小說人物形象分析課件

小說人物形象分析高一(17)(18)班

于都中學周日小說人物形象分析高一(17)(18)班回顧小說常識小說：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。回顧小說常識小說：以刻畫人物形象為中心小說的三要素1．人物形象:具有典型性，體現(xiàn)個性與共性的統(tǒng)一。回顧小說常識3．情節(jié):包括序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。2．環(huán)境:包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。小說的三要素1．人物形象:具有典型性，體現(xiàn)個性與共性的統(tǒng)一。閱讀要領概括情節(jié)、概括要完整：什么人在什么地方做了什么事，結(jié)果怎么樣注意：情節(jié)總是為人物和主題服務的，情節(jié)的發(fā)展由人物性格的內(nèi)在力量推動。環(huán)境描寫是為人物和主題服務的作用：再現(xiàn)自然風光，交代背景；營造氣氛，烘托人物情感和思想等。概括主題把握人物形象要從刻畫人物的方法入手包括正面描寫、側(cè)面描寫、肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、對比描寫等等主題是小說的靈魂，要從人物、情節(jié)、環(huán)境的分析中深入理解。特別要注意小說的標題和結(jié)尾。人物形象分析閱讀要領概括情節(jié)、概括要完整：什么人在什么地方做了什么事，結(jié)《陳奐生上城》片斷

高曉聲，1928年生于江蘇武進一耕讀之家，50年開始創(chuàng)作。1958年屈打成右派，1979年平反后才重新握管，以小說《李順大造屋》《陳奐生上城》名重當代，被視為是農(nóng)村題材反思、改革小說的代表人物。迄今已出版小說、散文、詩歌、戲劇、創(chuàng)作談等專集和選集30部。部分作品被譯成多國文字，其中英、日、德、荷四種文字有專集。

高曉聲簡介《陳奐生上城》片斷高曉聲，1928年生于江蘇武進陳奐生形象分析本質(zhì)善良,但是受傷之后又表現(xiàn)出了他心眼小,幼稚可笑,自作自踐的農(nóng)民形象系著腰帶,卷著褲筒,穿著帶有泥土的布鞋,老實本分先提著布鞋走路,再接著是穿著鞋走路憨厚,純樸他的自言自語的話,比如:住一個晚上花了三頂帽子的錢肖像描寫:動作描寫:語言描寫:心理描寫:陳奐生形象概括:陳奐生形象分析本質(zhì)善良,但是受傷之后又表現(xiàn)出了他心眼小,幼稚例文講析病人①每天下午，她都要準時來到醫(yī)院大門口左側(cè)臺階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而清澈。雖然病號服并不合身，但并不能掩蓋住她的典雅的氣質(zhì)。②她很友善，每當有人找她問事的時候，她表現(xiàn)得非常耐心。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。③起風了，她輕輕地合上書，又整整齊齊把那張報紙疊好，轉(zhuǎn)身走進了大樓。④樓里的人漸漸多了起來，有上班的也有下班的，正好又是探視的日子，電梯剛停下，人們爭著擁了進去，電梯馬上有了反應，發(fā)出“受不了”的報警聲，最后上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。例文講析病人例文講析

⑤下一趟的人照樣很多，不過還好，電梯沒有報警，人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個農(nóng)民模樣的大伯觸動數(shù)字7的時候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張。一遍一遍地摁。但沒有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停?！贝蟛倘粵]有明白什么是“雙層停”。說話間已經(jīng)到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非常客氣地對電梯內(nèi)的人說：“請等一下，我把他送到樓梯口?！彼尨蟛畯?層走到7層。其實樓梯離電梯也就四五步遠，她很快就回來了，電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴肅，并沒有說什么。當然，肯定有人心里想：這人真多事。⑥電梯慢慢上行，一位手捧花藍的小伙子自言自語：口腔科病房是不是在12層呢？她主動接過來說，是的，往左拐。

例文講析⑤下一趟的人照樣很多，不過還好，電梯沒有報警例文講析⑦電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾合營養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關(guān)上，她迅速觸動開門鈕并撿起那枝玫瑰，還沒有說完“請等我一下”就跨出了電梯，她一定想把這枝玫瑰還給那位姑娘。對于要看望的人，那肯定是一枝溫馨的玫瑰，可以療傷的玫瑰。⑧但她沒有想到，她的后腳剛剛邁出電梯，電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士“啪”的一下就把電梯給關(guān)上了，并且觸動了上行按鈕?！吧窠?jīng)?。　迸克坪醣锪艘欢亲拥幕饸鉀]有發(fā)泄干凈，繼續(xù)說，“真的，這個人我知道，在這里住了一個多月了，精神病人?！雹帷班?，我覺得她的行為不太正常?！绷硪粋€人接著說。⑩電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟。大家覺得甩掉她真是太正常了。

例文講析⑦電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑概括情節(jié)、概括要完整：什么人在什么地方做了什么事，結(jié)果怎么樣4個情節(jié)片段環(huán)境描寫是為人物和主題服務的自然環(huán)境:電梯(社會的縮影)社會環(huán)境:人際關(guān)系;病人與其他人的對比概括主題把握人物形象要從刻畫人物的方法入手正面描寫、側(cè)面描寫、肖像描寫、動作描寫、語言描寫、細節(jié)描寫、對比描寫表達了對熱情善良的人性美的呼喚,以及對世風日下的批判.人物形象分析分析思路概括情節(jié)、概括要完整：什么人在什么地方做了什么事，結(jié)果怎么樣《病人》練習題1．“她”是個什么樣的人？請簡要分析并歸納出“她”這個形象的特點。（2分）3．小說為了塑造“她”這個鮮明形象，凸現(xiàn)主旨，重點描寫了電梯中的幾個場景，請加以概括。（6分）2．在第1自然段中，“她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放”這一句描寫在文中有什么作用？（4分）熱情、樂于助人

襯托出她對生命的熱愛、心靈的美好和典雅的氣質(zhì)

四個場景：在電梯發(fā)出超載警報時，“她”從人群中主動擠出來，等下一趟；“她”幫農(nóng)民模樣的大伯上樓，可是電梯內(nèi)不少人只是表情嚴肅，并不回應“她”的請求；熱心告訴小伙子口腔科病房的地點；“她”幫一位姑娘撿起一枝玫瑰，被人關(guān)在電梯外，被某些人稱為精神病人.

《病人》練習題1．“她”是個什么樣的人？請簡要分析并歸納出“《病人》練習題4．小說以“病人”為題，有什么深刻含義？（4分）5．結(jié)尾處“大家覺得甩掉她真是太正常了”與“覺得她的行為不太正?！痹诒磉_上有什么作用？（4分）

①含蓄地表明真正不夠健康的是那些對良言善行不屑一顧，甚至認為“不正常”的人們。②表明思想、道德上的欠缺比身體上的欠缺還可怕。用對比手法表現(xiàn)了世俗的評價，把作為病人的“她”與作為健康人的“大家”放在鮮明的對照中，暗示并深化了主題。?！恫∪恕肪毩曨}4．小說以“病人”為題，有什么深刻含義？（4分《小公務員之死》練習題1．1．文中劃線句子“又定睛望著舞臺。他看著演出，但已不再感到幸福了”，請分析其原因。

2．本文心理描寫十分細膩，通過心理描寫揭示了主人公什么樣的精神狀態(tài)？舉例說明。

因為他認為自己冒犯了上司，沒有得到上司的原諒，因而心中惴惴不安。性格被扭曲、迂腐、膽小。3．切爾維亞科夫因為打了一個噴嚏而死了，你認為可信嗎？試結(jié)合人物性格特點來分析。

可信，主人公恐懼權(quán)勢的心理，黑暗的社會現(xiàn)實，結(jié)局符合人物的性格特點?！缎」珓諉T之死》練習題1．1．文中劃線句子“又定睛望著舞臺。謝謝再見w2113142005.4謝再w2113142005.4讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應該很慢地讀。---法奇(法國科學家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當你讀書而思考越多的時候，你就會清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學家、文學家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。---朱煮讀書務在循序漸進；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學問的一種方法。---顧頡剛書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德小說人物形象分析高一(17)(18)班

于都中學周日小說人物形象分析高一(17)(18)班回顧小說常識小說：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。回顧小說常識小說：以刻畫人物形象為中心小說的三要素1．人物形象:具有典型性，體現(xiàn)個性與共性的統(tǒng)一?；仡櫺≌f常識3．情節(jié):包括序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。2．環(huán)境:包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。小說的三要素1．人物形象:具有典型性，體現(xiàn)個性與共性的統(tǒng)一。閱讀要領概括情節(jié)、概括要完整：什么人在什么地方做了什么事，結(jié)果怎么樣注意：情節(jié)總是為人物和主題服務的，情節(jié)的發(fā)展由人物性格的內(nèi)在力量推動。環(huán)境描寫是為人物和主題服務的作用：再現(xiàn)自然風光，交代背景；營造氣氛，烘托人物情感和思想等。概括主題把握人物形象要從刻畫人物的方法入手包括正面描寫、側(cè)面描寫、肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、對比描寫等等主題是小說的靈魂，要從人物、情節(jié)、環(huán)境的分析中深入理解。特別要注意小說的標題和結(jié)尾。人物形象分析閱讀要領概括情節(jié)、概括要完整：什么人在什么地方做了什么事，結(jié)《陳奐生上城》片斷

高曉聲，1928年生于江蘇武進一耕讀之家，50年開始創(chuàng)作。1958年屈打成右派，1979年平反后才重新握管，以小說《李順大造屋》《陳奐生上城》名重當代，被視為是農(nóng)村題材反思、改革小說的代表人物。迄今已出版小說、散文、詩歌、戲劇、創(chuàng)作談等專集和選集30部。部分作品被譯成多國文字，其中英、日、德、荷四種文字有專集。

高曉聲簡介《陳奐生上城》片斷高曉聲，1928年生于江蘇武進陳奐生形象分析本質(zhì)善良,但是受傷之后又表現(xiàn)出了他心眼小,幼稚可笑,自作自踐的農(nóng)民形象系著腰帶,卷著褲筒,穿著帶有泥土的布鞋,老實本分先提著布鞋走路,再接著是穿著鞋走路憨厚,純樸他的自言自語的話,比如:住一個晚上花了三頂帽子的錢肖像描寫:動作描寫:語言描寫:心理描寫:陳奐生形象概括:陳奐生形象分析本質(zhì)善良,但是受傷之后又表現(xiàn)出了他心眼小,幼稚例文講析病人①每天下午，她都要準時來到醫(yī)院大門口左側(cè)臺階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而清澈。雖然病號服并不合身，但并不能掩蓋住她的典雅的氣質(zhì)。②她很友善，每當有人找她問事的時候，她表現(xiàn)得非常耐心。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。③起風了，她輕輕地合上書，又整整齊齊把那張報紙疊好，轉(zhuǎn)身走進了大樓。④樓里的人漸漸多了起來，有上班的也有下班的，正好又是探視的日子，電梯剛停下，人們爭著擁了進去，電梯馬上有了反應，發(fā)出“受不了”的報警聲，最后上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。例文講析病人例文講析

⑤下一趟的人照樣很多，不過還好，電梯沒有報警，人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個農(nóng)民模樣的大伯觸動數(shù)字7的時候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張。一遍一遍地摁。但沒有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停?！贝蟛倘粵]有明白什么是“雙層停”。說話間已經(jīng)到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非?？蜌獾貙﹄娞輧?nèi)的人說：“請等一下，我把他送到樓梯口?！彼尨蟛畯?層走到7層。其實樓梯離電梯也就四五步遠，她很快就回來了，電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴肅，并沒有說什么。當然，肯定有人心里想：這人真多事。⑥電梯慢慢上行，一位手捧花藍的小伙子自言自語：口腔科病房是不是在12層呢？她主動接過來說，是的，往左拐。

例文講析⑤下一趟的人照樣很多，不過還好，電梯沒有報警例文講析⑦電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾合營養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關(guān)上，她迅速觸動開門鈕并撿起那枝玫瑰，還沒有說完“請等我一下”就跨出了電梯，她一定想把這枝玫瑰還給那位姑娘。對于要看望的人，那肯定是一枝溫馨的玫瑰，可以療傷的玫瑰。⑧但她沒有想到，她的后腳剛剛邁出電梯，電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士“啪”的一下就把電梯給關(guān)上了，并且觸動了上行按鈕?！吧窠?jīng)??！”女士似乎憋了一肚子的火氣沒有發(fā)泄干凈，繼續(xù)說，“真的，這個人我知道，在這里住了一個多月了，精神病人?！雹帷班?，我覺得她的行為不太正常。”另一個人接著說。⑩電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟。大家覺得甩掉她真是太正常了。

例文講析⑦電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑概括情節(jié)、概括要完整：什么人在什么地方做了什么事，結(jié)果怎么樣4個情節(jié)片段環(huán)境描寫是為人物和主題服務的自然環(huán)境:電梯(社會的縮影)社會環(huán)境:人際關(guān)系;病人與其他人的對比概括主題把握人物形象要從刻畫人物的方法入手正面描寫、側(cè)面描寫、肖像描寫、動作描寫、語言描寫、細節(jié)描寫、對比描寫表達了對熱情善良的人性美的呼喚,以及對世風日下的批判.人物形象分析分析思路概括情節(jié)、概括要完整：什么人在什么地方做了什么事，結(jié)果怎么樣《病人》練習題1．“她”是個什么樣的人？請簡要分析并歸納出“她”這個形象的特點。（2分）3．小說為了塑造“她”這個鮮明形象，凸現(xiàn)主旨，重點描寫了電梯中的幾個場景，請加以概括。（6分）2．在第1自然段中，“她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放”這一句描寫在文中有什么作用？（4分）熱情、樂于助人

襯托出她對生命的熱愛、心靈的美好和典雅的氣質(zhì)

四個場景：在電梯發(fā)出超載警報時，“她”從人群中主動擠出來，等下一趟；“她”幫農(nóng)民模樣的大伯上樓，可是電梯內(nèi)不少人只是表情嚴肅，并不回應“她”的請求；熱心告訴小伙子口腔科病房的地點；“她”幫一位姑娘撿起一枝玫瑰，被人關(guān)在電梯外，被某些人稱為精神病人.

《病人》練習題1．“她”是個什么樣的人？請簡要分析并歸納出“《病人》練習題4．小說以“病人”為題，有什么深刻含義？（4分）5．結(jié)尾處“大家覺得甩掉她真是太正常了”與“覺得她的行為不太正?！痹诒磉_上有什么作用？（4分）

①含蓄地表明真正不夠健康的是那些對良言善行不屑一顧，甚至認為“不正常”的人們。②表明思想、道德上的欠缺比身體上的欠缺還可怕。用對比手法表現(xiàn)了世俗的評價，把作為病人的“她”與作為健康人的“大家”放在鮮明的對照中，暗示并深化了主題。?！恫∪恕肪毩曨}4．小說以“病人”為題，有什么深刻含義？（4分《小公務員之死》練習題1．1．文中劃線句子“又定睛望著舞臺。他看著演出，但已不再感到幸福了”，請分析其原因。

2．本文心理描寫十分細膩，通過心理描寫揭示了主人公什么樣的精神狀態(tài)？舉例說明。

因為他認為自己冒犯了上司，沒有得到上司的原諒，因而心中惴惴不安。性格被扭曲、迂腐、膽小。3．切爾維亞科夫因為打了一個噴嚏而死了，你認為可信嗎？試結(jié)合人物性格特點來分析。

可信，主人公恐懼權(quán)勢的心理，黑暗的社會現(xiàn)實，結(jié)局符合人物的性格特點。《小公務員之死》練習題1．1．文中劃線句子“又定睛望著舞臺。謝謝再見w2113142005.4謝再w2113142005.4讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東