《燈籠》同步練習(xí)

《燈籠》同步練習(xí)《燈籠》同步練習(xí)《燈籠》同步練習(xí)《燈籠》同步練習(xí)編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:《燈籠》同步練習(xí)課內(nèi)探究第1段敘寫(xiě)了小時(shí)候喜歡火、光的情景，這樣寫(xiě)有何作用豐富了文章內(nèi)容，增添了情趣，避免敘述的呆板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)，引起讀者的閱讀興趣；引出下文，為下文敘述喜愛(ài)燈籠作鋪墊。第2段末尾的句子有何作用總結(jié)自己和燈籠的關(guān)系，領(lǐng)起下文。燈籠和祖父有什么關(guān)聯(lián)祖父晚年去城里說(shuō)事，回來(lái)晚的時(shí)候，“我”和長(zhǎng)工李老五帶著燈籠去接他，到家時(shí)，家里的燈籠還在院子里亮著。第5段作者由燈籠想起了關(guān)于母親的哪些事母親囑咐“我”打了燈籠照路；母親在“我”上燈學(xué)回家后，接過(guò)“我”的燈籠，遞給“我”消夜食品；母親為“我”特別預(yù)備了小的紗燈。第8段回憶族姊遠(yuǎn)嫁的事情有何作用由族姊遠(yuǎn)嫁時(shí)的輝煌景象想到現(xiàn)在族姊家的破落，進(jìn)而想到代表身份地位的官銜燈，說(shuō)明燈籠記錄、傳承著家族歷史。第10段提到宮燈有何作用由宮燈聯(lián)想到書(shū)中關(guān)于燈籠的描繪，說(shuō)明燈籠的歷史悠久。為什么作者希望燈籠上寫(xiě)的字“是霍驃姚，是漢將李廣，是唐朝裴公”昔日大將以智慧和勇氣抗擊敵寇，保家衛(wèi)國(guó)，其英雄事跡與日月同輝，激勵(lì)著后人，表達(dá)了作者對(duì)這些英雄的敬慕之情。課外閱讀真題示例隱逃的倭瓜蔣建偉（濰坊中考）①人會(huì)隱藏，瓜，也一樣。②可能覺(jué)得自己長(zhǎng)得不好看，圓圓的扁，彎彎的長(zhǎng)，一副窩窩囊囊的樣子，也可能有自知之明，從夏天開(kāi)始，它就一直隱藏在濃密肥大的葉子中，時(shí)刻尋找著逃跑的機(jī)會(huì)，不想讓你逮住它。然而冬天快要來(lái)的時(shí)候，掀開(kāi)這一叢那一叢的瓜秧，“呀！”瓜秧上、黃葉子背面的許多小刺兒一下扎住了手，接著是阻擋不住的驚喜：“倭瓜！滿地跑的大倭瓜！”膽小的倭瓜們立馬現(xiàn)出原形，大小老少，慌不擇路，東西南北，滿地亂跑。倭瓜金燦燦的，橘黃黃的，身上摻雜的那一丁點(diǎn)的綠，過(guò)不了幾天也會(huì)變黃的。摘倭瓜的當(dāng)兒，貓下腰，找到老根子往上一拽，“啪啪啪啪”，瓜蔓下的嫩根子一陣亂響，葉子也亂響，黃的綠的，“窸窸窣窣”的塵土惹了一身，直直腰，陽(yáng)光正毒，大汗“稀里嘩啦”地亂淌，濕漉漉的衣服粘在皮膚上，有點(diǎn)癢癢，可一看見(jiàn)瓜秧上懸掛的一個(gè)個(gè)燈籠，這點(diǎn)臟算什么只是納悶：它們到底是如何隱藏了一夏半秋的③倭瓜的葉子是瓜果類植物中最大的。夏天里，瓜秧有節(jié)，蛇似的向前爬，一條兩條許多條，貼住地皮的節(jié)伸出五六個(gè)嫩根子，像手腳一樣牢牢抓住一小團(tuán)一小團(tuán)的泥土、腐草。瓜秧一枝發(fā)四個(gè)杈，吐葉，開(kāi)花。一片片葉子迎著太陽(yáng)，扯直嗓子，唱著歌兒。拼命高爬過(guò)其他的枝枝蔓蔓。一只一只的綠色大手，捧出了一個(gè)浩浩蕩蕩、郁郁蔥蔥的天下。葉子有兩個(gè)手掌大，朝陽(yáng)的一面長(zhǎng)滿了密密麻麻的小刺兒，一不小心就扎你一下，正因?yàn)檫@樣，你不敢隨隨便便去摘花兒，哪一朵花下邊不是一大片葉子④可是，哪怕扎手也要摘花兒，一種謊花——只開(kāi)花、不結(jié)果的花兒。謊花裝成不說(shuō)謊的樣子，怒放金黃的花蕾，釋放出滿世界的暗香，吸引蜜蜂紛紛前來(lái)采蜜，也吸引你來(lái)采花兒。采來(lái)的花摻和粉芡雞蛋油炸，或熱水一焯，小蔥蒜泥涼拌，下酒就飯，橫豎那叫一個(gè)好吃。大自然的這類純綠色食材，你還上哪兒找?、莶徽f(shuō)謊的倭瓜花兒，其實(shí)就是小瓜紐紐兒。有的秧子每個(gè)杈能結(jié)兩個(gè)瓜，有的只結(jié)一個(gè)瓜，有的瓜紐紐兒長(zhǎng)著長(zhǎng)著就沒(méi)了下文，真正坐果之后，那些瓜紐紐兒好像吹小氣球似的，從瓜屁股開(kāi)始，一鼓作氣長(zhǎng)到頭頂，幾十天的工夫就變成一個(gè)個(gè)籃球、一個(gè)個(gè)大肚子、一個(gè)個(gè)有夢(mèng)的人。它們的夢(mèng)會(huì)是什么呢⑥是綠意萌動(dòng)的春天那，是它們小的時(shí)候。⑦三四月里，隨便做一個(gè)深呼吸，滿肺腑都是甜甜的空氣。剛鉆出大地的倭瓜葉子，先是小小怯怯的兩片鵝黃嫩綠，而后是變大的一片油綠，然后是一片一片。這當(dāng)兒，瓜秧子還是嫩嫩的呢，葉子還是小鼻子小眼睛的呢，連渾身上下的小刺兒都那么水嫩，風(fēng)吹來(lái)，步子不穩(wěn)，細(xì)細(xì)的腰兒怎么也站不直。但是，它們大口大口地喝著陽(yáng)光，喝著雨露和風(fēng)，才幾天，一片比一片變大，變肥厚，墨綠墨綠的。它們大手拍著小手，贊美著每一天的幸福生活。⑧太陽(yáng)底下，瓜秧上的最上邊幾片葉子在鼓掌。一片葉子突然朝下邊望了望，一驚，發(fā)現(xiàn)最初的兩片葉子，已經(jīng)變黃、枯萎。它們?yōu)槭裁催@么蒼老呢那可是我們的老大！⑨這個(gè)小精靈呀，仿佛看見(jiàn)了那兩瓣葉子出生前的一幕：⑩一個(gè)下午，南風(fēng)尚寒，零下二攝氏度的天氣，一個(gè)人在一小塊空地里，種下了幾粒種子。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2017年5月6日，有刪改）名師點(diǎn)津考點(diǎn)：文章的寫(xiě)作思路和表現(xiàn)方法。一番話一篇文章的最終目的是為了表達(dá)一定的“思想”，而“思想”的表達(dá)需要一個(gè)過(guò)程，走過(guò)一段路徑，體現(xiàn)著一定的內(nèi)在邏輯。據(jù)此，我們可以把“思路”定義為：作者在構(gòu)思活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考之后形成并表現(xiàn)在文章中的指向表達(dá)目的的思維軌跡。分析文章的寫(xiě)作思路要從以下幾方面入手：1.從分析文章的段落層次入手，看作者是按照怎樣的寫(xiě)作順序構(gòu)思全文的。2.從文章的寫(xiě)作目的、中心（主旨）入手，看作者是怎樣圍繞中心選擇材料，運(yùn)用哪些技巧來(lái)突出中心或吸引讀者的。3.從表現(xiàn)文章主旨的效果入手，分析為什么要這樣安排文章的結(jié)構(gòu)，為什么要運(yùn)用這些構(gòu)思技巧。記敘文的表現(xiàn)手法包括：表達(dá)方式、修辭手法、結(jié)構(gòu)手法等。表達(dá)方式包括：記敘、說(shuō)明、議論、抒情、描寫(xiě)。修辭手法包括：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等。結(jié)構(gòu)手法包括：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、鋪墊懸念、承上啟下、首尾呼應(yīng)、順敘、倒敘、插敘等。其他手法：對(duì)比、象征、襯托、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、諷刺夸張、側(cè)面烘托、正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。問(wèn)題：本文的寫(xiě)作思路及表現(xiàn)手法獨(dú)具特色，請(qǐng)結(jié)合全文賞析。解析：選文先寫(xiě)收獲倭瓜，再寫(xiě)倭瓜的生長(zhǎng)過(guò)程，屬于倒敘；寫(xiě)倭瓜的生長(zhǎng)過(guò)程，是按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的?！按笮±仙?，慌不擇路”“葉子還是小鼻子小眼睛的呢”“大手拍著小手”等句子，采用了擬人的修辭手法，表達(dá)生動(dòng)形象；選文有實(shí)寫(xiě)，有虛寫(xiě)，聯(lián)想、想象豐富，如第⑩段，想象當(dāng)初種下倭瓜的情景，屬于虛寫(xiě)。這樣虛實(shí)結(jié)合，豐富