電路的暫態(tài)分析課件

電路的暫態(tài)分析（1）電路的暫態(tài)分析（1）電路的暫態(tài)分析（1）第9講第6電路的暫態(tài)分析海南風(fēng)光第6章電路的暫態(tài)分析電路的過渡過程)S61概述§62換路定理§63一階電路過渡過程的分析§6.4脈沖激勵下的RC電路§6.5含有多個儲能元件的一階電路伴隨著學(xué)校和家長對學(xué)生德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)注度的提升，初中體育課程教學(xué)備受矚目。特別是在新課程改革的背景下，關(guān)于體育課程教學(xué)的探索和創(chuàng)新達(dá)到一個高度，眾多體育教師為實(shí)現(xiàn)更高效的體育教學(xué)，不斷地開展實(shí)踐摸索，形成較多有價值的成果。其中興趣教學(xué)法便是成果之一，對改變傳統(tǒng)“以運(yùn)動技能和競技思想為主”、“填鴨式體育教學(xué)”等教學(xué)誤區(qū)頗有成效。一、興趣與體育教學(xué)二者的聯(lián)系根據(jù)人的成長和認(rèn)知理論得知，初中生學(xué)習(xí)的主要動力源自于本身的興趣，對體育學(xué)習(xí)也同樣如此。若是學(xué)生在學(xué)習(xí)體育過程中具備濃厚的興趣，其自然而然便會激發(fā)出無限的渴望，并且想方設(shè)法地學(xué)習(xí)和掌握更多的運(yùn)動方法和體育技能，積極爭取更多的實(shí)踐機(jī)會。反之，若是學(xué)生對體育學(xué)習(xí)絲毫不感興趣，則其在課堂中的表現(xiàn)傾向于消極，不僅對教學(xué)漠不關(guān)心，對完成體育項(xiàng)目敷衍了事，而且在學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)體育技能時，也是被動接受，不會主動配合教學(xué)。由此可見，興趣與體育教學(xué)之間有著緊密的聯(lián)系，興趣可以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)體育的動力，體育教學(xué)能反過來激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，鍛煉學(xué)生形成強(qiáng)健的體魄。二、初中生體育興趣的特點(diǎn)通過調(diào)查得知，初中階段的學(xué)生對體育活動的興趣達(dá)到了空前的水平，主要原因在于初中生較為活潑、愛動，處于各方面能力和思維快速發(fā)展的時期，且課業(yè)任務(wù)也較輕。這一階段，相比小學(xué)階段，學(xué)生的心智更成熟，相比高中階段，學(xué)生具有更多的活力。因此，初中階段是學(xué)生體育興趣較濃厚且愛好廣泛的階段。然而，這一階段學(xué)生的體育興趣呈現(xiàn)出分化的特點(diǎn)。尤其是在男女學(xué)生不同性別之間的差異分化，則更明顯。通常情況下，男生喜歡運(yùn)動量較大且靈活性較強(qiáng)的體育運(yùn)動，比如籃球、足球、田徑等，女生則傾向于運(yùn)動量較小、姿勢較為優(yōu)雅的運(yùn)動，如體操、跳繩等。相較而言，男生比女生的體育興趣范圍更加廣泛，但從整體上看，不論男生女生，大部分初中生都尚未養(yǎng)成對體育運(yùn)動長期且穩(wěn)定的興趣。針對此，體育教師在教學(xué)過程中，就要通過創(chuàng)新教法，做到合理“引趣”，以趣味教學(xué)法讓學(xué)生在體育活動中產(chǎn)生愉悅的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)并形成對體育運(yùn)動長久、持續(xù)的興趣。三、興趣教學(xué)法在初中體育課程教學(xué)中的運(yùn)用策略在初中體育課程教學(xué)中引入興趣教學(xué)法的益處顯而易見，其具體的運(yùn)用策略可以從以下三個方面入手：（一）營造和諧的體育教學(xué)氛圍。與傳統(tǒng)初中體育課堂相比，新課程改革背景下的初中體育教學(xué)在對學(xué)生主體地位的重視程度達(dá)到了前所未有的水平。新課程改革強(qiáng)調(diào)，體育課程教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)尊重并發(fā)揮學(xué)生的主體作用，摒棄傳統(tǒng)以教師為主的課程教學(xué)模式。因此，新形勢下，初中體育教師要擺正自身作為教學(xué)引導(dǎo)者和合作者的位置，做到“以生為本”、“因材施教”，進(jìn)而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育。在此過程中，教師有必要在教學(xué)實(shí)踐過程中營造良好、和諧的課堂教學(xué)氛圍，構(gòu)建輕松的課堂，改變學(xué)生對傳統(tǒng)體育課堂的認(rèn)識，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在融洽、和諧的課堂氛圍中調(diào)動積極性和創(chuàng)造性。（二）優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，合理安排課堂教學(xué)過程。在實(shí)際教學(xué)操作中，教師要做好前期安排和設(shè)計(jì)，對課堂教學(xué)流程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，同時安排好整個教學(xué)過程，讓學(xué)生能夠在體育運(yùn)動和體育競賽中，真正感受到成功的喜悅，感受到競技體育的魅力。首先，教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)只重競技的意識，從學(xué)生的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)一系列豐富、有趣的運(yùn)動項(xiàng)目。其次，教學(xué)過程安排要循序漸進(jìn)，動作教學(xué)要由易入難，幫助學(xué)生逐步掌握要領(lǐng)。最后，結(jié)合生活化的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在生活情景游戲或是競賽中表現(xiàn)自己，獲得成就。（三）優(yōu)化體育器材設(shè)施。應(yīng)當(dāng)針對體育器材等設(shè)施的優(yōu)化創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與動機(jī)，進(jìn)而開展興趣教學(xué)。比如在戶外體育教學(xué)中，教師可以借助多媒體等設(shè)備，通過對音樂的選擇和舞蹈的運(yùn)用開展體育教學(xué)，迎合學(xué)生的興趣愛好?？傊诓捎门d趣教學(xué)法開展初中體育教學(xué)時，教師要充分理解體育教學(xué)和興趣教學(xué)之間的關(guān)系，通過對營造教學(xué)氛圍、優(yōu)化教學(xué)過程和體育器械等，發(fā)揮興趣教學(xué)的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生體育意識和體育興趣等的培養(yǎng)。一、科學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，培養(yǎng)中職生自主學(xué)習(xí)能力思政課教學(xué)作為中職生思想政治教育的主渠道和主陣地，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一枯燥的教學(xué)模式，采用現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性，使教學(xué)內(nèi)容及其所說明的問題形象地展示在學(xué)生面前，提高了情境感覺的真實(shí)性、趣味性，增強(qiáng)了情境的吸引力和親和力，使學(xué)生能快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。同時，利用多媒體課件較強(qiáng)的人—機(jī)—人的交互性特點(diǎn)以及多媒體課件的網(wǎng)絡(luò)連接功能，教師在教學(xué)中可以很方便地指導(dǎo)學(xué)生參與到搜集、整理學(xué)習(xí)資料的活動中來，學(xué)生利用各種信息資源來完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，既擴(kuò)大了學(xué)生的視野，又激發(fā)了他們的好奇心、進(jìn)取心和求知欲，增強(qiáng)了他們的創(chuàng)新意識、主動獲取新知識能力。二、大力開展互動教學(xué)，培養(yǎng)中職生交往與合作能力1.開展能動課堂教學(xué)能動課堂教學(xué)法是指還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在課堂上充分展示自己，發(fā)展自己，教師起引領(lǐng)導(dǎo)向評價作用。每班根據(jù)學(xué)生人數(shù)、參照學(xué)生學(xué)習(xí)成績、個性等劃分為學(xué)習(xí)小組，并確定組名、組徽。教學(xué)中首先要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，一節(jié)課的大部分時間，教師要走下講臺深入學(xué)生中間，檢查學(xué)生是否明確任務(wù)，積極參與學(xué)生的討論，及時指點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在檢測學(xué)習(xí)效果階段，通過采取互相提問、上臺板演、學(xué)生講評等教學(xué)手段，讓學(xué)生自己探究、解決問題。最后，教師當(dāng)堂對小組及學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行評分，并記錄在小組記錄表上。在思政課上實(shí)行能動課堂教學(xué)，解決了中職生上課不愿聽講、學(xué)不會、睡覺、做小動作等問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生成為了課堂的主人。通過學(xué)案設(shè)計(jì)、小組劃分、當(dāng)課評分等手段，大大激發(fā)了學(xué)生敢于表達(dá)、愿意發(fā)表自己真實(shí)觀點(diǎn)的熱情，學(xué)生在嘗試成功的快樂中，提高了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。2.組織課堂小品表演小品表演是讓學(xué)生把人生困惑及道德沖突等以小品的形式搬到課堂上。我提前布置小品表演的主題和要求，主題要鮮明，最好從中職生活中去捕捉素材，表達(dá)出學(xué)生真實(shí)的生活與內(nèi)心世界，以及存在的各種困惑等。同時，要求盡可能多的學(xué)生參與，充分展示每位學(xué)生的才能。小品表演結(jié)束后，由學(xué)生與教師共同對每個班級或小組的小品表演進(jìn)行點(diǎn)評。教師點(diǎn)評時要聯(lián)系所講專題的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。同時還要指出小品表演存在的不足之處，并給予及時的引導(dǎo)和幫助。小品表演的教學(xué)方式活躍了課堂教學(xué)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，小品表演通過調(diào)動學(xué)生自身的能量與資源，實(shí)現(xiàn)了其相互教育和自我教育的目的，使學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)得到了鍛煉和提高。三、廣泛開展社會實(shí)踐活動，提高中職生適應(yīng)社會能力思想政治理論教育重在理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生做到知行統(tǒng)一，因此強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)具有重要意義。為了搞好實(shí)踐教學(xué)，我每學(xué)期都結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生到市革命紀(jì)念館、鎮(zhèn)派出所、敬老院等社會實(shí)踐基地開展實(shí)踐活動。同時，結(jié)合國際國內(nèi)形勢的變化，搜集時政資料，為學(xué)生作“構(gòu)建和諧世界，促進(jìn)和平發(fā)展”“在走基層中錘煉品質(zhì)”“文化強(qiáng)國呼喚文化自覺”等專題報(bào)告，深受學(xué)生的熱烈歡迎。社會實(shí)踐使學(xué)生們更好地理解了所學(xué)理論，提高了他們運(yùn)用所學(xué)理論分析、解決實(shí)際問題的能力。四、堅(jiān)持撰寫成長日記，提高中職生自我教育能力為提高中職生的自我管理能力，我引導(dǎo)學(xué)生每天堅(jiān)持寫一篇從成長日記，從被動管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c班級管理和自我管理。一開始學(xué)生不會寫，無從下筆，我就擬定統(tǒng)一的題目，如“我的班主任”“我的同桌”“我的興趣愛好”等，不僅要把自己看到的、聽到的寫下來，還要有自己的所思所想，比如哪些是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的，哪些是自己應(yīng)該克服改正的，自己今天取得了哪些成績等；每天上課前，在陣陣掌聲中，每小組挑選一個同學(xué)到講臺上來讀自己的成長日記。通過撰寫成長日記，中職生更加了解自己、他人，關(guān)心自己的成長，糾正自我認(rèn)識偏差，激勵、督促和引導(dǎo)不斷戰(zhàn)勝自己，努力把自己成長為一個獨(dú)立的、堅(jiān)強(qiáng)的、高尚的人?？傊谒颊n教學(xué)中，只有通過大膽實(shí)踐，創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和多種靈活的教學(xué)方法，才能提高學(xué)生對思政課的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生在思政課中真正獲得學(xué)習(xí)的動力和成長的支持，為今后的發(fā)展乃至事業(yè)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。電路的暫態(tài)分析（1）電路的暫態(tài)分析（1）電路的暫態(tài)分析（1）1第9講第6電路的暫態(tài)分析海南風(fēng)光第9講2第6章電路的暫態(tài)分析電路的過渡過程)S61概述§62換路定理§63一階電路過渡過程的分析§6.4脈沖激勵下的RC電路§6.5含有多個儲能元件的一階電路第6章電路的暫態(tài)分析3§6,1概述穩(wěn)態(tài)”與“暫態(tài)”的概念:R開關(guān)K閉合U電路處于新穩(wěn)態(tài)電路處于舊穩(wěn)態(tài)過渡過程:舊穩(wěn)態(tài)新穩(wěn)態(tài)§6,1概述4電路的暫態(tài)分析課件5電容電路KRUC電容為儲能元件,它儲存的能量為電場能量,其大小為:uidt0因?yàn)槟芰康拇鎯歪尫判枰粋€過程,所以有電容的電路存在過渡過程。電容電路6電感電路KR電感為儲能元件,它儲存的能量為磁場能量,其大小為ulLi22因?yàn)槟芰康拇鎯歪尫判枰粋€過程,所以有電感的電路存在過渡過程。電感電路7§6,2換路定理62.1換路定理換路:電路狀態(tài)的改變。如:1.電路接通、斷開電源2.電路中電源的升高或降低3.電路中元件參數(shù)的改變§6,2換路定理8換路定理:在換路瞬間,電容上的電壓電感中的電流不能突變。0--換路前瞬間設(shè):仁0時換路0+-換路后瞬間則:uc(O)=lc(0)i1(0)=i1(0)換路定理:在換路瞬間,電容上的電壓9電路的暫態(tài)分析課件10電路的暫態(tài)分析課件11電路的暫態(tài)分析課件12電路的暫態(tài)分析課件13電路的暫態(tài)分析課件14電路的暫態(tài)分析課件15電路的暫態(tài)分析課件16電路的暫態(tài)分析課件17電路的暫態(tài)分析課件18電路的暫態(tài)分析課件19電路的暫態(tài)分析課件20電路的暫態(tài)分析課件21電路的暫態(tài)分析課件22電路的暫態(tài)分析課件23電路的暫態(tài)分析課件24電路的暫態(tài)分析課件25電路的暫態(tài)分析課件26電路的暫態(tài)分析課件27電路的暫態(tài)分析課件28電路的暫態(tài)分析課件29電路的暫態(tài)分析課件30電路的暫態(tài)分析課件31電路的暫態(tài)分析課件32電路的暫態(tài)分析課件33電路的暫態(tài)分析課件34電路的暫態(tài)分析課件35電路的暫態(tài)分析課件36電路的暫態(tài)分析課件37電路的暫態(tài)分析課件38電路的暫態(tài)分析課件39電路的暫態(tài)分析課件40電路的暫態(tài)分析課件41電路的暫態(tài)分析課件42電路的暫態(tài)分析課件43電路的暫態(tài)分析課件44電路的暫態(tài)分析課件45電路的暫態(tài)分析課件46電路的暫態(tài)分析課件47電路的暫態(tài)分析課件48電路的暫態(tài)分析課件49電路的暫態(tài)分析課件50電路的暫態(tài)分析課件51電路的暫態(tài)分析課件52電路的暫態(tài)分析課件53電路的暫態(tài)分析課件54電路的暫態(tài)分析課件55電路的暫態(tài)分析課件56電路的暫態(tài)分析課件57電路的暫態(tài)分析課件58電路的暫態(tài)分析課件59電路的暫態(tài)分析課件6066、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?1電路的暫態(tài)分析（1）電路的暫態(tài)分析（1）電路的暫態(tài)分析（1）第9講第6電路的暫態(tài)分析海南風(fēng)光第6章電路的暫態(tài)分析電路的過渡過程)S61概述§62換路定理§63一階電路過渡過程的分析§6.4脈沖激勵下的RC電路§6.5含有多個儲能元件的一階電路伴隨著學(xué)校和家長對學(xué)生德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)注度的提升，初中體育課程教學(xué)備受矚目。特別是在新課程改革的背景下，關(guān)于體育課程教學(xué)的探索和創(chuàng)新達(dá)到一個高度，眾多體育教師為實(shí)現(xiàn)更高效的體育教學(xué)，不斷地開展實(shí)踐摸索，形成較多有價值的成果。其中興趣教學(xué)法便是成果之一，對改變傳統(tǒng)“以運(yùn)動技能和競技思想為主”、“填鴨式體育教學(xué)”等教學(xué)誤區(qū)頗有成效。一、興趣與體育教學(xué)二者的聯(lián)系根據(jù)人的成長和認(rèn)知理論得知，初中生學(xué)習(xí)的主要動力源自于本身的興趣，對體育學(xué)習(xí)也同樣如此。若是學(xué)生在學(xué)習(xí)體育過程中具備濃厚的興趣，其自然而然便會激發(fā)出無限的渴望，并且想方設(shè)法地學(xué)習(xí)和掌握更多的運(yùn)動方法和體育技能，積極爭取更多的實(shí)踐機(jī)會。反之，若是學(xué)生對體育學(xué)習(xí)絲毫不感興趣，則其在課堂中的表現(xiàn)傾向于消極，不僅對教學(xué)漠不關(guān)心，對完成體育項(xiàng)目敷衍了事，而且在學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)體育技能時，也是被動接受，不會主動配合教學(xué)。由此可見，興趣與體育教學(xué)之間有著緊密的聯(lián)系，興趣可以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)體育的動力，體育教學(xué)能反過來激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，鍛煉學(xué)生形成強(qiáng)健的體魄。二、初中生體育興趣的特點(diǎn)通過調(diào)查得知，初中階段的學(xué)生對體育活動的興趣達(dá)到了空前的水平，主要原因在于初中生較為活潑、愛動，處于各方面能力和思維快速發(fā)展的時期，且課業(yè)任務(wù)也較輕。這一階段，相比小學(xué)階段，學(xué)生的心智更成熟，相比高中階段，學(xué)生具有更多的活力。因此，初中階段是學(xué)生體育興趣較濃厚且愛好廣泛的階段。然而，這一階段學(xué)生的體育興趣呈現(xiàn)出分化的特點(diǎn)。尤其是在男女學(xué)生不同性別之間的差異分化，則更明顯。通常情況下，男生喜歡運(yùn)動量較大且靈活性較強(qiáng)的體育運(yùn)動，比如籃球、足球、田徑等，女生則傾向于運(yùn)動量較小、姿勢較為優(yōu)雅的運(yùn)動，如體操、跳繩等。相較而言，男生比女生的體育興趣范圍更加廣泛，但從整體上看，不論男生女生，大部分初中生都尚未養(yǎng)成對體育運(yùn)動長期且穩(wěn)定的興趣。針對此，體育教師在教學(xué)過程中，就要通過創(chuàng)新教法，做到合理“引趣”，以趣味教學(xué)法讓學(xué)生在體育活動中產(chǎn)生愉悅的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)并形成對體育運(yùn)動長久、持續(xù)的興趣。三、興趣教學(xué)法在初中體育課程教學(xué)中的運(yùn)用策略在初中體育課程教學(xué)中引入興趣教學(xué)法的益處顯而易見，其具體的運(yùn)用策略可以從以下三個方面入手：（一）營造和諧的體育教學(xué)氛圍。與傳統(tǒng)初中體育課堂相比，新課程改革背景下的初中體育教學(xué)在對學(xué)生主體地位的重視程度達(dá)到了前所未有的水平。新課程改革強(qiáng)調(diào)，體育課程教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)尊重并發(fā)揮學(xué)生的主體作用，摒棄傳統(tǒng)以教師為主的課程教學(xué)模式。因此，新形勢下，初中體育教師要擺正自身作為教學(xué)引導(dǎo)者和合作者的位置，做到“以生為本”、“因材施教”，進(jìn)而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)體育。在此過程中，教師有必要在教學(xué)實(shí)踐過程中營造良好、和諧的課堂教學(xué)氛圍，構(gòu)建輕松的課堂，改變學(xué)生對傳統(tǒng)體育課堂的認(rèn)識，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在融洽、和諧的課堂氛圍中調(diào)動積極性和創(chuàng)造性。（二）優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，合理安排課堂教學(xué)過程。在實(shí)際教學(xué)操作中，教師要做好前期安排和設(shè)計(jì)，對課堂教學(xué)流程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，同時安排好整個教學(xué)過程，讓學(xué)生能夠在體育運(yùn)動和體育競賽中，真正感受到成功的喜悅，感受到競技體育的魅力。首先，教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)只重競技的意識，從學(xué)生的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)一系列豐富、有趣的運(yùn)動項(xiàng)目。其次，教學(xué)過程安排要循序漸進(jìn)，動作教學(xué)要由易入難，幫助學(xué)生逐步掌握要領(lǐng)。最后，結(jié)合生活化的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在生活情景游戲或是競賽中表現(xiàn)自己，獲得成就。（三）優(yōu)化體育器材設(shè)施。應(yīng)當(dāng)針對體育器材等設(shè)施的優(yōu)化創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與動機(jī)，進(jìn)而開展興趣教學(xué)。比如在戶外體育教學(xué)中，教師可以借助多媒體等設(shè)備，通過對音樂的選擇和舞蹈的運(yùn)用開展體育教學(xué)，迎合學(xué)生的興趣愛好?？傊?，在采用興趣教學(xué)法開展初中體育教學(xué)時，教師要充分理解體育教學(xué)和興趣教學(xué)之間的關(guān)系，通過對營造教學(xué)氛圍、優(yōu)化教學(xué)過程和體育器械等，發(fā)揮興趣教學(xué)的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生體育意識和體育興趣等的培養(yǎng)。一、科學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，培養(yǎng)中職生自主學(xué)習(xí)能力思政課教學(xué)作為中職生思想政治教育的主渠道和主陣地，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一枯燥的教學(xué)模式，采用現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性，使教學(xué)內(nèi)容及其所說明的問題形象地展示在學(xué)生面前，提高了情境感覺的真實(shí)性、趣味性，增強(qiáng)了情境的吸引力和親和力，使學(xué)生能快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。同時，利用多媒體課件較強(qiáng)的人—機(jī)—人的交互性特點(diǎn)以及多媒體課件的網(wǎng)絡(luò)連接功能，教師在教學(xué)中可以很方便地指導(dǎo)學(xué)生參與到搜集、整理學(xué)習(xí)資料的活動中來，學(xué)生利用各種信息資源來完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，既擴(kuò)大了學(xué)生的視野，又激發(fā)了他們的好奇心、進(jìn)取心和求知欲，增強(qiáng)了他們的創(chuàng)新意識、主動獲取新知識能力。二、大力開展互動教學(xué)，培養(yǎng)中職生交往與合作能力1.開展能動課堂教學(xué)能動課堂教學(xué)法是指還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在課堂上充分展示自己，發(fā)展自己，教師起引領(lǐng)導(dǎo)向評價作用。每班根據(jù)學(xué)生人數(shù)、參照學(xué)生學(xué)習(xí)成績、個性等劃分為學(xué)習(xí)小組，并確定組名、組徽。教學(xué)中首先要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，一節(jié)課的大部分時間，教師要走下講臺深入學(xué)生中間，檢查學(xué)生是否明確任務(wù)，積極參與學(xué)生的討論，及時指點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在檢測學(xué)習(xí)效果階段，通過采取互相提問、上臺板演、學(xué)生講評等教學(xué)手段，讓學(xué)生自己探究、解決問題。最后，教師當(dāng)堂對小組及學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行評分，并記錄在小組記錄表上。在思政課上實(shí)行能動課堂教學(xué)，解決了中職生上課不愿聽講、學(xué)不會、睡覺、做小動作等問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生成為了課堂的主人。通過學(xué)案設(shè)計(jì)、小組劃分、當(dāng)課評分等手段，大大激發(fā)了學(xué)生敢于表達(dá)、愿意發(fā)表自己真實(shí)觀點(diǎn)的熱情，學(xué)生在嘗試成功的快樂中，提高了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。2.組織課堂小品表演小品表演是讓學(xué)生把人生困惑及道德沖突等以小品的形式搬到課堂上。我提前布置小品表演的主題和要求，主題要鮮明，最好從中職生活中去捕捉素材，表達(dá)出學(xué)生真實(shí)的生活與內(nèi)心世界，以及存在的各種困惑等。同時，要求盡可能多的學(xué)生參與，充分展示每位學(xué)生的才能。小品表演結(jié)束后，由學(xué)生與教師共同對每個班級或小組的小品表演進(jìn)行點(diǎn)評。教師點(diǎn)評時要聯(lián)系所講專題的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。同時還要指出小品表演存在的不足之處，并給予及時的引導(dǎo)和幫助。小品表演的教學(xué)方式活躍了課堂教學(xué)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，小品表演通過調(diào)動學(xué)生自身的能量與資源，實(shí)現(xiàn)了其相互教育和自我教育的目的，使學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)得到了鍛煉和提高。三、廣泛開展社會實(shí)踐活動，提高中職生適應(yīng)社會能力思想政治理論教育重在理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生做到知行統(tǒng)一，因此強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)具有重要意義。為了搞好實(shí)踐教學(xué)，我每學(xué)期都結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生到市革命紀(jì)念館、鎮(zhèn)派出所、敬老院等社會實(shí)踐基地開展實(shí)踐活動。同時，結(jié)合國際國內(nèi)形勢的變化，搜集時政資料，為學(xué)生作“構(gòu)建和諧世界，促進(jìn)和平發(fā)展”“在走基層中錘煉品質(zhì)”“文化強(qiáng)國呼喚文化自覺”等專題報(bào)告，深受學(xué)生的熱烈歡迎。社會實(shí)踐使學(xué)生們更好地理解了所學(xué)理論，提高了他們運(yùn)用所學(xué)理論分析、解決實(shí)際問題的能力。四、堅(jiān)持撰寫成長日記，提高中職生自我教育能力為提高中職生的自我管理能力，我引導(dǎo)學(xué)生每天堅(jiān)持寫一篇從成長日記，從被動管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c班級管理和自我管理。一開始學(xué)生不會寫，無從下筆，我就擬定統(tǒng)一的題目，如“我的班主任”“我的同桌”“我的興趣愛好”等，不僅要把自己看到的、聽到的寫下來，還要有自己的所思所想，比如哪些是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的，哪些是自己應(yīng)該克服改正的，自己今天取得了哪些成績等；每天上課前，在陣陣掌聲中，每小組挑選一個同學(xué)到講臺上來讀自己的成長日記。通過撰寫成長日記，中職生更加了解自己、他人，關(guān)心自己的成長，糾正自我認(rèn)識偏差，激勵、督促和引導(dǎo)不斷戰(zhàn)勝自己，努力把自己成長為一個獨(dú)立的、堅(jiān)強(qiáng)的、高尚的人?？傊谒颊n教學(xué)中，只有通過大膽實(shí)踐，創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和多種靈活的教學(xué)方法，才能提高學(xué)生對思政課的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生在思政課中真正獲得學(xué)習(xí)的動力和成長的支持，為今后的發(fā)展乃至事業(yè)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。電路的暫態(tài)分析（1）電路的暫態(tài)分析（1）電路的暫態(tài)分析（1）62第9講第6電路的暫態(tài)分析海南風(fēng)光第9講63第6章電路的暫態(tài)分析電路的過渡過程)S61概述§62換路定理§63一階電路過渡過程的分析§6.4脈沖激勵下的RC電路§6.5含有多個儲能元件的一階電路第6章電路的暫態(tài)分析64§6,1概述穩(wěn)態(tài)”與“暫態(tài)”的概念:R開關(guān)K閉合U電路處于新穩(wěn)態(tài)電路處于舊穩(wěn)態(tài)過渡過程:舊穩(wěn)態(tài)新穩(wěn)態(tài)§6,1概述65電路的暫態(tài)分析課件66電容電路KRUC電容為儲能元件,它儲存的能量為電場能量,其大小為:uidt0因?yàn)槟芰康拇鎯歪尫判枰粋€過程,所以有電容的電路存在過渡過程。電容電路67電感電路KR電感為儲能元件,它儲存的能量為磁場能量,其大小為ulLi22因?yàn)槟芰康拇鎯歪尫判枰粋€過程,所以有電感的電路存在過渡過程。電感電路68§6,2換路定理62.1換路定理換路:電路狀態(tài)的改變。如:1.電路接通、斷開電源2