企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件

企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法2020318要劇考的題令企業(yè)業(yè)務(wù)流程再造(ERP)曾經(jīng)成了一個時髦,為什么獲得成功的不多◆相比科層等級控制管理,為什么流程管理更能調(diào)動下屬員工的積極性和創(chuàng)造性?企業(yè)就是要賺錢,其錢只能主要來自于客戶價值的滿足,如何才能保證企業(yè)內(nèi)部的所有活動都能夠增添客戶價值成規(guī)模的企業(yè)究競包括哪些業(yè)務(wù)流程?

有什么辦法能使業(yè)務(wù)流程的分析把活動投入成本與價值貢獻二者綜合起來?引言大學語文在我國高校學科教育教學中具有舉足輕重的地位，在全國40多所高校中被定為公共基礎(chǔ)課。它肩負著提升大學生人文素養(yǎng)的重大責任，主要面向普通高校非中文系專業(yè)的學生，主要教學目的是通過欣賞文學作品、閱讀文學著作來培養(yǎng)學生的文化修養(yǎng)和審美水平，鍛煉大學生的閱讀能力，促進他們形成終身閱讀的理念，并在潛移默化中使大學生得到更多的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和民族精神的熏陶。然而，當前的大學語文教育卻遭遇了種種的尷尬局面，影響了它發(fā)揮應(yīng)有的作用，這使得人們不得不認真地審視當前大學語文教育的現(xiàn)狀和優(yōu)化改革的策略。一、大學語文課程的定位與價值重要性從我國《“十一五”文化發(fā)展綱要》的精神可看出，大學語文的定位是人文性和工具性的完美融合，將人文性的“以人為本、人文關(guān)懷、人格與尊嚴”的精神和工具性的“口頭語言交流、邏輯思維、想象”等方面的能力相結(jié)合，使深邃而悠遠的語文教育的崇高使命滲入到大學生的學科學習中。[1]大學語文教育的定位是全面的，而不是單純地架在象牙塔中，是將它發(fā)揮了文化領(lǐng)域的現(xiàn)實意義，讓學生在人的生命與發(fā)展、自由與創(chuàng)作、鑒賞與追求的宏觀體驗中，感受人文關(guān)懷和人文教育，從而刺激他們的神經(jīng)和情感，并在一定程度上鍛煉著他們的能力和素質(zhì)。“本民族的語言是一切智力基礎(chǔ)和一切知識的寶庫”，這是著名學者烏申斯基的一句名言。其實，母語是民族重要的交際工具和民族文化的載體，母語教育是培養(yǎng)國民，提高國民素質(zhì)的一項重要教育活動。大學語文教育，是我國母語教育的承擔者之一，是多門漢語言課程共同發(fā)展的教育，是提高大學生漢語言能力的教育活動，肩負著傳承中華文化推廣和傳播的重擔，對全面提高大學生綜合素養(yǎng)，感悟能力和思辨精神有著不可忽視的影響[2]。大學語文教育是一個與時俱進的過程，不僅僅是向?qū)W生教授和傳播知識的一種工具，有助于提高學生的人文素養(yǎng)和德育，是培養(yǎng)學生真摯的情感和積極向上的動力，還是一項將傳統(tǒng)與現(xiàn)代資源配置整合并有效利用從而提升大學生的價值追求和人文素養(yǎng)的活動。二、大學語文教育目前存在的問題（一）學科地位不明確在當前的大學教育中，公共基礎(chǔ)課程是比較多的，然而實際的教學教研顯示，大學語文的學科地位并不高，并不明確，相對其他的大學公共基礎(chǔ)課程來說，它沒有學科支撐，缺乏相應(yīng)的碩士點和博士點，仍算不上是二級或三級學科。在一定程度上，大學語文在培養(yǎng)人才上是不可替代的，但它卻沒有必要的“權(quán)威性”，只能淪為了“大學人文”的通識課。大學語文教育的科研活動開展少，理論研究比較滯后，這也是它學科地位不夠高、不明確的另一重要原因。不少高校都沒有專門的大學語文教研室，缺乏定期高水平的高校語文研討會，而且在教學研究上幾乎沒有重大的理論突破，缺乏相應(yīng)的機制保障制度。（二）學生對大學語文的重視程度不足雖然大學語文是一門關(guān)系到學生人文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)的重要課程，對提升大學生的品味和氣質(zhì)都有極其重要的影響，但在社會強大的功利思想影響下，不少大學生覺得大學語文的學習并不能為他們帶來什么實際的利益或效益，他們認為“大學語文雖然比中學有深度，但沒有什么用處，思想離現(xiàn)實遠”，還不如將自己的精力放在考證、獎學金或技能分數(shù)上[3]。這使得大學語文教育的功能發(fā)生了異化，失去了在學生心中或高校學科體系中的地位，有種不言而喻的雞肋感。心理學家認為興趣是學生的第一導師，而也只有自覺地學習，學生所掌握的知識才可能深刻、長久，而學生對大學語文的重視程度不足，在一定程度上也證明了他們對大學語文的興趣不足。（三）大學語文課時安排不當，教學手段單一現(xiàn)在很多高校中開設(shè)大學語文教育課程的并不算太多，有些以應(yīng)用寫作課代替，或者是將大學語文課程的課時削減，安排學生去上其他的課程。對一些院校來說，減少這門課程的課時可以節(jié)省不少的教育教學資源。同時，這些院校為了突出專業(yè)教學，往往會以減少《大學語文》這樣的公共基礎(chǔ)課程來滿足專業(yè)課時。這樣一來，課時少、學分少，有限的學分限制了學生們的學習積極性，很多名篇都沒深入地探討，往往只是點到即止，而教師也因為課時不足而難以完成既定的教學計劃。此外，目前不少大學語文課的教學手段單一，缺乏創(chuàng)造性。許多高校的大學語文課以大班大教室的形式上課，幾個班的學生一起來上課，教師難以顧及那么多學生，不能與學生進行更多的教學互動來引導學生，導致了課堂上灌輸教學不斷，沒有更多的創(chuàng)新性教學手段，如此就造成了無法深入地引導學生走進語文的文學世界里，難以激發(fā)學生對大學語文的興趣和積極性。（四）大學語文教師隊伍素質(zhì)參差，教學質(zhì)量不高由于如今的大學學科體系中“大學語文”并未能享有應(yīng)有的學科地位，從而導致了不少高校的教師沒有中文系作為其教學研討的后盾和平臺，且教學教育培訓研討的機會少，示范性基地不足。另外，在一些高校的科研上大學語文也沒有得到一定的科研重視，使教師有種“難以出頭”的感覺。這樣一來就使得一些優(yōu)秀的教師不愿擔任大學語文的授課老師，那就演變成了如今大學語文的科任教師整體人數(shù)少，年紀輕，職稱和學歷都相對較低，使得課程的教學質(zhì)量極難以得到保證，并形成了一個惡性循環(huán)。同時，由于年輕的科任教師在文學素養(yǎng)和教學技能上還有待提高，專業(yè)發(fā)展上具有不確定性，而且學生對大學語文課程的不夠重視，使得教師就會更難從教學中得到滿足，缺乏激勵自身的教學動力和創(chuàng)新動力。三、優(yōu)化大學語文教育的對策（一）明確大學語文學科地位大學語文教育作為母語教育的承擔課程，對學生的道德情操、人文素質(zhì)、能力品味都有著功不可沒的作用和影響。使學生對一門學科有興趣的最好辦法就是必使之知道這門學科是值得學習的，這是教育家布魯納所說的。[4]因此，要優(yōu)化大學教育當前存在的問題，就要讓學生明白該課程的重要性，就需要高校明確大學語文的科學地位，并大力弘揚中華文化和民族精神。高校甚至是相關(guān)的教育部門都應(yīng)該認識到大學語文教育對高等教育的重要基礎(chǔ)作用，對學科的定位上要有一些有力的保障措施，建立專門的大學教育研討室和大學教育教師培訓基地，對大學語文學科的課時做出保證，要滿足基本的學習需要，并配套一定的教學互動，解決好大學語文的定位問題，防止學科性質(zhì)發(fā)生改變，防止學科地位一點點地被削弱。同時，還要大力地弘揚中華民族的優(yōu)秀文化精髓，對大學語文學習的內(nèi)容加以提煉，力求具有典范性的作品來講授，以內(nèi)容的豐富性來培養(yǎng)學生的文學修養(yǎng)和寫作才能，進一步來啟迪他們的思想，熏陶他們的道德品質(zhì)，切實實施文化素質(zhì)教育。（二）加強對大學語文的重視，加強語文教學改革對于大學語文教育而言，加強重視程度，并進一步強化改革是十分重要的，這是使大學語文教育進入全面發(fā)展的關(guān)鍵一步。加強對大學語文教育的重視，首先就需要從制度上，包括在學校的發(fā)展規(guī)劃、學科專業(yè)結(jié)構(gòu)、辦學評估等等方面給予重視。此外，還要對學生加以引導，強化大學語文教育在他們心中的地位。如加大大學語文的學科的學分，舉辦文學講座或邀請文學作家、專家進行講學。同時還可以以職業(yè)漢語能力培養(yǎng)為入手點，大力推進大學語文教育的改革。既要將大學語文課程與現(xiàn)實生活的聯(lián)系加強，將現(xiàn)實生活的強大生命力灌入學科教學中，還要注重輔助教學和隱形課程的開發(fā)，增加教材的吸引力，與時俱進，適應(yīng)學生的學習興趣[5]。同時，還要兼顧語文學習的工具性，多提供學生應(yīng)用和展示的平臺，及時改變教學理念，而不是單純地當做文學審美教學教育課程。此外，還要改革大學語文教育的考核制度和課堂教學手段，在考核和教學中都應(yīng)該體現(xiàn)出教師與學科本身的特色以及學生的個性發(fā)展特征，強調(diào)個性化教學與創(chuàng)新性學習，在形式和內(nèi)容上都具有多元化的特質(zhì)。（三）強化師資隊伍的建設(shè)，提高教學水平教師是學生學習的指導者和引路人，對學習的效果有著舉足輕重的地位，因此，要優(yōu)化當前的大學語文教育，加強師資隊伍的建設(shè)是必不可少的。大學語文課程涉及的內(nèi)容繁多，古今中外的文學作品、古漢語知識、文學藝術(shù)理論等，這就對科任教師的基本文學素質(zhì)進而文學功底有著極其強的要求，既要有廣博的知識體系，博古通今、融會貫通，還要有良好的自身修養(yǎng)和良好的價值觀、人生觀。同時，對同學而言，一個科目教師本身的人格魅力和教學方式也是影響他們對那科目的喜愛的重要因素。因此，高校要強化對大學語文科任教師的隊伍建設(shè)，加強他們的嚴謹治學態(tài)度，定時組織教學教育培訓和科研活動，讓教師能夠不斷地充實自己，成為學生終身學習的榜樣和楷模。另外，還該對科任教師灌輸和傳授獻身教育、愛崗敬業(yè)的師德風范，提高他們的教學手段，鼓勵他們創(chuàng)設(shè)活躍的語文教學課堂，激發(fā)學生的學習興趣，使大學語文教師成為知識的傳播者和教育者。語云計算是網(wǎng)格計算在新時期的發(fā)展，它主要依托于互聯(lián)網(wǎng)與面向客戶而提供更加安全、便捷的數(shù)據(jù)存儲與網(wǎng)絡(luò)計算服務(wù)的模式，簡單的說，云計算其主要的是作用是把計算與存儲的功能都集中于網(wǎng)絡(luò)之中，從而使個人的計算機在性能方面能夠?qū)崿F(xiàn)最小化，而功能方面又能夠?qū)崿F(xiàn)最大化，因此在高校信息化的教學資源整合的過程中，應(yīng)用云計算的技術(shù)能夠有效對高校教學實現(xiàn)共享，從而提高高校教學實踐與效率。一、云計算的概述與特點分析盡管當前的學術(shù)界與不同行業(yè)中對云計算概念的表述存在一定的差別，但基本上都是基于對網(wǎng)絡(luò)的計算與資源存儲，進而達成提高工作高效率，降低成本的計算考量，將所有計算與存儲的資源連結(jié)起來，從而實現(xiàn)大范圍協(xié)作與資源的共享。云計算基本的工作原理是通過計算大量分布式的數(shù)據(jù)在計算機上，而非本地的計算機與遠程的服務(wù)器中，從而使企業(yè)可以在資源的切換與需要應(yīng)用方面能夠根據(jù)實際的需求進行計算機的訪問與存儲。其核心的思想是服務(wù)，因此，在云計算中實現(xiàn)服務(wù)又可稱為云服務(wù)，其主要特點是基于云端的存儲數(shù)據(jù)[1]，從而為其提供一定的軟件服務(wù)，主要有三個服務(wù)層次，第一個軟件服務(wù)，它是在云計算的平臺上所開發(fā)各類的應(yīng)用與服務(wù)；第二個是平臺服務(wù)，它能夠為用戶提供一定研發(fā)中間件所需要的平臺，例如程序的開發(fā)、服務(wù)器、托管以及數(shù)據(jù)庫等；第三種是基礎(chǔ)設(shè)施的服務(wù)，這是由底層硬件與虛擬的資源池所構(gòu)成的，它可以給用戶提供存儲資源與虛擬化的服務(wù)器等，其服務(wù)特點是規(guī)模超大、安全與可靠數(shù)據(jù)的存儲、虛擬化、動態(tài)配置與易擴展性以及經(jīng)濟性。二、云計算在高校教學資源中的整合策略（一）構(gòu)建云計算環(huán)境下的教學資源平臺云計算在高校教學資源的整合中，其最終的目標是需要較低成本，從而為廣大的用戶提供更加高效率的學習資源交互平臺，在可靠性較高的個性化服務(wù)中實現(xiàn)教學資源的共享性，因此在整合資源的過程中，需要積極地研究與構(gòu)建云計算下的環(huán)境教學資源的平臺，這不僅能夠充分地利用相關(guān)云計算的技術(shù)，從而為廣大的學習者提供在線學習資料、共享海量學習資源，在云計算的存儲能力中，為云時代的學習者帶來最實用與最便捷的工具軟件[2]，從而實現(xiàn)各種程序統(tǒng)一的升級和維護，從而降低系統(tǒng)管理和技能的維護要求，同時還可以為學習者提供互動與協(xié)作探討的學習社區(qū)，這對于激發(fā)與維持各個學習者學習的興趣與積極性都具有重要的作用，在探討與交流的知識中實現(xiàn)對知識的共享性。（二）建立教學資源的私有云高校教學資源的豐富性可以利用云計算技術(shù)整合，這是以云計算技術(shù)作為技術(shù)支持，為高校構(gòu)建教學資源的平臺――私有云，在私有云的平臺可以較好地保護各個高校的教學資源能夠有效地幫助學生獲取學習資源，同時還可以保護高校教學資源的知識產(chǎn)權(quán)，除此之外，高校還需要將教學資源與外部的網(wǎng)絡(luò)資源建立良好的聯(lián)系，在私有云的資源管理中，可以將學校各個資源的管理與控制進行規(guī)劃化，其中高校網(wǎng)絡(luò)中心能夠在本校教學資源中得到良好的發(fā)展，使得各個教學資源之間得到良好的優(yōu)化[3]；再者，對于私有云的建設(shè)方面，還需要加強對平臺數(shù)據(jù)的保護，防止病毒的入侵。（三）結(jié)合云計算的特點構(gòu)建教學資源平臺根據(jù)當前云計算技術(shù)的特點，高校教學資源的整合過程中，需要以云計算結(jié)構(gòu)作為主要的依據(jù)，從而可以構(gòu)建云計算教學資源的平臺，在該平臺上需要架構(gòu)三個層次，即就是教師、學生與管理員，他們通過教學資源的共享，可以為學生提供更加靈活與共享的資源學習與開發(fā)環(huán)境，從而使得服務(wù)器中的高性能的計算能力與存儲能力得到靈活分配，為高校的教師、學生與管理員之間提供良好的訪問與服務(wù)方式，師生之間盡管使用的是低配置的客戶端，也可以在因特網(wǎng)的環(huán)境中實現(xiàn)較好訪問教學資源的目的。三、結(jié)束語云計算機屬于計算機技術(shù)在實踐應(yīng)用中而發(fā)展的新型模式，它為高校教學資源進行整合方面注入一股新鮮的活力與生機，從而提高高校教學資源的利用率，為學生的學習提供良好的方式，學校只要將相關(guān)的瀏覽器設(shè)備提供給學生，就能夠?qū)崿F(xiàn)更加便利的學習、資料查找與實驗，盡管當前的云計算在推廣與應(yīng)用中還存在一些問題，例如知識產(chǎn)權(quán)、信息與資源安全性問題以及帶寬等問題，但是在未來的發(fā)展中，云計算能夠?qū)Ω咝＝虒W資源的整合帶來更加便利的服務(wù)。企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法56、死去何所道，托體同1企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法2020318企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范2要劇考的題令企業(yè)業(yè)務(wù)流程再造(ERP)曾經(jīng)成了一個時髦,為什么獲得成功的不多◆相比科層等級控制管理,為什么流程管理更能調(diào)動下屬員工的積極性和創(chuàng)造性?企業(yè)就是要賺錢,其錢只能主要來自于客戶價值的滿足,如何才能保證企業(yè)內(nèi)部的所有活動都能夠增添客戶價值成規(guī)模的企業(yè)究競包括哪些業(yè)務(wù)流程?

有什么辦法能使業(yè)務(wù)流程的分析把活動投入成本與價值貢獻二者綜合起來?要劇考的題3企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件4米洲一浩六將啪描H描汁長袖H啪略描河令長略長哪地長→米哪一米洲一5激動人心的梅地亞中心奇跡般199606奪得當屆標王」的利潤1996年3212118億奪得當屆標王激動人心的梅地亞中心6人類理性的倒退程度,讓人一再估價不足°秦池酒廠以高出競標價榕茅二名50%而奪得的標王的標底競是廠長姬長孔的手機號其價值是讓一個美周記香記住了他的電話號嗎。碼人類理性的倒退程度,讓人一再估價不足7空留豪氣,“英雄”氣短的秦池末日3.2億的廣告費,從哪里來?誰都只想喝自己想喝的酒,而不愿喝廣告。最后,秦池酒廠1997年實現(xiàn)的銷售收入只有6.5億元,1998年下降到3億元。秦池從此一蹶不振,2000年時,因為拖1欠供應(yīng)商的貨款,秦池的商標也被迫拍賣,秦池徹底地走上了不歸之路空留豪氣,“英雄”氣短的秦池末日81沒有酒都是廣告啊!3我找2.走哇·別找啦點酒圖5-1被客戶拋棄的秦池1沒有酒9秦池人英雄悲劇的原因分析秦池首席顧問的觀點傳媒主導秦池發(fā)展,這種發(fā)展的來勢之猛,令人始料末及。所以這種發(fā)展本身還沒有進入“增長戰(zhàn)略”的層次。過分急速的增長可能導致市場與企業(yè)難相適應(yīng)的局面,或使企業(yè)營銷失控而超出企業(yè)的現(xiàn)實規(guī)模企業(yè)的迅速增長可能激化企業(yè)管理跟不上企業(yè)發(fā)展規(guī)模的矛盾短時期的過快增長可能導致企業(yè)紊亂、沒有效率,并因此對企業(yè)長期發(fā)展造成危害。發(fā)展不能單是市場份額的擴大,不能單是產(chǎn)品產(chǎn)量的增加,而是以企業(yè)全方位進步為特征的秦池人英雄悲劇的原因分析10其根本原因是什么?就是他們的經(jīng)營沒有把客戶的價值放在心上,沒有以企業(yè)的價值為核心來組織企業(yè)的經(jīng)營。用專業(yè)化的術(shù)語講,就是沒有流程管理,沒有對企業(yè)的業(yè)務(wù)活動進行流程分析,使人們明白,只有為客戶創(chuàng)造價值的活動才能實現(xiàn)企業(yè)自身的價值其根本原因是什么?11企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件12企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件13企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件14企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件15企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件16企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件17企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件18企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件19企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件20企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件21企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件22企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件23企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件24企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件25企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件26企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件27企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件28企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件29企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件30企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件31企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件32企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件33企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件34企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件35企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件36企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件37企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件38企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件39企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件40企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件41企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件42企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件43企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件44企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件45企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件46企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件47企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件48企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件49企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件50企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件51企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件52企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件53企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件54企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件55企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件56企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件57企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件58企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件59企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件60企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件61企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件62企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件63企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件64企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件65企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件66企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件67企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件68企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件69企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件70企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件71企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件72企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件73企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件74企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件75企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件76企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件77企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件78企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件79企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件80企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件81企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件82企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件83企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件84企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件85企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件86企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件87企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件88企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件89企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件90企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件91企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件92企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件93企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件94企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件95企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件96企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件97企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件98企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件99企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件100企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件101企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件102企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件103企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件104企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件105企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件106企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件107企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件108企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件109企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件110企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件111企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件112企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件113企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件114企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件115企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件116企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件117企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件118企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件119企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件120企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件121企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件122企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件123企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件124企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件125企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件126企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件12766、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特128企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法2020318要劇考的題令企業(yè)業(yè)務(wù)流程再造(ERP)曾經(jīng)成了一個時髦,為什么獲得成功的不多◆相比科層等級控制管理,為什么流程管理更能調(diào)動下屬員工的積極性和創(chuàng)造性?企業(yè)就是要賺錢,其錢只能主要來自于客戶價值的滿足,如何才能保證企業(yè)內(nèi)部的所有活動都能夠增添客戶價值成規(guī)模的企業(yè)究競包括哪些業(yè)務(wù)流程?

有什么辦法能使業(yè)務(wù)流程的分析把活動投入成本與價值貢獻二者綜合起來?引言大學語文在我國高校學科教育教學中具有舉足輕重的地位，在全國40多所高校中被定為公共基礎(chǔ)課。它肩負著提升大學生人文素養(yǎng)的重大責任，主要面向普通高校非中文系專業(yè)的學生，主要教學目的是通過欣賞文學作品、閱讀文學著作來培養(yǎng)學生的文化修養(yǎng)和審美水平，鍛煉大學生的閱讀能力，促進他們形成終身閱讀的理念，并在潛移默化中使大學生得到更多的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和民族精神的熏陶。然而，當前的大學語文教育卻遭遇了種種的尷尬局面，影響了它發(fā)揮應(yīng)有的作用，這使得人們不得不認真地審視當前大學語文教育的現(xiàn)狀和優(yōu)化改革的策略。一、大學語文課程的定位與價值重要性從我國《“十一五”文化發(fā)展綱要》的精神可看出，大學語文的定位是人文性和工具性的完美融合，將人文性的“以人為本、人文關(guān)懷、人格與尊嚴”的精神和工具性的“口頭語言交流、邏輯思維、想象”等方面的能力相結(jié)合，使深邃而悠遠的語文教育的崇高使命滲入到大學生的學科學習中。[1]大學語文教育的定位是全面的，而不是單純地架在象牙塔中，是將它發(fā)揮了文化領(lǐng)域的現(xiàn)實意義，讓學生在人的生命與發(fā)展、自由與創(chuàng)作、鑒賞與追求的宏觀體驗中，感受人文關(guān)懷和人文教育，從而刺激他們的神經(jīng)和情感，并在一定程度上鍛煉著他們的能力和素質(zhì)。“本民族的語言是一切智力基礎(chǔ)和一切知識的寶庫”，這是著名學者烏申斯基的一句名言。其實，母語是民族重要的交際工具和民族文化的載體，母語教育是培養(yǎng)國民，提高國民素質(zhì)的一項重要教育活動。大學語文教育，是我國母語教育的承擔者之一，是多門漢語言課程共同發(fā)展的教育，是提高大學生漢語言能力的教育活動，肩負著傳承中華文化推廣和傳播的重擔，對全面提高大學生綜合素養(yǎng)，感悟能力和思辨精神有著不可忽視的影響[2]。大學語文教育是一個與時俱進的過程，不僅僅是向?qū)W生教授和傳播知識的一種工具，有助于提高學生的人文素養(yǎng)和德育，是培養(yǎng)學生真摯的情感和積極向上的動力，還是一項將傳統(tǒng)與現(xiàn)代資源配置整合并有效利用從而提升大學生的價值追求和人文素養(yǎng)的活動。二、大學語文教育目前存在的問題（一）學科地位不明確在當前的大學教育中，公共基礎(chǔ)課程是比較多的，然而實際的教學教研顯示，大學語文的學科地位并不高，并不明確，相對其他的大學公共基礎(chǔ)課程來說，它沒有學科支撐，缺乏相應(yīng)的碩士點和博士點，仍算不上是二級或三級學科。在一定程度上，大學語文在培養(yǎng)人才上是不可替代的，但它卻沒有必要的“權(quán)威性”，只能淪為了“大學人文”的通識課。大學語文教育的科研活動開展少，理論研究比較滯后，這也是它學科地位不夠高、不明確的另一重要原因。不少高校都沒有專門的大學語文教研室，缺乏定期高水平的高校語文研討會，而且在教學研究上幾乎沒有重大的理論突破，缺乏相應(yīng)的機制保障制度。（二）學生對大學語文的重視程度不足雖然大學語文是一門關(guān)系到學生人文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)的重要課程，對提升大學生的品味和氣質(zhì)都有極其重要的影響，但在社會強大的功利思想影響下，不少大學生覺得大學語文的學習并不能為他們帶來什么實際的利益或效益，他們認為“大學語文雖然比中學有深度，但沒有什么用處，思想離現(xiàn)實遠”，還不如將自己的精力放在考證、獎學金或技能分數(shù)上[3]。這使得大學語文教育的功能發(fā)生了異化，失去了在學生心中或高校學科體系中的地位，有種不言而喻的雞肋感。心理學家認為興趣是學生的第一導師，而也只有自覺地學習，學生所掌握的知識才可能深刻、長久，而學生對大學語文的重視程度不足，在一定程度上也證明了他們對大學語文的興趣不足。（三）大學語文課時安排不當，教學手段單一現(xiàn)在很多高校中開設(shè)大學語文教育課程的并不算太多，有些以應(yīng)用寫作課代替，或者是將大學語文課程的課時削減，安排學生去上其他的課程。對一些院校來說，減少這門課程的課時可以節(jié)省不少的教育教學資源。同時，這些院校為了突出專業(yè)教學，往往會以減少《大學語文》這樣的公共基礎(chǔ)課程來滿足專業(yè)課時。這樣一來，課時少、學分少，有限的學分限制了學生們的學習積極性，很多名篇都沒深入地探討，往往只是點到即止，而教師也因為課時不足而難以完成既定的教學計劃。此外，目前不少大學語文課的教學手段單一，缺乏創(chuàng)造性。許多高校的大學語文課以大班大教室的形式上課，幾個班的學生一起來上課，教師難以顧及那么多學生，不能與學生進行更多的教學互動來引導學生，導致了課堂上灌輸教學不斷，沒有更多的創(chuàng)新性教學手段，如此就造成了無法深入地引導學生走進語文的文學世界里，難以激發(fā)學生對大學語文的興趣和積極性。（四）大學語文教師隊伍素質(zhì)參差，教學質(zhì)量不高由于如今的大學學科體系中“大學語文”并未能享有應(yīng)有的學科地位，從而導致了不少高校的教師沒有中文系作為其教學研討的后盾和平臺，且教學教育培訓研討的機會少，示范性基地不足。另外，在一些高校的科研上大學語文也沒有得到一定的科研重視，使教師有種“難以出頭”的感覺。這樣一來就使得一些優(yōu)秀的教師不愿擔任大學語文的授課老師，那就演變成了如今大學語文的科任教師整體人數(shù)少，年紀輕，職稱和學歷都相對較低，使得課程的教學質(zhì)量極難以得到保證，并形成了一個惡性循環(huán)。同時，由于年輕的科任教師在文學素養(yǎng)和教學技能上還有待提高，專業(yè)發(fā)展上具有不確定性，而且學生對大學語文課程的不夠重視，使得教師就會更難從教學中得到滿足，缺乏激勵自身的教學動力和創(chuàng)新動力。三、優(yōu)化大學語文教育的對策（一）明確大學語文學科地位大學語文教育作為母語教育的承擔課程，對學生的道德情操、人文素質(zhì)、能力品味都有著功不可沒的作用和影響。使學生對一門學科有興趣的最好辦法就是必使之知道這門學科是值得學習的，這是教育家布魯納所說的。[4]因此，要優(yōu)化大學教育當前存在的問題，就要讓學生明白該課程的重要性，就需要高校明確大學語文的科學地位，并大力弘揚中華文化和民族精神。高校甚至是相關(guān)的教育部門都應(yīng)該認識到大學語文教育對高等教育的重要基礎(chǔ)作用，對學科的定位上要有一些有力的保障措施，建立專門的大學教育研討室和大學教育教師培訓基地，對大學語文學科的課時做出保證，要滿足基本的學習需要，并配套一定的教學互動，解決好大學語文的定位問題，防止學科性質(zhì)發(fā)生改變，防止學科地位一點點地被削弱。同時，還要大力地弘揚中華民族的優(yōu)秀文化精髓，對大學語文學習的內(nèi)容加以提煉，力求具有典范性的作品來講授，以內(nèi)容的豐富性來培養(yǎng)學生的文學修養(yǎng)和寫作才能，進一步來啟迪他們的思想，熏陶他們的道德品質(zhì)，切實實施文化素質(zhì)教育。（二）加強對大學語文的重視，加強語文教學改革對于大學語文教育而言，加強重視程度，并進一步強化改革是十分重要的，這是使大學語文教育進入全面發(fā)展的關(guān)鍵一步。加強對大學語文教育的重視，首先就需要從制度上，包括在學校的發(fā)展規(guī)劃、學科專業(yè)結(jié)構(gòu)、辦學評估等等方面給予重視。此外，還要對學生加以引導，強化大學語文教育在他們心中的地位。如加大大學語文的學科的學分，舉辦文學講座或邀請文學作家、專家進行講學。同時還可以以職業(yè)漢語能力培養(yǎng)為入手點，大力推進大學語文教育的改革。既要將大學語文課程與現(xiàn)實生活的聯(lián)系加強，將現(xiàn)實生活的強大生命力灌入學科教學中，還要注重輔助教學和隱形課程的開發(fā)，增加教材的吸引力，與時俱進，適應(yīng)學生的學習興趣[5]。同時，還要兼顧語文學習的工具性，多提供學生應(yīng)用和展示的平臺，及時改變教學理念，而不是單純地當做文學審美教學教育課程。此外，還要改革大學語文教育的考核制度和課堂教學手段，在考核和教學中都應(yīng)該體現(xiàn)出教師與學科本身的特色以及學生的個性發(fā)展特征，強調(diào)個性化教學與創(chuàng)新性學習，在形式和內(nèi)容上都具有多元化的特質(zhì)。（三）強化師資隊伍的建設(shè)，提高教學水平教師是學生學習的指導者和引路人，對學習的效果有著舉足輕重的地位，因此，要優(yōu)化當前的大學語文教育，加強師資隊伍的建設(shè)是必不可少的。大學語文課程涉及的內(nèi)容繁多，古今中外的文學作品、古漢語知識、文學藝術(shù)理論等，這就對科任教師的基本文學素質(zhì)進而文學功底有著極其強的要求，既要有廣博的知識體系，博古通今、融會貫通，還要有良好的自身修養(yǎng)和良好的價值觀、人生觀。同時，對同學而言，一個科目教師本身的人格魅力和教學方式也是影響他們對那科目的喜愛的重要因素。因此，高校要強化對大學語文科任教師的隊伍建設(shè)，加強他們的嚴謹治學態(tài)度，定時組織教學教育培訓和科研活動，讓教師能夠不斷地充實自己，成為學生終身學習的榜樣和楷模。另外，還該對科任教師灌輸和傳授獻身教育、愛崗敬業(yè)的師德風范，提高他們的教學手段，鼓勵他們創(chuàng)設(shè)活躍的語文教學課堂，激發(fā)學生的學習興趣，使大學語文教師成為知識的傳播者和教育者。語云計算是網(wǎng)格計算在新時期的發(fā)展，它主要依托于互聯(lián)網(wǎng)與面向客戶而提供更加安全、便捷的數(shù)據(jù)存儲與網(wǎng)絡(luò)計算服務(wù)的模式，簡單的說，云計算其主要的是作用是把計算與存儲的功能都集中于網(wǎng)絡(luò)之中，從而使個人的計算機在性能方面能夠?qū)崿F(xiàn)最小化，而功能方面又能夠?qū)崿F(xiàn)最大化，因此在高校信息化的教學資源整合的過程中，應(yīng)用云計算的技術(shù)能夠有效對高校教學實現(xiàn)共享，從而提高高校教學實踐與效率。一、云計算的概述與特點分析盡管當前的學術(shù)界與不同行業(yè)中對云計算概念的表述存在一定的差別，但基本上都是基于對網(wǎng)絡(luò)的計算與資源存儲，進而達成提高工作高效率，降低成本的計算考量，將所有計算與存儲的資源連結(jié)起來，從而實現(xiàn)大范圍協(xié)作與資源的共享。云計算基本的工作原理是通過計算大量分布式的數(shù)據(jù)在計算機上，而非本地的計算機與遠程的服務(wù)器中，從而使企業(yè)可以在資源的切換與需要應(yīng)用方面能夠根據(jù)實際的需求進行計算機的訪問與存儲。其核心的思想是服務(wù)，因此，在云計算中實現(xiàn)服務(wù)又可稱為云服務(wù)，其主要特點是基于云端的存儲數(shù)據(jù)[1]，從而為其提供一定的軟件服務(wù)，主要有三個服務(wù)層次，第一個軟件服務(wù)，它是在云計算的平臺上所開發(fā)各類的應(yīng)用與服務(wù)；第二個是平臺服務(wù)，它能夠為用戶提供一定研發(fā)中間件所需要的平臺，例如程序的開發(fā)、服務(wù)器、托管以及數(shù)據(jù)庫等；第三種是基礎(chǔ)設(shè)施的服務(wù)，這是由底層硬件與虛擬的資源池所構(gòu)成的，它可以給用戶提供存儲資源與虛擬化的服務(wù)器等，其服務(wù)特點是規(guī)模超大、安全與可靠數(shù)據(jù)的存儲、虛擬化、動態(tài)配置與易擴展性以及經(jīng)濟性。二、云計算在高校教學資源中的整合策略（一）構(gòu)建云計算環(huán)境下的教學資源平臺云計算在高校教學資源的整合中，其最終的目標是需要較低成本，從而為廣大的用戶提供更加高效率的學習資源交互平臺，在可靠性較高的個性化服務(wù)中實現(xiàn)教學資源的共享性，因此在整合資源的過程中，需要積極地研究與構(gòu)建云計算下的環(huán)境教學資源的平臺，這不僅能夠充分地利用相關(guān)云計算的技術(shù)，從而為廣大的學習者提供在線學習資料、共享海量學習資源，在云計算的存儲能力中，為云時代的學習者帶來最實用與最便捷的工具軟件[2]，從而實現(xiàn)各種程序統(tǒng)一的升級和維護，從而降低系統(tǒng)管理和技能的維護要求，同時還可以為學習者提供互動與協(xié)作探討的學習社區(qū)，這對于激發(fā)與維持各個學習者學習的興趣與積極性都具有重要的作用，在探討與交流的知識中實現(xiàn)對知識的共享性。（二）建立教學資源的私有云高校教學資源的豐富性可以利用云計算技術(shù)整合，這是以云計算技術(shù)作為技術(shù)支持，為高校構(gòu)建教學資源的平臺――私有云，在私有云的平臺可以較好地保護各個高校的教學資源能夠有效地幫助學生獲取學習資源，同時還可以保護高校教學資源的知識產(chǎn)權(quán)，除此之外，高校還需要將教學資源與外部的網(wǎng)絡(luò)資源建立良好的聯(lián)系，在私有云的資源管理中，可以將學校各個資源的管理與控制進行規(guī)劃化，其中高校網(wǎng)絡(luò)中心能夠在本校教學資源中得到良好的發(fā)展，使得各個教學資源之間得到良好的優(yōu)化[3]；再者，對于私有云的建設(shè)方面，還需要加強對平臺數(shù)據(jù)的保護，防止病毒的入侵。（三）結(jié)合云計算的特點構(gòu)建教學資源平臺根據(jù)當前云計算技術(shù)的特點，高校教學資源的整合過程中，需要以云計算結(jié)構(gòu)作為主要的依據(jù)，從而可以構(gòu)建云計算教學資源的平臺，在該平臺上需要架構(gòu)三個層次，即就是教師、學生與管理員，他們通過教學資源的共享，可以為學生提供更加靈活與共享的資源學習與開發(fā)環(huán)境，從而使得服務(wù)器中的高性能的計算能力與存儲能力得到靈活分配，為高校的教師、學生與管理員之間提供良好的訪問與服務(wù)方式，師生之間盡管使用的是低配置的客戶端，也可以在因特網(wǎng)的環(huán)境中實現(xiàn)較好訪問教學資源的目的。三、結(jié)束語云計算機屬于計算機技術(shù)在實踐應(yīng)用中而發(fā)展的新型模式，它為高校教學資源進行整合方面注入一股新鮮的活力與生機，從而提高高校教學資源的利用率，為學生的學習提供良好的方式，學校只要將相關(guān)的瀏覽器設(shè)備提供給學生，就能夠?qū)崿F(xiàn)更加便利的學習、資料查找與實驗，盡管當前的云計算在推廣與應(yīng)用中還存在一些問題，例如知識產(chǎn)權(quán)、信息與資源安全性問題以及帶寬等問題，但是在未來的發(fā)展中，云計算能夠?qū)Ω咝＝虒W資源的整合帶來更加便利的服務(wù)。企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法56、死去何所道，托體同129企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法2020318企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范130要劇考的題令企業(yè)業(yè)務(wù)流程再造(ERP)曾經(jīng)成了一個時髦,為什么獲得成功的不多◆相比科層等級控制管理,為什么流程管理更能調(diào)動下屬員工的積極性和創(chuàng)造性?企業(yè)就是要賺錢,其錢只能主要來自于客戶價值的滿足,如何才能保證企業(yè)內(nèi)部的所有活動都能夠增添客戶價值成規(guī)模的企業(yè)究競包括哪些業(yè)務(wù)流程?

有什么辦法能使業(yè)務(wù)流程的分析把活動投入成本與價值貢獻二者綜合起來?要劇考的題131企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件132米洲一浩六將啪描H描汁長袖H啪略描河令長略長哪地長→米哪一米洲一133激動人心的梅地亞中心奇跡般199606奪得當屆標王」的利潤1996年3212118億奪得當屆標王激動人心的梅地亞中心134人類理性的倒退程度,讓人一再估價不足°秦池酒廠以高出競標價榕茅二名50%而奪得的標王的標底競是廠長姬長孔的手機號其價值是讓一個美周記香記住了他的電話號嗎。碼人類理性的倒退程度,讓人一再估價不足135空留豪氣,“英雄”氣短的秦池末日3.2億的廣告費,從哪里來?誰都只想喝自己想喝的酒,而不愿喝廣告。最后,秦池酒廠1997年實現(xiàn)的銷售收入只有6.5億元,1998年下降到3億元。秦池從此一蹶不振,2000年時,因為拖1欠供應(yīng)商的貨款,秦池的商標也被迫拍賣,秦池徹底地走上了不歸之路空留豪氣,“英雄”氣短的秦池末日1361沒有酒都是廣告啊!3我找2.走哇·別找啦點酒圖5-1被客戶拋棄的秦池1沒有酒137秦池人英雄悲劇的原因分析秦池首席顧問的觀點傳媒主導秦池發(fā)展,這種發(fā)展的來勢之猛,令人始料末及。所以這種發(fā)展本身還沒有進入“增長戰(zhàn)略”的層次。過分急速的增長可能導致市場與企業(yè)難相適應(yīng)的局面,或使企業(yè)營銷失控而超出企業(yè)的現(xiàn)實規(guī)模企業(yè)的迅速增長可能激化企業(yè)管理跟不上企業(yè)發(fā)展規(guī)模的矛盾短時期的過快增長可能導致企業(yè)紊亂、沒有效率,并因此對企業(yè)長期發(fā)展造成危害。發(fā)展不能單是市場份額的擴大,不能單是產(chǎn)品產(chǎn)量的增加,而是以企業(yè)全方位進步為特征的秦池人英雄悲劇的原因分析138其根本原因是什么?就是他們的經(jīng)營沒有把客戶的價值放在心上,沒有以企業(yè)的價值為核心來組織企業(yè)的經(jīng)營。用專業(yè)化的術(shù)語講,就是沒有流程管理,沒有對企業(yè)的業(yè)務(wù)活動進行流程分析,使人們明白,只有為客戶創(chuàng)造價值的活動才能實現(xiàn)企業(yè)自身的價值其根本原因是什么?139企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件140企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件141企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件142企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件143企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件144企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件145企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件146企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件147企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件148企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件149企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件150企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件151企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件152企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件153企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件154企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件155企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件156企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件157企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件158企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件159企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件160企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件161企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件162企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件163企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件164企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件165企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件166企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件167企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件168企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件169企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件170企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件171企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件172企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件173企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件174企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件175企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件176企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件177企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件178企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件179企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件180企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件181企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和方法課件182企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理規(guī)范及應(yīng)用技術(shù)和