幼兒園心理健康教案

幼兒園心理安康教案幼兒園心理安康教案（一心理安康教案：情緒變變變一、前言此刻關(guān)于情緒調(diào)節(jié)及其開展的研究大都集中在情緒領(lǐng)域，因為許多研究者發(fā)現(xiàn)，人們認為最好的情緒調(diào)節(jié)方法，大都是在特定情緒的根底上提出來的，情緒調(diào)節(jié)主要與情緒體驗相聯(lián)系，或是以用心情緒取代替情緒。定方式，即強調(diào)情緒調(diào)節(jié)是一種適應(yīng)社會現(xiàn)實的原情緒和行為反的本質(zhì)。二、年齡特點幼兒的情緒，資料已相當(dāng)豐富，一般成人體驗到的情緒大局部已為幼兒所體驗，只是在引起情緒的動因、情緒表現(xiàn)方式上還有許多的不同。幼兒的情緒表現(xiàn)完全是外顯的，缺少控制的，情緒常常極度強烈而高漲，小班幼兒更是如此，有時哈哈大笑、手舞足蹈，有時大發(fā)脾氣、哇哇大叫，情緒調(diào)節(jié)潛力較弱。另一方面，第二學(xué)期的小班幼兒已能簡單的區(qū)分用心情緒和不良情緒對自己帶來的不同感受，因此，在小班讓幼兒體驗不同的情緒并進展情緒自我調(diào)節(jié)的教學(xué)是必要的也是可行的。三、設(shè)計思路難點：情緒調(diào)節(jié)方法。重點：感受“笑、生氣、哭”三種情緒，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)不良情緒的方法。構(gòu)成原因：幼兒年齡小，自我調(diào)節(jié)潛力弱。解決方法：情境創(chuàng)設(shè)策略、圖示策略。目標：1、用心探索情緒調(diào)節(jié)的方法，明白要持續(xù)用心的情緒。2、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗。3、體驗幫助他人，與他人交流的快樂。準備：材料準備：音樂，匯總圖，材料（皮球、書、油畫棒等），三個大班幼兒。心理準備：幼兒坐成圓形。線索：教學(xué)線：引題（拍手歌）――體驗情緒――情緒調(diào)節(jié)――歡慶舞。心理線：心理適應(yīng)期――心理體驗期――心理調(diào)節(jié)期――心理釋放期。過程：一、引題向老師問好。拍手歌圓圈上入坐。（幫助幼兒適應(yīng)陌生的人和環(huán)境，拉近與教師的心理間隔。）二、體驗情緒1、體驗。學(xué)學(xué)開心、生氣、難過時的表情，談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)歷。（讓幼兒對這三種情緒產(chǎn)生共鳴。）2、介紹三個小客人。（開門見ft，立刻吸引幼兒的注意力。）三、情緒調(diào)節(jié)。幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶。（幼兒互相交流及與表演者的交流，教師及時記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信心，體驗幫助別人后的快樂。匯總圖使幼兒的經(jīng)歷匯總、歸類，并能夠時刻提醒幼兒，具有長期性。）四、歡慶舞（活動在活潑氣氛中完畢。）幼兒園心理安康教案（二）：心理安康教育活動――微笑的魅力活動目標了解情緒和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。人。教學(xué)重點:了解情緒和人面部表情的關(guān)系，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力，學(xué)會關(guān)注他人的情緒，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來快樂的完美情感。教學(xué)難點:幼兒能真正理解微笑的實際好處，在不快樂、不開心的時候?qū)W會調(diào)節(jié)自己的情緒和情緒，學(xué)會用微笑感染別人。教學(xué)流程:看“微笑”一聽“微笑”一談“微笑”――創(chuàng)“微笑”――表達“微笑”?；顒舆^程一、看“微笑”把微笑送給你們。請收下吧。老師先請小朋友欣賞一個幻燈片，(播放笑臉課件，由許多幼兒笑臉制作而成)師:你們看了笑臉心里感覺怎樣樣(很舒服、快樂)師:微笑能告訴別人“我喜歡你，很快樂見到你，使我快樂的是你…，所以人們看到微笑的表情會很快樂。二、聽“微笑”、談微笑1、師:微笑不僅僅使人快樂，而且微笑的人也是很美的，請小朋友欣賞詩歌《微笑》幼兒欣賞配樂詩朗誦《微笑》微笑微笑是開在臉上的花朵，微笑是掛在嘴上的蜜糖。微笑比糖更甜，微笑比花更香。當(dāng)微笑藏在心底，2:a，詩歌里是怎樣說微笑的b引導(dǎo)幼兒討論:因為微笑的臉讓人看了感覺個性漂亮;而且心里感覺十分甜蜜，充滿了歡喜。3、你們喜歡這首詩歌嗎請小朋友跟著錄音朗誦一遍。(再次播放微笑課件)4、討論:生活中你在哪兒見到過這樣美麗的微笑呢引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實際體會微笑的作用。小結(jié):經(jīng)常帶著微笑的人，到處都會受到歡送。因為看見你快樂，大家也會跟著分享你的快樂。三、創(chuàng)造微笑1、師:我們都明白了微笑的魅力，但我們在生活中有時也會遇到不開心的事情，那時你會怎樣辦呢(想方法解決問題、做些令自己開心的事、想些以前發(fā)生過的開心的事)請小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事。(觀看錄像)2、出示幼兒生活中的兩個片段。片段一:小朋友們正在畫畫，文文準備給樹葉涂色，她伸手去拿綠色油畫棒，發(fā)現(xiàn)沒了，她著急地拿起筆盒，著急地說:“咦，我的油畫棒呢師:如果你在旁邊會怎樣做呢幼兒討論后之后放錄像旁邊的優(yōu)優(yōu)看見了，拿起自己的油畫棒遞給文文，微笑著說:“別著急，用我的吧?！蔽奈目鞓返亟舆^來說:“謝謝你優(yōu)優(yōu)，我喜歡你?！睒恿藘?yōu)優(yōu)身上，優(yōu)優(yōu)哎呦了一聲，闖了禍的彬彬趕忙跑過來說:“對不起，對不起。”如果你是優(yōu)優(yōu)，你會怎樣做幼兒討論后放錄像后半段:優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿，微笑著說:沒關(guān)系，我很勇敢的。彬彬感謝地說:“優(yōu)優(yōu)，你真好!我喜歡你!”師:優(yōu)優(yōu)怎樣做的(微笑著原諒了別人)彬彬怎樣說的透過直觀表演錄像，讓幼兒能簡單地感受到微笑在人際交往中的魅力。師:你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎為什么4、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論:優(yōu)優(yōu)是個心地善良、喜歡微笑的孩子，所以小朋友都喜歡她。因為微笑很神奇，它能讓人美麗，讓人們情緒舒暢，還能讓一些不開心的事情悄悄地從我們身邊走開。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處，經(jīng)常露出美麗的微笑，互相關(guān)心、互相幫助，這樣你快樂，我快樂，大家都快樂)四、表達微笑1、游戲:傳遞微笑a小朋友，此刻我要用照相機拍出你們最美麗的微笑，我看看誰笑的最漂亮(用相機給幼兒拍照)b個傳遞下去幼兒傳遞微笑。教師巡視指導(dǎo)幼兒微笑。c幼兒交流活動后的感受師:你們收到朋友的微笑祝福嗎那你們快樂嗎對，快樂是能夠傳染的，所以我們要經(jīng)常微笑，把快樂帶給別人，2、畫“微笑”你們想把見過的最美麗的微笑的畫出來嗎能夠是自己的，也能夠是小朋友、老師、爸爸媽媽和家人的，還能夠是別的叔叔阿姨臉上的，鼓勵幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情，布置在準備好的相框里，并簡單向同伴介紹，讓幼兒進一步感受微笑的美麗和魅力。五、完畢局部師:小朋友，這天你快樂嗎幼:快樂!師:那就讓我們一齊隨著音樂唱起來，跳起來吧!師幼一齊演唱歌曲《歌聲與微笑》，自然完畢。師親切的微笑和精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)中放松身心，大膽講述以往的生活經(jīng)歷并得到提升，充分感受到微笑的魅力。第一個環(huán)節(jié)“看微笑”，教師制作了一個音畫俱佳的“笑臉”課件一下子吸引了幼兒的注意力，從而使幼兒感受到微笑給人帶來的快樂。第二個環(huán)節(jié)“聽微笑”，幼兒透過欣賞優(yōu)美動聽的詩歌，感受到微笑的人是美麗的。之后在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下“談微笑”，進一步了解了微笑的魅力“你快樂，大家也能分享你的快樂”。第三個環(huán)節(jié)“創(chuàng)造微笑”，幼兒透過觀看老師預(yù)設(shè)的兩個場景錄像，引起思考、討論，學(xué)習(xí)如何運用微笑解決生活中的不開心的事，學(xué)會和身邊的人友好相處、持續(xù)微笑。第四個環(huán)節(jié)“表達微笑”，幼兒透過游戲練習(xí)用微笑向同伴表達善意，最后幼兒透過“畫微笑”、“唱微笑”，充分感受、表達微笑給人們生活帶來的快樂?；顒又薪處熌軌蜃プ≈攸c，圍繞主題啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用心思考、大膽表述，師幼互動良好。此外多媒體課件制作精巧，不僅僅深深地吸引了孩子們的注意力，而且?guī)椭⒆觽兝斫馕⑿Φ膶嶋H好處。孩子們透過多種感官參與活動，學(xué)習(xí)運用微笑表達善意、關(guān)心他人，最后在歡快的音樂聲中孩子們的情緒到達了高潮，從而把整個教學(xué)活動推向幼兒園心理安康教案（三）：心理安康教案：孤獨的小兔媽活動主題：孤獨的小兔活動適合年齡班：幼兒園中班活動目標：1、透過故事，幼兒初步理解什么是孤獨。2、能夠正確認識獨孤，并學(xué)習(xí)如何遠離獨孤，走向合作。3、透過連體人、背靠背、兩人三足這三個相關(guān)合作的游戲，幼兒感受與人合作的快樂。4、透過此次課程學(xué)會分享與合作?；顒訙蕚洌阂唤M講述孤獨兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等。活動過程：1、活動引入：教師：小朋友們，這天老師給你們帶來一個關(guān)于小兔子的故后需要小朋友們的熱心幫助。少出去和別的小伙伴們做朋友。但是有一次森林里面突然起了大樣幫助小兔子順利逃離火災(zāi)現(xiàn)場呢？2、針對故事中的問題，讓幼兒自由進展答復(fù)，然后教師再歸納出幾個有好處的答復(fù)讓幼兒參與討論。并從討論中得出幼兒的答復(fù)是否可行，以后如果自己遇到這樣的事情的時候，會不會用同樣的方法進展合作。3、設(shè)計游戲讓幼兒體會合作的快樂。游戲一：連體人。游戲規(guī)那么：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖子上，將兩人連在一齊。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過障礙物等。如果報紙中途破碎那么停頓游戲，以報紙不破碎者為優(yōu)勝。自行畫的圈圈之類的。游戲二、背靠背。游戲規(guī)那么：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后互相鉤住，然后試著站起來。說明：這個游戲教師能夠劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個大組，然后每個大組派出兩個小朋友進展游戲，剩下的小朋友為自己的組員加油。輪流著進展。4、透過上面的游戲，小朋友們在玩完之后分小組分享感受。教師叫幾個小朋友代表進展講述自己小組的體會。教師：小朋友們剛剛玩游戲的時候都很開心，都明白怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，能夠看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨一個人的。那么剛剛故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時候悄悄的告訴老師它透過你們熱心的幫助已經(jīng)找到自己的小伙伴啦，所以不再孤獨一個人了，于是呢，最后就能夠平安的和小伙伴互相合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場了。它呢，要老師謝謝小朋友的熱心幫助！活動完畢：5、總結(jié)：小朋友們是不是都能夠想得到自己不是一個人做事情呢？在家里對？6、活動自然完畢。讓小朋友們?nèi)ズ人?，去洗手間。散?？v然是在這樣一個分工精細的年代，我們更加是需要遠離孤獨，走向合作，這是一個需要從小就就應(yīng)培養(yǎng)的心理素質(zhì)，要明白，通常一個人的狂歡無力挽救一切狂瀾。幼兒園心理安康教案（四）：心理安康教案《晴天、陰天和雨天》一、設(shè)計思路心的情緒，過度的生氣和悲哀是的情緒。情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié)，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師就應(yīng)注意幫助幼兒逐漸了解并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒。本活動依據(jù)中班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)歷來設(shè)計此活動，活動中還有機整合了各領(lǐng)域的教育資料來促進幼兒全面的開展，并采用圖片聯(lián)想、結(jié)合生活經(jīng)歷來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和用心性。二、活動目標1方法，表達自己的愛心。2.明白能用多種方法讓自己不再生氣，不再難過，變得快樂。三、活動準備PPT（課件）樂等。四、活動過程師：喵喵喵，喵喵喵，小貓要出行，這天什么天？幼：這天是晴天。師：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，這天什么天？幼：這天是雨天……(二)晴天、陰天和雨天使用課件出示陰天、雨天（雷陣雨）圖片討論：看到陰天、雨天你有怎樣的感覺？它們分別代表怎樣的情緒？為什么？（悲哀、難過、生氣）出示晴天圖片討論：看到晴天你的感覺是怎樣的？它能夠代表怎樣的情緒？為什么？（開心、快樂）小結(jié)：陰天、雨天可代表情緒時候，比方生氣、郁悶；晴天可代表開心快樂的時候。(三)播放課件1．出示小猴（貼上相應(yīng)的天氣標志，代表情緒引導(dǎo)幼兒觀察小猴怎樣啦？發(fā)揮想象：小猴遇到什么事才難過？討論怎樣幫助小猴，使它的情緒由陰雨天轉(zhuǎn)晴天呢？2．播放場景：小刺猬吵架（貼天氣標志代表情緒）小刺猬為什么吵架？它們的情緒像什么天氣？怎樣才能防止這樣的事情發(fā)生？此刻，我們怎樣讓它們的情緒轉(zhuǎn)晴天？（四）讓我撫慰你1．展示教師收集的孩子們的表情照片。（課件討論：毛毛的情緒是晴天還是陰雨天？你是怎樣明白的？我們?nèi)绾巫屗_心？人。討論哪些方式能夠讓人變開心？大家一齊跟著歡快的音樂，利用墊子、沙袋等發(fā)泄情緒。（機的提問、了解幼兒此刻感覺怎樣樣？）（五）延伸活動：幼兒制作情緒天氣牌，每一天插在情緒播報窗里，以便教師及時了解幼兒的情緒，進展幫助和疏理幼兒園心理安康教案（五）：幼兒園中班心理安康教案:情緒火車活動目標：在說說、玩玩的游戲中，繼續(xù)體驗開心、生氣和悲哀的情緒，幼兒園中班心理安康教案:情緒火車?；顒訙蕚洌盒∨笥驯砬檎掌僭O(shè)干小火車活動過程第一環(huán)節(jié):情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發(fā)幼兒活動的興趣。1、邊念兒歌邊開火車入場，引發(fā)幼兒的興趣。2、認識情緒火車。3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。第二環(huán)節(jié):師生互動說說表情，感知開心、生氣、悲哀的情緒。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。表達了層次的遞進性。1、坐上情緒火車，請幼兒找自己的照片，說說自己的照片。2、第一次交流，說說自己的表情，并說出原因。3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的情緒4、第二次分享交流:(1)你找到了誰的照片(2)他(她)的表情怎樣(3)猜猜為什么會這樣5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。第三環(huán)節(jié):選取表情，鼓勵開心。以開火車的游戲離開活動室，鼓勵孩子做一個開心寶寶，起到了升華的作用。請你選取最喜歡的車廂，快樂的開火車退場。幼兒園心理安康教案（六）：心理安康教案：快樂和生氣的時候一、設(shè)計思路：度的生氣是一種的情緒。這種情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)歷來設(shè)計活動的，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理安康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用?；顒舆€有機整合了各領(lǐng)域的教育資料來促進幼兒全面的開展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)歷聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和用心性。二、活動目標：1、在游戲中認識日常生活中快樂和生氣的表情。2、學(xué)習(xí)用語言表達感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。3、體驗關(guān)愛、親情、共享的快樂。三、重點與難點：正確認知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。四、活動準備：紅星娃娃、快樂和生氣的表情娃娃、快樂娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙。五、活動流程：語言導(dǎo)入—》認識快樂和生氣的表情—》說說快樂與生氣的事—》做做快樂與生氣的臉譜—》做做快樂的游戲。（一）語言導(dǎo)入3、幼兒按老師說的門牌號找快樂娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。（二）認識快樂和生氣的表情1、說說快樂娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）2、做做快樂和生氣的樣貌，在快樂娃娃和生氣娃娃的家留個影。（三）說說快樂與生氣的事1、卡片聯(lián)想。說說快樂和生氣的事（幼兒找好朋友一齊說）。上的快樂和生氣的事（如果是你會怎樣樣？）。把卡片送回家驗證卡片2、生活經(jīng)歷聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說快樂與生氣的事及做法。你平時有什么快樂的事？快樂的時候你會怎樣樣？生氣時能夠做些什么？（介紹幾種表達自己情緒的方式：（1）能夠單獨呆一會兒消消氣（2）能夠?qū)e人說出生氣的原因為別人想一想聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。教師小結(jié)：原先每個人都會有快樂的時候、生氣的時候，當(dāng)你快樂的時候，就應(yīng)讓大家分享。當(dāng)你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種行為。（四）做做快樂生氣的臉譜幼兒按意愿選取材料制作臉譜。（五）做做快樂的游戲1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一齊唱表情歌。2、教師帶幼兒到操場上做快樂的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？如果小朋友不留意撞到了你，你會怎樣做？活動反思：動。活動是追隨幼兒的經(jīng)歷和生活，解決孩子的實際問題而設(shè)計展的、整體性的教育?；顒右杂螒蜇灤┦冀K，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的用心性和主動性，幼兒在每一個環(huán)節(jié)中都有用心的體驗和主動的學(xué)習(xí)。例如：手拉手唱著歌去春游，幼兒情緒愉悅，體驗群眾生活的樂趣，同伴友愛的快樂。幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)歷用心主動的來尋找“快樂娃娃”和“生氣娃娃”，透過找同伴講述和游戲“點芝麻”使活動面向全體，人人有說的權(quán)利，“點芝麻”的游戲深深的`吸引了幼兒，被點到的幼兒在大家叫知名字后有一種自豪感，幾個平時不愛說話的幼兒也用心的參與了講述活動?！八涂ㄆ被顒?，穩(wěn)固了幼兒`的經(jīng)歷，幼兒樹立了自信心。整個活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的心理氣氛，教師的一個微笑、擁抱，一句夸獎的話時時鼓勵著幼兒，教師和幼兒的平視交流、和幼兒一齊表演唱拉近了老師和幼兒的間隔。幼兒制作表情娃娃材料的層次性，調(diào)動了每一個幼兒的主觀能動性，使每一個幼兒體驗成功。這次活動是成功的，孩子不僅僅到達了心育目標的要求，活動還促進了幼兒各種潛力的提高。缺乏之除是在教具“卡片”的制作上還需改善，能夠有幾張便于群眾觀看的便于引導(dǎo)的重點大卡片，這樣更貼合小班幼兒的`年齡特點，更能突出重點，解決難點。幼兒園心理安康教案（七）：設(shè)計思路：此刻的孩子都是獨生子女，離開了熟悉的家庭環(huán)境對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒出現(xiàn)不合群現(xiàn)象，這樣會影響幼兒個性的開展。根據(jù)這一現(xiàn)象，我設(shè)計了小班活動《一齊玩，真快樂》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導(dǎo)地位，我制作了幼兒喜愛的動畫形式的課件，并為幼兒準備了超多玩具，讓幼兒在玩中體驗大家一齊玩快樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。［教學(xué)目標］１、透過活動使幼兒體驗，大家一齊玩的快樂。２、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。［教學(xué)準備］課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具假設(shè)干。［教學(xué)重點］給幼兒帶給大家一齊玩的時機。［教學(xué)難點］引導(dǎo)幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。［活動進程］１、導(dǎo)入：小朋友你們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物？這天，我們一齊來學(xué)小動物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛剛學(xué)了那么多小動物走路，你們快樂嗎？小朋友你們喜歡來幼兒園嗎？你們每一天在幼兒園里玩的快樂嗎？小朋園玩的快樂嗎？２、展開：放課件，幼兒觀看。圖一、妞妞單獨一個人在玩，小朋友這個小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎樣了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想方法：你能夠和你的小伙伴商量一下，怎樣做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的方法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。圖三、來許多小朋友哄她（氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。吧”圖五、妞妞和大家一齊玩，真快樂呀！提問：小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一齊玩快好朋友。小結(jié)：剛剛看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一齊才是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一齊玩看看是不是很快樂。幼兒玩玩具，體驗大家一齊玩的快樂，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一齊玩。小結(jié)：請小朋友說：你剛剛是怎樣玩玩具的（如我和XXXX小朋友一齊搭積木了）（我和XX小朋友玩汽車了）小朋友和大家一齊玩快樂嗎？大家一齊玩玩具很快樂，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧！完畢：幼兒聽音樂做《找朋友》游戲，完畢。幼兒園心理安康教案（八）：幼兒園心理安康教案：好情緒活動目標：1緒。2法。3、體驗理解、幫助等用心行為給自己及他人帶來的愉悅感受?；顒訙蕚洌?（快樂、悲哀、生氣）體課件、磁性圓片假設(shè)干、笑臉貼花、自制迷宮圖活動過程：一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。1、播放輕緩的音樂請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來。老師配樂講解：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧?！保ㄓ變罕犻_眼睛）2、出示三個表情娃娃，引導(dǎo)幼兒為表情娃娃起自己喜歡的名字，并引導(dǎo)幼兒進展猜測，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。二、引導(dǎo)幼兒為表情娃娃投票，了解不同情緒對人身體安康的影響。的情緒。三、引導(dǎo)幼兒用心地尋找各種調(diào)節(jié)情緒的方法，培養(yǎng)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度。幫助同伴調(diào)整情緒2-3調(diào)整情緒的好方法。提問：你有什么好方法？你認為他該生氣（悲哀）嗎為什么？怎樣能讓他開心起來？尋找自我調(diào)整情緒的方法①出示情緒迷宮圖，請幼兒選取正確的方法讓自己情緒好起來，并走完迷宮。②幼兒介紹自己的迷宮走法，并針對可能出現(xiàn)的爭議進展討論，找出調(diào)整情緒的正確做法。分享快樂的情緒①幼兒互相分享讓自己快樂的事情。②教師和幼兒分享自己的好情緒。四、完畢活動在歌曲《歌聲與微笑》中提升快樂的氣氛，送給幼兒每人一個開心笑臉，期望所有人都有好情緒。幼兒園心理安康教案（九心理安康教案：我來幫助你活動目標：活動準備：活動過程：1演一演(1)看木偶表演。小熊正在草地上放風(fēng)箏，一不留意風(fēng)箏掛在樹上了，怎樣也拉不下來，急得小熊都快哭了。正在這時，小羊走過來了，它對小熊說："別著急，我來幫助你。"只見它從草地上撿起了一根很長的樹枝，對著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈!風(fēng)箏飛起來了，小熊真快樂，對小羊說："謝謝你，你真棒!"小羊說："不用謝，上次我的風(fēng)箏也掛在樹上了，是爸爸教我這樣做的quot;"哈哈!原先是這樣!"他們快樂地笑了。討論：小羊用什么方法幫助了小熊它為什么會成功呢(2)看錄像。元元正在認真地看圖書，可能是畫中的故事太精彩了，他快樂的又蹦又跳，一不留意把圖書撕破了。他很著急。旁邊的小剛看見了，對元元說："別著急，我來幫助你。"只見小剛從小筐中取出了方便膠和小剪刀，又找來了一張白紙。他用剪刀剪了一小塊紙，抹上了方便膠，留意翼翼地把圖書粘貼好。元元對小剛說："你真能干，謝謝你!"小剛說："不用謝!你下次也能夠這樣做。"討論：小剛用什么方法幫助元元的元元心里會有什么感覺？2說一說。(1)小紅不愛吃青菜，你有什么方法幫助她嗎(2)洋洋不會拍皮球，你有什么方法幫助他嗎(3)濤濤愛打架，別人都不愿理他，你有什么方法幫助他嗎(4)有個小朋友不愛睡午覺。你會怎樣幫他幼兒園心理安康教案（十）：幼兒園心理安康活動教案：愛心樹一、活動目標：1、感受親人給予的愛，理解"互愛"的重要性2、萌發(fā)愛的情感，體驗關(guān)愛他人的快樂。重點：感受親人給予的愛，理解愛的相互性。難點：學(xué)習(xí)如何關(guān)愛他人課件，調(diào)查表（一）觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的道理1、聽了故事，你的情緒怎樣樣？為什么？2、你覺得大樹愛這個男小朋友嗎？你是怎樣明白大樹十分愛這個男孩？3、那個男小朋友愛大樹嗎？又為大樹做了什么？、4、大樹和男小朋友之間，你喜歡誰？為什么？（二）回憶生活經(jīng)歷，感受生活中的愛與被愛1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎？都有誰？2、他們?yōu)槟阕隽耸裁矗?、你愛過誰？你為他們做了什么呢？（三）愛心調(diào)查，體驗付出與獲得的比例1、群眾調(diào)查：記得家長生日的小朋友有多少？2、分組調(diào)查：為家長做過小事的小朋友有誰？（四組）（四）愛心行動，表達對親人的愛分組商量一下，我們的能把愛給誰？我們在平時能做些什么？語言上，行動上，看看其它的感恩方法。幼兒園心理安康教案（十一）：心理安康教育活動教案《爸爸媽媽，我愛你》班級：大七班教師：李芹設(shè)計思路：孝敬父母，尊敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，如今的孩子，大多數(shù)都是獨生子女，都是在父母親百般呵護，悉心照料下，無憂無慮的成長。這天的父母已經(jīng)傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。但孩子們由于理解了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然，養(yǎng)成了對父母只知索取，不懂感恩的不安康心理。為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感，我設(shè)計了本活動《爸爸媽媽，我愛你》?；顒幽繕耍?、欣賞故事，感受故事中所表達的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現(xiàn)。2、體驗愛和被愛的快樂情感。3、懂得怎樣用實際行動來關(guān)心父母、尊敬長輩?；顒訙蕚洌?、故事《快樂地家》，爸爸媽媽寫給孩子的信，制作的相冊，說給孩子的話（錄音），感恩的心（歌曲）課件。2、愛心卡?；顒舆^程：一、出示課件，導(dǎo)入活動。（一）欣賞故事《快樂的家》。提問：1、小兔樂樂有一個快樂而溫馨的家，聽樂樂在說什么？怎樣說的？他們的情緒會怎樣？2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的愛，那你們愛爸爸、媽媽嗎？（二）小結(jié)：愛一個人的時候，必須要大聲說出來，是怎樣愛的？二、傾聽書信，爸爸媽媽對小朋友的愛。（一）讀爸爸媽媽的來信《寶貝，你長大了》1、你們聽后有什么感受？2、用信能夠傳遞我們的愛。（二）欣賞"愛的相冊"1、請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。2、相冊能夠留下我們的愛。（三）聽錄音《親愛的孩子，我愛你》總結(jié)：每個人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，確實很辛苦，我們也要好好的回報父母。三、你對爸爸媽媽的愛（一）欣賞課件并提問：1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的？2、在日常生活中，你是怎樣愛爸爸媽媽的？（二）"悄悄話"愛心卡。我們愛爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達對他們的愛，把我們的心愿說在愛心卡上，送給爸爸媽媽。（三）表演歌曲《感恩的心》，活動完畢?；顒友由欤?、把自己的愛心卡獻給爸爸媽媽。2、在日常生活中，用各種方式表達對家人的愛。幼兒園心理安康教案（十二）：活動目標：1、明白害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。2、能夠想方法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕?；顒訙蕚洌?、繪本《我好害怕》。2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。3、打針情景?；顒舆^程：一、繪本植入，引出害怕心理。——你們看，誰來了(小熊)——小熊這天怎樣了小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎樣了(不快樂、生氣、害怕)——發(fā)生什么事情了呢，我們一齊來看看?！仁怯鲆娏艘恢粌磹旱拇罄枪罚€在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!二、經(jīng)歷遷移，說出自己的害怕。12、個別幼兒說出自己的害怕心理?！愫ε碌氖鞘裁?大灰狼)——為什么會害怕(因為大灰狼會咬我們)——害怕的時候你心里是什么感覺(不舒服)——我們來做做害怕時的樣貌。——原先害怕時我們會全身發(fā)抖、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。3、經(jīng)歷歸類梳理?！€有誰也害怕這種厲害的動物(我怕老虎、我怕的是蛇)總：原先你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)——你害怕的是什么(刀)——為什么(因為它會把人割傷的)總：原先還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊說邊提醒第二局部展板)——你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西(因為插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)——還有誰也害怕這種很響的聲音(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)總：原先那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。(出示展板第三局部)——我們來看看他害怕什么(打針)——為什么(打針很疼)部。)小結(jié)：原先每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒喜歡)三、討論交流，克服害怕心理。——怎樣樣才能讓我們不害怕呢——遇到這些兇猛的動物時，我們能夠怎樣做(逃跑、躲起來、找媽媽……)總：有了這些好方法，我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)——電、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不留意就會受傷，那該怎樣做(留意使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫助)總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)——聽到可怕的聲音怎樣辦(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)總：原先我們也能夠想方法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)3、情景表演，用心應(yīng)對害怕。——打針你們怕嗎——打針能夠治療疾病;打預(yù)防針能夠讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢怎樣做才能讓自己不害怕有的不怕，真勇敢;怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷里……)(找一個勇敢的孩子來說一說：你為什么不害怕，是怎樣做的——我們一齊來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣貌：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕!小結(jié)：原先有些害怕的事情，我們能夠躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會變少。但有的害怕，只要我們勇敢應(yīng)對，也就不怕了，就像打針一樣。四、繪本回歸，生活應(yīng)用。1、回歸繪本，了解小熊的克服方法?！銈兌枷氲搅撕梅椒朔撕ε?，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢我們一齊來看看。(播放多媒體)——是啊!因為它也明白害怕的時候該怎樣做了。2、生活應(yīng)用，克服害怕——這天來了這么多不認識的客人老師，剛剛進來的時候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點害怕吧那此刻，你還害怕嗎那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎幼兒園心理安康教案（十三）：心理安康活動：寶寶笑了目標：1．能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達自己的情緒體驗。2．明白笑和哭是表達情感的一種方式。1過程：1．請幼兒聽錄音，進展聯(lián)想。（1）這是什么聲音？（笑聲）（2）猜猜看，他為什么會笑？2．觀察笑的表情，引導(dǎo)幼兒表述自己笑的情緒體驗。人笑的時候，眼睛和嘴巴是什么樣貌的？你什么時候會快樂地笑？3體驗。（形式同前部的表情。小結(jié)：我們每個人都會笑和哭，快樂、快樂的事會讓我們笑，難過、害怕的事會讓我們哭，個性想哭的時候是能夠哭一會兒的，但是如果遇到了很麻煩、很難過的事，就應(yīng)請爸爸媽媽和教師幫助你。笑有利于身體安康。幼兒園心理安康教案（十四）：【活動設(shè)計】進入大班后孩子們變得勇敢了，從談話中我常常明白他們有的能夠單獨在房間里睡覺了，有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)負擔(dān)的加重，有局部孩子產(chǎn)生了退怯、自怨的心態(tài)，甚至有的產(chǎn)生了極不安康的心理，《綱要》中提出要注重孩子安康開展，不僅僅體此刻身體素質(zhì)上，更要從心理上去呵護他們，所以產(chǎn)生了本次活動。由說勇敢找勇敢到聽聽大人們的寄予，幫助孩子們樹立自