日照某中學高考二輪復習古詩鑒賞比較閱讀優(yōu)質課件

2020古代詩歌求同探異比較鑒賞日照某中學高考二輪復習古詩鑒賞比較閱讀優(yōu)質課件1

詩歌的“異彩”，正是從“比較”中見出。詩詞比較鑒賞題型因其承載信息容量大、綜合檢測性強、能更準確地考查學生的古典詩詞鑒賞能力，越來越為高考試卷所采用，成為近些年高考詩歌鑒賞考查的熱點。對此，考生應不斷地研究、訓練詩歌比較鑒賞題，提高自己的比較鑒賞能力，力爭獲得“比較”滿意的分數(shù)。求同探異，比較鑒賞詩歌的“異彩”，正是從“比較”中見出。詩詞比2教學目標：

1、了解詩歌比較鑒賞題的基本特點；

2、掌握詩歌比較鑒賞題的解題思路及要點。教學目標：

1、了解詩歌比較鑒賞題的基本特點；

2、掌握3高考回眸

從近幾年高考考題來了解詩歌比較鑒賞題的設題角度

高考回眸從近幾年高考考題來了解詩歌比較鑒賞題的設題角度4（一）19年全國三

插田歌（節(jié)選）劉禹錫岡頭花草齊，燕子東西飛。田塍望如線，白水光參差。農婦白纻裙，農父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。15.與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風格有什么不同？（6分）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）（一）19年全國三插田歌（節(jié)選5酬樂天揚州初逢席上見贈

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）酬樂天揚州初逢席上見贈巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。山6答案（1）《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工整，用典精當，巧用比喻，語言雅麗平整。（2）《插田歌》這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法，描寫田野風光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢。山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）答案（1）《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工整，用典精當，巧用7（二）19年北京卷

和張規(guī)臣水墨梅五絕【1】陳與義其一巧畫無鹽【2】丑不除,此花風韻更清姝。從教【3】變白能為黑,桃李依然是仆奴。其四含章檐下春風面【4】，造化功成秋兔毫。意足不求顏色似，前身相馬九方皋【5】。注釋：【1】五首絕句題詠同一幅墨梅圖?！?】無鹽：戰(zhàn)國時齊國丑女鐘離春?！?】從教：任憑?！?】含章：即含章殿，傳說南朝時宋武帝壽陽公主臥于含章殿檐下，梅花落在額頭形成美妝?！?】九方皋：春秋時相馬名手。山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）（二）19年北京卷和張規(guī)臣水墨梅五絕【1】陳815．現(xiàn)實中沒有黑色梅花，而宋代出現(xiàn)了墨梅畫。根據(jù)上面兩首詩，概括陳與義對墨梅畫特點的認識，并比較兩首詩題詠的側重點有何不同。（6分）【答案】特點：（1）詩人認為墨梅畫中的花風韻清姝，體現(xiàn)了墨梅高雅、清麗的氣質，遠勝于桃李的濃艷；（2）以相馬名手九方皋為典，突顯畫師作畫在意不在形的特點。側重：（1）其一詩，側重以水墨來畫梅展現(xiàn)的梅花獨特高雅魅力。（2）其四詩，側重分析畫作美妙的原因，贊揚畫師的技藝高超，注重意韻。山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）15．現(xiàn)實中沒有黑色梅花，而宋代出現(xiàn)了墨梅畫。根據(jù)上面兩首詩9（三）16年全國三閱讀下面的宋詩，完成問題。內宴奉詔作曹翰①三十年前學六韜②，英名常得預時髦③.曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云高④.庭前昨夜秋風起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍?！咀ⅰ竣俨芎?923～992)，宋初名將，②六韜：古代兵書。③時髦：指當代俊杰。④陣云：戰(zhàn)爭中的云氣，這里有站陣之意。山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）（三）16年全國三閱讀下面的宋詩，完成問題。山東省日照實驗高10（

2)這首詩與辛棄疾的《破陣子(醉里挑燈看劍)》題材相似，但情感基調卻有所不同，請指出二者的不同之處。（6）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）（2)這首詩與辛棄疾的《破陣子(醉里挑燈看劍)》題材相似，11破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。山東12

答案：(2)①曹詩寫自己雖已年老，但報國之心猶存，重在表達“老驥伏櫪，志在千里”的豪情;②辛詞通過追懷金戈鐵馬的往事，表達英雄白首，功業(yè)未成的悲慨.山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件13（四）15年全國一

發(fā)臨洮將赴北亭留別①岑參聞說輪臺路②，連年見雪飛。春風曾不到，漢使亦應稀。白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遠，私向夢中歸。8．與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。（5分）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）（四）15年全國一發(fā)臨洮將赴北14白雪歌送武判官歸京岑參（唐代）北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）白雪歌送武判官歸京岑參（唐代）北風卷地白草折，胡天八月即飛雪15

8．與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。（5分）8、（1）《白雪歌送武判官歸京》是直接描寫，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”直接描寫了“胡天八月即飛雪”的壯美;（2）《發(fā)臨洮將赴北庭留別》則是間接描寫，通過描寫春風不來、人少、植被稀疏來襯托北庭連年見雪飛的苦寒的惡劣環(huán)境。8．與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有16（五）14新課標卷II

含山店夢覺作[唐]韋莊

曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。

燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。

宿漁家[宋]郭震

幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。

燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。

2．兩首詩都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達了詩人什么樣的感情？（6分）

（五）14新課標卷II

17答案：（1）韋詩中“燈前”透露出詩人的孤獨與無奈，表現(xiàn)了詩人旅途漂泊中的凄清、失神、悵惘之情；（2）郭詩的“燈前笑說”描寫了漁人待客的熱情，主客之間無拘無束、愉快交談的生活情象，從而引出了下文漁人笑說的內容，表現(xiàn)了詩人住宿在漁家所感到的溫暖、愉悅之情。答案：18

（六）14年浙江卷

溪行逢雨與柳中庸（唐）李端

日落眾山昏，蕭蕭暮雨繁。那堪兩處宿，共聽一聲猿。

三峽吟（宋）徐照

山水七百里，上有青楓林。啼猿不自愁，愁落行人心。

【注】①上有青楓林：《楚辭·招魂》中有“湛湛江水兮上有楓,目極千里兮傷春心”句。

2．簡要分析這兩首詩抒情手法的差異。（5分）

（六）14年浙江卷

溪行逢雨與柳中庸（唐）李19參考答案：(1)第一首寓情于景，“昏”“繁”寫的是黃昏時雨勢繁密，借景點明了愁；第二首景不顯愁，借典故寫愁。

(2)第一首以“那堪”直抒胸臆，表達孤獨、思念之情，唱嘆抒情；第二首詩人認為三峽一帶的猿啼本身沒什么愁苦之說，“行人”聽了覺著愁苦，是因為“行人”心里本身有愁苦，以理寫愁，辨析猿聲“不自愁”，愁在人心。參考答案：20

（七）14年江蘇卷

休暇日訪王侍御不遇韋應物

九日驅馳一日閑，尋君不遇又空還。

怪來詩思清人骨，門對寒流雪滿山。

訪隱者不遇成二絕（其二）李商隱

城郭休過識者稀，哀猿啼處有柴扉。

滄江白石漁樵路，日暮歸來雨滿衣。

⑶請分別賞析兩首詩結句的表達效果。（5分）

（七）14年江蘇卷

21答案：(1)第一首詩的結句，通過描寫友人住處環(huán)境，揭示其詩歌獨特風格的成因，并暗寓對友人品性的贊頌。

（2）第二首詩的結句，通過描寫詩人不遇隱者、日暮歸來而雨濕衣衫的情景，突出訪人的執(zhí)著和情懷的深摯(或：通過想象隱者日暮歸來而雨濕衣衫的情景，真切展示其生活情趣。)答案：22由此可見，是試題中出現(xiàn)的高頻詞，是高考考查重點。

形象、思想情感、表現(xiàn)手法、語言由此可見，23一、形象異同比較一、形象異同比較24

詩歌中的形象：指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄予作者的生活理想和思想感情的藝術形象。

形象分類：①人物形象：詩中刻畫的人物形象或抒情主人公。②景物形象：寫景詩或雜詩中的景象。③事物形象：詠物詩或雜詩中的物象。

詩歌中的形象：指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄予作25方法總結1.在整體理解的基礎上，確定人物形象的身份，再結合關鍵詞句進行分析。2.從人物的動作、語言、神情、心理、側面描寫中剖析人物的性格特征。3.形象比較，既要關注形象的外在特點更要抓住形象的內在精神實質。山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）方法總結1.在整體理解的基礎上，確定人物形象的身份，再結合關26

(2014山東卷)閱讀下面兩首宋詩,回答問題。(8分)

尋詩兩絕句陳與義

楚酒困人三日醉，園花經雨百般紅。

無人畫出陳居士①，亭角尋詩滿袖風。

愛把山瓢②莫笑儂，愁時引睡有奇功。

醒來推戶尋詩去，

喬木崢嶸明月中。

【注】①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。

（1）“園花經雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中“兩句中所描寫的景色特點有何不同？請作簡要分析。（4分）

（2）詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結合兩首詩加以分析。（4分）

山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）

(2014山東卷)閱讀下面兩首宋詩,回答問題。(8分)

27（1）“園花經雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中“兩句中所描寫的景色特點有何不同？請作簡要分析。（4分）

【答案】①艷麗②清幽①“園花經雨百般紅”描寫的是雨后園林的美景，一場雨后，園中姹紫嫣紅，色彩艷麗②“喬木崢嶸明月中”描寫的是月夜下的美景，明月高照，樹木高聳峭拔，意境清幽。（2）詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結合兩首詩加以分析。（4分）【答案】①行為灑脫②情趣高雅①“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點。②“亭角尋詩滿袖風”“醒來推戶尋詩去”白天尋詩，夜晚尋詩，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣。山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）（1）“園花經雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中“兩句中所描寫的景28木芙蓉（呂本中）

小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。

猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。

窗前木芙蓉（范成大）

辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。

更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。

[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。

⑵兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（4分）

【參考答案】(1)呂詩著重描寫的是逍遙閑適，任由風吹雨打的特點，塑造了閑適之士的豪邁與大度的形象。（2）范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但決不向命運低頭，展現(xiàn)出雖在凄苦孤獨的環(huán)境中卻依然樂觀堅強的形象。

山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）木芙蓉（呂本中）

小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。

猶勝無29二、內容、情感異同比較

山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）二、內容、情感異同比較

山東省日照實驗高級中學高考二輪復習-30詩歌的情感

秀美山河之熱愛歸耕隱居之歡樂自由悠閑之恬淡蔑視權貴之高潔國破家亡之痛楚憂國憂民之感慨游子遷客之凄涼征夫思婦之幽怨懷才不遇之寂寞時光易逝之感慨報國無門之激憤建功立業(yè)之豪邁古今變化之感慨昔盛今衰之感傷黑暗官場之苦貶官謫居之恨朋友情之真摯離別思念之情詩歌的情感秀美山河之熱愛歸耕隱居之歡樂31(2014·天津)閱讀下面兩首詩，按要求回答問題。

暮春[宋]黃庚

芳事闌珊三月時，春愁惟有落花知。柳綿飄白東風老，一樹斜陽叫子規(guī)。暮春山間【宋]黃公度緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。

兩首詩都寫了暮春之景，表達的情感有何不同？（4分）

答案

（1）《暮春》通過寫落花、柳綿、斜陽、子規(guī)等暮春意象，表達了傷春之愁、流年之嘆；（2）《暮春山間》寫作者緩步春山所見，描繪了一幅幽美的暮春景象，表現(xiàn)了作者的閑適之情。

(2014·天津)閱讀下面兩首詩，按要求回答問題。

暮春32(2013·安徽)閱讀下面兩首詩，然后回答問題。

秋齋獨宿

[唐]韋應物

山月皎如燭，霜風時動竹。

夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。和韋蘇州①《秋齋獨宿》

[金]趙秉文

冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。

驚鳥時一鳴，寒枝不成宿?！咀ⅰ竣夙f蘇州：即韋應物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。

兩首詩中詩人的心境有何異同？請作簡要分析。

答案（1）(相同點)兩首詩都表現(xiàn)了詩人在秋夜的孤獨之感。韋詩以風動竹、鳥驚棲、人獨宿表現(xiàn)內心孤獨；趙詩以驚鳥無宿暗寓詩旨，含蓄地道出詩人心境的孤獨。

（2）(不同點)韋詩孤獨中又有淡靜。皎月悅目，風竹悅耳，恬靜怡人。趙詩孤獨中更顯凄冷。冷月殘燭，秋雨寒枝，凄冷襲人。

(2013·安徽)閱讀下面兩首詩，然后回答問題。

秋齋獨宿339．請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。（4分）9．（1）韋詩：比喻，以燭喻月。山月皎潔，宛如夜燭相伴，照人無眠。（2）趙詩：借代，借“暈”代月，“暈”配以“冷”，突出月夜寒意襲人；擬人，“侵”寫出冷月對燭光的籠罩，越發(fā)凄冷。（4分）9．請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。（4分34（日照市2014高三聯(lián)考）閱讀下面兩首詩，按要求作答。

秋夜曲張仲素丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。

秋思寄子由①黃庭堅黃落山川知晚秋，小蟲催女獻功裘。老松閱世臥云壑，挽著滄江無萬牛②。[注]①元豐四年(1081)，詩人任吉州太和縣令，很不得意。這時蘇子由(蘇轍)被貶為筠州監(jiān)鹽酒稅，兩人相距不遠。②“挽著滄江無萬?！币鉃椤爸旧鯃裕y以動搖”。1、兩首詩都以秋天為背景，以思念為內容，請對此簡要分析。(4分)2、張詩第三句中“逼”字和黃詩第二句中“催”字都用得十分傳神，請自選一個簡要賞析。（4分)（日照市2014高三聯(lián)考）閱讀下面兩首詩，按要求作答。351、兩首詩都以秋天為背景，以思念為內容，請對此簡要分析。(4分)參考答案：1、（1）張詩寫秋夜漫漫，秋蟲長鳴，（1分）思婦獨守閨中凄清寂寞而思念、關愛遠征的丈夫。（1分）（2）黃詩寫在草木凋零、小蟲鳴叫的晚秋時節(jié)，（1分）詩人觸景生情，因自己不得意而思念被貶的好友蘇子由（蘇轍）。（1分）1、兩首詩都以秋天為背景，以思念為內容，請對此簡要分析。(4362、張詩第三句中“逼”字和黃詩第二句中“催”字都用得十分傳神，請自選一個簡要賞析。（4分)2、答案：“逼”字有“逼迫”之意，（1分）運用擬人的手法（1分）；把晚秋天涼，秋蟲被逼無奈叫聲的悲涼傳神地顯示出來，（1分）襯托思婦的寂寞難耐，夜不成眠。（1分）（意思對即可）答案：“催”有“催促”之意，運用擬人的手法（1分）寫出晚秋天涼，促織鳴聲四起，催促婦女織布，趕制裘衣。（1分）今又到了晚秋的季節(jié)，光陰徒催人老，表達了詩人對時光易逝的慨嘆（或仕途坎坷的落魄）（1分）詩人借此表達自己當年也曾想要干一番事業(yè)而至今落魄，一事無成的郁悶心境。（1分）2、張詩第三句中“逼”字和黃詩第二句中“催”字都用得十分傳神3715.閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。(8分)

秋夜獨坐(節(jié)選)唐?王維獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。雨中山果落，燈下草蟲鳴。夜深宋?周弼虛堂人靜不聞更，獨坐書房對夜燈。門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。(1)兩詩中均寫了夜景，又有所不同。請具體說明。(2)兩詩中均有“獨坐”，而作者心境不同。試簡要分析15.閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。(8分)38

(1)王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、等前蟲鳴的現(xiàn)象：周詩寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘月掛山、溪水成冰的景象。王詩描寫的是動景，周詩描寫的是靜景。(2)王詩寫的是悲哀孤獨的心境。一、二句寫是人獨坐的孤寂和歲月流逝的悲涼：三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。周詩寫的是寧靜安適的心境。一、二句寫是人獨坐燈下苦讀，不覺夜深：三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了是人夜讀時的投入和專注。(1)王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、等前蟲鳴的現(xiàn)象：周39三、表達技巧異同比較三、表達技巧異同比較40提醒

在古詩鑒賞中，命題者往往將“表達技巧、寫作特色、寫作技巧、藝術特色、表現(xiàn)手法、寫作手法、手法”等幾種稱謂綜合使用，實則大同小異。答題要看清楚，不要被迷惑。提醒在古詩鑒賞中，命題者往往將“表達技巧、41表達技巧或藝術手法或表現(xiàn)手法表達方式記敘、描寫、抒情（細分見下格）、議論（敘述、細節(jié)描寫）表現(xiàn)手法抒情：直抒胸臆和間接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、借古諷今、托物言志、襯托樂景襯哀景、／虛實結合、聯(lián)想想象、用典、細節(jié)描寫、對比、對寫）描寫手法（寫景）：正側結合、動靜結合、以動襯靜、以聲襯寂

、虛實結合、點面結合白描與工筆、象征、抑揚、聯(lián)想與想象、賦、比、興

寫景（觀察視角遠近上下關系調動各種感觀色彩對比層次感立體感動態(tài)美）修辭手法比喻、擬人、夸張、襯托、對比、通感、設問、雙關、對偶、借代、用典、反問、反語、互文、排比、反復等篇章結構伏筆鋪墊、以景結情、開門見山、卒章顯志、過渡照應、畫龍點睛、以小見大、首句標目、曲筆入題、總分得當、層層深入、渾然天成等表達技巧或藝術手法或表現(xiàn)手法表達方式記敘、描寫、抒情（細分見42

☆答題三步驟

①

準確指出用了何種手法。②

結合詩句闡釋如何運用了這種手法。（分析）③

此手法有什么突出的效果和好處，表達了詩人怎樣的感情。（作用，主旨）☆答題三步驟①

準確指出用了何種手法。43薛詩的三、四句與張詩的三、四句在寫法上有何異同？試作比較分析。蜀道后期

[唐]張悅

客心爭日月，來往預期程。

秋風不相待，先至洛陽城。

閱讀下面兩首詩，然后回答問題。

答案

相同：都使用了對比(反襯)的手法，薛詩以人與雁對比，張詩以人與秋風對比，都突出了游子歸家之晚，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。

不同：張詩還用擬人手法把無情的秋風人格化，借抱怨秋風先至，含蓄委婉地抒發(fā)了不能及時回家的煩惱之情。

人日[注]思歸

[隋]薛道衡

入春才七日，離家已二年。人歸落雁后，思發(fā)在花前?！咀ⅰ咳巳眨赫鲁跗摺?/p>

薛詩的三、四句與張詩的三、四句在寫法上有何異同？試作比較分析44四、語言特色異同比較四、語言特色異同比較45鑒賞詩歌語言的妙處，除了理解詩歌語言的字面意義之外，還要分析語言的表達效果，進而把握好詩歌表情達意的語言特色。從歷年的高考試題看，對詩歌語言的鑒賞包括以下四個方面：品味關鍵詞(煉字)、賞析詩眼、賞析關鍵句(煉句)和賞析語言風格。鑒賞詩歌語言的妙處，除了理解詩歌語言的字面意義之外，還要分析46煉字“3步驟”

一：確定關鍵詞對于題干中已明確關鍵詞的，此步驟可以省略。確定時要看清題干要求，因為有的題目在題干中已明確了關鍵詞在某聯(lián)(句)中；從詞性上看，應重點關注動詞、形容詞(包括色彩詞)、副詞、數(shù)量詞和疊詞，這些詞都是詩人煉字的重點。

二：指出字面義這一步主要是解釋詞義，相當于翻譯。三：分析其效果(作用)從詩歌語言運用的目的來看，主要有以下4個角度：從“描物”的角度分析，看該字在突出景物特點方面的作用；從“造境”的角度分析，看該字在營造意境(氛圍)方面的作用；從“寫人”的角度分析，看該字在凸現(xiàn)人物性格特征方面的作用；從“抒情”的角度分析，看該字在傳情達意方面的作用。提示：賞析字詞時不能把該字孤立起來，要注意根據(jù)題目要求，把該字放到具體的詩句之中，并結合全詩的結構、意境、情感，特別是主旨來分析該字的語法特點或表達技巧。煉字“3步驟”一：確定關鍵詞對于題干中已明確關鍵詞的47賞析詩眼“3步驟”一確定詩眼，若題干已明確，此步可省略二整體點明地位整體點明詩眼在全詩中的地位，比如：“××”是這首詩的線索，“××”為全詩奠定了×××的感情基調，“××”承上啟下等。

三具體分析作用結合詩句，具體分析詩眼在全詩結構上、在突出詩詞主題上或表達詩人情感上所起的作用。賞析詩眼“3步驟”一確定詩眼，若題干已明確，此步可省略48賞析煉句“2步驟”一：理解句子的基本意思，把握其內容、情感的內涵二：多角度賞析，全方位把握句子的精妙之處賞析煉句“2步驟”一：理解句子的基本意思，把握其內容、情感49多角度賞析，全方位把握句子的精妙之處

（1）從語言特點出發(fā)，把握句法。把握句法主要是指了解詩句中倒裝和省略的特點，句子倒裝，有錯位的美；句子對仗，有整飭的美；句子互文，有開合的美；句子長于煉字，有凝練的美。（2）從表達技巧出發(fā)。有的運用修辭手法，有的運用表現(xiàn)手法。鑒賞時就是要分析出其在表達上的特別之處。（3）從句子的位置出發(fā)，明確詩歌中的句子在結構與情感方面的作用。句子處在詩中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。首句：或開篇點題、統(tǒng)領全詩，領起下文對什么的描寫；或渲染某種氣氛，為詩歌奠定某種基調；或首句設問，引出后面的內容。中間句：或承前什么內容，引出后面什么內容；或借景抒情，表達作者什么感情。尾句：或總結全詩，深化或升華主題；或卒章顯志，表現(xiàn)作者什么情感；或以景襯情，用什么景襯托什么情。尤其是以景結情句，有含蓄雋永之妙。多角度賞析，全方位把握句子的精妙之處

（1）從語言特點出50語言風格“3步驟”一：明特色用一兩個詞概括出語言風格特色。常用術語：平淡、工麗、絢麗、真率、婉約、明快、自然、清幽、雄奇、豪放、悲慨、凝練、沉郁。

二：列例證結合詩中有關語句具體分析語言風格特點，可從選詞、韻律、修辭、手法、意象、境界等角度展開分析。

三：析效果可指出蘊含其中的感情；可點明這一特點在傳情達意上有什么作用。語言風格“3步驟”一：明特色用一兩個詞概括出語言風格特色51（一）19年全國三

插田歌（節(jié)選）劉禹錫岡頭花草齊，燕子東西飛。田塍望如線，白水光參差。農婦白纻裙，農父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。15.與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風格有什么不同？（6分）（一）19年全國三插田歌（節(jié)選52《插田歌》答案修正（1）從選詞上看，《酬樂天》選用典雅的詞語來指稱意象表達感情，如“爛柯人”“沉舟”“翻似”等，顯得典雅莊重?！恫逄锔琛范噙x用口語化詞語，似是農民口中講出，通俗易懂。（2）從韻律上看，《酬樂天》平仄嚴格，聲韻調和；《插田歌》本為民歌，自然成韻。（3）從修辭上看，《酬樂天》有用典有比喻，對仗工整?！恫逄锔琛飞儆眯揶o，即使用到比喻，也淺顯易懂，如“田塍”如“線”。（4）總之，在語言特色上，《酬樂天》典雅平正而《插田歌》質樸活潑?！恫逄锔琛反鸢感拚?）從選詞上看，《酬樂天》選用典雅的詞語532、閱讀下面兩首古詩，回答問題。墨梅王冕我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

寒菊鄭思肖花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中？

2、閱讀下面兩首古詩，回答問題。54(1)這兩首詩在思想內容和表現(xiàn)手法方面有什么相似之處？(寫出兩點即可)

(2)在《寒菊》一詩的“寧可枝頭抱香死”這句中，你認為哪個字用得最為傳神？請簡述理由。

（3）兩首詩在語言風格上有何不同？

(1)這兩首詩在思想內容和表現(xiàn)手法方面有什么相似之處？(寫出55答案：(1)①都是托物言志的詩，借寫花來表現(xiàn)自己的精神追求。②都不直書其物，文中對寫作對象的稱謂，前者寫梅不用“梅”字，后者寫菊不用“菊”字。(都化用了典故。前者化用王羲之練書法洗筆，洗黑了池水的典故；后者化用了陶淵明“采菊東籬下”的典故。)(2)用得最傳神的一個字是“抱”字，它形象傳神地表現(xiàn)了菊花堅守節(jié)操，至死不變的高貴品質。(3)《墨梅》一詩語言通俗明快，瑯瑯上口，近乎口語,直說“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”?！逗铡芬辉娬Z言文雅含蓄，曲言“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中”。答案：(1)①都是托物言志的詩，借寫花來表現(xiàn)自己的精神追求。56總結：

比較鑒賞與單篇閱讀鑒賞沒有本質的區(qū)別，只有外在形式的區(qū)別。一是閱讀對象在數(shù)量上的區(qū)別，二是多了一兩道比較題。只要能讀懂詩歌，審清題干比較的方向、角度，比較鑒賞題也并非難事。

總結：

比較鑒賞與單篇閱讀鑒賞沒有本質的區(qū)別，只57詩歌鑒賞比較閱讀，應當關注以下對比熱點(這也就是命題人常設題作“比”的方面)①詩作的主要內容和表現(xiàn)出來的情感；②詩句的意思和作用；③詩作塑造的主要形象、創(chuàng)設的具體意境；④遣詞的生動、形象、精巧；⑤詩句的前后勾聯(lián)照應；⑥修辭手法的功能、作用；⑦詩作結構的總體安排等。還有一些典故的運用、反向襯托的作用等。詩歌鑒賞比較閱讀，應當關注以下對比熱點(這也就是命題人常設題58詩歌鑒賞比較閱讀應遵守的基本原則:

“求同探異”：“求同”就是發(fā)現(xiàn)兩首詩中相同、相似的東西；“探異”就是分辨兩詩中不同乃至相對、相反的東西?！扒笸币埠?，“探異”也好，重點都要落實到上面提到的一些主要對比點上去，都要從詩作中找到具體依據(jù)。

詩歌鑒賞比較閱讀應遵守的基本原則:

“求同探異”：“求同”就591.歷史上無數(shù)英雄隨著時光流逝而一去不返，可是他們卻給后人留下了耐人尋味的故事，讓后人代代咀嚼和品味，一個個故事凝成了厚重雋永的華夏文化，哺育著后人。2.項羽不屑小計謀是真誠的，他夢想用他所崇尚的武力去解決一切問題，最終，項羽用性格的筆為世人書寫下了只屬于他的人生篇章，算是一種對自己的薄奠。3.愛心公益提高自己的道德品位。一個人是否受人擁戴，不在于地位的高低，金錢的多寡，而在于是否有一顆仁愛之心。4.互聯(lián)網可以讓全世界同處一個地球村，拉近人與人之間的距離，使天涯咫尺變成現(xiàn)實,也可以為高智能犯罪提供更加隱蔽的場所，甚至將人送上不歸路,可謂瑕瑜互見，利弊共存。5.如何正確利用好互聯(lián)網,讓它更加方便我們的生活,提高我們的生活質量和幸福指數(shù),這是人們必須冷靜思考、慎重對待的問題。6.在物質極大富足的今天，人們逢節(jié)必過，過節(jié)必吃。大快朵頤之后，很少有人在意節(jié)日的內涵。我不禁大聲疾呼：批判地繼承傳統(tǒng)風俗習慣，讓我們自身變得更有品位，讓我們的生活更加豐富多彩。7.書信體寫作大家都比較熟悉，我也另外安排了書信體考場作文寫作講座。對于怎樣撰寫書信，這里就不具體展開。我們就直接看兩篇優(yōu)秀范文.1.歷史上無數(shù)英雄隨著時光流逝而一去不返，可是他們卻給后人留602020古代詩歌求同探異比較鑒賞日照某中學高考二輪復習古詩鑒賞比較閱讀優(yōu)質課件61

詩歌的“異彩”，正是從“比較”中見出。詩詞比較鑒賞題型因其承載信息容量大、綜合檢測性強、能更準確地考查學生的古典詩詞鑒賞能力，越來越為高考試卷所采用，成為近些年高考詩歌鑒賞考查的熱點。對此，考生應不斷地研究、訓練詩歌比較鑒賞題，提高自己的比較鑒賞能力，力爭獲得“比較”滿意的分數(shù)。求同探異，比較鑒賞詩歌的“異彩”，正是從“比較”中見出。詩詞比62教學目標：

1、了解詩歌比較鑒賞題的基本特點；

2、掌握詩歌比較鑒賞題的解題思路及要點。教學目標：

1、了解詩歌比較鑒賞題的基本特點；

2、掌握63高考回眸

從近幾年高考考題來了解詩歌比較鑒賞題的設題角度

高考回眸從近幾年高考考題來了解詩歌比較鑒賞題的設題角度64（一）19年全國三

插田歌（節(jié)選）劉禹錫岡頭花草齊，燕子東西飛。田塍望如線，白水光參差。農婦白纻裙，農父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。15.與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風格有什么不同？（6分）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）（一）19年全國三插田歌（節(jié)選65酬樂天揚州初逢席上見贈

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）酬樂天揚州初逢席上見贈巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。山66答案（1）《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工整，用典精當，巧用比喻，語言雅麗平整。（2）《插田歌》這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法，描寫田野風光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢。山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）答案（1）《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工整，用典精當，巧用67（二）19年北京卷

和張規(guī)臣水墨梅五絕【1】陳與義其一巧畫無鹽【2】丑不除,此花風韻更清姝。從教【3】變白能為黑,桃李依然是仆奴。其四含章檐下春風面【4】，造化功成秋兔毫。意足不求顏色似，前身相馬九方皋【5】。注釋：【1】五首絕句題詠同一幅墨梅圖?！?】無鹽：戰(zhàn)國時齊國丑女鐘離春。【3】從教：任憑?！?】含章：即含章殿，傳說南朝時宋武帝壽陽公主臥于含章殿檐下，梅花落在額頭形成美妝?！?】九方皋：春秋時相馬名手。山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）（二）19年北京卷和張規(guī)臣水墨梅五絕【1】陳6815．現(xiàn)實中沒有黑色梅花，而宋代出現(xiàn)了墨梅畫。根據(jù)上面兩首詩，概括陳與義對墨梅畫特點的認識，并比較兩首詩題詠的側重點有何不同。（6分）【答案】特點：（1）詩人認為墨梅畫中的花風韻清姝，體現(xiàn)了墨梅高雅、清麗的氣質，遠勝于桃李的濃艷；（2）以相馬名手九方皋為典，突顯畫師作畫在意不在形的特點。側重：（1）其一詩，側重以水墨來畫梅展現(xiàn)的梅花獨特高雅魅力。（2）其四詩，側重分析畫作美妙的原因，贊揚畫師的技藝高超，注重意韻。山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）15．現(xiàn)實中沒有黑色梅花，而宋代出現(xiàn)了墨梅畫。根據(jù)上面兩首詩69（三）16年全國三閱讀下面的宋詩，完成問題。內宴奉詔作曹翰①三十年前學六韜②，英名常得預時髦③.曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云高④.庭前昨夜秋風起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍?！咀ⅰ竣俨芎?923～992)，宋初名將，②六韜：古代兵書。③時髦：指當代俊杰。④陣云：戰(zhàn)爭中的云氣，這里有站陣之意。山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）（三）16年全國三閱讀下面的宋詩，完成問題。山東省日照實驗高70（

2)這首詩與辛棄疾的《破陣子(醉里挑燈看劍)》題材相似，但情感基調卻有所不同，請指出二者的不同之處。（6）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）（2)這首詩與辛棄疾的《破陣子(醉里挑燈看劍)》題材相似，71破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。山東72

答案：(2)①曹詩寫自己雖已年老，但報國之心猶存，重在表達“老驥伏櫪，志在千里”的豪情;②辛詞通過追懷金戈鐵馬的往事，表達英雄白首，功業(yè)未成的悲慨.山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件73（四）15年全國一

發(fā)臨洮將赴北亭留別①岑參聞說輪臺路②，連年見雪飛。春風曾不到，漢使亦應稀。白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遠，私向夢中歸。8．與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。（5分）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）（四）15年全國一發(fā)臨洮將赴北74白雪歌送武判官歸京岑參（唐代）北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）白雪歌送武判官歸京岑參（唐代）北風卷地白草折，胡天八月即飛雪75

8．與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。（5分）8、（1）《白雪歌送武判官歸京》是直接描寫，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”直接描寫了“胡天八月即飛雪”的壯美;（2）《發(fā)臨洮將赴北庭留別》則是間接描寫，通過描寫春風不來、人少、植被稀疏來襯托北庭連年見雪飛的苦寒的惡劣環(huán)境。8．與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有76（五）14新課標卷II

含山店夢覺作[唐]韋莊

曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。

燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。

宿漁家[宋]郭震

幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。

燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。

2．兩首詩都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達了詩人什么樣的感情？（6分）

（五）14新課標卷II

77答案：（1）韋詩中“燈前”透露出詩人的孤獨與無奈，表現(xiàn)了詩人旅途漂泊中的凄清、失神、悵惘之情；（2）郭詩的“燈前笑說”描寫了漁人待客的熱情，主客之間無拘無束、愉快交談的生活情象，從而引出了下文漁人笑說的內容，表現(xiàn)了詩人住宿在漁家所感到的溫暖、愉悅之情。答案：78

（六）14年浙江卷

溪行逢雨與柳中庸（唐）李端

日落眾山昏，蕭蕭暮雨繁。那堪兩處宿，共聽一聲猿。

三峽吟（宋）徐照

山水七百里，上有青楓林。啼猿不自愁，愁落行人心。

【注】①上有青楓林：《楚辭·招魂》中有“湛湛江水兮上有楓,目極千里兮傷春心”句。

2．簡要分析這兩首詩抒情手法的差異。（5分）

（六）14年浙江卷

溪行逢雨與柳中庸（唐）李79參考答案：(1)第一首寓情于景，“昏”“繁”寫的是黃昏時雨勢繁密，借景點明了愁；第二首景不顯愁，借典故寫愁。

(2)第一首以“那堪”直抒胸臆，表達孤獨、思念之情，唱嘆抒情；第二首詩人認為三峽一帶的猿啼本身沒什么愁苦之說，“行人”聽了覺著愁苦，是因為“行人”心里本身有愁苦，以理寫愁，辨析猿聲“不自愁”，愁在人心。參考答案：80

（七）14年江蘇卷

休暇日訪王侍御不遇韋應物

九日驅馳一日閑，尋君不遇又空還。

怪來詩思清人骨，門對寒流雪滿山。

訪隱者不遇成二絕（其二）李商隱

城郭休過識者稀，哀猿啼處有柴扉。

滄江白石漁樵路，日暮歸來雨滿衣。

⑶請分別賞析兩首詩結句的表達效果。（5分）

（七）14年江蘇卷

81答案：(1)第一首詩的結句，通過描寫友人住處環(huán)境，揭示其詩歌獨特風格的成因，并暗寓對友人品性的贊頌。

（2）第二首詩的結句，通過描寫詩人不遇隱者、日暮歸來而雨濕衣衫的情景，突出訪人的執(zhí)著和情懷的深摯(或：通過想象隱者日暮歸來而雨濕衣衫的情景，真切展示其生活情趣。)答案：82由此可見，是試題中出現(xiàn)的高頻詞，是高考考查重點。

形象、思想情感、表現(xiàn)手法、語言由此可見，83一、形象異同比較一、形象異同比較84

詩歌中的形象：指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄予作者的生活理想和思想感情的藝術形象。

形象分類：①人物形象：詩中刻畫的人物形象或抒情主人公。②景物形象：寫景詩或雜詩中的景象。③事物形象：詠物詩或雜詩中的物象。

詩歌中的形象：指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄予作85方法總結1.在整體理解的基礎上，確定人物形象的身份，再結合關鍵詞句進行分析。2.從人物的動作、語言、神情、心理、側面描寫中剖析人物的性格特征。3.形象比較，既要關注形象的外在特點更要抓住形象的內在精神實質。山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）方法總結1.在整體理解的基礎上，確定人物形象的身份，再結合關86

(2014山東卷)閱讀下面兩首宋詩,回答問題。(8分)

尋詩兩絕句陳與義

楚酒困人三日醉，園花經雨百般紅。

無人畫出陳居士①，亭角尋詩滿袖風。

愛把山瓢②莫笑儂，愁時引睡有奇功。

醒來推戶尋詩去，

喬木崢嶸明月中。

【注】①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。

（1）“園花經雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中“兩句中所描寫的景色特點有何不同？請作簡要分析。（4分）

（2）詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結合兩首詩加以分析。（4分）

山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）

(2014山東卷)閱讀下面兩首宋詩,回答問題。(8分)

87（1）“園花經雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中“兩句中所描寫的景色特點有何不同？請作簡要分析。（4分）

【答案】①艷麗②清幽①“園花經雨百般紅”描寫的是雨后園林的美景，一場雨后，園中姹紫嫣紅，色彩艷麗②“喬木崢嶸明月中”描寫的是月夜下的美景，明月高照，樹木高聳峭拔，意境清幽。（2）詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結合兩首詩加以分析。（4分）【答案】①行為灑脫②情趣高雅①“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點。②“亭角尋詩滿袖風”“醒來推戶尋詩去”白天尋詩，夜晚尋詩，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣。山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）（1）“園花經雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中“兩句中所描寫的景88木芙蓉（呂本中）

小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。

猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。

窗前木芙蓉（范成大）

辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。

更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。

[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。

⑵兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（4分）

【參考答案】(1)呂詩著重描寫的是逍遙閑適，任由風吹雨打的特點，塑造了閑適之士的豪邁與大度的形象。（2）范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但決不向命運低頭，展現(xiàn)出雖在凄苦孤獨的環(huán)境中卻依然樂觀堅強的形象。

山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）木芙蓉（呂本中）

小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。

猶勝無89二、內容、情感異同比較

山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）山東省日照實驗高級中學高考二輪復習--古詩鑒賞比較閱讀課件（59張ppt）二、內容、情感異同比較

山東省日照實驗高級中學高考二輪復習-90詩歌的情感

秀美山河之熱愛歸耕隱居之歡樂自由悠閑之恬淡蔑視權貴之高潔國破家亡之痛楚憂國憂民之感慨游子遷客之凄涼征夫思婦之幽怨懷才不遇之寂寞時光易逝之感慨報國無門之激憤建功立業(yè)之豪邁古今變化之感慨昔盛今衰之感傷黑暗官場之苦貶官謫居之恨朋友情之真摯離別思念之情詩歌的情感秀美山河之熱愛歸耕隱居之歡樂91(2014·天津)閱讀下面兩首詩，按要求回答問題。

暮春[宋]黃庚

芳事闌珊三月時，春愁惟有落花知。柳綿飄白東風老，一樹斜陽叫子規(guī)。暮春山間【宋]黃公度緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。

兩首詩都寫了暮春之景，表達的情感有何不同？（4分）

答案

（1）《暮春》通過寫落花、柳綿、斜陽、子規(guī)等暮春意象，表達了傷春之愁、流年之嘆；（2）《暮春山間》寫作者緩步春山所見，描繪了一幅幽美的暮春景象，表現(xiàn)了作者的閑適之情。

(2014·天津)閱讀下面兩首詩，按要求回答問題。

暮春92(2013·安徽)閱讀下面兩首詩，然后回答問題。

秋齋獨宿

[唐]韋應物

山月皎如燭，霜風時動竹。

夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。和韋蘇州①《秋齋獨宿》

[金]趙秉文

冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。

驚鳥時一鳴，寒枝不成宿?！咀ⅰ竣夙f蘇州：即韋應物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。

兩首詩中詩人的心境有何異同？請作簡要分析。

答案（1）(相同點)兩首詩都表現(xiàn)了詩人在秋夜的孤獨之感。韋詩以風動竹、鳥驚棲、人獨宿表現(xiàn)內心孤獨；趙詩以驚鳥無宿暗寓詩旨，含蓄地道出詩人心境的孤獨。

（2）(不同點)韋詩孤獨中又有淡靜。皎月悅目，風竹悅耳，恬靜怡人。趙詩孤獨中更顯凄冷。冷月殘燭，秋雨寒枝，凄冷襲人。

(2013·安徽)閱讀下面兩首詩，然后回答問題。

秋齋獨宿939．請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。（4分）9．（1）韋詩：比喻，以燭喻月。山月皎潔，宛如夜燭相伴，照人無眠。（2）趙詩：借代，借“暈”代月，“暈”配以“冷”，突出月夜寒意襲人；擬人，“侵”寫出冷月對燭光的籠罩，越發(fā)凄冷。（4分）9．請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。（4分94（日照市2014高三聯(lián)考）閱讀下面兩首詩，按要求作答。

秋夜曲張仲素丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。

秋思寄子由①黃庭堅黃落山川知晚秋，小蟲催女獻功裘。老松閱世臥云壑，挽著滄江無萬牛②。[注]①元豐四年(1081)，詩人任吉州太和縣令，很不得意。這時蘇子由(蘇轍)被貶為筠州監(jiān)鹽酒稅，兩人相距不遠。②“挽著滄江無萬?！币鉃椤爸旧鯃裕y以動搖”。1、兩首詩都以秋天為背景，以思念為內容，請對此簡要分析。(4分)2、張詩第三句中“逼”字和黃詩第二句中“催”字都用得十分傳神，請自選一個簡要賞析。（4分)（日照市2014高三聯(lián)考）閱讀下面兩首詩，按要求作答。951、兩首詩都以秋天為背景，以思念為內容，請對此簡要分析。(4分)參考答案：1、（1）張詩寫秋夜漫漫，秋蟲長鳴，（1分）思婦獨守閨中凄清寂寞而思念、關愛遠征的丈夫。（1分）（2）黃詩寫在草木凋零、小蟲鳴叫的晚秋時節(jié)，（1分）詩人觸景生情，因自己不得意而思念被貶的好友蘇子由（蘇轍）。（1分）1、兩首詩都以秋天為背景，以思念為內容，請對此簡要分析。(4962、張詩第三句中“逼”字和黃詩第二句中“催”字都用得十分傳神，請自選一個簡要賞析。（4分)2、答案：“逼”字有“逼迫”之意，（1分）運用擬人的手法（1分）；把晚秋天涼，秋蟲被逼無奈叫聲的悲涼傳神地顯示出來，（1分）襯托思婦的寂寞難耐，夜不成眠。（1分）（意思對即可）答案：“催”有“催促”之意，運用擬人的手法（1分）寫出晚秋天涼，促織鳴聲四起，催促婦女織布，趕制裘衣。（1分）今又到了晚秋的季節(jié)，光陰徒催人老，表達了詩人對時光易逝的慨嘆（或仕途坎坷的落魄）（1分）詩人借此表達自己當年也曾想要干一番事業(yè)而至今落魄，一事無成的郁悶心境。（1分）2、張詩第三句中“逼”字和黃詩第二句中“催”字都用得十分傳神9715.閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。(8分)

秋夜獨坐(節(jié)選)唐?王維獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。雨中山果落，燈下草蟲鳴。夜深宋?周弼虛堂人靜不聞更，獨坐書房對夜燈。門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。(1)兩詩中均寫了夜景，又有所不同。請具體說明。(2)兩詩中均有“獨坐”，而作者心境不同。試簡要分析15.閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。(8分)98

(1)王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、等前蟲鳴的現(xiàn)象：周詩寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘月掛山、溪水成冰的景象。王詩描寫的是動景，周詩描寫的是靜景。(2)王詩寫的是悲哀孤獨的心境。一、二句寫是人獨坐的孤寂和歲月流逝的悲涼：三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。周詩寫的是寧靜安適的心境。一、二句寫是人獨坐燈下苦讀，不覺夜深：三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了是人夜讀時的投入和專注。(1)王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、等前蟲鳴的現(xiàn)象：周99三、表達技巧異同比較三、表達技巧異同比較100提醒

在古詩鑒賞中，命題者往往將“表達技巧、寫作特色、寫作技巧、藝術特色、表現(xiàn)手法、寫作手法、手法”等幾種稱謂綜合使用，實則大同小異。答題要看清楚，不要被迷惑。提醒在古詩鑒賞中，命題者往往將“表達技巧、101表達技巧或藝術手法或表現(xiàn)手法表達方式記敘、描寫、抒情（細分見下格）、議論（敘述、細節(jié)描寫）表現(xiàn)手法抒情：直抒胸臆和間接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、借古諷今、托物言志、襯托樂景襯哀景、／虛實結合、聯(lián)想想象、用典、細節(jié)描寫、對比、對寫）描寫手法（寫景）：正側結合、動靜結合、以動襯靜、以聲襯寂

、虛實結合、點面結合白描與工筆、象征、抑揚、聯(lián)想與想象、賦、比、興

寫景（觀察視角遠近上下關系調動各種感觀色彩對比層次感立體感動態(tài)美）修辭手法比喻、擬人、夸張、襯托、對比、通感、設問、雙關、對偶、借代、用典、反問、反語、互文、排比、反復等篇章結構伏筆鋪墊、以景結情、開門見山、卒章顯志、過渡照應、畫龍點睛、以小見大、首句標目、曲筆入題、總分得當、層層深入、渾然天成等表達技巧或藝術手法或表現(xiàn)手法表達方式記敘、描寫、抒情（細分見102

☆答題三步驟

①

準確指出用了何種手法。②

結合詩句闡釋如何運用了這種手法。（分析）③

此手法有什么突出的效果和好處，表達了詩人怎樣的感情。（作用，主旨）☆答題三步驟①

準確指出用了何種手法。103薛詩的三、四句與張詩的三、四句在寫法上有何異同？試作比較分析。蜀道后期

[唐]張悅

客心爭日月，來往預期程。

秋風不相待，先至洛陽城。

閱讀下面兩首詩，然后回答問題。

答案

相同：都使用了對比(反襯)的手法，薛詩以人與雁對比，張詩以人與秋風對比，都突出了游子歸家之晚，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。

不同：張詩還用擬人手法把無情的秋風人格化，借抱怨秋風先至，含蓄委婉地抒發(fā)了不能及時回家的煩惱之情。

人日[注]思歸

[隋]薛道衡

入春才七日，離家已二年。人歸落雁后，思發(fā)在花前?！咀ⅰ咳巳眨赫鲁跗摺?/p>

薛詩的三、四句與張詩的三、四句在寫法上有何異同？試作比較分析104四、語言特色異同比較四、語言特色異同比較105鑒賞詩歌語言的妙處，除了理解詩歌語言的字面意義之外，還要分析語言的表達效果，進而把握好詩歌表情達意的語言特色。從歷年的高考試題看，對詩歌語言的鑒賞包括以下四個方面：品味關鍵詞(煉字)、賞析詩眼、賞析關鍵句(煉句)和賞析語言風格。鑒賞詩歌語言的妙處，除了理解詩歌語言的字面意義之外，還要分析106煉字“3步驟”

一：確定關鍵詞對于題干中已明確關鍵詞的，此步驟可以省略。確定時要看清題干要求，因為有的題目在題干中已明確了關鍵詞在某聯(lián)(句)中；從詞性上看，應重點關注動詞、形容詞(包括色彩詞)、副詞、數(shù)量詞和疊詞，這些詞都是詩人煉字的重點。

二：指出字面義這一步主要是解釋詞義，相當于翻譯。三：分析其效果(作用)從詩歌語言運用的目的來看，主要有以下4個角度：從“描物”的角度分析，看該字在突出景物特點方面的作用；從“造境”的角度分析，看該字在營造意境(氛圍)方面的作用；從“寫人”的角度分析，看該字在凸現(xiàn)人物性格特征方面的作用；從“抒情”的角度分析，看該字在傳情達意方面的作用。提示：賞析字詞時不能把該字孤立起來，要注意根據(jù)題目要求，把該字放到具體的詩句之中，并結合全詩的結構、意境、情感，特別是主旨來分析該字的語法特點或表達技巧。煉字“3步驟”一：確定關鍵詞對于題干中已明確關鍵詞的107賞析詩眼“3步驟”一確定詩眼，若題干已明確，此步可省略二整體點明地位整體點明詩眼在全詩中的地位，比如：“××”是這首詩的線索，“××”為全詩奠定了×××的感情基調，“××”承上啟下等。

三具體分析作用結合詩句，具體分析詩眼在全詩結構上、在突出詩詞主題上或表達詩人情感上所起的作用。賞析詩眼“3步驟”一確定詩眼，若題干已明確，此步可省略108賞析煉句“2步驟”一：理解句子的基本意思，把握其內容、情感的內涵二：多角度賞析，全方位把握句子的精妙之處賞析煉句“2步驟”一：理解句子的基本意思，把握其內容、情感109多角度賞析，全方位把握句子的精妙之處

（1）從語言特點出發(fā)，把握句法。把握句法主要是指了解詩句中倒裝和省略的特點，句子倒裝，有錯