安徽省2020年八年級(jí)語(yǔ)文第一次月考試卷(人教版)

安徽省2020年八年級(jí)語(yǔ)文第一次月考試卷

（人教版）八年級(jí)語(yǔ)文第一次月考試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)部分：（35分）古詩(shī)文默寫(xiě)（10分）TOC\o"1-5"\h\z（1）、沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，。（2）、傷心秦漢經(jīng)行處，。（3）、在《過(guò)零丁洋》中留下千古名句：，（4）、蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中，通過(guò)寫(xiě)明月來(lái)表達(dá)對(duì)人生的美好祝愿的詞句是：，。（5）、默寫(xiě)《赤壁》__。選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）（2分）A、出發(fā)之前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)強(qiáng)調(diào)要防止不發(fā)生安全事故。B、學(xué)生不但喜歡這種游戲，而且青年教師也喜歡。C、我們要引導(dǎo)青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。D、通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我們磨練了意志，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。選出修辭與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（）（2分）A.實(shí)在標(biāo)致極了。B.問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳4FFp”夕舞。再繼續(xù)寫(xiě)那些為“正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖?。頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。讀下面文字，完成第3?5題。北風(fēng)在kongkuang（）寂寥的大地上呼嘯肆虐，冰雪冷酷無(wú)情地封凍了一切扎根于泥土的植物，無(wú)數(shù)生命用消極的冬眠躲避?chē)?yán)寒。這時(shí)候，臘梅，你卻清醒著，毫無(wú)畏懼地伸展出光禿禿的枝干，并且把畢生的心血都凝聚在這些光禿禿的枝干上，凝結(jié)成無(wú)數(shù)個(gè)小小的蓓蕾，一任寒風(fēng)把它們搖撼，一任，沒(méi)有一星半瓣綠葉為你遮擋風(fēng)寒！你能忍受這種jian，ao（）么？也許，任何歡樂(lè)和美都源自痛苦，都經(jīng)歷了殊死的拼搏，但是，世人未必都懂得這個(gè)道理。4、.根據(jù)拼音寫(xiě)出文段括號(hào)處應(yīng)填入的詞語(yǔ)。（2分）5、聯(lián)系上下文，仿照劃線的語(yǔ)句在橫線處補(bǔ)充恰當(dāng)語(yǔ)句。（2分）6、使用下面詞語(yǔ)另寫(xiě)一段連貫的話，至少用上其中兩個(gè)。（4分）寂寥肆虐毫無(wú)畏懼凝聚殊死未必綜合性學(xué)習(xí)人類(lèi)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息的傳播與交流方式發(fā)生了巨大的變化，寫(xiě)字用的筆與電腦的鼠標(biāo)在爭(zhēng)奪漢字書(shū)寫(xiě)的天下。隨著敲擊鍵盤(pán)的速度越來(lái)越快，學(xué)生的字卻越寫(xiě)越難看。為此，學(xué)校特地舉辦“推廣寫(xiě)字周”活動(dòng)，同學(xué)們積極參與這項(xiàng)活動(dòng)。7、你認(rèn)為在活動(dòng)周中應(yīng)該開(kāi)展哪些活動(dòng)，請(qǐng)列舉兩項(xiàng)。（2分）8、材料一：寫(xiě)字教育在漢字文化圈有著悠久的傳統(tǒng)。我國(guó)的近鄰日本、韓國(guó)等都非常重視中小學(xué)的寫(xiě)字教育。日本的書(shū)道，韓國(guó)的書(shū)藝，都有著非常廣泛的基礎(chǔ)，韓國(guó)甚至要把書(shū)藝向聯(lián)合國(guó)申報(bào)世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。韓國(guó)的多位前總理曾聯(lián)名上書(shū)現(xiàn)任總統(tǒng)李明博，要求在小學(xué)實(shí)施漢字教育；日本則要求學(xué)生能夠認(rèn)和書(shū)寫(xiě)2000個(gè)漢字。材料二：目前，中國(guó)90%以上的中小學(xué)生沒(méi)有書(shū)法課，有的中小學(xué)雖設(shè)書(shū)法課，但名存實(shí)亡，書(shū)法教育基本上已經(jīng)淡出了中小學(xué)教育，多數(shù)學(xué)生的寫(xiě)字水平越來(lái)越差，字跡潦草難認(rèn)、錯(cuò)字屢出，提筆忘字也十分普遍。據(jù)某地對(duì)幾所小學(xué)高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字情況的抽樣調(diào)查，在被調(diào)查的40份試卷中，有6份識(shí)別不出答卷學(xué)生的名字;10抽查本作文本，其中7本字跡潦草、不整齊。有的學(xué)生被抽查時(shí)，竟辨認(rèn)不出自己的筆記本。有網(wǎng)站對(duì)中小學(xué)是否需要加強(qiáng)寫(xiě)字教育進(jìn)行投票表決，贊成的人數(shù)是100%。結(jié)論：（2分9、有人認(rèn)為，中國(guó)人寫(xiě)好漢字，這應(yīng)當(dāng)是我國(guó)教育最基本的也是最基礎(chǔ)性的要求；有人認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，字寫(xiě)得好不好無(wú)所謂。你的觀點(diǎn)呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。（3分）10、（2分）母愛(ài)是寸巴小傘，夏天給我撐開(kāi)?片陰涼，雨天為我撐開(kāi)一方晴空。母愛(ài)是。11.《朝花夕拾》是體裁的結(jié)集，《》、《《》都選自此書(shū)。（4分）二、現(xiàn)代文閱讀：（55分）（一）（18分）（甲）①中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。②但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。③第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀全是用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。④但偏有中國(guó)人夾在里邊，給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人：在講堂里的還有一個(gè)我?！叭f(wàn)歲！”他們（A）都拍掌歡呼起來(lái)。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。⑦此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們（B）也何嘗不酒醉似的喝采，一嗚呼，無(wú)法可想?、?但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。（乙）這一學(xué)年沒(méi)有完業(yè)，我已經(jīng)到了東京了，因?yàn)閺哪且换匾院?，我便覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動(dòng)了。12、（甲）文中兩個(gè)“他們”各指的是什么人？（4分）AB13、（甲）段中的第⑧句“那時(shí)那地”指的是，“我的意見(jiàn)卻變化了”指的是。（4分）14、作者為什么感到“這一聲特別聽(tīng)得刺耳”？選擇正確的解釋?zhuān)ǎ?分民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷。B?對(duì)噪音特別反感。C.聽(tīng)不慣日本學(xué)生的瘋狂歡呼。D.認(rèn)為課堂上不應(yīng)該大聲吹呼。15、（乙）段中“那一回”指的是2分16、從（乙）中看“我的意見(jiàn)都變化了”的原因是什么？2分17、從表達(dá)方式看（甲）段以為主，（乙）段以為主。4分（二）月光啟蒙（20分）母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時(shí)，她［甲］地坐在藤椅里，依然那么［乙］，但卻不知我從哪里來(lái)，不知我來(lái)干什么，甚至不知我是誰(shuí)。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對(duì)著我笑，笑得我淚流滿面。微風(fēng)吹亂了母親的滿頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁絮……坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛(ài)，但故鄉(xiāng)的天空不會(huì)忘記：是母親那一雙勤勞的手為我打開(kāi)民間文學(xué)寶庫(kù)，給我送來(lái)月夜?jié)庥舻脑?shī)情。童年苦澀，夏夜卻是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來(lái)，柔和的月色灑滿了我們的籬笆小院，這是孩子眼里最美的時(shí)辰。母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，摟著我，唱起了歌謠：“月亮出來(lái)亮堂堂，打開(kāi)樓門(mén)洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的?！薄霸吕涯?，八丈高，騎白馬，挎腰刀”“月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南，飛了千里萬(wàn)里路，鳳凰落在梧桐樹(shù)。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽(yáng)?！彼锰鹛鸬纳ひ羯钋榈貫槲乙鞒?，輕輕的，像三月的和風(fēng)、小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻。那時(shí)，我們過(guò)著清貧的日子，但。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻瘋長(zhǎng)歌謠。母親天資聰穎，一聽(tīng)就會(huì)。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親把故鄉(xiāng)給予的愛(ài)，親人給予的愛(ài)，融為偉大的母愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事……高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話的世界。明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。沉靜片刻，她又吟唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿?！薄靶±鲜?，上燈臺(tái)，偷油喝，下不來(lái)一老鼠老鼠你別急，抱個(gè)貍貓來(lái)哄你?！薄懊蘅?，住瓦屋。毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭?！泵窀柰{唱過(guò)了，我還不想睡，就纏著她給我說(shuō)謎語(yǔ)，讓我猜。母親說(shuō)：“仔細(xì)聽(tīng)著：麻屋子，紅帳子，里邊睡個(gè)白胖子一是什么呀？”我問(wèn)：“朝哪里猜？”母親說(shuō)：“朝吃的猜?！蔽彝嶂^想了一會(huì)硬是解不開(kāi)。母親笑著說(shuō)：“你真笨，這是咱種的花生呀?！蹦赣H不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、深刻的民歌童謠，使我展開(kāi)了想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)。母親失去了記憶，而我心中卻永遠(yuǎn)珍藏著那一輪明月……用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空（2分）將“安詳”“慈祥”填入文中的甲、乙處：她［甲］地坐在藤椅里，依然那么［乙］根據(jù)文章內(nèi)容，在下面空格中填入恰當(dāng)?shù)奈淖郑?分）月光下，母親為我唱民歌一--說(shuō)謎語(yǔ)根據(jù)文意，將文中的句子填寫(xiě)完整。（2分）那時(shí)，我們過(guò)著清貧的日子，但。文中畫(huà)線句運(yùn)用了的修辭方法，表達(dá)效果是。文中運(yùn)用同樣修辭方法的另一個(gè)句子是（4分）對(duì)標(biāo)題“月光啟蒙”理解最貼切的一項(xiàng)是（）（4分）月光下，母親用甜甜的嗓音深情吟唱，讓我初步了解了許多民歌童謠。在故鄉(xiāng)明亮的月光下，母親教會(huì)我要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的磨難。在故鄉(xiāng)的天空下，月光啟迪我領(lǐng)悟了濃郁的詩(shī)情和生活的真諦。明月星光下，母親用智慧和才華陪伴我的童年，啟迪我的想象和詩(shī)情。如果以“母親失去了記憶，而我心中永遠(yuǎn)珍藏著那一份母愛(ài)”來(lái)結(jié)尾，和原文比較，哪一個(gè)好？為什么？（4分）（三）（16分）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。24解釋下列加點(diǎn)的字（4分）（1）余幼時(shí)即嗜（）學(xué)（2）以是（）人多以書(shū)假余（3）俟（）其欣悅，則又請(qǐng)焉（4）或遇其叱咄（）25、翻譯句子：（4分）嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。26、作者求學(xué)的艱苦表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？（4分27、結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)有怎樣的苦樂(lè)觀？（4分）三、作文（55分）28、沒(méi)想到我如此（浮躁虛榮堅(jiān)強(qiáng)幸運(yùn)依賴(lài)父母）要求：①結(jié)合個(gè)人