如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)段：小學(xué)學(xué)科：數(shù)學(xué)級(jí)別：送縣如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣油然產(chǎn)生時(shí)，就會(huì)使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。學(xué)生就愿學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，而且學(xué)得好、學(xué)得活、獲得較大的成功，從而有效地減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)重負(fù)擔(dān)。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢就此談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：創(chuàng)設(shè)操作情境，激發(fā)興趣。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，這就要求老師的教學(xué)靈活多變，保持新穎性，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺(jué)自愿，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，盡量利用形式多樣、靈活多變、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種愉快的情境，讓學(xué)生感到每節(jié)課都有新意，都有新鮮感。如在學(xué)習(xí)平行四邊形、三角形、梯形面積時(shí)，其基本方法是通過(guò)剪和拼，使新學(xué)習(xí)的圖形轉(zhuǎn)化已學(xué)過(guò)的圖形。學(xué)生一旦掌握了這種基本方法，就能舉一反三，所以能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、充分利用多媒體教學(xué)手段引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)小學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)充分利用動(dòng)畫(huà)、圖像、聲音等多媒體手段，發(fā)揮其特有的“鮮明色彩”、“生動(dòng)形象”、“聲像同步”等優(yōu)勢(shì)，盡量設(shè)計(jì)一些學(xué)生覺(jué)得新鮮、有趣的幻燈片、投影活動(dòng)片等，如教學(xué)“人民幣”的認(rèn)識(shí)時(shí)，老師可以播放一段小朋友在超市購(gòu)物付錢(qián)的畫(huà)面，從而刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)引起學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對(duì)問(wèn)題的興趣。三、從社會(huì)生活中引入，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)產(chǎn)生于人們的社會(huì)實(shí)踐中，它是經(jīng)過(guò)人們不斷總結(jié)，不斷抽象形成的，而學(xué)生的生活是多姿多彩、紛繁復(fù)雜的，其中蘊(yùn)含著許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題、數(shù)學(xué)知識(shí)。那么如何把數(shù)學(xué)課本與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)呢引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，就需要教師把課本中的數(shù)學(xué)知識(shí)回歸到生活中去，使它貼近學(xué)生生活。學(xué)生感受到身邊處處有數(shù)學(xué)的同時(shí)，也體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味和作用。增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，容易體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而感受到數(shù)學(xué)的趣味作用，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。四、課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)是師生的互動(dòng)活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。課堂教學(xué)效果的好壞，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)灌輸，教師成了課堂的主角，學(xué)生總是被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，忽視了教師與學(xué)生之間的交流,學(xué)生與學(xué)生之間的交流。久而久之，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然會(huì)降低。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，新的教學(xué)理念要求課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生。主張以人為本是課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能在教師指導(dǎo)下能夠與同學(xué)合作，真正成為課堂教學(xué)的主體，教師只起指導(dǎo)的作用。因此，在教學(xué)中應(yīng)充分使用自主、探究、合作的教學(xué)模式。通過(guò)一些問(wèn)題，教師要留給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)、與同學(xué)合作和討論的空間，使他們有機(jī)會(huì)獨(dú)立思考、互相討論、積極發(fā)表各自的意見(jiàn)，教師只是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生生合作或師生合作來(lái)解決問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提高，從而達(dá)到我們教育的目的。只有讓學(xué)生從思想上產(chǎn)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，才能真正達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。五、重視操作，活躍課堂氣氛。動(dòng)手操作、自主探索、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)過(guò)程中，教師不但要充分利用有趣的掛圖、教具演示等多種方法吸引學(xué)生，還要讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦多種感官協(xié)同活動(dòng)進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師只引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，以尋找問(wèn)題的答案。通過(guò)教具、學(xué)具的操作，能更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在操作中獲得知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。六、開(kāi)展適當(dāng)競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。教育實(shí)踐證明，在競(jìng)賽過(guò)程中，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性大增，因而大部分學(xué)生在比賽的情況下比在平時(shí)正常條件下往往能更加會(huì)刻苦困難。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須要根據(jù)需要靈活地組織學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽。同時(shí)也要特別注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待競(jìng)賽的勝負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感，能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣總之，正如孔子說(shuō)的“知之者如好知者，好之者不如樂(lè)之者?！薄芭d趣是最好的老師”，因此數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)