冰心詩(shī)四首25(微課件)蘇教版

三冰心詩(shī)四首三冰心詩(shī)四首冰心的話:有了愛(ài)就有了一切冰心的話:有了愛(ài)就有了一切

冰心，原名謝婉瑩。福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)家。主要作品有《冰心小說(shuō)散文集》、《冰心散文集》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《三寄小讀者》、《小橘燈》等。她的詩(shī)文筆雋意，藝術(shù)精巧，獨(dú)成一派，被稱為“冰心體”。冰心，原名謝婉瑩。福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)1.了解冰心詩(shī)歌的特點(diǎn)。2.體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的情感和人生哲理。3.通過(guò)欣賞優(yōu)美詩(shī)文,激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。1.了解冰心詩(shī)歌的特點(diǎn)。

《繁星》是詩(shī)集，由164首小詩(shī)組成。在《繁星》里，她不斷唱出了愛(ài)的贊歌。她最熱衷于贊頌的，是母愛(ài)。冰心贊頌?zāi)笎?ài)，贊頌人類之愛(ài)，贊頌童心，同時(shí)她也贊頌大自然，尤其是贊頌她在童年時(shí)代就很熟悉的大海。歌頌大自然，歌頌童心，歌頌?zāi)笎?ài)，成為冰心終生創(chuàng)作的永恒主題。

《繁星》是詩(shī)集，由164首小詩(shī)組成。在《繁星》里妄棄

疊成

倘若驚羨

嫩綠

拋下鳥(niǎo)巢

浸透

載著wànɡdiétǎnɡxiànjìncháopāonènzài一、讀一讀妄棄疊成倘若wànɡdiétǎnɡx倘若：無(wú)端：驚羨：明艷：淚泉：嫩綠：淡白：二、記一記假設(shè)。沒(méi)有理由，無(wú)緣無(wú)故。驚嘆羨慕。鮮明艷麗。眼淚。像剛長(zhǎng)出來(lái)的樹(shù)葉那樣的淺綠色。淺白色。倘若：二、記一記假設(shè)。沒(méi)有理由，無(wú)緣無(wú)故。驚嘆羨慕。鮮明艷麗

母親呵！

天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里?！赌赣H》母親呵！《母親》

“心中的風(fēng)雨來(lái)了，/我只躲到你的懷里?！边@句中的“風(fēng)雨”指什么？如果你有過(guò)這樣的體驗(yàn)，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)。

這里的“風(fēng)雨”指在生活中遇到不順、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情。如：在自己遇到困難或者挫折的時(shí)候，我們會(huì)向母親傾訴，從母親身上尋找溫暖，母親的懷抱是兒女們永遠(yuǎn)的避風(fēng)港。“心中的風(fēng)雨來(lái)了，/我只躲到你的懷里。”這句中的“風(fēng)雨”冰心詩(shī)四首25(微課件)蘇教版我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，粘在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。紙船

寄母親我從不肯妄棄了一張紙，紙船

寄母親母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，冰心詩(shī)四首25(微課件)蘇教版1.這首詩(shī)表達(dá)了作者什么感情？2.全詩(shī)共三節(jié)，每節(jié)各表達(dá)了什么內(nèi)容？這首詩(shī)表達(dá)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對(duì)母親的思念之情，是獻(xiàn)給母親的深情的歌。第一節(jié)——疊紙船；第二節(jié)——拋紙船；第三節(jié)——紙船進(jìn)入母親夢(mèng)鄉(xiāng)。1.這首詩(shī)表達(dá)了作者什么感情？這首詩(shī)表達(dá)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對(duì)母1.詩(shī)人為什么要疊紙船并把它拋進(jìn)海里？

2.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

3.本詩(shī)用“紙船”做題有什么好處？詩(shī)人在船上無(wú)法與母親通音信，只幻想紙船拋進(jìn)海里能載著她對(duì)母親的一顆愛(ài)心飄到母親的懷抱中。這首詩(shī)抒發(fā)熱愛(ài)母親、思念母親的情感；表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)。

詩(shī)人以紙船展開(kāi)自己的情思，使抽象的情感變得具體可感，又富有童稚氣，適合表達(dá)子女的心態(tài)。一、研讀文本1.詩(shī)人為什么要疊紙船并把它拋進(jìn)海里？詩(shī)人在船上無(wú)法與母親通“總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒，”一句中的“一只一只”有什么表達(dá)作用？

二、品析語(yǔ)言“一只一只”表明詩(shī)人所疊紙船數(shù)量之多，也表明對(duì)母親的思念之深?！翱偸橇糁糁B成一只一只很小的船兒，”一句中的“一只冰心詩(shī)四首25(微課件)蘇教版成功的花

成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。成功的花成功的花，冰心詩(shī)四首25(微課件)蘇教版1.《成功的花》中第二句的結(jié)尾用了一個(gè)感嘆號(hào)，作者要抒發(fā)什么慨嘆？

嘆號(hào)抒寫(xiě)了她對(duì)人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù)，卻看不到在成功背后所付出的艱苦勞動(dòng)的慨嘆，表露了對(duì)這種現(xiàn)象不敢茍同的鮮明態(tài)度。一、研讀文本1.《成功的花》中第二句的結(jié)尾用了一個(gè)感嘆號(hào)，作者要抒發(fā)什么2.體會(huì)“明艷“、“然而”一詞在本詩(shī)中的作用；比較詞語(yǔ)：“驚羨”與“羨慕”的區(qū)別；

“明艷”突出了花的色澤特征，形象地突現(xiàn)了花的“成功”?！叭欢弊匪萘嘶ǔ晒Φ臍v程。

“驚羨”比“羨慕”多一層驚嘆的意味，也更能襯托成功之花的明艷，也更能表現(xiàn)“人們”對(duì)“成功的花”之所以成功的原因不夠理解。2.體會(huì)“明艷“、“然而”一詞在本詩(shī)中的作用；比較詞語(yǔ)：“冰心詩(shī)四首25(微課件)蘇教版嫩綠的芽?jī)?/p>

嫩綠的芽?jī)海颓嗄暾f(shuō)：“發(fā)展你自己！”淡白的花兒，和青年說(shuō)：“貢獻(xiàn)你自己！”深紅的果兒，和青年說(shuō)：“犧牲你自己！”嫩綠的芽?jī)耗劬G的芽?jī)海?.本首詩(shī)的內(nèi)在涵義是什么？

通過(guò)“芽、花、果”的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)指出青年們要學(xué)習(xí)、提高，但不要孤芳自賞，而是要裝點(diǎn)大地，有如青年要以自己的青春年華為社會(huì)注進(jìn)旺盛的活力。最終甘于以犧牲精神為社會(huì)創(chuàng)造巨大業(yè)績(jī)，使人生更顯輝煌。一、研讀文本1.本首詩(shī)的內(nèi)在涵義是什么？通過(guò)“芽、花、果2.

“芽?jī)?，花兒，果兒”的順序能否調(diào)換？

這三節(jié)詩(shī)之間按內(nèi)容來(lái)看是遞進(jìn)關(guān)系，“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡捻樞蚺帕邪抵腹麡?shù)從抽芽、開(kāi)花到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程?！把?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸闭f(shuō)的話不能互換，因?yàn)樗鼈冋f(shuō)的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的，“芽?jī)骸毙枰砷L(zhǎng)發(fā)展，正如青年需要學(xué)習(xí)、提高，使自己成才。一旦開(kāi)出花兒，不是要孤芳自賞，而是要裝點(diǎn)大地，又如青年要以自己的青春年華為社會(huì)注進(jìn)旺盛的活力。最終結(jié)成“果兒”，又如青年要甘于以犧牲精神為社會(huì)創(chuàng)造巨大業(yè)績(jī)，使人生更顯輝煌。2.

“芽?jī)?，花兒，果兒”的順序能否調(diào)換？

這三冰心詩(shī)四首25(微課件)蘇教版

一個(gè)青年，專注地看著芽?jī)骸⒒▋?、果兒，由此及彼展開(kāi)聯(lián)想，有了許多感受。慢慢地，慢慢地，似乎不是自己想到了什么，而是那些芽?jī)?、花兒、果兒在?duì)你訴說(shuō)……

設(shè)想自己正在凝視那些芽?jī)?、花兒、果兒，它?huì)對(duì)你講些什么呢？一個(gè)青年，專注地看著芽?jī)?、花兒、果兒，由此及彼展開(kāi)聯(lián)讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。---歌德書(shū)籍是人類知識(shí)的總結(jié)。書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。---莎士比亞書(shū)籍是巨大的力量。---列寧好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書(shū)，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。---馬克思書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國(guó)作家]讀書(shū)有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書(shū)上所沒(méi)有的東西。---克尼雅日寧[俄國(guó)劇作家?詩(shī)人]要學(xué)會(huì)讀書(shū)，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書(shū)，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國(guó)科學(xué)家)了解一頁(yè)書(shū)，勝于匆促地閱讀一卷書(shū)。---麥考利[英國(guó)作家]讀書(shū)而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國(guó)想思家]讀書(shū)而不能運(yùn)用，則所讀書(shū)等于廢紙。---華盛頓(美國(guó)政治家)書(shū)籍使一些人博學(xué)多識(shí)，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩(shī)人]生活在我們這個(gè)世界里，不讀書(shū)就完全不可能了解人。---高爾基讀書(shū)越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國(guó)詩(shī)人)讀書(shū)是我唯一的娛樂(lè)。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對(duì)于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書(shū)讀的越多而不加思索，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多；但當(dāng)你讀書(shū)而思考越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國(guó)哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。---杜甫讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。---顧炎武讀書(shū)之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書(shū)，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書(shū)務(wù)在循序漸進(jìn)；一書(shū)已熟，方讀一書(shū)，勿得鹵莽躐等，雖多無(wú)益。---胡居仁[明]讀書(shū)是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫(xiě)作是創(chuàng)造。---吳晗看書(shū)不能信仰而無(wú)思考，要大膽地提出問(wèn)題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問(wèn)的一種方法。---顧頡剛書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書(shū)破萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬(wàn)目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。---歌德三冰心詩(shī)四首三冰心詩(shī)四首冰心的話:有了愛(ài)就有了一切冰心的話:有了愛(ài)就有了一切

冰心，原名謝婉瑩。福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)家。主要作品有《冰心小說(shuō)散文集》、《冰心散文集》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《三寄小讀者》、《小橘燈》等。她的詩(shī)文筆雋意，藝術(shù)精巧，獨(dú)成一派，被稱為“冰心體”。冰心，原名謝婉瑩。福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)1.了解冰心詩(shī)歌的特點(diǎn)。2.體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的情感和人生哲理。3.通過(guò)欣賞優(yōu)美詩(shī)文,激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。1.了解冰心詩(shī)歌的特點(diǎn)。

《繁星》是詩(shī)集，由164首小詩(shī)組成。在《繁星》里，她不斷唱出了愛(ài)的贊歌。她最熱衷于贊頌的，是母愛(ài)。冰心贊頌?zāi)笎?ài)，贊頌人類之愛(ài)，贊頌童心，同時(shí)她也贊頌大自然，尤其是贊頌她在童年時(shí)代就很熟悉的大海。歌頌大自然，歌頌童心，歌頌?zāi)笎?ài)，成為冰心終生創(chuàng)作的永恒主題。

《繁星》是詩(shī)集，由164首小詩(shī)組成。在《繁星》里妄棄

疊成

倘若驚羨

嫩綠

拋下鳥(niǎo)巢

浸透

載著wànɡdiétǎnɡxiànjìncháopāonènzài一、讀一讀妄棄疊成倘若wànɡdiétǎnɡx倘若：無(wú)端：驚羨：明艷：淚泉：嫩綠：淡白：二、記一記假設(shè)。沒(méi)有理由，無(wú)緣無(wú)故。驚嘆羨慕。鮮明艷麗。眼淚。像剛長(zhǎng)出來(lái)的樹(shù)葉那樣的淺綠色。淺白色。倘若：二、記一記假設(shè)。沒(méi)有理由，無(wú)緣無(wú)故。驚嘆羨慕。鮮明艷麗

母親呵！

天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。《母親》母親呵！《母親》

“心中的風(fēng)雨來(lái)了，/我只躲到你的懷里?！边@句中的“風(fēng)雨”指什么？如果你有過(guò)這樣的體驗(yàn)，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)。

這里的“風(fēng)雨”指在生活中遇到不順、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情。如：在自己遇到困難或者挫折的時(shí)候，我們會(huì)向母親傾訴，從母親身上尋找溫暖，母親的懷抱是兒女們永遠(yuǎn)的避風(fēng)港?！靶闹械娘L(fēng)雨來(lái)了，/我只躲到你的懷里?！边@句中的“風(fēng)雨”冰心詩(shī)四首25(微課件)蘇教版我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，粘在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。紙船

寄母親我從不肯妄棄了一張紙，紙船

寄母親母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，冰心詩(shī)四首25(微課件)蘇教版1.這首詩(shī)表達(dá)了作者什么感情？2.全詩(shī)共三節(jié)，每節(jié)各表達(dá)了什么內(nèi)容？這首詩(shī)表達(dá)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對(duì)母親的思念之情，是獻(xiàn)給母親的深情的歌。第一節(jié)——疊紙船；第二節(jié)——拋紙船；第三節(jié)——紙船進(jìn)入母親夢(mèng)鄉(xiāng)。1.這首詩(shī)表達(dá)了作者什么感情？這首詩(shī)表達(dá)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對(duì)母1.詩(shī)人為什么要疊紙船并把它拋進(jìn)海里？

2.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

3.本詩(shī)用“紙船”做題有什么好處？詩(shī)人在船上無(wú)法與母親通音信，只幻想紙船拋進(jìn)海里能載著她對(duì)母親的一顆愛(ài)心飄到母親的懷抱中。這首詩(shī)抒發(fā)熱愛(ài)母親、思念母親的情感；表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)。

詩(shī)人以紙船展開(kāi)自己的情思，使抽象的情感變得具體可感，又富有童稚氣，適合表達(dá)子女的心態(tài)。一、研讀文本1.詩(shī)人為什么要疊紙船并把它拋進(jìn)海里？詩(shī)人在船上無(wú)法與母親通“總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒，”一句中的“一只一只”有什么表達(dá)作用？

二、品析語(yǔ)言“一只一只”表明詩(shī)人所疊紙船數(shù)量之多，也表明對(duì)母親的思念之深?！翱偸橇糁糁?，疊成一只一只很小的船兒，”一句中的“一只冰心詩(shī)四首25(微課件)蘇教版成功的花

成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。成功的花成功的花，冰心詩(shī)四首25(微課件)蘇教版1.《成功的花》中第二句的結(jié)尾用了一個(gè)感嘆號(hào)，作者要抒發(fā)什么慨嘆？

嘆號(hào)抒寫(xiě)了她對(duì)人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù)，卻看不到在成功背后所付出的艱苦勞動(dòng)的慨嘆，表露了對(duì)這種現(xiàn)象不敢茍同的鮮明態(tài)度。一、研讀文本1.《成功的花》中第二句的結(jié)尾用了一個(gè)感嘆號(hào)，作者要抒發(fā)什么2.體會(huì)“明艷“、“然而”一詞在本詩(shī)中的作用；比較詞語(yǔ)：“驚羨”與“羨慕”的區(qū)別；

“明艷”突出了花的色澤特征，形象地突現(xiàn)了花的“成功”。“然而”追溯了花成功的歷程。

“驚羨”比“羨慕”多一層驚嘆的意味，也更能襯托成功之花的明艷，也更能表現(xiàn)“人們”對(duì)“成功的花”之所以成功的原因不夠理解。2.體會(huì)“明艷“、“然而”一詞在本詩(shī)中的作用；比較詞語(yǔ)：“冰心詩(shī)四首25(微課件)蘇教版嫩綠的芽?jī)?/p>

嫩綠的芽?jī)?，和青年說(shuō)：“發(fā)展你自己！”淡白的花兒，和青年說(shuō)：“貢獻(xiàn)你自己！”深紅的果兒，和青年說(shuō)：“犧牲你自己！”嫩綠的芽?jī)耗劬G的芽?jī)海?.本首詩(shī)的內(nèi)在涵義是什么？

通過(guò)“芽、花、果”的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)指出青年們要學(xué)習(xí)、提高，但不要孤芳自賞，而是要裝點(diǎn)大地，有如青年要以自己的青春年華為社會(huì)注進(jìn)旺盛的活力。最終甘于以犧牲精神為社會(huì)創(chuàng)造巨大業(yè)績(jī)，使人生更顯輝煌。一、研讀文本1.本首詩(shī)的內(nèi)在涵義是什么？通過(guò)“芽、花、果2.

“芽?jī)?，花兒，果兒”的順序能否調(diào)換？

這三節(jié)詩(shī)之間按內(nèi)容來(lái)看是遞進(jìn)關(guān)系，“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡捻樞蚺帕邪抵腹麡?shù)從抽芽、開(kāi)花到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程?！把?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸闭f(shuō)的話不能互換，因?yàn)樗鼈冋f(shuō)的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的，“芽?jī)骸毙枰砷L(zhǎng)發(fā)展，正如青年需要學(xué)習(xí)、提高，使自己成才。一旦開(kāi)出花兒，不是要孤芳自賞，而是要裝點(diǎn)大地，又如青年要以自己的青春年華為社會(huì)注進(jìn)旺盛的活力。最終結(jié)成“果兒”，又如青年要甘于以犧牲精神為社會(huì)創(chuàng)造巨大業(yè)績(jī)，使人生更顯輝煌。2.

“芽?jī)?，花兒，果兒”的順序能否調(diào)換？

這三冰心詩(shī)四首25(微課件)蘇教版

一個(gè)青年，專注地看著芽?jī)?、花兒、果兒，由此及彼展開(kāi)聯(lián)想，有了許多感受。慢慢地，慢慢地，似乎不是自己想到了什么，而是那些芽?jī)骸⒒▋?、果兒在?duì)你訴說(shuō)……

設(shè)想自己正在凝視那些芽?jī)?、花兒、果兒，它?huì)對(duì)你講些什么呢？一個(gè)青年，專注地看著芽?jī)?、花兒、果兒，由此及彼展開(kāi)聯(lián)讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。---歌德書(shū)籍是人類知識(shí)的總結(jié)。書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。---莎士比亞書(shū)籍是巨大的力量。---列寧好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書(shū)，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。---馬克思書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國(guó)作家]讀書(shū)有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書(shū)上所沒(méi)有的東西。---