教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考知識點最新版(二)-123

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考知識點最新版(二)1、單選題

在知識、技能、行為方面的臨時性變化也是學(xué)習(xí)。_____

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：B[解析]在知識、技能、行為方面的臨時性變化不是學(xué)習(xí)。

2、判斷題

強(qiáng)化教師的主導(dǎo)地位必然會弱化學(xué)生的主體地位。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】錯誤。強(qiáng)化學(xué)生的主體作用才能更好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

3、多選題

提高記憶效果的方法有_____

A:分散復(fù)習(xí)

B:及時復(fù)習(xí)

C:多種感官同時參與記憶

D:對材料進(jìn)行精加工

E:增加學(xué)習(xí)動機(jī)，明確記憶目的

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。解析：提高記憶效果的方法有：明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性；理解學(xué)習(xí)材料的意義；對材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對知識的理解；運用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料；運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量；重視復(fù)習(xí)方法，防止知識遺忘。

4、判斷題

加德納認(rèn)為在多元智能結(jié)構(gòu)中各種智能的地位是不平等的。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【出題思路】本題考查加德納的多元智力理論的內(nèi)容。

【參考答案】錯誤

【名師點睛】加德納提出了人具有七種智力。我們傳統(tǒng)上比較重視的是言語智力，邏輯一數(shù)學(xué)智力和視覺一空間智力。但是，加德納認(rèn)為除了這些智力之外還具有其他非常重要的智力，并且他認(rèn)為這些智力的單位是平等的，相互關(guān)系是獨立的。不能說哪種智力比另一種智力重要，也不能說一種智力好的人另一種智力一定好或者一定不好。關(guān)于多元智力理論，考生不止需要知道他們的內(nèi)容是什么，還需要知道七者之間的相互關(guān)系。

5、單選題

下列能體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的是_____。

A:時教必有正業(yè)

B:君子之教，喻也

C:藏息相輔

D:不陵節(jié)而施

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

6、單選題

010年2月28日，國務(wù)院發(fā)布《綱要》向社會公開征求意見，提出了“到2020年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)人人力資源強(qiáng)國行列”的戰(zhàn)略目標(biāo)。這里的《綱要》是指_____。

A:《中小學(xué)德育綱要》

B:《中國教育改革和發(fā)展綱要》

C:《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》

D:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：D[解析]題干中兩個年份2010、2020已經(jīng)暗示了答案。本題答案為D。

7、簡答題

教學(xué)過程的基本規(guī)律是什么?

參考答案:

參考解析：（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。

（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。

（3）掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

（4）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

8、填空題

我國新課稈改革的理論基礎(chǔ)主要是____和____。

參考答案:建構(gòu)主義多元智能理論

本題解釋:

【答案】建構(gòu)主義、多元智能理論

9、單選題

下列尚未發(fā)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是_____。

A:杯弓蛇影

B:蜜蜂采蜜

C:望梅止渴

D:老馬識途

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：學(xué)習(xí)由于經(jīng)驗所引起的行為或思維的比較持久的變化。杯弓蛇影并沒有引起行為或者思維持久的變化。

10、單選題

如果一個家長想用看電視作為強(qiáng)化物，獎勵兒童認(rèn)真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是_____。

A:讓兒童看完電視后立即督促其完成作業(yè)

B:規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間

C:懲罰孩子過分喜歡看電視的行為

D:只有按時完成作業(yè)才能看電視

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：利用的是斯金納的正強(qiáng)化理論。給予一種正向刺激，為了建立一種適應(yīng)性的行為模式，運用獎勵的方式，使這種行為模式重復(fù)出現(xiàn)，并保持下來。

11、填空題

對于學(xué)生，新課程強(qiáng)調(diào)要建立促進(jìn)學(xué)生____的評價體系。

參考答案:全面發(fā)展

本題解釋:

【答案】全面發(fā)展

12、簡答題

有一個四年級的班級，是學(xué)校有名的亂班，打架成風(fēng)，一些學(xué)生動輒舞棍弄棒，亂打一氣。

課堂紀(jì)律混亂，上課怪叫起哄、爬桌子、翻窗戶成了一些學(xué)生的嗜好。曾有一青年教師上課時被學(xué)生亂哄氣哭了，發(fā)誓再也不上這班的課。曾剛是班上一個著名的“調(diào)皮大王”，打架時，只要他一揮手，其他人就會蜂擁而上。而曾剛家長對他唯一的辦法就是痛打，但曾剛也有優(yōu)點就是愛勞動，有組織能力。班級同學(xué)之間不團(tuán)結(jié)，正氣不能抬頭，也有少數(shù)同學(xué)希望好好學(xué)習(xí)，對班里的現(xiàn)象不滿，但敢怒不敢言，怕受那些搗蛋的同學(xué)的報復(fù)，班級十部軟弱無力。班級學(xué)習(xí)成績差，是同年級中平均成績最差的班級。

請結(jié)合案例，試分析如果你擔(dān)任這個班的班主任，上這個班的語文課，你應(yīng)如何著手進(jìn)行工作，改變這個班的而貌？

參考答案:

如果擔(dān)任這個班的班主任，我會做好如下幾項工作。

（1）深入調(diào)査研宄，摸清情況，對癥下藥。

（2）做好班集體工作，特別是班十部的培養(yǎng)工作。支持和鼓勵他們積極大膽工作，充分發(fā)揮他們的作用。

（3）做好個別教育工作，特別是對曾剛的教育工作。要以一分為一的觀點，用發(fā)展的眼光看待他們，要尋找和點燃他們身上的‘‘閃光點”，使他們向好的方而轉(zhuǎn)化。曾剛有一定的組織能力，愛勞動，可以讓他參加班級工作，創(chuàng)造條件，使他的優(yōu)點得到發(fā)揮，缺點錯誤得到改正。

（4）有計劃地開展有意義的教育活動，增強(qiáng)師生間、同學(xué)問的情誼，創(chuàng)設(shè)班內(nèi)良好的人際交往環(huán)境，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的精神，培養(yǎng)學(xué)生對集體的責(zé)任感、義務(wù)感和榮譽(yù)感。

（5）做好家長工作，尤其做好曾剛家長的工作。

（6）教好自己擔(dān)任的語文課，提高學(xué)生的語文成績，并以此為起點，加強(qiáng)與任課教師的聯(lián)系，教育學(xué)生學(xué)好各門功課，搞好班級學(xué)習(xí)，提高班級學(xué)習(xí)成績。

13、多選題

行為改變的基本方法有_____。

A:強(qiáng)化法

B:代幣獎勵法

C:行為塑造法

D:示范法

E:懲罰法

參考答案:ABCDE

本題解釋:

參考答案：ABCDE。參考解析：行為改變的基本方法除了上述五個外，還有自我控制法等。故選ABCDE。

14、簡答題

論述聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的主要觀點。

參考答案:

聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用，在刺激S和反應(yīng)R之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程強(qiáng)化在刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)的建立中起著重要作用。在刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)之中，個體學(xué)到的是習(xí)慣，面習(xí)慣是反復(fù)練習(xí)與強(qiáng)化的結(jié)果。習(xí)慣一旦形成，只要原來的或類似的刺激情境出現(xiàn)，習(xí)得的習(xí)慣性反應(yīng)就會自動出現(xiàn)，主要代表性理論有桑代克的嘗試一錯誤說、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論、斯金納的操作性條件作用論、加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論。

認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是在外部環(huán)境的支配下被動地形成S—R聯(lián)結(jié)。面是主動地在頭腦內(nèi)部構(gòu)造認(rèn)知結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)不是通過練習(xí)與強(qiáng)化形成反應(yīng)習(xí)慣，面是通過頓悟與理解獲得期待；有機(jī)體當(dāng)前的學(xué)習(xí)依賴于他原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和當(dāng)前的刺激情境，學(xué)習(xí)受主體的預(yù)期所引導(dǎo)，面不是受習(xí)慣所支配。代表性理論有：苛勒的完形一頓悟說、布魯納的認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論、奧蘇伯爾的有意義接受學(xué)習(xí)論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。

15、多選題

教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在_____。

A:認(rèn)識的間接性

B:認(rèn)識的交往性

C:認(rèn)識的教育性

D:有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：A，B，C，D。參考解析：

以上選項均為教學(xué)過程的特殊性。故選ABCD。

16、材料分析題

簡述我國中學(xué)德育的基本原則。

參考答案:

導(dǎo)向性原則，疏導(dǎo)原則，尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則，教育的一致性與連貫性原則，因材施教原則。

17、填空題

教育科學(xué)研究過程包括研究的構(gòu)思與設(shè)計、研究的____、研究成果的分析與表述三大環(huán)節(jié)。

參考答案:組織與實施

本題解釋:

【答案】組織與實施

18、判斷題

學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對學(xué)習(xí)定義掌握的牢固和嚴(yán)謹(jǐn)程度。

【參考答案】錯誤

【名師點睛】學(xué)習(xí)引起的是行為或行為潛能的較為持久的變化，比如個體學(xué)會吃飯、學(xué)會說話，在沒有大的變故下這種技能是一直都會發(fā)揮作用的。因此本題中說學(xué)習(xí)是“暫時的”變化是不對的。

19、單選題

能正確辨認(rèn)熟悉的音樂作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中的細(xì)節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品，這是_____幼兒音樂欣賞能力發(fā)展的特點。

A:小小班

B:小班

C:中班

D:大班

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

能正確辨認(rèn)熟悉的音樂作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中的細(xì)節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品。這是大班幼兒音樂欣賞能力發(fā)展的特點。

20、單選題

我們常說“知之深，才能愛之切”，這里的“愛之切”是指一種_____。

A:道德認(rèn)知

B:道德情感

C:道德行為

D:道德判斷

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：這句話表明了道德情感的發(fā)展水平是與道德認(rèn)識的水平相聯(lián)系的。

21、簡答題

案例一：某小學(xué)的幾位教師在辦公室閑談，甲教師說：“我們班的××這次數(shù)學(xué)考試又考了第一，真不愧是工程師的兒子。”乙教師說：“我班的××和上次一樣，又沒及格，沒辦法，父母都是小學(xué)文化?！奔捉處熣f：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞嘛，就是這個理兒?！?/p>

試根據(jù)所學(xué)教育理論分析這段對話。

案例二：張老師正在給初一（2）班上體育課。本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的要領(lǐng)。但經(jīng)過幾次講解示范后，還有一半的同學(xué)掌握不好。就在張老師又一次給學(xué)生示范時，不知誰一聲尖叫：“青蛙!”整齊的隊伍頓時亂了起來，大多數(shù)同學(xué)擁上前去圍觀。張老師一看，只見一個男孩趴在地上正用手戳一只綠綠的大青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同學(xué)們哈哈大笑。這不是班上的調(diào)皮鬼李和嗎？體育課上他就從來沒有老實過。張老師的火氣正要發(fā)作，但轉(zhuǎn)念一想：“青蛙的跳躍蹬地不是和立定跳遠(yuǎn)的蹬地動作一樣嗎？”這時，張老師順勢引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，誰能說說青蛙的后腿是怎樣起跳的？”

同學(xué)們睜大眼睛，都在認(rèn)真地觀察。

“青蛙起跳前雙腿是彎曲的?！蓖鯊?qiáng)第一個興奮地喊道。

“很好，觀察得真仔細(xì)?！睆埨蠋熂皶r加以鼓勵。

“它起跳時后腿非常用力?！绷硪粋€同學(xué)回答道。

“非常好，大家再仔細(xì)觀察一下青蛙起跳時是哪部分用力的。”張老師說。

“是前腳掌用力，而且它的身體全部展開了。”

“太好了!立定跳遠(yuǎn)的起跳和青蛙起跳是一個道理，同學(xué)們，起跳時的動作是兩腳左右分開，腳跟稍提，屈膝半蹲，上體稍前傾，頭稍抬，前后自然擺臂，雙腳輕地落地。同學(xué)們，想不想模仿青蛙跳躍動作試一試呀？”

“想!”同學(xué)們齊答道。

同學(xué)們模仿著青蛙跳躍的動作，起勁地練了起來。由于他們領(lǐng)會了要領(lǐng)，很快就掌握了立定跳遠(yuǎn)的動作技巧。

張老師隨后把全班同學(xué)分為四組進(jìn)行跳遠(yuǎn)的友誼賽，氣氛十分活躍，同學(xué)們越跳越有勁。李和為了給本隊爭分，動作規(guī)范，也跳出了優(yōu)秀成績。

結(jié)合案例分析該案例所體現(xiàn)的教學(xué)原理。

參考答案:

參考解析：影響人的發(fā)展的因素有很多，有遺傳、環(huán)境、教育和人的主觀能動性等，這些因素又錯綜復(fù)雜地交織在一起，共同影響人的發(fā)展。

（1）遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，沒有這個前提，任何發(fā)展都是不可能的。但是，遺傳素質(zhì)可以隨著環(huán)境和人類實踐活動的改變而改變，在不同的教育和環(huán)境影響下，它可以向著肯定或否定的方向發(fā)展，某一神經(jīng)活動的特征可以得到發(fā)展。

（2）環(huán)境可以使遺傳提供的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實。人是社會的人，人的發(fā)展永遠(yuǎn)不能離開社會環(huán)境。人的成長脫離了社會環(huán)境，不僅不能正常發(fā)展，就連人的發(fā)展的基礎(chǔ)也會遭到破壞。

（3）教育特別是環(huán)境教育是一種經(jīng)過有目的的選擇提煉的特殊環(huán)境，它對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用。

（4）學(xué)生個體的主觀能動性是人發(fā)展的內(nèi)在動力。在同樣的環(huán)境和教育條件下，每個學(xué)生發(fā)展的特點和程度，主要取決于他自身的態(tài)度，取決于他在學(xué)習(xí)和工作中所付出的精力。離開人的活動，遺傳素質(zhì)、環(huán)境和教育所賦予的一切發(fā)展條件，都不可能成為人的發(fā)展的現(xiàn)實。案例中如果工程師的兒子自己不努力，即使有工程師的基因，沒有后天的教育以及環(huán)境給予他的條件。也不可能永遠(yuǎn)考第一。案例中的甲老師就是犯了這樣的錯誤，他認(rèn)為遺傳決定了個人的一切，認(rèn)為“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”。

案例中父母是小學(xué)文化程度的孩子，如果本人在以后的學(xué)習(xí)中加倍努力，那也有可能成為優(yōu)秀的學(xué)生，因為雖然遺傳是人身心發(fā)展的生理前提，但是個體的主觀能動性才是人發(fā)展的決定因素。案例中的乙老師也是犯了認(rèn)為遺傳是人身心發(fā)展的決定因素的錯誤。

總之，甲、乙兩位老師的觀點都是錯誤的．他們一味地認(rèn)為遺傳是決定人身心發(fā)展的重要因素。

案例二：[參考答案]案例中的張老師采用了講授法、談話法、演示法和練習(xí)法讓學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的要領(lǐng)。談話法也稱問答法，張老師通過師生間的問答使學(xué)生獲取知識；配合講授和談話對學(xué)生進(jìn)行示范而使學(xué)生在觀察中獲取知識，這是講授法和演示法的體現(xiàn)；學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)，有意識地反復(fù)完成，通過“友誼賽”，“越跳越有勁”，鞏固知識，形成技能技巧，這是練習(xí)法的運用。

張老師在教學(xué)中運用了直觀性教學(xué)原則、啟發(fā)性教學(xué)原則和鞏固性原則。講授法、演示法體現(xiàn)了直觀性的教學(xué)原則；談話法體現(xiàn)了啟發(fā)性的教學(xué)原則；練習(xí)法體現(xiàn)了鞏固性的教學(xué)原則。

張老師面對李和的搗亂以及全體學(xué)生圍觀青蛙的情況，沒有發(fā)火，而是在意識到“青蛙的跳躍蹬地和立定跳遠(yuǎn)的蹬地動作一樣”的情況下，對學(xué)生因勢利導(dǎo)，循循善誘，充分尊重學(xué)生，這正是建立良好師生關(guān)系的感情基礎(chǔ)。因為熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生是教師的道德規(guī)范，是教師職業(yè)責(zé)任感的反映。

22、單選題

_____思維在心理斷乳期占主導(dǎo)地位。

A:抽象邏輯

B:具體形象

C:直覺動作

D:創(chuàng)造性

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：心理斷乳期即少年期，大致相當(dāng)于初中階段。這一時期，抽象邏輯思維已經(jīng)占主導(dǎo)地位，并出現(xiàn)反省思維，但抽象思維在一定程度上仍要以具體形象思維為支柱。

23、單選題

不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，心理學(xué)上稱為_____

A:差生行為

B:問題行為

C:逆反行為

D:心理障礙行為

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記

24、單選題

在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出？_____

A:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B:附屬內(nèi)驅(qū)力

C:自我提高內(nèi)驅(qū)力

D:欲望內(nèi)驅(qū)力

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

附屬內(nèi)驅(qū)力是為了獲得長者（家長、教師等）的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把工作做好的一種需要。兒童的學(xué)習(xí)多是出于這種外部動機(jī)。

25、單選題

在教學(xué)活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，而是要做到“授人以漁”，這說明教學(xué)中應(yīng)該重視_____。

A:傳授學(xué)生知識

B:發(fā)展學(xué)生能力

C:培養(yǎng)學(xué)生個性

D:養(yǎng)成學(xué)生品德

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

理解古文“授人以魚不如授人以漁”即能了解題干所描述的內(nèi)容是指教師除了傳授知識，還要教授學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的能力。故本題選B。

26、單選題

《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)_____當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。

A:相當(dāng)于

B:不低于

C:略高于

D:略低于

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十一條規(guī)定：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平?！?/p>

27、單選題

創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件幼兒園的實際情況，因地制宜，因陋就簡，這體現(xiàn)了_____原則。

A:開放性

B:經(jīng)濟(jì)性

C:發(fā)展適宜性

D:參與性

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：B【解析】在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，把錢花在刀刃上，花在有利于幼兒的發(fā)展上，而不能盲目攀比，追求形式，要少花錢多辦事，這體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)性原則。故選B。

28、單選題

下列不屬于品德評價法的是_____。

A:獎勵

B:懲罰

C:激勵

D:操行評定

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：品德評價法是對學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。

29、簡答題

簡述氣質(zhì)和人格的區(qū)別。

參考答案:

參考解析：氣質(zhì)和人格的主要區(qū)別是：

（1）氣質(zhì)是由生物因素決定的，是不可改變的，而人格本質(zhì)上是由個人的生活經(jīng)驗所形成的，會因見識和新經(jīng)驗而發(fā)生改變。

（2）氣質(zhì)在人的早期就已呈現(xiàn)出來，而人格出現(xiàn)得比較晚。

（3）在動物身上也能觀察到氣質(zhì)，而動物是沒有人格的。

（4）氣質(zhì)是從人的情緒、言談舉止中流露出來的，不涉及行為的具體內(nèi)容，而人格特征可能與行為的具體內(nèi)容有關(guān)。

（5）受較高級認(rèn)知過程控制的行為與人格有關(guān)，而與氣質(zhì)無關(guān)。

30、單選題

“教學(xué)相長”這一提法_____。

A:最早出現(xiàn)于《論語》

B:指明了教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位

C:是我國新型師生關(guān)系的特點之一

D:說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個要素

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

教學(xué)相長的意思是教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)，都得到提高。教學(xué)相長最早出現(xiàn)于《學(xué)記》，是我國新型師生關(guān)系的特點之一。

31、簡答題

制定教育目的的基本依據(jù)是什么？

參考答案:

參考解析：制定教育目的的基本依據(jù)是：

（1）教育目的的制定受制于特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景；

（2）教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想；

（3）我國教育目的是建立在馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說基礎(chǔ)上的。

32、單選題

下列哪種方法屬于精神分析法?_____

A:系統(tǒng)脫敏法

B:支持療法

C:宣泄療法

D:認(rèn)知作業(yè)法

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：C[解析]精神分析法一般通過以下三種途徑顯示其效果：精神宣泄；自??；反復(fù)剖析。因此，宣泄療法是屬于精神分析療法的。系統(tǒng)脫敏療法主要是誘導(dǎo)求治者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除焦慮或恐懼的目的。支持療法是一種以“支持”為主的特殊性心理治療方法。認(rèn)知作業(yè)法是指用來收集與作業(yè)有關(guān)的信息的方法。

33、判斷題

創(chuàng)造性思維就是力求獲得創(chuàng)造性成果的思維。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：

創(chuàng)造性思維是以新穎、獨特的方式來解決問題的思維方式，并不是將重點放在獲得創(chuàng)造性成果。

34、填空題

____是獨立于精神分析和認(rèn)知行為主義理論的“第三力量”。

參考答案:人本主義心理學(xué)

本題解釋:

參考解析：人本主義心理學(xué)

35、多選題

《中華人民共和國教師法》的基本內(nèi)容包括_____。

A:教師的權(quán)利和義務(wù)

B:教師的資格和任用

C:教師的考核和獎勵

D:教師的待遇

E:教師的教育教學(xué)

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：《教師法》的基本內(nèi)容包括：權(quán)利和義務(wù)，資格和任用，培養(yǎng)和培訓(xùn)，考核，待遇，獎勵，法律責(zé)任。

36、單選題

班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權(quán)影響力；二是_____。

A:年齡影響力

B:性別影響力

C:個性影響力

D:學(xué)術(shù)影響力

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

37、判斷題

教師職業(yè)的特殊性主要體現(xiàn)在教師職業(yè)對象的特殊性上。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。

38、簡答題

合作學(xué)習(xí)

參考答案:

【答案】合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。

39、單選題

在科爾伯格有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，尋求認(rèn)可取向階段屬于_____。

A:前習(xí)俗水平

B:習(xí)俗水平

C:后習(xí)俗水平

D:權(quán)威水平

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：科爾伯格認(rèn)為道德判斷可分為前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平。每個水平包括兩個階段，習(xí)俗水平的兩個階段是尋求認(rèn)可取向和遵守法規(guī)取向階段。

40、單選題

“大有大成，小有小成”是_____教學(xué)原則具體運用的結(jié)果。

A:自覺積極性

B:啟發(fā)性

C:鞏固性

D:因材施教

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

41、多選題

教師培養(yǎng)與樹立良好的班風(fēng)的方法有_____。

A:培養(yǎng)正確的集體輿論

B:樹立榜樣

C:嚴(yán)格要求

D:反復(fù)實踐

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：ABCD。參考解析：教師培養(yǎng)與樹立良好的班風(fēng)的方法有培養(yǎng)正確的集體輿論、樹立榜樣、嚴(yán)格要求、反復(fù)實踐。故選ABCD。

42、單選題

教育發(fā)展水平的最終決定性因素是_____。

A:政治制度

B:生產(chǎn)關(guān)系

C:經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

D:生產(chǎn)力

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：教育發(fā)展的水平不可能超越生產(chǎn)力發(fā)展的水平，故生產(chǎn)力是教育發(fā)展的最終決定性因素。

43、判斷題

態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程一般為“解凍一變化一凝固”三個階段。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。

44、單選題

一朝被蛇咬，十年怕井繩，這種現(xiàn)象指_____。

A:消退

B:強(qiáng)化

C:刺激泛化

D:刺激分化

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：刺激泛化指人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。

45、多選題

根據(jù)現(xiàn)有的