小學勞動綜合實踐Scratch編程-青蛙過河

課題第四課青蛙過河年級E信息技術課型新授課題教師一、課程綱要要求.能結(jié)合生活中具體的問題，體驗算法的意義，初步了解算法。.會使用自然語言和流程圖描述算法，知道流程圖的基本圖例。.能結(jié)合生活中實際問題，進行算法分析，選擇程序結(jié)構(gòu)，并編寫解決問題。二、教材內(nèi)容分析本課的主要學習任務是用設定X、Y坐標的方式控制青蛙的運動，其涉及的知識點有：了解X、Y坐標概念、舞臺的大小范圍、坐標相關控件，用位移、旋轉(zhuǎn)控件來控制對象運動。其中讓學生感知坐標的含義，對小學生來講不易理解，因此在教學中應注重體驗。根據(jù)本課的教學目標可將教學內(nèi)容分成三部分，第一部分是感知Scratch中坐標的概念及特點，第二部分是學習通過坐標來控制對象運動的方法，第三部分是能運用重復旋轉(zhuǎn)實現(xiàn)控制對象旋轉(zhuǎn)運動的效果。三、教學目標了解Scratch的舞臺大小及X、Y坐標概念。以完成項目任務為主線，通過觀看微課、自主學習等過程掌握探索、掌握坐標的相關內(nèi)容，感受信息技術與其他學科的融合。.掌握與坐標相關的控件，通過小組合作探究、自主嘗試，體驗不同坐標控件的區(qū)別，增強問題分析的意識，通過小組合作探究、提升發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。.通過利用Scratch軟件進行故事創(chuàng)編，提升對scratch軟件的學習興趣。四、學習者特征分析本節(jié)課所面對的學生是五年級學生，在此之前他們已經(jīng)學習掌握了scratch中繪制角色與從系統(tǒng)庫添加舞臺背景，學生學習的控件還比較少，同時，他們對scratch本節(jié)課是在此基礎之上，進一步認識舞臺的大小以及如何在舞臺上確定角色的位置，進而掌握移動控件，在此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了信息技術學科與數(shù)學學科的融合，學生在此階段并沒有接觸過坐標概念。五、教學策略選擇與設計本節(jié)課的教學目標是認識舞臺大小及X、Y坐標的概念以及認識旋轉(zhuǎn)控件的概念，因此本節(jié)課主要采用的是任務驅(qū)動教學法，完成任務的過程中，掌握技術，提升素養(yǎng)。

六、教學重點及難點

重占,Scratch的X、Y坐標概念及相關控件。難點：掌握Scratch的旋轉(zhuǎn)控件及概念。七、教學環(huán)境及資源準備信息技術網(wǎng)絡教室、教學廣播系統(tǒng)、Scratch2.0編程軟件、教學課件八、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖激趣導入播放《小青蛙》音樂，教師跟唱并做律動。提問：同學們，你們聽出唱的是什么小動物嗎？師：是啊，這只青蛙，它是那么的開心，在荷花池里跳啊跳，準備跳到河的對岸，去跳一支華爾茲舞蹈。揭題：今天，我們就一起來幫助青蛙過河。學生了解青蛙活動場景、運動方式及流程。律動導入，激發(fā)學生的學習興趣，引起學生注意。并運用故事，表達大概的程序流程。音樂舞蹈與信息技術的統(tǒng)合，有利于形成系統(tǒng)的知識。任務一下面就請同學們把青蛙請到我們Scratch的舞臺上，請看任務一：自主學習課本16頁：1、添加青蛙角色；2、添加荷花池背景；注意：荷花池不是系統(tǒng)庫中的背景，要通過“從本地文件中上傳”的方式添加。時間是2分鐘。自主學習，并嘗試添加角色與背景學生基于以往的學習經(jīng)驗，獨立完成角色與背景的添加，可以鍛煉學習獨立解決問題的能力。任務二青蛙過河：荷花池里有三片荷葉，我們要使這只青蛙從這三片荷葉上跳過去，到達河對岸。解決問題1:我們怎樣才育自是青蛙跳到第一片荷葉上呢？請同學們來看一段視頻。視頻看完了，那同學們可以告訴老師，怎樣使青蛙跳到第一片荷葉上嗎？指名答青蛙要先移到什么地方？你們能編程語言來表達嗎？同學們，知道了在scratch里我們可以借助坐標判斷物體在什么位置，那青蛙要跳到第一片荷葉上，我們應該用什么控件來完成呢？指名答：追問：同學們，在運動模塊除了移動到X:y:,還有在一秒內(nèi)滑行到X:y:,這兩個控件有什么不一樣呢？小組討論：討論是可以嘗試操作，進行比較。師生交流答案?？偨Y(jié)：在1秒內(nèi)滑行道XY可以控制時間，而且有移動效果，而移到XY是瞬間到達。小組總結(jié)：通過觀看微課，理解坐標的概念。任務三經(jīng)過同學們共同的努力，青蛙順利過河了，他高興壞了，迫不及待的就在岸邊跳起了華爾茲，你們知道嗎？華爾茲舞蹈的基本動作就是旋轉(zhuǎn)，那我們怎樣讓青蛙在岸邊轉(zhuǎn)一圈呢？提問：你準備怎樣實現(xiàn)讓青蛙過河后轉(zhuǎn)一生總結(jié)：如果用旋轉(zhuǎn)360度，青蛙瞬間轉(zhuǎn)回來了，我們就看不到青蛙轉(zhuǎn)的過程了，所以可以讓青蛙旋轉(zhuǎn)。

九、板書設計圈？指明生到臺上展示。青蛙在你的程序中，是那么的活靈活現(xiàn)呢，做的真好。追問：為什么在這里我們不是直接用旋轉(zhuǎn)360度而是重復十次36度呢？你們試一試?？偨Y(jié)：如果是直接旋轉(zhuǎn)360度，青蛙就一瞬間就轉(zhuǎn)過來了，我們無法看到過程，我們只好讓青蛙一步一步的旋轉(zhuǎn)到360度，這樣才能看到效果。故事創(chuàng)編華爾茲舞蹈起源于18世紀的歐洲，這個舞蹈一般要雙人配合來完成，舞臺上的青蛙卻是獨自跳舞，你們可以為這只可愛的青蛙請一位搭檔嗎？接下來就請同學們對青蛙過河的故事進行改編。老師為你們播放圓舞曲，你們就讓這只可愛的青蛙與它的搭檔跳起來吧，唱起來吧?？偨Y(jié)：同學們的想象力真是超出了我的預期，有位同學為青蛙找到了搭檔，還在程序中讓青蛙對搭檔說“我可以請你跳支舞嗎？”還有一位同學是為青蛙找了一位蟲子搭檔，跳著跳著就說“哈哈，我抓到你了”，竟然還有同學是讓青蛙和搭檔跳起了水中芭蕾，真的很不錯。時間過得真快，不知不覺這節(jié)課就要結(jié)束了。同學們,scratch為你們的奇思妙想提供了舞臺，在今后的學習中，老師希望你們多想像、