二年級上冊數(shù)學教案-4.2 角的初步認識：認識直角、銳角和鈍角

教學設(shè)計一、基本信息學校河北省張家口市橋西區(qū)下東營小學課名銳角和鈍角教師姓名學科（版本）小學數(shù)學章節(jié)學時第一課時年級二年級教學目標1、使學生結(jié)合生活情景能辨認銳角和鈍角，能用簡潔的語言完整、準確地描述銳角和鈍角的特征、并學會借助工具來驗證銳角、直角和鈍角。

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3、通過實踐活動，使學生獲得成功的體驗，建立自信心；通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學。三、學習者分析本課教學對象是二年級的學生，學生在一年級時已經(jīng)認識了一些簡單的幾何圖形，對簡單的幾何圖形（長方形、正方形、三角形、圓、角等）在頭腦中已經(jīng)形成了一定的表象。學生在“角的初步認識”中，已經(jīng)學會如何辨認角和直角，已經(jīng)建立了正確的表象。本節(jié)課讓學生認識銳角和鈍角，并能夠用更準確的、更具體的數(shù)學化語言描述生活中的角。由于二年級的學生對于數(shù)學知識、數(shù)學技能的掌握還比較膚淺，仍然是以具體形象思維為主，因此，教學時以實際情境引出問題，使學生初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，注重由舊知導入新知、由淺入深，逐步使學生理解掌握數(shù)學知識，獲得學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，為后面的學習打好堅實的基礎(chǔ)。四、教學重難點分析及解決措施我根據(jù)二年級學生的心理特點，依據(jù)《新課程標準》變注重知識獲得的結(jié)果為注重知識獲得的過程的教育理念，以學生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，采用交互式電子白板輔助課堂教學。本節(jié)課是節(jié)概念課，教學重點是建立銳角和鈍角的概念，會辨認銳角和鈍角。教學難點是會用三角板的直角判斷一個角是銳角還是鈍角以及畫角。我采用愉快式教學方法為主，按照由具體到抽象，由感性到理性的認識規(guī)律，采用直觀演示、動手操作、新舊知識相聯(lián)系等方法，深入淺出地講清概念?？v觀本節(jié)課的教學流程：找角---給角分類---變角游戲---折角---拼角---畫角---數(shù)角---生活中找角，創(chuàng)設(shè)了一系列生動有趣的活動，引導學生經(jīng)歷了觀察思考→分類比較→建立概念→鞏固新知→靈活應(yīng)用等探究過程。使學生在游戲活動中掌握新知，在應(yīng)用中得到發(fā)展，全課緊密銜接，層層引入，簡單而又不乏味。教師自始自終起到引導的作用，整個教學環(huán)節(jié)讓學生在主動積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。這節(jié)課我設(shè)計了多種活動，大膽放手讓學生自主探究、合作交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，從而使學生輕松的學到了知識。五、教學設(shè)計教學環(huán)節(jié)及時間活動目標教學內(nèi)容活動設(shè)計媒體功能應(yīng)用及分析一、情境導入，復習鋪墊幫助學生復習角的組成，為后面的學習打下基礎(chǔ)。1、找出游樂園圖片中的角。2、

復習角的組成。1、出示游樂園圖片，用魔術(shù)筆放大游樂園的某些角落，把圖上的角給拖出來。學生仔細觀察游樂園某些角落，找出生活中的角。

2、引導學生說出角的組成。

學生觀察拖出來的角，回憶角的特征。白板出示游樂園圖片。

魔術(shù)筆放大游樂園某些角落。拖動圖片縮小，顯示出角。4、拖出角的組成。二、主動學習，探究新知認識銳角和鈍角，會用三角板上的直角辨認銳角和鈍角，知道銳角＜直角＜鈍角。理解角的大小與什么有關(guān)，與什么無關(guān)。建立銳角和鈍角的表象。2、把游樂園的七個角進行分類，找出哪些是直角？哪些是銳角？哪些是鈍角？3、比較直角、銳角、鈍角的大小，進一步感知角的大小與什么有關(guān)，與什么無關(guān)。1、利用聚光燈找出三個不同的角，用三角板上的直角辨認銳角和鈍角，由此認識銳角和鈍角的含義。

學生觀察，初步感知銳角和鈍角。2、出示游樂園圖，說說剛拖出的這些角哪些是直角？哪些是銳角？哪些是鈍角？把這些角進行分類。

學生拿出答題卡1，獨立思考分類，集體交流。

3、通過給銳角、鈍角、直角排隊，感知角的大小與兩邊的長短無關(guān)，與兩邊張開的大小有關(guān)。1、運用白板中的聚光燈、三角板工具的旋轉(zhuǎn)、拖動以及屏幕遮蓋幫助學生認識銳角和鈍角。

2、運用白板中的三角板工具及白板中的鎖定和拖動功能幫助學生學會用三角板上的直角辨認銳角和鈍角，對角進行分類。

3、運用白板中的隨意拖動功能，把銳角的兩條邊拉長，再把銳角的一條邊拖動把角變大變小，幫助學生理解角的大小與什么有關(guān)，與什么無關(guān)。三、動手實踐，互動交流進一步認識了直角、銳角、鈍角，掌握銳角和鈍角的畫法。用紙折一折角、用身體創(chuàng)造角、用三角板拼出角。

掌握畫角的方法。用紙折各種角，全班交流展示。

2、用身體創(chuàng)造角，找學生上臺表演。

3、用三角板拼角。

學生分小組動手操作，并說說所創(chuàng)造的角在哪?是銳角、直角還是鈍角?

指名在白板上展示，全班交流。4、學生觀看微視頻，學習畫角的方法，自己畫一個銳角和一個鈍角，同桌檢驗。1、白板拖出每一步的活動。

2、調(diào)出三角板，運用白板的“無限克隆和旋轉(zhuǎn)”學生演示拼出的角。

3、在白板上插入視頻，播放微視頻，演示畫銳角和鈍角的方法。四、鞏固提升，應(yīng)用數(shù)學設(shè)計挑戰(zhàn)性的拔高練習，幫助學生對所學知識進一步鞏固提升，拓展學生的發(fā)散性思維。直角（）個銳角（）個鈍角（）個

出示圖形，數(shù)一數(shù)每種角的個數(shù)。

學生獨立思考，小組討論，集體交流。

在白板上用寫字筆進行圈畫，數(shù)出每種角的個數(shù)。五、尋找生活中的角緊密聯(lián)系生活實際，學習生活中的數(shù)學。說說生活中你的身邊哪里有角。展示圖片，欣賞生活中的角。學生聯(lián)系生活說說你的身