初中畢業(yè)班班主任個人工作總結精編

PAGE頁碼10/NUMPAGES總頁數16初中畢業(yè)班班主任個人工作總結精編篇一：終于送走了在實驗中學任教后的第一屆初三畢業(yè)生，但并沒有感到曾經設想過的輕松.與去年暑假安排工作后的惶恐相比，這個暑假，多的是一份冷靜.冷靜地總結這一年初三年級的教學經歷.盡心竭力做好畢業(yè)班的班務工作作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落到實處、細處.有人說：要給人以陽光，你心中必須擁有太陽.班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲.1.以理想教育為指針，給學生插上理想的翅膀.初三下學期的學生，兩極分化現象更加嚴重，我緊緊抓信理想教育這個法寶，告訴班內各層次的學生，只要你們好好學習，你們的都會有燦爛的前程，你們都有高一級的學?？缮希砸プ≡谛５拿恳惶?，打造無悔的初中回憶.為了達到這個目的，我多次召開不同層面的會議，如優(yōu)生會、學困生心理輔導、家長座談會等.同時我還精選了一些小故事、影視片斷來加強教育效果.2.充分運用教育智慧，創(chuàng)新工作方法.教育是需要充分運用智慧的，教育本身就是一門充滿智慧的科學.因此在班務工作中，我不斷創(chuàng)新工作方法，以期適應不斷更新的教育新形勢.我把于丹教授的論語心得請進教室，用以凈化學生靈魂；我編創(chuàng)并主辦了每月一期的班級小報，刊載班級喜訊、學生作品、心理講座、家長園地等，用以創(chuàng)設班級正確輿論并引導班風；我把家長請進學校，召開母親節(jié)親情懇談會，以強化感恩教育，明確學生的努力方向；我精心批改學生的日記，把學生作品中的哲理點滴作為學生自擬的格言，制成美麗的展板張貼在班內顯著位置，用以提供學生向上的強大動力；我開通自己的教育博客網站，構建班級網上交流平臺，以密切師生的心靈距離……教育是藝術，而教師無疑是這三尺舞臺上最美的舞者，我喜歡這種舞蹈.3.用教師的汗水灌溉學生成長的秧苗.作為年輕教師，誰的家內沒有負擔，但我深知自己作為教師身上的重任，因此，我始終堅定的堅守在自己的工作崗位上，用教師的汗水灌溉學生成長的秧苗.早出晚歸，披星戴月，無怨無悔，只是怕干不好工作.辛勤種下幸福樹，花開結出勝利果，中考的結果證明，自己的努力還是有一定成效的.務實團結虛心學習教好語文課1.打造激情飛揚的課堂，認真上好每一節(jié)課.為論是新授課還是復習課，我都力求做到充滿激情，課堂內容豐富，翔實.教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部，這樣就自然能夠吸引住學生.所以，每次上課，不管是多么地困乏，都要在上課之前調整好自己的精神狀態(tài)，每天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們.這樣，學生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍.2.務實做好培優(yōu)轉差工作，提高優(yōu)秀率和合格率.我所任教的兩個班級的差生比例一直較高，因些培優(yōu)轉差作顯得格外重要.我大力加強了輔導的力度，充分利用自習、中午、晚上時間轉差，同時積做好學困生的思想引導工作，告訴他們，語文學科是中考時容易較快提高成績的學科，只要我們多一些付出就一定會有所提高.對于優(yōu)生，我則多次向大家強調語文學科是一門相當靈活的學科，死記硬背，僵化地學習是得不了高分的，因此我鼓勵大家關注生活、關注熱點、關注人生、關注真理、關注文化，從多方面提高自己的知識修養(yǎng)，這樣才能在考場上應付自如.3.研究中考試題，提煉解題規(guī)律.加強個人學習，研究中招試題的基本形式、考察方向、中招考點等，規(guī)范學生答題，加強與教研組內的老師的交流與合作，做好對學生應對中招考試的指導.同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經驗和理論.本學期我主要在小說閱讀和中考作文指導這兩個角度進行了一些有益的科研嘗試.做小說閱讀教學研究課一節(jié)，并在中考前利用智能廣播對體初三學生進行應考作文指導，受到了老師和同學們的一致好評.4.團結務實，向同組其它教師學習.作為初三語文教研組的一名年輕教師，我虛心向各位同行學習，本學期我聽課20節(jié)，積極參加各種教研活動，提高自身素質.同時在工作中，利用自己的辦公室靠近打字室、文印室的便利，主動多干活兒，提高辦事速度.果實從來不會辜負汗水，我校我班今年的中考成績充分證明了這一點.當然我也深知，在自己過去的工作中，也也存在著并客觀發(fā)生了一些不足，有的甚至還很嚴重，但我決心在以后的工作中，一定會認真規(guī)避這些不足，以期讓自己獲得更大地進步.今年，我又一次加入到了新初三年級的教學團隊中來，我非常清醒地知道自己身上的重任，我決心不辱使命聚精會神做好本職工作，為自己、為學生、為實驗中學而用盡全力！和語言相比，我更看重的是腳步！篇二：九年級，初中畢業(yè)班，是壓力，工作最緊張的一年.要當好班主任，確實壓力很大.雖然有太多的苦，太多的難，但我把它當成一種鞭策，一個磨練自己的機會，并決心不辜負領導的信任，竭盡全力挑好這副擔子.盡管當了十八年的班主任，本年我卻更感工作責任的重大，不敢有絲毫懈怠.多年的班主任工作使我深深感受到：教育工作中不僅要重智商，更要重情商，要以人為本，盡自己所能使學生生活得幸福，學生幸福了我就更加幸福.本著這一理念，我在工作中不斷努力，不斷創(chuàng)新，在學生的進步中體驗著自己人生的幸福和快樂.在幸福和快樂中實現我的人生價值.現將我一年的體會做如下匯報：構建和諧的班集體，在集體的成長中體會幸福1.規(guī)范班級制度，實現學生自我管理.班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢？這個問題我進行了思考.我覺得管理班級應該是民主與法制的結合.明白了這一點，我在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規(guī)，使班級管理有法可依.雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規(guī)定下之后，我感到班主任工作十分輕松.當然我班班規(guī)的制定是經過了一個循序漸進的過程的：首先是我在開學前夕，初步制定了一些管理的要求，在班上試行.然后在試行中逐步完善.最后將班規(guī)規(guī)范成文，制定出了詳細的班規(guī)，并且打印出來，家長會上發(fā)到每一位家長手中，征求家長的意見，并請求家長督促學生執(zhí)行.我們班除了10位班委及課代表，每組設有組長每天有值日班長，聯(lián)絡員，并從每組選出一位作值周班長.班里的同學差不多個個是干部.組長管全盤并負責收作業(yè)；值日班長、值周班長的職責在班規(guī)中都有明確的規(guī)定.因為管理規(guī)范，我班基本達到了人人有事做，事事有人管的目的.在實踐中師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風.那么在整個管理班級的過程中，我有一點的體會，就是所有的事情，盡量讓學生自己去做，當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當的時候加以引導.平時的很多活動或事情都讓學生自己主持：如我班每次的班會完全由學生自己主持，而且每次主持人都是毛遂自薦，結果很多平時不出眾的同學竟然主持得很出色；每周班會先由值周班長總結上一周班級的情況，科代表總結各科學習情況，另外全班每一位同學都可以發(fā)言，班干部尤其如此，然后由我總結；周一第七節(jié)課，班長主持全班學生自行總結一周考核，每天的值日班長都要上臺總結當天情況；凡有班級問題需要討論時，鼓勵每一位同學發(fā)表見解等等.經過鍛煉，學生的膽量越來越大，能力越來越強，大家逐漸成長起來，每當我想起他們班會上那神采飛揚的樣子，課間維持紀律那種嚴肅認真的神態(tài)時，一種欣慰，一種收獲，一種幸福的感覺就會油然而生.2.充分利用班會，做好思想工作想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了.我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：⑴在班會課上對全班進行思想教育.我們班的班會通常先由學生自己總結，然后是我講近期發(fā)現的問題并以多種形式進行教育.有些老師覺得班會沒啥可講的，而我發(fā)現班會課其實有很多很多內容可講.目前，我們面對的學生思想比較復雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學生的思想工作.比如，開誠布公的給他們講嫉妒心理，使學生對此有清晰的認識，從而正確對待；我要求學生遵守的班規(guī)，我就在班會詳細解釋為什么這樣要求；要他們不要早戀，首先從思想上讓學生正確認識，然后就以自己的切身體會，同時舉各種事例進行說明教育；要他們上課發(fā)言，就教育學生舉手發(fā)言是給自己一個鍛煉的機會，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當前的社會需要的就是有自信，充滿勇氣的人；要他們努力學習，注意學習方法，抽出自習課時間給學生詳細講解，并將這些方法打印出來，家長會上發(fā)放，讓家長門督促學生.當然，講得最多的，是關于理想，如何做人的道理.每次要講__個問題前，我會查一些書，想想大致該分幾層說，如何盡量吸引學生.我常用一些故事、事例，以風趣、幽默的語言讓學生在笑聲中受教育.平時看到有利于學生的好文章，就將它收集下來，一有時間就在班上念念.另外，我在班會上提出的各種問題經常讓學生討論，鼓勵每一位同學發(fā)表自己的意見，而我非常尊重他們的意見.此外，我認為學生，尤其是高年級的學生并不喜歡說教，所以精心設計的各種主題班會對他們會有更大的吸引力，其主題可以是“談談假期生活”“十四歲所想到的”“__社會事件的啟示”等適用面較廣的題目，更可以根據學生中出現的問題，及時設計恰當的主題，如：“談談嫉妒”“我看抄作業(yè)現象”“生活與挫折”“我最喜歡什么樣的同學”等.主題班會上，要盡量讓每個同學都能發(fā)表自己的看法，班主任則應及時鼓勵.⑵每一次活動前后作好思想動員和總結.不管是學校組織的各種比賽，還是外出活動，我總是事前作好思想動員.如：進行演講辯論比賽前，舉各種事例給學生講口才的重要性，于是同學中掀起了一股學習演講熱.另外，每一次外出前，都強調紀律性和同學的互助友愛；外出回來，再讓學生自己進行總結做得好的和做得不好的，表揚熱心助人的同學.⑶做好個別同學的思想工作.關于這一點，讓我體會很深的就是盡量不對學生大發(fā)脾氣，有力度的批評是需要的，但不要辱罵，當__些很讓我生氣的事發(fā)生后，我常采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學生談.這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到的效果.3.動腦筋巧設計，多種途徑教育在當班主任的過程中，我深感做一個好班主任是需要多動腦筋想辦法的，用各種方式，通過各種途徑對學生進行教育，我感到學點創(chuàng)造性思維對我們是很有好處的.從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計；從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋.而每當我的腦海里出現一個新念頭時，我會馬上把它記下來，并盡快付諸實施.我班的學生有一本課外閱讀本和一本對話本.一方面是閱讀的課外知識進行摘抄，好的摘抄，利用班會由摘抄同學本人在班上讀，可以加德育分；之后我讓學生說說自己的感受，我再進行發(fā)揮講評.平時碰到問題，我就先看看能不能從學生的摘抄中找出合適的文章.（如：我從學生的摘抄中選用過《上課主動舉手好處多》，《談“嫉妒”》，《中學生易自卑》等文章）.另一方面，這本本子也是對話本，學生有什么心里話可以寫在里面，而我總是詳細回答，有時我的回答甚至比他寫的多幾倍.根據嫉妒心理學，當眾表揚__個同學，會使其它同學產生一種嫉妒，并認為老師對他偏心.因此我極少在班里表揚__個同學，而是盡量找其它機會進行鼓勵表揚.另外，根據皮克馬翁效應理論，老師的言行關心，能極大地促進學生的發(fā)展，但一個班主任很難讓每個同學感到老師對自己是有特殊關心的，我除了在舉手投足間讓學生感受到老師對他的喜愛關心，就是充分利用對話本，我經常在學生的本子上寫下表揚鼓勵的話語，盡量讓他感到這是老師對他一個人的特別關心和信任.而對于部分有缺點錯誤的同學我也是在對話本上寫下我的期望，避免令他難堪的當眾批評，尤其對自尊心強的同學，使他犯錯和改正成為我倆之間的小秘密.教育學理論告訴我們，每個學生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是一個好學生.因此我盡量給更多同學以獎勵，在班里設了各種名目的獎項，讓更多的同學得到表彰.除了學校的獎勵項目以外，我們班每個月都獎勵德育考核優(yōu)秀學生及進步生，為了同學間互相幫助，每月評出一個進步組（德育考核平均分提高最多的小組）也進行獎勵，我統(tǒng)計了一下，全班基本上每個月都有一半左右的同學獲獎.雖然獎品只是一些小本子、筆之類的價值兩元的小東西，但學生卻十分開心.另外我們班每學月還評選優(yōu)秀組長、優(yōu)秀科代表等獎勵項目.學期末我精心設計，購買了獎品，以“鼓勵為主，多多益善”為宗旨，評出了各種獎項，給獲獎同學發(fā)了一份獎品.我統(tǒng)計了一下，全班獲獎人數每學期都有幾十人，沒獲獎的3.5個同學我也準備了禮物，并寫上幾句鼓勵的話.此外，我認真對待每一次期末評語，力求寫出新意，給學生以鼓勵.在上學期寫期末評語時我又作了改進，先讓學生互相寫優(yōu)點，進行綜合后，我精心構思每位同學的評語，采取親切的對話式，更好的反映學生的優(yōu)點、特點，同時提出殷切的期望.功夫不負有心人，孩子們的信任，班級秩序的井然，健康向上的良好班風，力爭上游的良好學習氛圍，集體活動中孩子們的出色表現，關心集體，悄悄地為班級建設出力，蔚然成風的良好局面，就是對我的回報.我心里感到莫大的幸福.用心靈感動心靈，在付出中感受幸福教書是太陽底下最幸福的事業(yè)，是人們心中最神圣的工作，為了給社會、給家長交一份最滿意的答卷，多年來我沒有請過假，個人的困難都盡量克服.工作上我不辭勞苦，總是揀重擔子挑，每次分班班上人數總是最多的，但我從無怨言.我的行為感動了學生，他們聽講格外專心，課間再也沒有為了撿地上一張紙片而互相推諉；他們主動做值日，主動幫助學習上有困難的同學；班上的學習成績總是名列前茅.我的行為也感動了年級組的老師們，他們無怨無悔的工作，使我們年級的工作成了全校最出色的，我們的集體成了最和諧人稱道的集體.多年的班主任工作，我付出很多，但收獲更多.幾年來我所教的班級，年年被評為校級優(yōu)秀班集體，個人的德育論文和教學論文多次獲獎，自己多次在優(yōu)秀班主任經驗介紹交流會上發(fā)言，個人先后四次榮立嘉獎，被授予__市“優(yōu)秀教師”.PAGE頁碼13/NUMPAGES總頁數16

初中畢業(yè)班班主任個人工作總結精編（2）隨著中考的結束，一學期的班主任工作最后接近尾聲.回首半年的工作，忙碌而充實，緊張而興奮，疲憊又樂在其中.因為面臨著畢業(yè)，面臨著中考，學生和教師所承擔的壓力都十分大，看著自己三年的學生，平安快樂地走出校園，奔向新的起點，幾許欣慰，幾許失落.在這一學期中，我按照學校工作計劃，堅持以思想道德教育為核心，以教學為中心，開展班級管理工作.切實做到以德育人，全面發(fā)展，努力使全體同學在初中的最后一個學期內學有所成，學有所獲.現把具體工作總結如下：抓好學生的思想政治工作，力求學習目標明確本學期時間短，任務重，活動多.因此在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一齊算時間，算任務，及時穩(wěn)定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮斗目標，在心中有了一個大略的計劃.在隨后的幾個月里，我都及時注意學生的思想動向，和學生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩(wěn)定工作.出現了人心思穩(wěn)，人人向上的可喜局面.不少學生的成績都有了較大幅度的提高，同學們對前途有信心，學習有干勁.面向全體，不對每一個學生輕言放下本學期是初中的最后一學期，對于每一個學生來說，都是人生的關鍵.高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生.應對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的期望，相信自己，我能行.學期初的每一次班會，我告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現自己的夢想.當然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學期初必須要制定自己的學習計劃，并且必須要堅持到底，永不放下.每次月考之后，針對學生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站..指導學習，采用全場盯防戰(zhàn)略毋庸回避，此刻學生的自我管理潛力很差，也許，他們都想努力學習，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要采取必須的措施，才能保證學生的學習時間和學習質量.首先，制定詳細的時間表，合理安排學生的學習、活動、休息時間；然后，全程監(jiān)控，不給學生放縱自己的機會.也許，這樣做不利于學生的自我管理潛力的提高，但是沒辦法，十分時期，就得有十分策略.賞罰有度，既不驕縱也不苛刻我認為，九年級班主任工作最容易走進兩個誤區(qū)，一是放縱型，覺得已經是最后一學期了，學生立刻離校，已經接近成年人了，所以對一些小錯誤也就視而不見，得過且過；此種策略最不可取，千里之堤，潰于蟻穴，小錯不戒，必鑄大錯.二是苛刻型，遇事從嚴從重，上綱上線，不顧忌學生的感受，一棒子打死.因為學生從心理上和生理上已經是準成年人，內心渴望別人把自己當作一個成年人來看待，這樣容易激起學生的逆反情緒，從而在工作中造成被動.我的原則是：①進步的、優(yōu)秀的必須要鼓勵表揚，而做錯了則必須要罰，決不姑息，要讓學生懂得，為自己的行為負責；②就事論事，事后清零.無論對錯，事情過后，就重新開始，大家還是一樣的，錯誤不該累計.事實驗證，這種做法，還是可行的，學生既不會無所顧忌，胡作非為，也不會一失足成千古恨，給學生的心理帶來陰影.抓好學生日常行為規(guī)范，及時發(fā)現并解決問題九年級，許多學生開始在思想上出現較大的變化.不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈.作為班主任，我適時召開主題班會，讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識.我們對班級的每一個同學都以《中學生行為規(guī)范》嚴格要求，加強道德規(guī)范宣__育，從小事做起、從自我教育做起，從對自己負責做起，養(yǎng)成愛他人、愛群眾、愛學習、愛勞動、愛護公共財物的良好行為習慣，做一個遵紀守法的好公民.三年長跑到了終點，總之，我要和這段屬于激情的日子說再見了，就像上課總要做個小結一樣，那我就用四個字做為我這篇總結，也是三年班主任工作的結束語吧，那就是--無愧無悔.PAGE頁碼16/NUMPAGES總頁數16

初中畢業(yè)班班主任個人工作總結精編（3）一年的初三畢業(yè)班的教學工作最后結束了，順利且圓滿地完成了各項指標，并在全縣排行前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的.回顧這一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個年級所做的一些工作做簡單的小結.我們初三年級共有學科老師28位，其中高級教師2位，另有十幾位富有多年經驗的資深教師.能夠這么說，師資力量雄厚是我們人員組成的一大特色.此外，我們還有8位青年教師，在初三工作時間最長的也只但是三年，其中5位青年教師是第一年教初這些青年教師都十分珍惜這次機會，平時工作相當努力、認真，一有不懂的問題就能及時向老教師請教.而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學經驗傳授給他們.在我們年級組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，互相幫忙，其樂融融，因而出現了新尊老，老帶新可喜局面.在這期間，作為初三年級的一份子，我深刻地感到我們年級是個紀律嚴明、團結互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀群眾.接下來我談談我們的一些具體工作和措施.初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的職責，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責！追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課老師就向校領導遞交了教學計劃書，每位老師都詳細制定了自己的教學計劃，列舉了需重點幫忙的學生的__，制定了幫教方案.事實上，老師們也確實在這一年里一步一步地、認真地，實現著自己的諾言.開學的第二個星期，