八級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元《細(xì)柳營(yíng)》教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文版講義

八級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元《細(xì)柳營(yíng)》教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文版講義八級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元《細(xì)柳營(yíng)》教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文版講義八級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元《細(xì)柳營(yíng)》教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文版講義V:1.0精細(xì)整理，僅供參考八級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元《細(xì)柳營(yíng)》教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文版講義日期：20xx年X月《細(xì)柳營(yíng)》設(shè)計(jì)說(shuō)明：本文以簡(jiǎn)約的筆觸刻畫出生動(dòng)、豐滿的人物形象，學(xué)生學(xué)習(xí)此類文章應(yīng)當(dāng)有濃厚的興趣。特別是正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合、通過(guò)對(duì)比與襯托的方法來(lái)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法很值得學(xué)生借鑒。課文篇幅不長(zhǎng)，除個(gè)別字詞需老師點(diǎn)撥外，學(xué)生疏通文意，不會(huì)太難，故而全文可在引導(dǎo)學(xué)生多讀的基礎(chǔ)上采用討論法，對(duì)比分析并歸納人物的性格特點(diǎn)，既可與本文的另兩位將軍進(jìn)行對(duì)比，也可與所讀的一些名著中的將軍進(jìn)行對(duì)比，找出同異，以利于深化對(duì)周亞夫形象的理解。并結(jié)合自己的生活實(shí)際，從修養(yǎng)自己的身心方面談出體會(huì)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合、通過(guò)對(duì)比襯托來(lái)刻畫人物形象的方法。2、學(xué)習(xí)本文主題深刻，富含人文思想的特點(diǎn)，并領(lǐng)會(huì)該文強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。3、學(xué)習(xí)本文簡(jiǎn)練而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言特點(diǎn)。4、掌握文中一些較難的字詞，特別是涉及到古代禮儀的字詞。教學(xué)重難點(diǎn)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合、通過(guò)對(duì)比襯托來(lái)刻畫人物形象的方法，學(xué)習(xí)本文簡(jiǎn)練而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入新課：示例①：從學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，通過(guò)對(duì)比導(dǎo)入：歷史上有名的將軍很多，你能說(shuō)說(shuō)印象最深的將軍形象嗎（示例：如飛將軍李廣、關(guān)羽、張飛等），他們各自有哪些性格特點(diǎn)我們今天將要認(rèn)識(shí)的周亞夫又是怎樣的一位將軍呢示例②：播放多媒體課件，畫面展示以二戰(zhàn)期間著名的美國(guó)將領(lǐng)巴頓將軍為題材的電影片段，學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，待集中了學(xué)生注意力和激發(fā)了興趣之后，提問(wèn)引入：你眼中的巴頓是一位怎樣的將軍他有哪些性格特點(diǎn)在我國(guó)古代也有一位以治軍有方而著稱的將軍，想了解他嗎我們今天就學(xué)習(xí)《周亞夫軍細(xì)柳》（板書課題）。示例③：通過(guò)教師富有激情的介紹周亞夫?qū)④娭诬娪蟹降氖论E，激起興奮點(diǎn)，然后導(dǎo)入新課。示例④：教師簡(jiǎn)要介紹《高山下的花環(huán)》中雷軍長(zhǎng)的性格特點(diǎn)，然后通過(guò)對(duì)比引入。2、教學(xué)的切入點(diǎn)：①、從皇帝對(duì)幾位將軍的不同評(píng)價(jià)的對(duì)比上切入。教學(xué)時(shí)可從文末切入，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)、帶著懸念、帶著探究的欲望進(jìn)入課文，便讓學(xué)生有了興奮點(diǎn)。（示例：同是將軍，為什么皇帝對(duì)他們的評(píng)價(jià)卻截然不同呢）②、以什么樣的將軍才是具有“真將軍”的風(fēng)范為話題，討論切入。（示例：我們?cè)?jīng)見過(guò)文學(xué)名著、影視作品中的很多將軍，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)哪些人不堪為將軍常吃敗仗，而又有哪些將軍被譽(yù)為“常勝將軍”為什么有這樣的差別什么樣的將軍才能稱作“真將軍”3、教讀本文時(shí)重難點(diǎn)的突破方法：評(píng)點(diǎn)法、討論法和講授法。本文的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，通過(guò)對(duì)比襯托來(lái)刻畫人物形象的方法，突破方法為評(píng)點(diǎn)法和討論法。評(píng)點(diǎn)法：引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，通過(guò)圈點(diǎn)勾劃，對(duì)人物語(yǔ)言、思想性格加以評(píng)注，可以側(cè)重評(píng)點(diǎn)字詞、也可側(cè)重于句段，通過(guò)評(píng)注體會(huì)對(duì)幾位將軍的不同描寫的目的在于對(duì)比和襯托，刻畫出周亞夫?qū)④娭诬娪蟹?，令行禁止，忠于職守、即使天子也不得不遵從。討論法：學(xué)生圍繞“幾位將軍的語(yǔ)言和具體作法有何不同，這樣寫的作用是什么？”進(jìn)行討論，最后歸納：正面描寫周來(lái)亞夫?qū)④姷恼Z(yǔ)言不多，卻起到畫龍點(diǎn)睛的作用，而更多的是側(cè)面描寫霸上、棘門軍的對(duì)比上，以及細(xì)柳軍的嚴(yán)明軍紀(jì)上，包括文末通過(guò)文帝之口將幾位將軍作對(duì)比，都有力地襯托出周亞夫“真將軍”風(fēng)范，使人物形象栩栩如生。本文的難點(diǎn)是掌握文中一些較難的字詞。尤其是涉及到古代禮儀的詞，如持節(jié)、按轡徐行、揖、拜、式車等，突破方法為講授法，通過(guò)老師引導(dǎo)、講解、將詞語(yǔ)放回具體的語(yǔ)境中分析，然后指導(dǎo)學(xué)生歸納整理。并利用課外進(jìn)行識(shí)記。對(duì)于本文人文思想的理解，亦可采用討論法進(jìn)行：文章通過(guò)描寫，刻畫了一位忠于職守的“真將軍”形象，周亞夫表現(xiàn)出的忠于職守精神在今天有何現(xiàn)實(shí)意義？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談一談，然后將自己的感受寫下來(lái)在全班進(jìn)行展示。

4、學(xué)法指導(dǎo)：①自讀法：因?yàn)楸救似婚L(zhǎng)，言簡(jiǎn)意深，可引導(dǎo)學(xué)生采用自讀法疏通文意，領(lǐng)會(huì)文章深刻的主題。②表演法：可將該文自編成課本劇的形式進(jìn)行表演，深入體會(huì)文章所塑造的人物形象，這樣既能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，又在一定程度上達(dá)成了三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。事實(shí)上，采用此法也的確收到了奇效。③角色朗讀法：一是照原文分角色朗讀，必能使學(xué)生感受頗深，二是將課文對(duì)譯后再分角色朗讀，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生翻譯能力，又能加深印象，同時(shí)也具體落實(shí)了三維目標(biāo)。四、拓展延伸：(任選二個(gè)小題完成)1、周亞夫“軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！迸c李白的“天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙”二者所表現(xiàn)出的性格是否一樣？

2、談到周亞夫?qū)④姡腥苏f(shuō)：“周亞夫這個(gè)人太死板，他的那一套在今天根本就行不通，要不然他遲早被皇帝‘下崗’”；也有的同學(xué)說(shuō):“周亞夫這樣做，只是為了迎合當(dāng)時(shí)皇帝的注意，以達(dá)到自己升遷的目的?！薄阍趺纯创@些問(wèn)題談?wù)勀愕南敕ê脝?00字左右。3、收集中外歷史上具有“真將軍”風(fēng)范的人及其主要事跡。4、請(qǐng)寫出文帝目睹周亞夫“真將軍”風(fēng)范被感動(dòng)得改變神情，在車上俯身扶著車前橫木時(shí)的心理活動(dòng)，不少300字。五、相關(guān)資料1作者簡(jiǎn)介司馬遷，(約前145—約前90)，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)(現(xiàn)在陜西省韓城南)人。其父司馬談是漢朝太史令(掌管起草文書、兼管國(guó)家典籍、天文、歷法的官職)，遷生于龍門，年十歲誦古文，二十歲外出考察，足跡遍南北。初任郎中。元封三年(前108年)繼父職，任太史令，得以博覽皇家珍藏的大量圖書和文獻(xiàn)。太初元年(前104年)，與唐都、落下閎等進(jìn)行歷法改革，共訂太初歷。在《史記》草創(chuàng)未就之時(shí)，因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，下獄受腐刑。出獄后任中書令(掌管皇家機(jī)要文件)，發(fā)憤著書，在公元前91年前后完成《史記》。2《史記》《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，也是我國(guó)第一部規(guī)模宏大的傳記文學(xué)名著。記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝后期長(zhǎng)達(dá)三千年左右的歷史。全書共一百三十篇，五十二萬(wàn)六千五百字，內(nèi)分《本紀(jì)》十二篇，記述歷代最高統(tǒng)治者帝王的政跡；《表》十篇，把錯(cuò)綜復(fù)雜的史實(shí)用簡(jiǎn)明表格譜列出來(lái)；《書》八篇，分別敘述天文、歷法、水利、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等方面的發(fā)展和現(xiàn)狀；《世家》三十篇，主要記載貴族王侯的史事；《列傳》七十篇，是官吏、名人以及部分下層社會(huì)人物的傳記，少數(shù)列傳還記載了一些國(guó)內(nèi)少數(shù)民族和外國(guó)的歷史。魯迅先生說(shuō)：“《史記》是史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》?！彼粌H具有豐富的思想內(nèi)容，在藝術(shù)上，也有極深的造詣，對(duì)后世作家與文學(xué)的影響是極其巨大而深遠(yuǎn)的。3背景材料本文是《史記·絳侯周勃世家>>中的一節(jié)。絳侯周勃