連接器端子知識課件

連接器端子知識16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生連接器端子知識連接器端子知識16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生端子基本知識2020/4/31連接器定義連接器:英文名即CONNECTOR。國內(nèi)亦稱作連接器、接插件。一般是指電連接器,即連接兩個有源器件的器件,傳輸電流或信號。2020/4/3微課具有短小精悍的特點，是課堂教學的輕騎兵。它不僅能夠極大地豐富課堂教學內(nèi)容，還能突破教學的重點和難點，提供適宜訓練機會，激發(fā)學生主動學習的興趣，從而大大提升課堂教學的效率。在語文課堂教學中，教師要對微課進行創(chuàng)新設計，以獲得教學效益的最大化。一、利用微課彌補資源缺陷語文教材內(nèi)容豐富，有課文、插圖、背景知識等，但篇幅有限，不可能將所有的內(nèi)容都提供給學生。微課介入課堂之后，這個問題得到了順利的解決。微課可以根據(jù)教學點需要，將圖片、文字、視頻等信息，以更為直觀形式展現(xiàn)出來。從微課視頻中，學生能夠獲得課文無法展示的更多信息內(nèi)容，這樣能有效彌補教材資源缺陷的問題。在具體設計時，教師要盡量占有豐富的信息資源，根據(jù)學生的實際需要，選擇微課展示內(nèi)容，為學生提供所需要信息資源。如，教學蘇教版四年級上冊的《天安門廣場》一文，在導入環(huán)節(jié)，教師播放了一個微課視頻，不僅對天安門廣場進行了直觀展示，還增加了國慶閱兵等內(nèi)容。學生看得非常認真，對天安門廣場有了更清楚的認知。在學生觀看之后，教師讓學生說說自己的感受。學生情緒激昂，紛紛表達自己的想法。有的說：“天安門廣場太廣闊了。天安門城樓、人民英雄紀念碑、毛主席紀念堂等建筑是北京最重要的標志?！庇械恼f：“大閱兵場面太壯觀了。解放軍方隊邁著整齊的步伐走過人民廣場，還有那些歡呼的人群，真的讓人感覺心潮澎湃?！边@時，教師引導學生學習文本，他們思維直接進入文本，體會到了課文所表達的思想情感。在教例中，教利用微課視頻為學生提供豐富的學習信息，這是對教材內(nèi)容的有效補充。教材中沒有大閱兵的相關(guān)內(nèi)容，如果教師只是口頭講述，自然缺乏直觀感，就無法引起學生的興趣。利用微課視頻進行輔助教學，學生異常投入，教學效果自然明顯。二、利用微課實現(xiàn)重點突破微課在教學重點、難點突破環(huán)節(jié)發(fā)揮無可替代的作用。教師在微課設計時，要精心篩選學習內(nèi)容，找到學生學習的瓶頸環(huán)節(jié)，讓他們有所突破。微課能集中解決教學中的某個突出問題。因此，教師要注意進行針對性的開發(fā)，根據(jù)學生學習的實際困難，提供具體的解決方法和途徑，引導學生學會獨立思考，自主學習。如，《泉城》一文的教學重點是讓學生體會泉城泉水的神奇和美麗。在課堂教學時，教師這樣設計：“同學們想去泉城看看嗎？老師為大家準備了四輛車：一輛往珍珠泉，一輛開往五龍?zhí)?，一輛開往黑虎泉，一輛開往趵突泉。你們想去哪里？”教師根據(jù)學生的意見，先播放第一個微課視頻，去參觀珍珠泉。在學生觀看視頻的同時，教師進行講解：“這珍珠泉泉水清澈，水花如同一串串珍珠，從地下冒出來，真是非常的神奇。”隨后，教師播放第二微課視頻，向?qū)W生展示五龍?zhí)兜氖⒕啊瓕W生觀看完視頻之后，教師讓學生用一句話對每一處泉水進行概括和總結(jié)。這樣，學生根據(jù)自己的理解，進行個性化的表達。教師為學生設計了四個微課視頻，看似重復，其實是給學生提供了更多的學習思考的機會。在視頻觀看中，學生形成的體驗認知當然更為鮮活、立體。三、利用微課拓展學習時空微課不僅適合課內(nèi)，還可以延伸到課外。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，微信、微博、微電影等微操作平臺逐漸走進人們的視野。微課進入語文學習后，學生可以借助智能手機等終端設備，隨時隨地展開學習，這正體現(xiàn)了大語文教學理念。學生利用信息交互手段，及時參與學習活動。這對全面提升學生語文綜合素質(zhì)有重要的促進作用。如，教學《九色鹿》時，教師先讓學生自主閱讀文本，然后引導他們展開課堂表演活動，要求他們以小組為單位自行改編、表演故事。學生學習積極性很高，紛紛參與到表演活動之中。課堂表演開始后，教師利用手機錄制視頻，并制作成微課，并放到班級網(wǎng)絡平臺，要求學生課后觀看，并結(jié)合課文進行評價。學生沒有想到教師會現(xiàn)場錄制視頻，自然充滿期待。教師經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生課下都反復觀看了微課視頻，并家長一起討論，他們的學習興趣更濃。教師為學生課堂表演活動制作微課視頻，深受學生歡迎。這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且使學生對文本的故事情節(jié)有更深刻的理解。微課視頻極大拓展了課堂訓練時空，為學生提供更多的學習機會。總之，教師圍繞教學內(nèi)容展開微課設計，在給學生帶來直觀感知體驗的同時，也能夠激活課堂，提高課堂教學效率。（責編韋雄）農(nóng)村中學英語教學之所以會普遍存在這種“費時較多、收效較低”的現(xiàn)象，原因是多方面的，這正是目前實施素質(zhì)教育所面臨的亟待解決的難題。第一，大多數(shù)英語教師的教育思想仍然不同程度地禁錮在應試教育的條條框框中。目前，教育部門仍然通過筆試來體現(xiàn)學生的成績，而不是通過實際運用來衡量。因而，一些教師擔心自己學生的考試成績，因為學生的成績直接關(guān)系著教師們的教學業(yè)績。為了出成績，教師們不辭辛苦地日夜加班，編制模擬考試題，課堂上反復講解語法和單詞的應用，以應付各種考試。第二，農(nóng)村中學教學設備簡陋，且缺乏一種能夠讓學生交際的語言環(huán)境。大多數(shù)農(nóng)村中學的教室里沒有電腦、幻燈機等教學設備，更談不上語音室、語言實驗室等。學生大都居住在偏遠的山區(qū)，交通閉塞，經(jīng)濟發(fā)展較為緩慢，缺乏與外國人直接接觸交流的機會，沒有較好的學習外語的語言環(huán)境。因而，農(nóng)村中學的學生缺乏聽力訓練及語言交際能力的訓練。第三，在漫長的封建社會里，人們已習慣于閉關(guān)自守，這種社會形態(tài)嚴重阻礙了語言的交流。另外，農(nóng)村中學的英語師資短缺，教師隊伍的整體業(yè)務素質(zhì)較低。英語教師在課堂上照本宣科，填鴨式的教學，學生開口說英語少，操練少，形成了學生只聽不說的“啞巴英語”。【轉(zhuǎn)化策略】一、提高積極性受傳統(tǒng)觀念的影響，大部分農(nóng)村學校領導、教師、家長學生對外語學習的目的和意義都很盲目。許多家長認為自己的孩子能不能考上大學都是未知數(shù)，用不著英語，不愿意為孩子投資買錄音機、磁帶等學習用品。學校對英語科目重視不夠，對英語教師缺乏科學合理的評價體系，致使英語教師教學熱情不高，缺乏積極主動性，只是遵循傳統(tǒng)舊模式--“填鴨式”教學法，被動地執(zhí)行教學，傳播知識。二、培養(yǎng)興趣興趣一直被視為教學的關(guān)鍵，不論是聽、說、讀、寫還是語法教學，如果不能激發(fā)學生的興趣或動機，教學就不可能達到預期的效果。要想激發(fā)學生學習英語的積極性，讓學生喜歡英語是關(guān)鍵。人教初中版《新目標英語》中沒有突出音標教學，我們中學教師很多時候，淡化了音標教學。由于小學起始年級英語課程，不學音標，很多孩子到中學后，不會音標的拼讀，不會根據(jù)音標的發(fā)音規(guī)律靈活的記憶單詞，隨著詞匯量的增大，有相當一部分學生，特別是農(nóng)村中學的學生，由于學習方式的不得當，造成一定的厭學情緒，呈現(xiàn)出不積極的學習狀態(tài)。結(jié)合實際的教學經(jīng)驗，我認為，中學階段的音標教學是必須的，它有助于提高學生的拼讀能力，單詞的記憶能力，調(diào)動孩子學習的主動性，激發(fā)學生的學習興趣。三、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)師資素質(zhì)問題是阻礙農(nóng)村英語教學質(zhì)量提高的關(guān)鍵。因此，提高英語教師的綜合素質(zhì)是當前的重中之重。主要途徑之一就是開展教學研究，走研培之路。如：職前教育思想、教育理念培養(yǎng)；職后專業(yè)知識、教學理論和教學基本功的培訓進修；重視自我培養(yǎng)，建立科學、嚴格的教師評價體系，創(chuàng)造條件加強與城鎮(zhèn)學校的觀摩交流活動等等。同時加大對農(nóng)村基礎教育的投資力度，吸引優(yōu)秀的英語教師，充實農(nóng)村英語師資隊伍。這樣不僅能給英語教學注入新鮮活力。而且能有效地提高英語教師的整體素質(zhì)。四、加大教育投資，改善農(nóng)村中學教育設施農(nóng)村中學辦學條件簡陋是阻礙農(nóng)村推進英語教學的客觀不利因素。因此加大農(nóng)村中學教學經(jīng)費投入，配備必要教學輔助設施，加大硬件投資力度是當務之急。為英語教師提供必須的學習參考書，基本教學設施。例如購置英語教學資料、錄音機、錄像機、幻燈片、投影儀，修建語音室、多媒體教室等，為教師的樂教、學生的樂學創(chuàng)造條件，關(guān)心英語教學的健康發(fā)展，使廣大英語教師能夠積極主動地鉆研探索、最大限度地發(fā)揮自己的特長，挖掘自身潛能，努力搞好農(nóng)村英語教學。同時積極引進社會力量辦學。實踐證明，農(nóng)村學校的英語薄弱生，在很大程度上是因為基礎薄弱、學習興趣缺失、學習態(tài)度不端正、家庭教育等非智力因素所致。英語教學工作者就是要扭轉(zhuǎn)學生存在的問題，從常規(guī)做起、從點滴做起、從實處做起、培養(yǎng)學習的興趣，轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，夯實基礎，有針對性地進行個體研究和轉(zhuǎn)化，從而達到全體基礎的提高和能力的提升。連接器端子知識16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗1端子基本知識2020/4/31端子基本知識2連接器定義連接器:英文名即CONNECTOR。國內(nèi)亦稱作連接器、接插件。一般是指電連接器,即連接兩個有源器件的器件,傳輸電流或信號。2020/4/3連接器定義3為什么要用連接器?連接器有什么作用?2020/4/3為什么要用連接器?4為什么要使用連接器?設想一下如果沒有連接器會是怎樣?這時電路之間要用連續(xù)的導體永久性地連接在一起,例如電子裝置要連接在電源上,必須把連接導線兩端,與電子裝置及電源通過某種方法(例如焊接)固定接牢這樣一來,無論對于生產(chǎn)還是使用,都帶來了諸多不便。以汽車電池為例。假定電池電纜被固定焊牢在電池上,汽車生產(chǎn)廠安裝電池就增加增加了和成本。電池損壞需要換時,還要將汽車送到維修站,脫焊拆除舊的,再焊上新的,為此要付較多的人工費連接器就可以免除許多麻煩,從商店買個新電池,斷開連接器舊電池,裝上新電池,重新接通連接器就可以了。這個簡單的例子說明了連接器的好處。它使設計和生產(chǎn)過程更方便、更靈活,降低了生產(chǎn)和維護成本2020/4/3為什么要使用連接器?5連接器的作用連接器的好處1、改善生產(chǎn)過程連接器簡化電子產(chǎn)品的裝配過程。也簡化了批量生產(chǎn)過程;2、易于維修如果某電子元部件失效,裝有連接器時可以快速更換失效元部件;3、便于升級隨著技術(shù)進步,裝有連接器時可以更新元部件,用新的、更完善的元部件代4、提高設計的靈活性使用連接器使工程師們在設計和集成新產(chǎn)品時,以及用元部件組成系統(tǒng)時,有更大的靈活性2020/4/3連接器的作用6連接器的構(gòu)成接觸界面端子(termina1)觸涂層接觸彈性元件膠體(housing)2020/4/36連接器的構(gòu)成7連接器的構(gòu)成座體(housing)底座(header)接觸部份(contacts)—端子和插針連接器用的金屬■陽和陰鍵和定位■鍵和定位電路標識線規(guī)(線號)妾觸部份電路標識2020/4/3連接器的構(gòu)成8連接器的構(gòu)成HousingContact絕緣質(zhì)2020/4/3連接器的構(gòu)成9HOUSING材料塑料商品名稱連按器產(chǎn)品易吸濕造成尺寸亻穩(wěn)尼龍受優(yōu)導:時用多種技術(shù)和成本較低能下降。造時易溢料(moldfash)Multigrid適合SM定及機械和電氣性高溫尼龍stanol高溫插頭座模性和優(yōu)異度,高韌「易吸潮濕造成尺寸不穩(wěn)的延展性。優(yōu)能下降。塑造時易異的化學耐受性溢料。成本比普通尺寸穩(wěn)定(不易吸潮)。優(yōu)酯-PBTCrashDIN異的化學耐受性。高強不適于sNT。成本較尼41612聚酯PCT適于SM。尺寸秘時易溢Intel的插卡的化學耐受性比PET成本適于SMT。優(yōu)異的化學耐受PPSsupecPLCC插座尺寸穩(wěn)定〔不易吸成本比多數(shù)熱塑性塑料都高。顏色少Zenite|snm內(nèi)存條)畫度與性的超級組合,適DIMM(內(nèi)存成本高。比其它熱塑性LCP薄壁。優(yōu)異的化學耐受塑料柔性差。色性。尺寸穩(wěn)定(不易吸溯》。無造時溢料2020/4/3HOUSING材料10接觸端子材質(zhì)金屬成分優(yōu)點缺點最便宜黃銅銅和鋅強度與彈性好受應力和腐蝕易裂成形質(zhì)量好磷青銅銅和錫比黃銅彈性好比黃銅導電率低比黃銅更堅固價格比黃銅貴得多優(yōu)異的導電率價格昂貴鈹銅(Be-Cu)銅和鈹強度和彈性異常具有高硬度,額外良好的抗腐蝕和抗磨損磨損沖壓和加工設性能2020/4/3接觸端子材質(zhì)11連接器端子知識課件12連接器端子知識課件13連接器端子知識課件14連接器端子知識課件15連接器端子知識課件16連接器端子知識課件17連接器端子知識課件18連接器端子知識課件19連接器端子知識課件20連接器端子知識課件21連接器端子知識課件22連接器端子知識課件23連接器端子知識課件24連接器端子知識課件25連接器端子知識課件26連接器端子知識課件27連接器端子知識課件28連接器端子知識課件29連接器端子知識課件30連接器端子知識課件31連接器端子知識課件32連接器端子知識課件33連接器端子知識課件34連接器端子知識課件35連接器端子知識課件36連接器端子知識課件37連接器端子知識課件38連接器端子知識課件39連接器端子知識課件40連接器端子知識課件41連接器端子知識課件42連接器端子知識課件43連接器端子知識課件44連接器端子知識課件45連接器端子知識課件4666、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?7連接器端子知識16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生連接器端子知識連接器端子知識16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生端子基本知識2020/4/31連接器定義連接器:英文名即CONNECTOR。國內(nèi)亦稱作連接器、接插件。一般是指電連接器,即連接兩個有源器件的器件,傳輸電流或信號。2020/4/3微課具有短小精悍的特點，是課堂教學的輕騎兵。它不僅能夠極大地豐富課堂教學內(nèi)容，還能突破教學的重點和難點，提供適宜訓練機會，激發(fā)學生主動學習的興趣，從而大大提升課堂教學的效率。在語文課堂教學中，教師要對微課進行創(chuàng)新設計，以獲得教學效益的最大化。一、利用微課彌補資源缺陷語文教材內(nèi)容豐富，有課文、插圖、背景知識等，但篇幅有限，不可能將所有的內(nèi)容都提供給學生。微課介入課堂之后，這個問題得到了順利的解決。微課可以根據(jù)教學點需要，將圖片、文字、視頻等信息，以更為直觀形式展現(xiàn)出來。從微課視頻中，學生能夠獲得課文無法展示的更多信息內(nèi)容，這樣能有效彌補教材資源缺陷的問題。在具體設計時，教師要盡量占有豐富的信息資源，根據(jù)學生的實際需要，選擇微課展示內(nèi)容，為學生提供所需要信息資源。如，教學蘇教版四年級上冊的《天安門廣場》一文，在導入環(huán)節(jié)，教師播放了一個微課視頻，不僅對天安門廣場進行了直觀展示，還增加了國慶閱兵等內(nèi)容。學生看得非常認真，對天安門廣場有了更清楚的認知。在學生觀看之后，教師讓學生說說自己的感受。學生情緒激昂，紛紛表達自己的想法。有的說：“天安門廣場太廣闊了。天安門城樓、人民英雄紀念碑、毛主席紀念堂等建筑是北京最重要的標志。”有的說：“大閱兵場面太壯觀了。解放軍方隊邁著整齊的步伐走過人民廣場，還有那些歡呼的人群，真的讓人感覺心潮澎湃。”這時，教師引導學生學習文本，他們思維直接進入文本，體會到了課文所表達的思想情感。在教例中，教利用微課視頻為學生提供豐富的學習信息，這是對教材內(nèi)容的有效補充。教材中沒有大閱兵的相關(guān)內(nèi)容，如果教師只是口頭講述，自然缺乏直觀感，就無法引起學生的興趣。利用微課視頻進行輔助教學，學生異常投入，教學效果自然明顯。二、利用微課實現(xiàn)重點突破微課在教學重點、難點突破環(huán)節(jié)發(fā)揮無可替代的作用。教師在微課設計時，要精心篩選學習內(nèi)容，找到學生學習的瓶頸環(huán)節(jié)，讓他們有所突破。微課能集中解決教學中的某個突出問題。因此，教師要注意進行針對性的開發(fā)，根據(jù)學生學習的實際困難，提供具體的解決方法和途徑，引導學生學會獨立思考，自主學習。如，《泉城》一文的教學重點是讓學生體會泉城泉水的神奇和美麗。在課堂教學時，教師這樣設計：“同學們想去泉城看看嗎？老師為大家準備了四輛車：一輛往珍珠泉，一輛開往五龍?zhí)?，一輛開往黑虎泉，一輛開往趵突泉。你們想去哪里？”教師根據(jù)學生的意見，先播放第一個微課視頻，去參觀珍珠泉。在學生觀看視頻的同時，教師進行講解：“這珍珠泉泉水清澈，水花如同一串串珍珠，從地下冒出來，真是非常的神奇?！彪S后，教師播放第二微課視頻，向?qū)W生展示五龍?zhí)兜氖⒕啊瓕W生觀看完視頻之后，教師讓學生用一句話對每一處泉水進行概括和總結(jié)。這樣，學生根據(jù)自己的理解，進行個性化的表達。教師為學生設計了四個微課視頻，看似重復，其實是給學生提供了更多的學習思考的機會。在視頻觀看中，學生形成的體驗認知當然更為鮮活、立體。三、利用微課拓展學習時空微課不僅適合課內(nèi)，還可以延伸到課外。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，微信、微博、微電影等微操作平臺逐漸走進人們的視野。微課進入語文學習后，學生可以借助智能手機等終端設備，隨時隨地展開學習，這正體現(xiàn)了大語文教學理念。學生利用信息交互手段，及時參與學習活動。這對全面提升學生語文綜合素質(zhì)有重要的促進作用。如，教學《九色鹿》時，教師先讓學生自主閱讀文本，然后引導他們展開課堂表演活動，要求他們以小組為單位自行改編、表演故事。學生學習積極性很高，紛紛參與到表演活動之中。課堂表演開始后，教師利用手機錄制視頻，并制作成微課，并放到班級網(wǎng)絡平臺，要求學生課后觀看，并結(jié)合課文進行評價。學生沒有想到教師會現(xiàn)場錄制視頻，自然充滿期待。教師經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生課下都反復觀看了微課視頻，并家長一起討論，他們的學習興趣更濃。教師為學生課堂表演活動制作微課視頻，深受學生歡迎。這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且使學生對文本的故事情節(jié)有更深刻的理解。微課視頻極大拓展了課堂訓練時空，為學生提供更多的學習機會?？傊?，教師圍繞教學內(nèi)容展開微課設計，在給學生帶來直觀感知體驗的同時，也能夠激活課堂，提高課堂教學效率。（責編韋雄）農(nóng)村中學英語教學之所以會普遍存在這種“費時較多、收效較低”的現(xiàn)象，原因是多方面的，這正是目前實施素質(zhì)教育所面臨的亟待解決的難題。第一，大多數(shù)英語教師的教育思想仍然不同程度地禁錮在應試教育的條條框框中。目前，教育部門仍然通過筆試來體現(xiàn)學生的成績，而不是通過實際運用來衡量。因而，一些教師擔心自己學生的考試成績，因為學生的成績直接關(guān)系著教師們的教學業(yè)績。為了出成績，教師們不辭辛苦地日夜加班，編制模擬考試題，課堂上反復講解語法和單詞的應用，以應付各種考試。第二，農(nóng)村中學教學設備簡陋，且缺乏一種能夠讓學生交際的語言環(huán)境。大多數(shù)農(nóng)村中學的教室里沒有電腦、幻燈機等教學設備，更談不上語音室、語言實驗室等。學生大都居住在偏遠的山區(qū)，交通閉塞，經(jīng)濟發(fā)展較為緩慢，缺乏與外國人直接接觸交流的機會，沒有較好的學習外語的語言環(huán)境。因而，農(nóng)村中學的學生缺乏聽力訓練及語言交際能力的訓練。第三，在漫長的封建社會里，人們已習慣于閉關(guān)自守，這種社會形態(tài)嚴重阻礙了語言的交流。另外，農(nóng)村中學的英語師資短缺，教師隊伍的整體業(yè)務素質(zhì)較低。英語教師在課堂上照本宣科，填鴨式的教學，學生開口說英語少，操練少，形成了學生只聽不說的“啞巴英語”。【轉(zhuǎn)化策略】一、提高積極性受傳統(tǒng)觀念的影響，大部分農(nóng)村學校領導、教師、家長學生對外語學習的目的和意義都很盲目。許多家長認為自己的孩子能不能考上大學都是未知數(shù)，用不著英語，不愿意為孩子投資買錄音機、磁帶等學習用品。學校對英語科目重視不夠，對英語教師缺乏科學合理的評價體系，致使英語教師教學熱情不高，缺乏積極主動性，只是遵循傳統(tǒng)舊模式--“填鴨式”教學法，被動地執(zhí)行教學，傳播知識。二、培養(yǎng)興趣興趣一直被視為教學的關(guān)鍵，不論是聽、說、讀、寫還是語法教學，如果不能激發(fā)學生的興趣或動機，教學就不可能達到預期的效果。要想激發(fā)學生學習英語的積極性，讓學生喜歡英語是關(guān)鍵。人教初中版《新目標英語》中沒有突出音標教學，我們中學教師很多時候，淡化了音標教學。由于小學起始年級英語課程，不學音標，很多孩子到中學后，不會音標的拼讀，不會根據(jù)音標的發(fā)音規(guī)律靈活的記憶單詞，隨著詞匯量的增大，有相當一部分學生，特別是農(nóng)村中學的學生，由于學習方式的不得當，造成一定的厭學情緒，呈現(xiàn)出不積極的學習狀態(tài)。結(jié)合實際的教學經(jīng)驗，我認為，中學階段的音標教學是必須的，它有助于提高學生的拼讀能力，單詞的記憶能力，調(diào)動孩子學習的主動性，激發(fā)學生的學習興趣。三、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)師資素質(zhì)問題是阻礙農(nóng)村英語教學質(zhì)量提高的關(guān)鍵。因此，提高英語教師的綜合素質(zhì)是當前的重中之重。主要途徑之一就是開展教學研究，走研培之路。如：職前教育思想、教育理念培養(yǎng)；職后專業(yè)知識、教學理論和教學基本功的培訓進修；重視自我培養(yǎng)，建立科學、嚴格的教師評價體系，創(chuàng)造條件加強與城鎮(zhèn)學校的觀摩交流活動等等。同時加大對農(nóng)村基礎教育的投資力度，吸引優(yōu)秀的英語教師，充實農(nóng)村英語師資隊伍。這樣不僅能給英語教學注入新鮮活力。而且能有效地提高英語教師的整體素質(zhì)。四、加大教育投資，改善農(nóng)村中學教育設施農(nóng)村中學辦學條件簡陋是阻礙農(nóng)村推進英語教學的客觀不利因素。因此加大農(nóng)村中學教學經(jīng)費投入，配備必要教學輔助設施，加大硬件投資力度是當務之急。為英語教師提供必須的學習參考書，基本教學設施。例如購置英語教學資料、錄音機、錄像機、幻燈片、投影儀，修建語音室、多媒體教室等，為教師的樂教、學生的樂學創(chuàng)造條件，關(guān)心英語教學的健康發(fā)展，使廣大英語教師能夠積極主動地鉆研探索、最大限度地發(fā)揮自己的特長，挖掘自身潛能，努力搞好農(nóng)村英語教學。同時積極引進社會力量辦學。實踐證明，農(nóng)村學校的英語薄弱生，在很大程度上是因為基礎薄弱、學習興趣缺失、學習態(tài)度不端正、家庭教育等非智力因素所致。英語教學工作者就是要扭轉(zhuǎn)學生存在的問題，從常規(guī)做起、從點滴做起、從實處做起、培養(yǎng)學習的興趣，轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，夯實基礎，有針對性地進行個體研究和轉(zhuǎn)化，從而達到全體基礎的提高和能力的提升。連接器端子知識16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗48端子基本知識2020/4/31端子基本知識49連接器定義連接器:英文名即CONNECTOR。國內(nèi)亦稱作連接器、接插件。一般是指電連接器,即連接兩個有源器件的器件,傳輸電流或信號。2020/4/3連接器定義50為什么要用連接器?連接器有什么作用?2020/4/3為什么要用連接器?51為什么要使用連接器?設想一下如果沒有連接器會是怎樣?這時電路之間要用連續(xù)的導體永久性地連接在一起,例如電子裝置要連接在電源上,必須把連接導線兩端,與電子裝置及電源通過某種方法(例如焊接)固定接牢這樣一來,無論對于生產(chǎn)還是使用,都帶來了諸多不便。以汽車電池為例。假定電池電纜被固定焊牢在電池上,汽車生產(chǎn)廠安裝電池就增加增加了和成本。電池損壞需要換時,還要將汽車送到維修站,脫焊拆除舊的,再焊上新的,為此要付較多的人工費連接器就可以免除許多麻煩,從商店買個新電池,斷開連接器舊電池,裝上新電池,重新接通連接器就可以了。這個簡單的例子說明了連接器的好處。它使設計和生產(chǎn)過程更方便、更靈活,降低了生產(chǎn)和維護成本2020/4/3為什么要使用連接器?52連接器的作用連接器的好處1、改善生產(chǎn)過程連接器簡化電子產(chǎn)品的裝配過程。也簡化了批量生產(chǎn)過程;2、易于維修如果某電子元部件失效,裝有連接器時可以快速更換失效元部件;3、便于升級隨著技術(shù)進步,裝有連接器時可以更新元部件,用新的、更完善的元部件代4、提高設計的靈活性使用連接器使工程師們在設計和集成新產(chǎn)品時,以及用元部件組成系統(tǒng)時,有更大的靈活性2020/4/3連接器的作用53連接器的構(gòu)成接觸界面端子(termina1)觸涂層接觸彈性元件膠體(housing)2020/4/36連接器的構(gòu)成54連接器的構(gòu)成座體(housing)底座(header)接觸部份(contacts)—端子和插針連接器用的金屬■陽和陰鍵和定位■鍵和定位電路標識線規(guī)(線號)妾觸部份電路標識2020/4/3連接器的構(gòu)成55連接器的構(gòu)成HousingContact絕緣質(zhì)2020/4/3連接器的構(gòu)成56HOUSING材料塑料商品名稱連