《訂單式培養(yǎng)實施辦法》

《訂單式培養(yǎng)實施辦法》實施辦法“訂單式”人才培養(yǎng)是校企合作的重要形式，是實現(xiàn)學校、企業(yè)、學生“三贏”的有效途徑，是深化教育教學改革、充分利用企業(yè)資源、提升學生就業(yè)質量的有效載體，是當前最受企業(yè)歡迎的校企合作方式之一。為進一步加強我?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)工作，增強校企合作的針對性和有效性，提升對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻率，特制定本辦法。一、“訂單式”人才培養(yǎng)的原則（一）面向市場、適應需要原則廣大教職工要有強烈的市場意識，通過多種途徑與企業(yè)建立聯(lián)系，掌握企業(yè)的需求信息，確定合作方向。選擇“訂單式”人才培養(yǎng)合作對象，首先要考慮合作對象對人才培養(yǎng)的需求情況，考慮對方在行業(yè)內的實力和基礎，學生畢業(yè)后是否愿意到該企業(yè)就業(yè)；其次要考慮對方的設備條件、技術和管理水平，學生能否學到知識與技能，能否學以致用；第三要考慮對方對合作教育的積極性。校企雙方在充分進行市場調研的基礎上，通過簽訂“訂單式”人才培養(yǎng)協(xié)議，形成一種法定的協(xié)作關系。（二）平等協(xié)商、互惠互利原則“訂單式”人才培養(yǎng)的校企雙方本著“平等協(xié)商、互惠互利”原則，有利于學校利用企業(yè)優(yōu)質實踐性教育資源為教育服務；有利于企業(yè)利用高職院校辦學特色，為企業(yè)有針對性地培養(yǎng)符合要求的人才。因此，在實施”訂單式”人才培養(yǎng)過程中，必須充分考慮學校、用人單位和學生等多方面的利益和要求，充分考慮人才培養(yǎng)目標和教育規(guī)律的要求，根據(jù)訂單的約定，保證校企雙方在人才培養(yǎng)過程中是一種合作、互利的關系，保證學生自愿參與定向培養(yǎng)工作。（三）課程設置以就業(yè)為導向原則首先，課程設置應考慮就業(yè)市場的需求，課程設置要直接與就業(yè)目標掛鉤，要瞄準某種職業(yè)并落實到具體崗位，就業(yè)方向要在課程方案中清晰體現(xiàn)。第二，課程設置應滿足工作需要，即應根據(jù)職業(yè)需要的知識、能力來設置課程，確定課程的性質和內容。第三，要考慮學生可持續(xù)發(fā)展與即時就業(yè)的需要，以專業(yè)技術學習為基礎，兼顧就業(yè)需要的靈活性和學生的選擇性來設置課程。（四）教學規(guī)范性原則“訂單式”人才培養(yǎng)是學校人才培養(yǎng)工作的一種重要方式，必須遵守高等職業(yè)教育教學的基本要求，要保證教學完整性、系統(tǒng)性和靈活性。教學計劃內集中實習、課程設計環(huán)節(jié)可與企業(yè)上崗培訓相結合，由用人單位給出實習成績。畢2業(yè)環(huán)節(jié)可結合用人單位實際，由指定教師和企業(yè)相關人員共同指導畢業(yè)論文或畢業(yè)設計，并參加答辯。二、“訂單式”人才培養(yǎng)的程序針對行業(yè)企業(yè)需求，校企簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，學校根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)特點靈活調整課程設置，企業(yè)選派技術專家講授部分專業(yè)課程，可根據(jù)需要共同編寫專業(yè)教材。學生在學校、企業(yè)兩個地點進行學習，定期到企業(yè)進行實訓，畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)。為保證”訂單式”人才培養(yǎng)的質量，必須對其全過程進行嚴格的控制和管理。（一）前期調研，選擇合作企業(yè)要圓滿完成“訂單式”人才培養(yǎng)工作，首先就要選擇良企為合作伙伴，選擇那些生產(chǎn)規(guī)模大、技術含量高、科研能力強、發(fā)展后勁大和有合作愿望的企業(yè)，特別是剛剛籌建的大型成長性企業(yè)，對學生今后的發(fā)展空間較大。（二）與企業(yè)簽定訂單協(xié)議在對企業(yè)進行綜合評定并確立合作意向后，通過充分協(xié)商，學校、企業(yè)、學生按照審批程序正式簽訂“訂單式”人才培養(yǎng)合作協(xié)議書。協(xié)議書的內容要涉及合作目標、合作原則、培養(yǎng)對象、培養(yǎng)時間、三方的權利義務、其他事項等，從法律上保障“訂單式”人才培養(yǎng)的順利進行。校企合作協(xié)議要注重保護學生切身利益，訂單班學生在頂崗實習期間，企業(yè)應為其購買10萬元以上的意外傷害保險。（三）公開選拔訂單班學生校企精心組織和優(yōu)化訂單班的生源。學校和企業(yè)以專題的形式對學生開展廣泛的宣傳，向學生全面如實介紹企業(yè)的情況和“訂單式”人才培養(yǎng)模式的操作過程、工作崗位和基本待遇等，接受學生咨詢。企業(yè)派出人員對報名學生進行筆試、面視，經(jīng)過綜合考核合格，組成訂單班。訂單班校企雙方共同培養(yǎng)的期限不低于9個月。訂單班組織完成后，要將組織情況和人才培養(yǎng)方案及時報校企合作處、教務處、招生就業(yè)處等有關職能部門備案。（四）共同制定人才培養(yǎng)方案訂單協(xié)議簽定后，根據(jù)人才培養(yǎng)目標，遵照教育教學規(guī)律，雙方共同制定人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案包括培養(yǎng)目標、課程體系、教學內容、教學計劃和教學方式等。人才培養(yǎng)方案必須適應企業(yè)的用人標準，具有針對性、前瞻性、實用性和靈活性，人才培養(yǎng)方案的制定由學校教師、行業(yè)企業(yè)專家、技術人員共同完成，行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術人員擔任部分專業(yè)課教學。（五）課程與教材開發(fā)在”訂單式”人才培養(yǎng)的實施過程中，應積極開發(fā)適應訂單班教育的課程。這些課程是按照用人單位的崗位需要、企業(yè)文化、管理特點等確定的，體現(xiàn)了不同訂單的要求和不同人才培養(yǎng)目標的特點。課程與教材開發(fā)是保證”訂單式”人才培養(yǎng)質量的重要環(huán)節(jié)，開發(fā)過程應有企業(yè)專家和技術人員參與。具體控制要求包括：深入了解和掌握用人單位的工作崗位群的要求，進行職業(yè)崗位分析，明確培養(yǎng)對象應具備的知識、技能、職業(yè)道德、綜合能力等；課程與教材開發(fā)方案應與用人單位共同擬訂，或由學校為主擬訂并征求用人單位意見；課程與教材開發(fā)方案應具有前瞻性，盡量避免只注重眼前的實用主義，防止課程基礎過于狹窄而影響學生的可持續(xù)發(fā)展。（六）實踐教學環(huán)節(jié)（包括頂崗工作）實踐教學（包括頂崗工作）是“訂單式”人才培養(yǎng)過程的重要環(huán)節(jié)，其控制要點主要有：學校與用人單位共同承擔實踐環(huán)節(jié)的指導與組織；用人單位應提供符合培養(yǎng)目標的工作實踐崗位；實踐教學環(huán)節(jié)時間不少于一學期。（七）對教學質量進行全程監(jiān)控“訂單式”人才培養(yǎng)是校企合作的高級形式，是建立在校企雙方的高度信任的基礎上的，這種信任必須緣于其實施過程中嚴格的過程管理。年終由學校交流合作處牽頭，組織教務處、招生就業(yè)處等相關職能部門組成“訂單式”人才培養(yǎng)考核小組，對各二級學院“訂單式”人才培養(yǎng)工作進行考核。過程控制和評估的基本要求有：雙方安排專人對“訂單式”人才培養(yǎng)班級進行管理；用人單位切實履行培養(yǎng)協(xié)議；面向學生開展征求意見建議座談會和問卷調查活動，針對培養(yǎng)過程中存在的問題，及時制定整改措施；學校應對學生的學習效果、頂崗時間、崗位輪換等情況進行跟蹤，建立頂崗學生的實訓檔案；技能水平、頂崗工作中的表現(xiàn)等應作為學生學習考核的重點。三、“訂單式”人才培養(yǎng)的保障機制（一）“訂單式”人才培養(yǎng)的目標管理在國家骨干高職院建設任務書中，教育部將簽訂校企合作協(xié)議的企業(yè)數(shù)、頂崗實習數(shù)、合作企業(yè)接收的學生數(shù)作為校企合作的重要考核指標。為完成這一任務，要求我校進入大學三年級的學生，中央財政、地方財政重點支持的專業(yè)和專業(yè)群，訂單式培養(yǎng)的總人數(shù)不少于所在專業(yè)和專業(yè)群學生畢業(yè)生總數(shù)的二分之一，其他專業(yè)不少于所在專業(yè)畢業(yè)生總數(shù)的三分之一。（二）“訂單式”人才培養(yǎng)的組織保障二級學院主要負責人是“訂單式”人才培養(yǎng)第一責任人，專業(yè)負責人（專業(yè)建設委員會主任）是本專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)的直接責任人，骨干教師和企業(yè)技術人員是校企合作的中堅力量。專業(yè)負責人（專業(yè)建設委員會主任）是專業(yè)與企業(yè)的直接聯(lián)系洽談人，負責校企合作協(xié)議的起草，校企合作項目的立項申報及實施，校企合作成果總結，校企合作資料的建檔；二級學院負責校企合作協(xié)議、校企合作項目的初審上報，各專業(yè)校企合作的檢查指導評價；校企合作處、學校法律事務室等部門對二級學院上報校企合作項目進行審查，分管校企合作的學校領導、學校院長簽批后生效。（三）“訂單式”人才培養(yǎng)的經(jīng)費保障符合“訂單式”人才培養(yǎng)的原則和圓滿完成“訂單式”人才培養(yǎng)的各項程序，對于在雙方合作過程中產(chǎn)生的洽談、調研、差旅、實施等費用，學校采取“以補代獎”的辦法，按照訂單班畢業(yè)生到協(xié)議單位就業(yè)的學生數(shù)乘以每生補貼數(shù)計算補貼數(shù)額，學生就業(yè)數(shù)最終以訂單協(xié)議單位與學生簽訂的就業(yè)合同數(shù)為準。每生補貼數(shù)額為重點專業(yè)及專業(yè)群的學生每生補貼100元，其余專業(yè)每生補貼200元，補貼費用資金在院財務列支。東營職業(yè)學院xx年二月第二篇：訂單式人才培養(yǎng)模式管理辦法“訂單式”人才培養(yǎng)模式管理辦法一、目的為了進一步加強公司對“訂單式”人才培養(yǎng)流程的有效管控，為了進一步規(guī)范公司對“訂單式”人才培養(yǎng)模式的廣泛推廣，為了進一步推動“訂單式”人才培養(yǎng)進程的高效落地，特制訂本辦法。二、適用范圍本辦法適用于公司與各高校開展的所有（學業(yè)中）“訂單式”人才培養(yǎng)流程。三、原則1、面向市場、適應需要原則2、課程設置以勝任為導向原則3、平等協(xié)商、互惠互利原則四、“訂單式”人才培養(yǎng)的程序針對我公司實際用人需求，與相關高校簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，雙方共同制定人才培養(yǎng)方案。在與校方進行“課程設置原則”協(xié)商的基礎上，將企業(yè)文化導入、崗位實操專業(yè)技能等內容，根據(jù)需要共同編寫為專業(yè)教材。最終，學生通過在學校、企業(yè)兩個地點進行學習，定期到企業(yè)進行實訓等流程，畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)。為保證”訂單式”人才培養(yǎng)的順利推進，必須對其全過程進行嚴格的控制和管理。1、前期調研，選擇合作企業(yè)要圓滿完成“訂單式”人才培養(yǎng)模式推進工作，首先就要選擇良企為合作伙伴，選擇那些專業(yè)對口、生源優(yōu)質，特別是在行內享有廣泛盛譽，且有合作愿望的企業(yè)的大專院校。這樣，從源頭上，保證我們的培養(yǎng)與選拔對象“苗紅根正”。2、與學院簽定訂單協(xié)議在對大專院校進行綜合評定并確立合作意向后，通過充分協(xié)商，公司、學院、學生按照審批程序正式簽訂“訂單式”人才培養(yǎng)合作協(xié)議書。協(xié)議書的內容要涉及合作目標、合作原則、培養(yǎng)對象、培養(yǎng)時間、三方的權利義務以及其他事項等，從法律上保障“訂單式”人才培養(yǎng)的順利進行。校企合作協(xié)議要注重維護公司利益，且不得損害學生權益，訂單班學生在頂崗實習期間，要求其個人購買10萬元以上的意外傷害保險。3、公開選拔訂單班學生校企精心組織和優(yōu)化訂單班的生源。學院協(xié)助公司，以專題的形式對學生開展廣泛的宣傳，向學生全面、如實介紹企業(yè)的力和“訂單式”人才培養(yǎng)模式的操作過程、工作崗位和基本待遇等，接受學生咨詢。企業(yè)派出人員對報名學生進行筆試、面視，經(jīng)過綜合考核合格，組成訂單班。訂單班校企雙方共同培養(yǎng)的期限不低于9個月。訂單班組織完成后，要將組織情況和人才培養(yǎng)方案及時報公司人資中心培訓部備案。4、共同制定人才培養(yǎng)方案訂單協(xié)議簽定后，根據(jù)人才培養(yǎng)目標，遵照教育教學規(guī)律，雙方共同制定人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案包括培養(yǎng)目標、課程體系、教學內容、教學計劃和教學方式等。人才培養(yǎng)方案必須適應企業(yè)的用人標準，務必具有針對性、前瞻性、實用性和靈活性，一定包括企業(yè)文化核心思想的宣傳引導。人才培養(yǎng)方案的制定由公司相關部門、技術專家、學校教師等共同完成，我公司選派專業(yè)技術人員擔任部分專業(yè)課程教學。5、課程與教材開發(fā)在”訂單式”人才培養(yǎng)的實施過程中，必須積極開發(fā)適應訂單班教育的課程。這些課程是按照我公司的實際崗位需要、企業(yè)文化、管理特點等確定的，體現(xiàn)了此一訂單的要求和適合我公司的人才培養(yǎng)目標的特點。課程與教材開發(fā)是保證”訂單式”人才培養(yǎng)質量的重要環(huán)節(jié)，開發(fā)過程應有公司專家、技術人員與校方領導共同參與。具體控制要求包括：深入了解和掌握我公司的工作崗位群的要求，進行職業(yè)崗位分析，明確培養(yǎng)對象應具備的知識、技能、職業(yè)道德、綜合能力等；課程與教材開發(fā)方案，應與合作院校共同擬訂，或由學院為主擬訂并征求我公司培訓部門的意見；課程與教材開發(fā)方案應具有前瞻性，盡量避免只注重“本本”的理論主義，但也要防止課程基礎過于狹窄而影響學生的可持續(xù)發(fā)展。6、實踐教學環(huán)節(jié)（包括頂崗工作）實踐教學（包括頂崗工作）是“訂單式”人才培養(yǎng)過程的重要環(huán)節(jié)，其控制要點主要有：我公司與合作院校共同承擔實踐環(huán)節(jié)的指導與組織；我公司要提供符合培養(yǎng)目標的工作實踐崗位；實踐教學環(huán)節(jié)時間不少于一學期。7、對教學質量進行全程監(jiān)控“訂單式”人才培養(yǎng)是校企合作的高級形式，是校園招聘與可持續(xù)培養(yǎng)相結合的有效形式。這種形式，是建立在校企雙方的高度信任的基礎上的，這種信任必須緣于其實施過程中嚴格的過程管理。年終由我公司培訓部牽頭，組織組織相關業(yè)務部門組成“訂單式”人才培養(yǎng)考核小組，對本年度開展的每一個“訂單式”人才培養(yǎng)工作進行考核。過程控制和評估的基本要求有：雙方安排專人對“訂單式”人才培養(yǎng)班級進行管理；雙方均切實履行培養(yǎng)協(xié)議；校方需協(xié)助公司面向學生開展征求意見、建議座談會和問卷調查活動，針對培養(yǎng)過程中存在的問題，及時制定整改措施；公司應對學生的學習效果、頂崗時間、崗位輪換等情況進行跟蹤，建立頂崗學生的實訓檔案；技能水平、頂崗工作中的表現(xiàn)等必須作為學生學習考核的重點。五、“訂單式”人才培養(yǎng)的保障機制1、“訂單式”人才培養(yǎng)的目標管理在與專業(yè)對口的高校、學院建立合作關系的任務中，公司將簽訂校企合作協(xié)議的學院數(shù)、頂崗實習數(shù)、合作學院提供的學生數(shù)作為校企合作的重要考核指標。為完成這一任務，要求訂單式培養(yǎng)的總人數(shù)不少于對口專業(yè)和專業(yè)群學生畢業(yè)生總數(shù)的二分之一。2、“訂單式”人才培養(yǎng)的組織保障培訓主管是“訂單式”人才培養(yǎng)第一責任人，“校企合作”負責人是“訂單式”人才培養(yǎng)的直接責任人，校方骨干教師和公司技術人員是校企合作的中堅力量?！靶Ｆ蠛献鳌必撠熑耸枪九c學院的直接聯(lián)系洽談人，負責校企合作協(xié)議的起草，校企合作項目的立項申報及實施，校企合作成果總結，校企合作資料的建檔；培訓主管負責校企合作協(xié)議、校企合作項目的初審上報，各學院校企合作的檢查、指導、評價。3、“訂單式”人才培養(yǎng)的經(jīng)費保障符合“訂單式”人才培養(yǎng)的原則和圓滿完成“訂單式”人才培養(yǎng)的各項程序，對于在雙方合作過程中產(chǎn)生的洽談、調研、差旅、實施等費用，公司采取“以補代獎”的辦法，按照訂單班畢業(yè)生到我公司就業(yè)的學生數(shù)乘以每生補貼數(shù)計算補貼數(shù)額，學生就業(yè)數(shù)最終以訂單協(xié)議單位與學生簽訂的就業(yè)合同數(shù)為準。每生補貼數(shù)額為每生補貼100元，補貼費用資金在公司財務列支。xx商學院xx年十二月第三篇：訂單式培養(yǎng)協(xié)議書人才合作培養(yǎng)協(xié)議書甲方：乙方：為適應通信行業(yè)企業(yè)人才需求，甲方根據(jù)“立足地方、服務地方”的辦學定位，結合湖北省“校企合作，訂單式培養(yǎng)”試點教改項目要求，乙方根據(jù)企業(yè)發(fā)展、技術進步和企業(yè)文化需求，共同探索拓寬應用型人才的培養(yǎng)路徑，提高應用型人才的培養(yǎng)質量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)的零距離對接要求，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務?，F(xiàn)經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商，同意采用“訂單式”培養(yǎng)模式，培養(yǎng)乙方所需的適用型專業(yè)人才，并達成如下協(xié)議：一、訂單式冠名班特點：1、培養(yǎng)對象。與通信技術（光纖通信）相關的?？粕?、根據(jù)乙方對人才需求情況，采取單獨組班招生或從在校生中選拔符合條件的學生組成乙方訂單式冠名班，學生與乙方簽訂就業(yè)協(xié)議。3、乙方訂單式冠名的班級與正常教學班不同，人數(shù)根據(jù)乙方需求確定，一般在30—40人之間。4、訂單式冠名班達到一般教學班生數(shù)的可以單獨成班。生數(shù)少的一般不從原專業(yè)班剝離，或可由若干個訂單式冠名班組成一個教學班。5、訂單式冠名班的教學活動采取共性教學與個性教學相結合的方式進行。二、培養(yǎng)時間與方式：1、培養(yǎng)時間。3年。2、在校生分校內學習和校外實踐兩個學習階段。原則上前2年在校內，可以在甲方校內，也可以在與甲方聯(lián)合辦學的合作學校的校內；期間還須到乙方單位開展不定期見習和實訓；第3學年在校外，一般在訂單培養(yǎng)的企業(yè)中開展教學活動，以專業(yè)實踐為主，并結合實踐完成畢業(yè)考核。3、甲方根據(jù)乙方用人要求，對訂單式冠名班的學生進行個性化培養(yǎng)，甲乙雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，雙方在提供師資、教學場地、實訓辦學條件等方面進行全面合作。通過甲、乙雙方兩個教學地點進行教學和實踐訓練，經(jīng)考核達到培養(yǎng)目標要求的學生畢業(yè)后由乙方聘用就業(yè)。三、甲方的權利和義務1、召集乙方參與人才培養(yǎng)方案的制定。2、負責教學的組織與管理工作。3、根據(jù)與乙方商定的條件、程序，做好訂單式冠名班學生的招生或選拔工作。4、定期不定期巡視學生在乙方的實習、實訓情況。5、制定訂單式冠名班學生管理制度，按照規(guī)定和協(xié)議組織教學活動，加強訂單式冠名班教學管理。6、督促學生與乙方誠信履約。7、與乙方聯(lián)合申報科研課題，開展科學研究。四、乙方的權利和義務：1、根據(jù)企業(yè)發(fā)展和經(jīng)營管理的實際需要，提出用人的要求，包括人數(shù)、條件和規(guī)格。招收的學生可以以乙方名稱冠名。2、參與人才培養(yǎng)方案的制定，根據(jù)需要對訂單式培養(yǎng)的學生進行個性化理論教學或實踐訓練。3、參與培訓方案的實施，選派具備一定理論水平和實踐經(jīng)驗的專業(yè)人員承擔一定的教學任務和實踐教學指導。4、負責學生實訓教學環(huán)節(jié)的安排，酌情支付學生實習期間的補助。5、為經(jīng)培養(yǎng)、考核合格的學生安排就業(yè)崗位，簽訂勞動合同。6、與甲方聯(lián)合申報科研課題，開展科學研究。五、其他約定1、本協(xié)議未盡事宜，經(jīng)雙方友好協(xié)商可另行約定。2、以上協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。甲方代表：乙方代表：甲方（蓋章）：乙方（蓋章）：年月日年月日第四篇：企業(yè)訂單式人才培養(yǎng)實施方案企業(yè)訂單式人才培養(yǎng)實施“訂單式”人才培養(yǎng)是校企合作的重要形式，是實現(xiàn)學校、企業(yè)、學生“三贏”的有效途徑，是深化教育教學改革、充分利用企業(yè)資源、提升學生就業(yè)質量的有效載體，是當前最受企業(yè)歡迎的校企合作方式之一。為進一步加強我?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)工作，增強校企合作的針對性和有效性，提升對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻率，特制定本辦法。一、“訂單式”人才培養(yǎng)的原則（一）面向市場、適應需要原則廣大教職工要有強烈的市場意識，通過多種途徑與企業(yè)建立聯(lián)系，掌握企業(yè)的需求信息，確定合作方向。選擇“訂單式”人才培養(yǎng)合作對象，首先要考慮合作對象對人才培養(yǎng)的需求情況，考慮對方在行業(yè)內的實力和基礎，學生畢業(yè)后是否愿意到該企業(yè)就業(yè)；其次要考慮對方的設備條件、技術和管理水平，學生能否學到知識與技能，能否學以致用；第三要考慮對方對合作教育的積極性。校企雙方在充分進行市場調研的基礎上，通過簽訂“訂單式”人才培養(yǎng)協(xié)議，形成一種法定的協(xié)作關系。（二）平等協(xié)商、互惠互利原則“訂單式”人才培養(yǎng)的校企雙方本著“平等協(xié)商、互惠互利”原則，有利于學校利用企業(yè)優(yōu)質實踐性教育資源為教育服務；有利于企業(yè)利用高職院校辦學特色，為企業(yè)有針對性地培養(yǎng)符合要求的人才。因此，在實施”訂單式”人才培養(yǎng)過程中，必須充分考慮學校、用人單位和學生等多方面的利益和要求，充分考慮人才培養(yǎng)目標和教育規(guī)律的要求，根據(jù)訂單的約定，保證校企雙方在人才培養(yǎng)過程中是一種合作、互利的關系，保證學生自愿參與定向培養(yǎng)工作。（三）課程設置以就業(yè)為導向原則首先，課程設置應考慮就業(yè)市場的需求，課程設置要直接與就業(yè)目標掛鉤，要瞄準某種職業(yè)并落實到具體崗位，就業(yè)方向要在課程方案中1清晰體現(xiàn)。第二，課程設置應滿足工作需要，即應根據(jù)職業(yè)需要的知識、能力來設置課程，確定課程的性質和內容。第三，要考慮學生可持續(xù)發(fā)展與即時就業(yè)的需要，以專業(yè)技術學習為基礎，兼顧就業(yè)需要的靈活性和學生的選擇性來設置課程。（四）教學規(guī)范性原則“訂單式”人才培養(yǎng)是學校人才培養(yǎng)工作的一種重要方式，必須遵守高等職業(yè)教育教學的基本要求，要保證教學完整性、系統(tǒng)性和靈活性。教學計劃內集中實習、課程設計環(huán)節(jié)可與企業(yè)上崗培訓相結合，由用人單位給出實習成績。畢業(yè)環(huán)節(jié)可結合用人單位實際，由指定教師和企業(yè)相關人員共同指導畢業(yè)論文或畢業(yè)設計，并參加答辯。二、“訂單式”人才培養(yǎng)的程序針對行業(yè)企業(yè)需求，校企簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，學校根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)特點靈活調整課程設置，企業(yè)選派技術專家講授部分專業(yè)課程，可根據(jù)需要共同編寫專業(yè)教材。學生在學校、企業(yè)兩個地點進行學習，定期到企業(yè)進行實訓，畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)。為保證”訂單式”人才培養(yǎng)的質量，必須對其全過程進行嚴格的控制和管理。（一）前期調研，選擇合作企業(yè)要圓滿完成“訂單式”人才培養(yǎng)工作，首先就要選擇良企為合作伙伴，選擇那些生產(chǎn)規(guī)模大、技術含量高、科研能力強、發(fā)展后勁大和有合作愿望的企業(yè)，特別是剛剛籌建的大型成長性企業(yè)，對學生今后的發(fā)展空間較大。（二）與企業(yè)簽定訂單協(xié)議在對企業(yè)進行綜合評定并確立合作意向后，通過充分協(xié)商，學校、企業(yè)、學生按照審批程序正式簽訂“訂單式”人才培養(yǎng)合作協(xié)議書。協(xié)議書的內容要涉及合作目標、合作原則、培養(yǎng)對象、培養(yǎng)時間、三方的權利義務、其他事項等，從法律上保障“訂單式”人才培養(yǎng)的順利進行。2校企合作協(xié)議要注重保護學生切身利益，訂單班學生在頂崗實習期間，應該繳納意外傷害保險。（三）公開選拔訂單班學生校企精心組織和優(yōu)化訂單班的生源。學校和企業(yè)以專題的形式對學生開展廣泛的宣傳，向學生全面如實介紹企業(yè)的情況和“訂單式”人才培養(yǎng)模式的操作過程、工作崗位和基本待遇等，接受學生咨詢。企業(yè)派出人員對報名學生進行筆試、面視，經(jīng)過綜合考核合格，組成訂單班。訂單班校企雙方共同培養(yǎng)的期限不低于9個月。訂單班組織完成后，要將組織情況和人才培養(yǎng)方案及時報校企合作處、教務處、招生就業(yè)處等有關職能部門備案。（四）共同制定人才培養(yǎng)方案訂單協(xié)議簽定后，根據(jù)人才培養(yǎng)目標，遵照教育教學規(guī)律，雙方共同制定人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案包括培養(yǎng)目標、課程體系、教學內容、教學計劃和教學方式等。人才培養(yǎng)方案必須適應企業(yè)的用人標準，具有針對性、前瞻性、實用性和靈活性，人才培養(yǎng)方案的制定由學校教師、行業(yè)企業(yè)專家、技術人員共同完成，行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術人員擔任部分專業(yè)課教學。（五）課程與教材開發(fā)在”訂單式”人才培養(yǎng)的實施過程中，應積極開發(fā)適應訂單班教育的課程。這些課程是按照用人單位的崗位需要、企業(yè)文化、管理特點等確定的，體現(xiàn)了不同訂單的要求和不同人才培養(yǎng)目標的特點。課程與教材開發(fā)是保證”訂單式”人才培養(yǎng)質量的重要環(huán)節(jié)，開發(fā)過程應有企業(yè)專家和技術人員參與。具體控制要求包括：深入了解和掌握用人單位的工作崗位群的要求，進行職業(yè)崗位分析，明確培養(yǎng)對象應具備的知識、技能、職業(yè)道德、綜合能力等；課程與教材開發(fā)方案應與用人單位共同擬訂；課程與教材開發(fā)方案應具有前瞻性，盡量避免只注重眼前的實用主義，防止課程基礎過于狹窄而影響學生的可持續(xù)發(fā)展。（六）實踐教學環(huán)節(jié)（包括頂崗實習）實踐教學（包括頂崗實習）是“訂單式”人才培養(yǎng)過程的重要環(huán)節(jié)，其控制要點主要有：學校與用人單位共同承擔實踐環(huán)節(jié)的指導與組織；用人單位應提供符合培養(yǎng)目標的工作實踐崗位；實踐教學環(huán)節(jié)時間不少于一學期。（七）對教學質量進行全程監(jiān)控“訂單式”人才培養(yǎng)是校企合作的高級形式，是建立在校企雙方的高度信任的基礎上的，這種信任必須緣于其實施過程中嚴格的過程管理。年終由學校交流合作處牽頭，組織教務處、招生就業(yè)處等相關職能部門組成“訂單式”人才培養(yǎng)考核小組，對“訂單式”人才培養(yǎng)工作進行考核。過程控制和評估的基本要求有：雙方安排專人對“訂單式”人才培養(yǎng)班級進行管理；用人單位切實履行培養(yǎng)協(xié)議；面向學生開展征求意見建議座談會和問卷調查活動，針對培養(yǎng)過程中存在的問題，及時制定整改措施；學校應對學生的學習效果、頂崗時間、崗位輪換等情況進行跟蹤，建立頂崗學生的實訓檔案；技能水平、頂崗實習中的表現(xiàn)等應作為學生學習考核的重點。三、“訂單式”人才培養(yǎng)的保障機制系部主要負責人是“訂單式”人才培養(yǎng)第一責任人，專業(yè)負責人（專業(yè)建設委員會主任）是本專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)的直接責任人，骨干教師和企業(yè)技術人員是校企合作的中堅力量。專業(yè)負責人（專業(yè)建設委員會主任）是專業(yè)與企業(yè)的直接聯(lián)系洽談人，負責校企合作協(xié)議的起草，校企合作項目的立項申報及實施，校企合作成果總結，校企合作資料的建檔；系部負責校企合作協(xié)議、校企合作項目的初審上報，各專業(yè)校企合作的檢查指導評價；校企合作處等部門對系部上報校企合作項目進行審查，分管校企合作的學校領導、學校院長簽批后生效。xx年五月第五篇：“訂單式”人才培養(yǎng)的實施方案范文“訂單式”人才培養(yǎng)的實施方案為進一步深化教育教學改革，積極探索以就業(yè)為導向的“訂單式”人才培養(yǎng)模式，進一步推進和規(guī)范我?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)工作，現(xiàn)結合學校實際制定本實施辦法。一、“訂單式”人才培養(yǎng)的界定（一）“訂單式”人才培養(yǎng)模式，是指學校針對用人單位需求，以就業(yè)為導向，與用人單位共同制定或修訂人才培養(yǎng)方案，簽訂學生就業(yè)訂單，并在師資、技術、設備等辦學條件方面相互合作，利用校企的資源優(yōu)勢，采取多種形式組織教學，學生畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)的一種產(chǎn)學結合教育的人才培養(yǎng)模式。（二）“訂單式”人才培養(yǎng)模式，是校企雙方在充分進行市場調研的基礎上，通過簽訂用人及人才培養(yǎng)協(xié)議（訂單），形成一種法定的協(xié)作關系。（三）“訂單式”培養(yǎng)的實質是以就業(yè)為導向，學校與企業(yè)共同研究制定或修訂人才培養(yǎng)方案，為企業(yè)“量體裁衣”培養(yǎng)人才；實施“訂單式”培養(yǎng)的關鍵是學校與企業(yè)深入有效的合作，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的過程。（四）“訂單式”人才培養(yǎng)，可以是新生入學前由學校和企業(yè)雙方共同確定培養(yǎng)方案和需求計劃，也可以是培養(yǎng)期間提出有針對性的培養(yǎng)計劃，經(jīng)協(xié)商一致后實施；既可以是獨立組建班級以實施教學和學籍管理的“定向班”形式，也可以是少量預訂在校學生（指定或不指定），但必須參與其專業(yè)人才培養(yǎng)過程的形式。二、實施“訂單式”人才培養(yǎng)的基本原則（一）面向市場，適應需要各部應樹立強烈的市場和服務意識，通過多種途徑主動與企業(yè)建立聯(lián)系，掌握企業(yè)的需求信息，選擇適當?shù)摹坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)合作對象。選擇“訂單式”人才培養(yǎng)合作對象時的考慮因素：①合作對象對人才培養(yǎng)的需求情況及業(yè)務規(guī)格，學生畢業(yè)后是否愿意到合作對方去；②合作對方的設備條件、技術和管理水平，學生能否學到知識與技能，能否學以致用；③合作對方對合作教育的積極性。（二）平等協(xié)商，互惠互利“訂單式”培養(yǎng)的校企雙方是一種“互惠互利”合作，在實施“訂單式”培養(yǎng)過程中，必須充分考慮學校、用人單位和學生等多方面的利益和要求：一要有利于學校利用企業(yè)的優(yōu)質實踐性教育資源為教育服務；二要有利于企業(yè)利用我校辦學特色，為企業(yè)有針對性地培養(yǎng)符合要求的人才；三要有利于貧困生資助工作，為家庭經(jīng)濟困難學生解決學費的后顧之憂；四要有利于實現(xiàn)學生的有效就業(yè)，保證學生自愿參與到這種定向培養(yǎng)工作中去。（三）課程設置以就業(yè)為導向課程設置應充分考慮合作企業(yè)就業(yè)方向的需求，直接與就業(yè)目標掛鉤，甚至落實到某種職業(yè)和具體崗位；課程設置應滿足工作需要，即根據(jù)職業(yè)的知識、技能和素質需要來確定課程的性質和內容；要處理好學生即時就業(yè)與可持續(xù)發(fā)展的關系，以專業(yè)技術學習為基礎，兼顧就業(yè)需要的靈活性。（四）教學規(guī)范性原則訂單式人才培養(yǎng)是學校人才培養(yǎng)工作的一種重要方式，必須遵守中等職業(yè)教育教學的基本規(guī)律和要求，專業(yè)名稱需按教育部專業(yè)目錄要求規(guī)范，課程體系特別是主干課程必須符合教育部專業(yè)目錄中的要求；保證理論教學“必需夠用”，學生可以結合實際情況，經(jīng)學校教務處同意，采取不同方式完成理論課程學習，但必須參加教學計劃規(guī)定的各門課程考試；教學計劃內集中實習、課程設計等環(huán)節(jié)可與企業(yè)上崗培訓相結合，由用人單位給出實習成績；三、我校“訂單式”人才培養(yǎng)工作的組織體系與分工我?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)的管理機構由2個層面構成：學校、各部：（一）學校。主要負責“訂單式”培養(yǎng)工作的統(tǒng)籌、指導及訂單協(xié)議（合同）的審核與管理。學校層面主要由教務處、招生就業(yè)辦公室兩個部