珠江三角洲說課稿課件

說課稿

孫寧面向海洋的開放地區(qū)──珠江三角洲

說課稿

孫寧面向海洋的開放地區(qū)──珠江三角洲1說教材1．教材內(nèi)容2．本課地位：3．教學目標：4．教學重、難點：說教材1．教材內(nèi)容21．教材內(nèi)容

面向海洋的開放地區(qū)──珠江三角洲是新課程標準教科書（人教版）《地理》八年級下冊第七章第一節(jié)的內(nèi)容。它是在學生學習了中國的自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟發(fā)展的總體概況，以及幾個主要省級行政區(qū)的地理特點、差異的基礎上，讓學生認識的中國的省內(nèi)區(qū)域。本節(jié)教材的內(nèi)容有：1、對外開放的前沿。2、外向型經(jīng)濟。3、城鎮(zhèn)的發(fā)展。在教材中，除了敘述式課文與活動式課文外，還有豐富的插圖和閱讀材料。1．教材內(nèi)容

面向海洋的開放地區(qū)──珠江三角洲是新課程標準教32．本課地位：

本課內(nèi)容是根據(jù)新課程標準中學地理教學計劃編寫的，廣東省的珠江三角洲地區(qū)，是我國改革開放起步最早、經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造的奇跡最多的前沿地帶，是我國一個富有特色的地理區(qū)域。因此，教材選擇廣東省的珠江三角洲地區(qū)，作為學生學習省內(nèi)區(qū)域的典型區(qū)域。2．本課地位：

本課內(nèi)容是根據(jù)新課程標準中學地理教學計劃編寫43．教學目標：

（一）知識目標1．利用地圖說明珠江三角洲的重要地理位置；2．結合地圖說明我國區(qū)域分工合作的基本模式──“前店后廠”；3．知道城鎮(zhèn)化概念含義。3．教學目標：

（一）知識目標5（二）能力目標

1．能夠在地圖上準確填寫與珠江三角洲地區(qū)有關的地理名稱；2．通過有關地圖和材料，培養(yǎng)學生的歸納概括能力、辯證思維能力、比較能力及相互協(xié)作等能力。（二）能力目標

1．能夠在地圖上準確填寫與珠江三角洲地區(qū)有關6（三）德育目標

1．通過引導學生了解珠江三角洲的重要位置、經(jīng)濟和城鎮(zhèn)的發(fā)展狀況，認識黨的改革開放政策的正確性；2．激發(fā)學生對愛國華僑的敬佩之情和身為中華民族大家庭一員的自豪感；3．懂得環(huán)境保護對區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要意義。（三）德育目標

1．通過引導學生了解珠江三角洲的重要位置、經(jīng)74．教學重、難點：教學重點：“對外開放的前沿”、外向型經(jīng)濟及城鎮(zhèn)的發(fā)展。教學難點1．“對外開放的前沿”空間概念的形成；2．“外向型”經(jīng)濟的主要特點。下面，為了講清重難點，使學生能達到本節(jié)課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談4．教學重、難點：教學重點：“對外開放的前沿”、外向型經(jīng)濟及8二、說教法根據(jù)地理教學的一般特點和初中生的認知規(guī)律，采用以下兩種主要教法：

①自學討論法：通過教師提出的自學討論提綱，引導學生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學生積極思維，在主動的學習中獲取知識，變學會為會學。

②圖導圖練法；通過教師指導學生動眼識圖、動腦析圖、動口說圖和動手繪圖等多項措施的訓練過程，理解和鞏固地理知識，培養(yǎng)用圖習慣和發(fā)展地理智能。

教學用具：多媒體課件有關彩圖、自制投影片、錄像片等

二、說教法根據(jù)地理教學的一般特點和初中生的認知規(guī)律，采用以9三、說學法

1．讀；培養(yǎng)學生閱讀地理課文和地理插圖的習慣和能力，正確掌握閱讀插圖的步驟和方法—圖文結合讀。2．思：即思考，通過教師提問啟發(fā)，學生積極思考，達到學習的要求。（培養(yǎng)學生獨立思考問題，解決問題的能力，達到舉一反三，觸類旁通的目的）

3．議：即討論，學生在初步掌握知識的基礎上，圍繞教師的置疑，互相討論，進一步深入理解課文內(nèi)容。

三、說學法

1．讀；培養(yǎng)學生閱讀地理課文和地理插圖的習慣104．小組學習、討論、練習安排：

第51頁讀圖7.2和閱讀材料完成活動一是突出本節(jié)重點知識和重點插圖而安排的。目的在考察學生理解珠江三角洲地區(qū)的重要地理位置；第54頁讀圖7.4,7.5完成活動二目的是讓學生理解珠江三角洲地區(qū)的外向型經(jīng)濟的特點；第55頁讀圖7.6，7.7，7.8，7.9完成活動三目的是讓學生理解珠江三角洲地區(qū)的城鎮(zhèn)發(fā)展特點。這三個讀圖練習目的都是是知識重難點化難為易，還培養(yǎng)了學生的讀圖、析圖能力，同時培養(yǎng)學生建立空間地理事物和概念的能力。

4．小組學習、討論、練習安排：

第51頁讀圖7.2和閱讀材料11教學方法及其理論依據(jù)

堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，即“以學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學內(nèi)容。采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書、討論基礎上，在教師啟發(fā)引導下，運用問題解決式地理教學法，師生交談法、圖像信號法、問答法、地理課堂討論法，引導學生根據(jù)現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗及收集到的地理信息（感性材料）來理解課文中的理論知識。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。有效地開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使每個學生都能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐，學以致用，落實教學目標

教學方法及其理論依據(jù)

堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原12四、說教學程序根據(jù)新課程標準要求結合本節(jié)內(nèi)容實際，教學時間安排兩課時。四、說教學程序根據(jù)新課程標準要求結合本節(jié)內(nèi)容實際，教學時間13第一課時

教學內(nèi)容：了解珠江三角洲地區(qū)作為我國對外開放的前沿，其地理位置的優(yōu)勢、政策的優(yōu)勢和社會經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢。需要注意的是，這些優(yōu)勢的形成，有的是由于區(qū)域自然地理條件優(yōu)越，更主要的則是社會發(fā)展的歷史條件所決定的第一課時

教學內(nèi)容：了解珠江三角洲地區(qū)作為我國對外開放的14（一）新課引入請同學們回憶已學過的關于珠江三角洲的知識有哪些？（一）新課引入請同學們回憶已學過的關于珠江三角洲的知識有哪15板書四大工業(yè)基地之一九大商品糧基地之一板書四大工業(yè)基地之一16目的復習工業(yè)基地及商品糧基地的有關知識目的復習工業(yè)基地及商品糧基地的有關知識17請同學們看有關珠江三角洲的圖片請同學們看有關珠江三角洲的圖片18珠江三角洲說課稿課件19珠江三角洲說課稿課件20珠江三角洲說課稿課件21珠江三角洲說課稿課件22珠江三角洲說課稿課件23珠江三角洲說課稿課件24珠江三角洲說課稿課件25珠江三角洲說課稿課件26珠江三角洲說課稿課件27珠江三角洲說課稿課件28珠江三角洲說課稿課件29珠江三角洲說課稿課件30珠江三角洲說課稿課件31設疑思考：人們說面向海洋的開放地區(qū)──珠江三角洲是我國對外開放的前沿地帶，那么它為什么能成為我國對外開放的前沿地帶？設疑思考：人們說面向海洋的開放地區(qū)──珠江三角洲是我國對外開32讀圖分析并思考珠江三角洲地區(qū)的：氣候海陸位置地形河流交通讀圖分析并思考珠江三角洲地區(qū)的：33珠江三角洲說課稿課件34設疑思考：珠江三角洲地區(qū)成為我國“對外開放的前沿”，僅憑其優(yōu)越的地理位置和良好的自然條件能行嗎？分析珠江三角洲地區(qū)在利用外資上有哪些特點呢？為什么珠江三角洲地區(qū)吸引的外資無論從數(shù)量上還是速度上都高居全國榜首呢？它有哪些方面的優(yōu)勢呢？設疑思考：珠江三角洲地區(qū)成為我國“對外開放的前沿”，僅憑其優(yōu)35教師分析

（1）珠江三角洲地理位置優(yōu)越，位于廣東省東南部，珠江下游，毗鄰港澳，與東南亞隔海相望，海陸交通便利，是我國的“南大門”；（2）20世紀80年代初，我國實行了改革開放政策。1980年國家設立了四個經(jīng)濟特區(qū)（深圳、珠海、汕頭和廈門），廣東占3個，珠江三角洲地區(qū)就占了兩個經(jīng)濟特區(qū)（即深圳、珠海經(jīng)濟特區(qū)），1985年整個珠江三角洲地區(qū)被辟為沿海經(jīng)濟開放區(qū)（廣州成為沿海開放城市）；（3）珠江三角洲地區(qū)為全國著名的僑鄉(xiāng)，華僑、海外華人眾多，吸引了大量海外華人、華僑的投資。珠江三角洲地區(qū)正是利用其優(yōu)勢條件，成為我國對外開放的前沿地帶，而且對全國其他地區(qū)起了很好的示范和帶動作用。教師分析

（1）珠江三角洲地理位置優(yōu)越，位于廣東省東南部，珠36閱讀材料：引導學生閱讀課本P51和下面材料，了解廣東珠江三角洲地區(qū)不僅自然條件優(yōu)越，人口眾多，經(jīng)濟發(fā)達，具有對外開放的歷史傳統(tǒng)，還是全國著名的僑鄉(xiāng)。分組討論：將全班學生分成A、B、C三個組，結合以上所學知識，分別從區(qū)位因素、人文因素和政策因素三個方面討論，歸納總結珠江三角洲對外開放的有利因素：閱讀材料：引導學生閱讀課本P51和下面材料，了解廣東珠江三角37珠江三角洲說課稿課件38［課堂小結］

總之，珠江三角洲正是具備了天時（政策因素）、地利（區(qū)位因素）、人和（人文因素）三大有利因素，才成為我國最早開放的地區(qū)──“對外開放的前沿”。［課堂小結］

總之，珠江三角洲正是具備了天時（政策因素）、地39第二課時

［導入新課］同學們回憶一下珠江三角洲為什么能成為我國“對外開放的前沿”？或者說珠江三角洲對外開放的有利因素有哪些？（學生回答后，教師激勵評價點撥）作為我國改革開放最早的地區(qū)──珠江三角洲，它的經(jīng)濟有什么特點呢？（學生：屬外向型經(jīng)濟；教師：答得很對）下面我們就來了解一下珠江三角洲的外向型經(jīng)濟。板書：外向型經(jīng)濟第二課時［導入新課］40設疑思考：20世紀80年代以來，珠江三角洲的外向型經(jīng)濟是如何發(fā)展起來的呢?珠江三角洲地區(qū)引進的大量外資來自哪里呢?珠江三角洲地區(qū)的外向型經(jīng)濟究竟是一種怎樣的經(jīng)濟呢珠江三角洲地區(qū)生產(chǎn)的產(chǎn)品是通過什么渠道出口至東南亞、歐洲、非洲、美洲和大洋洲等地區(qū)的呢?設疑思考：20世紀80年代以來，珠江三角洲的外向型經(jīng)濟是如41閱讀材料港澳地區(qū)與珠江三角洲地區(qū)是以怎樣的合作方式發(fā)展珠江三角洲地區(qū)外向型經(jīng)濟，從而使該地區(qū)貿(mào)易國際化水平有了大幅度提高的呢？“前店后廠”模式充分利用兩地的互補優(yōu)勢，實現(xiàn)了強強聯(lián)手。你認為這種分工合作模式還對哪些地區(qū)有借鑒意義？閱讀材料港澳地區(qū)與珠江三角洲地區(qū)是以怎樣的合作方式發(fā)展珠江42投影3：“珠江三角洲和全國GDP增長曲線”（圖7．5）

1：外向型經(jīng)濟對區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展有帶動作用。讀圖7．5，分析珠江三角洲國民經(jīng)濟發(fā)展速度的變化。（1）在人均國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的變化上，珠江三角洲地區(qū)和全國的趨勢有何差異?（2）這種差異在20世紀80年代中期后，變得越來越明顯。請你分析其原因。投影3：“珠江三角洲和全國GDP增長曲線”（圖7．5）

1：43珠江三角洲說課稿課件44分組探討2：外向型經(jīng)濟可以在短時間內(nèi)促進經(jīng)濟的快速發(fā)展，但同時也會帶來一些問題。結合下列材料，談談自己的看法。

改革開放以來，東莞利用土地、勞動力資源的低成本優(yōu)勢，吸引了臺灣各大電腦廠商前來投資建廠，形成了完備的電腦零配件生產(chǎn)體系。但是，隨著企業(yè)的增多和生活水平的提高，土地、勞動力成本上漲，加上遠離市場，人才儲備不足，使得這里吸引資金的優(yōu)勢漸失。而長江三角洲地區(qū)人才資源豐富，科技實力雄厚，而且本身就是一個深具潛力的市場，使得這里開始成為臺商投資的熱點。近幾年來，臺商投資已經(jīng)向長江三角洲的上海、昆山、蘇州、南京一帶轉移。分組探討2：外向型經(jīng)濟可以在短時間內(nèi)促進經(jīng)濟的快速發(fā)展，但同45過渡：珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的一個顯著標志是城鎮(zhèn)的迅猛發(fā)展，可以說城鎮(zhèn)的發(fā)展是珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的必然結果。下面我們就來了解一下珠江三角洲地區(qū)城鎮(zhèn)的發(fā)展。板書：城鎮(zhèn)的發(fā)展過渡：珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的一個顯著標志是城鎮(zhèn)的迅猛發(fā)展，46投影5：《珠江三角洲獨特的土地利用景觀》（圖7.6）、《流不息的民工潮》（圖7.7）啟發(fā)思考：同學們，畫中的城鎮(zhèn)幢幢建筑都是用來干什么的？（學生：居住、建工廠、辦學校、辦醫(yī)院等）城鎮(zhèn)的建筑越來越多，這是為什么？（學生：當?shù)厥Ｓ鄤趧恿屯鈦韯趧恿υ絹碓蕉啵丝诩眲∨蛎?。教師：及時鼓勵）

投影5：《珠江三角洲獨特的土地利用景觀》（圖7.6）、《流不47珠江三角洲說課稿課件48小結：由于珠江三角洲改革開放后，外向型經(jīng)濟日益繁榮、產(chǎn)業(yè)結構發(fā)生重大調(diào)整，才使本區(qū)人口越來越多，土地利用方式發(fā)生顯著變化，可見，珠江三角洲地區(qū)土地利用方式發(fā)生顯著變化的形成條件是：外向型經(jīng)濟繁榮，產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整。小結：由于珠江三角洲改革開放后，外向型經(jīng)濟日益繁榮、產(chǎn)業(yè)結構49引導學生分組討論（投影片）珠江三角洲地區(qū)下列地理事物之間的相互關系，用序號將它們排列起來，并派小組代表加上適當?shù)膭釉~，用一段完整的話表述出來。

①加工制造業(yè)的發(fā)展②餐飲、娛樂、運輸?shù)确諛I(yè)的發(fā)展③城鎮(zhèn)的發(fā)展④大量就業(yè)機會⑤大量剩余勞動力和外地勞動力⑥土地利用方式發(fā)生顯著變化引導學生分組討論（投影片）珠江三角洲地區(qū)下列地理事物之間的相50角色扮演：

下面我們請幾個同學分別充當普通工人、工廠廠長、深圳市市長、廣東省省長角色來談談自己對珠江三角洲地區(qū)未來和城鎮(zhèn)發(fā)展的設想和建議。

角色扮演：

下面我們請幾個同學分別充當普通工人、工廠廠長、深51課堂小結本節(jié)課我們主要了解了珠江三角洲地區(qū)的外向型經(jīng)濟發(fā)展的條件，采取的獨特的模式，城鎮(zhèn)發(fā)展的主要原因、利弊和解決辦法。課堂小結本節(jié)課我們主要了解了珠江三角洲地區(qū)的外向型經(jīng)濟發(fā)展的52五、說板書設計

第一節(jié)面向海洋的開放地區(qū)──珠江三角洲

一、對外開放的前沿1、區(qū)位因素：本區(qū)地處熱帶、亞熱帶，降水豐沛，水源充足，平原廣闊，河網(wǎng)密布，人口集中，經(jīng)濟發(fā)達，海陸交通便利。2、人文因素：具有對外開放的歷史傳統(tǒng)，為全國著名的僑鄉(xiāng)。3、政策因素：國家對本區(qū)實施了“對外開放、優(yōu)先發(fā)展”（設特區(qū)，全開放；先富帶后富）策略。五、說板書設計

第一節(jié)面向海洋的開放地區(qū)──珠江三角53二、外向型經(jīng)濟1、發(fā)展的有利條件（1）

緊鄰港澳和東南亞，地理位置優(yōu)越（2）

海陸交通便利（3）

很多地方是著名的僑鄉(xiāng)2、獨特模式（前店后廠）（1）“前店”指港澳地區(qū)（2）“后廠”指珠江三角洲地區(qū)三、城鎮(zhèn)的發(fā)展1、重要標志：土地利用方式顯著變化2、主要原因：外向型經(jīng)濟日益繁榮，產(chǎn)業(yè)結構發(fā)生重大調(diào)整。二、外向型經(jīng)濟1、發(fā)展的有利條件54六、板書設計

目的這堂課的板書設計，既概括了本節(jié)課的主要內(nèi)容，又形象直觀，條理清晰，便于學生理解，進而輔助教學，提高了教學效率。六、板書設計

目的55說課稿

孫寧面向海洋的開放地區(qū)──珠江三角洲

說課稿

孫寧面向海洋的開放地區(qū)──珠江三角洲56說教材1．教材內(nèi)容2．本課地位：3．教學目標：4．教學重、難點：說教材1．教材內(nèi)容571．教材內(nèi)容

面向海洋的開放地區(qū)──珠江三角洲是新課程標準教科書（人教版）《地理》八年級下冊第七章第一節(jié)的內(nèi)容。它是在學生學習了中國的自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟發(fā)展的總體概況，以及幾個主要省級行政區(qū)的地理特點、差異的基礎上，讓學生認識的中國的省內(nèi)區(qū)域。本節(jié)教材的內(nèi)容有：1、對外開放的前沿。2、外向型經(jīng)濟。3、城鎮(zhèn)的發(fā)展。在教材中，除了敘述式課文與活動式課文外，還有豐富的插圖和閱讀材料。1．教材內(nèi)容

面向海洋的開放地區(qū)──珠江三角洲是新課程標準教582．本課地位：

本課內(nèi)容是根據(jù)新課程標準中學地理教學計劃編寫的，廣東省的珠江三角洲地區(qū)，是我國改革開放起步最早、經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造的奇跡最多的前沿地帶，是我國一個富有特色的地理區(qū)域。因此，教材選擇廣東省的珠江三角洲地區(qū)，作為學生學習省內(nèi)區(qū)域的典型區(qū)域。2．本課地位：

本課內(nèi)容是根據(jù)新課程標準中學地理教學計劃編寫593．教學目標：

（一）知識目標1．利用地圖說明珠江三角洲的重要地理位置；2．結合地圖說明我國區(qū)域分工合作的基本模式──“前店后廠”；3．知道城鎮(zhèn)化概念含義。3．教學目標：

（一）知識目標60（二）能力目標

1．能夠在地圖上準確填寫與珠江三角洲地區(qū)有關的地理名稱；2．通過有關地圖和材料，培養(yǎng)學生的歸納概括能力、辯證思維能力、比較能力及相互協(xié)作等能力。（二）能力目標

1．能夠在地圖上準確填寫與珠江三角洲地區(qū)有關61（三）德育目標

1．通過引導學生了解珠江三角洲的重要位置、經(jīng)濟和城鎮(zhèn)的發(fā)展狀況，認識黨的改革開放政策的正確性；2．激發(fā)學生對愛國華僑的敬佩之情和身為中華民族大家庭一員的自豪感；3．懂得環(huán)境保護對區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要意義。（三）德育目標

1．通過引導學生了解珠江三角洲的重要位置、經(jīng)624．教學重、難點：教學重點：“對外開放的前沿”、外向型經(jīng)濟及城鎮(zhèn)的發(fā)展。教學難點1．“對外開放的前沿”空間概念的形成；2．“外向型”經(jīng)濟的主要特點。下面，為了講清重難點，使學生能達到本節(jié)課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談4．教學重、難點：教學重點：“對外開放的前沿”、外向型經(jīng)濟及63二、說教法根據(jù)地理教學的一般特點和初中生的認知規(guī)律，采用以下兩種主要教法：

①自學討論法：通過教師提出的自學討論提綱，引導學生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學生積極思維，在主動的學習中獲取知識，變學會為會學。

②圖導圖練法；通過教師指導學生動眼識圖、動腦析圖、動口說圖和動手繪圖等多項措施的訓練過程，理解和鞏固地理知識，培養(yǎng)用圖習慣和發(fā)展地理智能。

教學用具：多媒體課件有關彩圖、自制投影片、錄像片等

二、說教法根據(jù)地理教學的一般特點和初中生的認知規(guī)律，采用以64三、說學法

1．讀；培養(yǎng)學生閱讀地理課文和地理插圖的習慣和能力，正確掌握閱讀插圖的步驟和方法—圖文結合讀。2．思：即思考，通過教師提問啟發(fā)，學生積極思考，達到學習的要求。（培養(yǎng)學生獨立思考問題，解決問題的能力，達到舉一反三，觸類旁通的目的）

3．議：即討論，學生在初步掌握知識的基礎上，圍繞教師的置疑，互相討論，進一步深入理解課文內(nèi)容。

三、說學法

1．讀；培養(yǎng)學生閱讀地理課文和地理插圖的習慣654．小組學習、討論、練習安排：

第51頁讀圖7.2和閱讀材料完成活動一是突出本節(jié)重點知識和重點插圖而安排的。目的在考察學生理解珠江三角洲地區(qū)的重要地理位置；第54頁讀圖7.4,7.5完成活動二目的是讓學生理解珠江三角洲地區(qū)的外向型經(jīng)濟的特點；第55頁讀圖7.6，7.7，7.8，7.9完成活動三目的是讓學生理解珠江三角洲地區(qū)的城鎮(zhèn)發(fā)展特點。這三個讀圖練習目的都是是知識重難點化難為易，還培養(yǎng)了學生的讀圖、析圖能力，同時培養(yǎng)學生建立空間地理事物和概念的能力。

4．小組學習、討論、練習安排：

第51頁讀圖7.2和閱讀材料66教學方法及其理論依據(jù)

堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，即“以學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學內(nèi)容。采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書、討論基礎上，在教師啟發(fā)引導下，運用問題解決式地理教學法，師生交談法、圖像信號法、問答法、地理課堂討論法，引導學生根據(jù)現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗及收集到的地理信息（感性材料）來理解課文中的理論知識。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。有效地開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使每個學生都能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐，學以致用，落實教學目標

教學方法及其理論依據(jù)

堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原67四、說教學程序根據(jù)新課程標準要求結合本節(jié)內(nèi)容實際，教學時間安排兩課時。四、說教學程序根據(jù)新課程標準要求結合本節(jié)內(nèi)容實際，教學時間68第一課時

教學內(nèi)容：了解珠江三角洲地區(qū)作為我國對外開放的前沿，其地理位置的優(yōu)勢、政策的優(yōu)勢和社會經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢。需要注意的是，這些優(yōu)勢的形成，有的是由于區(qū)域自然地理條件優(yōu)越，更主要的則是社會發(fā)展的歷史條件所決定的第一課時

教學內(nèi)容：了解珠江三角洲地區(qū)作為我國對外開放的69（一）新課引入請同學們回憶已學過的關于珠江三角洲的知識有哪些？（一）新課引入請同學們回憶已學過的關于珠江三角洲的知識有哪70板書四大工業(yè)基地之一九大商品糧基地之一板書四大工業(yè)基地之一71目的復習工業(yè)基地及商品糧基地的有關知識目的復習工業(yè)基地及商品糧基地的有關知識72請同學們看有關珠江三角洲的圖片請同學們看有關珠江三角洲的圖片73珠江三角洲說課稿課件74珠江三角洲說課稿課件75珠江三角洲說課稿課件76珠江三角洲說課稿課件77珠江三角洲說課稿課件78珠江三角洲說課稿課件79珠江三角洲說課稿課件80珠江三角洲說課稿課件81珠江三角洲說課稿課件82珠江三角洲說課稿課件83珠江三角洲說課稿課件84珠江三角洲說課稿課件85珠江三角洲說課稿課件86設疑思考：人們說面向海洋的開放地區(qū)──珠江三角洲是我國對外開放的前沿地帶，那么它為什么能成為我國對外開放的前沿地帶？設疑思考：人們說面向海洋的開放地區(qū)──珠江三角洲是我國對外開87讀圖分析并思考珠江三角洲地區(qū)的：氣候海陸位置地形河流交通讀圖分析并思考珠江三角洲地區(qū)的：88珠江三角洲說課稿課件89設疑思考：珠江三角洲地區(qū)成為我國“對外開放的前沿”，僅憑其優(yōu)越的地理位置和良好的自然條件能行嗎？分析珠江三角洲地區(qū)在利用外資上有哪些特點呢？為什么珠江三角洲地區(qū)吸引的外資無論從數(shù)量上還是速度上都高居全國榜首呢？它有哪些方面的優(yōu)勢呢？設疑思考：珠江三角洲地區(qū)成為我國“對外開放的前沿”，僅憑其優(yōu)90教師分析

（1）珠江三角洲地理位置優(yōu)越，位于廣東省東南部，珠江下游，毗鄰港澳，與東南亞隔海相望，海陸交通便利，是我國的“南大門”；（2）20世紀80年代初，我國實行了改革開放政策。1980年國家設立了四個經(jīng)濟特區(qū)（深圳、珠海、汕頭和廈門），廣東占3個，珠江三角洲地區(qū)就占了兩個經(jīng)濟特區(qū)（即深圳、珠海經(jīng)濟特區(qū)），1985年整個珠江三角洲地區(qū)被辟為沿海經(jīng)濟開放區(qū)（廣州成為沿海開放城市）；（3）珠江三角洲地區(qū)為全國著名的僑鄉(xiāng)，華僑、海外華人眾多，吸引了大量海外華人、華僑的投資。珠江三角洲地區(qū)正是利用其優(yōu)勢條件，成為我國對外開放的前沿地帶，而且對全國其他地區(qū)起了很好的示范和帶動作用。教師分析

（1）珠江三角洲地理位置優(yōu)越，位于廣東省東南部，珠91閱讀材料：引導學生閱讀課本P51和下面材料，了解廣東珠江三角洲地區(qū)不僅自然條件優(yōu)越，人口眾多，經(jīng)濟發(fā)達，具有對外開放的歷史傳統(tǒng)，還是全國著名的僑鄉(xiāng)。分組討論：將全班學生分成A、B、C三個組，結合以上所學知識，分別從區(qū)位因素、人文因素和政策因素三個方面討論，歸納總結珠江三角洲對外開放的有利因素：閱讀材料：引導學生閱讀課本P51和下面材料，了解廣東珠江三角92珠江三角洲說課稿課件93［課堂小結］

總之，珠江三角洲正是具備了天時（政策因素）、地利（區(qū)位因素）、人和（人文因素）三大有利因素，才成為我國最早開放的地區(qū)──“對外開放的前沿”。［課堂小結］

總之，珠江三角洲正是具備了天時（政策因素）、地94第二課時

［導入新課］同學們回憶一下珠江三角洲為什么能成為我國“對外開放的前沿”？或者說珠江三角洲對外開放的有利因素有哪些？（學生回答后，教師激勵評價點撥）作為我國改革開放最早的地區(qū)──珠江三角洲，它的經(jīng)濟有什么特點呢？（學生：屬外向型經(jīng)濟；教師：答得很對）下面我們就來了解一下珠江三角洲的外向型經(jīng)濟。板書：外向型經(jīng)濟第二課時［導入新課］95設疑思考：20世紀80年代以來，珠江三角洲的外向型經(jīng)濟是如何發(fā)展起來的呢?珠江三角洲地區(qū)引進的大量外資來自哪里呢?珠江三角洲地區(qū)的外向型經(jīng)濟究竟是一種怎樣的經(jīng)濟呢珠江三角洲地區(qū)生產(chǎn)的產(chǎn)品是通過什么渠道出口至東南亞、歐洲、非洲、美洲和大洋洲等地區(qū)的呢?設疑思考：20世紀80年代以來，珠江三角洲的外向型經(jīng)濟是如96閱讀材料港澳地區(qū)與珠江三角洲地區(qū)是以怎樣的合作方式發(fā)展珠江三角洲地區(qū)外向型經(jīng)濟，從而使該地區(qū)貿(mào)易國際化水平有了大幅度提高的呢？“前店后廠”模式充分利用兩地的互補優(yōu)勢，實現(xiàn)了強強聯(lián)手。你認為這種分工合作模式還對哪些地區(qū)有借鑒意義？閱讀材料港澳地區(qū)與珠江三角洲地區(qū)是以怎樣的合作方式發(fā)展珠江97投影3：“珠江三角洲和全國GDP增長曲線”（圖7．5）

1：外向型經(jīng)濟對區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展有帶動作用。讀圖7．5，分析珠江三角洲國民經(jīng)濟發(fā)展速度的變化。（1）在人均國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的變化上，珠江三角洲地區(qū)和全國的趨勢有何差異?（2）這種差異在20世紀80年代中期后，變得越來越明顯。請你分析其原因。投影3：“珠江三角洲和全國GDP增長曲線”（圖7．5）

1：98珠江三角洲說課稿課件99分組探討2：外向型經(jīng)濟可以在短時間內(nèi)促進經(jīng)濟的快速發(fā)展，但同時也會帶來一些問題。結合下列材料，談談自己的看法。

改革開放以來，東莞利用土地、勞動力資源的低成本優(yōu)勢，吸引了臺灣各大電腦廠商前來投資建廠，形成了完備的電腦零配件生產(chǎn)體系。但是，隨著企業(yè)的增多和生活水平的提高，土地、勞動力成本上漲，加上遠離市場，人才儲備不足，使得這里吸引資金的優(yōu)勢漸失。而長江三角洲地區(qū)人才資源豐富，科技實力雄厚，而且本身就是一個深具潛力的市場，使得這里開始成為臺商投資的熱點。近幾年來，臺商投資已經(jīng)向長江三角洲的上海、昆山、蘇州、南京一帶轉移。分組探討2：外向型經(jīng)濟可以在短時間內(nèi)促進經(jīng)濟的快速發(fā)展，但同100過渡：珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的一個顯著標志是城鎮(zhèn)的迅猛發(fā)展，可以說城鎮(zhèn)的發(fā)展是珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的必然結果。下面我們就來了解一下珠江三角洲地區(qū)城鎮(zhèn)的發(fā)展。板書：城鎮(zhèn)的發(fā)展過渡：珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的一個顯著標志是城鎮(zhèn)的迅猛發(fā)展，101投影5：《珠江三角洲獨特的土地利