我的百變照修飾圖片岳陽曹芳教案

我的百變照——修飾圖片華容縣馬鞍山實驗學校曹芳一、基本說明1模塊：小學信息技術(shù)基礎(chǔ)2年級：小學五年級3所用教材版本：湖南省義務(wù)教育實驗教科書4所屬的章節(jié)：第四單元12課5學時數(shù)：40分鐘（計算機教室授課）二、教學設(shè)計1、教學目標：⑴知識目標：初步了解美圖秀秀的基本功能，初步學會使用美圖秀秀的人像美容、貼紙飾品和文字水印功能。初步學會將文件保存至指定文件夾。⑵能力目標：提高學生審美能力，認知能力、觀察和想象能力等。培養(yǎng)學生自主學習和與人合作的能力。⑶情感目標：通過師生間的交流，給學生以方法、以膽量、以鼓勵，讓學生享受成就感。教學中滲透培養(yǎng)學生的審美觀，激發(fā)學習興趣，促進其個性發(fā)展。2、內(nèi)容分析：本課需要給學生復習一下打開、保存、關(guān)閉軟件。讓學生能正常使用、保存作品。3、學情分析：學生在學習本課前已經(jīng)有了一定的計算機操作能力。學生能夠運用圖片處理軟件中的部分功能進行圖片的修飾，對作品的保存基本掌握。4、設(shè)計思路：多次使用、摸索規(guī)律。忽略原理問題或講清道理。采用探究式學習，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和課件的優(yōu)勢，成為信息的廣播者，為學生提供動態(tài)的、豐富的信息；問題情境的創(chuàng)設(shè)者，鼓勵學生主動參與學習；嘗試點撥的引導者，為學生的主動學習創(chuàng)設(shè)空間；知識反饋的調(diào)整者，激活學生積極探索的自信心。學生是學習的主人，在教師的幫助下，學生動手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學習。對學生的學習和練習做出評價，實現(xiàn)人機對話，每個學生都能體驗到成功的樂趣。三、教學過程教學環(huán)節(jié)及時間教師活動學生活動對學生學習過程的觀察和考查及設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景，導入新課導入語：親愛的同學們，初次與你們見面感到很開心，今天送一段歌曲給你們！請仔細聆聽歌詞提到了什么身體部位及像讓它變成什么樣喔！師問：誰能跟大家分享一下，你聽到了什么身體部位你聽到歌詞中想讓它變成什么樣嗎師：是的，讓鼻子再高一點，與單眼皮說再見，腰圍再小一點兒，雖然說不能以貌取人，如果說賜予你一張完美的臉龐，誰又會舍棄了愛美之心，人皆有之。讓我們一起化身為創(chuàng)造美的魔術(shù)師，讓我們一起讓照片散發(fā)百變的魅力吧！出示第12課《我的百變照—修飾圖片》師：巧婦難為無米之炊，身為魔術(shù)師的我們也需要得心應(yīng)手的工具才行，這就輪到我們的圖片處理軟件閃亮登場啦！常見的圖片處理軟件有Photoho、ACDee、美圖秀秀、光影魔術(shù)手等。（學生聆聽歌曲。）（出示課題）指名上臺演示通過教師獻唱歌曲，吸引學生注意力。利用直觀課件激發(fā)學生學習的興趣，讓學生快速進入到學習的最佳狀態(tài)。美麗動感的照片讓學生產(chǎn)生了想修飾圖片的學習動機，從而讓學生自己提出了學習任務(wù)。新授1、布置任務(wù)，自主修飾圖片師：俗話說得好，適合的才是最好的。在這里以美圖秀秀為例，雙擊美圖秀秀的快捷圖標，啟動美圖秀秀。演示使用“美化圖片”和“人像美容”請參照導學卡上任務(wù)一的操作步驟運用美圖秀秀的功能簡單處理圖片。教師展示優(yōu)秀作品并評價提示“撤消”與“重做”介紹保存圖片。學生觀察與思考學生動手操作先讓學生觀察、分析作品的同時，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望。對于較簡單的任務(wù)，讓學生自己動手主動探索知識，有利于學生形成積極主動的學習態(tài)度新授2、學習、操作百變造型我們怎樣才能百變造型呢教師演示使用“貼紙飾品”和“文字水印”等。根據(jù)學生的學習情況，教師演示剩余選項卡的功能與用法。利用直觀演示讓學生快速進入到學習的最佳狀態(tài)。新授３、拓展練習，訓練思維現(xiàn)在還有好多人也想來享受被你們施展魔法變美的過程！（課件播放輕音樂）（教師一邊導入，一邊播放未修圖的人物圖片，學生觀看）學生繼續(xù)豐富自己的百變照。學生創(chuàng)作，教師指導。拓展練習能加深學生對基礎(chǔ)知識掌握，提高對知識的遷移運用能力。同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，探究精神的重要環(huán)節(jié)。新授４、作品交流，取長補短展示學生作品，然后對作品進行評價。學生自評。鼓勵學生大膽說自己的創(chuàng)作理念，以及圖片中最喜歡的造型。你師如何借助美圖秀秀的各種功能制作百變個性照的你還探索了哪些操作，實現(xiàn)了什么效果教師點評。以鼓勵、希望為主。同學互評?；ハ鄬W習，說出同學作品優(yōu)點的同時也要指出不足。作品評價不僅讓學生看到了優(yōu)秀的作品，給學生以美的熏陶，同時讓學生看到了自己的不足,并在以后加以改進，對于教師來說，更可以通過學生作品的評價不斷調(diào)整自己的教學方法，更好地幫助學生學習。教師引導提示，總結(jié)并提