簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件

簡(jiǎn)筆畫基本畫法簡(jiǎn)筆畫基本畫法簡(jiǎn)筆畫基本畫法相毅敏,女1961年生。大連教育學(xué)院高中研訓(xùn)教師。國(guó)家級(jí)課程改革專家,曾被沈陽師范大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院特聘為碩士研究生導(dǎo)師公開發(fā)表論文十余篇,參加國(guó)家級(jí)美術(shù)教材的編訂工作,擔(dān)任兩個(gè)分冊(cè)的主編;開發(fā)并出版“中學(xué)美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)軟件”2001年至今出版了《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)—藝術(shù)》、《新課程學(xué)科培訓(xùn)教材—美術(shù)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》、《美術(shù)(義務(wù)教育階段)新課程教學(xué)法》四部著作簡(jiǎn)筆畫教程大連教育學(xué)院相毅敏2012.04.01數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，顧名思義，就是教師通過創(chuàng)設(shè)生活情境的方式來開展數(shù)學(xué)教學(xué)。眾所周知，數(shù)學(xué)來源于生活，并且為人們的生活服務(wù)，因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中，必須重視數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活的聯(lián)系，這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與此同時(shí)還能豐富教學(xué)內(nèi)容，繼而提升教學(xué)質(zhì)量。一、挖掘生活素材，巧設(shè)課前導(dǎo)入小學(xué)生雖然年齡小，但是在他們的小腦袋里已經(jīng)有了很多的生活經(jīng)驗(yàn)。再加上現(xiàn)今信息技術(shù)的高速發(fā)展，當(dāng)今的小學(xué)生，無論是眼界還是知識(shí)儲(chǔ)備都遠(yuǎn)勝于以往的小學(xué)生。因此，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利小學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引他們積極投入到日常的教學(xué)中。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識(shí)”這一節(jié)時(shí)，教師不妨在開課前這樣問學(xué)生：“同學(xué)們，請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，在我們的日常生活中，有哪些東西是圓的呀？”對(duì)此，學(xué)生可能會(huì)有很多想法，比如天上的太陽、掃地機(jī)器人、自行車轱轆等。之后，教師基于此再問：“拋開太陽我們暫且不論，你們能不能告訴我，掃地機(jī)器人也好，自行車轱轆也好，人們?cè)谠O(shè)計(jì)他們的時(shí)候，為什么要將它們?cè)O(shè)計(jì)成圓的呢？”此話一出，學(xué)生馬上依據(jù)自己所掌握的知識(shí)思索起來，并說出了很多理由，比如，掃地機(jī)器人之所以設(shè)計(jì)成圓形，是為了避免機(jī)器本身和家中的家具受到損壞；自行車轱轆之所以設(shè)計(jì)成圓形，是為了騎起來不顛簸……接著，教師便可以在學(xué)生的回答之上引出本節(jié)的主題了：“同學(xué)們回答的都非常好，但是還不夠全面，其實(shí)，設(shè)計(jì)師之所以將這些東西設(shè)計(jì)成圓形的，主要還是與圓的特性有關(guān)?！苯處煴憧牲c(diǎn)擊鼠標(biāo)，讓“圓的認(rèn)識(shí)”的課件浮現(xiàn)在學(xué)生眼前。利用生活中的素材來設(shè)置課前導(dǎo)入，不僅有效吸引了學(xué)生的注意力，與此同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。二、利用生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練眾所周知，數(shù)學(xué)來源于生活，并且為生活服務(wù)。如果數(shù)學(xué)教師的教學(xué)脫離了生活，勢(shì)必會(huì)在很大程度上降低數(shù)學(xué)這門科目的趣味性。所以，這就要求，教師在開展教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)盡可能地將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行生活化處理，只有這樣才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)“小數(shù)加減法的計(jì)算”這一課時(shí)，教師要是整堂課都讓學(xué)生在紙上進(jìn)行加減法訓(xùn)練，勢(shì)必會(huì)在很大程度上降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至還可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算產(chǎn)生抵觸心理。但是，如果教師能利用一些生活實(shí)例來開展教學(xué)，那效果肯定會(huì)大不一樣，比如，計(jì)算公交車（2.5米）和出租車的高度差（1.4米）是多少？記一次買菜：5千克黃瓜6.3元，2千克茄子5.2元，各種肉類花了66.6元，各種調(diào)料花了27.4元，問總共花了多少錢？類似這樣的應(yīng)用題還有很多，相比較于一味地讓學(xué)生在紙上進(jìn)行運(yùn)算訓(xùn)練，這樣的形式更能為學(xué)生所接受。三、結(jié)合生活實(shí)際，理解數(shù)學(xué)名詞現(xiàn)今的小學(xué)生雖然能通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)到不少知識(shí)，很多小學(xué)生雖然看起來博聞廣識(shí)，但實(shí)則博而不精。尤其對(duì)一些比較專業(yè)的名詞，很多學(xué)生盡管知道，但并不能明確地說出該名詞的意義。舉個(gè)例子，很多學(xué)生都知道“本金”和“利率”這兩個(gè)詞語，但是，他們卻不知道這兩個(gè)詞語的真正內(nèi)涵，這使得他們?cè)谟?jì)算利息的時(shí)候時(shí)常會(huì)遇到很多困難。面對(duì)這種情況，如果教師只讓學(xué)生死記“本金”和“利率”的概念，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生感到非常為難。但是，如果教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的壓歲錢或者零花錢存到銀行里，這些問題就會(huì)在很大程度上得到解決。因?yàn)樽寣W(xué)生把錢存到銀行，他們便免不了要與“本金”“利息”“利率”這些概念打交道。如此一來，學(xué)生便能很快掌握這些知識(shí)。不過，值得注意的是，讓學(xué)生把錢存入銀行，畢竟屬于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，所以在此之前，教師務(wù)必要和學(xué)生家長(zhǎng)做好溝通，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合學(xué)校的教育。這種做法不但能幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，與此同時(shí)，還有利于拉近教師和家長(zhǎng)的距離，有利于“家校共育”理念的落實(shí)?？偠灾?，生活能給教師的教學(xué)提供源源不竭的靈感和動(dòng)力。因此，在日常的教學(xué)中，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)努力將自己的課程變得更加生活化。不過，要做到這一點(diǎn)，教師本人必須充分把握教材內(nèi)容，不斷挖掘生活中的各種素材，認(rèn)真研究現(xiàn)代小學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，只有這樣，教師才能有效地將生活中的素材與自身的教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并將其有效地運(yùn)用到教學(xué)中去。[廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度課題：《藝術(shù)類學(xué)術(shù)型研究生與專業(yè)型研究生培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與對(duì)策研究》（編號(hào)：2015C381）]油畫作為一門藝術(shù)出現(xiàn)在中國(guó)歷史上，一直流傳至今。隨著人們視野的開闊，油畫藝術(shù)也漸漸受到關(guān)注，市場(chǎng)對(duì)油畫的需求開始呈現(xiàn)出多元化。為了滿足市場(chǎng)的需求和人才的需求，教學(xué)界也開始了一場(chǎng)改革。傳統(tǒng)的教育模式過于單一，其教學(xué)理念比較落后，從而忽視了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)以后很難快速適應(yīng)工作。而多元化教學(xué)的出現(xiàn)正好解決了這個(gè)問題，它將多元化的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)課程帶入課堂，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，也同時(shí)開拓了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。在信息化時(shí)代下，教學(xué)者應(yīng)該逐步實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)，以提高教學(xué)有效性為前提，不斷地探索和創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)綜合人才的有效培養(yǎng)。一、中國(guó)高校油畫教學(xué)存在的問題高校油畫教學(xué)主要是為了培養(yǎng)藝術(shù)人才，只是為了滿足市場(chǎng)的需求，教育界將對(duì)學(xué)生培養(yǎng)重點(diǎn)放在培養(yǎng)對(duì)口人才上，而忽略了綜合人才的培養(yǎng)。目標(biāo)定位不準(zhǔn)確導(dǎo)致教學(xué)課程中專業(yè)課比重過大，學(xué)生的綜合素質(zhì)沒有得到良好的培養(yǎng)，從而造成學(xué)生在畢業(yè)以后很難適應(yīng)社會(huì)的需求。教學(xué)問題的出現(xiàn)除了定位不準(zhǔn)確，教師綜合素質(zhì)參差不齊也是其中的一個(gè)影響因素。在高校油畫教學(xué)中，普遍存在教學(xué)理念過于陳舊、教學(xué)方式過于單一的情況，教師的教學(xué)風(fēng)格和手法一成不變，限制了學(xué)生思維，其創(chuàng)作很難得到新的突破。針對(duì)這些問題的出現(xiàn)，教育界也開始引起重視，引進(jìn)多元化教學(xué)方式，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的教學(xué)水平[4]。二、多元化教學(xué)多元化教學(xué)不僅是教學(xué)方式的多元化，它還是教學(xué)理念、教學(xué)手法、教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容的多樣化。多樣化教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)的單一性，它利用多元化的教學(xué)將整個(gè)教學(xué)體系重新構(gòu)建起來，讓教學(xué)更具合理性、多元性、有效性。在現(xiàn)代化技術(shù)時(shí)代，多元化教學(xué)能夠有效地將科學(xué)知識(shí)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，高效率地傳授給學(xué)生，豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，同時(shí)也開拓了學(xué)生的思維視野，從而讓學(xué)生培養(yǎng)出屬于自己的獨(dú)有風(fēng)格。三、多元化教學(xué)的作用社會(huì)的發(fā)展帶動(dòng)科技的進(jìn)步，順應(yīng)社會(huì)的需求和學(xué)生的需要，多元化教學(xué)被帶入到高校油畫教學(xué)中，它的出現(xiàn)推動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生在廣泛的知識(shí)海洋中收獲成長(zhǎng)。（一）提升學(xué)生審美觀多元化教學(xué)采用自己獨(dú)有的教學(xué)手法和教學(xué)手段，讓學(xué)生的知識(shí)得到豐富，使其視野得到開拓。因?yàn)槎嘣虒W(xué)內(nèi)容涉及面很寬泛，所以學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到更多樣化的知識(shí)，從而有效地?cái)U(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)面，還提升了其審美能力。審美觀的培養(yǎng)是隨著時(shí)間漸漸沉淀下來的，它不是一朝一夕就能形成的，審美觀的提升除了學(xué)生自身的審美能力，還需要其對(duì)美的感悟才能得以實(shí)現(xiàn)。多元化教學(xué)具有多層次教學(xué)的特點(diǎn)，能讓學(xué)生更深入了解、感受相關(guān)知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)美，這個(gè)過程可以有效提升學(xué)生的審美能力和審美觀[3]。（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)由于多元化教學(xué)的引入，教師會(huì)針對(duì)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定出相應(yīng)的教學(xué)方式，這種教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在不斷創(chuàng)新的過程中，使學(xué)生能夠形成自己的創(chuàng)作風(fēng)格，從而有利于學(xué)生更好地發(fā)展。（三）提高學(xué)生綜合素質(zhì)由于多元化教學(xué)涉及的知識(shí)面很寬泛，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易接觸到各方面的知識(shí)并加以吸收，其綜合能力也能得到相應(yīng)的提高。多元化教學(xué)將有趣的、特別的內(nèi)容引進(jìn)課堂，讓學(xué)生更容易接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也活躍了課堂氛圍。在教學(xué)過程中，教師會(huì)注重給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也促進(jìn)了學(xué)生多方面的發(fā)展。四、多元化教學(xué)在油畫教學(xué)中的創(chuàng)新隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)藝術(shù)的追求開始發(fā)生一些改變，藝術(shù)市場(chǎng)也開始漸漸呈現(xiàn)多元化。為順應(yīng)市場(chǎng)的需求，油畫教育也開始了反思與改革，多元化教學(xué)漸漸被引入到教學(xué)活動(dòng)中。（一）理論教學(xué)多元化在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中教師不會(huì)對(duì)藝術(shù)史進(jìn)行深刻的講解，而多元化理論教學(xué)則將各類知識(shí)和社會(huì)多方面因素綜合在其中，讓藝術(shù)史并不只是限于書本上的刻板印象，從而開始形成一個(gè)藝術(shù)史知識(shí)體系。教師除了讓藝術(shù)史更豐富、更全面，他還需要多鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)藝術(shù)家及其相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行深入的研究，然后與其他學(xué)生相互交流、探討。將優(yōu)秀的文學(xué)理論著作引進(jìn)到理論課堂中，從而優(yōu)化教學(xué)，如朱光潛、鄧曉芒、李澤厚等美學(xué)研究者的著作。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀藝術(shù)家的相關(guān)傳記，以便加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)的了解。（二）課程設(shè)置改革現(xiàn)今教學(xué)的改革帶來了油畫教學(xué)課程的創(chuàng)新，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)課程時(shí)需要結(jié)合油畫專業(yè)本身的特點(diǎn)，將智能開發(fā)教育與其綜合在一起，還需要體現(xiàn)自我認(rèn)知智能、空間智能等專業(yè)所需要的智能。課程設(shè)置為教學(xué)成功起到鋪墊作用，教學(xué)課程的多樣化在教學(xué)改革中起到關(guān)鍵性作用。教程設(shè)置的多樣化包括課程種類的多樣化和教學(xué)方式的多樣化。教程種類的多樣化：教師可以增設(shè)新的教學(xué)種類，比如交流課，班級(jí)之間的同學(xué)可以針對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行交流、探討；賞析課，教師可以組織學(xué)生一同欣賞音樂、攝影、繪畫，讓學(xué)生在這種環(huán)境氛圍中受到熏陶，加大他們對(duì)藝術(shù)的感受。教師在教學(xué)課堂中可以使用多種智能工具來進(jìn)行同一課程的教學(xué)[1]。教師可以運(yùn)用多種激發(fā)學(xué)生智能的教學(xué)手段來啟發(fā)學(xué)生的思維，從而讓學(xué)生的多種智能得到全面的發(fā)展。教學(xué)工作者還需要給自己設(shè)定一個(gè)觀念，如：油畫教育并不只是學(xué)校教育，它還需要社會(huì)教育來啟發(fā)學(xué)生思想，從而開拓出新的思維方式。作為教育者，我們需要積極探索多種教學(xué)方式來促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。（三）社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)成效最終還是體現(xiàn)在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)校需要以社會(huì)作為服務(wù)對(duì)象建立起完善的校內(nèi)實(shí)踐體系。1.強(qiáng)化專業(yè)技能教師可以嘗試定期邀請(qǐng)一些知名藝術(shù)家來進(jìn)行講座，也可以組織學(xué)生一同參觀展覽，或者在院內(nèi)舉辦多項(xiàng)競(jìng)賽或展覽，同時(shí)需要鼓勵(lì)學(xué)生多參加各種油畫大展活動(dòng)，以此提高學(xué)生的專業(yè)水平，也可以開拓學(xué)生的思維視野。2.促進(jìn)實(shí)踐能力教師在油畫教學(xué)中不但要重視課內(nèi)的基礎(chǔ)教學(xué)，還需要將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果運(yùn)用到社會(huì)服務(wù)上去，以便提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力與實(shí)踐水平。學(xué)校也可以通過社會(huì)實(shí)踐效果來掌握學(xué)生的專業(yè)水平，并借助社會(huì)實(shí)踐教學(xué)更好地帶動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)院可以為學(xué)生尋找一些實(shí)踐基地，如手繪墻、畫廊等。這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以培養(yǎng)他們的實(shí)際運(yùn)用水平。讓學(xué)生早一步接觸社會(huì)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，同時(shí)也是在為學(xué)生以后的發(fā)展做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。五、油畫教學(xué)多元化的前提準(zhǔn)備（一）優(yōu)化師資隊(duì)伍多元化教學(xué)對(duì)教師的專業(yè)水平要求非常嚴(yán)格，不僅需要教師能夠設(shè)計(jì)完善的教學(xué)課程，還需要教師能夠很好的實(shí)踐、總結(jié)以及創(chuàng)新。教師在教學(xué)過程中起到引導(dǎo)學(xué)生的作用，教師的綜合素質(zhì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有很大的影響力。油畫教學(xué)多樣化的實(shí)現(xiàn)需要建立在教師藝術(shù)素養(yǎng)、專業(yè)技能、知識(shí)結(jié)構(gòu)的多樣化上，所以每位教師都需要擁有自己的專長(zhǎng)，才能漸漸形成一個(gè)具有多樣化專業(yè)知識(shí)的教師團(tuán)隊(duì)，才能在教育學(xué)生時(shí)為其提供更好的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。教師需要加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，積極參加具有影響力的展覽會(huì)[2]。（二）培養(yǎng)帶頭人在教師團(tuán)隊(duì)中還需要選拔出學(xué)科帶頭人，并對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。學(xué)科帶頭人要對(duì)本學(xué)科的發(fā)展進(jìn)程有一定的認(rèn)識(shí)和遠(yuǎn)見，不僅要培養(yǎng)自己的專業(yè)素質(zhì)，還需要帶動(dòng)各位教師一同進(jìn)步，學(xué)科帶頭人可以組織一些研究活動(dòng)，一同探討、總結(jié)，從而能夠更有效地實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)，同時(shí)也可以形成一種學(xué)術(shù)風(fēng)氣，更有利于系室的發(fā)展。（三）建立良好的環(huán)境與激勵(lì)體制油畫教學(xué)需要與社會(huì)環(huán)境相結(jié)合，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。所以高?？梢苑e極創(chuàng)建美術(shù)創(chuàng)作中心，促進(jìn)高校有效教學(xué)，提高學(xué)生專業(yè)水平，同時(shí)還可以促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)水平和文化建設(shè)。學(xué)校還可以為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，定期組織展覽活動(dòng)，將師生的優(yōu)秀創(chuàng)作展示出來，也能推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，為教學(xué)提供了一個(gè)良好的創(chuàng)作氛圍。六、總結(jié)隨著油畫教學(xué)的改革，傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一性被多元化教學(xué)的豐富性、多樣性、有效性所代替，新的教學(xué)模式開始出現(xiàn)在教學(xué)課堂。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力還需要從教學(xué)課程開始，多元化教學(xué)將合理的教學(xué)課程帶入課堂，激發(fā)了學(xué)生的思維能力；將教學(xué)理論多元化帶入課堂，可以激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情，從而更能接受相關(guān)知識(shí)；多元化教學(xué)將學(xué)生帶入社會(huì)實(shí)踐中，讓學(xué)生在實(shí)踐中收獲成長(zhǎng)、感受快樂，同時(shí)還為學(xué)生以后的發(fā)展提供了基礎(chǔ)。而多元化教學(xué)是由教師來實(shí)現(xiàn)的，所以教師也必須擁有足夠的綜合素質(zhì)，才能將這種教學(xué)觀察到底。教師之間可以通過研討的方式來促進(jìn)多方面的成長(zhǎng)，也可以多參加市級(jí)展覽會(huì)，培養(yǎng)自己的綜合能力，從而為學(xué)生提供一個(gè)更好的教育平臺(tái)。簡(jiǎn)筆畫基本畫法簡(jiǎn)筆畫基本畫法簡(jiǎn)筆畫基本畫法相毅敏,女19611相毅敏,女1961年生。大連教育學(xué)院高中研訓(xùn)教師。國(guó)家級(jí)課程改革專家,曾被沈陽師范大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院特聘為碩士研究生導(dǎo)師公開發(fā)表論文十余篇,參加國(guó)家級(jí)美術(shù)教材的編訂工作,擔(dān)任兩個(gè)分冊(cè)的主編;開發(fā)并出版“中學(xué)美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)軟件”2001年至今出版了《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)—藝術(shù)》、《新課程學(xué)科培訓(xùn)教材—美術(shù)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》、《美術(shù)(義務(wù)教育階段)新課程教學(xué)法》四部著作相毅敏,女1961年生。大連教育學(xué)院高中研訓(xùn)教師。國(guó)家級(jí)2簡(jiǎn)筆畫教程大連教育學(xué)院相毅敏2012.04.01簡(jiǎn)筆畫教程3簡(jiǎn)筆畫的概念和特點(diǎn)1.簡(jiǎn)筆畫概念簡(jiǎn)筆畫是通過目識(shí)、心記、手寫等活動(dòng),提取客觀形象最典型、最突出的主要特點(diǎn),以平面化、程式化的形式和簡(jiǎn)潔洗練的筆法,表現(xiàn)出既有概括性又有可識(shí)性和示意性的繪畫。2.簡(jiǎn)筆畫的特點(diǎn)簡(jiǎn)筆畫簡(jiǎn)練、生動(dòng)、易學(xué),只要了解它的特點(diǎn),掌握它的基本畫法,寥寥數(shù)筆,一個(gè)人物、一個(gè)物體、一幅風(fēng)景……就會(huì)栩栩如生地展現(xiàn)出來。簡(jiǎn)筆畫的概念和特點(diǎn)4簡(jiǎn)筆畫的成型技法動(dòng)物類物類風(fēng)景類結(jié)構(gòu)特點(diǎn)體構(gòu)成花兼運(yùn)動(dòng)規(guī)律體比例樹木頭部比例風(fēng)云等簡(jiǎn)筆畫的成型技法5人物簡(jiǎn)筆畫的表現(xiàn)方法學(xué)練線親學(xué)練人物簡(jiǎn)筆畫。先掌圃纔條。線要求穊括一∷,簡(jiǎn),流暢,富有表現(xiàn)力1.學(xué)練線條、與勾畫基本形練習(xí)能人入人人入人人A∧N人物簡(jiǎn)筆畫的表現(xiàn)方法6勾畫基本形練習(xí)物形象是通過如下基本形來造形的、因此,熟練基本形,以便更快地描△A人VOOV△

勾畫基本形練習(xí)72用基本線、形組合人物簡(jiǎn)筆畫O△‖woO△△moL‖2用基本線、形組合人物簡(jiǎn)筆畫80=用基本線、形組合人物簡(jiǎn)筆畫0=9人體結(jié)構(gòu)、比例;以及人體生長(zhǎng)中的比例變化人體可分為頭、身子、上肢、下肢。人體的比例以頭長(zhǎng)為單位全身長(zhǎng)度為七個(gè)半頭長(zhǎng)。在人物簡(jiǎn)筆畫中,全身可畫成為七個(gè)頭高。軀干約為兩個(gè)半頭,兩臂左右平伸時(shí),兩手距離等于全身高度人體結(jié)構(gòu)、比例;以及人體生長(zhǎng)中的比例變化10人體結(jié)構(gòu)、比例人體可分為頭、身子、上肢、下肢。人體的比例以頭長(zhǎng)為單位,全身長(zhǎng)度為七個(gè)半頭長(zhǎng)。在人物簡(jiǎn)筆畫中,全身可畫成約為七個(gè)頭高。軀干約為兩個(gè)半頭。兩臂左右平伸時(shí),兩手距離等于全身高度。n人體結(jié)構(gòu)、比例11簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件12簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件13簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件14簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件15簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件16簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件17簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件18簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件19簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件20簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件21簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件22簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件23簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件24簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件25簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件26簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件27簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件28簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件29簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件30簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件31簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件32簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件33簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件34簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件35簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件36簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件37簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件38簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件39簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件40簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件41簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件42簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件43簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件44簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件45簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件46簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件47簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件48簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件49簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件50簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件51簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件52簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件53簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件54簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件55簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件56簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件57簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件58簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件59簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件60簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件61簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件62簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件63簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件64簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件65簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件66簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件67簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件68簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件69簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件70簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件71簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件72簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件73簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件74簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件75簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件76簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件77簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件78簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件79簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件80簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件81簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件82簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件83簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件84簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件85簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件86簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件87簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件88簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件89簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件90簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件91簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件92簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件93簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件94簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件95簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件96簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件97簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件98簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件99簡(jiǎn)筆畫基本畫法課件100謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——老子

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷101簡(jiǎn)筆畫基本畫法簡(jiǎn)筆畫基本畫法簡(jiǎn)筆畫基本畫法相毅敏,女1961年生。大連教育學(xué)院高中研訓(xùn)教師。國(guó)家級(jí)課程改革專家,曾被沈陽師范大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院特聘為碩士研究生導(dǎo)師公開發(fā)表論文十余篇,參加國(guó)家級(jí)美術(shù)教材的編訂工作,擔(dān)任兩個(gè)分冊(cè)的主編;開發(fā)并出版“中學(xué)美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)軟件”2001年至今出版了《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)—藝術(shù)》、《新課程學(xué)科培訓(xùn)教材—美術(shù)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》、《美術(shù)(義務(wù)教育階段)新課程教學(xué)法》四部著作簡(jiǎn)筆畫教程大連教育學(xué)院相毅敏2012.04.01數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，顧名思義，就是教師通過創(chuàng)設(shè)生活情境的方式來開展數(shù)學(xué)教學(xué)。眾所周知，數(shù)學(xué)來源于生活，并且為人們的生活服務(wù)，因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中，必須重視數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活的聯(lián)系，這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與此同時(shí)還能豐富教學(xué)內(nèi)容，繼而提升教學(xué)質(zhì)量。一、挖掘生活素材，巧設(shè)課前導(dǎo)入小學(xué)生雖然年齡小，但是在他們的小腦袋里已經(jīng)有了很多的生活經(jīng)驗(yàn)。再加上現(xiàn)今信息技術(shù)的高速發(fā)展，當(dāng)今的小學(xué)生，無論是眼界還是知識(shí)儲(chǔ)備都遠(yuǎn)勝于以往的小學(xué)生。因此，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利小學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引他們積極投入到日常的教學(xué)中。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識(shí)”這一節(jié)時(shí)，教師不妨在開課前這樣問學(xué)生：“同學(xué)們，請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，在我們的日常生活中，有哪些東西是圓的呀？”對(duì)此，學(xué)生可能會(huì)有很多想法，比如天上的太陽、掃地機(jī)器人、自行車轱轆等。之后，教師基于此再問：“拋開太陽我們暫且不論，你們能不能告訴我，掃地機(jī)器人也好，自行車轱轆也好，人們?cè)谠O(shè)計(jì)他們的時(shí)候，為什么要將它們?cè)O(shè)計(jì)成圓的呢？”此話一出，學(xué)生馬上依據(jù)自己所掌握的知識(shí)思索起來，并說出了很多理由，比如，掃地機(jī)器人之所以設(shè)計(jì)成圓形，是為了避免機(jī)器本身和家中的家具受到損壞；自行車轱轆之所以設(shè)計(jì)成圓形，是為了騎起來不顛簸……接著，教師便可以在學(xué)生的回答之上引出本節(jié)的主題了：“同學(xué)們回答的都非常好，但是還不夠全面，其實(shí)，設(shè)計(jì)師之所以將這些東西設(shè)計(jì)成圓形的，主要還是與圓的特性有關(guān)?！苯處煴憧牲c(diǎn)擊鼠標(biāo)，讓“圓的認(rèn)識(shí)”的課件浮現(xiàn)在學(xué)生眼前。利用生活中的素材來設(shè)置課前導(dǎo)入，不僅有效吸引了學(xué)生的注意力，與此同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。二、利用生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練眾所周知，數(shù)學(xué)來源于生活，并且為生活服務(wù)。如果數(shù)學(xué)教師的教學(xué)脫離了生活，勢(shì)必會(huì)在很大程度上降低數(shù)學(xué)這門科目的趣味性。所以，這就要求，教師在開展教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)盡可能地將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行生活化處理，只有這樣才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)“小數(shù)加減法的計(jì)算”這一課時(shí)，教師要是整堂課都讓學(xué)生在紙上進(jìn)行加減法訓(xùn)練，勢(shì)必會(huì)在很大程度上降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至還可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算產(chǎn)生抵觸心理。但是，如果教師能利用一些生活實(shí)例來開展教學(xué)，那效果肯定會(huì)大不一樣，比如，計(jì)算公交車（2.5米）和出租車的高度差（1.4米）是多少？記一次買菜：5千克黃瓜6.3元，2千克茄子5.2元，各種肉類花了66.6元，各種調(diào)料花了27.4元，問總共花了多少錢？類似這樣的應(yīng)用題還有很多，相比較于一味地讓學(xué)生在紙上進(jìn)行運(yùn)算訓(xùn)練，這樣的形式更能為學(xué)生所接受。三、結(jié)合生活實(shí)際，理解數(shù)學(xué)名詞現(xiàn)今的小學(xué)生雖然能通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)到不少知識(shí)，很多小學(xué)生雖然看起來博聞廣識(shí)，但實(shí)則博而不精。尤其對(duì)一些比較專業(yè)的名詞，很多學(xué)生盡管知道，但并不能明確地說出該名詞的意義。舉個(gè)例子，很多學(xué)生都知道“本金”和“利率”這兩個(gè)詞語，但是，他們卻不知道這兩個(gè)詞語的真正內(nèi)涵，這使得他們?cè)谟?jì)算利息的時(shí)候時(shí)常會(huì)遇到很多困難。面對(duì)這種情況，如果教師只讓學(xué)生死記“本金”和“利率”的概念，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生感到非常為難。但是，如果教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的壓歲錢或者零花錢存到銀行里，這些問題就會(huì)在很大程度上得到解決。因?yàn)樽寣W(xué)生把錢存到銀行，他們便免不了要與“本金”“利息”“利率”這些概念打交道。如此一來，學(xué)生便能很快掌握這些知識(shí)。不過，值得注意的是，讓學(xué)生把錢存入銀行，畢竟屬于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，所以在此之前，教師務(wù)必要和學(xué)生家長(zhǎng)做好溝通，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合學(xué)校的教育。這種做法不但能幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，與此同時(shí)，還有利于拉近教師和家長(zhǎng)的距離，有利于“家校共育”理念的落實(shí)?？偠灾?，生活能給教師的教學(xué)提供源源不竭的靈感和動(dòng)力。因此，在日常的教學(xué)中，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)努力將自己的課程變得更加生活化。不過，要做到這一點(diǎn)，教師本人必須充分把握教材內(nèi)容，不斷挖掘生活中的各種素材，認(rèn)真研究現(xiàn)代小學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，只有這樣，教師才能有效地將生活中的素材與自身的教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并將其有效地運(yùn)用到教學(xué)中去。[廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度課題：《藝術(shù)類學(xué)術(shù)型研究生與專業(yè)型研究生培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與對(duì)策研究》（編號(hào)：2015C381）]油畫作為一門藝術(shù)出現(xiàn)在中國(guó)歷史上，一直流傳至今。隨著人們視野的開闊，油畫藝術(shù)也漸漸受到關(guān)注，市場(chǎng)對(duì)油畫的需求開始呈現(xiàn)出多元化。為了滿足市場(chǎng)的需求和人才的需求，教學(xué)界也開始了一場(chǎng)改革。傳統(tǒng)的教育模式過于單一，其教學(xué)理念比較落后，從而忽視了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)以后很難快速適應(yīng)工作。而多元化教學(xué)的出現(xiàn)正好解決了這個(gè)問題，它將多元化的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)課程帶入課堂，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，也同時(shí)開拓了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。在信息化時(shí)代下，教學(xué)者應(yīng)該逐步實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)，以提高教學(xué)有效性為前提，不斷地探索和創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)綜合人才的有效培養(yǎng)。一、中國(guó)高校油畫教學(xué)存在的問題高校油畫教學(xué)主要是為了培養(yǎng)藝術(shù)人才，只是為了滿足市場(chǎng)的需求，教育界將對(duì)學(xué)生培養(yǎng)重點(diǎn)放在培養(yǎng)對(duì)口人才上，而忽略了綜合人才的培養(yǎng)。目標(biāo)定位不準(zhǔn)確導(dǎo)致教學(xué)課程中專業(yè)課比重過大，學(xué)生的綜合素質(zhì)沒有得到良好的培養(yǎng)，從而造成學(xué)生在畢業(yè)以后很難適應(yīng)社會(huì)的需求。教學(xué)問題的出現(xiàn)除了定位不準(zhǔn)確，教師綜合素質(zhì)參差不齊也是其中的一個(gè)影響因素。在高校油畫教學(xué)中，普遍存在教學(xué)理念過于陳舊、教學(xué)方式過于單一的情況，教師的教學(xué)風(fēng)格和手法一成不變，限制了學(xué)生思維，其創(chuàng)作很難得到新的突破。針對(duì)這些問題的出現(xiàn)，教育界也開始引起重視，引進(jìn)多元化教學(xué)方式，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的教學(xué)水平[4]。二、多元化教學(xué)多元化教學(xué)不僅是教學(xué)方式的多元化，它還是教學(xué)理念、教學(xué)手法、教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容的多樣化。多樣化教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)的單一性，它利用多元化的教學(xué)將整個(gè)教學(xué)體系重新構(gòu)建起來，讓教學(xué)更具合理性、多元性、有效性。在現(xiàn)代化技術(shù)時(shí)代，多元化教學(xué)能夠有效地將科學(xué)知識(shí)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，高效率地傳授給學(xué)生，豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，同時(shí)也開拓了學(xué)生的思維視野，從而讓學(xué)生培養(yǎng)出屬于自己的獨(dú)有風(fēng)格。三、多元化教學(xué)的作用社會(huì)的發(fā)展帶動(dòng)科技的進(jìn)步，順應(yīng)社會(huì)的需求和學(xué)生的需要，多元化教學(xué)被帶入到高校油畫教學(xué)中，它的出現(xiàn)推動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生在廣泛的知識(shí)海洋中收獲成長(zhǎng)。（一）提升學(xué)生審美觀多元化教學(xué)采用自己獨(dú)有的教學(xué)手法和教學(xué)手段，讓學(xué)生的知識(shí)得到豐富，使其視野得到開拓。因?yàn)槎嘣虒W(xué)內(nèi)容涉及面很寬泛，所以學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到更多樣化的知識(shí)，從而有效地?cái)U(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)面，還提升了其審美能力。審美觀的培養(yǎng)是隨著時(shí)間漸漸沉淀下來的，它不是一朝一夕就能形成的，審美觀的提升除了學(xué)生自身的審美能力，還需要其對(duì)美的感悟才能得以實(shí)現(xiàn)。多元化教學(xué)具有多層次教學(xué)的特點(diǎn)，能讓學(xué)生更深入了解、感受相關(guān)知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)美，這個(gè)過程可以有效提升學(xué)生的審美能力和審美觀[3]。（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)由于多元化教學(xué)的引入，教師會(huì)針對(duì)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定出相應(yīng)的教學(xué)方式，這種教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在不斷創(chuàng)新的過程中，使學(xué)生能夠形成自己的創(chuàng)作風(fēng)格，從而有利于學(xué)生更好地發(fā)展。（三）提高學(xué)生綜合素質(zhì)由于多元化教學(xué)涉及的知識(shí)面很寬泛，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易接觸到各方面的知識(shí)并加以吸收，其綜合能力也能得到相應(yīng)的提高。多元化教學(xué)將有趣的、特別的內(nèi)容引進(jìn)課堂，讓學(xué)生更容易接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也活躍了課堂氛圍。在教學(xué)過程中，教師會(huì)注重給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也促進(jìn)了學(xué)生多方面的發(fā)展。四、多元化教學(xué)在油畫教學(xué)中的創(chuàng)新隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)藝術(shù)的追求開始發(fā)生一些改變，藝術(shù)市場(chǎng)也開始漸漸呈現(xiàn)多元化。為順應(yīng)市場(chǎng)的需求，油畫教育也開始了反思與改革，多元化教學(xué)漸漸被引入到教學(xué)活動(dòng)中。（一）理論教學(xué)多元化在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中教師不會(huì)對(duì)藝術(shù)史進(jìn)行深刻的講解，而多元化理論教學(xué)則將各類知識(shí)和社會(huì)多方面因素綜合在其中，讓藝術(shù)史并不只是限于書本上的刻板印象，從而開始形成一個(gè)藝術(shù)史知識(shí)體系。教師除了讓藝術(shù)史更豐富、更全面，他還需要多鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)藝術(shù)家及其相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行深入的研究，然后與其他學(xué)生相互交流、探討。將優(yōu)秀的文學(xué)理論著作引進(jìn)到理論課堂中，從而優(yōu)化教學(xué)，如朱光潛、鄧曉芒、李澤厚等美學(xué)研究者的著作。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀藝術(shù)家的相關(guān)傳記，以便加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)的了解。（二）課程設(shè)置改革現(xiàn)今教學(xué)的改革帶來了油畫教學(xué)課程的創(chuàng)新，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)課程時(shí)需要結(jié)合油畫專業(yè)本身的特點(diǎn)，將智能開發(fā)教育與其綜合在一起，還需要體現(xiàn)自我認(rèn)知智能、空間智能等專業(yè)所需要的智能。課程設(shè)置為教學(xué)成功起到鋪墊作用，教學(xué)課程的多樣化在教學(xué)改革中起到關(guān)鍵性作用。教程設(shè)置的多樣化包括課程種類的多樣化和教學(xué)方式的多樣化。教程種類的多樣化：教師可以增設(shè)新的教學(xué)種類，比如交流課，班級(jí)之間的同學(xué)可以針對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行交流、探討；賞析課，教師可以組織學(xué)生一同欣賞音樂、攝影、繪畫，讓學(xué)生在這種環(huán)境氛圍中受到熏陶，加大他們對(duì)藝術(shù)的感受。教師在教學(xué)課堂中可以使用多種智能工具來進(jìn)行同一課程的教學(xué)[1]。教師可以運(yùn)用多種激發(fā)學(xué)生智能的教學(xué)手段來啟發(fā)學(xué)生的思維，從而讓學(xué)生的多種智能得到全面的發(fā)展。教學(xué)工作者還需要給自己設(shè)定一個(gè)觀念，如：油畫教育并不只是學(xué)校教育，它還需要社會(huì)教育來啟發(fā)學(xué)生思想，從而開拓出新的思維方式。作為教育者，我們需要積極探索多種教學(xué)方式來促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。（三）社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)成效最終還是體現(xiàn)在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)校需要以社會(huì)作為服務(wù)對(duì)象建立起完善的校內(nèi)實(shí)踐體系。1.強(qiáng)化專業(yè)技能教師可以嘗試定期邀請(qǐng)一些知名藝術(shù)家來進(jìn)行講座，也可以組織學(xué)生一同參觀展覽，或者在院內(nèi)舉辦多項(xiàng)競(jìng)賽或展覽，同時(shí)需要鼓勵(lì)學(xué)生多參加各種油畫大展活動(dòng)，以此提高學(xué)生的專業(yè)水平，也可以開拓學(xué)生的思維視野。2.促進(jìn)實(shí)踐能力教師在油畫教學(xué)中不但要重視課內(nèi)的基礎(chǔ)教學(xué)，還需要將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果運(yùn)用到社會(huì)服務(wù)上去，以便提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力與實(shí)踐水平。學(xué)校也可以通過社會(huì)實(shí)踐效果來掌握學(xué)生的專業(yè)水平，并借助社會(huì)實(shí)踐教學(xué)更好地帶動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)院可以為學(xué)生尋找一些實(shí)踐基地，如手繪墻、畫廊等。這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還可以培養(yǎng)他們的實(shí)際運(yùn)用水平。讓學(xué)生早一步接觸社會(huì)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，同時(shí)也是在為學(xué)生以后的發(fā)展做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。五、油畫教學(xué)多元化的前提準(zhǔn)備（一）優(yōu)化師資隊(duì)伍多元化教學(xué)對(duì)教師的專業(yè)水平要求非常嚴(yán)格，不僅需要教師能夠設(shè)計(jì)完善的教學(xué)課程，還需要教師能夠很好的實(shí)踐、總結(jié)以及創(chuàng)新。教師在教學(xué)過程中起到引導(dǎo)學(xué)生的作用，教師的綜合素質(zhì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有很大的影響力。油畫教學(xué)多樣化的實(shí)現(xiàn)需要建立在教師藝術(shù)素養(yǎng)、專業(yè)技能、知識(shí)結(jié)構(gòu)的多樣化上，所以每位教師都需要擁有自己的專長(zhǎng)，才能漸漸形成一個(gè)具有多樣化專業(yè)知識(shí)的教師團(tuán)隊(duì)，才能在教育學(xué)生時(shí)為其提供更好的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。教師需要加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，積極參加具有影響力的展覽會(huì)[2]。（二）培養(yǎng)帶頭人在教師團(tuán)隊(duì)中還需要選拔出學(xué)科帶頭人，并對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。學(xué)科帶頭人要對(duì)本學(xué)科的發(fā)展進(jìn)程有一定的認(rèn)識(shí)和遠(yuǎn)見，不僅要培養(yǎng)自己的專業(yè)素質(zhì)，還需要帶動(dòng)各位教師一同進(jìn)步，學(xué)科帶頭人可以組織一些研究活動(dòng)，一同探討、總結(jié)，從而能夠更有效地實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)，同時(shí)也可以形成一種學(xué)術(shù)風(fēng)氣，更有利于系室的發(fā)展。（三）建立良好的環(huán)境與激勵(lì)體制油畫教學(xué)需要與社會(huì)環(huán)境相結(jié)合，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。所以高?？梢苑e極創(chuàng)建美術(shù)創(chuàng)作中心，促進(jìn)高校有效教學(xué)，提高學(xué)生專業(yè)水平，同時(shí)還可以促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)水平和文化建設(shè)。學(xué)校還可以為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，定期組織展覽活動(dòng)，將師生的優(yōu)秀創(chuàng)作展示出來，也能推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，為教學(xué)提供了一個(gè)良好的創(chuàng)作氛圍。六、總結(jié)隨著油畫教學(xué)的改革，傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一性被多元化教學(xué)的豐富性、多樣性、有效性所代替，新的教學(xué)模式開始出現(xiàn)在教學(xué)課堂。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力還需要從教學(xué)課程開始，多元化教學(xué)將合理的教學(xué)課程帶入課堂，激發(fā)了學(xué)生的思維能力；將教學(xué)理論多元化帶入課堂，可以激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情，從而更能接受相關(guān)知識(shí)；多元化教學(xué)將學(xué)生帶入社會(huì)實(shí)踐中，讓學(xué)生在實(shí)踐中收獲成長(zhǎng)、感受快樂，同時(shí)還為學(xué)生以后的發(fā)展提供了基礎(chǔ)。而多元化教學(xué)是由教師來實(shí)現(xiàn)的，所以教師也必須擁有足夠的綜合素質(zhì)，才能將這種教學(xué)觀察到底。教師之間可以通過研討的方式來促進(jìn)多方面的成長(zhǎng)，也可以多參加市級(jí)展覽會(huì)，培養(yǎng)自己的綜合能力，從而為學(xué)生提供一個(gè)更好的教育平臺(tái)。簡(jiǎn)筆畫基本畫法簡(jiǎn)筆畫基本畫法簡(jiǎn)筆畫基本畫法相毅敏,女1961102相毅敏,女1961年生。大連教育學(xué)院高中研訓(xùn)教師。國(guó)家級(jí)課程改革專家,曾被沈陽師范大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院特聘為碩士研究生導(dǎo)師公開發(fā)表論文十余篇,參加國(guó)家級(jí)美術(shù)教材的編訂工作,擔(dān)任兩個(gè)分冊(cè)的主編;開發(fā)并出版“中學(xué)美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)軟件”2001年至今出版了《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)—藝術(shù)》、《新課程學(xué)科培訓(xùn)教材—美術(shù)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》、《美術(shù)(義務(wù)教育階段)新課程教學(xué)法》四部著作相毅敏,女1961年生。大連教育學(xué)院高中研訓(xùn)教師。國(guó)家級(jí)103簡(jiǎn)筆畫教程大連教育學(xué)院相毅敏2012.04.01簡(jiǎn)筆畫教程104簡(jiǎn)筆畫的概念和特點(diǎn)1.簡(jiǎn)筆畫概念簡(jiǎn)筆畫是通過目識(shí)、心記、手寫等活動(dòng),提取客觀形象最典型、最突出的主要特點(diǎn),以平面化、程式化的形式和簡(jiǎn)潔洗練的筆法,表現(xiàn)出既有概括性又有可識(shí)性和示意性的繪畫。2.簡(jiǎn)筆畫的特點(diǎn)簡(jiǎn)筆畫簡(jiǎn)練、生動(dòng)、易學(xué),只要了解它的特點(diǎn),掌握它的基本畫法,寥寥數(shù)筆,一個(gè)人物、一個(gè)物體、一幅風(fēng)景……就會(huì)栩栩如生地展現(xiàn)出來。簡(jiǎn)筆畫的概念和特點(diǎn)105簡(jiǎn)筆畫的成型技法動(dòng)物類物類風(fēng)景類結(jié)構(gòu)特點(diǎn)體構(gòu)成花兼運(yùn)動(dòng)規(guī)律體比例樹木頭部比例風(fēng)云等簡(jiǎn)筆畫的成型技法106人物簡(jiǎn)筆畫的表現(xiàn)方法學(xué)練線親學(xué)練人物簡(jiǎn)筆畫。先掌圃纔條。線要求穊括一∷,簡(jiǎn),流暢,富有表現(xiàn)力1.學(xué)練線條、與勾畫基本形練習(xí)能人入人人入人人A∧N人物簡(jiǎn)筆畫的表現(xiàn)方法107勾畫基本形練習(xí)物形象是通過如下基本形來造形的、因此,熟練基本形,以便更快地描△A人VOOV△

勾畫基本形練習(xí)1082用基本線、形組合人物簡(jiǎn)筆畫O△‖woO△△moL‖2用基本線、形組合人物簡(jiǎn)筆畫1090=用基本線、形組合人物簡(jiǎn)筆畫0=110人體結(jié)構(gòu)、比例;以及人體生長(zhǎng)中的比例變化人體可分為頭、身子、上肢、下肢。人體的比例以頭長(zhǎng)為單位全身長(zhǎng)度為七個(gè)半頭長(zhǎng)。在人物簡(jiǎn)筆畫中,全身可畫成為七個(gè)頭高。軀干約為兩個(gè)半頭,兩臂左右平伸時(shí),兩手距離等于全身高度人體結(jié)構(gòu)、比例;以及人體生長(zhǎng)中的比例變化111人體結(jié)構(gòu)、比例人體可分為頭、身子、上肢、下肢