電力系統(tǒng)二安全防護課件

時間反復無常，鼓著翅膀飛逝電力系統(tǒng)二安全防護電力系統(tǒng)二安全防護時間反復無常，鼓著翅膀飛逝電力系統(tǒng)二安全防護電力系統(tǒng)二次安全防護電力二次系統(tǒng)安全事件二灘水電廠異常停機事件;故障錄波裝置“時間邏輯炸彈”事件;換流站控制系統(tǒng)感染病毒事件;t8①D近年世界上大停電事故反映出電力二次系統(tǒng)的脆弱性和中量重要性。2019年7月1日北京科東電力控制系統(tǒng)有限責任公司荷蘭數學教育家弗賴登塔爾認為：“數學要源于現(xiàn)實，扎根于現(xiàn)實。數學過程應該是幫助學生把現(xiàn)實問題轉化為數學問題的過程?！鄙钍菙祵W的源泉，生活中充滿了數學問題。心理學研究表明：當學習內容和學生熟悉的生活背景越接近，學生自覺接納知識的程度就越高。從學生的生活出發(fā)，把數學知識、數學問題還原到生活情景中去，把抽象的數學教材“還原”為學生“喜聞樂見”的生活原型，讓學生眼中的數學不再是枯燥的、抽象的，而是富有情感的、貼近生活的、具有活力的課程，這樣學生才能積極投入到數學學習中，課堂教學效率才會得到提高。一、利用學生的現(xiàn)實生活經歷在教學中，教師就地取材，利用學生經歷過的事實、活動教授數學知識，學生往往會注意力集中，投入到思考與討論之中。在學習了有關有理數的一些基礎知識后，開始學習有理數的加法。為使學生對“兩個有理數相加，有多少種不同的情形”有較深的認識，我通過一個學生們熟悉的有關足球比賽的事例來教學：我們知道，足球比賽既有贏，也會有輸，贏球個數與輸球個數是相反意義的量。如果我們規(guī)定贏球為“正”，輸球為“負”，打平為“0”，比如贏2球記為+2，輸3球記為-3。學校足球隊在一場比賽中的勝負可能有以下各種不同的情形：上半場贏了3球，下半場贏了1球，那么全場共贏了4球.也就是：（+3）+（+1）=+4。上半場輸了2球，下半場輸了1球，那么全場共輸了3球，也就是（-2）+（-1）=-3?，F(xiàn)在，請同學們說出其他可能的情形。班級中有許多學生是體育愛好者，尤其對籃球與足球愛之有加。教師談起了他們十分喜愛的足球運動，學生們就紛紛思考、發(fā)言：學生1：上半場贏了2球，下半場輸了3球，全場輸了1球，也就是（+2）+（-3）=-1；學生2：上半場輸了1球，下半場贏了2球，全場贏了1球，也就是（-1）+（+2）=+1；學生3：上半場贏了2球，下半場不輸不贏，全場仍贏2球，也就是（+2）+0=+2；學生4：……由于教師創(chuàng)造了既具有生活化，又具有趣味性，適宜學生領悟的情境，學生的積極性被調動起來，激發(fā)出強烈的探求欲望。二、聯(lián)系學生熟悉的生活情景數學中的許多問題、知識、內容并不一定由學生親身經歷、接觸過。但可能是他們熟悉的，感興趣的。聯(lián)系學生熟悉的生活情景，數學課堂教學同樣能取得好的教學效果。教學不等關系，首先列舉了如下例子：（1）某城市對車輛有限速要求，行駛速度不得超過40千米/小時；（2）乘公交車時，身高不超過1.20米的兒童免費；（3）某航空公司規(guī)定，空姐身高不得低于1.66米；（4）某大橋對車輛噸位的要求是不超過15噸。提問：上面所舉的例子中的數量關系，它們有什么共同特點？這些學生比較熟悉的生活實例，讓學生體會到生活中的數學，學會用不等式表示各種不同的不等關系。在講平行四邊形的識別條件時，可以設計下列情境：小陳與小黃在操場上踢足球時，不小心踢到教室窗玻璃上，一塊平行四邊形的裝飾玻璃被打碎了（教師運用硬紙片展示打碎的樣子，其中A，B，C為三頂點）。小陳與小黃拿著打碎的玻璃到玻璃店讓店員配玻璃。店員馬上配好了與先前形狀大小相同的玻璃，問學生：“你們知道店員是怎樣配的嗎？”學生們會饒有興趣的思考、討論，從中把握平行四邊形的性質特征。三、借助實物演示生活情景實物是真實的存在，直觀、可見、可觸、可感。數學教師在充分利用好現(xiàn)有的教學教具如三角板、量角器、圓規(guī)等外，還應努力創(chuàng)制其他實物教具，提高課堂教學效率。教學《多邊形的內角和與外角和》時，事先準備了一塊紙板，上面畫一個五邊形的廣場，五個角分別標著A、B、C、D、E。教師一邊講述，一邊演示：小明沿著廣場周圍的小路，按逆時針方向跑步，問：（1）小明每從一條街道轉到下一條街道時，身體轉過的角是哪個角？（2）他每跑完一圈，身體轉過的角度之和是多少？（3）在圖中，你能求出1+2+3+4+5等于多少嗎？你是怎樣得到的？從而引出課題。四、利用多媒體創(chuàng)設生活情境多媒體能將靜態(tài)化為動態(tài)，抽象化為具體，理性化為感性，再現(xiàn)、演示、模擬現(xiàn)實生活情景，把社會生活中鮮活的題材引入到數學課堂中，為學生營造一個色彩繽紛的數學世界。在教學《眾數與中位數》時，我首先用多媒體課件展示生活中的一個故事：王老板有一個工廠，管理人員有王老板、6個親戚；工作人員有5個領工、10個工人和1名徒?，F(xiàn)在需要增加一名新的工人，小張應征而來，與王老板交談。王老板說：“我們這里的工資很高，平均每月1200元?！毙埞ぷ饕粋€月后，找王老板說：“你騙了我，每一個工人的工資都不超過800元，平均工資怎么可能超過1200元呢？”王老板說：“平均工資是1200元，不信你可以看工資表。”再用多媒體展示問題，讓學生們討論：（1）王老板說每月工資是1200元是否欺騙了小張？（2）平均工資1200元能否客觀地反映工人的平均工資？（3）若不能，你認為應該用什么工資反映比較合適？上述事例中，利用多媒體，彌補了單純口頭講述而仍不能使學生聽懂的弊端，節(jié)省了時間，提高了效率，也引發(fā)了學生濃厚的興趣，從而促使他們去思考、探究。當然，生活化情景的創(chuàng)設還有很多，而且各種途徑、手段并不是孤立的，而是相互滲透、相輔相成的。生活處處有數學，數學處處顯生活。教師只要做個有心人，把數學與生活緊密聯(lián)系，努力為學生創(chuàng)設生活化的數學課堂情景，教學效率將會大大提高?！墩Z文課程標準》強調：“要利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，努力構建課內外聯(lián)系、校內外溝通、學科間融合的語文教育體系。開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內容、形式、渠道，使學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，提高能力”。在這一精神指導下，我們課題組結合河北省黃驊市具體的地域文化資源，經過兩年多的研究和總結，對農村小學語文實踐活動在作文教學中的作用與問題進行了深入的研究與反思，提出了一些想法與思考。一、農村小學語文實踐活動在作文教學中的作用（一）為學生的自主寫作提供了有利條件和廣闊空間農村小學語文實踐活動在作文教學中，為學生的自主寫作提供了有利條件和廣闊空間，引導學生領略地域文化的魅力，激發(fā)了學生的寫作興趣和傾吐欲望，提升了學生的寫作素養(yǎng)。1.激發(fā)了學生的寫作興趣，培養(yǎng)了搜集素材的能力。在實踐中，我們組織了豐富多彩的活動，如在走進自然活動時讓學生走進果園，走向田野；在體驗民俗風俗時讓學生與村民一起舞獅子；在體現(xiàn)家鄉(xiāng)飛速發(fā)展時，參觀白莊工業(yè)園區(qū)；在向革命先輩學習時，請老志愿軍來學校做報告，講戰(zhàn)斗故事。在各種語文實踐活動中，學生表現(xiàn)出了極大的興趣，積極參與到各項活動中去。我們在實踐時適時地引導學生注意生活細節(jié)與各種感興趣事情的收集，并養(yǎng)成寫日記的好習慣。語文實踐活動結束后，93%的參與學生認為比以前增加了寫作欲望，89%的學生表示寫作比以前容易了，不會沒有東西可寫。實踐活動達到了我們預期的目標，效果明顯。2.豐富了學生的寫作實踐活動，增強了自主寫作的能力。為獲取寫作的第一手資料，學生能主動走向廣闊的生活空間，直面寫作實境，有時采訪，有時查找資料，有時觀察揣摩……多種感官的調動，多個素材的攫取，基本改變了以前游戲、活動或好人好事之類作文題材單一的面貌。讓學生經歷了真切的情感體驗，產生自主創(chuàng)作的欲望，作文的非智力因素得到了培養(yǎng)，增強了學生的自主寫作的能力。學生對自己的生存狀態(tài)有了一定程度的思考，展現(xiàn)出了斑斕生活的一角。（二）為教師搭建了一個新的平臺寫作教學通過語文實踐活動與地域文化的整合，為教師搭建了一個新的平臺，更新了教師的觀念，改變了寫作教學的方式，讓教師真正投身于新課程改革，在課題研究中逐步成長起來。1.實踐了課改理念，提高了教師的業(yè)務素質?！墩n標》全新的理念早已深入人心，但在實際的教學中如何更好地把握則是擺在眾多教師面前的難題。本課題的研究，讓教師的課改理念與教學實踐得到有效的鏈接，改變了寫作教學的現(xiàn)狀，改一味指導為引導學生實踐，改命題作文為自由創(chuàng)作，改七拼八湊為百花齊放，改千篇一律為各展所長，課程理念得到實踐，教師的業(yè)務素質明顯提高。2.研究中成長，增強了科研工作的能力。在教研室專家的指導下，眾多一線語文教師參與進課題組的活動中來，在課題的研討會和教學實踐活動中，教師的科研水平得到了明顯的提高。不同的語文實踐活動都是眾多教師思想碰撞的結果，每位教師都能在活動中提出自己的思路與想法，不同的思想在課題中得到了張揚與體現(xiàn)。課題結題以后幾乎100%的教師都認為自己科研能力得到了提升，70%的人認為自己提升很大。課題進行過程中，多位教師發(fā)表了學術論文，并有多篇獲得各種獎項。3.課題的開展，給學校帶來跨越式的發(fā)展，使校園的文化氛圍更加濃厚。課題結束后學校對參與課題活動的積極效果認識深刻，全體教師參與課題實驗已成為學校的特色工作，學校先后為黃驊市、黃驊鎮(zhèn)生活化作文教學現(xiàn)場會成功地提供了現(xiàn)場，并在會上作了典型經驗交流。學校畫廊里各種有關家鄉(xiāng)地域文化方面的作品，體現(xiàn)家鄉(xiāng)風貌的展牌板報，師生寫作教學的成果都在學校進行展覽。這些體現(xiàn)家鄉(xiāng)文化特色的校園獨特風景呈現(xiàn)出異彩紛呈的局面，尤其是據此開發(fā)的兩本校本課程得到與會專家和老師的贊譽。二、農村小學語文實踐活動在作文教學中存在的問題兩年多的教學實驗活動中暴露出了一些問題，如下：（一）缺乏經驗，活動組織缺乏科學的方法與手段，活動設計不夠嚴密農村小學在課題的實施過程中因為教師的文化素質較低、理論水平不夠、經驗缺乏，造成在課題開展初期遇到了各種問題。例如，在對課題效果的研判時，針對評價指標的選擇都無從下手，不能科學選擇。農村教師由于特定的原因在課題研究時幾乎沒有經驗，加大了我們科研的難度，科研隊伍摸著石頭過河，依靠教師的犧牲精神，放棄大量的個人時間來研究、參與課題的組織實施。（二）不同年級的學生在活動選擇上的差異性不明顯在活動中，受經費與人員的限制，在活動選擇時，不同年級選擇的活動差異性不明顯。出現(xiàn)了某一活動某一年級學生感興趣，而另一年級缺乏興趣的情況。在自籌經費活動中，由于經濟原因造成了設想的一些構思在交通、安全等因素影響下無法完成，加之參與人員的水平具有差異性，分開活動不能很好地總結活動效果。（三）鄉(xiāng)土資源的開發(fā)難度大對鄉(xiāng)土各種文化資源的開發(fā)利用還存在著一定的難度，文化資源只有加以妥善利用才能開發(fā)為語文作文實踐活動的生活教材，才能開發(fā)為校本課程。由于鄉(xiāng)土資源豐富多彩，開發(fā)利用沒有一個科學的標準，造成開發(fā)的難度加大。農村小學語文教學活動無論對學生的寫作水平、教師的作文教學水平還是學校作文教學的教學經驗來說，都是一種有益的嘗試，并獲得了諸多有益的效果，但是由于農村小學的諸多限制條件使得活動還有一些問題。只要廣大小學語文老師不怕困難，學校和主管單位給予大力支持，活動在語文教學中的作用就會越來越明顯，效果也會越來越好。附注：本文系河北省教育學會“十一五”自籌經費青年專項課題《農村小學語文實踐活動與作文教學的有效整合研究》結題報告之一。課題編號：10010027。時間反復無常，鼓著翅膀飛逝電力系統(tǒng)二安全防護電力系統(tǒng)二安全防1電力系統(tǒng)二次安全防護電力系統(tǒng)二次安全防護2電力二次系統(tǒng)安全事件二灘水電廠異常停機事件;故障錄波裝置“時間邏輯炸彈”事件;換流站控制系統(tǒng)感染病毒事件;t8①D近年世界上大停電事故反映出電力二次系統(tǒng)的脆弱性和中量重要性。2019年7月1日北京科東電力控制系統(tǒng)有限責任公司電力二次系統(tǒng)安全事件3二次系統(tǒng)安全防護的由來·2000年四川某水電站無故全廠停機造成川西電網瞬間缺電80萬仟瓦引起電網大面積停電。其根源估計是廠內MIS系統(tǒng)與電站的控制系統(tǒng)無任何防護措施的互連,引起有意或無意的控制操作導致停機。2019年9、10月間,安裝在全國147座變電站的銀山公司生產的錄波器的頻頻“出事”,出現(xiàn)不錄波或死機現(xiàn)象,嚴重影響高壓電網安全運行。事后分析結論是該錄波器中人為設置了“時間限制”或“時間邏輯炸彈2019年7月1日北京科東電力控制系統(tǒng)有限責任公司3二次系統(tǒng)安全防護的由來4二次系統(tǒng)安全防護的由來2019年8月14日美國加拿大的停電事故震驚世界,事故擴大的直接原因是兩個控制中心的自動化系統(tǒng)故障。若黑客攻擊將會引起同樣的災難性后果。這次“814美國、加拿大大停電造成300億美圓的損失及社會的不安定。由此可說明電力系統(tǒng)的重要性2019年12月龍泉、政平、鵝城、荊州等換流站受到計算機病毒的攻擊幾年來我國不少基于WINDOWS-NT的電力二次系統(tǒng)的計算機系統(tǒng)程度不同的受到計算機病毒的攻擊。造成了業(yè)務損失和經濟損失。值得我們嚴重的關注。有攻擊就必須有防護2019年7月1日北京科東電力控制系統(tǒng)有限責任公司二次系統(tǒng)安全防護的由來5主要風險調度數據網上:明文數據;104規(guī)約等的識別,著重保護“控制報文”;物理等原因造成的數據中斷不是最危險的最危險的是旁路控制。竊聽篡改偽2019年7月1日北京科東電力控制系統(tǒng)有限責任公司主要風險6優(yōu)先級風險說明舉例旁路控制入侵者對發(fā)電廠、變電站發(fā)送非法控制命BypassingControls)令,導致電力系統(tǒng)事故,甚至系統(tǒng)瓦解完整性破壞非授權修改電力控制系統(tǒng)配置或程序:非(IntegrityViolation)授權修改電力交易中的敏感數據電力控制系統(tǒng)工作人員利用授權身份或設力二次系統(tǒng)主(AuthorizationViolation)工作人員的隨意行為電力控制系統(tǒng)工作人員無意識地泄漏口令等敏感信(Indiscretion)息,或不謹慎地配置訪問控制規(guī)則等4攔截篡改攔截或篡改調度數據廣域網傳輸中的控制(Intercept/Alter)命令、參數設置、交易報價等敏感數據非法使用非授權使用計算機或網絡資源。(IllegitimateUse)信息泄漏口令、證書等敏感信息泄密。InformationLeakageweb服務欺騙攻擊;IP欺騙攻擊。Spoof)偽裝入侵者偽裝合法身份,進入電力監(jiān)控系統(tǒng)除=9絕服務向電力調度數據網絡或通信網關發(fā)送大量(Availability,e.g.DoS)雪崩數據,造成拒絕服務。10黑客在調度數據網或專線通道上搭線竊聽(Eavesdropping,e.gData明文傳輸的敏感信息,為后續(xù)攻擊準備數2019年7月1日Confidentiality)北京輝東電力控制系統(tǒng)有限責任公司6優(yōu)先級7系列文件國家經貿委[2019]第30號令:《電網和電廠計算機監(jiān)控系統(tǒng)及調度數據網絡安全防護規(guī)定》。于2019年5月8日公布,自2019年6月8日起施行?！译娏ΡO(jiān)管委員會第5號令:《電力二次系統(tǒng)安全防護規(guī)定》于2019年12月20日公布,自2019年2月1日起施行。2019年7月1日北京科東電力控制系統(tǒng)有限責任公司系列文件8系列文件《電力二次系統(tǒng)安全防護規(guī)定》配套文件《電力二次系統(tǒng)安全防護總體方案》《省級及以上調度中心二次系統(tǒng)安全防護方案》《地、縣級調度中心二次系統(tǒng)安全防護方案》《變電站二次系統(tǒng)安全防護方案》《發(fā)電廠二次系統(tǒng)安全防護方案》「“配電二次系統(tǒng)安全防護方案》2019年7月1日北京科東電力控制系統(tǒng)有限責任公司8系列文件9總體安全防護策略在對電力二次系統(tǒng)進行了全面系統(tǒng)的安全分析基礎上,提出了十六字總體安全防護策略。安全分區(qū)、網絡專用、橫向隔離、縱向認證2019年7月1日北京科東電力控制系統(tǒng)有限責任總體安全防護策略10電力二次系統(tǒng)安全防護的目標→抵御黑客、病毒、惡意代碼等通過各種形式對系統(tǒng)發(fā)起的惡意破壞和攻擊,特別是能夠抵御集團式攻擊,防止由此導致一次系統(tǒng)事故或大面積停電事故及二次系統(tǒng)的崩潰或癱瘓。2019年7月1日北京科東電力控制系統(tǒng)有限責任公司電力二次系統(tǒng)安全防護的目標11電力系統(tǒng)二安全防護課件12電力系統(tǒng)二安全防護課件13電力系統(tǒng)二安全防護課件14電力系統(tǒng)二安全防護課件15電力系統(tǒng)二安全防護課件16電力系統(tǒng)二安全防護課件17電力系統(tǒng)二安全防護課件18電力系統(tǒng)二安全防護課件19電力系統(tǒng)二安全防護課件20電力系統(tǒng)二安全防護課件21電力系統(tǒng)二安全防護課件22電力系統(tǒng)二安全防護課件23電力系統(tǒng)二安全防護課件24電力系統(tǒng)二安全防護課件25電力系統(tǒng)二安全防護課件26電力系統(tǒng)二安全防護課件27電力系統(tǒng)二安全防護課件28電力系統(tǒng)二安全防護課件29電力系統(tǒng)二安全防護課件30電力系統(tǒng)二安全防護課件31電力系統(tǒng)二安全防護課件32電力系統(tǒng)二安全防護課件33電力系統(tǒng)二安全防護課件34電力系統(tǒng)二安全防護課件35電力系統(tǒng)二安全防護課件36電力系統(tǒng)二安全防護課件37電力系統(tǒng)二安全防護課件38電力系統(tǒng)二安全防護課件39電力系統(tǒng)二安全防護課件40電力系統(tǒng)二安全防護課件41電力系統(tǒng)二安全防護課件42電力系統(tǒng)二安全防護課件43電力系統(tǒng)二安全防護課件44電力系統(tǒng)二安全防護課件45電力系統(tǒng)二安全防護課件46電力系統(tǒng)二安全防護課件47END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓48時間反復無常，鼓著翅膀飛逝電力系統(tǒng)二安全防護電力系統(tǒng)二安全防護時間反復無常，鼓著翅膀飛逝電力系統(tǒng)二安全防護電力系統(tǒng)二次安全防護電力二次系統(tǒng)安全事件二灘水電廠異常停機事件;故障錄波裝置“時間邏輯炸彈”事件;換流站控制系統(tǒng)感染病毒事件;t8①D近年世界上大停電事故反映出電力二次系統(tǒng)的脆弱性和中量重要性。2019年7月1日北京科東電力控制系統(tǒng)有限責任公司荷蘭數學教育家弗賴登塔爾認為：“數學要源于現(xiàn)實，扎根于現(xiàn)實。數學過程應該是幫助學生把現(xiàn)實問題轉化為數學問題的過程?！鄙钍菙祵W的源泉，生活中充滿了數學問題。心理學研究表明：當學習內容和學生熟悉的生活背景越接近，學生自覺接納知識的程度就越高。從學生的生活出發(fā)，把數學知識、數學問題還原到生活情景中去，把抽象的數學教材“還原”為學生“喜聞樂見”的生活原型，讓學生眼中的數學不再是枯燥的、抽象的，而是富有情感的、貼近生活的、具有活力的課程，這樣學生才能積極投入到數學學習中，課堂教學效率才會得到提高。一、利用學生的現(xiàn)實生活經歷在教學中，教師就地取材，利用學生經歷過的事實、活動教授數學知識，學生往往會注意力集中，投入到思考與討論之中。在學習了有關有理數的一些基礎知識后，開始學習有理數的加法。為使學生對“兩個有理數相加，有多少種不同的情形”有較深的認識，我通過一個學生們熟悉的有關足球比賽的事例來教學：我們知道，足球比賽既有贏，也會有輸，贏球個數與輸球個數是相反意義的量。如果我們規(guī)定贏球為“正”，輸球為“負”，打平為“0”，比如贏2球記為+2，輸3球記為-3。學校足球隊在一場比賽中的勝負可能有以下各種不同的情形：上半場贏了3球，下半場贏了1球，那么全場共贏了4球.也就是：（+3）+（+1）=+4。上半場輸了2球，下半場輸了1球，那么全場共輸了3球，也就是（-2）+（-1）=-3?，F(xiàn)在，請同學們說出其他可能的情形。班級中有許多學生是體育愛好者，尤其對籃球與足球愛之有加。教師談起了他們十分喜愛的足球運動，學生們就紛紛思考、發(fā)言：學生1：上半場贏了2球，下半場輸了3球，全場輸了1球，也就是（+2）+（-3）=-1；學生2：上半場輸了1球，下半場贏了2球，全場贏了1球，也就是（-1）+（+2）=+1；學生3：上半場贏了2球，下半場不輸不贏，全場仍贏2球，也就是（+2）+0=+2；學生4：……由于教師創(chuàng)造了既具有生活化，又具有趣味性，適宜學生領悟的情境，學生的積極性被調動起來，激發(fā)出強烈的探求欲望。二、聯(lián)系學生熟悉的生活情景數學中的許多問題、知識、內容并不一定由學生親身經歷、接觸過。但可能是他們熟悉的，感興趣的。聯(lián)系學生熟悉的生活情景，數學課堂教學同樣能取得好的教學效果。教學不等關系，首先列舉了如下例子：（1）某城市對車輛有限速要求，行駛速度不得超過40千米/小時；（2）乘公交車時，身高不超過1.20米的兒童免費；（3）某航空公司規(guī)定，空姐身高不得低于1.66米；（4）某大橋對車輛噸位的要求是不超過15噸。提問：上面所舉的例子中的數量關系，它們有什么共同特點？這些學生比較熟悉的生活實例，讓學生體會到生活中的數學，學會用不等式表示各種不同的不等關系。在講平行四邊形的識別條件時，可以設計下列情境：小陳與小黃在操場上踢足球時，不小心踢到教室窗玻璃上，一塊平行四邊形的裝飾玻璃被打碎了（教師運用硬紙片展示打碎的樣子，其中A，B，C為三頂點）。小陳與小黃拿著打碎的玻璃到玻璃店讓店員配玻璃。店員馬上配好了與先前形狀大小相同的玻璃，問學生：“你們知道店員是怎樣配的嗎？”學生們會饒有興趣的思考、討論，從中把握平行四邊形的性質特征。三、借助實物演示生活情景實物是真實的存在，直觀、可見、可觸、可感。數學教師在充分利用好現(xiàn)有的教學教具如三角板、量角器、圓規(guī)等外，還應努力創(chuàng)制其他實物教具，提高課堂教學效率。教學《多邊形的內角和與外角和》時，事先準備了一塊紙板，上面畫一個五邊形的廣場，五個角分別標著A、B、C、D、E。教師一邊講述，一邊演示：小明沿著廣場周圍的小路，按逆時針方向跑步，問：（1）小明每從一條街道轉到下一條街道時，身體轉過的角是哪個角？（2）他每跑完一圈，身體轉過的角度之和是多少？（3）在圖中，你能求出1+2+3+4+5等于多少嗎？你是怎樣得到的？從而引出課題。四、利用多媒體創(chuàng)設生活情境多媒體能將靜態(tài)化為動態(tài)，抽象化為具體，理性化為感性，再現(xiàn)、演示、模擬現(xiàn)實生活情景，把社會生活中鮮活的題材引入到數學課堂中，為學生營造一個色彩繽紛的數學世界。在教學《眾數與中位數》時，我首先用多媒體課件展示生活中的一個故事：王老板有一個工廠，管理人員有王老板、6個親戚；工作人員有5個領工、10個工人和1名徒。現(xiàn)在需要增加一名新的工人，小張應征而來，與王老板交談。王老板說：“我們這里的工資很高，平均每月1200元?！毙埞ぷ饕粋€月后，找王老板說：“你騙了我，每一個工人的工資都不超過800元，平均工資怎么可能超過1200元呢？”王老板說：“平均工資是1200元，不信你可以看工資表?！痹儆枚嗝襟w展示問題，讓學生們討論：（1）王老板說每月工資是1200元是否欺騙了小張？（2）平均工資1200元能否客觀地反映工人的平均工資？（3）若不能，你認為應該用什么工資反映比較合適？上述事例中，利用多媒體，彌補了單純口頭講述而仍不能使學生聽懂的弊端，節(jié)省了時間，提高了效率，也引發(fā)了學生濃厚的興趣，從而促使他們去思考、探究。當然，生活化情景的創(chuàng)設還有很多，而且各種途徑、手段并不是孤立的，而是相互滲透、相輔相成的。生活處處有數學，數學處處顯生活。教師只要做個有心人，把數學與生活緊密聯(lián)系，努力為學生創(chuàng)設生活化的數學課堂情景，教學效率將會大大提高?！墩Z文課程標準》強調：“要利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，努力構建課內外聯(lián)系、校內外溝通、學科間融合的語文教育體系。開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內容、形式、渠道，使學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，提高能力”。在這一精神指導下，我們課題組結合河北省黃驊市具體的地域文化資源，經過兩年多的研究和總結，對農村小學語文實踐活動在作文教學中的作用與問題進行了深入的研究與反思，提出了一些想法與思考。一、農村小學語文實踐活動在作文教學中的作用（一）為學生的自主寫作提供了有利條件和廣闊空間農村小學語文實踐活動在作文教學中，為學生的自主寫作提供了有利條件和廣闊空間，引導學生領略地域文化的魅力，激發(fā)了學生的寫作興趣和傾吐欲望，提升了學生的寫作素養(yǎng)。1.激發(fā)了學生的寫作興趣，培養(yǎng)了搜集素材的能力。在實踐中，我們組織了豐富多彩的活動，如在走進自然活動時讓學生走進果園，走向田野；在體驗民俗風俗時讓學生與村民一起舞獅子；在體現(xiàn)家鄉(xiāng)飛速發(fā)展時，參觀白莊工業(yè)園區(qū)；在向革命先輩學習時，請老志愿軍來學校做報告，講戰(zhàn)斗故事。在各種語文實踐活動中，學生表現(xiàn)出了極大的興趣，積極參與到各項活動中去。我們在實踐時適時地引導學生注意生活細節(jié)與各種感興趣事情的收集，并養(yǎng)成寫日記的好習慣。語文實踐活動結束后，93%的參與學生認為比以前增加了寫作欲望，89%的學生表示寫作比以前容易了，不會沒有東西可寫。實踐活動達到了我們預期的目標，效果明顯。2.豐富了學生的寫作實踐活動，增強了自主寫作的能力。為獲取寫作的第一手資料，學生能主動走向廣闊的生活空間，直面寫作實境，有時采訪，有時查找資料，有時觀察揣摩……多種感官的調動，多個素材的攫取，基本改變了以前游戲、活動或好人好事之類作文題材單一的面貌。讓學生經歷了真切的情感體驗，產生自主創(chuàng)作的欲望，作文的非智力因素得到了培養(yǎng)，增強了學生的自主寫作的能力。學生對自己的生存狀態(tài)有了一定程度的思考，展現(xiàn)出了斑斕生活的一角。（二）為教師搭建了一個新的平臺寫作教學通過語文實踐活動與地域文化的整合，為教師搭建了一個新的平臺，更新了教師的觀念，改變了寫作教學的方式，讓教師真正投身于新課程改革，在課題研究中逐步成長起來。1.實踐了課改理念，提高了教師的業(yè)務素質?！墩n標》全新的理念早已深入人心，但在實際的教學中如何更好地把握則是擺在眾多教師面前的難題。本課題的研究，讓教師的課改理念與教學實踐得到有效的鏈接，改變了寫作教學的現(xiàn)狀，改一味指導為引導學生實踐，改命題作文為自由創(chuàng)作，改七拼八湊為百花齊放，改千篇一律為各展所長，課程理念得到實踐，教師的業(yè)務素質明顯提高。2.研究中成長，增強了科研工作的能力。在教研室專家的指導下，眾多一線語文教師參與進課題組的活動中來，在課題的研討會和教學實踐活動中，教師的科研水平得到了明顯的提高。不同的語文實踐活動都是眾多教師思想碰撞的結果，每位教師都能在活動中提出自己的思路與想法，不同的思想在課題中得到了張揚與體現(xiàn)。課題結題以后幾乎100%的教師都認為自己科研能力得到了提升，70%的人認為自己提升很大。課題進行過程中，多位教師發(fā)表了學術論文，并有多篇獲得各種獎項。3.課題的開展，給學校帶來跨越式的發(fā)展，使校園的文化氛圍更加濃厚。課題結束后學校對參與課題活動的積極效果認識深刻，全體教師參與課題實驗已成為學校的特色工作，學校先后為黃驊市、黃驊鎮(zhèn)生活化作文教學現(xiàn)場會成功地提供了現(xiàn)場，并在會上作了典型經驗交流。學校畫廊里各種有關家鄉(xiāng)地域文化方面的作品，體現(xiàn)家鄉(xiāng)風貌的展牌板報，師生寫作教學的成果都在學校進行展覽。這些體現(xiàn)家鄉(xiāng)文化特色的校園獨特風景呈現(xiàn)出異彩紛呈的局面，尤其是據此開發(fā)的兩本校本課程得到與會專家和老師的贊譽。二、農村小學語文實踐活動在作文教學中存在的問題兩年多的教學實驗活動中暴露出了一些問題，如下：（一）缺乏經驗，活動組織缺乏科學的方法與手段，活動設計不夠嚴密農村小學在課題的實施過程中因為教師的文化素質較低、理論水平不夠、經驗缺乏，造成在課題開展初期遇到了各種問題。例如，在對課題效果的研判時，針對評價指標的選擇都無從下手，不能科學選擇。農村教師由于特定的原因在課題研究時幾乎沒有經驗，加大了我們科研的難度，科研隊伍摸著石頭過河，依靠教師的犧牲精神，放棄大量的個人時間來研究、參與課題的組織實施。（二）不同年級的學生在活動選擇上的差異性不明顯在活動中，受經費與人員的限制，在活動選擇時，不同年級選擇的活動差異性不明顯。出現(xiàn)了某一活動某一年級學生感興趣，而另一年級缺乏興趣的情況。在自籌經費活動中，由于經濟原因造成了設想的一些構思在交通、安全等因素影響下無法完成，加之參與人員的水平具有差異性，分開活動不能很好地總結活動效果。（三）鄉(xiāng)土資源的開發(fā)難度大對鄉(xiāng)土各種文化資源的開發(fā)利用還存在著一定的難度，文化資源只有加以妥善利用才能開發(fā)為語文作文實踐活動的生活教材，才能開發(fā)為校本課程。由于鄉(xiāng)土資源豐富多彩，開發(fā)利用沒有一個科學的標準，造成開發(fā)的難度加大。農村小學語文教學活動無論對學生的寫作水平、教師的作文教學水平還是學校作文教學的教學經驗來說，都是一種有益的嘗試，并獲得了諸多有益的效果，但是由于農村小學的諸多限制條件使得活動還有一些問題。只要廣大小學語文老師不怕困難，學校和主管單位給予大力支持，活動在語文教學中的作用就會越來越明顯，效果也會越來越好。附注：本文系河北省教育學會“十一五”自籌經費青年專項課題《農村小學語文實踐活動與作文教學的有效整合研究》結題報告之一。課題編號：10010027。時間反復無常，鼓著翅膀飛逝電力系統(tǒng)二安全防護電力系統(tǒng)二安全防49電力系統(tǒng)二次安全防護電力系統(tǒng)二次安全防護50電力二次系統(tǒng)安全事件二灘水電廠異常停機事件;故障錄波裝置“時間邏輯炸彈”事件;換流站控制系統(tǒng)感染病毒事件;t8①D近年世界上大停電事故反映出電力二次系統(tǒng)的脆弱性和中量重要性。2019年7月1日北京科東電力控制系統(tǒng)有限責任公司電力二次系統(tǒng)安全事件51二次系統(tǒng)安全防護的由來·2000年四川某水電站無故全廠停機造成川西電網瞬間缺電80萬仟瓦引起電網大面積停電。其根源估計是廠內MIS系統(tǒng)與電站的控制系統(tǒng)無任何防護措施的互連,引起有意或無意的控制操作導致停機。2019年9、10月間,安裝在全國147座變電站的銀山公司生產的錄波器的頻頻“出事”,出現(xiàn)不錄波或死機現(xiàn)象,嚴重影響高壓電網安全運行。事后分析結論是該錄波器中人為設置了“時間限制”或“時間邏輯炸彈2019年7月1日北京科東電力控制系統(tǒng)有限責任公司3二次系統(tǒng)安全防護的由來52二次系統(tǒng)安全防護的由來2019年8月14日美國加拿大的停電事故震驚世界,事故擴大的直接原因是兩個控制中心的自動化系統(tǒng)故障。若黑客攻擊將會引起同樣的災難性后果。這次“814美國、加拿大大停電造成300億美圓的損失及社會的不安定。由此可說明電力系統(tǒng)的重要性2019年12月龍泉、政平、鵝城、荊州等換流站受到計算機病毒的攻擊幾年來我國不少基于WINDOWS-NT的電力二次系統(tǒng)的計算機系統(tǒng)程度不同的受到計算機病毒的攻擊。造成了業(yè)務損失和經濟損失。值得我們嚴重的關注。有攻擊就必須有防護2019年7月1日北京科東電力控制系統(tǒng)有限責任公司二次系統(tǒng)安全防護的由來53主要風險調度數據網上:明文數據;104規(guī)約等的識別,著重保護“控制報文”;物理等原因造成的數據中斷不是最危險的最危險的是旁路控制。竊聽篡改偽2019年7月1日北京科東電力控制系統(tǒng)有限責任公司主要風險54優(yōu)先級風險說明舉例旁路控制入侵者對發(fā)電廠、變電站發(fā)送非法控制命BypassingControls)令,導致電力系統(tǒng)事故,甚至系統(tǒng)瓦解完整性破壞非授權修改電力控制系統(tǒng)配置或程序:非(IntegrityViolation)授權修改電力交易中的敏感數據電力控制系統(tǒng)工作人員利用授權身份或設力二次系統(tǒng)主(AuthorizationViolation)工作人員的隨意行為電力控制系統(tǒng)工作人員無意識地泄漏口令等敏感信(Indiscretion)息,或不謹慎地配置訪問控制規(guī)則等4攔截篡改攔截或篡改調度數據廣域網傳輸中的控制(Intercept/Alter)命令、參數設置、交易報價等敏感數據非法使用非授權使用計算機或網絡資源。(IllegitimateUse)信息泄漏口令、證書等敏感信息泄密。InformationLeakageweb服務欺騙攻擊;IP欺騙攻擊。Spoof)偽裝入侵者偽裝合法身份,進入電力監(jiān)控