秋姑娘教案范文

秋姑娘教課方案范文【教材簡析】：課文經(jīng)過涼快的風、幽香的桂花、果實、月亮、楓葉，顯現(xiàn)了一幅漂亮的秋景圖，同時令人感覺到秋姑娘的漂亮?！緦W情剖析】：一年級的學生剛才接觸課文，我們應把“讓學生能朗誦課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教課的第一要求，采納多種手段讓每個學生都喜愛念書，主動地要念書，從而視念書為一種樂趣、一種享受。讓學生經(jīng)過念書實踐，“神往美好的情境”，“感覺語言的優(yōu)美”和“閱讀的樂趣”。【教課目的】：正確、流暢、有感情地朗誦課文、背誦課文。本課生字5個，兩條綠線中8個生字只識不寫，認識一種筆劃，理解生字構成的詞語。認識秋去冬來的季節(jié)變化特色?！窘陶n重、難點】：要點：學習生字詞，理解課文內容，認識一種筆劃。難點：理解課文內容，認識秋季的一些特色?！菊n時安排】：2課時第一課時一、揭露課題投電影：秋姑娘撒落楓葉圖板書：秋姑娘指名讀、齊讀，指導讀好：娘。指引學生認識“女”字旁。秋姑娘正在跟小朋友們捉迷藏呢？今日我們就一同來找找秋姑娘二、初讀指導看圖聽課文朗誦錄音投影挨次映示：涼快的風兒、幽香的桂花、甘甜的果實、唱歌的小蟲、圓圓的月亮、火紅的楓葉。交流、相機出示以下詞語，讀一讀。風兒小蟲月亮方向秋姑娘藏哪兒了？自由讀課文。要求：借助拼音自讀課文，畫生字詞，讀準字音，讀通句子，標出各自然段序號。檢查字讀狀況同桌試讀，相互幫助。指名分自然段試讀，相機正音。小黑板出示：開火車讀（指引讀好前后鼻音）三、指導識記和書寫生字指名讀：了、風、蟲、月、方看課后筆順提示，集體書空。教課筆劃。教師在田字格范寫生字，學生察看字的構造、比率。四、作業(yè)設計：抄錄生字熟讀課文一、復習檢查認讀生字卡，口頭組詞，復習筆劃二、精讀訓練聽課文朗誦錄音說出秋姑娘藏在哪里了？指名讀出示：涼快的風兒指名讀：注意讀準“爽”和“兒”秋姑娘藏在了涼快的風兒里。她還藏在哪兒了？指名讀。出示圖片：幽香的桂花、甘甜的果實啟迪：你們見過桂花嗎？讓我們一同來問一問幽香的桂花。小結：一到秋季桂花就開放了，滿園飄香。（4)我們再到果園里去找找秋季。（5）出示圖片：果園（6）摘下果子嘗一口怎么樣？指引說話“甘甜的果實”指導朗誦試讀、指名讀。秋姑娘還藏在哪兒呢？（1）指導讀ɑ指名讀，問：知道什么叫“歌唱”呢？師舉實例。b聽秋夜小蟲鳴叫。朗誦句子自由試讀、指名、男女賽讀。指名讀，注意語速要稍快指導讀第五自然段投影月亮圖，楓葉圖。指名談談。秋姑娘太漂亮了。她的腳步走遍了每一個地方。指名讀。引讀“秋姑娘藏哪兒了？”同桌一問一答，師生問答。小結三、指導背誦課文挨次看圖聽錄音學生自由練習背誦師生看圖聽音樂試背全文四、指導寫字出示：風、方指名讀，教課筆劃依據(jù)筆順提示書空教師在田字格范寫生字，學生仔細察看五、作業(yè)設計：在田字格寫生字采集幾種落葉，說出它們的形狀和顏色《秋姑娘的信》第二課時教課方案教課目的：、認知目標：理解由生字構成的詞語，領會課文內容，認識秋去冬來時的一些特色。能正確、流暢、有感情地朗誦課文、能力目標：在理解字、詞、句的過程中培育學生的察看想象、語言表達、創(chuàng)新等能力。、感情目標：激發(fā)關愛自然、關愛伙伴，培育相互關懷的人文品格。教課要點：理解字詞句及課文內容，能正確、流暢、有感情地朗誦課文；領會課文內容，認識秋去冬來時的一些特色。教課難點：激發(fā)關愛自然、關愛伙伴，培育相互關懷的人文品行。教具準備：多媒體課件、若干楓葉、楓葉型生字卡片。教課過程：一、激情入境，揭露課題。、（出示楓葉圖）秋季到了，楓樹上的葉子都紅了，美嗎？閉上眼睛（出示光禿禿的樹干），張開眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？你會怎么問呢？出示第六自然段：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？、自由讀，注意讀準字音，讀通句子。、指名讀，相機指導朗誦?！斑住币x出好奇、驚詫的語氣和問句的讀法。、范讀——自由讀——指名讀——齊讀。過渡：是呀，葉子都到哪兒去了呢？我們來讀讀這段話。、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。自由讀。讀準字音，讀通句子，讀的不連接的地方多讀幾遍。、指名讀，進行自我評論與相互評論。、再自由讀這段話，邊讀邊想：你讀懂了什么？、反應交流：“片片楓葉”說明秋姑娘寫的信好多：“好朋友們”是告訴我們秋姑娘把信寫給了誰。、指導朗誦：讀出語氣的輕緩。指名讀——同桌互讀，相互評論。、讀了這句話，你還想知道什么？過渡揭題：這節(jié)課，我們就帶著這些問題來學習《秋姑娘的信》。板書課題：秋姑娘的信二、初讀課文，整體感知、看圖聽課文朗誦錄音。聽后談談（1）秋姑娘用楓葉給哪些好朋友寫了信呢？請你圈出來。（2）秋姑娘給它們的信中分別說了些什么？請你用“”劃出來。三、精讀課文，深入感知。．秋姑娘多關懷她的朋友們啊!那么，她的信都寫給誰了呢?(學生口頭填空。)一封寫給。(南去的大雁。)一封寫給。(要冬眠的青蛙。)一封寫給。(貪玩的松鼠。)一封寫給。(山村孩子。)讓我們一同讀一讀，認一認秋姑娘的朋友們吧!(學生齊讀句子。)2、整體感知課文，出示“秋姑娘給_____、_____、_____和_____寫了信?！敝笇W生說一句話。、師:秋姑娘的好朋友真多,那她給大雁寫了什么呢?（一）大雁生讀(出示)談談你讀懂了什么？供給句式：秋季到了，大雁要（），秋姑娘讓它們（）。師:讓它們當心什么呀?生:必定要排成一列飛,當心落伍.生:當心獵人的槍火??????師:是啊,嚴寒的冬季就要到來,大雁要到很遠很遠的南方去過冬了,一路受騙然要當心了,真關懷大雁呀，那你學著秋姑娘和藹的讀一讀指名讀,再讀.、你知道還有什么鳥也像大雁同樣，秋季飛到暖和的南方，春季又飛回來？（燕子、杜鵑）師：看，大雁們記住秋姑娘的信，排的隊多齊整，秋姑娘又給青蛙寫了什么呢?、青蛙生讀（出示）師：知道什么是冬眠嗎？冬季到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個冬季呢！還有哪些動物也和青蛙同樣過冬的？（刺猬、蛇、__、蚯蚓??）師：小朋友知道的課外知識可真多呀！這些動物都要“冬眠”。齊讀：冬眠3、師：你能用這樣的話談談嗎？出示句式：秋季到了，青蛙要（），秋姑娘讓它（）。、指導朗誦：讀出秋姑娘擔憂吵醒青蛙的語氣。指名讀——同桌互讀——男女生競賽讀師：若是你就是秋姑娘，你會怎么樣告訴青蛙呢?同桌之間相互說一說.生:小青蛙,你必定要蓋好被子哦,要否則會感冒的.生:小青蛙,你必定要照料好自己要否則媽媽會擔憂的.??????師：真會關懷他人師：有了秋姑娘的關照，這個冬季青蛙必定過得安全，暖和.過渡：秋姑娘又給誰也寫了信呢?、松鼠（1）指名讀（圖）師：為何給小松鼠也寫了一封呢？（太貪玩了）板書：準備食品、理解：充分想想小松鼠會準備哪些食品呢？（松子、松果、花生??）這些食品夠小松鼠吃整整一個冬季了。齊讀：充分、指導朗誦：把領會到的用朗誦表現(xiàn)出來。指名讀——引讀——小組競賽讀。師：看看這個秋姑娘多會關懷人，小松鼠，你可必定要準備好過冬的食品，要否則你可要餓肚子了。過渡：最后一封是寫給誰的呢？老師很喜愛這封信，這封信老師來讀好不好、山村孩子（1）指名讀師：（插圖）這兩個孩子在干什么？（給小樹裹上冬衣），知道為什么要這樣嗎？（小樹過冬時，不會被凍死了）師：多好的秋姑娘呀，經(jīng)她一提示，山村孩子趕忙行動起來了師:誰能把這封信寫讀好?師：看，秋姑娘在每封信里都是那么關懷、體諒他人！我們把這四封信連起來讀一讀，再次領會秋姑娘的美好意靈.四、拓展訓練．小朋友們，秋姑娘的好朋友可多啦!她會給哪些好朋友寫信呢？你能模擬課文說一說嗎?(學生仿例口頭說話練習。)一封寫給，。、考考你！、樹上的楓葉到哪兒去了？、秋姑娘給哪些好朋友寫了信？、我會背：一封寫給(),讓它們路上();一封寫給要(),蓋好被子();一封寫()快準備好();再寫一封給(),別忘了給小樹()。咦,（）都到哪兒去了?哈,全被秋姑娘寫了信！七、總結升華：、秋姑娘不只人長得美，并且心靈也十分美，她關懷朋友，照料朋友，你喜愛她嗎？秋去冬來，冬爺爺立刻要到達了，秋姑娘也要放心地走了，讓我們一同深情地與秋姑娘說一聲再會吧!(學生齊說：秋姑娘再會!)、秋姑娘見我們小朋友這么聰慧、可愛，十分喜愛你們，臨走時特地留了一封信給你們，讓我們一同來看看吧？（多媒體顯現(xiàn)）五、板書：秋姑娘的信大雁（貼圖）多加當心青蛙（貼圖）蓋好被子松鼠（貼圖）準備食品孩子（貼圖）裹好“冬衣”教課目的：知識與能力：1、能借助拼音正確，流暢地朗誦課文。2.、理解課文內容，知道不一樣的動物有不一樣的過冬方式。過程與方法：自主學習，尊敬學生個性體驗，以讀代講。感情態(tài)度價值觀：1、培育學生閱讀興趣，養(yǎng)成優(yōu)秀的念書習慣。2、激發(fā)學生認識自然，采集信息的興趣。教課準備：小動物頭飾，多媒體課件教課過程：一、導入新課；師；同學們你們看，老師手里拿的是什么？【出示；信】板書，信，信是促令人與人之間交流交流的一種事物，那你們知道信又是由誰送往千家萬戶的呢？【郵遞員】，可今日，擔當送相信務的這個人可不是郵遞員，而是位漂亮的姑娘，板書：風姑娘今日我們就來學習一篇童話故事。（板書課題，齊讀課題。）看到題目，你想知道些什么？（預設：信是什么？給誰送？送到了嗎？結果如何？）二，初讀課文感知粗心。、翻開書到第4課，自由讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。、同桌兩人互讀，相互幫助把課文讀正確，流暢，標出自然段。、指名分段讀文，其余生邊聽邊想，經(jīng)過讀課文，你都知道了什么？請生把話好、看電腦填空，風姑娘把信送給了（）、（）、（）和（）。三、細讀課文，感悟內容；（一）、師；風姑娘如何送信？（生讀第一自然段）呼呼呼是什么聲音？（風聲）風姑娘送信時是什么心情？（快樂）（預設：能夠幫助他人做事，）帶著快樂心情讀第一自然段，齊讀。師；風姑娘除了快樂以外，還有什么心情？（焦急）。（預設：她要快把秋季到了的信息告訴小動物，讓他們準備過冬的食品，假如要告訴晚了小動物就會被凍傷了。）你就帶著焦急的心情讀給大家聽，大家一同感覺風姑娘焦急的心情。（二）、風姑娘給小動物和小女孩的媽媽送信，他們都說了些什么？用筆劃出來，讀一讀（電腦顯示）說的句子用紅線顯示。（三）、1.師；小燕子為何要到南方？（生報告）么時候回來嗎？（第2年春季）。

你知道它什整個一冬季聽不到小燕子的喊聲，也看不見它的身影，你會思念它嗎？你會對小燕子說些什么呢？（預設：小燕子我會想你的，小燕子你明年必定要早點回來，路上要注意安全，必定要平安全安到南方）師：燕子是候鳥，你還知道誰在南方過冬？課件出示：【杜鵑】【大雁】師：小燕子帶著小朋友的問候去南方了，松鼠收到信會說什么？（生報告）松鼠的心情如何？（很焦急）你怎么知道？（快采松果）師；冬時節(jié)候自然界比較冷清、食品缺少，松鼠只有過冬前準備好食品，這樣才能放心的度過冬季。請生帶焦急的心情讀一讀小松鼠說的話（生讀，評論讀）師：你什么時候焦急？焦急時會怎么說、怎么做？（預設：生答；寫不完作業(yè)，頭不抬，一個勁的寫。上學要遲到了，快點跑。）3、師；小青蛙收到風姑娘的信又說了些什么呢？（生報告）師；你們知道什么是冬眠嗎？（生報告）青蛙是冬眠動物，它冬季睡在洞里，不吃不喝，明年春季在醒來。（看書上的圖）看小青蛙的樣子，多俏皮，它內心必定很快樂，由于這個冬季能夠享清福了。想想它是如何挖洞的？（生做挖洞的動作，邊挖邊說；冬季快要到了，我要挖個地洞好冬眠。）你還知道哪些動物冬眠？（出示；蛇、小刺猬）課間活動；風姑娘送片落葉給小動物，老師送一段音樂給小朋友。、師；還有誰收到風姑娘的信？（生報告）師；小女孩的媽媽說了什么？誰來讀，（指導讀、評論讀）看看小女孩的媽媽多么愛自己的孩子呀、我們的媽媽也特別愛我們，在生活和學習中，哪件事讓我們感覺媽媽是愛我們的呢？（生報告）小女孩的媽媽收到信，你們的媽媽收到風姑娘的信了嗎？（沒有）師：充公到，你怎么穿上棉衣了呢？（預設：我媽媽收到了，她給我準備羽絨服了）師：人類過冬除了準備棉衣外，還儲藏什么