難忘的一節(jié)課記敘文4篇

第難忘的一節(jié)課記敘文4篇難忘的一節(jié)課記敘文1

難忘的一節(jié)體育課“叮鈴鈴〞上課了，同學(xué)們快樂(lè)極了，因?yàn)檫@節(jié)是體育課，老師說(shuō)過(guò)要教大家學(xué)一套拳法，男生早已經(jīng)摩拳擦掌了。

老師先讓我們蹲馬步，他在前面給我們做示范，嘴里還叫著動(dòng)作要領(lǐng)：“兩腿分開(kāi)，半蹲姿勢(shì)，腰要挺直，手垂直放下……〞我看得驚呆了，只見(jiàn)老師跟坐著板凳似的，挺著腰桿一動(dòng)不動(dòng)，顯得那樣輕松自然。

該我們了，我只覺(jué)得自己像只蛤蟆一樣，腰怎么也挺不起來(lái)，還接連摔了幾跤，惹得同學(xué)們哈哈大笑。鄭露神氣十足地對(duì)我說(shuō)：“看你笨的，瞧我的！〞說(shuō)著，她兩腿分開(kāi)，半蹲姿勢(shì)做得有模有樣?？蛇€沒(méi)過(guò)幾秒，她就狠狠地栽了一跤。我撲哧一聲笑出聲來(lái)，而鄭露的臉“唰〞的一下變成了紅蘋(píng)果，再也不敢囂張了。

再看看同學(xué)們，個(gè)個(gè)神情專(zhuān)注，他們不光在掌握動(dòng)作要領(lǐng)，還在挑戰(zhàn)自己，一秒，兩秒，三秒……十幾秒過(guò)去了，大家終于在老師的鼓勵(lì)下戰(zhàn)勝了自己，漲紅的臉上寫(xiě)滿了成功的喜悅。

“叮鈴鈴〞下課了，同學(xué)們依然在刻苦的訓(xùn)練中。這節(jié)課雖然只學(xué)了一個(gè)動(dòng)作，但讓我們從中懂得了很多，收獲了不少。

難忘的一節(jié)課記敘文2

唉！計(jì)算課又被占了，我們已經(jīng)兩個(gè)星期沒(méi)去過(guò)機(jī)房了，又見(jiàn)a老師拿著數(shù)學(xué)書(shū)屹然占在了我們的面前，心中的火莫名的涌起，一股濃重的火藥味在教室里散發(fā)而來(lái)。還沒(méi)講了兩道題，講臺(tái)下幾個(gè)平日里異常淘氣的學(xué)生就鬧開(kāi)了鍋，每當(dāng)老師背過(guò)身子在黑板上寫(xiě)字列概念時(shí)，他們就會(huì)在背后做些小動(dòng)作，說(shuō)一些老師的閑話，讓老師出丑，然而，不久后，a老師發(fā)現(xiàn)了我們的地下工作，他的表情很乖僻，像是心被什么東西梗住了，他把手里的活停了，雙方沉默

他的嘴張開(kāi)了很久才說(shuō)：“同學(xué)們，給你們上課真的很累，我也許是剛來(lái)，和你門(mén)的感情根底不是太深，你們不歡送我成為你們中的一個(gè)朋友，但是你們想過(guò)沒(méi)有，我完完全全可以在辦公室里休息、聊天、喝茶，我為何要給你們上課，是為了將我們的成績(jī)提高上來(lái)，當(dāng)然你們的成績(jī)好壞不會(huì)影響到我的工資，你們要知道學(xué)習(xí)不是為我學(xué)的，我是為你們的未來(lái)著想，你們先想一想，想好了我再來(lái)上課，說(shuō)罷便離開(kāi)了教室，臺(tái)下沒(méi)有嘰嘰喳喳聲，同學(xué)再想一想，確實(shí)，回憶李老師在教我們的一年中付出了多少？

在我們喪失了責(zé)任心時(shí)，是他的身影在衛(wèi)生區(qū)里撿那些垃圾，在我們編出一些背地里罵老師的話時(shí)，是他還在講臺(tái)上給我們強(qiáng)忍著內(nèi)心的傷痛講解題目，他，我們敬愛(ài)的老師呀！想到這里，我們都明白了，我們錯(cuò)了，已經(jīng)有同學(xué)溢出了悔恨的.淚水，去向老師抱歉并要求回來(lái)上課，一會(huì)兒，老師來(lái)了，，輕輕的聲：“既然大家明白了就好，我們繼續(xù)上課，說(shuō)罷便又拿起粉筆向我們傳授著新的課程，回頭看了看那幾個(gè)淘氣鬼，也筆直的坐在了座位上認(rèn)真的記著筆記，此時(shí)夕陽(yáng)正灑在a老師的臉龐，那黝黑的皮膚似乎變得更美了。

現(xiàn)在離這件事已有很長(zhǎng)時(shí)間了但是我卻相信那富有感染力的一節(jié)課一定會(huì)永遠(yuǎn)留在我的心間，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)

難忘的一節(jié)課記敘文3

小學(xué)六年里，我有過(guò)無(wú)數(shù)節(jié)課，給我印象最深的是五年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課。

“鈴……〞上課鈴響了，老師手抱一個(gè)紙箱子走進(jìn)教室。把箱子放下后，老師對(duì)我們說(shuō)：“呆會(huì)兒我們要做一個(gè)游戲，讓同學(xué)們上講臺(tái)背誦自己課外積累的好詞語(yǔ)，詞語(yǔ)可以是式式或式。我把全班同學(xué)的名字都寫(xiě)在小紙條上，放在這個(gè)箱子里，抽到誰(shuí)，誰(shuí)就上來(lái)?，F(xiàn)在開(kāi)始。〞

老師從箱子里抽出一張紙條，念道：“小東。〞小東馬上跑上講臺(tái)，背起他積累的詞語(yǔ)：圓溜溜、紅彤彤、綠油油、灰蒙蒙……背著背著，小東停住了，眼睛望著天花板，支支吾吾說(shuō)不出來(lái)，原來(lái)他想不出還有什么了。老師讓他下去，繼續(xù)抽簽，這回抽到了小紅。我心里暗想：小紅學(xué)習(xí)成績(jī)很好，每次語(yǔ)文考試都名列前茅，肯定能背很多。沒(méi)想到，小紅才說(shuō)了不到二十個(gè)，就再也說(shuō)不出來(lái)了。這到底是這么回事，小紅成績(jī)那么好，怎么回輸給小東呢？

老師笑著對(duì)我們說(shuō)：“你們一定感到奇怪吧！小紅平時(shí)成績(jī)那么好，怎么會(huì)在這里栽跟頭呢？其實(shí)，這就是我平時(shí)跟你們說(shuō)的課外積累的重要作用。小紅只注重課本內(nèi)容，而我們的單元試卷通常都是考課本里的知識(shí)，所以她的成績(jī)才會(huì)那么好；但是，她沒(méi)有在課外多積累，而這些詞語(yǔ)在課本中有又是沒(méi)有的，所以她就不行了。今天之所以上這節(jié)課，就是要你們明白課外積累的重要性，語(yǔ)文，死記硬背是不行的，要課本知識(shí)與課外知識(shí)相結(jié)合，靈活運(yùn)用，才能學(xué)好語(yǔ)文。你們的優(yōu)點(diǎn)就是課本知識(shí)記得牢，但這也是你們最大的缺點(diǎn)，你們大多數(shù)同學(xué)腦子里都只有課本，因此靈活運(yùn)用就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如別人了

原來(lái)，課外積累有這么大的作用，怪不得我寫(xiě)作文是總是沒(méi)有詞語(yǔ)可用，就是因?yàn)槲曳e累的詞語(yǔ)不夠??！通過(guò)了這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明白了積累的重要性，在平時(shí)注意積累妙詞加句，寫(xiě)作文是就“下筆如有神〞了。

這節(jié)課，我一輩子也不會(huì)忘。

難忘的一節(jié)課記敘文4

課堂是知識(shí)的搖籃，我上過(guò)的課不計(jì)其數(shù)，而一節(jié)綜合公開(kāi)課，給我留下了不可磨滅的印象。

記得那一天，我剛進(jìn)多功能廳，臺(tái)下黑壓壓的人群，有我們學(xué)校的老師和其他學(xué)校來(lái)聽(tīng)課的老師。接下來(lái)開(kāi)始上課了，張老師把做好的憤怒的小烏讓我們大家看了一遍，然后說(shuō)話“我來(lái)教大家做憤怒的小鳥(niǎo)吧！〞說(shuō)著，老師把要領(lǐng)教給大家，還說(shuō)要給橡皮熱熱身，我可是第一次聽(tīng)說(shuō)，后來(lái)，我才知道熱身是為了把橡皮泥