《生理心理學》教學大綱

PAGEPAGE9《生理心理學》教學大綱一、教學目的與目標生理心理學是高等院校心理學專業(yè)本科生的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一?？傮w目標是使學生系統(tǒng)地掌握本學科的基本理論和研究方法，培養(yǎng)學生嚴謹、周密的邏輯思維能力和實驗操作技能，向?qū)W生進行辯證唯物主義科學觀教育，為心理學專業(yè)課程的學習和研究打下堅實的基礎(chǔ)。具體目標包括：使學生了解生理心理學的歷史與發(fā)展趨勢，形成辨證唯物主義的科學觀。使學生準確理解和掌握生理心理學中的一些基本名詞和術(shù)語。使學生全面了解生理心理學的研究方法，思考生理心理學的研究策略。與心理現(xiàn)象的生理機制，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學風。分析、解決新問題。力和實驗的基本操作技能。二、教學要求個重要領(lǐng)域。在學習本課程之前，學生應(yīng)該具備普通心理學，神經(jīng)系統(tǒng)解剖學和生理學，細胞和分子神經(jīng)生物學等基礎(chǔ)知識，也要具備英語文獻的閱讀能力。三、大綱依據(jù)用心理學專業(yè)本科生的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方向；生理心理學的學科性質(zhì)及發(fā)展趨勢；學生的知識結(jié)構(gòu)與基礎(chǔ)；參考部分國內(nèi)外同類教材。主要包括：,(2)1978(3)CarlsonN.RPhysiologyofBehavior5thedition),Allyn。四、教學原則根據(jù)本學科的內(nèi)容、性質(zhì)及教學目標，確定本課程應(yīng)遵循的基本教學原則：科學性原則語言的科學性和確切性。直觀性原則：綜合利用VCD工作原理，促進學生的感性認識到理性知識的升華，啟發(fā)學生思維，使其獲得正確的概念和原理知識。直觀手段的選用遵循形式為內(nèi)容服務(wù)、少而精的原則。理論聯(lián)系實際原則學生探索心理現(xiàn)象生理機制的主動性和靈活性，提高學習興趣。能力培養(yǎng)原則課的組織既要保證學生學會使用各種儀器，獲得一定的實驗技能，也要使學生能夠驗證和鞏固所學的理論原理，同時促進學生理解從實驗過程到結(jié)果，及從結(jié)果得出結(jié)論的過程。五、教學方法與手段本課程的教學分為理論課和實驗課兩部分，以理論課為主。排課堂討論等活動，力求系統(tǒng)、準確、客觀、直觀、生動地將大腦的工作原理呈現(xiàn)出來。同時布置課外作業(yè)，開闊學生的視野，促進學生獨立思考和主動學習。配合理論課的內(nèi)容和教學進度開設(shè)實驗課演示，并指導學生親手動手，使他們了解實驗設(shè)計與操作的基本過程，掌握包括常規(guī)解剖學、立體定位技術(shù)等基本操作技能，了解多道儀等電生理儀器的操作原理和腦成像工作的基本原理。訓練學生處理和分析實驗結(jié)果的能力，并在每次實驗后完成實驗報告。六、教學內(nèi)容與學時安排理論課的教學內(nèi)容主要包括研究方法與策略、心理現(xiàn)象的生理機制兩大部分，總學時為6020學時。理論課教學內(nèi)容學時數(shù)第一章緒論4第二章常用的實驗方法6生理心理學實驗方法與技術(shù)2生理心理學實驗儀器及基本操作訓練2第三章感知覺的生理心理學6第四章注意的生理心理學4實驗一放松和注意狀態(tài)下的腦電EE）2第五章基本動機行為的生理基礎(chǔ)8實驗二下丘腦與攝食行為2實驗三胰島素與攝食行為2第六章學習和記憶的神經(jīng)生物學基礎(chǔ)8實驗四消極回避反應(yīng)2實驗五電痙攣休克對學習記憶的影響2第七章語言的神經(jīng)生物學基礎(chǔ)8實驗六語言的ERP實驗演示2第八章情緒與應(yīng)激的生物學基礎(chǔ)8實驗七電刺激引起的侵犯行為2實驗八生物反饋訓練2第十章人格的生理心理學問題4復習總結(jié)4共計80七、測試與評估理論課和實驗課分別測試與評估。理論課的測試與評估目的：重點考察學生對生理心理學基本概念和基本理論的理解。方式：主要采取平時測驗與期末綜合性考試兩種方法。平時測驗：占總成績的30%采用單元測驗、課外作業(yè)（如對學科發(fā)展趨勢或一篇文章進行合乎邏輯的學術(shù)評價）等方法，重點考察學生對基本事實和基本概念的識記，及對理論原理的理解水平。期末綜合性考試：占總成績的70%對總體教學內(nèi)容的理解及綜合運用知識的能力。命題既要保證學科內(nèi)容的覆蓋面也要突出重點，同時具備一定的深度和難度。評定的目標包括對生理心理學中的術(shù)語、事實、方法等具體內(nèi)容的識記；對心理現(xiàn)象生理機制的理解水平；對學科知識的分析和綜合能力；對理論原理的應(yīng)用能力等。選擇題等固定應(yīng)答型，及名詞解釋、簡答題、論述題等自由應(yīng)答型兩大類。實驗課的評估能力。方式：評定學生實驗操作（占總成績的50%）和實驗報告（占總成績的50%）成績評定分為優(yōu)、良、中、及格和不及格五個等級。八、附錄：課程內(nèi)容、學時分配與具體要求生理心理學理論課教學內(nèi)容及學時分配（共60學時第一章 緒論（4課時）第一節(jié)生理心理學的歷史生理心理學的學科性質(zhì)腦研究的歷史回顧當代主流與發(fā)展趨勢第二節(jié)相關(guān)基礎(chǔ)知識中樞神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)與功能內(nèi)分泌系統(tǒng)藥物與行為的關(guān)系本章重點和難點重點：學科性質(zhì)、當代的主流及發(fā)展趨勢。難點：人腦的結(jié)構(gòu)和功能。所需教學輔助設(shè)備與材料多媒體教學設(shè)備、大腦演化VCD、人體的奧秘、腦圖譜光盤、人腦模型本章作業(yè)（或思考題）與實習活動神經(jīng)信息是如何通過突觸的？總結(jié)大腦的結(jié)構(gòu)及其主要功能。人體有哪些主要的內(nèi)分泌腺？其主要功能有哪些？什么是藥物成癮？常見的濫用藥物有哪些？本章必讀書目與參考書目1.K.W.沃爾什（澳,1984。。沈政、林庶之《生理心理學》,。楊雄里《腦科學的現(xiàn)代進展。5.A.P.魯利亞（前蘇。第二章 常用的實驗方法（6課時）第一節(jié)常規(guī)解剖學檢查方法常規(guī)組織學方法組織化學技術(shù)第二節(jié)干預(yù)腦功能的手段手術(shù)損傷法刺激法腦立體定位技術(shù)腦損毀后的行為評定第三節(jié)腦功能的電磁記錄技術(shù)腦電圖誘發(fā)電位腦磁圖第四節(jié)常用的腦成像技術(shù)計算機斷層掃描技術(shù)正電子放射掃描技術(shù)核磁共振顯影技術(shù)本章重點和難點腦電及腦成像技術(shù)的基本原理，各自的優(yōu)勢和局限性。所需教學輔助設(shè)備與材料多媒體教學設(shè)備，生理心理學實驗錄像帶本章作業(yè)（或思考題）與實習活動試的生理心理學研究？總結(jié)各種腦成像技術(shù)的優(yōu)勢及其局限性。策略的關(guān)系。討論腦損傷后的行為評定與研究本章必讀書目與參考書目CarlsonN.R，Physiologyofbehavior,Allyn。2.3.。第三章感知覺的生理心理學（6課時）第一節(jié)視覺的生理心理學視覺信息加工與編碼視知覺與視覺聯(lián)絡(luò)皮層視覺失認癥腦事件相關(guān)電位與知覺過程第二節(jié)聽覺的生理心理學聽覺信息的產(chǎn)生和傳遞聽覺信息的神經(jīng)編碼聽覺缺陷的康復問題聽覺失認癥本章重點和難點視覺、聽覺信息的加工和編碼，與失認癥有關(guān)的腦結(jié)構(gòu)所需教學輔助設(shè)備與材料多媒體教學設(shè)備，視覺和聽覺系統(tǒng)的圖片、模型本章作業(yè)（或思考題）與實習活動視覺信息加工和編碼的主要規(guī)律有哪些？描述音強的神經(jīng)編碼機制與聲源的空間定位原理。與失認癥有關(guān)的腦結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？本章必讀書目與參考書目1..沈政、林庶之《生理心理學》,北京大學出版社，1993。2.CarlsonN.RPhysiologyofbehavior,Allyn&Bacon，2000。第四章注意的生理心理學（4課時）第一節(jié)丘腦網(wǎng)狀核閘門理論1.1特異傳導系統(tǒng)和非特異傳導系統(tǒng)2.2丘腦網(wǎng)狀核閘門理論第二節(jié)兒童注意缺陷障礙注意缺損障礙的一般概述生物學病因探討本章重點和難點重點：丘腦網(wǎng)狀核閘門理論及兒童注意缺損障礙的生物學病因。難點：丘腦網(wǎng)狀核閘門理論。所需教學輔助設(shè)備與材料多媒體設(shè)備和相關(guān)圖片本章作業(yè)（或思考題）與實習活動為什么說丘腦網(wǎng)狀核在隨意和非隨意注意的選擇中具有閘門的作用？什么是注意缺陷障礙？其可能的生物學病因有哪些？本章必讀書目與參考書目2000講習班講義。沈政林庶之,。第五章基本動機行為的生理基礎(chǔ)（8課時）第一節(jié)睡眠與覺醒的生理基礎(chǔ)為什么要睡眠？睡眠障礙睡眠與覺醒的生理基礎(chǔ)第二節(jié)飲水行為的生理基礎(chǔ)渴感的產(chǎn)生飲水的生理基礎(chǔ)第三節(jié)攝食行為的生理基礎(chǔ)攝食與新陳代謝影響攝食行為的因素與攝食有關(guān)的腦結(jié)構(gòu)攝食行為的生化調(diào)節(jié)攝食障礙第四節(jié)攻擊行為攻擊性行為攻擊性行為的神經(jīng)控制攻擊性行為的激素調(diào)節(jié)本章重點和難點重點：飲水、攝食及睡眠的生理基礎(chǔ)難點：葡萄糖對攝食行為的調(diào)節(jié)機制，飲水、睡眠與覺醒的生理基礎(chǔ)。所需教學輔助設(shè)備與材料多媒體教學設(shè)備及相關(guān)腦結(jié)構(gòu)及生理機制圖。本章作業(yè)（或思考題）與實習活動睡眠與覺醒的生理基礎(chǔ)?？矢惺侨绾萎a(chǎn)生的？原發(fā)性飲水的生理機制。葡萄糖在攝食調(diào)節(jié)中的作用？攻擊行為的神經(jīng)和激素調(diào)節(jié)過程。思考與討論：攝食障礙的病因?qū)ξ覀兊娜粘１＝∮泻翁崾?？睡眠的功能：睡眠與學習效率的關(guān)系，夢的功能。本章必讀書目與參考書目沈政、林庶之《生理心理學》,。。CarlsonN.RPhysiologicalPsychology,Allyn。第六章學習和記憶的神經(jīng)生物學基礎(chǔ)（8課時）第一節(jié)學習和記憶的分類學習類型記憶類型第二節(jié)學習的腦機制行為水平：腦等位論和機能定位論的統(tǒng)一細胞水平：異源性突觸易化分子水平：蛋白質(zhì)變構(gòu)是學習的分子生物學基礎(chǔ)第三節(jié)記憶的神經(jīng)生化基礎(chǔ)短時記憶的生理機制長時記憶的生理機制長時記憶的分子生物學基礎(chǔ)第四節(jié)學習記憶與突觸可塑性對側(cè)長時程增強效應(yīng)的建立與突觸的可塑性學習和記憶能力與發(fā)育的關(guān)系第五節(jié)記憶與智能障礙記憶障礙智能障礙本章重點和難點重點：學習和記憶的腦機制、學習與突觸可塑性的關(guān)系。難點：學習和記憶的神經(jīng)及分子生物學基礎(chǔ)所需教學輔助設(shè)備與材料多媒體教學設(shè)備及腦結(jié)構(gòu)和腦機制圖。本章作業(yè)（或思考題）與實習活動如何理解學習、記憶與突觸可塑性的關(guān)系？如何理解學習的腦機制？如何預(yù)防記憶痕跡間的混淆？思考與討論：結(jié)合學習記憶的生物學基礎(chǔ)知識分析自己學習方法的合理性。討論環(huán)境、教育與腦發(fā)育的關(guān)系。本章必讀書目與參考書目梅鎮(zhèn)彤《學習和記憶的神經(jīng)生物學。,。,。CarlsonN.RPhysiologyofbehavior,Allyn。第七章語言的神經(jīng)生物學基礎(chǔ)（8課時）第一節(jié)言語產(chǎn)生和理解的腦機制言語中樞的發(fā)現(xiàn)與爭論大腦的語言功能一側(cè)化與兩半球言語功能的協(xié)同言語產(chǎn)生的腦機制言語理解的腦機制失語癥的臨床檢察方法第二節(jié)閱讀和書寫障礙閱讀與閱讀障礙書寫與書寫障礙本章重點和難點重點：言語產(chǎn)生和理解的腦機制，閱讀和書寫障礙。難點：語言產(chǎn)生和理解的腦機制。所需教學輔助設(shè)備與材料多媒體教學設(shè)備及腦結(jié)構(gòu)和腦機制圖。本章作業(yè)（或思考題）與實習活動如何看待目前有關(guān)言語中樞的爭論？在言語產(chǎn)生和理解過程中，兩半球是如何協(xié)同工作的？與純失讀癥有關(guān)的腦結(jié)構(gòu)有哪些？本章必讀書目與參考書目CarlsonN.RPhysiologicalPsychology,Allyn。沈政、林庶之《生理心理學》,。王德春，吳本虎，王德林《神經(jīng)語言學。第八章情緒與應(yīng)激的生物學基礎(chǔ)（8課時）第一節(jié)腦與情緒的關(guān)系下丘腦與情緒邊緣系統(tǒng)與情緒大腦皮層與情緒腦內(nèi)與情緒有關(guān)的物質(zhì)情緒對腦的反作用第二節(jié)應(yīng)激應(yīng)激的基本概念應(yīng)激的神經(jīng)生理反應(yīng)應(yīng)激與心身反應(yīng)心身關(guān)系與生物反饋第三節(jié)情緒（情感）障礙的生物學基礎(chǔ)情感障礙焦慮障礙本章重點和難點重點：情緒的腦機制，應(yīng)激的生理反應(yīng)。難點：情緒的腦機制。所需教學輔助設(shè)備與材料多媒體教學設(shè)備，相關(guān)腦結(jié)構(gòu)和腦機制圖。本章作業(yè)（或思考題）與實習活動評述情緒與腦的關(guān)系。應(yīng)激的生理反應(yīng)及其對健康的影響。情感障礙、焦慮癥的生物學病因可能有哪些？本章必讀書目與參考書目CarlsonN.RPhysiologicalPsychology,Allyn。,。第九章人格的生理心理學問題（4課時）第一節(jié)氣質(zhì)與高級神經(jīng)活動第二節(jié)艾森克人格理論的生物學基礎(chǔ)第三節(jié)個體差異與大腦兩半球功能不對稱性本章重點和難點重點為艾克森人格理論的生物學基礎(chǔ)。所需教學輔助設(shè)備與材料多媒體教學設(shè)備本章作業(yè)（或思考題）與實習活動???本章必讀書目與參考書目沈政、林庶之《生理心理學》,北京大學出版社，1993。生理心理學實驗課內(nèi)容（總課時為20學時）第一章生理心理學實驗方法與技術(shù)（2課時）生理心理學實驗的基本要求生理心理學實驗?zāi)康?、方法實驗?shù)據(jù)的搜集方法實驗結(jié)果的統(tǒng)計、分析和討論實驗報告撰寫的基本要求第二