普羅米修斯教學(xué)設(shè)計(jì)

《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。2、品讀重點(diǎn)詞句，抓住教材留白，展開想象，理解課文主要內(nèi)容的方法。抓住有關(guān)語(yǔ)句，揣摩人物的心情。教學(xué)重點(diǎn)：在自主探究中反復(fù)感受文本語(yǔ)言，潛心研讀、品詞析句，感悟普羅米修斯的精神。教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受人物形象。第二學(xué)時(shí)

教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，整體閱讀——突出整體感知與閱讀概括能力的培養(yǎng)1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)古希臘神話故事——《普羅米修斯》2、這個(gè)故事講到幾位神打開書本148頁(yè)，我們依照故事先后順序把他們請(qǐng)出來(lái)。3、整體閱讀與感知（1）在五位神中你最佩服的是誰(shuí)（2）請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽一遍課文，再與同座交流一下：故事中普羅米修斯哪個(gè)表現(xiàn)最讓你敬佩（交流時(shí)注意提示學(xué)生用一兩句話概括說(shuō)）二、細(xì)讀品味——在讀與說(shuō)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解與表達(dá)能力，1、請(qǐng)默讀3——9自然段，思考：▲找出讓你感動(dòng)的語(yǔ)段讀一讀?！谩啊碑嫵鰧懼嫠贡憩F(xiàn)的句子，▲用“”畫出你最佩服普羅米修斯，體會(huì)最深的一句，并做上批注。（目的為下一步人物的對(duì)比閱讀，抓關(guān)鍵詞句閱讀品味鋪墊）2、語(yǔ)片一：3—5自然段（1）這里沒(méi)有寫到宙斯的語(yǔ)言，但卻用了一個(gè)詞，非常準(zhǔn)確地反映了他的心情，這個(gè)詞是-----?！皻饧睌摹笔鞘裁匆馑技偃邕@時(shí)你就是那個(gè)氣急敗壞宙斯，你會(huì)怎么說(shuō)（2）情景對(duì)話：分角色讀，師扮宙斯，生讀普羅米修斯的話。（3）出示4——5自然段學(xué)習(xí)火神與普羅米修斯的對(duì)話，在品讀中感悟。①、誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)火神，勸一勸普羅米修斯?；鹕駝衿樟_米修斯，除了是敬佩，還可能因?yàn)槭裁储谄樟_米修斯是怎么回答的普羅米修斯“搖搖頭”是告訴我們什么所以他用什么樣的口氣回答③分角色整體朗讀4——5自然段。過(guò)渡：普羅米修斯是這么說(shuō)的，也是這么做的。普羅米修斯為了人類的幸福，他究竟承受了是怎樣的痛苦呢請(qǐng)齊讀第六自然段。3、語(yǔ)片二：第六自然段文字及“鎖”圖（1）同學(xué)們，文中哪個(gè)字眼最刺痛你，最能讓你感受到普羅米修斯所承受的痛苦拿出筆畫下來(lái)。（2）品“鎖”字：怎么“鎖”能找出課文的句子讀一讀嗎師：引讀、接讀烈日炎炎，炙烤大地，普羅米修斯——生：既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)風(fēng)吹雨淋，天寒地凍，普羅米修斯——生：既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)漫漫長(zhǎng)夜，空無(wú)一人，普羅米修斯——生：既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)（3）、全班齊讀。4、學(xué)習(xí)第七自然段。（1）、看，這是一只什么樣的鷲鷹PPT【6】鷲鷹圖，引導(dǎo)學(xué)生片段說(shuō)話訓(xùn)練板書：啄（2）語(yǔ)片三：出示第七自然段文字及“啄”圖。②、齊讀第七自然段①這是一種什么樣的痛苦呢（練習(xí)想象說(shuō)話。）②課文中哪語(yǔ)句說(shuō)明普羅米修斯承受的痛苦是沒(méi)有盡頭的③火神勸普羅米修斯歸還火種，他屈服了嗎你從哪些字詞品讀到了呢說(shuō)說(shuō)體會(huì)。5、為什么呢請(qǐng)大家看大屏幕，聰明的孩子一定能找到答案。①播放動(dòng)畫片展示火給人類帶來(lái)的幸福。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你找到答案呢6、如果讓你用一個(gè)詞贊美普羅米修斯，你會(huì)用哪一個(gè)詞8、小結(jié)。三、課外延伸1、詩(shī)歌欣賞《普羅米修斯》2、推薦古希臘神話故事書目 板書：普羅米修斯

勸決不更不 佩服！鎖風(fēng)吹雨淋不屈服