小學(xué)體育教育教學(xué)論文范文3篇

小學(xué)體育教育教學(xué)論文范文3篇小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)研究[摘要]隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，教育領(lǐng)域中的新要求和新模式逐漸被喚醒，積極培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的人才，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)成為未來教育新模式發(fā)展的主流。體育是德智體美全面教育中的重要組成部分，也是學(xué)生塑造身體機(jī)能，為學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)的重要條件。兒童的創(chuàng)造性思維在體育教學(xué)中的培養(yǎng)，是小學(xué)教育一次嶄新的嘗試，在這項(xiàng)嘗試中也面臨著一系列技術(shù)性的挑戰(zhàn)。創(chuàng)造性思維的教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的培養(yǎng)，將會更有利于學(xué)生的獨(dú)特發(fā)展，使體育教學(xué)積極融入到學(xué)生的全面發(fā)展過程中。[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育；教學(xué)研究；創(chuàng)造性思維作為當(dāng)代小學(xué)生而言，進(jìn)行身體機(jī)能的有效鍛煉是促進(jìn)自身全面發(fā)展的重要組成部分，不僅有利于學(xué)習(xí)的提升，也有利于自身生活的發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)積極采用創(chuàng)造性的教學(xué)手法，不斷在實(shí)踐中積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生在體育課程體系之中不僅得到身體機(jī)能的鍛煉，更有利于思維的塑造和發(fā)展。創(chuàng)造性思維不僅是時(shí)展的要求，更是未來人才成長的需要。一、創(chuàng)造性思維在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性分析1.是學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新性意識的重要基礎(chǔ)創(chuàng)造性思維模式不僅對于小學(xué)體育教學(xué)領(lǐng)域具有積極作用，在其他方面仍有著重要的意義。在傳統(tǒng)的教育體制之下，小學(xué)體育教學(xué)僅僅看成了學(xué)生的課外自由活動(dòng)，上課過程中嚴(yán)格按照教師規(guī)定的要求完成相應(yīng)的體育項(xiàng)目。學(xué)生在這樣一種教學(xué)模式之下，只是得到身體機(jī)能方面的鍛煉，并沒有達(dá)到學(xué)生成長和全面發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，可以讓學(xué)生在身體機(jī)能得到鍛煉的同時(shí)，也可以在這一過程中形成豐富的創(chuàng)新意識，對于個(gè)人未來的成長與發(fā)展具有積極作用。2.是學(xué)生得到全面發(fā)展的重要條件在成長發(fā)育階段，學(xué)生因?yàn)樾詣e以及身體素質(zhì)的差異，使得同樣一種體育項(xiàng)目在不同的學(xué)生身上會顯現(xiàn)出具體的差別。在小學(xué)體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，可以利于學(xué)生按照自己成長的需求進(jìn)行有效的鍛煉。同時(shí)，這一過程的培養(yǎng)，也會促進(jìn)學(xué)生對于體育教學(xué)熱愛程度的提高，進(jìn)而加速學(xué)生全面發(fā)展的步伐，獲得綜合性的提高。積極推動(dòng)教育改革以及各個(gè)方面的創(chuàng)新，就是為了促進(jìn)人才的全面發(fā)展。學(xué)生在小學(xué)階段具備全面發(fā)展的條件，會為今后的教育提升和自我能力鍛造帶來積極有益的力量。二、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的策略在小學(xué)體育教學(xué)中，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維具有重要意義。在實(shí)際的貫徹過程中，要注意方式方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教育教學(xué)要求，制定出有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)方式。在這一過程中，要不斷發(fā)現(xiàn)其中的問題，結(jié)合現(xiàn)有的特殊情況進(jìn)行解決。在培養(yǎng)過程中，要明確小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)的創(chuàng)造力，其核心是以學(xué)生全面發(fā)展為主要目的，是為了培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的綜合性人才。1.建立和諧融洽的師生關(guān)系和諧融洽的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。在新型的小學(xué)體育教學(xué)模式下，所帶來的氛圍是一種輕松自由以及活潑的狀態(tài)，師生之間的關(guān)系成為一種和諧、民主的關(guān)系，學(xué)生也會在教學(xué)過程中對教師產(chǎn)生親切感和喜愛感，同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及強(qiáng)烈的求知欲望也會被激發(fā)出來，這是培養(yǎng)學(xué)生在體育教學(xué)領(lǐng)域中興趣的基礎(chǔ)性條件。作為體育教師要做到善于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓每一堂體育課都能得到提升，而不是機(jī)械式按照教育大綱的規(guī)定來進(jìn)行枯燥式的教學(xué)。和諧的融洽關(guān)系造就了自由化的課堂，繼而學(xué)生也不會再局限于過去的傳統(tǒng)模式之下，天性和率真都被激發(fā)出來，為創(chuàng)新力的形成奠定良好的基礎(chǔ)。2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識學(xué)生是教學(xué)過程中一個(gè)重要的因素，有其獨(dú)特的屬性，學(xué)生是自覺的完整的個(gè)體。在教學(xué)實(shí)踐過程中，體育教師對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，使其成為體育課堂中的主人，讓學(xué)生對于體育課堂的興趣以及期待都能得到應(yīng)有的滿足。只有創(chuàng)造性地貫徹新穎的教學(xué)手段，確立學(xué)生的主體性地位，才能使其在課堂上充分發(fā)揮出創(chuàng)造力。在這一過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮帶頭指引作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和深入其中。教師積極利用課堂努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這種意識一旦養(yǎng)成不僅會使體育的效果得到發(fā)揮，還會有利于學(xué)生各方面的成長。激發(fā)學(xué)生在體育教學(xué)中的創(chuàng)新意識，比進(jìn)行相應(yīng)的體育項(xiàng)目鍛煉更有積極意義。3.為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主活動(dòng)的空間學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，有一定的創(chuàng)新意識包含在內(nèi)，需要一定的環(huán)境和背景才能有效展現(xiàn)出來。因此，在教學(xué)課堂之中，體育教師要給予學(xué)生一定的主動(dòng)性和自由性，為學(xué)生創(chuàng)新意識的激發(fā)提供一個(gè)良好的平臺，讓學(xué)生自主支配自己的體育課堂，充分按照自己的思維來進(jìn)行體育鍛煉和體育課程的感知，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的目的。在這個(gè)過程中，體育教師不應(yīng)該繼續(xù)按照以往的方式來發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)式的作用，而是要扮演起學(xué)生的指引人，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生積極按照各自的意愿在體育課堂中進(jìn)行充分活動(dòng)。學(xué)生的自主性一旦建立起來，就會為其本身創(chuàng)造力的發(fā)揮奠定有利的基礎(chǔ)。如廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)在創(chuàng)新發(fā)展體育課堂方面，教師在保證課堂目標(biāo)的前提下，讓學(xué)生按照自己的模式進(jìn)行游戲和鍛煉，并且對在游戲過程中具有新穎想法和創(chuàng)新模式的同學(xué)予以嘉獎(jiǎng)。在這樣一種課堂模式之下，學(xué)生的創(chuàng)新力會隨著課堂的深入發(fā)展而獲得提升。4.不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的內(nèi)容要使創(chuàng)造性思維在小學(xué)體育中得到發(fā)揮和應(yīng)用，不僅要在發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性方面做出努力，還要積極推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。以往的傳統(tǒng)體育教材主要是向?qū)W生普及體育學(xué)的相關(guān)知識，介紹各種體育項(xiàng)目的有益性，這種灌輸式的體育教學(xué)模式無法使學(xué)生在體育方面得到綜合性的發(fā)展，還會逐漸喪失對體育學(xué)習(xí)的興趣性和積極性。要想跟隨時(shí)展的步伐，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力和思維，就要優(yōu)化課程教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際發(fā)展來制定相關(guān)的課程體系。在教材的內(nèi)容方面，應(yīng)當(dāng)以積極培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性為核心，鼓勵(lì)學(xué)生在體育活動(dòng)之中按照自己的思維習(xí)慣和理想方式積極參與。在綜合素質(zhì)教育中，上海最為突出。上海小學(xué)教學(xué)過程中，對于小學(xué)生體育課堂階段定期的教材改版以及戶外課堂更新。通過后期調(diào)查可以看出，小學(xué)生在整個(gè)體育學(xué)習(xí)階段的興趣和積極性獲得了成倍的提升，由于各種知識和模式的定期更新，小學(xué)生的創(chuàng)新力得到升華。5.增加體育課堂的主題活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的過程中，除了進(jìn)行課程教學(xué)方面的改革之外，還要進(jìn)行主題活動(dòng)。主題活動(dòng)要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為主，與體育課程體系的優(yōu)化以及教學(xué)方式進(jìn)行有效的整合。教師要綜合體育課程的內(nèi)容來制定相應(yīng)的主題活動(dòng)，積極集合學(xué)生的意愿來進(jìn)行選取。在主題活動(dòng)進(jìn)行過程中，教師要積極發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，讓其依靠自己的創(chuàng)新思維來取得活動(dòng)的圓滿成功。如舉行兩人單足活動(dòng)，教師除了規(guī)定相應(yīng)的規(guī)則和注意事項(xiàng)之外，不要對學(xué)生所使用的方法進(jìn)行具體性的規(guī)定。如果小學(xué)生在這一過程中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維取得成功，一方面會增加他們對于體育課堂的興趣和參與性，同時(shí)，在這個(gè)階段也會逐漸提升自己的創(chuàng)新思維能力。如果按照傳統(tǒng)體育課堂的模式進(jìn)行培養(yǎng)，會讓教學(xué)模式和學(xué)生的思維拓展都限定在一個(gè)范圍之內(nèi)難以獲得較大的提升。增加了相應(yīng)的主題活動(dòng)，為小學(xué)生在體育活動(dòng)階段培養(yǎng)興趣和創(chuàng)新力提供一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，對小學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力思維的培養(yǎng)具有極為關(guān)鍵性的作用，不僅是時(shí)展的要求，也是培養(yǎng)綜合性人才和提升素質(zhì)教育質(zhì)量的必要模式。小學(xué)體育課堂應(yīng)不斷探索培養(yǎng)創(chuàng)造力思維的方法和理念，在推行的過程中，還要不斷注意其中發(fā)生的問題，并且在實(shí)踐的過程中應(yīng)用創(chuàng)新思維予以解決。時(shí)代在變化，教育培養(yǎng)的模式也要跟隨社會發(fā)展的步伐，只有進(jìn)行順應(yīng)協(xié)調(diào)式的發(fā)展才能應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。小學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)符合現(xiàn)代教育的發(fā)展目標(biāo)，是時(shí)展的需要。參考文獻(xiàn)：[1]王江雪.小學(xué)體育教育創(chuàng)新發(fā)展的分析[J].體育信息，2015，(17).[2]馬蘭.如何在體育教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)[J].河南教育，2017，(04).[3]劉慶忠.小學(xué)體育課堂的新發(fā)展[J].江蘇教育學(xué)報(bào)，2017，（04).

小學(xué)體育教育教學(xué)論文范文3篇核心素養(yǎng)下的小學(xué)體育教學(xué)改進(jìn)策略探討【摘要】核心素養(yǎng)，是教育改革新時(shí)期提出的重要理念，對于不同的課程，核心素養(yǎng)具有不同的內(nèi)涵與表現(xiàn)形式。小學(xué)體育課程，作為刺激學(xué)生身心發(fā)育的重要課程，在新時(shí)期也需要關(guān)注到對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。本文就立足于核心素養(yǎng)視角，分析了目前小學(xué)體育教學(xué)存在的問題不足，然后探討了改進(jìn)教學(xué)的方法策略，希望能夠給小學(xué)體育教師一些參考幫助。【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；核心素養(yǎng)；教學(xué)問題；改進(jìn)方法體育課程在長時(shí)間以來，重點(diǎn)都放在了培養(yǎng)學(xué)生體育技巧這個(gè)方面，對于學(xué)生未能展開相關(guān)的素養(yǎng)培育。從學(xué)生發(fā)展的角度講，這樣會帶來負(fù)面的影響，也就是制約學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的提升，不能讓學(xué)生在身心素養(yǎng)方面取得切實(shí)的進(jìn)步。在當(dāng)前教育新時(shí)期，體育教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)時(shí)展趨勢，將核心素養(yǎng)有效融入到體育教學(xué)活動(dòng)中，以此革新教學(xué)模式，讓體育教學(xué)可以取得理想的效果。一、體育課程核心素養(yǎng)與教學(xué)問題1.小學(xué)體育核心素養(yǎng)內(nèi)涵對于小學(xué)體育來講，核心素養(yǎng)涉及到了多個(gè)不同的方面，這是體育教師需要形成有效認(rèn)識的。第一，健康意識。體育鍛煉的一個(gè)重要目標(biāo)，就是讓學(xué)生形成健康的體魄，具備良好的身體素質(zhì)。在教學(xué)過程中，就需要對學(xué)生的健康意識進(jìn)行有效的培養(yǎng)，讓學(xué)生切實(shí)理解健康的內(nèi)在含義，并且形成良好的健康意識。第二，體育文化。體育包含了體育技能和體育文化兩個(gè)方面，對于小學(xué)生的體育教學(xué)，在培育其基本的技能技巧的基礎(chǔ)上，也需要對他們展開體育文化的教育，使其形成良好的文化內(nèi)涵。第三，身體素質(zhì)。在體育教學(xué)中，身體素質(zhì)也是一個(gè)重要的核心素養(yǎng)，這就是指小學(xué)生的基本身體能力水平，涉及到運(yùn)動(dòng)能力和健康水平兩個(gè)方面。第四，鍛煉意識。體育教學(xué)，還需要對學(xué)生的鍛煉意識進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生對體育鍛煉形成有效的理解，并且能夠形成良好的鍛煉習(xí)慣，切實(shí)參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。2.小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與問題培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，已經(jīng)成為新時(shí)期體育教學(xué)需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。但是從目前實(shí)際來講，體育教學(xué)卻還是存在一定的問題，并沒有達(dá)到理想中的教學(xué)效果。具體來講，首先，教學(xué)活動(dòng)的趣味性不足，沒能吸引小學(xué)生切實(shí)參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。目前的體育教學(xué)活動(dòng)較為單調(diào)，不論是室內(nèi)教學(xué)還是室外教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容就甚為局限，學(xué)生在課堂上感受不到趣味，參與積極性自然就會下滑。其次，教學(xué)方式單一，室內(nèi)教學(xué)局限于單純的書面講解，室外教學(xué)則是教師講解+學(xué)生模仿練習(xí)的套路。教學(xué)方法缺少變化，就不能對學(xué)生實(shí)現(xiàn)立體化的培育。最后，對核心素養(yǎng)的融入不夠，未能在體育教學(xué)中對小學(xué)生的體育核心素養(yǎng)展開有效培養(yǎng)。這樣一來，就造成體育教學(xué)的效果不理想，沒能契合當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展的全新形勢。二、小學(xué)體育教學(xué)在核心素養(yǎng)視角下的創(chuàng)新改進(jìn)策略對于目前小學(xué)體育課程教學(xué)存在的相關(guān)問題，體育教師需要形成一定的認(rèn)識，然后把握這些問題的原因內(nèi)涵，且關(guān)注到核心素養(yǎng)培育的新形勢，對體育教學(xué)展開有效的創(chuàng)新構(gòu)建，使其能夠在新時(shí)期取得更好的教學(xué)效果。1.引入趣味元素創(chuàng)新體育教學(xué)小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中需要興趣的驅(qū)動(dòng)，尤其是要對他們的體育鍛煉意識進(jìn)行培養(yǎng)，更加需要通過趣味化的手段來實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)，從而讓他們感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣。所以，在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，便可以引入趣味化的元素來創(chuàng)新體育教學(xué)。比如，在針對籃球項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以創(chuàng)設(shè)“趣味運(yùn)球”、“雙人搶球”等活動(dòng)，以趣味化的手段承載教學(xué)活動(dòng)的開展，這樣可以有效提高學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣，產(chǎn)生積極的感受，這就為體育教學(xué)的高效開展打下了基礎(chǔ)。2.采取多樣化手段展開教學(xué)在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，還需要關(guān)注到教學(xué)手段的多樣化構(gòu)建，從而讓學(xué)生可以在不同模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，可以使用多媒體教學(xué)。利用多媒體構(gòu)建起信息化的課堂，已經(jīng)成為主流趨勢。教師可以利用多媒體展示體育視頻，來輔助課堂教學(xué)的展開。比如教學(xué)跳高時(shí)，可以通過多媒體展示跳高比賽視頻，讓學(xué)生觀看視頻展開有效的學(xué)習(xí)。其次，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂。以往的體育教學(xué)，是教師先進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生展開練習(xí)。在新時(shí)期，可以基于翻轉(zhuǎn)課堂的理念，翻轉(zhuǎn)教師與學(xué)生在課堂上的角色，讓學(xué)生在課堂上展開自主學(xué)習(xí)。比如可以借助多媒體視頻輔助，讓學(xué)生先觀看視頻了解具體的技術(shù)動(dòng)作，并且展開模仿練習(xí)，最后由教師指導(dǎo)學(xué)生糾正動(dòng)作操作。通過這樣的一個(gè)流程，可以充分提高教學(xué)有效性。3.融入核心素養(yǎng)創(chuàng)新體育教學(xué)在體育教學(xué)中，還需要關(guān)注到核心素養(yǎng)培養(yǎng)這個(gè)方面的問題，將核心素養(yǎng)融入到體育教學(xué)當(dāng)中，對學(xué)生展開有效的教學(xué)。具體來講，首先，可以從教學(xué)內(nèi)容的拓展切入，基于健康意識、鍛煉意識等方面，拓展相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生這方面素養(yǎng)展開培養(yǎng)。其次，構(gòu)建拓展訓(xùn)練，延伸體育教學(xué)。在體育課堂上，還可以從學(xué)生的身體素質(zhì)這個(gè)方面出發(fā)，結(jié)合具體的體育項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)拓展訓(xùn)練，在拓展訓(xùn)練中對學(xué)生的身體素質(zhì)展開培養(yǎng)。最后，要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的課外拓展，在課堂外創(chuàng)設(shè)體育活動(dòng)，讓學(xué)生在日常參與體育鍛煉，逐步形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。小學(xué)體育教學(xué)，在新時(shí)期應(yīng)該著眼于時(shí)代變化，對教學(xué)活動(dòng)展開有效的創(chuàng)新改革。這就需要著眼于體育課程的核心素養(yǎng)，構(gòu)建起多樣化的教學(xué)模式，實(shí)施趣味化教學(xué)，并且將核心素養(yǎng)融入到課堂中，全面提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性。參考文獻(xiàn)：[1]單群燕,付敏.核心素養(yǎng)視域下小學(xué)體育有效教學(xué)策略[J].華夏教師,2019,125(05):25-26.

小學(xué)體育教育教學(xué)論文范文3篇學(xué)校體育教育的問題及對策摘要：“體育強(qiáng)，則國強(qiáng)，體育興，則國興”。體育強(qiáng)，體育興是以學(xué)校體育教育（本文指普通中小學(xué)體育教育）為基礎(chǔ)為保障的?？赡壳皩W(xué)校體育教育實(shí)施過程中還存在許多不盡如人意之處。分析這些問題及產(chǎn)生的四個(gè)原因，提出解決問題的對策，以推動(dòng)學(xué)校體育教育過程的全面實(shí)施。關(guān)鍵詞：中小學(xué)；體育教育；實(shí)施過程學(xué)校體育教育實(shí)施過程的含義指：體育課、課外活動(dòng)、早操、課間操（簡稱“兩課兩操”）、學(xué)生運(yùn)動(dòng)會、軍訓(xùn)、體育夏（冬）令營（簡稱“一會、一訓(xùn)、一營”）的具體落實(shí)過程。一、學(xué)校體育教育實(shí)施過程中存在的主要問題及原因分析（一）存在主要問題。第一，體育教學(xué)大綱和計(jì)劃未能全面落實(shí)。教師專業(yè)素質(zhì)不夠，無能力落實(shí)；體育場地、器材不足，無條件落實(shí)；管理不嚴(yán)，未認(rèn)真落實(shí)。第二，不堅(jiān)持開展“兩課、兩操”活動(dòng)。一些學(xué)校學(xué)生不上早操，不每天開展課外活動(dòng)，課間操不認(rèn)真，效果差；畢業(yè)班體育活動(dòng)時(shí)間被占用等。“一會、一訓(xùn)、一營”未能全面開展，軍訓(xùn)成果未能鞏固。第三，普遍不重視由強(qiáng)制到自覺的體育鍛煉習(xí)慣的“養(yǎng)成教育。第四，一些學(xué)校忽視啟迪興趣，發(fā)現(xiàn)特長，培養(yǎng)人才及轉(zhuǎn)化體育差生（簡稱“個(gè)性化教育），尤其是轉(zhuǎn)化差生。致使不少在青少年時(shí)期具有體育特長的人才被埋沒，身體素質(zhì)差的學(xué)生未能被轉(zhuǎn)化。第五。寓思想道德和意志品質(zhì)教育于體育教育中（簡稱“寓德于體”教育）的教研活動(dòng)很少開展，這方面的成果也未能及時(shí)總結(jié)交流。（二）對存在問題的分析。思想認(rèn)識原因：學(xué)校內(nèi)部對體育的目的、意義認(rèn)識不足：對搞好學(xué)校體育教育是實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國偉大夢想的基礎(chǔ)和保障；對學(xué)校體育教育以“發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，傳授體育知識、技能、培養(yǎng)思想道德和意志品質(zhì)為目的；是我國教育方針和重要組成部分，是培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的重要手段不能全面理解。認(rèn)識不到位是產(chǎn)生上述問題的重要原因。社會上人們片面追求升學(xué)率，且由于體育還未納入高考成績中，容易產(chǎn)生輕視體育教育的思想。組織管理上的原因：制度不健全。相當(dāng)多的教學(xué)未建立“兩課、兩操”及“一會、一訓(xùn)、一營”的活動(dòng)鍛煉制度。有的學(xué)校有制度規(guī)定，要求不嚴(yán)格，如課間操的效果不好；檢查不落實(shí)。除體育課堂教學(xué)外，對體育教育過程幾乎沒有檢查的手段和方法；責(zé)任不落實(shí)?！皟烧n、兩操”應(yīng)由誰負(fù)責(zé)，誰檢查不明確；獎(jiǎng)懲也不到位。教師素質(zhì)和場地器材問題。教師素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，即使有場地、有器材，教師也不會用；學(xué)生中有體育人才，教師沒有發(fā)現(xiàn)；培養(yǎng)體育差生，教師不轉(zhuǎn)化，聽之任之；無場地和器材，英雄無用武之地。歷史遺留問題。如老城區(qū)許多學(xué)校場地不足、體育器材配備不夠完備等，一時(shí)無法全面解決等。二、對問題建議采取的對策（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、宣傳，提高認(rèn)識。學(xué)校內(nèi)部要加強(qiáng)教育方針、體育教育的目的、意義的學(xué)習(xí)、宣傳，使全體教師都參與到學(xué)校體育教育活動(dòng)的過程中去。召開體育教育“專題家長會”，介紹學(xué)生的體育狀況，學(xué)習(xí)宣傳體育教育的目的意義，讓家長督促學(xué)生參加體育鍛煉，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。利用學(xué)校運(yùn)動(dòng)會開展“體育教育宣傳日活動(dòng)”，活動(dòng)日印發(fā)宣傳小冊子，邀請家長和社會名流參加。對社會進(jìn)行宣傳，引起全