網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件

網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。高等院校專(zhuān)業(yè)選修課《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用》第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用10/2/2020第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之化工學(xué)院4.1局域網(wǎng)協(xié)議和標(biāo)準(zhǔn)4.2|PX/SPX協(xié)議4.3TCP/IP協(xié)議(Internet協(xié)議)4.4非路由協(xié)議45|P地址詳解及應(yīng)用4.6IP6協(xié)議初二物理是學(xué)生接觸的又一門(mén)新的課程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理這門(mén)課程起到關(guān)鍵的作用,而物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。由于初中物理實(shí)驗(yàn)條件有限,某些物理現(xiàn)象學(xué)生不能得到完整的感性材料,容易造成感知上的障礙而影響物理學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅能再現(xiàn)或模擬各類(lèi)物理現(xiàn)象,通過(guò)各種手段使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)捷化,可以使學(xué)生在課堂上完整、清晰、形象地感知物理現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,降低教學(xué)難度。CAI手段的主體是CAI課件,課件的選擇與運(yùn)用好壞將直接影響到教學(xué)效果。所以設(shè)計(jì)好一個(gè)課件是能否有效的完成教學(xué)的關(guān)鍵。我就教學(xué)過(guò)程中對(duì)初二物理CAI課件設(shè)計(jì)作以下探討:一、初二物理課件設(shè)計(jì)的基本方法和步驟(一)分析學(xué)習(xí)者特性分析學(xué)習(xí)者的特征有兩個(gè)方面:一是學(xué)習(xí)者對(duì)從事特定的學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備的有關(guān)知識(shí)與技能的基礎(chǔ),以及對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和態(tài)度,這叫做“起始能力”。二是學(xué)習(xí)者對(duì)從事該學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的心理、生理和社會(huì)的特點(diǎn),包括年齡、性別、認(rèn)知成熟度、生活經(jīng)驗(yàn)、文化背景、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的期望等,這被稱(chēng)作“一般特征”。因此,學(xué)習(xí)者的特征分析包括起始能力的預(yù)估和一般特征的鑒別這兩方面的工作。(二)教學(xué)目標(biāo)的制定作為課件的教學(xué)目標(biāo)首先應(yīng)該是具體的。所謂“具體”有兩方面的含義:一是指目標(biāo)的表述應(yīng)圍繞“學(xué)生在使用課件學(xué)習(xí)后能干些什么”,或“學(xué)生是什么樣的”來(lái)描述,而不要描述成“學(xué)生將學(xué)習(xí)什么”;二是指必須明確課件與整個(gè)課程間的關(guān)系,這一點(diǎn)對(duì)用于課堂教學(xué)的多媒體課件的開(kāi)發(fā)來(lái)說(shuō)尤為重要。比如:要設(shè)計(jì)初二物理第一章第一節(jié)長(zhǎng)度的測(cè)量和誤差的新課引入的CAI課件,為了讓學(xué)生集中注意力,盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種器官來(lái)參加教學(xué)并接受所學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我是這樣設(shè)計(jì)的:先在CAI課件上板了幾個(gè)圖,如下圖所示:同時(shí)在圖下標(biāo)出問(wèn)題(如圖1),學(xué)生樂(lè)于觀察,主動(dòng)思考,紛紛舉手發(fā)言。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為圖甲中帽高比帽邊長(zhǎng),圖乙中四條邊都是直線,圖丙中三條直線平行。就在學(xué)生沾沾自喜的時(shí)候,用多媒體計(jì)算機(jī)將圖甲中的帽高旋90?埃?在圖乙上畫(huà)上同心圓，在圖丙上加上斜線（??),讓學(xué)生重新觀察,此時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)帽高和帽邊一樣長(zhǎng),原來(lái)組成正方形的直線看起來(lái)不再是直線,三條平行線現(xiàn)在觀察起來(lái)不再平行,新奇的現(xiàn)象出乎他們意料之外,使他們興趣盎然。(三)選定教學(xué)策略選定教學(xué)策略,是根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)特性及選題內(nèi)容的綜合考慮,選擇確定課件的教學(xué)方法和教學(xué)模式。對(duì)用于課堂教學(xué)講授環(huán)節(jié)的課件,要在充分了解教師對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)想的基礎(chǔ)上進(jìn)行課件教學(xué)策略的選定。例如:在設(shè)計(jì)初二物理第九章慣性新課引入的CAI課件時(shí),先插入兩個(gè)視頻剪輯,然后在學(xué)生看完視頻剪輯后再用CAI課件板出兩個(gè)問(wèn)題:1.坐在摩托車(chē)后面的人為什么會(huì)從車(chē)上掉下來(lái)?2.影片2中為什么上面的車(chē)子不能馬上停下來(lái)?讓學(xué)生帶著問(wèn)題,從而引入慣性的新課教學(xué)。利用CAI課件來(lái)演示能使學(xué)生有更深刻的印象。二、CAI課件設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題(1)注意色彩的合理應(yīng)用色彩的應(yīng)用可以給課件增加感染力,但運(yùn)用要適度,以不分散學(xué)生的注意力為原則。如:色彩搭配要合理,色彩配置要真實(shí),動(dòng)、靜物體顏色要分開(kāi),前景、背景顏色要分開(kāi),由于學(xué)生大多數(shù)都是在白天上課,所以我一般采取深藍(lán)色的底色和白色的字。每個(gè)畫(huà)面的顏色不宜過(guò)多。如果畫(huà)面過(guò)多會(huì)分散學(xué)生的注意力。(2)盡量加入人機(jī)交互練習(xí)設(shè)計(jì)CAI課件時(shí),適當(dāng)加入人機(jī)交互方式下的練習(xí),既可請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)操作回答,也可在學(xué)生回答后由教師操作;這樣做能活躍課堂氣氛,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。比如每上完一節(jié)課,在課件上穿插一些人機(jī)交互的練習(xí),這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也可以鞏固本節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(3)注意字、圖、聲的混合對(duì)于一些動(dòng)畫(huà),由于其自身不帶聲音,設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)為動(dòng)畫(huà)配上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)或音響效果,這樣可以同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)功能,有利于學(xué)生記憶,提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于一些重點(diǎn)的字、詞、句,除了采用不同的字號(hào)、字體和字形加以強(qiáng)調(diào)外,也可以運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、閃爍等技術(shù),引起學(xué)生有意注意。總之,CAI課件反映了我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)校計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的形式和特點(diǎn)。我們要認(rèn)真對(duì)其加以實(shí)踐和研究,揚(yáng)長(zhǎng)避短,充分發(fā)揮其在課堂教學(xué)中的作用,提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。CAI課件必將對(duì)學(xué)校以后的教學(xué)起到積極的推動(dòng)和促進(jìn)作用。新課程理念下的音樂(lè)課要求教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、感悟能力、創(chuàng)新能力、交流能力。一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力課堂教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生有目標(biāo)、有目的、有任務(wù)性的主動(dòng)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。在歌曲表演中,充分展示學(xué)生的自主性。用舞蹈伴舞,用打擊樂(lè)器伴奏;讓學(xué)生自主地選擇學(xué)習(xí)方式或?qū)W習(xí)內(nèi)容,或依據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求,進(jìn)行有選擇性的采用歌唱,舞蹈,模仿表演等形式來(lái)展現(xiàn)。讓學(xué)生充分展示自己的才華,適時(shí)打破傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)形式,讓學(xué)生在課堂上自主組合,共同探討問(wèn)題,合作解決問(wèn)題。音樂(lè)教育和任何一個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)方式都是相通的,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式和方法,能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和音樂(lè)素質(zhì)。二、培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力生活是現(xiàn)實(shí)的,學(xué)生的社會(huì)生活、學(xué)習(xí)生活是有一定情感的。把這種情感轉(zhuǎn)化為音樂(lè)的感悟能力是音樂(lè)教育的一個(gè)主要內(nèi)容。例:《游擊隊(duì)歌》作于1937年底,是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歌曲。學(xué)生喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影和電視,很容易體會(huì)歌曲的情感。歌曲節(jié)奏活躍,富于變化,曲調(diào)輕快、流暢,充滿(mǎn)旺盛的活力,具有明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格,這符合當(dāng)代學(xué)生的生活節(jié)奏和審美觀點(diǎn),學(xué)生很容易領(lǐng)悟到歌曲的音樂(lè)情緒。選擇與學(xué)生生活相似相近的歌曲作為教材內(nèi)容,有利于提高和理解音樂(lè)行業(yè)文化內(nèi)在的特質(zhì),促使學(xué)生感悟能力的提高。與學(xué)生需求相似相近的歌曲很容易引起學(xué)生的情感共鳴,更容易培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)旋律節(jié)奏歌詞的感悟能力。在課堂教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活,用自己的情感體驗(yàn)生活,用自己的方式研究生活,促進(jìn)學(xué)生與周?chē)淖匀?社會(huì)的內(nèi)在整合,從而為營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活奠定基礎(chǔ)。欣賞優(yōu)秀電視歌舞劇《音樂(lè)之聲》,運(yùn)用詩(shī)朗誦或童話(huà)配樂(lè)的形式,講述自己身邊的音樂(lè)故事,學(xué)唱課程歌曲,把封閉的課堂式學(xué)習(xí)變?yōu)殚_(kāi)放式的音樂(lè)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際練習(xí),把外面精彩的世界和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切的結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生感悟音樂(lè)的旋律和節(jié)奏,把音樂(lè)情感與社會(huì)生活融合在一起,并在學(xué)生的內(nèi)心深處扎下根來(lái),有了感悟能力,使學(xué)生對(duì)所接觸的外在事物都能有所感悟,就顯得特別有價(jià)值、有意義。三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育目標(biāo)的主渠道?？茖W(xué)的課堂結(jié)構(gòu),它不僅能有效地實(shí)施審美教育,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。合理音樂(lè)教學(xué)過(guò)程,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,更能夠有效開(kāi)發(fā)和利用課余時(shí)間,讓學(xué)生參加不同類(lèi)型、不同層次藝術(shù)實(shí)踐,在有效的實(shí)踐活動(dòng)中,讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和提高創(chuàng)新能力。利用學(xué)生已有的知識(shí)體驗(yàn),發(fā)揮豐富的想象能力,為歌曲編配適合學(xué)生生活的情感符號(hào),并給歌曲編配相應(yīng)的舞蹈,運(yùn)用生活現(xiàn)有道具(鉛筆盒、桌子、手指進(jìn)行節(jié)奏性敲打),根據(jù)對(duì)歌曲的不同情感理解,讓強(qiáng)弱變化也有所不同,自己體會(huì)歌詞旋律所表達(dá)的情感,用自己的理解針對(duì)性地對(duì)歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)。不同的歌曲有不同的內(nèi)在情感,讓根據(jù)歌曲的特點(diǎn),自己編配舞蹈,讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腦,體會(huì)參與之樂(lè),思維之趣,享受成功。從而成為學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的主人。學(xué)生根據(jù)不同的旋律,結(jié)合自己對(duì)生活的理解,加上自己的即興的不同表演形式。讓學(xué)生對(duì)歌曲的理解和旋律節(jié)奏就有了進(jìn)一步的理解。音樂(lè)的感悟推動(dòng)學(xué)生編造出適合音樂(lè)節(jié)拍旋律的舞蹈動(dòng)作,對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)形成有著一定的積極性,同時(shí)加上教師適時(shí)的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫助他們樹(shù)立自信心,保護(hù)其創(chuàng)作熱情,提高他們的創(chuàng)作主動(dòng)性和能動(dòng)性,建立學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新基礎(chǔ)。不斷培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于思考,敢于實(shí)踐,勇于創(chuàng)新的好習(xí)慣。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)也是培養(yǎng)“音樂(lè)想象”的主要手段?？梢詫⒚匀说膱D畫(huà)與優(yōu)美的歌聲完美地融為一體,使學(xué)生能直觀地感受音樂(lè)所表現(xiàn)的各種內(nèi)在的美,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,從而促進(jìn)學(xué)生在感知基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造想象。把音樂(lè)創(chuàng)新融入到學(xué)生的生活過(guò)程之中。四、培養(yǎng)學(xué)生的交流能力學(xué)生的交流能力包括:與教師和其他同學(xué)、作者作曲家情感、社會(huì)生活的節(jié)奏交流。與作者作曲家情感交流是跨時(shí)空的深層次交流,去感悟作者當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作情感,這種交流對(duì)提高學(xué)生整體音樂(lè)素質(zhì)起著關(guān)鍵性的作用,這種交流能力為學(xué)生以后社會(huì)生活的節(jié)奏交流奠定了一定基礎(chǔ)。學(xué)生的交流能力不僅僅表現(xiàn)在生活有音樂(lè)發(fā)現(xiàn)。通過(guò)交流能力的培養(yǎng),喚醒了學(xué)生沉睡的潛能,激活了學(xué)生封存的記憶,開(kāi)啟了學(xué)生幽閉的心情,放飛了學(xué)生囚禁的情感。網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。網(wǎng)絡(luò)1高等院校專(zhuān)業(yè)選修課《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用》第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用10/2/2020高等院校專(zhuān)業(yè)選修課2第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之化工學(xué)院4.1局域網(wǎng)協(xié)議和標(biāo)準(zhǔn)4.2|PX/SPX協(xié)議4.3TCP/IP協(xié)議(Internet協(xié)議)4.4非路由協(xié)議45|P地址詳解及應(yīng)用4.6IP6協(xié)議第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之3第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之化工學(xué)院協(xié)議是網(wǎng)絡(luò)三要素之一,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的所有功能的實(shí)現(xiàn)都必須有相應(yīng)協(xié)議的支持。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)本章討論的重點(diǎn)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用最廣泛的Internet協(xié)議一TCPP協(xié)議計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主導(dǎo)協(xié)議。對(duì)于任何一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用者,全面理解現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)主導(dǎo)協(xié)議的目的、功能以及應(yīng)用的方法是十分必要的。第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之4第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之化工學(xué)院4.1局域網(wǎng)協(xié)議與標(biāo)準(zhǔn)4.1.1局域網(wǎng)協(xié)議概述表4.1所列出的EEE802.1~12僅僅是最基本的技術(shù)規(guī)范,隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和相關(guān)應(yīng)用的深入,這些技術(shù)規(guī)范也在不斷的擴(kuò)充。以無(wú)線局域網(wǎng)為例,最基本的規(guī)范是802.11,但目前實(shí)際執(zhí)行的是80311b、80311a、802.119都是EE80211的升級(jí)和改良第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之5第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之化工學(xué)院表4-1EEE802X協(xié)議集IEEE802X協(xié)議功能802.1網(wǎng)絡(luò)概述、體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、管理和性能測(cè)量802.2定義高層協(xié)議與任何一種局域網(wǎng)MAC子層的接口8023定義CSMA/CD總線網(wǎng)的MAC子層和物理層的規(guī)范824定義令牌傳遞總線網(wǎng)的M子層和物理層的規(guī)范802.5定義令牌傳遞環(huán)型網(wǎng)的MAC子層和物理層的規(guī)范802.6定義城域網(wǎng)的MAC子層和物理層的規(guī)范802.7定義寬帶網(wǎng)絡(luò)技術(shù)規(guī)范802.8定義光纖技術(shù)規(guī)范802.9定義綜合話(huà)音數(shù)據(jù)局域網(wǎng)及接口802.10定義可互操作的局域網(wǎng)的安全規(guī)范802.11定義無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)規(guī)范80212定義新型高速局域網(wǎng)(/)技術(shù)規(guī)范第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之6第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之化工學(xué)院在局域網(wǎng)協(xié)議中,除了網(wǎng)絡(luò)的基本問(wèn)題外,優(yōu)先解決的是物理層問(wèn)題。lEE802.X/SO8802.X系列局域網(wǎng)協(xié)議中的多個(gè)協(xié)議,很好地解決了物理層所要求的各項(xiàng)功能。高層協(xié)議通過(guò)調(diào)用EEE802x系列局域網(wǎng)協(xié)議的功能,全面實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用表4-2以表的形式把IEEE8O2協(xié)議集與0SI層模型聯(lián)系了起來(lái),從表中非常直觀地可了解局域網(wǎng)IEEE802.x協(xié)議集中的各個(gè)協(xié)議所解決的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題和方法第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之7第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之化工學(xué)院0SI層次方法802.2數(shù)據(jù)鏈路層(邏輯鏈路控制子層)協(xié)議指定上層協(xié)議標(biāo)識(shí)連接類(lèi)型多點(diǎn)數(shù)字信令狀態(tài)轉(zhuǎn)變物理層位同步方式同步802.3帶寬使用基帶邏輯拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)總線數(shù)據(jù)鏈路層媒介訪問(wèn)控制子層)媒介訪問(wèn)爭(zhēng)用尋址物理設(shè)備第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之8第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之化工學(xué)院802.3—1BASE5物理層物理拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)星型802.3-10BASE2物理層物理拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)總線型802.3-10BASE5物理層物理拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)總線型802.3-10BASE-T物理層物理拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)星型803.3-10BASE-F物理層物理拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)星型物理拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)總線型802.3—10BOAD36物理層帶寬使用寬帶第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之9第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之化工學(xué)院連接類(lèi)型多點(diǎn)物理拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)總線物理層數(shù)字信令狀態(tài)轉(zhuǎn)變位同步方式同步802.4帶寬使用基帶邏輯拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)環(huán)型數(shù)據(jù)鏈路層(媒介訪問(wèn)控制子層)媒介訪問(wèn)令牌傳遞尋址物理設(shè)備第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之10第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之化工學(xué)院連接類(lèi)型點(diǎn)到點(diǎn)物理拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)星型物理層數(shù)字信令狀態(tài)轉(zhuǎn)變802.5位同步方式同步帶寬使用基帶邏輯拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)環(huán)型數(shù)據(jù)鏈路層(媒介訪問(wèn)控制子層)媒介訪問(wèn)令牌傳遞尋址物理設(shè)備第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之11網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件12網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件13網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件14網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件15網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件16網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件17網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件18網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件19網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件20網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件21網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件22網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件23網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件24網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件25網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件26網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件27網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件28網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件29網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件30網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件31網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件32網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件33網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件34網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件35網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件36網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件37網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件38網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件39網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件40網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件41網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件42網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件43網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件44網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件45網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件46網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件47網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件48網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件49網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件50網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件51網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件52網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件53網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件54網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件55網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件56網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件57網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件58網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件59網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件60網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件61網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件62網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件63網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件64網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件65網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件66網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件67網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件68網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件69網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件70網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件71網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件72網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件73網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件74網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件75網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件76網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件77網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件78網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件79網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件80網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件81網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件82網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件83網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件84網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件85網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件86網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件87網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件88網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件89網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件90網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件91網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件92網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件93網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件94網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件95網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件96網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件97網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件98網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件99網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件100網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件101網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件102網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件103網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件104網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件105網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件106網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件107網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件108網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件109網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件11066、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)?！R梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特111網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。高等院校專(zhuān)業(yè)選修課《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用》第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用10/2/2020第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之化工學(xué)院4.1局域網(wǎng)協(xié)議和標(biāo)準(zhǔn)4.2|PX/SPX協(xié)議4.3TCP/IP協(xié)議(Internet協(xié)議)4.4非路由協(xié)議45|P地址詳解及應(yīng)用4.6IP6協(xié)議初二物理是學(xué)生接觸的又一門(mén)新的課程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理這門(mén)課程起到關(guān)鍵的作用,而物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。由于初中物理實(shí)驗(yàn)條件有限,某些物理現(xiàn)象學(xué)生不能得到完整的感性材料,容易造成感知上的障礙而影響物理學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅能再現(xiàn)或模擬各類(lèi)物理現(xiàn)象,通過(guò)各種手段使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)捷化,可以使學(xué)生在課堂上完整、清晰、形象地感知物理現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,降低教學(xué)難度。CAI手段的主體是CAI課件,課件的選擇與運(yùn)用好壞將直接影響到教學(xué)效果。所以設(shè)計(jì)好一個(gè)課件是能否有效的完成教學(xué)的關(guān)鍵。我就教學(xué)過(guò)程中對(duì)初二物理CAI課件設(shè)計(jì)作以下探討:一、初二物理課件設(shè)計(jì)的基本方法和步驟(一)分析學(xué)習(xí)者特性分析學(xué)習(xí)者的特征有兩個(gè)方面:一是學(xué)習(xí)者對(duì)從事特定的學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備的有關(guān)知識(shí)與技能的基礎(chǔ),以及對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和態(tài)度,這叫做“起始能力”。二是學(xué)習(xí)者對(duì)從事該學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的心理、生理和社會(huì)的特點(diǎn),包括年齡、性別、認(rèn)知成熟度、生活經(jīng)驗(yàn)、文化背景、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的期望等,這被稱(chēng)作“一般特征”。因此,學(xué)習(xí)者的特征分析包括起始能力的預(yù)估和一般特征的鑒別這兩方面的工作。(二)教學(xué)目標(biāo)的制定作為課件的教學(xué)目標(biāo)首先應(yīng)該是具體的。所謂“具體”有兩方面的含義:一是指目標(biāo)的表述應(yīng)圍繞“學(xué)生在使用課件學(xué)習(xí)后能干些什么”,或“學(xué)生是什么樣的”來(lái)描述,而不要描述成“學(xué)生將學(xué)習(xí)什么”;二是指必須明確課件與整個(gè)課程間的關(guān)系,這一點(diǎn)對(duì)用于課堂教學(xué)的多媒體課件的開(kāi)發(fā)來(lái)說(shuō)尤為重要。比如:要設(shè)計(jì)初二物理第一章第一節(jié)長(zhǎng)度的測(cè)量和誤差的新課引入的CAI課件,為了讓學(xué)生集中注意力,盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種器官來(lái)參加教學(xué)并接受所學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我是這樣設(shè)計(jì)的:先在CAI課件上板了幾個(gè)圖,如下圖所示:同時(shí)在圖下標(biāo)出問(wèn)題(如圖1),學(xué)生樂(lè)于觀察,主動(dòng)思考,紛紛舉手發(fā)言。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為圖甲中帽高比帽邊長(zhǎng),圖乙中四條邊都是直線,圖丙中三條直線平行。就在學(xué)生沾沾自喜的時(shí)候,用多媒體計(jì)算機(jī)將圖甲中的帽高旋90?埃?在圖乙上畫(huà)上同心圓，在圖丙上加上斜線（??),讓學(xué)生重新觀察,此時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)帽高和帽邊一樣長(zhǎng),原來(lái)組成正方形的直線看起來(lái)不再是直線,三條平行線現(xiàn)在觀察起來(lái)不再平行,新奇的現(xiàn)象出乎他們意料之外,使他們興趣盎然。(三)選定教學(xué)策略選定教學(xué)策略,是根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)特性及選題內(nèi)容的綜合考慮,選擇確定課件的教學(xué)方法和教學(xué)模式。對(duì)用于課堂教學(xué)講授環(huán)節(jié)的課件,要在充分了解教師對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)想的基礎(chǔ)上進(jìn)行課件教學(xué)策略的選定。例如:在設(shè)計(jì)初二物理第九章慣性新課引入的CAI課件時(shí),先插入兩個(gè)視頻剪輯,然后在學(xué)生看完視頻剪輯后再用CAI課件板出兩個(gè)問(wèn)題:1.坐在摩托車(chē)后面的人為什么會(huì)從車(chē)上掉下來(lái)?2.影片2中為什么上面的車(chē)子不能馬上停下來(lái)?讓學(xué)生帶著問(wèn)題,從而引入慣性的新課教學(xué)。利用CAI課件來(lái)演示能使學(xué)生有更深刻的印象。二、CAI課件設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題(1)注意色彩的合理應(yīng)用色彩的應(yīng)用可以給課件增加感染力,但運(yùn)用要適度,以不分散學(xué)生的注意力為原則。如:色彩搭配要合理,色彩配置要真實(shí),動(dòng)、靜物體顏色要分開(kāi),前景、背景顏色要分開(kāi),由于學(xué)生大多數(shù)都是在白天上課,所以我一般采取深藍(lán)色的底色和白色的字。每個(gè)畫(huà)面的顏色不宜過(guò)多。如果畫(huà)面過(guò)多會(huì)分散學(xué)生的注意力。(2)盡量加入人機(jī)交互練習(xí)設(shè)計(jì)CAI課件時(shí),適當(dāng)加入人機(jī)交互方式下的練習(xí),既可請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)操作回答,也可在學(xué)生回答后由教師操作;這樣做能活躍課堂氣氛,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。比如每上完一節(jié)課,在課件上穿插一些人機(jī)交互的練習(xí),這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也可以鞏固本節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(3)注意字、圖、聲的混合對(duì)于一些動(dòng)畫(huà),由于其自身不帶聲音,設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)為動(dòng)畫(huà)配上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)或音響效果,這樣可以同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)功能,有利于學(xué)生記憶,提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于一些重點(diǎn)的字、詞、句,除了采用不同的字號(hào)、字體和字形加以強(qiáng)調(diào)外,也可以運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、閃爍等技術(shù),引起學(xué)生有意注意?？傊?CAI課件反映了我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)校計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的形式和特點(diǎn)。我們要認(rèn)真對(duì)其加以實(shí)踐和研究,揚(yáng)長(zhǎng)避短,充分發(fā)揮其在課堂教學(xué)中的作用,提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。CAI課件必將對(duì)學(xué)校以后的教學(xué)起到積極的推動(dòng)和促進(jìn)作用。新課程理念下的音樂(lè)課要求教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、感悟能力、創(chuàng)新能力、交流能力。一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力課堂教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生有目標(biāo)、有目的、有任務(wù)性的主動(dòng)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。在歌曲表演中,充分展示學(xué)生的自主性。用舞蹈伴舞,用打擊樂(lè)器伴奏;讓學(xué)生自主地選擇學(xué)習(xí)方式或?qū)W習(xí)內(nèi)容,或依據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求,進(jìn)行有選擇性的采用歌唱,舞蹈,模仿表演等形式來(lái)展現(xiàn)。讓學(xué)生充分展示自己的才華,適時(shí)打破傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)形式,讓學(xué)生在課堂上自主組合,共同探討問(wèn)題,合作解決問(wèn)題。音樂(lè)教育和任何一個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)方式都是相通的,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式和方法,能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和音樂(lè)素質(zhì)。二、培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力生活是現(xiàn)實(shí)的,學(xué)生的社會(huì)生活、學(xué)習(xí)生活是有一定情感的。把這種情感轉(zhuǎn)化為音樂(lè)的感悟能力是音樂(lè)教育的一個(gè)主要內(nèi)容。例:《游擊隊(duì)歌》作于1937年底,是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歌曲。學(xué)生喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影和電視,很容易體會(huì)歌曲的情感。歌曲節(jié)奏活躍,富于變化,曲調(diào)輕快、流暢,充滿(mǎn)旺盛的活力,具有明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格,這符合當(dāng)代學(xué)生的生活節(jié)奏和審美觀點(diǎn),學(xué)生很容易領(lǐng)悟到歌曲的音樂(lè)情緒。選擇與學(xué)生生活相似相近的歌曲作為教材內(nèi)容,有利于提高和理解音樂(lè)行業(yè)文化內(nèi)在的特質(zhì),促使學(xué)生感悟能力的提高。與學(xué)生需求相似相近的歌曲很容易引起學(xué)生的情感共鳴,更容易培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)旋律節(jié)奏歌詞的感悟能力。在課堂教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活,用自己的情感體驗(yàn)生活,用自己的方式研究生活,促進(jìn)學(xué)生與周?chē)淖匀?社會(huì)的內(nèi)在整合,從而為營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活奠定基礎(chǔ)。欣賞優(yōu)秀電視歌舞劇《音樂(lè)之聲》,運(yùn)用詩(shī)朗誦或童話(huà)配樂(lè)的形式,講述自己身邊的音樂(lè)故事,學(xué)唱課程歌曲,把封閉的課堂式學(xué)習(xí)變?yōu)殚_(kāi)放式的音樂(lè)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際練習(xí),把外面精彩的世界和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切的結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生感悟音樂(lè)的旋律和節(jié)奏,把音樂(lè)情感與社會(huì)生活融合在一起,并在學(xué)生的內(nèi)心深處扎下根來(lái),有了感悟能力,使學(xué)生對(duì)所接觸的外在事物都能有所感悟,就顯得特別有價(jià)值、有意義。三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育目標(biāo)的主渠道?？茖W(xué)的課堂結(jié)構(gòu),它不僅能有效地實(shí)施審美教育,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。合理音樂(lè)教學(xué)過(guò)程,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的基本技能,更能夠有效開(kāi)發(fā)和利用課余時(shí)間,讓學(xué)生參加不同類(lèi)型、不同層次藝術(shù)實(shí)踐,在有效的實(shí)踐活動(dòng)中,讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和提高創(chuàng)新能力。利用學(xué)生已有的知識(shí)體驗(yàn),發(fā)揮豐富的想象能力,為歌曲編配適合學(xué)生生活的情感符號(hào),并給歌曲編配相應(yīng)的舞蹈,運(yùn)用生活現(xiàn)有道具(鉛筆盒、桌子、手指進(jìn)行節(jié)奏性敲打),根據(jù)對(duì)歌曲的不同情感理解,讓強(qiáng)弱變化也有所不同,自己體會(huì)歌詞旋律所表達(dá)的情感,用自己的理解針對(duì)性地對(duì)歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)。不同的歌曲有不同的內(nèi)在情感,讓根據(jù)歌曲的特點(diǎn),自己編配舞蹈,讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腦,體會(huì)參與之樂(lè),思維之趣,享受成功。從而成為學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的主人。學(xué)生根據(jù)不同的旋律,結(jié)合自己對(duì)生活的理解,加上自己的即興的不同表演形式。讓學(xué)生對(duì)歌曲的理解和旋律節(jié)奏就有了進(jìn)一步的理解。音樂(lè)的感悟推動(dòng)學(xué)生編造出適合音樂(lè)節(jié)拍旋律的舞蹈動(dòng)作,對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)形成有著一定的積極性,同時(shí)加上教師適時(shí)的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫助他們樹(shù)立自信心,保護(hù)其創(chuàng)作熱情,提高他們的創(chuàng)作主動(dòng)性和能動(dòng)性,建立學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新基礎(chǔ)。不斷培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于思考,敢于實(shí)踐,勇于創(chuàng)新的好習(xí)慣。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)也是培養(yǎng)“音樂(lè)想象”的主要手段?？梢詫⒚匀说膱D畫(huà)與優(yōu)美的歌聲完美地融為一體,使學(xué)生能直觀地感受音樂(lè)所表現(xiàn)的各種內(nèi)在的美,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,從而促進(jìn)學(xué)生在感知基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造想象。把音樂(lè)創(chuàng)新融入到學(xué)生的生活過(guò)程之中。四、培養(yǎng)學(xué)生的交流能力學(xué)生的交流能力包括:與教師和其他同學(xué)、作者作曲家情感、社會(huì)生活的節(jié)奏交流。與作者作曲家情感交流是跨時(shí)空的深層次交流,去感悟作者當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作情感,這種交流對(duì)提高學(xué)生整體音樂(lè)素質(zhì)起著關(guān)鍵性的作用,這種交流能力為學(xué)生以后社會(huì)生活的節(jié)奏交流奠定了一定基礎(chǔ)。學(xué)生的交流能力不僅僅表現(xiàn)在生活有音樂(lè)發(fā)現(xiàn)。通過(guò)交流能力的培養(yǎng),喚醒了學(xué)生沉睡的潛能,激活了學(xué)生封存的記憶,開(kāi)啟了學(xué)生幽閉的心情,放飛了學(xué)生囚禁的情感。網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。網(wǎng)絡(luò)112高等院校專(zhuān)業(yè)選修課《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用》第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用10/2/2020高等院校專(zhuān)業(yè)選修課113第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之化工學(xué)院4.1局域網(wǎng)協(xié)議和標(biāo)準(zhǔn)4.2|PX/SPX協(xié)議4.3TCP/IP協(xié)議(Internet協(xié)議)4.4非路由協(xié)議45|P地址詳解及應(yīng)用4.6IP6協(xié)議第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之114第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之化工學(xué)院協(xié)議是網(wǎng)絡(luò)三要素之一,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的所有功能的實(shí)現(xiàn)都必須有相應(yīng)協(xié)議的支持。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)本章討論的重點(diǎn)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用最廣泛的Internet協(xié)議一TCPP協(xié)議計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主導(dǎo)協(xié)議。對(duì)于任何一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用者,全面理解現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)主導(dǎo)協(xié)議的目的、功能以及應(yīng)用的方法是十分必要的。第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之115第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之化工學(xué)院4.1局域網(wǎng)協(xié)議與標(biāo)準(zhǔn)4.1.1局域網(wǎng)協(xié)議概述表4.1所列出的EEE802.1~12僅僅是最基本的技術(shù)規(guī)范,隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和相關(guān)應(yīng)用的深入,這些技術(shù)規(guī)范也在不斷的擴(kuò)充。以無(wú)線局域網(wǎng)為例,最基本的規(guī)范是802.11,但目前實(shí)際執(zhí)行的是80311b、80311a、802.119都是EE80211的升級(jí)和改良第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之116第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之化工學(xué)院表4-1EEE802X協(xié)議集IEEE802X協(xié)議功能802.1網(wǎng)絡(luò)概述、體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、管理和性能測(cè)量802.2定義高層協(xié)議與任何一種局域網(wǎng)MAC子層的接口8023定義CSMA/CD總線網(wǎng)的MAC子層和物理層的規(guī)范824定義令牌傳遞總線網(wǎng)的M子層和物理層的規(guī)范802.5定義令牌傳遞環(huán)型網(wǎng)的MAC子層和物理層的規(guī)范802.6定義城域網(wǎng)的MAC子層和物理層的規(guī)范802.7定義寬帶網(wǎng)絡(luò)技術(shù)規(guī)范802.8定義光纖技術(shù)規(guī)范802.9定義綜合話(huà)音數(shù)據(jù)局域網(wǎng)及接口802.10定義可互操作的局域網(wǎng)的安全規(guī)范802.11定義無(wú)線局域網(wǎng)技術(shù)規(guī)范80212定義新型高速局域網(wǎng)(/)技術(shù)規(guī)范第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之117第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之化工學(xué)院在局域網(wǎng)協(xié)議中,除了網(wǎng)絡(luò)的基本問(wèn)題外,優(yōu)先解決的是物理層問(wèn)題。lEE802.X/SO8802.X系列局域網(wǎng)協(xié)議中的多個(gè)協(xié)議,很好地解決了物理層所要求的各項(xiàng)功能。高層協(xié)議通過(guò)調(diào)用EEE802x系列局域網(wǎng)協(xié)議的功能,全面實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用表4-2以表的形式把IEEE8O2協(xié)議集與0SI層模型聯(lián)系了起來(lái),從表中非常直觀地可了解局域網(wǎng)IEEE802.x協(xié)議集中的各個(gè)協(xié)議所解決的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題和方法第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之118第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之化工學(xué)院0SI層次方法802.2數(shù)據(jù)鏈路層(邏輯鏈路控制子層)協(xié)議指定上層協(xié)議標(biāo)識(shí)連接類(lèi)型多點(diǎn)數(shù)字信令狀態(tài)轉(zhuǎn)變物理層位同步方式同步802.3帶寬使用基帶邏輯拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)總線數(shù)據(jù)鏈路層媒介訪問(wèn)控制子層)媒介訪問(wèn)爭(zhēng)用尋址物理設(shè)備第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之119第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之化工學(xué)院802.3—1BASE5物理層物理拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)星型802.3-10BASE2物理層物理拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)總線型802.3-10BASE5物理層物理拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)總線型802.3-10BASE-T物理層物理拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)星型803.3-10BASE-F物理層物理拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)星型物理拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)總線型802.3—10BOAD36物理層帶寬使用寬帶第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之120第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之化工學(xué)院連接類(lèi)型多點(diǎn)物理拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)總線物理層數(shù)字信令狀態(tài)轉(zhuǎn)變位同步方式同步802.4帶寬使用基帶邏輯拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)環(huán)型數(shù)據(jù)鏈路層(媒介訪問(wèn)控制子層)媒介訪問(wèn)令牌傳遞尋址物理設(shè)備第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之121第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之化工學(xué)院連接類(lèi)型點(diǎn)到點(diǎn)物理拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)星型物理層數(shù)字信令狀態(tài)轉(zhuǎn)變802.5位同步方式同步帶寬使用基帶邏輯拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)環(huán)型數(shù)據(jù)鏈路層(媒介訪問(wèn)控制子層)媒介訪問(wèn)令牌傳遞尋址物理設(shè)備第4章網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用之122網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件123網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件124網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件125網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件126網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件127網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用課件128網(wǎng)絡(luò)協(xié)