酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件

酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。**前處理培訓制作人:目錄1、酸奶工藝流程與設備認譏2、酸奶配置3、酸奶殺菌奶發(fā)酵與待裝中清洗產(chǎn)注意事項隨著新課程的實施，新的時期給初中數(shù)學教學工作提出了新的要求，即要講求實效，提高效率，減輕學生過重的課業(yè)負擔，大面積提高教學質(zhì)量，這就給教師提出了一個新目標，如何在四十五分鐘增效益，提質(zhì)量？教師在課堂教學中占據(jù)主導性地位，應該把握教材，有明確意識，抓住基本環(huán)節(jié)，重視練習，提高教學效率。一、課前準備要充分新課程標準認為教材是數(shù)學教學過程的重要介質(zhì)，教師在數(shù)學教學過程中應依據(jù)課程標準靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，充分利用包括教科書、校本資源在內(nèi)的多樣化課程資源，拓展學生發(fā)展空間。新課程一改過去滿堂灌的教學方法，提倡學生的主動性、主體性。數(shù)學課前準備充分，可以直接提高課堂教學的效率，備課不光要備教材，還要備學生，就是指應該把握好教材，明確目的，聯(lián)系學生實際，課堂重點、難點做到心中有數(shù)，教學設計抓住思維的主線，教具準備充分，板書設計清晰。例如：教學“三視圖”時，可讓學生自制多個立方體學具，課上用來拼一拼、做一做，讓學生自己動手，從而讓學生體會到成功的喜悅，學生是一個個鮮活的個體，有不同的經(jīng)歷、知識構成和想法。如果真的體現(xiàn)學生的主體性，課堂上的生成將是豐富多彩的。學生學習不能沒有時間和空間。留足思維的時空，讓學生自由發(fā)展，想象就能張開翅膀，在學習的領空遨游。課堂教學不該由教師主宰，應以學生為本，以學生為中心，創(chuàng)造一個有利于學生主動發(fā)展“學習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)”，對知識而言，學生獨立思考，相互討論、交流，澄清的過程就是自己發(fā)現(xiàn)的過程。給學生學習與探索的時空，讓學生享受學習的樂趣與成就。學生之間、師生之間成為交流學習的平等伙伴，使課堂成為學生的天地，自主地獲得信息，積累知識，解決問題，培養(yǎng)能力，這樣才能真正實現(xiàn)學生學習方式的多樣化。二、激發(fā)學生學習興趣，營造寬松的學習氛圍教學不僅僅是一個認識過程，更是一種情感過程。對于情感教學，我認為要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。首先，給學生營造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現(xiàn)代化的教學手段、計算機多媒體技術等等讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣、直觀。其次，注重良好的師生關系的建立，師生情感交流的加強。教師在課堂上面帶笑容，其歡樂的情緒會感染學生，給學生一種親切感，使學生產(chǎn)生學習動機。因此在課堂教學中，老師要以真誠的笑容面對每一個學生，使師生情感得以交流，讓每一個學生都以良好的心態(tài)參與到教室組織的課堂學習之中。對于學習成績不理想的學生，教師也應多多給予鼓勵，使他們有信心學得好。精彩給予學生贊揚，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點”，也能激發(fā)學生們的求知欲和學習熱情，從而認真去學習。三、利用教學手段，促進學生理解每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的，單一的教學方法或手段，學生很容易出現(xiàn)感官疲勞，極易注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，采用多種教學手段，吸引學生的注意力。不斷變換教學手段，以活躍課堂氣氛，讓學生有新鮮感。針對學生的思維具有明顯的直觀性，形象性這一特點。我經(jīng)常用實物、圖片、幻燈片等直觀教學手段，采用游戲、競賽等方法，使課堂教學充滿生氣，學生學得生動活潑。充分發(fā)揮學生的主體性，發(fā)展學生的個性。例如：講到“角的認識”這一課，“角是一個端點引發(fā)的兩條射線”，這個概念的描述不易理解，非常抽象。在數(shù)學課上作如下描述：盛夏，酷暑炎熱，人們都習慣在樹下納涼，小朋友們在樹下玩耍。瞧，老師來了。老師擺臂作走路狀，并掛出示意圖：手臂與身體成一個角。有的小朋友在蕩秋千，出示蕩秋千掛圖。這時老師話鋒立即一轉(zhuǎn)，進入正題，老師說：“手臂這一擺，秋千這一蕩，就是一個數(shù)學概念?！边@時，學生興趣正濃一定會想：擺臂、蕩秋千怎么會同數(shù)學概念連在一起呢？看著黑板上的掛圖，學生各抒己見，很快得出“角”的具體形象。這樣使學生由“被動”學轉(zhuǎn)為“主動”學，就能形成面向全體學生，大面積提高課堂效率。四、培養(yǎng)學生手腦結合、注重實踐的習慣，提升自學能力教學不僅是讓學生學習，還要讓他們學會如何學習，有的學生學不好，不是不用功，而是由于沒有掌握科學的數(shù)學學習方法，學習效率很低。中學生的思維正處在具體形象思維向抽象思維、邏輯思維發(fā)展的過渡階段，他們的思維仍以具體形象思維為主要形式，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進行，因此初中數(shù)學教育必須重視培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的良好習慣，使學生通過看一看、摸一摸、拼一拼、擺一擺、講一講、議一議來獲取新知。例如在學習“角的初步認識”時，角的大小與兩邊的長短有沒有聯(lián)系？這個問題就可以通過操作自制的活動角，邊操作、邊觀察、邊討論，從而得出正確的結論。開展類似的教學活動，就能使學生養(yǎng)成手腦結合，勤于實踐的學習習慣。再如講到與平行四邊行有關的中點四邊行時，我設計了這樣一道題目：（1）依次連接菱形或矩形四邊的中點能得到一個什么圖形？先猜一猜，再證明.（2）依次連接平行四邊形四邊的中點呢？依次連接四邊形各邊中點所得到的新四邊形的形狀與哪些線段有關系？有怎樣的關系？這是一道自己動手操作的題目，這種操作能激起學生的好奇心，極大的調(diào)動了學生參與活動的積極性，學生通過操作發(fā)現(xiàn)：連接菱形四邊中點所構成的四邊形好像是矩形；連接矩形四邊中點所構成的四邊形好像是菱形；然后小組討論并證明，進而發(fā)現(xiàn)規(guī)律；這種操作促使學生手腦并用，創(chuàng)新思維得到了很好的開發(fā)?？傊?，提高數(shù)學課堂教學效率的方法很多，只要我們教師潛心鉆研，我們一定能找到適合學生的課堂教學方法，從而全面提高初中數(shù)學教學質(zhì)量?！続bstract】InnovationandentrepreneurshipeducationisthemaindirectionofChina'scurrenthighereducationreform.Thispaperanalyzesthesignificanceoftheteachingreformof"Accounting"undertheinnovativeentrepreneurshipeducationmode，andputsforwardthereformoftheteachingcontentandtheimprovementofteachingmethodsundertheinnovativeentrepreneurshipeducationmode，inordertoimprovetheteachingqualityandachievethesubtleeffect.【Keywords】innovativeentrepreneurship；"Accounting"；teachingreform1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下會計學教學改革之意義創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國目前高等教育教學改革的重要方向。創(chuàng)業(yè)教育起源于西方發(fā)達國家，創(chuàng)業(yè)教育包括廣義和狹義兩層含義。廣義上，創(chuàng)業(yè)教育是指以培養(yǎng)具有開創(chuàng)個性的人為目標；狹義上，創(chuàng)業(yè)教育是指以提高學生從事商業(yè)活動綜合能力為目標的一種教育，旨在使受教育者由求職者升級為工作職位的發(fā)明者。創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)的就業(yè)教育形式不同，它以“創(chuàng)新”和“開放”為主要特征，致力于培養(yǎng)全能型人才。我國在創(chuàng)業(yè)教育方面起步比較晚，自1999年高校擴招以來，我國大學生的就業(yè)面臨著嚴峻的形勢和挑戰(zhàn)。會計信息是企業(yè)管理者進行有關商業(yè)決策的主要依據(jù)，會計學課程主要培養(yǎng)學生的理論分析能力和企業(yè)層面的實際應用能力，使學生具備初步的理解以及運用會計信息進行控制與決策的能力，這是每一個創(chuàng)業(yè)者必備的基本素質(zhì)。會計學知識在提升學生創(chuàng)業(yè)能力方面有著不可或缺的作用?！稌媽W》是經(jīng)管類非財會專業(yè)的專業(yè)基礎課，以筆者所在學校為例，會計學一直是經(jīng)管類非財會專業(yè)的專業(yè)基礎課。在歷次的專業(yè)培養(yǎng)方案調(diào)整中，課程名稱雖有變化（現(xiàn)行培養(yǎng)方案中只有工程管理專業(yè)還是以《會計學》命名該課程，其余皆以《會計學原理》為課程名稱），但作為經(jīng)管類非財會專業(yè)唯一的一門傳授會計知識的課程，該課程在相關專業(yè)教育中的地位一直是舉足輕重的。2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下會計學教學改革之方法2.1改革教學內(nèi)容會計學是經(jīng)管類非財會專業(yè)唯一的一門關于會計知識的課程，內(nèi)容結構完整、信息量大。主要內(nèi)容涵蓋基礎會計、財務會計以及成本管理等內(nèi)容?；A會計部分主要闡述會計基本理論，如會計目標、會計假設、會計基礎等，以及從填制與審核會計憑證開始、到登記賬簿、再到編制會計報表的會計循環(huán)過程。由于會計學知識的學習與基礎教育階段的學習直接關系較小，一系列的專業(yè)術語和會計對象、職能、目標、任務等枯燥的會計理論易導致初學者對會計學的學習喪失學習興趣或者產(chǎn)生畏懼心理。根據(jù)筆者多年的教學經(jīng)驗，這部分內(nèi)容開始講解的效果一直不理想。這部分內(nèi)容也是貫穿整個會計學學習的全過程，可以在開始時進行簡要的講解，節(jié)約教學時間，主要通過設置相關問題讓學生課后針對性閱讀資料，對相關內(nèi)容有所了解，在后面的學習中再逐漸化解。在基礎會計知識教與學的階段，側重于從會計憑證到會計賬簿再到會計報表的會計循環(huán)過程。財務會計部分側重于講述企業(yè)會計六要素，即資產(chǎn)、負債、所有者權益、收入、費用和利潤，以及會計報表的編制與分析。成本管理部分是以生產(chǎn)加工企業(yè)的成本核算與管理為主線，闡述成本的歸集、分配和成本管理中的學科前沿問題。對于財務會計與成本管理會計兩部分內(nèi)容可以進行整合，以一個生產(chǎn)加工企業(yè)從籌資到準備到生產(chǎn)到銷售，及至最后的利潤形成與分配這一完整的業(yè)務流程為主線，在每個環(huán)節(jié)涉及資產(chǎn)、負債、所有者權益，收入和費用等會計要素時，闡述這些要素的概念以及基本的會計核算。2.2改進教學方法創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育絕非一蹴而就之事，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是喊喊口號，寫寫文章就能解決的問題。教育的作用是“潤物細無聲”，必須在日常的教學中悄無聲息地埋下種子。在會計學課程教育中，要使學生掌握相關的知識，更主要的是在知識獲取的過程中積累學習的能力，學習終究是要學會學習。在教學過程中，應針對不同課程內(nèi)容選擇相應的教學方法，以期實現(xiàn)比較理想的教學效果[1]。①灌輸式教學法。這是傳統(tǒng)的教學方法，在會計學課程教學中仍然是有效的方法之一。會計學知識對于初學者來說，專業(yè)性極強，特別是會計基礎部分。該部分內(nèi)容還是以傳統(tǒng)的課堂講授為主，但在內(nèi)容上要做到精煉，盡可能以較少的課時傳遞給學生最有用的信息。②案例教學法。案例教學法由美國哈佛商學院在1920年所倡導，當時是采取一種很獨特的案例形式的教學，案例都是來自于美國商業(yè)管理實務中的真實情境或事件，透過此種方式，有助于培養(yǎng)和發(fā)動學生積極主動地參與課堂討論。傳統(tǒng)的案例教學都是老師提供現(xiàn)成的案例，在此基礎上討論講解。千篇一律的案例，很難滿足學生個性化需求，也讓不愛學習濫竽充數(shù)的學生有機可乘。整合后的會計學課程內(nèi)容第二部分，適合學生自選案例。根據(jù)多年教學中對學生感興趣的創(chuàng)業(yè)項目的了解，基本上都是與生活密切相關的項目，比如開家咖啡店、服裝店（從事服裝銷售居多，少數(shù)想從事服裝設計生產(chǎn)）、培訓機構等。在以生產(chǎn)加工企業(yè)的籌資、準備、生產(chǎn)、銷售等業(yè)務流程講解常見會計事項的處理時，一開始就將興趣相同的同學劃分為一個小組，每個小組模擬開設一家公司。從公司的登記注冊開始了解。該環(huán)節(jié)可以讓小組成員利用課余時間去工商部門實地了解需要提供的相關資料以及注冊的具體流程。從事不同行業(yè)的小組可以互相交流學習開辦不同公司在創(chuàng)建時的要求有哪些差異。之后在各業(yè)務流程主要經(jīng)濟業(yè)務講解后[2]，讓各小組對照學習內(nèi)容，討論本小組所在公司在該環(huán)節(jié)的主要業(yè)務（可以進行相應的實地調(diào)研）及其核算，授課老師給予相應專業(yè)指導，小組再加以完善。整個業(yè)務流程學習結束，各小組再最后進行歸納總結，該環(huán)節(jié)要求盡可能用專業(yè)術語進行描述。學習結束，各小組也形成了屬于各自的案例。通過案例教學進行模擬創(chuàng)業(yè)，了解公司營運的相關理論與實踐問題。2.3會計模擬實訓教學會計學科是一門操作性極強的學科。會計學作為學科中開課率較高的課程，其課程內(nèi)容體系相對比較固定和成熟。在理論教學的基礎上，輔之以手工模擬等實驗實訓教學，可以幫助學生加深對理論知識的理解，提高動手能力。實驗實訓課程通常安排在理論教學完成后集中一到兩周時間進行實驗模擬。為了在教學過程中增加學生對于會計知識的感性認識，除了集中的實驗實訓模擬，可以在日常教學過程中增加相應教學內(nèi)容的及時模擬，如在會計憑證、會計賬簿等內(nèi)容的教學中，可以隨堂發(fā)給學生相應的會計信息紙質(zhì)載體，讓學生現(xiàn)場體驗，這樣可以讓學生參與其中，提升學生的實際操作技能，加深對理論知識的理解。3結語當前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是本科教學改革的重要方向。經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生更多優(yōu)勢體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)上，創(chuàng)業(yè)的過程意味著凡事都要親力親為。在《會計學》課程教學過程中，盡可能讓學生參與其中，于無聲中在受教育者身上播下創(chuàng)業(yè)的種子，有那么一天，種子會發(fā)芽?？傊?，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是帶動經(jīng)濟發(fā)展、建設創(chuàng)新型國家的重要舉措。我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，和許多發(fā)達國家相比還有不小的差距，需要在借鑒國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功經(jīng)驗的基礎上，不斷探索和完善。高職院校要不斷的研究和總結，確立良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，政府和社會應該為學校和學生給予相應的幫助和支持，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育營造一個良好的社會環(huán)境，切實有效地搞好高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育?！舅崮坦に嚽疤幚黻P鍵控制點培訓11、獲得的成功越大，就越令人高1**前處理培訓制作人:**前處理培訓2目錄1、酸奶工藝流程與設備認譏2、酸奶配置3、酸奶殺菌奶發(fā)酵與待裝中清洗產(chǎn)注意事項目錄3工藝流程7C原奶接收7C預巴殺儲存45±2c(定容水合投料)←調(diào)配常溫92±2c巴殺菌種添加43±2℃酸奶灌裝25-30℃28±2C酸奶待裝—酸奶發(fā)酵巴殺(小循環(huán))平衡罐換熱板預熱65-70C∽→脫氣三級45b均質(zhì)常溫360S92±2c冷卻熱回收保持殺菌加熱工藝流程4前處理區(qū)域劃分前處理區(qū)域劃分分為原奶區(qū)、混料區(qū)、巴殺區(qū)、發(fā)酵區(qū)、待裝區(qū)、C|P清洗區(qū)、這6大區(qū)域。原奶區(qū)作用:對原奶進行接收、儲存和標準化處理。區(qū)域設施:收奶線、原奶罐1號、原奶罐2號、原奶罐3號、原奶罐4號、預巴殺、調(diào)奶線混料區(qū)作用:按照工藝要求對原料進行配制處理使物料達到最理想狀態(tài),區(qū)域設施:混合罐(包含高剪切、均質(zhì)乳化泵)、混料罐1號、混料罐2號、混料罐3號、混料罐4號;巴殺區(qū)作用對物料進行脫氣、均質(zhì)、滅菌、有益菌添加處理;區(qū)域設施:板式殺菌機、脫氣罐、均質(zhì)機、菌種添加室發(fā)酵區(qū)作用:對酸奶進行發(fā)酵工藝處理,區(qū)域設施:發(fā)酵罐1號、發(fā)酵罐2號、發(fā)酵罐3號、發(fā)酵罐4號、發(fā)酵罐5號、發(fā)酵罐6號、打冷線、巴氏水罐、無菌空氣1待裝區(qū)作用:對發(fā)酵酸奶進行條件儲存,區(qū)域設施:發(fā)酵罐1號、發(fā)酵罐2號、發(fā)酵罐3號、發(fā)酵罐4號、發(fā)酵罐5號、發(fā)酵罐δ號、無菌空氣2號線℃P清洗區(qū)作用:對各區(qū)域物料管路,罐進行清洗消毒,區(qū)域設施:回收水罐、堿罐(濃堿添加泵)、酸罐(濃酸添加泵)、熱水罐(4個熱水循環(huán)罐)、清水罐前處理區(qū)域劃分5碟閥由相同兩部分組成,密封墊被夾緊在兩半之間,流線型蝶片安裝在閥的中心,蝶片由套筒支撐,以防止卡住閥體在開啟位置,閥的阻力很小,在關閉位置,蝶片靠緊壓與密封墊密封手動控制的蝶閥安裝有一個手柄,蝶閥通常有兩個位置一開啟和關閉這種閥不適宜做控制閥,但靠有位置刻度的特殊手柄能用作近似控制空氣執(zhí)行器可用于蝶閥的自動控制,其作用是彈簧關閉/空氣打開(常閉,NC)*空氣關閉/彈簧打開(常開,NO)空氣開啟和關閉(AA)碟閥6D型防混閥:雙座閥在排泄腔(匯漏腔)有兩個獨立密封墊分離兩種液體,這個腔體與大氣相通,以保證兩個密封墊的任何個泄漏時,都不會與另一流體混合,當雙座閥動作時,上部和下部之間的腔體是關閉的,然后閥打開聯(lián)接上部和下部之間的管線,當閥關閉時,首先上腔體密封,泄漏腔對大氣關閉在操作時只有很少量的產(chǎn)品損失D型防混閥:7圖一上氣口進氣,下閥座提升進行閥座清洗,國中間氣口進氣莓閥門完全開啟下兩提升兩門完全開圖三下氣口進氣,上閥座提升,閱座清洗圖五閥門關閉物料們關物料由定保護密封保護圖一上氣口進氣,8一件重要的事是下密封塞應該是液壓平衡的,以防由于壓力沖擊打開閥門和產(chǎn)品混合清洗期間,一個密封塞抬起,一根額外CIP管線連接在泄漏腔上,閥門被接到一個額外的清洗源,以清洗那些與產(chǎn)品接觸的部分一件重要的事是下密封9閥門可安裝有多種不同類型的閥塞位置顯示器,主要是依據(jù)工廠的各種控制系統(tǒng)的要求,各種類型開關如感應接近開關常被用在控制系統(tǒng)的反饋信號上(閉合監(jiān)控)153xv001對應的每一個閥需要有個電磁閥,電磁閥收到信號時,對產(chǎn)品閥提供壓縮空氣,信號消失時,卸掉空氣壓力閥門可安裝有多種不同10角座閥(截流閥)其作用相當于蝶閥,但性能(衛(wèi)生角度耐溫等)要優(yōu)于蝶閥角座閥(截11酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件12酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件13酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件14酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件15酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件16酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件17酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件18酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件19酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件20酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件21酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件22酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件23酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件24酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件25酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件26酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件27酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件28酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件29酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件30酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件31酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件32酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件33酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件34酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件35酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件36酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件37酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件38酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件39酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件40酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件41酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件42酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件43酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件44酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件45酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件46酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件47酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件48酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件49酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件50酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件51酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件52酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件53酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件54酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件55酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件56酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件57酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件58酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件59酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件60酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件61酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件62酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件63酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件64酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件65酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件66酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件67酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件68酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件69酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件70酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件71酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件72酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件73酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件74酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件75酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件76酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件77酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓課件7841、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?9酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓酸奶工藝前處理關鍵控制點培訓11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因為不實踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。**前處理培訓制作人:目錄1、酸奶工藝流程與設備認譏2、酸奶配置3、酸奶殺菌奶發(fā)酵與待裝中清洗產(chǎn)注意事項隨著新課程的實施，新的時期給初中數(shù)學教學工作提出了新的要求，即要講求實效，提高效率，減輕學生過重的課業(yè)負擔，大面積提高教學質(zhì)量，這就給教師提出了一個新目標，如何在四十五分鐘增效益，提質(zhì)量？教師在課堂教學中占據(jù)主導性地位，應該把握教材，有明確意識，抓住基本環(huán)節(jié)，重視練習，提高教學效率。一、課前準備要充分新課程標準認為教材是數(shù)學教學過程的重要介質(zhì)，教師在數(shù)學教學過程中應依據(jù)課程標準靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，充分利用包括教科書、校本資源在內(nèi)的多樣化課程資源，拓展學生發(fā)展空間。新課程一改過去滿堂灌的教學方法，提倡學生的主動性、主體性。數(shù)學課前準備充分，可以直接提高課堂教學的效率，備課不光要備教材，還要備學生，就是指應該把握好教材，明確目的，聯(lián)系學生實際，課堂重點、難點做到心中有數(shù)，教學設計抓住思維的主線，教具準備充分，板書設計清晰。例如：教學“三視圖”時，可讓學生自制多個立方體學具，課上用來拼一拼、做一做，讓學生自己動手，從而讓學生體會到成功的喜悅，學生是一個個鮮活的個體，有不同的經(jīng)歷、知識構成和想法。如果真的體現(xiàn)學生的主體性，課堂上的生成將是豐富多彩的。學生學習不能沒有時間和空間。留足思維的時空，讓學生自由發(fā)展，想象就能張開翅膀，在學習的領空遨游。課堂教學不該由教師主宰，應以學生為本，以學生為中心，創(chuàng)造一個有利于學生主動發(fā)展“學習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)”，對知識而言，學生獨立思考，相互討論、交流，澄清的過程就是自己發(fā)現(xiàn)的過程。給學生學習與探索的時空，讓學生享受學習的樂趣與成就。學生之間、師生之間成為交流學習的平等伙伴，使課堂成為學生的天地，自主地獲得信息，積累知識，解決問題，培養(yǎng)能力，這樣才能真正實現(xiàn)學生學習方式的多樣化。二、激發(fā)學生學習興趣，營造寬松的學習氛圍教學不僅僅是一個認識過程，更是一種情感過程。對于情感教學，我認為要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。首先，給學生營造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現(xiàn)代化的教學手段、計算機多媒體技術等等讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣、直觀。其次，注重良好的師生關系的建立，師生情感交流的加強。教師在課堂上面帶笑容，其歡樂的情緒會感染學生，給學生一種親切感，使學生產(chǎn)生學習動機。因此在課堂教學中，老師要以真誠的笑容面對每一個學生，使師生情感得以交流，讓每一個學生都以良好的心態(tài)參與到教室組織的課堂學習之中。對于學習成績不理想的學生，教師也應多多給予鼓勵，使他們有信心學得好。精彩給予學生贊揚，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點”，也能激發(fā)學生們的求知欲和學習熱情，從而認真去學習。三、利用教學手段，促進學生理解每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的，單一的教學方法或手段，學生很容易出現(xiàn)感官疲勞，極易注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，采用多種教學手段，吸引學生的注意力。不斷變換教學手段，以活躍課堂氣氛，讓學生有新鮮感。針對學生的思維具有明顯的直觀性，形象性這一特點。我經(jīng)常用實物、圖片、幻燈片等直觀教學手段，采用游戲、競賽等方法，使課堂教學充滿生氣，學生學得生動活潑。充分發(fā)揮學生的主體性，發(fā)展學生的個性。例如：講到“角的認識”這一課，“角是一個端點引發(fā)的兩條射線”，這個概念的描述不易理解，非常抽象。在數(shù)學課上作如下描述：盛夏，酷暑炎熱，人們都習慣在樹下納涼，小朋友們在樹下玩耍。瞧，老師來了。老師擺臂作走路狀，并掛出示意圖：手臂與身體成一個角。有的小朋友在蕩秋千，出示蕩秋千掛圖。這時老師話鋒立即一轉(zhuǎn)，進入正題，老師說：“手臂這一擺，秋千這一蕩，就是一個數(shù)學概念。”這時，學生興趣正濃一定會想：擺臂、蕩秋千怎么會同數(shù)學概念連在一起呢？看著黑板上的掛圖，學生各抒己見，很快得出“角”的具體形象。這樣使學生由“被動”學轉(zhuǎn)為“主動”學，就能形成面向全體學生，大面積提高課堂效率。四、培養(yǎng)學生手腦結合、注重實踐的習慣，提升自學能力教學不僅是讓學生學習，還要讓他們學會如何學習，有的學生學不好，不是不用功，而是由于沒有掌握科學的數(shù)學學習方法，學習效率很低。中學生的思維正處在具體形象思維向抽象思維、邏輯思維發(fā)展的過渡階段，他們的思維仍以具體形象思維為主要形式，他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進行，因此初中數(shù)學教育必須重視培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的良好習慣，使學生通過看一看、摸一摸、拼一拼、擺一擺、講一講、議一議來獲取新知。例如在學習“角的初步認識”時，角的大小與兩邊的長短有沒有聯(lián)系？這個問題就可以通過操作自制的活動角，邊操作、邊觀察、邊討論，從而得出正確的結論。開展類似的教學活動，就能使學生養(yǎng)成手腦結合，勤于實踐的學習習慣。再如講到與平行四邊行有關的中點四邊行時，我設計了這樣一道題目：（1）依次連接菱形或矩形四邊的中點能得到一個什么圖形？先猜一猜，再證明.（2）依次連接平行四邊形四邊的中點呢？依次連接四邊形各邊中點所得到的新四邊形的形狀與哪些線段有關系？有怎樣的關系？這是一道自己動手操作的題目，這種操作能激起學生的好奇心，極大的調(diào)動了學生參與活動的積極性，學生通過操作發(fā)現(xiàn)：連接菱形四邊中點所構成的四邊形好像是矩形；連接矩形四邊中點所構成的四邊形好像是菱形；然后小組討論并證明，進而發(fā)現(xiàn)規(guī)律；這種操作促使學生手腦并用，創(chuàng)新思維得到了很好的開發(fā)。總之，提高數(shù)學課堂教學效率的方法很多，只要我們教師潛心鉆研，我們一定能找到適合學生的課堂教學方法，從而全面提高初中數(shù)學教學質(zhì)量。【Abstract】InnovationandentrepreneurshipeducationisthemaindirectionofChina'scurrenthighereducationreform.Thispaperanalyzesthesignificanceoftheteachingreformof"Accounting"undertheinnovativeentrepreneurshipeducationmode，andputsforwardthereformoftheteachingcontentandtheimprovementofteachingmethodsundertheinnovativeentrepreneurshipeducationmode，inordertoimprovetheteachingqualityandachievethesubtleeffect.【Keywords】innovativeentrepreneurship；"Accounting"；teachingreform1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下會計學教學改革之意義創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國目前高等教育教學改革的重要方向。創(chuàng)業(yè)教育起源于西方發(fā)達國家，創(chuàng)業(yè)教育包括廣義和狹義兩層含義。廣義上，創(chuàng)業(yè)教育是指以培養(yǎng)具有開創(chuàng)個性的人為目標；狹義上，創(chuàng)業(yè)教育是指以提高學生從事商業(yè)活動綜合能力為目標的一種教育，旨在使受教育者由求職者升級為工作職位的發(fā)明者。創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)的就業(yè)教育形式不同，它以“創(chuàng)新”和“開放”為主要特征，致力于培養(yǎng)全能型人才。我國在創(chuàng)業(yè)教育方面起步比較晚，自1999年高校擴招以來，我國大學生的就業(yè)面臨著嚴峻的形勢和挑戰(zhàn)。會計信息是企業(yè)管理者進行有關商業(yè)決策的主要依據(jù)，會計學課程主要培養(yǎng)學生的理論分析能力和企業(yè)層面的實際應用能力，使學生具備初步的理解以及運用會計信息進行控制與決策的能力，這是每一個創(chuàng)業(yè)者必備的基本素質(zhì)。會計學知識在提升學生創(chuàng)業(yè)能力方面有著不可或缺的作用。《會計學》是經(jīng)管類非財會專業(yè)的專業(yè)基礎課，以筆者所在學校為例，會計學一直是經(jīng)管類非財會專業(yè)的專業(yè)基礎課。在歷次的專業(yè)培養(yǎng)方案調(diào)整中，課程名稱雖有變化（現(xiàn)行培養(yǎng)方案中只有工程管理專業(yè)還是以《會計學》命名該課程，其余皆以《會計學原理》為課程名稱），但作為經(jīng)管類非財會專業(yè)唯一的一門傳授會計知識的課程，該課程在相關專業(yè)教育中的地位一直是舉足輕重的。2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下會計學教學改革之方法2.1改革教學內(nèi)容會計學是經(jīng)管類非財會專業(yè)唯一的一門關于會計知識的課程，內(nèi)容結構完整、信息量大。主要內(nèi)容涵蓋基礎會計、財務會計以及成本管理等內(nèi)容?；A會計部分主要闡述會計基本理論，如會計目標、會計假設、會計基礎等，以及從填制與審核會計憑證開始、到登記賬簿、再到編制會計報表的會計循環(huán)過程。由于會計學知識的學習與基礎教育階段的學習直接關系較小，一系列的專業(yè)術語和會計對象、職能、目標、任務等枯燥的會計理論易導致初學者對會計學的學習喪失學習興趣或者產(chǎn)生畏懼心理。根據(jù)筆者多年的教學經(jīng)驗，這部分內(nèi)容開始講解的效果一直不理想。這部分內(nèi)容也是貫穿整個會計學學習的全過程，可以在開始時進行簡要的講解，節(jié)約教學時間，主要通過設置相關問題讓學生課后針對性閱讀資料，對相關內(nèi)容有所了解，在后面的學習中再逐漸化解。在基礎會計知識教與學的階段，側重于從會計憑證到會計賬簿再到會計報表的會計循環(huán)過程。財務會計部分側重于講述企業(yè)會計六要素，即資產(chǎn)、負債、所有者權益、收入、費用和利潤，以及會計報表的編制與分析。成本管理部分是以生產(chǎn)加工企業(yè)的成本核算與管理為主線，闡述成本的歸集、分配和成本管理中的學科前沿問題。對于財務會計與成本管理會計兩部分內(nèi)容可以進行整合，以一個生產(chǎn)加工企業(yè)從籌資到準備到生產(chǎn)到銷售，及至最后的利潤形成與分配這一完整的業(yè)務流程為主線，在每個環(huán)節(jié)涉及資產(chǎn)、負債、所有者權益，收入和費用等會計要素時，闡述這些要素的概念以及基本的會計核算。2.2改進教學方法創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育絕非一蹴而就之事，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是喊喊口號，寫寫文章就能解決的問題。教育的作用是“潤物細無聲”，必須在日常的教學中悄無聲息地埋下種子。在會計學課程教育中，要使學生掌握相關的知識，更主要的是在知識獲取的過程中積累學習的能力，學習終究是要學會學習。在教學過程中，應針對不同課程內(nèi)容選擇相應的教學方法，以期實現(xiàn)比較理想的教學效果[1]。①灌輸式教學法。這是傳統(tǒng)的教學方法，在會計學課程教學中仍然是有效的方法之一。會計學知識對于初學者來說，專業(yè)性極強，特別是會計基礎部分。該部分內(nèi)容還是以傳統(tǒng)的課堂講授為主，但在內(nèi)容上要做到精煉，盡可能以較少的課時傳遞給學生最有用的信息。②案例教學法。案例教學法由美國哈佛商學院在1920年所倡導，當時是采取一種很獨特的案例形式的教學，案例都是來自于美國商業(yè)管理實務中的真實情境或事件，透過此種方式，有助于培養(yǎng)和發(fā)動學生積極主動地參與課堂討論。傳統(tǒng)的案例教學都是老師提供現(xiàn)成的案例，在此基礎上討論講解。千篇一律的案例，很難滿足學生個性化需求，也讓不愛學習濫竽充數(shù)的學生有機可乘。整合后的會計學課程內(nèi)容第二部分，適合學生自選案例。根據(jù)多年教學中對學生感興趣的創(chuàng)業(yè)項目的了解，基本上都是與生活密切相關的項目，比如開家咖啡店、服裝店（從事服裝銷售居多，少數(shù)想從事服裝設計生產(chǎn)）、培訓機構等。在以生產(chǎn)加工企業(yè)的籌資、準備、生產(chǎn)、銷售等業(yè)務流程講解常見會計事項的處理時，一開始就將興趣相同的同學劃分為一個小組，每個小組模擬開設一家公司。從公司的登記注冊開始了解。該環(huán)節(jié)可以讓小組成員利用課余時間去工商部門實地了解需要提供的相關資料以及注冊的具體流程。從事不同行業(yè)的小組可以互相交流學習開辦不同公司在創(chuàng)建時的要求有哪些差異。之后在各業(yè)務流程主要經(jīng)濟業(yè)務講解后[2]，讓各小組對照學習內(nèi)容，討論本小組所在公司在該環(huán)節(jié)的主要業(yè)務（可以進行相應的實地調(diào)研）及其核算，授課老師給予相應專業(yè)指導，小組再加以完善。整個業(yè)務流程學習結束，各小組再最后進行歸納總結，該環(huán)節(jié)要求盡可能用專業(yè)術語進行描述。學習結束，各小組也形成了屬于各自的案例。通過案例教學進行模擬創(chuàng)業(yè)，了解公司營運的相關理論與實踐問題。2.3會計模擬實訓教學會計學科是一門操作性極強的學科。會計學作為學科中開課率較高的課程，其課程內(nèi)容體系相對比較固定和成熟。在理論教學的基礎上，輔之以手工模擬等實驗實訓教學，可以幫助學生加深對理論知識的理解，提高動手能力。實驗實訓課程通常安排在理論教學完成后集中一到兩周時間進行實驗模擬。為了在教學過程中增加學生對于會計知識的感性認識，除了集中的實驗實訓模擬，可以在日常教學過程中增加相應教學內(nèi)容的及時模擬，如在會計憑證、會計賬簿等內(nèi)容的教學中，可以隨堂發(fā)給學生相應的會計信息紙質(zhì)載體，讓學生現(xiàn)場體驗，這樣可以讓學生參與其中，提升學生的實際操作技能，加深對理論知識的理解。3結語當前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是本科教學改革的重要方向。經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生更多優(yōu)勢體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)上，創(chuàng)業(yè)的過程意味著凡事都要親力親為。在《會計學》課程教學過程中，盡可能讓學生參與其中，于無聲中在受教育者身上播下創(chuàng)業(yè)的種子，有那么一天，種子會發(fā)芽。總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是帶動經(jīng)濟發(fā)展、建設創(chuàng)新型國家的重要舉措。我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，和許多發(fā)達國家相比還有不小的差距，需要在借鑒國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功經(jīng)驗的基礎上，不斷探索和完善。高職院校要不斷的研究和總結，確立良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，政府和社會應該為學校和學生給予相應的幫助和支持，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育營造一個良好的社會環(huán)境，切實有效地搞好高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育?！舅崮坦に嚽疤幚黻P鍵控制點培訓11、獲得的成功越大，就越令人高80**前處理培訓制作人:**前處理培訓81目錄1、酸奶工藝流程與設備認譏2、酸奶配置3、酸奶殺菌奶發(fā)酵與待裝中清洗產(chǎn)注意事項目錄82工藝流程7C原奶接收7C預巴殺儲存45±2c(定容水合投料)←調(diào)配常溫92±2c巴殺菌種添加43±2℃酸奶灌裝25-30℃28±2C酸奶待裝—酸奶發(fā)酵巴殺(小循環(huán))平衡罐換熱板預熱65-70C∽→脫氣三級45b均質(zhì)常溫360S92±2c冷卻熱回收保持殺菌加熱工藝流程83前處理區(qū)域劃分前處理區(qū)域劃分分為原奶區(qū)、混料區(qū)、巴殺區(qū)、發(fā)酵區(qū)、待裝區(qū)、C|P清洗區(qū)、這6大區(qū)域。原奶區(qū)作用:對原奶進行接收、儲存和標準化處理。區(qū)域設施:收奶線、原奶罐1號、原奶罐2號、原奶罐3號、原奶罐4號、預巴殺、調(diào)奶線混料區(qū)作用:按照工藝要求對原料進行配制處理使物料達到最理想狀態(tài),區(qū)域設施:混合罐(包含高剪切、均質(zhì)乳化泵)、混料罐1號、混料罐2號、混料罐3號、混料罐4號;巴殺區(qū)作用對物料進行脫氣、均質(zhì)、滅菌、有益菌添加處理;區(qū)域設施:板式殺菌機、脫氣罐、均質(zhì)機、菌種添加室發(fā)酵區(qū)作用:對酸奶進行發(fā)酵工藝處理,區(qū)域設施:發(fā)酵罐1號、發(fā)酵罐2號、發(fā)酵罐3號、發(fā)酵罐4號、發(fā)酵罐5號、發(fā)酵罐6號、打冷線、巴氏水罐、無菌空氣1待裝區(qū)作用:對發(fā)酵酸奶進行條件儲存,區(qū)域設施:發(fā)酵罐1號、發(fā)酵罐2號、發(fā)酵罐3號、發(fā)酵罐4號、發(fā)酵罐5號、發(fā)酵罐δ號、無菌空氣2號線℃P清洗區(qū)作用:對各區(qū)域物料管路,罐進行清洗消毒,區(qū)域設施:回收水罐、堿罐(濃堿添加泵)、酸罐(濃酸添加泵)、熱水罐(4個熱水循環(huán)罐)、清水罐前處理區(qū)域劃分84碟閥由相同兩部分組成,密封墊被夾緊在兩半之間,流線型蝶片安裝在閥的中心,蝶片由套筒支撐,以防止卡住閥體在開啟位置,閥的阻力很小,在關閉位置,蝶片靠緊壓與密封墊密封手動控制的蝶閥安裝有一個手柄,蝶閥通常有兩個位置一開啟和關閉這種閥不適宜做控制閥,但靠有位置刻度的特殊手柄能用作近似控制空氣執(zhí)行器可用于蝶閥的自動控制,其作用是彈簧關閉/空氣打開(常閉,NC)*空氣關閉/彈簧打開(常開,NO)空氣開啟和關閉(AA)碟閥85D型防混閥:雙座閥在排泄腔(匯漏腔)有兩個獨立密封墊分離兩種液體,這個腔體與大氣相通,以保證兩個密封墊的任何個泄漏時,都不會與另一流體混合,當雙座閥動作時,上部和下部之間的腔體是關閉的,然后閥打開聯(lián)接上部和下部之間的管線,當閥關閉時,首先上腔體密封,泄漏腔對大氣關閉在操作時只有很少量的產(chǎn)品損失D型防混閥:86圖一上氣口進氣,下閥座提升進行閥座清洗,國中間氣口進氣莓閥門完全開啟下兩提升兩門完全開圖三下氣口進氣,上閥座提升,閱座清洗圖五閥門關閉物料們關物料由定保護密封保護圖一上氣口進氣,87一件重要的事是下密封塞應該是液壓平衡的,以防由于壓力沖擊打開閥門和產(chǎn)品混合清洗期間,一個密封塞抬起,一根額外CIP管線連接在