市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件

市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。企業(yè)成態(tài)控制的金鑰匙幼彩劃全專項經營括動納劃碩瑞鵬企業(yè)成本控制的金鑰匙幼彩劃市場營銷與納稅籌劃方案設計“作為一種特殊的人際互動，師生互動是指在師生之間發(fā)生的各種形式、性質和各種程度的相互作用和影響?！盵1]課堂互動的形式包括師生互動和生生互動，課堂教學任務中大部分都是通過師生互動來完成的。這種教學方法，更能體現(xiàn)以學生為中心，有助于提高學生的學習主動性，提升課堂教學效果。一、互動式教學在初中語文課堂中應用的必要性根據(jù)互動式教學在初中語文課堂中應用價值的問卷調查結果如下：非常有需要占比例為70.1%，可有可無為27.84%，完全不需要為2.06%。其中，非常有需要所占比例最高。目前，鑒于在語文課堂中應用互動式教學的重視程度不夠高，同時也綜合互動式教學在語文課堂中應用的各方面優(yōu)勢，越來越多的初中教師認為迫切需要在語文課堂中應用互動式教學。二、互動式教學在語文課堂中應用的現(xiàn)狀語文是學生感受語言文字的魅力，增強自身語言表達能力、想象力、寫作能力，形成良好的聽、說、讀、寫技能的一門課程。因為語文是在根本教育過程中較為主要的學科，學生能在義務教育階段當中有良好的?慣和方法，那么他們在學習的進程中，不單能夠積累知識，擴寬知識面，還會訓練他們的學習方法。但是，在現(xiàn)實的在中學語文課堂中互動式教學還有著諸多的不足：（一）互動的形式較為單調在現(xiàn)實的語文課堂中，師生的互動的方式單調，互動的強度不夠，又缺少靈活性。大多數(shù)是“老師提問，學生回答”，“小組討論”，沒有多種形式結合來開展互動式教學。（二）認知的互動多，情誼的互動少在傳統(tǒng)的語文課堂教學過程中，存在較多應試教育的弊端，重認知輕情感，只看重對學科知識的背誦，卻不在意學生在實際的語文課堂教學活動中的主觀生活體驗。導致大多數(shù)學生雖然能學會老師所教的語文知識點，可是卻沒有良好的溝通交往能力，不利于自身綜合素質的發(fā)展。（三）教師缺乏對互動式教學理念的深入理解在現(xiàn)實語文課堂中，有些老師忽略學生的獨立主體性特點，始終以老師自己成為在教學活動中的主人，整節(jié)課下來都采用“填鴨式”教育，完全忽視學生在整個課堂教學活動中的主地位。（四）教師沒有經常注重培養(yǎng)學生的學習興趣在實際的語文課堂教學中，一些老師對于教學工作的積極性不高，多數(shù)老師只是為了完成自己所負責的教學任務，一味地操控教學過程。導致學生只能被動地接受知識，忽略了學生學習的興趣愛好和內心的真實感受。（五）教師對于經常精心創(chuàng)設教學問題情境的意識有待提高首先，在實際的語文課堂中，一些教師較少關注到學生存在活潑好動、自制力弱等特點，沒有依據(jù)學生的身心特征，去精心營造教學問題情境。最后，有些教師未能在課前針對每一課時內容進行創(chuàng)設教學問題情境，沒有讓學生在課堂上有身臨其境的感覺，導致課堂氛圍不夠活躍。（六）互動式教學只重視形式，輕實效雖然許多教師在語文課堂中也會偶爾應用互動式教學，但多數(shù)仍對互動式教學了解的程度不深?？此茙熒谡n堂上熱熱鬧鬧地進行互動，實際上教學應用知識效率降低，學生領悟能力較弱，對所學知識不深刻，不能舉一反三。三、互動式教學在語文課堂中應用的具體措施（一）體現(xiàn)學生的主體性，樹立互動理念教師需要樹立學生在語文課堂中的主人翁地位，積極施展學生的自身的能動性，語文教師在進行教學前，應該充分把握與學生的課前見面這一特別情境，與學生展開民主、平等地交談。教師在課前營造這種自然、民主、協(xié)調的教學氣氛，是自由對話的心理場。學生與教師之間是平等的，學生是獨立的個體，具有獨立人格和被尊重的權利，教師必須予以保障學生的權利，在語文課堂教學過程中始終貫徹互動式教學的理念。（二）創(chuàng)設良好的問題情境，保證互動實效問題可以開拓學生的思維，引領學生的思維進一步地發(fā)展，學生心理活動發(fā)展最重要的特點之一就是強烈的求知欲。因此，在上語文課之前的交流應該注重營造良好的問題情境，并引發(fā)學生的好奇心。通過生生間相互提問，相互共同解答疑惑，把學生組織在一起，同時，教師在一旁適時地點撥指導，讓他們敞開心扉去表達自己最真實的想法與理念，能夠讓他們在學習的過程中獲得更多有用的知識。此外，語文教師還要巧妙設計懸念。采用懸念引入新課，教師在語文課上的提問要抓住學生的心理活動，抓住學生的興趣點，一步步地激發(fā)他們的思維。同時，教師的設問要充滿一定的藝術情境，激起學生的學習興趣，從而對學習語文充滿信心。（三）開展有效的學習活動，激發(fā)互動興趣新課標倡導“讓學生自主、合作、探究”的學習方式，要求“讓學生切實作為學習活動中的主人”，提出“要發(fā)現(xiàn)個性”、“讓每一個孩子個性化地發(fā)展”。從身心發(fā)展特點來看，學生正處于活潑好動的時期，如果采用傳統(tǒng)的教學模式，難免會降低學生對學習的興趣?！罢Z文課堂應在學生的主動參與中，在學生的相互合作交流中，在學生的探究發(fā)展中生成?！边@樣互動的語文課堂既激發(fā)了學生的思維興趣，又引領學生間的交流、合作，使學生形象地獲得了抽象的知識。（四）拓展思維中的互動式教學“雙主互動式教學能夠讓學生通過已經掌握的只是，積極地進行自主思考，在教師恰到好處的點撥之下，學習新的知識?！盵2]每一個學生都具有巨大的成長潛能，教師應該關注每一個學生的成長，允許個別學生的個性差異，滿足學生的差異發(fā)展要求。應用互動式教學要求教師應當把學生看成是學習活動中的客觀存在，要用發(fā)展的眼光去對待他們，倡導重視學生的學習過程。總之，教師在教學時要學會科學利用這種教學方法，最大限度地激發(fā)學生的學習能力和創(chuàng)新精神，讓學生真正成為學習的主體，從而促使語文教學發(fā)展和學生成績的提升。高中體育教學應用分層教學中，教師要對學生進行全面了解，根據(jù)學生實際情況，包括學生身體素質、興趣愛好、心理特征等，將學生進行合理分層，為學生提供有針對性的教學活??。当前?很多高中受應試教育影響嚴重，并不重視體育教學的開展。過于注重培養(yǎng)學生理論知識，忽略學生的心理發(fā)展需求。一、高中體育教學應用分層教學法的意義高中體育教學中的分層教學法屬于一種新型的教學方式，在實際應用的過程中，具有非常深遠的推動意義和應用意義。有利于提高教師的專業(yè)能力和傳統(tǒng)體育教學方法相比，分層教學法要求教師具備更高的專業(yè)能力。首先，教師要在課程開始前對學生各個方面的情況進行深入的分析研究，然后對學生進行分層。其次，教師的工作難度也相應的增加。教師必須根據(jù)學生之間的差異，制定具有針對性的教學計劃，為學生提供不同的體育項目，設計科學的教學策略，從而高效完成教學目標。所以分層教學法不僅對教師的組織能力提出了更高的要求，也在不斷鍛煉教師的執(zhí)教能力。此外，教師還要對教學過程中可能出現(xiàn)的問題進行綜合性的考慮，想出合理的解決辦法，只有這樣，才可以確保分層教學法可以在高中體育教學中順利實施。二、分層教學在高中體育教學中的應用策略1.合理分層高中體育教學中，實施分層教學，教師要對學生進行合理分層。教師要全面掌握學生的實際情況，包括學生的興趣愛好、身體素質、學習要求以及體育長項等。根據(jù)不同層次學生，為學生制定針對性的教學方案，從而有效提升學生自身能力。教師為學生建立個人檔案，包括學生的基本信息，并記錄學生各階段學習情況以及學生身體素質。保證學生擁有良好的身體素質，從而能夠更好地學習其他文化課知識[1]。2.明確層次教學目標教師在對學生分層后，要為學生制定分層教學目標，為學生合理分配任務，從而保證高中體育教學的有效性與針對性。教師要對不同層次的學生，設置不同的教學內容，制定不同的教學目標。對于低層次學生而言，保證學生掌握基本的訓練動作；對于高層次學生，要深入挖掘學生的潛能，充分發(fā)揮學生特長。因此，在實際教學中，教師要對學生進行充分理了解，從而保證教學有效性。例如，在開展田徑教學，可以有效增強學生體質、訓練技巧、訓練體能。在1000m長跑中，針對低層次學生而言，缺乏一定的基礎，在開始訓練中并不容易完成任務。教師可以為學生制定較低的目標，根據(jù)學生實際情況規(guī)定時間，然后隨著學生體能提升，為學生制定階段性的教學目標。針對高層次學生，教師可以學生制定較高的教學目標，使學生感受到體育的樂趣，不斷提升學生能力[2]。3.創(chuàng)新教學方法教學方法需要多樣化，因為每個學生都不一樣，不同的學生身體素質和各項指標都不同，所以要結合學生的特長和興趣，給學生更多的自主性，促進學生的個人成長，這樣教師就需要做好技術指導，制定更好的計劃，使學生獲得更持續(xù)的鍛煉、但對于那些對于體育不感興趣的，體質不好的，一定要做好基礎訓練，強化他們的體質，向學生講體育訓練的價值，推薦更好的體育活動，感受體育給我們帶來的快樂，這樣就會激發(fā)他們的潛質。因此，教師要結合學生的興趣愛好，積極創(chuàng)新教學方法。針對不同層次的學生，使用不同的教學方法，從而使學生更好地掌握知識，有利于提升學生身體素質。例如，在乒乓球教學中，針對低層次學生，主要教學目標為使學生掌握基本的技巧。教師在實際教學中，要創(chuàng)新教學方法，可以組織學生開展小組合作，將低層次學生分為不同的小組，一共進行訓練，使學生在小組合作中扎實乒乓球技巧，教師可以參與學生的訓練，并對學生進行有效指導。針對高層次學生，教師可以為學生提供開放性的環(huán)境，使學生自由訓練。并積極組織學生進行比賽，使學生在比賽中不斷提升自身能力[3]。三、分層教學在高中體育教學中應用的發(fā)展前景高中體育教學要滿足學生的發(fā)展需求，所以我們要對于學生進行分層教學方法，根據(jù)不同層次的學生，設計不同的教學目標和內容，對于學生逐個完成目標教學，分層教學對于學生而然就是很容易接受的，但要學生更加認真努力的進行，一定要充分的讓學生參與進我們的教學中來，在教學中提高學生的積極性和主動進取心，讓學生對體育課程充滿了期待，也要充滿了對體育課程的自己的思考，教師要對學生的問題進行有針對性的指導，這樣才能使學生更加容易吸收知識，得到應有的鍛煉。因此，各高中在教學中，要積極運用分層教學對學生開展體育教學活動，使其促進學生身心健康發(fā)展[4]。四、結束語綜上所述，高中體育在開展教學活動中，運用分層教學方法，能夠使學生更好地進行體育訓練。根據(jù)學生不同的情況，制定不同的教學目標，使學生有效提升自身能力，增強學生身體素質?，F(xiàn)階段學生具有較大的學習壓力，缺少一定運動，不利于學生健康成長。因此，各高中要加強對學生進行體育教學，積極運用分層教學，從而保證教學質量。市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總26、機遇對于有準備的頭腦有特1企業(yè)成態(tài)控制的金鑰匙幼彩劃全專項經營括動納劃碩瑞鵬企業(yè)成態(tài)控制的金鑰匙2企業(yè)成本控制的金鑰匙幼彩劃市場營銷與納稅籌劃方案設計企業(yè)成本控制的金鑰匙3企業(yè)成本控制的金鑰匙幼彩劃從某中意義上說,市場營銷成功與否決定著企業(yè)的命運項營銷活動如果實現(xiàn)了銷售量和銷售收入的增加就算是達到了預期的默讀,但是從稅收的角度講如果在銷售數(shù)量和銷售收入相同的條件下,沒有實現(xiàn)稅收額的最少付出,那么這個營銷活動也不算是最佳的。企業(yè)成本控制的金鑰匙4企業(yè)成拴制的金鑰匙4幼彩劃、混合銷售與兼營行為的納稅籌劃混合銷售,是指一項銷售行為同時涉及貨物和非增值稅應稅勞務(即屬營業(yè)稅征稅范圍的勞務活動),即同一項銷售行為既包括銷售貨物又包括非應稅勞務,銷售貨物與提供非應稅勞務是由同納稅人實現(xiàn),價款是同時向一個交易者收取的;該項非應稅勞務是直接為銷售貨物而發(fā)生的,具有較強的從屬關系由于增值稅和菅業(yè)稅是并行的稅種,征收增值稅就不征收營業(yè)稅,反而征收營業(yè)稅就不征收增值稅,因此,其相關規(guī)定二者是一致的。企業(yè)成拴制的金鑰匙45企業(yè)成本控制的金鑰匙幼彩劃稅法規(guī)定:從事貨物的生產、批發(fā)或零售為主,并兼營非應稅勞務的企業(yè)、企業(yè)性單位及個體經營者,年貨物銷售額超過50%,非增值稅的應稅勞務營業(yè)額布道50%的混合銷售行為,均視為銷售貨物,一并征收增值稅。對以從事非增值稅應稅勞務為主,并兼營貨物銷售的單位和個人其混合銷售行為應視為銷售非應稅勞務,不征增值稅,但必須單獨核算,如果不單獨核算就視同銷售貨物,一并征收增值稅。國家又對混合銷售的幾項特殊情況做岀規(guī)定:從事運輸業(yè)務的單位和個人,銷售貨物并負責運輸?shù)?所售貨物的混合銷售行為,征收增值稅;電信單位(電信局及經電信局批準的其他從事電信業(yè)務的單位)自己銷售無線尋呼機、移動電話,并為客戶提供有關的電信服務的,屬于混合銷售,征收營業(yè)稅。對單純銷售無線尋呼機、移動電話,不提供電信服務的,征收增值稅企業(yè)成本控制的金鑰匙6企業(yè)成態(tài)拴制的金鑰匙幼彩劃某企業(yè)為增值稅一般納稅人,2006年12月份,該企業(yè)將1000平方米的辦公樓出租給某公司,由于房屋出租屬于營業(yè)稅應稅行為同時又涉及水電等費用的處理問題。企業(yè)成態(tài)拴制的金鑰匙7企業(yè)成本控制的金鑰匙幼彩劃因此在合同的簽署上存在如下良種方案方案一:雙方簽署一個房屋租賃合同,租金為每月每平方米160元,含水電費,每月租金共計160000元,每月供電70000度,水1500噸方案二:該企業(yè)與公司分別簽訂轉售水電合同房屋租賃合同,分別核算水電收入、房屋租金收入,并分別作單獨的帳務處理。企業(yè)成本控制的金鑰匙8企業(yè)成本擺制的金鑰匙幼彩劃以仁分祈可以著出,兩個▲差異在于對轉水電這為的處理方式不同。第一個方案,雙方只簽個房屋租賃合同,把銷售水電視的混合銷售探的出相應的水電費進項稅額又雙方分別簽訂房屋相賃合同、轉售水電合同并分別核算租賃入、水電費收入,這樣水人就應繳增值稅進項稅額可,蓯市減輕了全業(yè)稅收負擔,獲得正當?shù)亩愂绽?。企業(yè)成本擺制的金鑰匙9企業(yè)成本控制的金鑰匙幼彩劃宿侯拐合簽精跨男既務不發(fā)生在同一項銷售行為中,也不定針對同化共和里增值菥條例施細人兼營非應稅芳務的,應分別核算貨物或應稅藝務務的銷售額咸號貨物戲橈勞多異征收增值企業(yè)成本控制的金鑰匙10企業(yè)成本控制的金鑰匙幼彩劃北京富華建材商城主營建筑材料批發(fā)和零售的同時,還兼營對外承接安裝、裝飾勞務。該商城是增值稅一般納稅人,增值稅稅率為17%。2003年8月對外發(fā)生筆混合銷售業(yè)務,銷售建筑材料并為客戶裝修。這批建筑材料的購入價是200萬元,該商店以220萬元的價格銷售并代為安裝。企業(yè)成本控制的金鑰匙11市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件12市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件13市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件14市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件15市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件16市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件17市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件18市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件19市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件20市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件21市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件22市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件23市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件24市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件25市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件26市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件27市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件28市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件29市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件30市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件31市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件32市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件33市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件34市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件35市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件36市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件37市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件38市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件39市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件40市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件41市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件42市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件43市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件44市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件45市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件46市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總課件47謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質炎(講課2019)脊髓灰質炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕48市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。企業(yè)成態(tài)控制的金鑰匙幼彩劃全專項經營括動納劃碩瑞鵬企業(yè)成本控制的金鑰匙幼彩劃市場營銷與納稅籌劃方案設計“作為一種特殊的人際互動，師生互動是指在師生之間發(fā)生的各種形式、性質和各種程度的相互作用和影響?！盵1]課堂互動的形式包括師生互動和生生互動，課堂教學任務中大部分都是通過師生互動來完成的。這種教學方法，更能體現(xiàn)以學生為中心，有助于提高學生的學習主動性，提升課堂教學效果。一、互動式教學在初中語文課堂中應用的必要性根據(jù)互動式教學在初中語文課堂中應用價值的問卷調查結果如下：非常有需要占比例為70.1%，可有可無為27.84%，完全不需要為2.06%。其中，非常有需要所占比例最高。目前，鑒于在語文課堂中應用互動式教學的重視程度不夠高，同時也綜合互動式教學在語文課堂中應用的各方面優(yōu)勢，越來越多的初中教師認為迫切需要在語文課堂中應用互動式教學。二、互動式教學在語文課堂中應用的現(xiàn)狀語文是學生感受語言文字的魅力，增強自身語言表達能力、想象力、寫作能力，形成良好的聽、說、讀、寫技能的一門課程。因為語文是在根本教育過程中較為主要的學科，學生能在義務教育階段當中有良好的?慣和方法，那么他們在學習的進程中，不單能夠積累知識，擴寬知識面，還會訓練他們的學習方法。但是，在現(xiàn)實的在中學語文課堂中互動式教學還有著諸多的不足：（一）互動的形式較為單調在現(xiàn)實的語文課堂中，師生的互動的方式單調，互動的強度不夠，又缺少靈活性。大多數(shù)是“老師提問，學生回答”，“小組討論”，沒有多種形式結合來開展互動式教學。（二）認知的互動多，情誼的互動少在傳統(tǒng)的語文課堂教學過程中，存在較多應試教育的弊端，重認知輕情感，只看重對學科知識的背誦，卻不在意學生在實際的語文課堂教學活動中的主觀生活體驗。導致大多數(shù)學生雖然能學會老師所教的語文知識點，可是卻沒有良好的溝通交往能力，不利于自身綜合素質的發(fā)展。（三）教師缺乏對互動式教學理念的深入理解在現(xiàn)實語文課堂中，有些老師忽略學生的獨立主體性特點，始終以老師自己成為在教學活動中的主人，整節(jié)課下來都采用“填鴨式”教育，完全忽視學生在整個課堂教學活動中的主地位。（四）教師沒有經常注重培養(yǎng)學生的學習興趣在實際的語文課堂教學中，一些老師對于教學工作的積極性不高，多數(shù)老師只是為了完成自己所負責的教學任務，一味地操控教學過程。導致學生只能被動地接受知識，忽略了學生學習的興趣愛好和內心的真實感受。（五）教師對于經常精心創(chuàng)設教學問題情境的意識有待提高首先，在實際的語文課堂中，一些教師較少關注到學生存在活潑好動、自制力弱等特點，沒有依據(jù)學生的身心特征，去精心營造教學問題情境。最后，有些教師未能在課前針對每一課時內容進行創(chuàng)設教學問題情境，沒有讓學生在課堂上有身臨其境的感覺，導致課堂氛圍不夠活躍。（六）互動式教學只重視形式，輕實效雖然許多教師在語文課堂中也會偶爾應用互動式教學，但多數(shù)仍對互動式教學了解的程度不深?？此茙熒谡n堂上熱熱鬧鬧地進行互動，實際上教學應用知識效率降低，學生領悟能力較弱，對所學知識不深刻，不能舉一反三。三、互動式教學在語文課堂中應用的具體措施（一）體現(xiàn)學生的主體性，樹立互動理念教師需要樹立學生在語文課堂中的主人翁地位，積極施展學生的自身的能動性，語文教師在進行教學前，應該充分把握與學生的課前見面這一特別情境，與學生展開民主、平等地交談。教師在課前營造這種自然、民主、協(xié)調的教學氣氛，是自由對話的心理場。學生與教師之間是平等的，學生是獨立的個體，具有獨立人格和被尊重的權利，教師必須予以保障學生的權利，在語文課堂教學過程中始終貫徹互動式教學的理念。（二）創(chuàng)設良好的問題情境，保證互動實效問題可以開拓學生的思維，引領學生的思維進一步地發(fā)展，學生心理活動發(fā)展最重要的特點之一就是強烈的求知欲。因此，在上語文課之前的交流應該注重營造良好的問題情境，并引發(fā)學生的好奇心。通過生生間相互提問，相互共同解答疑惑，把學生組織在一起，同時，教師在一旁適時地點撥指導，讓他們敞開心扉去表達自己最真實的想法與理念，能夠讓他們在學習的過程中獲得更多有用的知識。此外，語文教師還要巧妙設計懸念。采用懸念引入新課，教師在語文課上的提問要抓住學生的心理活動，抓住學生的興趣點，一步步地激發(fā)他們的思維。同時，教師的設問要充滿一定的藝術情境，激起學生的學習興趣，從而對學習語文充滿信心。（三）開展有效的學習活動，激發(fā)互動興趣新課標倡導“讓學生自主、合作、探究”的學習方式，要求“讓學生切實作為學習活動中的主人”，提出“要發(fā)現(xiàn)個性”、“讓每一個孩子個性化地發(fā)展”。從身心發(fā)展特點來看，學生正處于活潑好動的時期，如果采用傳統(tǒng)的教學模式，難免會降低學生對學習的興趣。“語文課堂應在學生的主動參與中，在學生的相互合作交流中，在學生的探究發(fā)展中生成?！边@樣互動的語文課堂既激發(fā)了學生的思維興趣，又引領學生間的交流、合作，使學生形象地獲得了抽象的知識。（四）拓展思維中的互動式教學“雙主互動式教學能夠讓學生通過已經掌握的只是，積極地進行自主思考，在教師恰到好處的點撥之下，學習新的知識?！盵2]每一個學生都具有巨大的成長潛能，教師應該關注每一個學生的成長，允許個別學生的個性差異，滿足學生的差異發(fā)展要求。應用互動式教學要求教師應當把學生看成是學習活動中的客觀存在，要用發(fā)展的眼光去對待他們，倡導重視學生的學習過程?？傊?，教師在教學時要學會科學利用這種教學方法，最大限度地激發(fā)學生的學習能力和創(chuàng)新精神，讓學生真正成為學習的主體，從而促使語文教學發(fā)展和學生成績的提升。高中體育教學應用分層教學中，教師要對學生進行全面了解，根據(jù)學生實際情況，包括學生身體素質、興趣愛好、心理特征等，將學生進行合理分層，為學生提供有針對性的教學活??。当前?很多高中受應試教育影響嚴重，并不重視體育教學的開展。過于注重培養(yǎng)學生理論知識，忽略學生的心理發(fā)展需求。一、高中體育教學應用分層教學法的意義高中體育教學中的分層教學法屬于一種新型的教學方式，在實際應用的過程中，具有非常深遠的推動意義和應用意義。有利于提高教師的專業(yè)能力和傳統(tǒng)體育教學方法相比，分層教學法要求教師具備更高的專業(yè)能力。首先，教師要在課程開始前對學生各個方面的情況進行深入的分析研究，然后對學生進行分層。其次，教師的工作難度也相應的增加。教師必須根據(jù)學生之間的差異，制定具有針對性的教學計劃，為學生提供不同的體育項目，設計科學的教學策略，從而高效完成教學目標。所以分層教學法不僅對教師的組織能力提出了更高的要求，也在不斷鍛煉教師的執(zhí)教能力。此外，教師還要對教學過程中可能出現(xiàn)的問題進行綜合性的考慮，想出合理的解決辦法，只有這樣，才可以確保分層教學法可以在高中體育教學中順利實施。二、分層教學在高中體育教學中的應用策略1.合理分層高中體育教學中，實施分層教學，教師要對學生進行合理分層。教師要全面掌握學生的實際情況，包括學生的興趣愛好、身體素質、學習要求以及體育長項等。根據(jù)不同層次學生，為學生制定針對性的教學方案，從而有效提升學生自身能力。教師為學生建立個人檔案，包括學生的基本信息，并記錄學生各階段學習情況以及學生身體素質。保證學生擁有良好的身體素質，從而能夠更好地學習其他文化課知識[1]。2.明確層次教學目標教師在對學生分層后，要為學生制定分層教學目標，為學生合理分配任務，從而保證高中體育教學的有效性與針對性。教師要對不同層次的學生，設置不同的教學內容，制定不同的教學目標。對于低層次學生而言，保證學生掌握基本的訓練動作；對于高層次學生，要深入挖掘學生的潛能，充分發(fā)揮學生特長。因此，在實際教學中，教師要對學生進行充分理了解，從而保證教學有效性。例如，在開展田徑教學，可以有效增強學生體質、訓練技巧、訓練體能。在1000m長跑中，針對低層次學生而言，缺乏一定的基礎，在開始訓練中并不容易完成任務。教師可以為學生制定較低的目標，根據(jù)學生實際情況規(guī)定時間，然后隨著學生體能提升，為學生制定階段性的教學目標。針對高層次學生，教師可以學生制定較高的教學目標，使學生感受到體育的樂趣，不斷提升學生能力[2]。3.創(chuàng)新教學方法教學方法需要多樣化，因為每個學生都不一樣，不同的學生身體素質和各項指標都不同，所以要結合學生的特長和興趣，給學生更多的自主性，促進學生的個人成長，這樣教師就需要做好技術指導，制定更好的計劃，使學生獲得更持續(xù)的鍛煉、但對于那些對于體育不感興趣的，體質不好的，一定要做好基礎訓練，強化他們的體質，向學生講體育訓練的價值，推薦更好的體育活動，感受體育給我們帶來的快樂，這樣就會激發(fā)他們的潛質。因此，教師要結合學生的興趣愛好，積極創(chuàng)新教學方法。針對不同層次的學生，使用不同的教學方法，從而使學生更好地掌握知識，有利于提升學生身體素質。例如，在乒乓球教學中，針對低層次學生，主要教學目標為使學生掌握基本的技巧。教師在實際教學中，要創(chuàng)新教學方法，可以組織學生開展小組合作，將低層次學生分為不同的小組，一共進行訓練，使學生在小組合作中扎實乒乓球技巧，教師可以參與學生的訓練，并對學生進行有效指導。針對高層次學生，教師可以為學生提供開放性的環(huán)境，使學生自由訓練。并積極組織學生進行比賽，使學生在比賽中不斷提升自身能力[3]。三、分層教學在高中體育教學中應用的發(fā)展前景高中體育教學要滿足學生的發(fā)展需求，所以我們要對于學生進行分層教學方法，根據(jù)不同層次的學生，設計不同的教學目標和內容，對于學生逐個完成目標教學，分層教學對于學生而然就是很容易接受的，但要學生更加認真努力的進行，一定要充分的讓學生參與進我們的教學中來，在教學中提高學生的積極性和主動進取心，讓學生對體育課程充滿了期待，也要充滿了對體育課程的自己的思考，教師要對學生的問題進行有針對性的指導，這樣才能使學生更加容易吸收知識，得到應有的鍛煉。因此，各高中在教學中，要積極運用分層教學對學生開展體育教學活動，使其促進學生身心健康發(fā)展[4]。四、結束語綜上所述，高中體育在開展教學活動中，運用分層教學方法，能夠使學生更好地進行體育訓練。根據(jù)學生不同的情況，制定不同的教學目標，使學生有效提升自身能力，增強學生身體素質。現(xiàn)階段學生具有較大的學習壓力，缺少一定運動，不利于學生健康成長。因此，各高中要加強對學生進行體育教學，積極運用分層教學，從而保證教學質量。市場營銷與納稅籌劃方案設計匯總26、機遇對于有準備的頭腦有特49企業(yè)成態(tài)控制的金鑰匙幼彩劃全專項經營括動納劃碩瑞鵬企業(yè)成態(tài)控制的金鑰匙50企業(yè)成本控制的金鑰匙幼彩劃市場營銷與納稅籌劃方案設計企業(yè)成本控制的金鑰匙51企業(yè)成本控制的金鑰匙幼彩劃從某中意義上說,市場營銷成功與否決定著企業(yè)的命運項營銷活動如果實現(xiàn)了銷售量和銷售收入的增加就算是達到了預期的默讀,但是從稅收的角度講如果在銷售數(shù)量和銷售收入相同的條件下,沒有實現(xiàn)稅收額的最少付出,那么這個營銷活動也不算是最佳的。企業(yè)成本控制的金鑰匙52企業(yè)成拴制的金鑰匙4幼彩劃、混合銷售與兼營行為的納稅籌劃混合銷售,是指一項銷售行為同時涉及貨物和非增值稅應稅勞務(即屬營業(yè)稅征稅范圍的勞務活動),即同一項銷售行為既包括銷售貨物又包括非應稅勞務,銷售貨物與提供非應稅勞務是由同納稅人實現(xiàn),價款是同時向一個交易者收取的;該項非應稅勞務是直接為銷售貨物而發(fā)生的,具有較強的從屬關系由于增值稅和菅業(yè)稅是并行的稅種,征收增值稅就不征收營業(yè)稅,反而征收營業(yè)稅就不征收增值稅,因此,其相關規(guī)定二者是一致的。企業(yè)成拴制的金鑰匙453企業(yè)成本控制的金鑰匙幼彩劃稅法規(guī)定:從事貨物的生產、批發(fā)或零售為主,并兼營非應稅勞務的企業(yè)、企業(yè)性單位及個體經營者,年貨物銷售額超過50%,非增值稅的應稅勞務營業(yè)額布道50%的混合銷售行為,均視為銷售貨物,一并征收增值稅。對以從事非增值稅應稅勞務為主,并兼營貨物銷售的單位和個人其混合銷售行為應視為銷售非應稅勞務,不征增值稅,但必須單獨核算,如果不單獨核算就視同銷售貨物,一并征收增值稅。國家又對混合銷售的幾項特殊情況做岀規(guī)定:從事運輸業(yè)務的單位和個人,銷售貨物并負責運輸?shù)?所售貨物的混合銷售行為,征收增值稅;電信單位(電信局及經電信局批準的其他從事電信業(yè)務的單位)自己銷售無線尋呼機、移動電話,并為客戶提供有關的電信服務的,屬于混合銷售,征收營業(yè)稅。對單純銷售無線尋呼機、移動電話,不提供電信服務的,征收增值稅企業(yè)成本控制的金鑰匙54企業(yè)成態(tài)拴制的金鑰匙幼彩劃某企業(yè)為增值稅一般納稅人,2006年12月份,該企業(yè)將1000平方米的辦公樓出租給某公司,由于房屋出租屬于營業(yè)稅應稅行為同時又涉及水電等費用的處理問題。企業(yè)成態(tài)拴制的金鑰匙55企業(yè)成本控制的金鑰匙幼彩劃因此在合同的簽署上存在如下良種方案方案一:雙方簽署一個房屋租賃合同,租金為每月每平方米160元,含水電費,每月租金共計160000元,每月供電70000度,水1500噸方案二:該企業(yè)與公司分別簽訂轉售水電合同房屋租賃合同,分別核算水電收入、房屋租金收入,并分別作單獨的帳務處理。企業(yè)成本控制的金鑰匙56企業(yè)成本擺制的金鑰匙幼彩劃以仁分祈可以著出,兩個