大班語言活動《小豬變形記》實(shí)錄

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一、案例評價(jià)題1.運(yùn)用本課程所學(xué)學(xué)識，從目標(biāo)的達(dá)成程度、活動內(nèi)容和形式的適合程度、活動內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程度、效果分析四個方面對所給的語言教導(dǎo)活動案例舉行分析評價(jià)。字?jǐn)?shù)不少于400字。

（一）談話引入，激發(fā)興趣師（出示圖片）：這個小豬和其他小豬有什么不同?看小豬的表情，猜猜他的心情怎么樣?幼：小豬一點(diǎn)都不開心。

師：小豬為什么不欣喜?幼：小豬感覺很煩，一點(diǎn)兒都不喜悅。

師：你們猜一猜故事中的小豬是怎么做的。

（二）導(dǎo)讀故事，體驗(yàn)想象1.變長頸鹿師（出示圖片）：小豬小跑著出門了，路邊遇見了誰?幼：長頸鹿！師：你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著高高的長頸鹿。你們猜小豬現(xiàn)在在想什么幼：長頸鹿脖子好長！幼：長頸鹿好高啊！師：是啊，長頸鹿好高啊，脖子真長，小豬羨慕不已啊！師：小豬想到了一個絕妙的好方法！會是什么好方法呢?幼：小豬想扮成長頸鹿。

師：對，小豬想變成長頸鹿。

師（出示圖片）：看，小豬來了。讓我們看看他是怎樣讓自己變成了長頸鹿的?幼：小豬站在高蹺上。

師：這時(shí)候你覺得小豬心情怎么樣?幼：很嶄新！幼：很好玩1幼：很威信！師：小豬站在高蹺上走啊、走啊，心里美極了。路上他遇到了斑馬（出示插圖）。讓我們聽聽故事中的小豬是怎么說的呢?（教師陳述故事）

師：猜猜斑馬會怎么回復(fù)它的，讓我們接著聽故事。

師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒走多遠(yuǎn)……砰?猜猜看，發(fā)生什么事啦！幼：小豬摔跤了。

幼：小豬跌到了。

師：這回小豬還神氣嗎?他還有更好的方法呢！咱們瞧瞧去12。變斑馬（略）

3.變大象（略）

4.變袋鼠（略）

5.變鸚鵡（略）

（三）完整賞識，增加體驗(yàn)。

（播放完整的故事錄音）

師：小摯友們這回小豬的心情如何呀?幼：小豬很欣喜！幼：小豬很開心！師：小豬為什么會覺得當(dāng)自己最喜悅呀?幼：小豬想怎么樣就怎么樣。

師：是呀，現(xiàn)在小豬再也不會摔倒了，也不會被水沖，更不會被倒掛在樹上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終究找到自己特有的。陜樂了。原來，只有做回自己，才是最幸福的呀！四、移情體驗(yàn)，升華情感師：小摯友，你們覺得自己有什么優(yōu)點(diǎn)呢?（略）

師：這個故事報(bào)告我們，每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)！譬如說有的小摯友飯吃得好長得高，有的小摯友唱歌好聽，有的小摯友舞跳得好，也有的小摯友畫畫好看……這些都是優(yōu)點(diǎn)。不能只看別人的優(yōu)點(diǎn)就去模仿，模仿來的是不屬于自己的，只有做自己，才是最喜悅幸福的！當(dāng)然我們也可以通過努力、通過付出來讓自己擁有更多的優(yōu)點(diǎn)。

附故事：

有一只小豬，在家呆著很沒勁，就抉擇去做一件好玩的事情，走呀走，它碰見了一只高個子的長頸鹿，正在吃樹梢上的葉子，小豬瞪大眼睛，一個勁兒盯著人家看，他想：“做長頸鹿確定很刺激?！庇谑?，回去做了一對高蹺踩著出去漫步了，小豬長頸鹿走呀走，遇見了斑馬。它對斑馬說：“我是一只了不起的長頸鹿，可以望見好幾里遠(yuǎn)的地方?！卑唏R哈哈大笑說：“你不是長頸鹿，你是一只踩著高蹺的小豬?！毙∝i長頸鹿聽了斑馬的話，生氣的走了，一不提防，摔了一跤，“哎，長頸鹿的生活不適合我。”說完，持續(xù)向前走，還沒走出兩步，小豬又有了好方法，找來顏料，畫了一件斑馬外套，出門了，遇見大象和它打招呼說：“我是一只了不起的斑馬。，我有美麗的斑馬紋?！贝笙笮χf：“你不是斑馬，你是一只畫著斑馬紋的小豬。”剛說完，嘩啦！用水把小豬身上的斑馬紋沖得一千二凈。

小豬雖然很生氣，可它又有了好方法，它在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉，把自己變成了小豬大象，出門去了。

遇見袋鼠和它打招呼說：“我是一只了不起的大象，能用鼻子噴水?！贝笮χf：“你不是大象，你是一只鼻子上裝了塑料管的小豬。”小豬剛想辯論，“阿嚏”塑料管噴飛了，小豬說：“當(dāng)大象一點(diǎn)兒不好玩！”不過，它又有了好方法，在自己的腳上綁了兩個大彈簧，變成了小豬袋鼠出門去了，遇見鸚鵡和它打招呼說：“我是一只了不起的袋鼠，能跳得跟房子一樣高。”鸚鵡尖叫著說：“你不是袋鼠，你是一只踩著彈簧的小豬?！毙∝i氣壞了，想跳給鸚鵡看，用力一跳，蹦到了一棵樹上，倒掛在了樹枝上！這樣一來，小豬又有了好方法，找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴，拍著翅膀出門了，遇見猴子和它打招呼說：“我是一只了不起的鸚鵡，能飛得很遠(yuǎn)。”猴子大笑說：“你不是鸚鵡，你是一只披著羽毛的小豬?！焙镒觿傉f完，小豬就一頭栽進(jìn)泥潭里?！罢娴姑?，事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)樂趣都沒有?！本驮谶@時(shí)，旁邊傳來一個聲音，“你說什么，當(dāng)豬怎么沒有樂趣了?我就是豬，我在泥潭里打滾，覺得很好玩啊。你快試試吧！”于是小豬也跟著滾來滾去……他滾得越多，心里就越喜悅。小豬欣喜的大叫：“太棒啦！原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！”答:目標(biāo)的達(dá)成程度：根本達(dá)成了設(shè)定的活動目標(biāo)。在活動中幼兒能夠緊跟教師的步伐，通過對畫面的推測想象故事發(fā)生的情節(jié)，理解人物的心情，讓幼兒體驗(yàn)到了故事的樂趣，也感受到了“做自己最喜悅”的含義。

內(nèi)容和形式的適合程度：內(nèi)容和形式適合。大班幼兒正處在性格進(jìn)展的重要時(shí)期，有的幼兒缺乏自信、不熱愛自己。這個故事通過孩子熟諳的小豬一系列生動形象的“變形”體驗(yàn)，將高深抽象的道理簡樸化，報(bào)告孩子“做自己最喜悅”的道理，分外適合大班小摯友閱讀。該故事情節(jié)曲折、富有想象、語言簡樸、角色豐富，適合幼兒學(xué)習(xí)和表演。活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)明顯，以問題為中心引導(dǎo)幼兒層層深入地探索答案，教師以支持者身份激勵幼兒看和說，讓幼兒在良好的空氣中學(xué)習(xí)到了學(xué)識。

內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程度：活動空氣輕松自由，學(xué)習(xí)環(huán)境寬松喜悅，幼兒在活動中的興趣也對比高。教師能較好地引導(dǎo)幼兒專心斟酌、大膽想象，揣摩角色的心情。