《圖形的運動(三)》教學(xué)設(shè)計

《圖形的運動（三）》（第一課時）教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】數(shù)學(xué)語言清楚描述旋轉(zhuǎn)運動的過程。何活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念?？忌?，體會數(shù)學(xué)的價值?！窘虒W(xué)重難點】重點：通過多種學(xué)習(xí)活動溝通聯(lián)系，理解旋轉(zhuǎn)含義，感悟特征及性質(zhì)。難點：用數(shù)學(xué)語言描述物體的旋轉(zhuǎn)過程。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、師：同學(xué)們，上課之前我來問大家一個問題，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）春天是旅游的最佳時節(jié)，你們喜歡春游嗎？老師也喜歡，老師春游的時候看見一個美麗的地方，你們想不想看？（出示圖片）同學(xué)們，你們看到了什么？風車是怎樣運動的？（旋轉(zhuǎn)）板書課題：旋轉(zhuǎn)（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計，抓住了孩子們愛玩的年齡特點，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們不知不覺地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）2、學(xué)生舉例。師：旋轉(zhuǎn)這個詞，我們在二年級的時候就認識過，那誰來說一說生活中你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（我們比一比誰知道得多，說出來和大家一起分享一下。）生答。師：同學(xué)們的思維真開闊，生活中像這樣的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象很多。老師也收集了一些，我們一起來看看。（出示課件）旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在我們的日常生活中隨處可見，但是旋轉(zhuǎn)還隱藏著什么知識呢？二、探索交流，解決問題旋轉(zhuǎn)的含義及旋轉(zhuǎn)中心的理解。師：下面老師想要考考同學(xué)們的眼力，看誰是火眼金睛，仔細觀察這些物體都是怎樣旋轉(zhuǎn)的？繞著什么轉(zhuǎn)的？學(xué)生討論交流，并回答。師：這些物體都是圍繞一個點或者一條軸運動的，所以旋轉(zhuǎn)就是指物體圍繞某一點O（板書：旋轉(zhuǎn)中心，“O”）（）旋轉(zhuǎn)方向的認識。師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們眼力真好，也愛動腦筋，下面我想再試試同學(xué)們的眼力如何，準備好了嗎？請看大屏幕，大家仔細觀察，這兩個風車的旋轉(zhuǎn)有什么不同嗎？學(xué)生討論交流，并回答。師：同學(xué)們觀察的真仔細，左邊這的風車是怎么旋轉(zhuǎn)的？用你的小手演示一下。右邊的呢？（學(xué)生演示）所以，旋轉(zhuǎn)除了要圍繞一個中心，還有旋轉(zhuǎn)方向的區(qū)別。那這兩個方向叫什么名字呢？我們先來看左邊的旋轉(zhuǎn)方向，它和我們常見的鐘表方向一致，所以我們把這個方向叫做順時針方向。而與鐘表方向相反的（以這個風車為例）叫做逆時針方向。（板書：旋轉(zhuǎn)方向：順時針和逆時針）練習(xí)：同學(xué)們現(xiàn)在伸出你的小手，我們來比劃一下順時針方向，然后是逆時針方向。大家比劃得真準確。旋轉(zhuǎn)角度的認識。師：下面我們以鐘面為例，再好好研究研究旋轉(zhuǎn)。大家仔細看，指針在鐘面上旋轉(zhuǎn)一周是多少度？相鄰兩個刻度之間是多少度？你是怎么思考的？學(xué)生討論交流，并回答?？偨Y(jié)：這就是旋轉(zhuǎn)的第三個要素：旋轉(zhuǎn)角度。（板書：旋轉(zhuǎn)角度）現(xiàn)在，我們描述旋轉(zhuǎn)就準確多了，物體繞哪個點按哪個方向旋轉(zhuǎn)了多少度。例如??練習(xí)師：下面我就來考考大家能不能把你看到的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象準確地描述出來。（課件展示練習(xí)：時鐘指針旋轉(zhuǎn)，車桿旋轉(zhuǎn)，風車旋轉(zhuǎn)）旋轉(zhuǎn)的特點師：風車旋轉(zhuǎn)后每個三角形有哪些變化，有哪些沒變？學(xué)生討論交流，作答。屏幕展示旋轉(zhuǎn)的特點。同學(xué)們掌握有關(guān)旋轉(zhuǎn)的知識了嗎？下面老師想考一考你們，有沒有信心接受挑戰(zhàn)？判斷生活中的現(xiàn)象是否為旋轉(zhuǎn)。1（本圖形旋轉(zhuǎn)而成的，進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。）鐘擺練習(xí)。四、回顧整理，內(nèi)化提高通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？師：首先我們學(xué)習(xí)了旋轉(zhuǎn)的含義；其次，我們