起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件

起重機械監(jiān)察基礎知識及要點46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。起重機械監(jiān)察基礎知識及要點起重機械監(jiān)察基礎知識及要點46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。起重機械監(jiān)察基礎知識及要點口起重機械是現代工亞企業(yè)甲實過程機械化、自動化、減輕繁重體力勞動、提高勞動生產率的重要工具和設備。現在在我國的國民經濟中,已擁有大量的各式各樣的起重機械。如在港口碼頭和鐵路車站,沒有起重機械,裝卸工作就不能進行;在冶金生產中,起重機械已用于金屬生產的全部過程;現代建筑工程,不能離開起重機械;在農業(yè)和林場,最困難、最費力的工作也由起重機械來完成。在核發(fā)電站中,采用特殊的起重機,用以代替人的操作去擔當對人體健康有嚴重危害的作業(yè)。隨著科學技術和生產的發(fā)展,起重機械在不斷地完善和發(fā)展之中。先進的電氣和機械設備逐漸在起重機上應用,其趨向是增加自動化程度,提髙工作效率和使用性能,使其操作更加簡化,更加安全可靠隨著新課程改革的深入開展，語文課堂教學呈現出勃勃生機，教學方法形式多樣：表演法、故事法、繪畫法、歌舞法、游戲法、情境法……讓人耳目一新，深受學生歡迎。然而，有一些人對這些教學方法給予不公正的評價，認為語文課不姓“語”了，是“為他人作嫁衣裳”。不少教師因此而畏首畏尾，不知所措。怎樣看待語文課堂上的種種教學方法呢？筆者也想談一些粗淺的看法。一、從小學生的認知規(guī)律看，語文課應形式多樣學習語文，其內容主要是字、詞、句、篇，學習形式不外乎聽、說、讀、寫。如果不借助多種形式，整天讀呀、寫呀，學生肯定會感到枯燥乏味，沒有學習的興趣，沒有學習的勁頭，學習效果自然不會好。心理學研究表明：小學生在課堂上有效注意只有20～30分鐘的時間。在語文教學中，如果運用多種教學方法，就能激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的各種感官，提高學生的學習效率。如，著名特級教師于永正老師在教學古詩《草》時，形式就多種多樣，除了聽、說、讀、寫外，還有畫、演、唱等。有讓學生根據詩句“春風吹又生”畫出“春草”“夏草”“秋草”“冬草”圖，有讓學生與教師共同表演背書……師生的表演詼諧有趣，逗得學生哈哈大笑。學生在快樂中學會了知識，鞏固了知識，甚至能留下終身難忘的印象。聽了這樣的課，誰都認為這是令人拍案叫絕的語文課，都認為于老師不僅有深厚的語文功底，有演員的素養(yǎng)、詩人的氣質，而且有畫家嫻熟的繪畫技巧和藝術家的無窮創(chuàng)造力。學生既得到了語文能力的訓練，又得到了藝術的熏陶。我們能說這樣的課不姓“語”嗎？能說它是“為他人作嫁衣裳”嗎？語文課要講究藝術。為了達到語文課的教學目的，我們不妨借“他山之石”，唱也好，跳也罷，演也可，畫也行，只要能達到提高語文能力這個目的，我們都可以拿來用。教師越是多面手，教學手段形式越多種多樣，語文課就教得越活，學生就學得越精，就越感到語文課有趣，就越愛學習語文，自然語文課堂的教學質量也就越高。二、從大語文觀的特點看，語文課應開放創(chuàng)新語文課程標準指出：要充分利用現實生活中語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，樹立大語文觀，加強語文課本內外、課堂內外的聯系，加強校內外的溝通、學科間的融合，變封閉為開放，使語文教學成為一泓活水。如何在我們的日常教學中滲透這種教育思想呢？有人說：“生活就是語文的外延?！边@說明語文的外延非常廣闊。天文地理、古今中外、自然歷史、歌舞戲劇，無所不有，靠封閉的語文課堂教學，能承載得了嗎？為了讓語文課活起來，為了讓語文課豐富起來，課堂教學必須開放創(chuàng)新。當前語文課堂出現的電影、錄像、訪問、表演、作畫、唱歌等，都是大語文觀在課堂上的具體體現。這是語文課的必需，也是語文課堂外延的寫照。如，一位教師在教學杜甫的詞《憶江南》時，為了讓學生真正理解“詞是可以配樂歌唱的一種文學體裁”，在學生理解詞的思想內容之后，給學生播放了詞曲，讓學生跟著哼一哼詞曲，并嘗試自己給歌詞譜曲。盡管學生未學過給詞譜曲，以至做出來的曲有些不倫不類，但他們卻學得興味盎然。這樣，他們對“詞是可以用來配樂歌唱的文體”有了真切的了解，并對詞產生了興趣。試想，若不運用聽樂、配樂等手段，僅靠教師的說教，能收到如此效果嗎？我們能把這種教學方式斥之為“為音樂課作嫁衣裳”嗎？許多教師都聽過著名特級教師靳家彥所教的《有這樣一個小村莊》一文。教學中，靳老師讓學生自己讀書，把對文章第一段所描寫的村莊美景用圖畫表現出來。學生畫完后，靳老還讓學生評價：“黑板上所畫的小村莊像不像課文所寫的村莊呢？還有哪些地方需要修改？”并允許學生到黑板上去修改。這是語文課，不是美術課，而這美術是為語文課服務的。畫畫可以檢測學生能否讀懂課文，能否將語言文字轉換為相應的畫面，更重要的是讓學生懂得，這樣一個美麗的村莊，就是因為村民們缺乏環(huán)保意識，亂砍濫伐而被洪水吞噬的。這樣的課，難道我們能說它是“為美術課作嫁衣裳”嗎？不但不能，我們還得說，這是精彩的語文課，是創(chuàng)新的語文課，是大語文觀在語文課堂中的體現，是語文學科與美術學科的有機融合。三、從素質教育的需要看，語文課應綜合實踐素質教育就是全面發(fā)展的教育。既然是全面發(fā)展的教育，語文教學就應該為學生的全面發(fā)展著想，就應該打破學科間的壁壘，加強學科間融整合。一位優(yōu)秀的語文教師，決不排斥各學科有益的教學方法以及對語文課堂有益的其他學科的內容。一位老師在指導學生寫作《我發(fā)現……》這一道作文題時，發(fā)現許多學生的“發(fā)現”很有限，便在作文課堂上布置幾道數學題：①1+2+3+4+……30=？②（24+13）-（24-13）=？（168+36）-（168-36）=？③15×15=？25×25=？36×46=？45×54=？④大圓半徑比小圓半徑多6厘米，大圓面積比小圓面積多多少？讓學生比賽，看誰算得最快。結果，算得快的學生都不是用常規(guī)的算法。教師讓學生互相介紹自己的巧妙算法。然后，教師指出，能找到巧妙算法的同學就是有了“發(fā)現”，把自己的發(fā)現過程寫下來，就是本次作文題的內容。這節(jié)課既激發(fā)了學生學數學的興趣，又啟發(fā)了學生的思維，還解決了作文無材料可寫的問題，培養(yǎng)了學生的綜合素質。這不是一舉多得嗎？我們能指責這種課是“為數學課作嫁衣裳”嗎？隨著素質教育的深入開展，隨著新課程標準的深入人心，許多語文教師都沖破了學科間的壁壘，把各學科的教學方法、教學手段、教學內容引入語文課堂，使語文課堂越來越生動活潑，越來越受學生歡迎，有效地促進了學生的全面發(fā)展。把美術、音樂、表演等引入語文課堂，并非削弱了語文課堂，而是充實了語文課堂，使語文課堂更鮮活。這樣，不僅能加深學生對課文內容的理解，而且使他們的特長在語文課堂上得到發(fā)揮和發(fā)展。有些學生原來以為美術課、音樂課是副科，無足輕重，由于語文教師將音樂、美術引入課堂，他們進一步了解了音樂、美術課的重要，不再輕視所謂的“副科”了。他們既喜歡語文課，又喜歡音樂、美術、自然、科學等課程，還能將課堂上學到的知識運用到日常的各項活動中去。這不是我們的素質教育所期待的嗎？這不是我們的語文課堂所期待的嗎？我們能說這樣的語文教學是“為他人作嫁衣裳”嗎？當然，語文科與各學科之間的融合，要恰當、有度。怎樣才算恰當、有度？筆者認為：所運用的方法、手段、形式，是圍繞語文教學的目標進行的，是為了解決語文教學問題而運用的，而不是為運用而運用，不是為熱鬧而熱鬧。不嘩眾取寵，不裝模作樣，不喧賓奪主，這就是恰當、有度的原則。無論怎么說，語文課堂教學一定要開放，要打破學科壁壘，要運用多種多樣行之有效的教學方法，以豐富語文教學，提高教學質量。這是學生學習語文的需要，這是大語文觀的需要，這是素質教育的需要。（責編韋雄）體育與健康課程標準的基本理念是：堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識；以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異和不同需求，確保每一名學生受益。課程標準理念為體育教學改革指明了方向，作為體育教師應認真學習領悟新課改的精神，克服傳統(tǒng)教學模式的束縛，加大課程內容選擇與教學靈活性，實現由教師為中心向以學生為主的轉變，改變學生喜歡體育而不喜歡體育課的狀況，讓每一名學生從體育學習中受益。如何將體育課程標準落實到實處，我們做了一下嘗試，旨在尋求提高體育教學質量的方法和途徑。一調動學生學習積極性，使學生主動參與教學傳統(tǒng)的體育教學比較強調教師的教，學生只要跟著教師學就行，教學過程以教師為中心，學生處于被動消極的地位。體育課程標準強調“以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位”。因此，教學中我們要充分調動學生學習積極性，使他們積極主動地參與教學。1引導學生建立正確的學習動機動機是實現目標的動力。通過體育理論的學習使學生了解體育與健康課的任務和目的，端正學習態(tài)度，明確學習目的。在教學中，無論教什么內容，都要讓學生明白：為什么練，有什么用，在什么情況下才能用得上，讓學生懂得練習的價值和好處，這是學生主動學習的力量源泉。2培養(yǎng)學生學習的興趣學習興趣直接影響學習行為和效果，當學生對學習有興趣時，他們總能自覺主動積極的學習，不覺得學習是一種負擔，并從中獲得樂趣。因此，在教學中根據初中學生的興趣愛好，在教學內容的選擇上盡量滿足學生學習的需要，給學生留出自主練習的時間，學生可以根據自己的興卻愛好自主選擇練習項目；不斷改進教學方法如：采用游戲法、比賽法，提高練習的趣味性和娛樂性；不斷變化練習方式，使學生的練習不再枯燥無味；組織小型比賽，培養(yǎng)學生的競爭精神，使學生在激烈的比賽中，運用自己的技術技能、智慧和毅力去戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝對手，品嘗成功的喜悅。只有這樣，學生才能主動積極地參與教學。3采用積極的評價，激發(fā)學生學習熱情對學生進行正確評價也是激發(fā)學生學習積極性的重要手段。對學生評價不應只從運動成績、運動技能出發(fā)，而是看學生運動參與程度和在進步幅度。在教學中多發(fā)現學生的長處和優(yōu)點，以表揚為主，對學生一點兒進步應及時給予表揚，用表揚鼓勵的言語，如“很好”，“不錯”，“繼續(xù)努力”等給學生的心理以良性刺激，以提高學生學習熱情。4讓每一名學生都能體驗到運動的快樂。身體素質好、運動能力強的學生在教學中比較活躍，能從體育活動中獲得樂趣，能積極主動地參與教學。而體育差生由于完不成教學任務、達不到教學要求，沒有表現的機會，容易產生失敗感和厭學情緒。因此，教學中我們應更多地關注差生，區(qū)別對待，在運動強度和練習次數上提出不同的要求，使他們都有不同程度的提高，讓他們也能體驗到運動的快樂。只有這樣，才能真正調動學生學習積極性。二對教材加以改造，提高練習的實效性和趣味性以前的體育教學大綱，不同的年級規(guī)定了不同的教學內容，教師依據教學內容進行教學，而體育課程標準沒有給出具體的教學內容，強調“尊重教師和學生對教材的選擇性”，同時也對選擇教學內容提出了以下要求：1符合學生身心發(fā)展、年齡性別特征；2運動形式活潑，能激發(fā)學習興趣；3具有健身性、知識性和科學性；4對增強體能、增進健康有較強的實效性；5簡單易行。教師對教學內容有了自主選擇的空間，也對教師提出了更高的要求，必須根據學生特點、學校場地器材情況對教材進行加工，產生具體的教學內容，將教學內容作為達成學習目標的手段。在選擇教學內容的過程中，我們做了以下嘗試：1熟悉教材，了解教材的價值和作用，教學中盡量多的安排對增進身心健康有積極作用的教材，如：發(fā)展耐力素質我們采用了定時跑、定距跑、折返跑、跳繩等多種形式的練習；發(fā)展速度素質可采用快速跑、接力跑等練習，發(fā)展力量素質可采用實心球、各種形式的跳躍練習、俯臥撐、立臥撐等；培養(yǎng)學生組織紀律性可采用隊列練習；培養(yǎng)學生競爭與協(xié)作的精神可采用籃球比賽和接力比賽等。2教學內容要符合初中學生的身體、心理特點，教師要了解學生的興趣愛好，學生喜歡才能全身心投入學習。例如：初中大部分男生都喜歡籃球，制定教學計劃時可多安排籃球課，而女生可安排健身操、跳繩、跳皮筋等項目。3對競技性的教材加以改造，提高練習的實效性和趣味性。例如：過去的接力跑教學是在固定的接力區(qū)內完成傳接棒，開始練習時學生興趣很高，但時間長了以后學生就覺得沒意思，尤其是高年級的同學，因此，我們在教學中不斷變換練習的形式，這樣既可以提高學生興趣，又可以提高實戰(zhàn)能力。4開發(fā)新的教學資源。我國是一個多民族國家，民族體育文化源遠流長，我們有許多寶貴的民族傳統(tǒng)體育資源，我們將竹竿舞、跳繩、沙包、毽球引入了課堂，形成學校的校本教材，對傳承民族民間傳統(tǒng)體育具有積極的作用，深受同學們的歡迎。三不斷改進教學方法，提高教與學效果“體育教學方法是為了完成教學任務，實現教學內容，教師所采用的教法和在教師指導下學生學法的相互作用的統(tǒng)一過程?！眰鹘y(tǒng)的教學方法重視教師的教，重視教師的主導地位，而課程標準強調重視學生的主體地位，加強學生學法的指導和教法的研究。1加強對學生學法的指導教學過程是師生交往、共同發(fā)展的過程。只研究教法不重視學法，不利于調動學生學習積極性和提高教學質量。因此，教學中要對學生進行學法的指導，引導學生學會學習。2加強教法的改革科學合理地運用教學方法實施現教學目標的重要途徑，教師的教應有利于學生更好的學，在教學中我們主要采用了以下幾種教法：（1）傳統(tǒng)的教學方法：不管體育教學如何改革，我們都離不開傳統(tǒng)教學方法，它在體育教學中具有舉足輕重的作用，如：講解示范法、練習法、游戲比賽法等。（2）探究式教學：教師先讓學生練習體會，然后教師提問，鼓勵學生積極思考，讓學生自己尋求解決問題的方法。（3）分層教學法：教師根據學生身體素質和運動能力的差異進行分組，對不同水平的同學提出不同的要求，確保每一名同學都有進步。四培養(yǎng)學生自覺鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識終身體育是體育教育的最終目標，學校體育是終身體育的基礎。學校體育的任務不僅僅是增進身心健康，掌握體育知識、技術、技能，而且要培養(yǎng)體育能力，使學生學會鍛煉身體的方法，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣，樹立終身體育的意識。教學中我們采取了以下措施：1.了解體育鍛煉的目的，學會鍛煉的方法在體育教學中，讓學生了解體育鍛煉的作用、科學鍛煉身體的原理與方法和體育衛(wèi)生保健常識，使學生知道為什么要鍛煉，怎樣鍛煉，如何在鍛煉中進行調控。2.留給學生自學自練的時間和空間在教學中教師有意識地為學生提供自學自練的機會，如：體委根據課的內容、學生興趣安排準備活動；小組長組織游戲比賽等，以提高學生的自學、自練的能力。同時，安排自由活動的時間，學生可以根據自己的興趣愛好選擇練習內容，有利于提高該項目的運動水平，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。3.正確引導學生積極參加課外體育鍛煉鼓勵學生將所學的體育知識、技能、科學鍛煉身體的方法運用于體育實踐，堅持鍛煉持之以恒，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，樹立終身體育意識。五改進傳統(tǒng)的評價方法，科學全面地評價學生在傳統(tǒng)體育課堂教學評價中，評價是教師的專利，教師僅對學生的運動成績和課堂表現進行評價，這種評價是不科學，不全面的。通過這種評價，只有少數人獲得鼓勵，體驗到成功，而大多數學生都成了體育學習的失敗者。因此，《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“評價不僅要關心學生學業(yè)成績，而且要發(fā)展和發(fā)現學生各方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信”。體育與健康課程也明確了的學習評價的目的：1、了解學生學習情況與表現，以及達到學習目標的程度。2、判斷學生學習中存在的不足，分析原因，改進教學。3、為學生提供展示自我的機會，鼓勵和促進學生進步和發(fā)展。4、培養(yǎng)學生自我認識、自我教育的能力。起重機械監(jiān)察基礎知識及要點46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去1起重機械監(jiān)察基礎知識及要點起重機械監(jiān)察基礎知識及要點2口起重機械是現代工亞企業(yè)甲實過程機械化、自動化、減輕繁重體力勞動、提高勞動生產率的重要工具和設備?，F在在我國的國民經濟中,已擁有大量的各式各樣的起重機械。如在港口碼頭和鐵路車站,沒有起重機械,裝卸工作就不能進行;在冶金生產中,起重機械已用于金屬生產的全部過程;現代建筑工程,不能離開起重機械;在農業(yè)和林場,最困難、最費力的工作也由起重機械來完成。在核發(fā)電站中,采用特殊的起重機,用以代替人的操作去擔當對人體健康有嚴重危害的作業(yè)。隨著科學技術和生產的發(fā)展,起重機械在不斷地完善和發(fā)展之中。先進的電氣和機械設備逐漸在起重機上應用,其趨向是增加自動化程度,提髙工作效率和使用性能,使其操作更加簡化,更加安全可靠口起重機械是現代工亞企業(yè)甲實3一、常用基本概念口1、起重機械:是指用于垂直升降或者垂直升降并水平移動重物的機電設備,其范圍規(guī)定為額定起重量大于或者等于0.5t的升降機;額定起重量大于或者等于1t,且提升高度大于或者等于2m的起重機和承重形式固定的電動葫蘆等。一、常用基本概念42、起重機械改造是指改變原起重機械主要受力結構件主要材料、主要配置、控制系統(tǒng),致使原性能參數與技術指標發(fā)生改變的活動2、起重機械改造5起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件64、起重機械重大維修口是指拆卸或者更換原有主要受力結構件、主要配置、控制系統(tǒng),但不改變起重機械的原性能參數與技術指標的維修活動。4、起重機械重大維修7起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件8起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件9起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件10三、起重機械分類口按圍質檢鍋[2004131號《特種設備目錄》口4000起重機械口4100橋式起重機口4110通用橋式起重機口4120電站橋式起重機口4130防爆橋式起重機口4140絕緣橋式起重機4150治金橋式起重機口4160架橋機三、起重機械分類11起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件12起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件13起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件14起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件15起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件16起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件17起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件18起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件19起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件20起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件21起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件22起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件23起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件24起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件25起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件26起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件27起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件28起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件29起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件30起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件31起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件32起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件33起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件34起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件35起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件36起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件37起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件38起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件39起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件40起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件41起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件42起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件43起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件44起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件45起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件46起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件47起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件48起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件49起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件50起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件51起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件52起重機械監(jiān)察基礎知識及要點課件5326、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！5426、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必起重機械監(jiān)察基礎知識及要點46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。起重機械監(jiān)察基礎知識及要點起重機械監(jiān)察基礎知識及要點46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。起重機械監(jiān)察基礎知識及要點口起重機械是現代工亞企業(yè)甲實過程機械化、自動化、減輕繁重體力勞動、提高勞動生產率的重要工具和設備?，F在在我國的國民經濟中,已擁有大量的各式各樣的起重機械。如在港口碼頭和鐵路車站,沒有起重機械,裝卸工作就不能進行;在冶金生產中,起重機械已用于金屬生產的全部過程;現代建筑工程,不能離開起重機械;在農業(yè)和林場,最困難、最費力的工作也由起重機械來完成。在核發(fā)電站中,采用特殊的起重機,用以代替人的操作去擔當對人體健康有嚴重危害的作業(yè)。隨著科學技術和生產的發(fā)展,起重機械在不斷地完善和發(fā)展之中。先進的電氣和機械設備逐漸在起重機上應用,其趨向是增加自動化程度,提髙工作效率和使用性能,使其操作更加簡化,更加安全可靠隨著新課程改革的深入開展，語文課堂教學呈現出勃勃生機，教學方法形式多樣：表演法、故事法、繪畫法、歌舞法、游戲法、情境法……讓人耳目一新，深受學生歡迎。然而，有一些人對這些教學方法給予不公正的評價，認為語文課不姓“語”了，是“為他人作嫁衣裳”。不少教師因此而畏首畏尾，不知所措。怎樣看待語文課堂上的種種教學方法呢？筆者也想談一些粗淺的看法。一、從小學生的認知規(guī)律看，語文課應形式多樣學習語文，其內容主要是字、詞、句、篇，學習形式不外乎聽、說、讀、寫。如果不借助多種形式，整天讀呀、寫呀，學生肯定會感到枯燥乏味，沒有學習的興趣，沒有學習的勁頭，學習效果自然不會好。心理學研究表明：小學生在課堂上有效注意只有20～30分鐘的時間。在語文教學中，如果運用多種教學方法，就能激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的各種感官，提高學生的學習效率。如，著名特級教師于永正老師在教學古詩《草》時，形式就多種多樣，除了聽、說、讀、寫外，還有畫、演、唱等。有讓學生根據詩句“春風吹又生”畫出“春草”“夏草”“秋草”“冬草”圖，有讓學生與教師共同表演背書……師生的表演詼諧有趣，逗得學生哈哈大笑。學生在快樂中學會了知識，鞏固了知識，甚至能留下終身難忘的印象。聽了這樣的課，誰都認為這是令人拍案叫絕的語文課，都認為于老師不僅有深厚的語文功底，有演員的素養(yǎng)、詩人的氣質，而且有畫家嫻熟的繪畫技巧和藝術家的無窮創(chuàng)造力。學生既得到了語文能力的訓練，又得到了藝術的熏陶。我們能說這樣的課不姓“語”嗎？能說它是“為他人作嫁衣裳”嗎？語文課要講究藝術。為了達到語文課的教學目的，我們不妨借“他山之石”，唱也好，跳也罷，演也可，畫也行，只要能達到提高語文能力這個目的，我們都可以拿來用。教師越是多面手，教學手段形式越多種多樣，語文課就教得越活，學生就學得越精，就越感到語文課有趣，就越愛學習語文，自然語文課堂的教學質量也就越高。二、從大語文觀的特點看，語文課應開放創(chuàng)新語文課程標準指出：要充分利用現實生活中語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，樹立大語文觀，加強語文課本內外、課堂內外的聯系，加強校內外的溝通、學科間的融合，變封閉為開放，使語文教學成為一泓活水。如何在我們的日常教學中滲透這種教育思想呢？有人說：“生活就是語文的外延?！边@說明語文的外延非常廣闊。天文地理、古今中外、自然歷史、歌舞戲劇，無所不有，靠封閉的語文課堂教學，能承載得了嗎？為了讓語文課活起來，為了讓語文課豐富起來，課堂教學必須開放創(chuàng)新。當前語文課堂出現的電影、錄像、訪問、表演、作畫、唱歌等，都是大語文觀在課堂上的具體體現。這是語文課的必需，也是語文課堂外延的寫照。如，一位教師在教學杜甫的詞《憶江南》時，為了讓學生真正理解“詞是可以配樂歌唱的一種文學體裁”，在學生理解詞的思想內容之后，給學生播放了詞曲，讓學生跟著哼一哼詞曲，并嘗試自己給歌詞譜曲。盡管學生未學過給詞譜曲，以至做出來的曲有些不倫不類，但他們卻學得興味盎然。這樣，他們對“詞是可以用來配樂歌唱的文體”有了真切的了解，并對詞產生了興趣。試想，若不運用聽樂、配樂等手段，僅靠教師的說教，能收到如此效果嗎？我們能把這種教學方式斥之為“為音樂課作嫁衣裳”嗎？許多教師都聽過著名特級教師靳家彥所教的《有這樣一個小村莊》一文。教學中，靳老師讓學生自己讀書，把對文章第一段所描寫的村莊美景用圖畫表現出來。學生畫完后，靳老還讓學生評價：“黑板上所畫的小村莊像不像課文所寫的村莊呢？還有哪些地方需要修改？”并允許學生到黑板上去修改。這是語文課，不是美術課，而這美術是為語文課服務的。畫畫可以檢測學生能否讀懂課文，能否將語言文字轉換為相應的畫面，更重要的是讓學生懂得，這樣一個美麗的村莊，就是因為村民們缺乏環(huán)保意識，亂砍濫伐而被洪水吞噬的。這樣的課，難道我們能說它是“為美術課作嫁衣裳”嗎？不但不能，我們還得說，這是精彩的語文課，是創(chuàng)新的語文課，是大語文觀在語文課堂中的體現，是語文學科與美術學科的有機融合。三、從素質教育的需要看，語文課應綜合實踐素質教育就是全面發(fā)展的教育。既然是全面發(fā)展的教育，語文教學就應該為學生的全面發(fā)展著想，就應該打破學科間的壁壘，加強學科間融整合。一位優(yōu)秀的語文教師，決不排斥各學科有益的教學方法以及對語文課堂有益的其他學科的內容。一位老師在指導學生寫作《我發(fā)現……》這一道作文題時，發(fā)現許多學生的“發(fā)現”很有限，便在作文課堂上布置幾道數學題：①1+2+3+4+……30=？②（24+13）-（24-13）=？（168+36）-（168-36）=？③15×15=？25×25=？36×46=？45×54=？④大圓半徑比小圓半徑多6厘米，大圓面積比小圓面積多多少？讓學生比賽，看誰算得最快。結果，算得快的學生都不是用常規(guī)的算法。教師讓學生互相介紹自己的巧妙算法。然后，教師指出，能找到巧妙算法的同學就是有了“發(fā)現”，把自己的發(fā)現過程寫下來，就是本次作文題的內容。這節(jié)課既激發(fā)了學生學數學的興趣，又啟發(fā)了學生的思維，還解決了作文無材料可寫的問題，培養(yǎng)了學生的綜合素質。這不是一舉多得嗎？我們能指責這種課是“為數學課作嫁衣裳”嗎？隨著素質教育的深入開展，隨著新課程標準的深入人心，許多語文教師都沖破了學科間的壁壘，把各學科的教學方法、教學手段、教學內容引入語文課堂，使語文課堂越來越生動活潑，越來越受學生歡迎，有效地促進了學生的全面發(fā)展。把美術、音樂、表演等引入語文課堂，并非削弱了語文課堂，而是充實了語文課堂，使語文課堂更鮮活。這樣，不僅能加深學生對課文內容的理解，而且使他們的特長在語文課堂上得到發(fā)揮和發(fā)展。有些學生原來以為美術課、音樂課是副科，無足輕重，由于語文教師將音樂、美術引入課堂，他們進一步了解了音樂、美術課的重要，不再輕視所謂的“副科”了。他們既喜歡語文課，又喜歡音樂、美術、自然、科學等課程，還能將課堂上學到的知識運用到日常的各項活動中去。這不是我們的素質教育所期待的嗎？這不是我們的語文課堂所期待的嗎？我們能說這樣的語文教學是“為他人作嫁衣裳”嗎？當然，語文科與各學科之間的融合，要恰當、有度。怎樣才算恰當、有度？筆者認為：所運用的方法、手段、形式，是圍繞語文教學的目標進行的，是為了解決語文教學問題而運用的，而不是為運用而運用，不是為熱鬧而熱鬧。不嘩眾取寵，不裝模作樣，不喧賓奪主，這就是恰當、有度的原則。無論怎么說，語文課堂教學一定要開放，要打破學科壁壘，要運用多種多樣行之有效的教學方法，以豐富語文教學，提高教學質量。這是學生學習語文的需要，這是大語文觀的需要，這是素質教育的需要。（責編韋雄）體育與健康課程標準的基本理念是：堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識；以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異和不同需求，確保每一名學生受益。課程標準理念為體育教學改革指明了方向，作為體育教師應認真學習領悟新課改的精神，克服傳統(tǒng)教學模式的束縛，加大課程內容選擇與教學靈活性，實現由教師為中心向以學生為主的轉變，改變學生喜歡體育而不喜歡體育課的狀況，讓每一名學生從體育學習中受益。如何將體育課程標準落實到實處，我們做了一下嘗試，旨在尋求提高體育教學質量的方法和途徑。一調動學生學習積極性，使學生主動參與教學傳統(tǒng)的體育教學比較強調教師的教，學生只要跟著教師學就行，教學過程以教師為中心，學生處于被動消極的地位。體育課程標準強調“以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位”。因此，教學中我們要充分調動學生學習積極性，使他們積極主動地參與教學。1引導學生建立正確的學習動機動機是實現目標的動力。通過體育理論的學習使學生了解體育與健康課的任務和目的，端正學習態(tài)度，明確學習目的。在教學中，無論教什么內容，都要讓學生明白：為什么練，有什么用，在什么情況下才能用得上，讓學生懂得練習的價值和好處，這是學生主動學習的力量源泉。2培養(yǎng)學生學習的興趣學習興趣直接影響學習行為和效果，當學生對學習有興趣時，他們總能自覺主動積極的學習，不覺得學習是一種負擔，并從中獲得樂趣。因此，在教學中根據初中學生的興趣愛好，在教學內容的選擇上盡量滿足學生學習的需要，給學生留出自主練習的時間，學生可以根據自己的興卻愛好自主選擇練習項目；不斷改進教學方法如：采用游戲法、比賽法，提高練習的趣味性和娛樂性；不斷變化練習方式，使學生的練習不再枯燥無味；組織小型比賽，培養(yǎng)學生的競爭精神，使學生在激烈的比賽中，運用自己的技術技能、智慧和毅力去戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝對手，品嘗成功的喜悅。只有這樣，學生才能主動積極地參與教學。3采用積極的評價，激發(fā)學生學習熱情對學生進行正確評價也是激發(fā)學生學習積極性的重要手段。對學生評價不應只從運動成績、運動技能出發(fā)，而是看學生運動參與程度和在進步幅度。在教學中多發(fā)現學生的長處和優(yōu)點，以表揚為主，對學生一點兒進步應及時給予表揚，用表揚鼓勵的言語，如“很好”，“不錯”，“繼續(xù)努力”等給學生的心理以良性刺激，以提高學生學習熱情。4讓每一名學生都能體驗到運動的快樂。身體素質好、運動能力強的學生在教學中比較活躍，能從體育活動中獲得樂趣，能積極主動地參與教學。而體育差生由于完不成教學任務、達不到教學要求，沒有表現的機會，容易產生失敗感和厭學情緒。因此，教學中我們應更多地關注差生，區(qū)別對待，在運動強度和練習次數上提出不同的要求，使他們都有不同程度的提高，讓他們也能體驗到運動的快樂。只有這樣，才能真正調動學生學習積極性。二對教材加以改造，提高練習的實效性和趣味性以前的體育教學大綱，不同的年級規(guī)定了不同的教學內容，教師依據教學內容進行教學，而體育課程標準沒有給出具體的教學內容，強調“尊重教師和學生對教材的選擇性”，同時也對選擇教學內容提出了以下要求：1符合學生身心發(fā)展、年齡性別特征；2運動形式活潑，能激發(fā)學習興趣；3具有健身性、知識性和科學性；4對增強體能、增進健康有較強的實效性；5簡單易行。教師對教學內容有了自主選擇的空間，也對教師提出了更高的要求，必須根據學生特點、學校場地器材情況對教材進行加工，產生具體的教學內容，將教學內容作為達成學習目標的手段。在選擇教學內容的過程中，我們做了以下嘗試：1熟悉教材，了解教材的價值和作用，教學中盡量多的安排對增進身心健康有積極作用的教材，如：發(fā)展耐力素質我們采用了定時跑、定距跑、折返跑、跳繩等多種形式的練習；發(fā)展速度素質可采用快速跑、接力跑等練習，發(fā)展力量素質可采用實心球、各種形式的跳躍練習、俯臥撐、立臥撐等；培養(yǎng)學生組織紀律性可采用隊列練習；培養(yǎng)學生競爭與協(xié)作的精神可采用籃球比賽和接力比賽等。2教學內容要符合初中學生的身體、心理特點，教師要了解學生的興趣愛好，學生喜歡才能全身心投入學習。例如：初中大部分男生都喜歡籃球，制定教學計劃時可多安排籃球課，而女生可安排健身操、跳繩、跳皮筋等項目。3對競技性的教材加以改造，提高練習的實效性和趣味性。例如：過去的接力跑教學是在固定的接力區(qū)內完成傳接棒，開始練習時學生興趣很高，但時間長了以后學生就覺得沒意思，尤其是高年級的同學，因此，我們在教學中不斷變換練習的形式，這樣既可以提高學生興趣，又可以提高實戰(zhàn)能力。4開發(fā)新的教學資源。我國是一個多民族國家，民族體育文化源遠流長，我們有許多寶貴的民族傳統(tǒng)體育資源，我們將竹竿舞、跳繩、沙包、毽球引入了課堂，形成學校的校本教材，對傳承民族民間傳統(tǒng)體育具有積極的作用，深受同學們的歡迎。三不斷改進教學方法，提高教與學效果“體育教學方法是為了完成教學任務，實現教學內容，教師所采用的教法和在教師指導下學生學法的相互作用的統(tǒng)一過程?！眰鹘y(tǒng)的教學方法重視教師的教，重視教師的主導地位，而課程標準強調重視學生的主體地位，加強學生學法的指導和教法的研究。1加強對學生學法的指導教學過程是師生交往、共同發(fā)展的過程。只研究教法不重視學法，不利于調動學生學習積極性和提高教學質量。因此，教學中要對學生進行學法的指導，引導學生學會學習。2加強教法的改革科學合理地運用教學方法實施現教學目標的重要途徑，教師的教應有利于學生更好的學，在教學中我們主要采用了以下幾種教法：（1）傳統(tǒng)的教學方法：不管體育教學如何改革，我們都離不開傳統(tǒng)教學方法，它在體育教學中具有舉足輕重的作用，如：講解示范法、練習法、游戲比賽法等。（2）探究式教學：教師先讓學生練習體會，然后教師提問，鼓勵學生積極思考，讓學生自己尋求解決問題的方法。（3）分層教學法：教師根據學生身體素質和運動能力的差異進行分組，對不同水平的同學提出不同的要求，確保每一名同學都有進步。四培養(yǎng)學生自覺鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識終身體育是體育教育的最終目標，學校體育是終身體育的基礎。學校體育的任務不僅僅是增進身心健康，掌握體育知識、技術、技能，而且要培養(yǎng)體育能力，使學生學會鍛煉身體的方法，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣，樹立終身體育的意識。教學中我們采取了以下措施：1.了解體育鍛煉的目的，學會鍛煉的方法在體育教學中，讓學生了解體育鍛煉的作用、科學鍛煉身體的原理與方法和體育衛(wèi)生保健常識，使學生知道為什么要鍛煉，怎樣鍛煉，如何在鍛煉中進行調控。2.留給學生自學自練的時間和空間在教學中教師有意識地為學生提供自學自練的機會，如：體委根據課的內容、學生興趣安排準備活動；小組長組織游戲比賽等，以提高學生的自學、自練的能力。同時，安排自由活動的時間，學生可以根據自己的興趣愛好選擇練習內容，有利于提高該項目的運動水平，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。3.正確引導學生積極參加課外體育鍛煉鼓勵學生將所學的體育知識、技能、科學鍛煉身體的方法運用于體育實踐，堅持鍛煉持之以恒，養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，樹立終身體育意識。五改進傳統(tǒng)的評價方法，科學全面地評價學生在傳統(tǒng)體育課堂教學評價中，評價是教師的專利，教師僅對學生的運動成績和課堂表現進行評價，這種評價是不科學，不全面的。通過這種評價，只有少數人獲得鼓勵，體驗到成功，而大多數學生都成了體育學習的失敗者。因此，《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“評價不僅要關心學生學業(yè)成績，而且要發(fā)展和發(fā)現學生各方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信”。體育與健康課程也明確了的學習評價的目的：1、了解學生學習情況與表現，以及達到學習目標的程度。2、判斷學生學習中存在的不足，分析原因，改進教學。3、為學生提供展示自我的機會，鼓勵和促進學生進步和發(fā)展。4、培養(yǎng)學生自我認識、自我教育的能力。起重機械監(jiān)察基礎知識及要點46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去55起重機械監(jiān)察基礎知識及要點起重機械監(jiān)察基礎知識及要點56口起重機械是現代工亞企業(yè)甲實過程機械化、自動化、減輕繁重體力勞動、提高勞動生產率的重要工具和設備?，F在在我國的國民經濟中,已擁有大量的各式各樣的起重機械。如在港口碼頭和鐵路車站,沒有起重機械,裝卸工作就不能進行;在冶金生產中,起重機械已用于金屬生產的全部過程;現代建筑工程,不能離開起重機械;在農業(yè)和林場,