現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義-講義課件

現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類(lèi)的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類(lèi)的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜現(xiàn)代會(huì)司治理結(jié)的著干問(wèn)題上市公司究竟出了什么問(wèn)題?口股市持續(xù)陰跌,熊長(zhǎng)牛短口多數(shù)股民損失慘重,全國(guó)股民投資損失約為8000多個(gè)億?？谏鲜袠I(yè)績(jī)急劇滑坡上市一虧損-ST一下市(PT)大力發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康、全面地發(fā)展是當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展目標(biāo)。初中教育作為九年義務(wù)教育的最后階段，為學(xué)生順利進(jìn)入上一級(jí)階段的學(xué)習(xí)有著重要的基礎(chǔ)性作用，因此做好初中教學(xué)對(duì)于學(xué)生們發(fā)展非常重要。初中音樂(lè)課程是初中課程體系中重要的一部分，在日益強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和學(xué)生全面發(fā)展的今天，音、體、美這些以前所謂的“副科”也越來(lái)越被重視。中學(xué)音樂(lè)課程是一門(mén)素養(yǎng)課程，學(xué)生在這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、感受音樂(lè)魅力，并在此過(guò)程中陶冶學(xué)生的情操，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高。但是就目前來(lái)看，初中音樂(lè)教學(xué)并不是非常樂(lè)觀，一些問(wèn)題的存在影響著教學(xué)效果和素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如學(xué)生不重視，課堂缺乏活力等，導(dǎo)致了現(xiàn)在的初中音樂(lè)課堂缺乏生機(jī)與活力，學(xué)生熱情度不高的現(xiàn)實(shí)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題是我們教學(xué)的任務(wù)，針對(duì)當(dāng)前初中音樂(lè)課存在的問(wèn)題非常有必要作出調(diào)整，來(lái)切實(shí)達(dá)到音樂(lè)課程教學(xué)的目標(biāo)。一、了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生主體地位為了更好地落實(shí)素質(zhì)教育的發(fā)展目標(biāo)，初中新課程改革從2000年左右開(kāi)始實(shí)施，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)方法，面向?qū)W生實(shí)際需求來(lái)設(shè)計(jì)、安排教學(xué)流程。新課改的核心理念之一就是要明確師生在課堂教學(xué)中的角色，那就是學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，教學(xué)活動(dòng)的核心應(yīng)該是學(xué)生，使學(xué)生能夠參與到教學(xué)流程中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性，大大提高課堂學(xué)習(xí)的效率。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，部分教師在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，一方面自己在課上說(shuō)得有些過(guò)多，教師往往把自己放在課堂的中心，忽略了學(xué)情；另一方面，教師在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)安排脫離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生參與的熱情不高，影響了教學(xué)效果。這一方面與教師理念有關(guān)系，但更反映了教師對(duì)于學(xué)生主體地位的認(rèn)識(shí)不清。尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)樂(lè)曲、樂(lè)理等知識(shí)時(shí)，這些知識(shí)因?yàn)閷W(xué)生了解少很多學(xué)生不感興趣，他們內(nèi)心更喜歡那些時(shí)下的流行音樂(lè)，所以上課時(shí)要么專(zhuān)注度不高、要么就是不遵守紀(jì)律。據(jù)此，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，調(diào)整的原則就是要把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際需求更好地結(jié)合起來(lái)，以學(xué)生為核心來(lái)發(fā)揮學(xué)生的主體地位。具體來(lái)說(shuō)，教師要注意教學(xué)的靈活性，切勿就簡(jiǎn)單地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容“過(guò)”一遍就可以了，要采取有意思的形式使學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才可能被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果才可能更優(yōu)化。二、主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升教師綜合素質(zhì)學(xué)無(wú)止境，活到老，學(xué)到老是成長(zhǎng)的一個(gè)目標(biāo)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)使知識(shí)更新?lián)Q代的速度非?？欤貏e是新課程改革實(shí)施以來(lái)，新的教學(xué)理念、教學(xué)方法撲面而來(lái)，這些是需要教師主動(dòng)地去消化和吸收的。其中新課程對(duì)于教師角色的定位，即教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，這一新的角色要求并不是說(shuō)教師在教學(xué)中的任務(wù)減少了，事實(shí)上是對(duì)教師的要求提高了，這就意味著教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、教學(xué)的設(shè)計(jì)者，無(wú)疑給教師的教學(xué)目標(biāo)更高，要真正做到教師的教和學(xué)生的學(xué)之間的相互促進(jìn)，很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的良好效果。因此，教師要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一碗水教師要擁有一桶水。而現(xiàn)在需要的是教師要有“一潭活水”，源源不斷地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的需求。所以，教師要加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高，要了解學(xué)科教學(xué)、科研領(lǐng)域的新變化，保證教學(xué)內(nèi)容的新鮮度；同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)于新課改理念和教學(xué)方法理論的學(xué)習(xí)，主動(dòng)適應(yīng)新課改的要求，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的需要，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂。三、美化學(xué)生心靈，提高學(xué)生鑒賞能力初中音樂(lè)課堂也承擔(dān)著學(xué)生能力和素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)，也就是音樂(lè)課的德育教育功能。音樂(lè)教師要關(guān)注音樂(lè)對(duì)于學(xué)生心靈的啟迪，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力。初中音樂(lè)教師就是審美的施行者，他們的趣味直接影響著學(xué)生的審美情趣，所以教師要美化學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的審美情趣。教師要把音樂(lè)作品介紹給學(xué)生，初中音樂(lè)教材所涉及到的作品，大都是形式優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的經(jīng)典之作，這就要求音樂(lè)的欣賞者必須具備一定的音樂(lè)素養(yǎng)和文化知識(shí)。作為教師，首先應(yīng)該是一個(gè)很好的欣賞者，這樣才有能力成為一名優(yōu)秀的施教者。音樂(lè)藝術(shù)具有非語(yǔ)義性和非具象性，因此音樂(lè)很難表現(xiàn)出復(fù)雜、抽象的東西，不能像小說(shuō)、散文那樣用形象性的文字描寫(xiě)出精彩的故事情節(jié)，刻畫(huà)人物復(fù)雜的心理活動(dòng)。那么，如何讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中感受到音樂(lè)所表達(dá)的情感呢？這就需要教師能夠引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想了。比如，在欣賞古琴《高山流水》時(shí)，我這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，高山流水非常之美，作為古典名曲的《高山流水》背后還隱藏著一個(gè)感人的故事……”講述的故事吸引了學(xué)生，也為他們的音樂(lè)欣賞起到了很好的引領(lǐng)作用，學(xué)生在琴聲中聽(tīng)出了高山的雄偉氣勢(shì)，聽(tīng)出了無(wú)盡的流水，也感受到了一種知音難遇的慨嘆……在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的潛在感情與音樂(lè)所表達(dá)的感情相互交融，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，讓學(xué)生聯(lián)想到很多，也獲得了審美的愉悅。教育是一門(mén)藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)作為教育體系的一部分起著不可或缺的作用，教師要立足于新課改的要求，以學(xué)生為主體，不斷地改進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)，展現(xiàn)音樂(lè)課程的魅力所在！作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是整個(gè)語(yǔ)文教育的檢驗(yàn)場(chǎng)和晴雨表。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與運(yùn)用，閱讀教學(xué)的領(lǐng)悟與操作，都可以在作文中充分顯示和折射出來(lái)。因此，提高初中作文教學(xué)的有效性，是值得我們深思的問(wèn)題。一、注重寫(xiě)作系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提高要遵循一定的規(guī)律，即由易到難，由淺入深，由點(diǎn)到面。初中新課標(biāo)對(duì)各種文體提出不同要求：寫(xiě)記敘文，要做到內(nèi)容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，要做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，要努力做到有理有據(jù)；會(huì)根據(jù)生活需要，寫(xiě)日常應(yīng)用文。要達(dá)到訓(xùn)練目的，教師指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的訓(xùn)練就必須有系統(tǒng)性與層次性。初中階段必須注重制定系統(tǒng)寫(xiě)作訓(xùn)練目標(biāo)，如培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)的意識(shí)與善于表達(dá)的能力，訓(xùn)練學(xué)生審題、立意、選材、布局的能力，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作各種文體文章的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的評(píng)改文章的習(xí)慣等等。二、選材自主化、生活化《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！弊魑挠?xùn)練首先要確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主寫(xiě)作。新課程鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)，有個(gè)性地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)，根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)和興趣自主寫(xiě)作。為此，我們要改變訓(xùn)練的方式，放開(kāi)手腳，讓學(xué)生大膽自由地寫(xiě)。學(xué)生一旦獲得了自由的空間，思想空前活躍，他們的個(gè)性才華就能得到極大的發(fā)揮、發(fā)展。教師要尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，也許學(xué)生的體驗(yàn)不夠準(zhǔn)確、深刻，甚至有錯(cuò)，但作文教學(xué)的任務(wù)不是塑造完美，而是幫助學(xué)生真實(shí)地表現(xiàn)他們的不完美，是主張他們寫(xiě)真實(shí)的生活體驗(yàn)，讓他們?cè)谧魑闹辛粝鲁砷L(zhǎng)的印記，而這正是實(shí)施語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的策略。教師要尊重學(xué)生的個(gè)人情感，作文教學(xué)如果是在缺少真正的寫(xiě)作動(dòng)力的情況下進(jìn)行的，那么學(xué)生采取消極、被動(dòng)、應(yīng)付的態(tài)度是必然的，作文教學(xué)成效不高也是必然的。因此，教師要懂得適時(shí)地激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，讓學(xué)生在自由、寬松的環(huán)境中，寫(xiě)出獨(dú)特和富有個(gè)性的文章。三、訓(xùn)練微格化、序列化目前的作文訓(xùn)練走進(jìn)了一個(gè)怪圈：課堂作文多應(yīng)付，課下作文抄文選，考試作文背名段，臨考還要猜題目。很多教師作文訓(xùn)練沒(méi)有章法，所謂的訓(xùn)練就是去尋找一個(gè)自認(rèn)為比較好的作文題布置學(xué)生寫(xiě)作，作文要求千篇一律，審題、立意、構(gòu)思、選材、語(yǔ)言等等的問(wèn)題面面俱到。結(jié)果是一次次地重復(fù)訓(xùn)練，不但沒(méi)有任何效果，反而愈練愈煩，愈寫(xiě)愈差，必須進(jìn)行微格化、序列化的訓(xùn)練才能奏效。所謂微格作文教學(xué)，英國(guó)的G·布朗說(shuō)：“它是一個(gè)簡(jiǎn)化了的、細(xì)分的教學(xué)，使學(xué)員容易掌握?！彼窃谧魑慕虒W(xué)中依據(jù)課標(biāo)對(duì)各年級(jí)段寫(xiě)作的訓(xùn)練要求，瞻前顧后，先有計(jì)劃地分散落實(shí)各項(xiàng)習(xí)作的子訓(xùn)練目標(biāo)，建立解決寫(xiě)作問(wèn)題的教學(xué)策略微觀方案，并在語(yǔ)文教學(xué)的課內(nèi)、課外活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，它是把復(fù)雜的寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解，以優(yōu)化寫(xiě)作教學(xué)效果為目的的理論和方法。因此，我們要訂立初中三年的訓(xùn)練序列計(jì)劃，比如審題訓(xùn)練就包括命題作文、材料作文、話題作文、后話題作文等，再比如話題作文審題又分為概念型、觀點(diǎn)型、關(guān)系型、比喻型等。教師安排的每次習(xí)作，都必須體現(xiàn)一項(xiàng)習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)，這一訓(xùn)練重點(diǎn)既是作文指導(dǎo)，又是寫(xiě)作、批改的方向，更是作文講評(píng)的主攻點(diǎn)。作文講評(píng)要緊緊瞄準(zhǔn)訓(xùn)練重點(diǎn)，抓住學(xué)生作文中普遍性的問(wèn)題，有的放矢地展開(kāi)評(píng)析。四、創(chuàng)新作文評(píng)價(jià)方式1.學(xué)生互評(píng)與自評(píng)“文從改中出”，傳統(tǒng)的作文批改，常常是教師“精批細(xì)改”，弊端已是有目共睹，教師工作量大，苦不堪言且效率低下；學(xué)生迷迷糊糊，一知半解只能一塞了之，造成改與不改一個(gè)樣。把批改權(quán)交給學(xué)生，具有明顯的好處。當(dāng)然，在交給學(xué)生自批互批之前，教師應(yīng)做好示范，教給學(xué)生評(píng)改方法。例如：教育名師魏書(shū)生要求學(xué)生從格式、卷面、錯(cuò)別字、病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、中心、選材、文章結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)言等十個(gè)方面寫(xiě)出具體的評(píng)語(yǔ)。教師讓學(xué)生批改前，先規(guī)定修改符號(hào)，讓學(xué)生明確修改程序。剛嘗試時(shí)，學(xué)生很有興趣，但出現(xiàn)學(xué)生不敢動(dòng)手改、無(wú)從入手改、把握尺度難以確定等問(wèn)題，教師在指導(dǎo)中逐步歸納問(wèn)題，學(xué)生逐步掌握了方法，使得批改有序進(jìn)行。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了多方有益的嘗試，如學(xué)生可交換互批，也可結(jié)成評(píng)改小組討論批改，可固定批改對(duì)象，也可經(jīng)常變換。學(xué)生互評(píng)后，學(xué)生還可進(jìn)行自評(píng)，針對(duì)同學(xué)的評(píng)語(yǔ)再次閱讀進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，與同學(xué)的評(píng)改觀點(diǎn)進(jìn)行比較，有助于學(xué)生提高對(duì)作文要求的認(rèn)識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高能力。2.教師再評(píng)教師經(jīng)過(guò)學(xué)生的互批互評(píng)與自評(píng)，再對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行批閱，這時(shí)學(xué)生作文的格式、書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)言、中心、選材、結(jié)構(gòu)等基本內(nèi)容的好壞優(yōu)劣已基本清楚，教師可以集中目標(biāo)看學(xué)生的作文是否達(dá)到了要求，同時(shí)也酌情處理一下互批互評(píng)中的不當(dāng)之處，進(jìn)行再評(píng)語(yǔ)。作文教學(xué)改革之路漫漫，教師只有把好作文關(guān)，才能培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，促進(jìn)學(xué)生敢寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)，有效提高學(xué)生的寫(xiě)作水平?，F(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由1現(xiàn)代會(huì)司治理結(jié)的著干問(wèn)題現(xiàn)代會(huì)司2上市公司究竟出了什么問(wèn)題?口股市持續(xù)陰跌,熊長(zhǎng)牛短口多數(shù)股民損失慘重,全國(guó)股民投資損失約為8000多個(gè)億?？谏鲜袠I(yè)績(jī)急劇滑坡上市一虧損-ST一下市(PT)上市公司究竟出了什么問(wèn)題?3上海股市股價(jià)走勢(shì)圖02日線上證合M519538061010300190017812341021955341959.601950.8幅1058萬(wàn)113.00億1047.65上海股市股價(jià)走勢(shì)圖4中■上介公司上介后率反的凈凳產(chǎn)收益率(OE%上市年份|19921993199419951996199719982.515.510.86.15.914.314.18.012.59.97613.211.57.812.210.211.8中■上介公司上介后率反的凈凳產(chǎn)收益率(OE%5上市公司治理結(jié)構(gòu)的缺損之大股東侵害公司利益口大股東及其關(guān)聯(lián)方占用公司資金:1176億元,為上市公司現(xiàn)金凈流量的1.9內(nèi)部關(guān)聯(lián)交易:4521億元,占上市公司主營(yíng)業(yè)務(wù)收入總量的24%上市公司替大股東及其關(guān)聯(lián)方貸款擔(dān)保:約500億元上市公司治理結(jié)構(gòu)的缺損之6上市公司治理結(jié)構(gòu)的缺損之二代理人機(jī)會(huì)主義行為口代理關(guān)系:委托人授權(quán)受托人(代理人)行使某項(xiàng)職權(quán)。在企業(yè)中股東和管理層就存在委托-代理關(guān)系。代理關(guān)系的建立般而提高雙方的總收益口代理人機(jī)會(huì)主義行為:代理人(經(jīng)營(yíng)管理者)為追求自身效用最大化而損害出資者和公司上市公司治理結(jié)構(gòu)的缺損之二7代理人的機(jī)會(huì)主義行為口1、委托人與代理人利益不—致性口2、委托人與代理入信息不對(duì)稱(chēng)性口3、信息不對(duì)稱(chēng):道德風(fēng)險(xiǎn)與逆向選擇。代理人的機(jī)會(huì)主義行為8現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件9公司治理的本質(zhì)口公司治理是出資者(委托人)對(duì)公司董事會(huì)、經(jīng)營(yíng)者等代理人的管理?？诠局卫肀举|(zhì)是促使公司代理人與公司委托人利益最大限度一致的制度安排公司治理的本質(zhì)10公司治理模式比較口1、英美模式一實(shí)行單層制模式,以外部監(jiān)控型治理為主,內(nèi)部控制是隨機(jī)的、非連續(xù)的口2、德日模式實(shí)行雙層制模式,內(nèi)部監(jiān)控型治理為主,是由金融資本和財(cái)閥的連續(xù)控制3、東亞模式-家族監(jiān)控型治理模式公司治理模式比較11現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件12現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件13現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件14現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件15現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件16現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件17現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件18現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件19現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件20現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件21現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件22現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件23現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件24現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件25現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件26現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件27現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件28現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件29現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件30現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件31現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件32現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件33現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件34現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件35現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件36現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件37現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件38現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件39現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件40現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件41現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件42現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件43現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件44現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件45現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件46現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件47現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件48現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件49現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件50現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件51現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件52現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件53現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件54現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件55現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件56現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件57現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件58現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件59現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件60現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件61現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件62現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件63現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件64現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件65謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂(lè)的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱(chēng)?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，66現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類(lèi)的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類(lèi)的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜現(xiàn)代會(huì)司治理結(jié)的著干問(wèn)題上市公司究竟出了什么問(wèn)題?口股市持續(xù)陰跌,熊長(zhǎng)牛短口多數(shù)股民損失慘重,全國(guó)股民投資損失約為8000多個(gè)億?？谏鲜袠I(yè)績(jī)急劇滑坡上市一虧損-ST一下市(PT)大力發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康、全面地發(fā)展是當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展目標(biāo)。初中教育作為九年義務(wù)教育的最后階段，為學(xué)生順利進(jìn)入上一級(jí)階段的學(xué)習(xí)有著重要的基礎(chǔ)性作用，因此做好初中教學(xué)對(duì)于學(xué)生們發(fā)展非常重要。初中音樂(lè)課程是初中課程體系中重要的一部分，在日益強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和學(xué)生全面發(fā)展的今天，音、體、美這些以前所謂的“副科”也越來(lái)越被重視。中學(xué)音樂(lè)課程是一門(mén)素養(yǎng)課程，學(xué)生在這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、感受音樂(lè)魅力，并在此過(guò)程中陶冶學(xué)生的情操，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高。但是就目前來(lái)看，初中音樂(lè)教學(xué)并不是非常樂(lè)觀，一些問(wèn)題的存在影響著教學(xué)效果和素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如學(xué)生不重視，課堂缺乏活力等，導(dǎo)致了現(xiàn)在的初中音樂(lè)課堂缺乏生機(jī)與活力，學(xué)生熱情度不高的現(xiàn)實(shí)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題是我們教學(xué)的任務(wù)，針對(duì)當(dāng)前初中音樂(lè)課存在的問(wèn)題非常有必要作出調(diào)整，來(lái)切實(shí)達(dá)到音樂(lè)課程教學(xué)的目標(biāo)。一、了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生主體地位為了更好地落實(shí)素質(zhì)教育的發(fā)展目標(biāo)，初中新課程改革從2000年左右開(kāi)始實(shí)施，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)方法，面向?qū)W生實(shí)際需求來(lái)設(shè)計(jì)、安排教學(xué)流程。新課改的核心理念之一就是要明確師生在課堂教學(xué)中的角色，那就是學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，教學(xué)活動(dòng)的核心應(yīng)該是學(xué)生，使學(xué)生能夠參與到教學(xué)流程中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性，大大提高課堂學(xué)習(xí)的效率。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，部分教師在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，一方面自己在課上說(shuō)得有些過(guò)多，教師往往把自己放在課堂的中心，忽略了學(xué)情；另一方面，教師在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)安排脫離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生參與的熱情不高，影響了教學(xué)效果。這一方面與教師理念有關(guān)系，但更反映了教師對(duì)于學(xué)生主體地位的認(rèn)識(shí)不清。尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)樂(lè)曲、樂(lè)理等知識(shí)時(shí)，這些知識(shí)因?yàn)閷W(xué)生了解少很多學(xué)生不感興趣，他們內(nèi)心更喜歡那些時(shí)下的流行音樂(lè)，所以上課時(shí)要么專(zhuān)注度不高、要么就是不遵守紀(jì)律。據(jù)此，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，調(diào)整的原則就是要把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際需求更好地結(jié)合起來(lái)，以學(xué)生為核心來(lái)發(fā)揮學(xué)生的主體地位。具體來(lái)說(shuō)，教師要注意教學(xué)的靈活性，切勿就簡(jiǎn)單地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容“過(guò)”一遍就可以了，要采取有意思的形式使學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才可能被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果才可能更優(yōu)化。二、主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升教師綜合素質(zhì)學(xué)無(wú)止境，活到老，學(xué)到老是成長(zhǎng)的一個(gè)目標(biāo)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)使知識(shí)更新?lián)Q代的速度非?？欤貏e是新課程改革實(shí)施以來(lái)，新的教學(xué)理念、教學(xué)方法撲面而來(lái)，這些是需要教師主動(dòng)地去消化和吸收的。其中新課程對(duì)于教師角色的定位，即教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，這一新的角色要求并不是說(shuō)教師在教學(xué)中的任務(wù)減少了，事實(shí)上是對(duì)教師的要求提高了，這就意味著教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、教學(xué)的設(shè)計(jì)者，無(wú)疑給教師的教學(xué)目標(biāo)更高，要真正做到教師的教和學(xué)生的學(xué)之間的相互促進(jìn)，很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的良好效果。因此，教師要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一碗水教師要擁有一桶水。而現(xiàn)在需要的是教師要有“一潭活水”，源源不斷地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的需求。所以，教師要加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高，要了解學(xué)科教學(xué)、科研領(lǐng)域的新變化，保證教學(xué)內(nèi)容的新鮮度；同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)于新課改理念和教學(xué)方法理論的學(xué)習(xí)，主動(dòng)適應(yīng)新課改的要求，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的需要，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂。三、美化學(xué)生心靈，提高學(xué)生鑒賞能力初中音樂(lè)課堂也承擔(dān)著學(xué)生能力和素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)，也就是音樂(lè)課的德育教育功能。音樂(lè)教師要關(guān)注音樂(lè)對(duì)于學(xué)生心靈的啟迪，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力。初中音樂(lè)教師就是審美的施行者，他們的趣味直接影響著學(xué)生的審美情趣，所以教師要美化學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的審美情趣。教師要把音樂(lè)作品介紹給學(xué)生，初中音樂(lè)教材所涉及到的作品，大都是形式優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的經(jīng)典之作，這就要求音樂(lè)的欣賞者必須具備一定的音樂(lè)素養(yǎng)和文化知識(shí)。作為教師，首先應(yīng)該是一個(gè)很好的欣賞者，這樣才有能力成為一名優(yōu)秀的施教者。音樂(lè)藝術(shù)具有非語(yǔ)義性和非具象性，因此音樂(lè)很難表現(xiàn)出復(fù)雜、抽象的東西，不能像小說(shuō)、散文那樣用形象性的文字描寫(xiě)出精彩的故事情節(jié)，刻畫(huà)人物復(fù)雜的心理活動(dòng)。那么，如何讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中感受到音樂(lè)所表達(dá)的情感呢？這就需要教師能夠引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想了。比如，在欣賞古琴《高山流水》時(shí)，我這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，高山流水非常之美，作為古典名曲的《高山流水》背后還隱藏著一個(gè)感人的故事……”講述的故事吸引了學(xué)生，也為他們的音樂(lè)欣賞起到了很好的引領(lǐng)作用，學(xué)生在琴聲中聽(tīng)出了高山的雄偉氣勢(shì)，聽(tīng)出了無(wú)盡的流水，也感受到了一種知音難遇的慨嘆……在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的潛在感情與音樂(lè)所表達(dá)的感情相互交融，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，讓學(xué)生聯(lián)想到很多，也獲得了審美的愉悅。教育是一門(mén)藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)作為教育體系的一部分起著不可或缺的作用，教師要立足于新課改的要求，以學(xué)生為主體，不斷地改進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)，展現(xiàn)音樂(lè)課程的魅力所在！作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是整個(gè)語(yǔ)文教育的檢驗(yàn)場(chǎng)和晴雨表。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與運(yùn)用，閱讀教學(xué)的領(lǐng)悟與操作，都可以在作文中充分顯示和折射出來(lái)。因此，提高初中作文教學(xué)的有效性，是值得我們深思的問(wèn)題。一、注重寫(xiě)作系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提高要遵循一定的規(guī)律，即由易到難，由淺入深，由點(diǎn)到面。初中新課標(biāo)對(duì)各種文體提出不同要求：寫(xiě)記敘文，要做到內(nèi)容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，要做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，要努力做到有理有據(jù)；會(huì)根據(jù)生活需要，寫(xiě)日常應(yīng)用文。要達(dá)到訓(xùn)練目的，教師指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的訓(xùn)練就必須有系統(tǒng)性與層次性。初中階段必須注重制定系統(tǒng)寫(xiě)作訓(xùn)練目標(biāo)，如培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)的意識(shí)與善于表達(dá)的能力，訓(xùn)練學(xué)生審題、立意、選材、布局的能力，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作各種文體文章的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的評(píng)改文章的習(xí)慣等等。二、選材自主化、生活化《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！弊魑挠?xùn)練首先要確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主寫(xiě)作。新課程鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)，有個(gè)性地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)，根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)和興趣自主寫(xiě)作。為此，我們要改變訓(xùn)練的方式，放開(kāi)手腳，讓學(xué)生大膽自由地寫(xiě)。學(xué)生一旦獲得了自由的空間，思想空前活躍，他們的個(gè)性才華就能得到極大的發(fā)揮、發(fā)展。教師要尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，也許學(xué)生的體驗(yàn)不夠準(zhǔn)確、深刻，甚至有錯(cuò)，但作文教學(xué)的任務(wù)不是塑造完美，而是幫助學(xué)生真實(shí)地表現(xiàn)他們的不完美，是主張他們寫(xiě)真實(shí)的生活體驗(yàn)，讓他們?cè)谧魑闹辛粝鲁砷L(zhǎng)的印記，而這正是實(shí)施語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的策略。教師要尊重學(xué)生的個(gè)人情感，作文教學(xué)如果是在缺少真正的寫(xiě)作動(dòng)力的情況下進(jìn)行的，那么學(xué)生采取消極、被動(dòng)、應(yīng)付的態(tài)度是必然的，作文教學(xué)成效不高也是必然的。因此，教師要懂得適時(shí)地激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，讓學(xué)生在自由、寬松的環(huán)境中，寫(xiě)出獨(dú)特和富有個(gè)性的文章。三、訓(xùn)練微格化、序列化目前的作文訓(xùn)練走進(jìn)了一個(gè)怪圈：課堂作文多應(yīng)付，課下作文抄文選，考試作文背名段，臨考還要猜題目。很多教師作文訓(xùn)練沒(méi)有章法，所謂的訓(xùn)練就是去尋找一個(gè)自認(rèn)為比較好的作文題布置學(xué)生寫(xiě)作，作文要求千篇一律，審題、立意、構(gòu)思、選材、語(yǔ)言等等的問(wèn)題面面俱到。結(jié)果是一次次地重復(fù)訓(xùn)練，不但沒(méi)有任何效果，反而愈練愈煩，愈寫(xiě)愈差，必須進(jìn)行微格化、序列化的訓(xùn)練才能奏效。所謂微格作文教學(xué)，英國(guó)的G·布朗說(shuō)：“它是一個(gè)簡(jiǎn)化了的、細(xì)分的教學(xué)，使學(xué)員容易掌握?！彼窃谧魑慕虒W(xué)中依據(jù)課標(biāo)對(duì)各年級(jí)段寫(xiě)作的訓(xùn)練要求，瞻前顧后，先有計(jì)劃地分散落實(shí)各項(xiàng)習(xí)作的子訓(xùn)練目標(biāo)，建立解決寫(xiě)作問(wèn)題的教學(xué)策略微觀方案，并在語(yǔ)文教學(xué)的課內(nèi)、課外活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，它是把復(fù)雜的寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解，以優(yōu)化寫(xiě)作教學(xué)效果為目的的理論和方法。因此，我們要訂立初中三年的訓(xùn)練序列計(jì)劃，比如審題訓(xùn)練就包括命題作文、材料作文、話題作文、后話題作文等，再比如話題作文審題又分為概念型、觀點(diǎn)型、關(guān)系型、比喻型等。教師安排的每次習(xí)作，都必須體現(xiàn)一項(xiàng)習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)，這一訓(xùn)練重點(diǎn)既是作文指導(dǎo)，又是寫(xiě)作、批改的方向，更是作文講評(píng)的主攻點(diǎn)。作文講評(píng)要緊緊瞄準(zhǔn)訓(xùn)練重點(diǎn)，抓住學(xué)生作文中普遍性的問(wèn)題，有的放矢地展開(kāi)評(píng)析。四、創(chuàng)新作文評(píng)價(jià)方式1.學(xué)生互評(píng)與自評(píng)“文從改中出”，傳統(tǒng)的作文批改，常常是教師“精批細(xì)改”，弊端已是有目共睹，教師工作量大，苦不堪言且效率低下；學(xué)生迷迷糊糊，一知半解只能一塞了之，造成改與不改一個(gè)樣。把批改權(quán)交給學(xué)生，具有明顯的好處。當(dāng)然，在交給學(xué)生自批互批之前，教師應(yīng)做好示范，教給學(xué)生評(píng)改方法。例如：教育名師魏書(shū)生要求學(xué)生從格式、卷面、錯(cuò)別字、病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、中心、選材、文章結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)言等十個(gè)方面寫(xiě)出具體的評(píng)語(yǔ)。教師讓學(xué)生批改前，先規(guī)定修改符號(hào)，讓學(xué)生明確修改程序。剛嘗試時(shí)，學(xué)生很有興趣，但出現(xiàn)學(xué)生不敢動(dòng)手改、無(wú)從入手改、把握尺度難以確定等問(wèn)題，教師在指導(dǎo)中逐步歸納問(wèn)題，學(xué)生逐步掌握了方法，使得批改有序進(jìn)行。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了多方有益的嘗試，如學(xué)生可交換互批，也可結(jié)成評(píng)改小組討論批改，可固定批改對(duì)象，也可經(jīng)常變換。學(xué)生互評(píng)后，學(xué)生還可進(jìn)行自評(píng)，針對(duì)同學(xué)的評(píng)語(yǔ)再次閱讀進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，與同學(xué)的評(píng)改觀點(diǎn)進(jìn)行比較，有助于學(xué)生提高對(duì)作文要求的認(rèn)識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高能力。2.教師再評(píng)教師經(jīng)過(guò)學(xué)生的互批互評(píng)與自評(píng)，再對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行批閱，這時(shí)學(xué)生作文的格式、書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)言、中心、選材、結(jié)構(gòu)等基本內(nèi)容的好壞優(yōu)劣已基本清楚，教師可以集中目標(biāo)看學(xué)生的作文是否達(dá)到了要求，同時(shí)也酌情處理一下互批互評(píng)中的不當(dāng)之處，進(jìn)行再評(píng)語(yǔ)。作文教學(xué)改革之路漫漫，教師只有把好作文關(guān)，才能培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，促進(jìn)學(xué)生敢寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)，有效提高學(xué)生的寫(xiě)作水平?，F(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由67現(xiàn)代會(huì)司治理結(jié)的著干問(wèn)題現(xiàn)代會(huì)司68上市公司究竟出了什么問(wèn)題?口股市持續(xù)陰跌,熊長(zhǎng)牛短口多數(shù)股民損失慘重,全國(guó)股民投資損失約為8000多個(gè)億。口上市業(yè)績(jī)急劇滑坡上市一虧損-ST一下市(PT)上市公司究竟出了什么問(wèn)題?69上海股市股價(jià)走勢(shì)圖02日線上證合M519538061010300190017812341021955341959.601950.8幅1058萬(wàn)113.00億1047.65上海股市股價(jià)走勢(shì)圖70中■上介公司上介后率反的凈凳產(chǎn)收益率(OE%上市年份|19921993199419951996199719982.515.510.86.15.914.314.18.012.59.97613.211.57.812.210.211.8中■上介公司上介后率反的凈凳產(chǎn)收益率(OE%71上市公司治理結(jié)構(gòu)的缺損之大股東侵害公司利益口大股東及其關(guān)聯(lián)方占用公司資金:1176億元,為上市公司現(xiàn)金凈流量的1.9內(nèi)部關(guān)聯(lián)交易:4521億元,占上市公司主營(yíng)業(yè)務(wù)收入總量的24%上市公司替大股東及其關(guān)聯(lián)方貸款擔(dān)保:約500億元上市公司治理結(jié)構(gòu)的缺損之72上市公司治理結(jié)構(gòu)的缺損之二代理人機(jī)會(huì)主義行為口代理關(guān)系:委托人授權(quán)受托人(代理人)行使某項(xiàng)職權(quán)。在企業(yè)中股東和管理層就存在委托-代理關(guān)系。代理關(guān)系的建立般而提高雙方的總收益口代理人機(jī)會(huì)主義行為:代理人(經(jīng)營(yíng)管理者)為追求自身效用最大化而損害出資者和公司上市公司治理結(jié)構(gòu)的缺損之二73代理人的機(jī)會(huì)主義行為口1、委托人與代理人利益不—致性口2、委托人與代理入信息不對(duì)稱(chēng)性口3、信息不對(duì)稱(chēng):道德風(fēng)險(xiǎn)與逆向選擇。代理人的機(jī)會(huì)主義行為74現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件75公司治理的本質(zhì)口公司治理是出資者(委托人)對(duì)公司董事會(huì)、經(jīng)營(yíng)者等代理人的管理?？诠局卫肀举|(zhì)是促使公司代理人與公司委托人利益最大限度一致的制度安排公司治理的本質(zhì)76公司治理模式比較口1、英美模式一實(shí)行單層制模式,以外部監(jiān)控型治理為主,內(nèi)部控制是隨機(jī)的、非連續(xù)的口2、德日模式實(shí)行雙層制模式,內(nèi)部監(jiān)控型治理為主,是由金融資本和財(cái)閥的連續(xù)控制3、東亞模式-家族監(jiān)控型治理模式公司治理模式比較77現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件78現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件79現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)若干問(wèn)題講義_講義課件80現(xiàn)代公司治理結(jié)