《學(xué)前兒童藝術(shù)教育基礎(chǔ)》?？?題庫及答案

《學(xué)前兒童藝術(shù)教育基礎(chǔ)》?？祁}庫及答案《學(xué)前兒童藝術(shù)教育基礎(chǔ)》?？祁}庫及答案“學(xué)前兒童藝術(shù)教育基礎(chǔ)”專業(yè)題庫及答案一、單項(xiàng)選擇題1.藝術(shù)起源理論的代表“模仿理論”是亞里士多德B.希勒C.斯賓塞D.泰勒2.強(qiáng)調(diào)藝術(shù)起源于勞動(dòng)的藝術(shù)起源理論是模仿理論B.博弈論C.表演理論D.勞動(dòng)理論3.（a）是美術(shù)中最常見的一種形式，也是其它美術(shù)形式共有的基礎(chǔ)a.繪畫b.雕塑c.工藝美術(shù)d.建筑藝術(shù)4.3-5歲左右的兒童正處于學(xué)齡前兒童藝術(shù)發(fā)展的階段。B.涂鴉時(shí)期B.符號時(shí)期C.圖形時(shí)期D.現(xiàn)實(shí)時(shí)期5.本質(zhì)上，學(xué)齡前兒童藝術(shù)教育是一種藝術(shù)知識教育B.藝術(shù)技能教育C.藝術(shù)知識和藝術(shù)技能教育D.美育在現(xiàn)代美術(shù)教育的歷史上，被譽(yù)為“兒童繪畫之父”的美術(shù)教育先驅(qū)者（b）成山本鼎b.西澤克c.福祿貝爾d.里德一個(gè)5歲的孩子畫了一艘在藍(lán)色海洋上航行的壯觀的船。當(dāng)大人稱贊他時(shí)，他用一根黑色的油畫棒把紙弄亂，問他為什么。他說：“現(xiàn)在刮風(fēng)下雨，看不見船?！边@個(gè)例子表明：（d）A.兒童不珍惜藝術(shù)作品B.兒童不養(yǎng)成良好習(xí)慣C.藝術(shù)對兒童沒有什么價(jià)值d.藝術(shù)對于學(xué)前兒童來說價(jià)值在于作畫過程，而非完美的作品本身8.在下列論述中，哪一種不符合園丁法的基本觀點(diǎn)的？（d）a.強(qiáng)調(diào)兒童的自然天真性，鼓勵(lì)兒童自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)力b.強(qiáng)調(diào)使用富有表現(xiàn)力的新奇媒介c.提倡讓兒童自己去探索和發(fā)現(xiàn)d、教育的天職是教給孩子們大量的普世知識。以下不屬于藝術(shù)和兒童的共同特征是（d）a.形象B.情感C.快樂d.美學(xué)10.學(xué)前兒童美術(shù)教育欣賞可以透過下列層次進(jìn)行教學(xué)（d）a.感覺層次、創(chuàng)造層次、表現(xiàn)層次b.智慧層次、表現(xiàn)層次c、表達(dá)水平、智慧水平和創(chuàng)造水平D。感覺水平、智慧水平、表達(dá)水平和創(chuàng)造水平11根據(jù)藝術(shù)物化形式的劃分，藝術(shù)主要是一種（b）。a、時(shí)間藝術(shù)B.空間藝術(shù)C.動(dòng)態(tài)藝術(shù)D.靜態(tài)藝術(shù)12關(guān)于藝術(shù)起源的最古老理論一一模仿理論始于（a）。a、古希臘哲學(xué)家B.席勒、C.斯賓塞、D.謝里韋13.在繪畫工具和材料的使用上，適合小班幼兒的目標(biāo)為（a）。a、引導(dǎo)孩子了解油畫棒、蠟筆、水彩筆、水粉筆、紙等繪畫工具和材料，掌握基本使用方法，養(yǎng)成正確的持筆方法和繪畫姿勢引導(dǎo)兒童認(rèn)識油畫棒、水彩筆、水粉畫筆等繪畫工具并創(chuàng)造性地表達(dá)自己獨(dú)特的思想和感情c.引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)利用多種繪畫工具和材料，運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己的思想和感情d.引導(dǎo)兒童進(jìn)一步學(xué)習(xí)多種繪畫方法（如蠟筆畫、水墨畫等），體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂i4.兒童畫發(fā)展階段中的涂鴉期開始于兒童（d）。a.4歲左右b.3歲左右c.2歲左右d.1歲半左右15.兒童繪畫已經(jīng)從記憶繪畫和想象繪畫轉(zhuǎn)變?yōu)樽匀焕L畫。此功能出現(xiàn)在（d）中。a、概念繪畫時(shí)期B.錯(cuò)誤的繪畫時(shí)期C.圖式時(shí)期D.現(xiàn)實(shí)主義時(shí)期16.7歲以下兒童所畫的桌子，往往不論從哪個(gè)角度看上去總是加上四條腿；所畫物體不論遠(yuǎn)近，都保持同樣大小，甚至大小顛倒，說明：（c）。a、強(qiáng)調(diào)和夸大兒童的感受B.兒童繪畫中表現(xiàn)符號的形成C.兒童畫出他們知道的東西，而不是他們看到的東西D.這是涂鴉時(shí)期的一個(gè)典型特征17.以下陳述不符合自由繪畫的指導(dǎo)原則是（a）。a、教師提出繪畫主題和要求B.營造自由快樂的氛圍對幼兒繪畫技能不作過高要求教師必須仔細(xì)觀察兒童的繪畫意圖，并在他們需要幫助時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)和暗示，從表現(xiàn)形式上來說，雕塑可分為（c）。雕、塑b.紀(jì)念性雕塑、建筑性雕塑等c.圓雕、浮雕d.石雕、木雕、玉雕19.粘貼、剪貼、撕貼、剪紙等形式屬于（c）。a.實(shí)用性手工活動(dòng)b.科技性手工活動(dòng)c.平面手工活動(dòng)d.立體手工活動(dòng)學(xué)齡前兒童手部發(fā)育階段的基本形態(tài)階段的正確描述為（a）。a、孩子們從漫無目的的行為變成了有意的嘗試。B.手工活動(dòng)沒有明確的目的c.只是一種純粹的玩?；顒?dòng)，不能正確使用手工工具和材料d.會借助輔助工具表現(xiàn)所制作物體的細(xì)節(jié)、特征根據(jù)藝術(shù)形象的審美方式，藝術(shù)是一種（b）。a、視聽藝術(shù)中國畫也被稱為（C）。a、油畫B水粉畫C水墨畫D年畫學(xué)前兒童手工活動(dòng)一一折的基本技能中，一切折法的基礎(chǔ)是（a）。a.對邊折、對角折b.雙正方折、雙三角折c、把注意力集中在一個(gè)角落和一邊。D.四個(gè)角到中心并合并幼兒園繪畫創(chuàng)作過程的指導(dǎo)中，教師設(shè)計(jì)系列課題如：“在月亮上蕩秋千”、“假如你長了翅膀”、“設(shè)計(jì)一種沒見到過的家用電器”主要是用來激發(fā)兒童（c）。a.學(xué)習(xí)美術(shù)技能的動(dòng)機(jī)b.掌握知識的動(dòng)機(jī)c.想象的動(dòng)機(jī)d.觀察的動(dòng)機(jī)兒童繪畫心理發(fā)展的初始階段約為5-7歲，這是兒童（d）思維發(fā)展最敏感的時(shí)期。a、圖B.抽象C.邏輯D.空間皮亞杰發(fā)現(xiàn)，7歲以下的兒童（b）的觀點(diǎn)相當(dāng)嚴(yán)重，因此，受主觀情緒支配的繪畫方式是7歲以下兒童的主要特征。a、主觀印象B.自我中心主義C.現(xiàn)實(shí)主義D.客觀印象在美術(shù)起源學(xué)說中，認(rèn)為“模仿是人類固有的天性和本能，藝術(shù)起源于人類對自然的模仿”的觀點(diǎn)屬于（c）a、博弈論B.表演理論C.模仿理論D.巫術(shù)理論發(fā)展性原則是指在進(jìn)行學(xué)前兒童美術(shù)教育時(shí)要處理好（d）a.全體幼兒和個(gè)別幼兒的關(guān)系b.教師和幼兒的關(guān)系c、綜合發(fā)展與特殊利益之間的關(guān)系D.當(dāng)前需求與長期發(fā)展之間的關(guān)系29.造型藝術(shù)中最重要的藝術(shù)形式之一是（a）繪畫B.雕塑c.工藝美術(shù)D.建筑藝術(shù)藝術(shù)是學(xué)前兒童的一種游戲，他們對美的感受往往直接地以動(dòng)作、表情、語言和活動(dòng)等方式表現(xiàn)，帶有強(qiáng)烈的（a）的特點(diǎn)。a.動(dòng)作性b.思維性c.表現(xiàn)性d.抽象性以下繪畫描述中的錯(cuò)誤是（a）繪畫是一種視覺藝術(shù)、材料藝術(shù)、造型藝術(shù)、空間藝術(shù)b.繪畫具有強(qiáng)烈的直觀性和感染性c、繪畫在發(fā)展兒童的感知、觀察和想象力方面發(fā)揮著巨大的作用°D.幼兒園繪畫活動(dòng)從內(nèi)容和形式上可分為命題繪畫、意志繪畫和裝飾繪畫32.1歲左右的兒童，對色彩鮮艷、聲音悅耳的物體表現(xiàn)出興趣和視覺偏愛，這是兒童（a）。a.本能的快感b、獨(dú)立的審美反應(yīng)美的表現(xiàn)力的反應(yīng)d、美的創(chuàng)造性反應(yīng)33.席勒在《美育書簡》中，首先提出了有關(guān)藝術(shù)起源的（a）a.游戲說b.活動(dòng)說c.巫術(shù)說d.表現(xiàn)說34.在幼兒藝術(shù)教學(xué)中，要抑制幼兒的創(chuàng)造活力，強(qiáng)調(diào)技能的反復(fù)訓(xùn)練，讓幼兒按照既定的計(jì)劃、固定的模式和步驟模仿教師的榜樣。這個(gè)指導(dǎo)思想是（a）灌輸法B.園丁法C.教學(xué)法D.對話法35.“不是把摹寫（臨?。┳鳛槌煽?，而是把創(chuàng)造視為成績”。這是對（a）的描述。成自由畫教育b.命題畫教育c.中國畫教育d.西洋畫教育36.柏特、羅文菲爾德等人認(rèn)為，兒童涂鴉產(chǎn)生的原因是（b）a.為了得到成人的關(guān)注而產(chǎn)生的一種反抗和報(bào)復(fù)行動(dòng)b.為了獲得肌肉運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的滿足與快感c.起因于模仿d、訓(xùn)練手和眼睛的協(xié)調(diào)性兒童畫發(fā)展階段中的寫實(shí)期，大約發(fā)生在兒童（d）。a.3歲一4歲左右c.5歲一7歲左右b、4-5歲D.8-14歲一個(gè)兒童欣賞完齊白石畫的蝦后，對老師說：“看到這幅畫，我好象看見了真的蝦，會動(dòng)會跳?！边@主要是幼兒的（a）在起作用。a.美的感受力c.美的創(chuàng)造力b、美的表現(xiàn)力D.審美趣味39.以常規(guī)和訓(xùn)練摹仿技能為特點(diǎn)，將大量感悟、直覺、創(chuàng)新精神排除在外的美術(shù)教育方法是（a）。a.作品臨摹法b.情景觀察法c.語言描述法d.聯(lián)想遷移法40.學(xué)前兒童手工創(chuàng)作指導(dǎo)的關(guān)鍵要領(lǐng)是（b）a.向?qū)W前兒童提供較好的工具材料c.讓學(xué)前兒童多臨摹別人的作品d.讓學(xué)前兒童反復(fù)練習(xí)41.以下不屬于涂鴉時(shí)期（b）無意涂鴉b.有意涂鴉c.控制涂鴉d.命名涂鴉42.幼兒的美術(shù)欣賞活動(dòng)前所作的物質(zhì)準(zhǔn)備不包括（d）a.符合幼兒年齡特點(diǎn)b.具有一定的藝術(shù)c.性形式新穎，內(nèi)容豐富d.具有一定的感性經(jīng)驗(yàn)在藝術(shù)起源理論中，“在原始人看來，原始藝術(shù)具有巨大的實(shí)用價(jià)值和實(shí)用價(jià)值”的觀點(diǎn)屬于（d）A.博弈論C.模仿論表現(xiàn)說d.巫術(shù)說b.x光畫法d、畫沒有耳朵和眉毛的人B.模仿d.最新發(fā)展領(lǐng)域b.引導(dǎo)學(xué)前兒童根據(jù)材料、意圖進(jìn)行獨(dú)特的構(gòu)思兒童的繪畫行為或方法不能反映兒童以自我為中心的特點(diǎn)是（d）A.用物體的純色來表達(dá)物體的形象C.畫出比樹大的花A.成熟維果茨基認(rèn)為為使兒童盡可能得到最大程度的發(fā)展教育應(yīng)該著眼于兒童的（d）c.同化和順應(yīng)一個(gè)6歲的孩子畫了一幅“吃西瓜”的畫。圖中的西瓜比人大，兩排非常鋒利的牙齒占據(jù)了人臉上的顯著位置。這主要表現(xiàn)在當(dāng)時(shí)的兒童繪畫（d）。a.表象符號的形成b.感覺的強(qiáng)調(diào)和夸張c.畫他所知d.繪畫技能高超47.美術(shù)不包括的類型是（a）。a、文學(xué)與藝術(shù)B.繪畫C.雕塑D.工藝日常生活用品經(jīng)過藝術(shù)化處理，成為具有強(qiáng)烈審美價(jià)值的產(chǎn)品，這種產(chǎn)品就被稱為（c）a、繪畫B.雕塑X藝美術(shù)d.建筑藝術(shù)以下關(guān)于學(xué)齡前兒童藝術(shù)教育特點(diǎn)的陳述之一是錯(cuò)誤的：（c）A.學(xué)齡前兒童藝術(shù)教育是一種情感教育；B.學(xué)前兒童藝術(shù)教育是一種創(chuàng)造性教育；學(xué)前兒童藝術(shù)教育是一種知識技能教育學(xué)前兒童美術(shù)教育是一種手、眼、腦協(xié)調(diào)的操作教育以下哪項(xiàng)關(guān)于簡單中風(fēng)的陳述能更好地反映正確的教育觀念？（b）答：簡單的筆畫，孩子們一學(xué)會就可以學(xué)會，適合孩子們學(xué)習(xí)簡筆畫臨摹會使孩子失去“自我”和“感覺”c.簡筆畫容易記住，能使孩子掌握許多繪畫模式d.模仿簡筆畫畫出來的效果比孩子自己畫的更美達(dá)爾文指出：“我真的不明白為什么對藝術(shù)失去興趣會導(dǎo)致靈魂另一部分能力的下降趣和能力就意味著失去了幸福，而且還能進(jìn)一步損害理智，甚至可能會因?yàn)楸拘灾星楦谐煞值耐嘶＜暗赖轮摹！彼囊馑际牵╞）a、藝術(shù)可以取代理性和道德活動(dòng)。藝術(shù)與人格的完整性密切相關(guān)。藝術(shù)只是生活的點(diǎn)綴和裝飾。D.藝術(shù)教育服務(wù)于道德教育當(dāng)一個(gè)三歲的孩子在紙上亂涂亂畫的時(shí)候，教師的正確做法應(yīng)該是（a）a.提供紙張讓兒童自由涂抹b、問他畫了什么，告訴他畫得怎么樣d.問他想畫什么，教他怎樣才能畫得像c、把畫紙拿走，這樣他就不會浪費(fèi)了學(xué)前兒童美術(shù)欣賞的主要意義在于（c）a.學(xué)會鑒賞美術(shù)作品的質(zhì)量和價(jià)值b.學(xué)會美術(shù)批評的技能c、拓展知識面，了解藝術(shù)作品的時(shí)代背景54幼兒園平面手工活動(dòng)的主要形式有：(D)厚紙制作、撕紙、剪紙和染色紙c.粘貼、切割和粘貼、厚紙制作和折紙^剪貼、染紙、泥塑和厚紙制作d.粘貼、撕紙、剪貼和染紙55.10.在幼兒園的節(jié)奏活動(dòng)教學(xué)中，(d)主要適用于學(xué)習(xí)或創(chuàng)造情節(jié)強(qiáng)烈的節(jié)奏動(dòng)作組合。a、游戲?qū)隑.記憶導(dǎo)入^觀察導(dǎo)入。.故事導(dǎo)入日本音樂教育家(b)于20世紀(jì)中期開始了其“天才教育”體系的建設(shè)。a.柯達(dá)依b、鈴木?C?奧爾夫柯爾文在用餐和午睡前后播放背景音樂屬于(c)。專門性的音樂活動(dòng)b.幼兒自發(fā)的音樂活動(dòng)c.滲透性的音樂活動(dòng)d.強(qiáng)制性的音樂活動(dòng)58.在學(xué)前階段，(d)是兒童在歌唱活動(dòng)中最難掌握的技能。a.速度b、呼吸C.節(jié)奏D.語調(diào)59.沉穩(wěn)、有力的歌曲，宜采用(a)。a、唱三月歌B.唱?jiǎng)趧?dòng)歌曲C.唱抒情歌曲D.唱?dú)g快的歌曲一般而言，(a)的兒童已經(jīng)初步顯現(xiàn)出了節(jié)奏意識，但這種意識還很模糊，而且大多與歌詞中的節(jié)奏有關(guān)。a.3歲以前b.3歲c.4?6歲d、6-8歲許多人按比較嚴(yán)格的隊(duì)形和動(dòng)作規(guī)定一起跳舞的表演形式叫(b)。a.獨(dú)舞b.群舞c.領(lǐng)舞群舞d.雙人舞學(xué)齡前兒童一般不適合唱結(jié)構(gòu)太長的歌曲。為4歲之前的兒童選擇的歌曲應(yīng)該包含(a)短語。a、2?4b。4?6c°6?863.柯達(dá)音樂教學(xué)系統(tǒng)的主要教學(xué)內(nèi)容是Ba.合樂動(dòng)作b.歌唱教學(xué)c.樂器演奏活動(dòng)d.小提琴教學(xué)64.在幼兒園的打擊樂器演奏教學(xué)中，教師應(yīng)知道如何按樂器的音色給樂器分類，在下列各組樂器中，音色都比較明亮、柔和的一組是(a)。a、叮當(dāng)鈴、三角鐵B.木魚、單圈圓筒C.弦鈴、鐘鼓D.鑼和鈸幼兒園集體音樂教學(xué)活動(dòng)