科學(xué)教案十篇

第第頁科學(xué)教案十篇

科學(xué)教案篇1

教學(xué)目標：

1、激發(fā)同學(xué)對科學(xué)課的愛好，使同學(xué)從第一節(jié)課就愛上科學(xué)課，為以后的科學(xué)課打好愛好的基礎(chǔ)

2、使同學(xué)體會到人的四周到處有科學(xué)，科學(xué)與人有親密的關(guān)系，少年兒童要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

3、初步了解怎樣學(xué)科學(xué)

教學(xué)重點：

1、發(fā)同學(xué)對科學(xué)課的愛好，使同學(xué)從第一節(jié)課就愛上科學(xué)課，為以后的科學(xué)課打好愛好的基礎(chǔ)

教學(xué)難點：

1、同學(xué)體會到人的四周到處有科學(xué)，科學(xué)與人有親密的關(guān)系，少年兒童要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

教學(xué)過程：略

板書設(shè)計：

我們的生活與科技

我們的生活到處離不開科學(xué)和技術(shù)

教學(xué)小結(jié)：

第一次上科學(xué)課，同學(xué)們特別的喜愛，通過講解并描述，觀測和試驗，使他們體會到人的四周到處有科學(xué)，科學(xué)與人有親密的關(guān)系，少年兒童要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。激發(fā)了喜愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的深厚愛好。

我的五個好幫手

1激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，調(diào)動參加科學(xué)探究的積極主動性。

2使同學(xué)知道人體有五個重要器官難點：

使同學(xué)知道人體有五個重要器官教法：操作法課前預(yù)備：

1花壇圖片、鈴鐺、鬧鐘、口琴等，水果糖、醋、醬油，各種質(zhì)地玩具。

2口袋、蒙眼布、定時器、香蕉、書、

教學(xué)過程：

活動一：

1觀測花的顏色〔小組爭論：用什么發(fā)覺答案〕

2聽聲游戲〔小組爭論：用什么發(fā)覺答案〕

3嘗糖的味道〔小組爭論：用什么發(fā)覺答案〕

4聞瓶中液體的氣味〔小組爭論：用什么發(fā)覺答案〕

5用手或臉布皮膚感覺，辨別毛絨玩具?！残〗M爭論：用什么發(fā)覺答案〕

活動二：

猜猜盒子里有什么？小組進行小結(jié)：

人體有五個重要器官——————感覺器官，它們是人認識物體的好幫手。板書：

1我的五個好幫手

眼、耳、鼻、舌、手

教學(xué)小結(jié)：

植物的葉

教學(xué)目標

1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。

2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。

3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最末衰弱死亡，完成了一生。

過程與方法：

統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；依據(jù)肯定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉，進展討論樹葉的愛好，培育愛惜環(huán)境，與自然和諧相處的立場和意識。

教學(xué)重點

開展觀測葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。

教學(xué)難點

是否是同一種樹葉的判斷。

同學(xué)自備材料撿一些落葉。

分組材料

同一種植物的新鮮葉和落葉。

老師預(yù)備：一條有大小不同葉片生長的樹枝。

教學(xué)過程：

一、統(tǒng)計收集到的樹葉

課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉的。是呀，樹木是我們的伙伴，他們是有生命的，所以我們不能任意摘樹葉?，F(xiàn)在把樹葉放在桌上，以小組為單位進行統(tǒng)計：我撿了幾片落葉？這里面有幾種樹葉？

二、觀測比較樹葉

1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？

2、爭論：觀測到了什么，才說它們是同一種葉？觀測到了什么，才說它們不是同一種葉？同一種葉的主要特征有哪些呢？

3、比較：同時觀測全部完整的葉，我們能發(fā)覺不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。

三、觀測葉的生命特征

1、觀測：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思索：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。

2、描述：觀測一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長改變過程嗎？能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎？〔如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等〕能從幾張葉的不同生長階段去推想一片葉的生長過程嗎？

板書

搜集樹葉生命特征

作業(yè)

查找不同的樹葉進行觀測

科學(xué)教案篇2

教學(xué)概念：

1、星座是遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。假如從不同角度觀測，視覺圖像也不同。

2、北斗七星是大熊座的主要標識，利用北斗七星可以找到北極星〔小熊座〕。

教學(xué)目標：

制作星座模型，對模型進行合理推理并做出說明。

教學(xué)預(yù)備：

1、老師預(yù)備：全天星空圖、星座圖、傳奇資料。

2、同學(xué)預(yù)備：紙板、細線、橡皮泥。

教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：老師出示星座圖，同學(xué)們，茫茫星空，經(jīng)常使人望而興嘆，但哪位同學(xué)知道怎樣認星呢？今日我們就一起來探討《在星空是〔一〕》。

2、請同學(xué)們了解課本57—58頁，然后提出自己想了解的問題。

3、提出問題

〔1〕星空中有些什么星座？〔2〕如何借助大熊座找到北極星？

互動學(xué)習(xí)：

一、比較平面和立體，鋪墊星座概念

1、出示正方形和立方體，問：它們最大的區(qū)分是什么？

2、出示圓和球形，問：它們最大的區(qū)分是什么？

3、出示平面點圖和星座模型

〔1〕它們最大的區(qū)分是什么？

〔2〕它們之間又有什么聯(lián)系？

二、制作和觀測星座模型，建構(gòu)星座概念

1、制作要求：

〔1〕在1—7號小孔上分別掛上不同長度的鈴鐺。

〔2〕將其固定在鐵架臺上。

2、出示北斗七星圖，推想：組成北斗七星的這七顆恒星在天空中的位置會是怎么樣的？假如從宇宙的其他地方，如這顆星看過去，還會是這樣的圖像嗎?

3、關(guān)于星空，除了北斗七星，你還知道些什么？

剛才大家已經(jīng)說出了許多星座的名字，這張星圖中就有很多星座，看一下，有哪些星座？

星座是遠近不同的恒星在天空中的視覺圖像。

三、布置觀測任務(wù)，深化星座概念

1、北天星圖觀測

〔1〕出示北天星圖找大熊座和小熊座

板書：大熊座——北斗七星

小熊座——北極星

〔2〕填寫北天星圖。

〔3〕請同學(xué)上來匯報一下。

2、南每天星圖觀測

課件出示南天星圖，填寫記錄紙中的星圖，并匯報溝通。

3、剛才我們是對比著星空圖片找到了這些亮星或恒星非常組合及它們所在的星座，那假如在今晚實際的夜空中你找到它們？那今晚七點就去觀測星空，找一找這些星座吧！自我總結(jié)

〔1〕同學(xué)互動出題：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能出一些題來考一考你的同學(xué)嗎？

科學(xué)教案篇3

教學(xué)目標：

科學(xué)知識目標：知道心臟的大小、位置、結(jié)構(gòu)；了解心臟和血管的作用；探究心跳與哪些因素有關(guān)。

科學(xué)探究目標：依據(jù)現(xiàn)象合理猜想，能夠利用簡約的表格、統(tǒng)計等方法整理資料。

情感立場與價值觀目標：培育同學(xué)小組合作意識；珍愛生命，并將學(xué)到的知識用于生活。

教學(xué)材料預(yù)備：

1、模擬心跳試驗材料：橡膠球、塑料瓶、塑料管、紅色的水四種材料；

2、多媒體課件；

3、聽診器、心跳測試記錄表、血液循環(huán)繪圖板、彩色筆。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、出示聽診器，老師問：知道它是用來干什么的嗎？

通過同學(xué)的溝通，引入本課討論主題：心臟和血管〔板書：心臟和血管〕

2、同學(xué)溝通關(guān)于心臟想知道的問題。依據(jù)溝通狀況，引入下一環(huán)節(jié)：認識心臟。

【通過讓同學(xué)思索聽診器的作用，引出心臟，引出本課的討論主題，這樣既直入主題、不糜費時間，又能激發(fā)同學(xué)的愛好，活躍課堂氣氛?！?/p>

二、自主探究，認識心臟。

1、想一想，猜一猜

依據(jù)同學(xué)已有閱歷先讓同學(xué)猜想位置，在猜想中發(fā)覺問題，老師引導(dǎo)同學(xué)：摸一摸，你的心臟在哪里？試著說一說它的樣子。

課件出示心臟模型、位置。

師生溝通總結(jié)：心臟位于人體胸腔中部偏左。伸出拳頭在胸前比劃一下自己心臟有多大。

【通過同學(xué)猜想，摸一摸，找出心臟的位置，最末出示課件，師生共同總結(jié)出心臟的位置、大小、外形。同學(xué)在親身感受中驗證自己的猜想，符合學(xué)校生的認知規(guī)律?！?/p>

2、摸一摸、聽一聽

對比著大屏幕，再找一找自己心臟的位置。摸摸有什么感覺？

同學(xué)自己摸摸心臟，感受心跳。

指導(dǎo)正確運用聽診器的方法：將聽筒置于耳內(nèi)，用有膜片的這端放到心臟的位置。沒有輪到你的同學(xué)可以把耳朵貼近同伴的左胸心臟的位置，悄悄的感受心臟的聲音和節(jié)奏。

同學(xué)用聽診器聽心跳。

同學(xué)溝通聽到的聲音，師生共同總結(jié)：有規(guī)律的、有節(jié)奏的一跳一跳的。

【這個環(huán)節(jié)設(shè)計是想通過聽診器，讓同學(xué)清楚的聽到心跳，在聽中感受心臟，同學(xué)對這個試驗的愛好很深厚，但肯定要給同學(xué)講解聽診器的正確運用方法，才能讓同學(xué)更好的試驗?！?/p>

3、看一看，做一做

〔課件出示心臟跳動〕大家看一看，說一說：心臟是怎樣跳動的？同學(xué)溝通

師生用手勢模擬心臟的跳動，共同總結(jié)：〔比劃〕我們把這樣叫收縮，這樣叫舒張。心跳就是心臟的收縮和舒張?！舶鍟盒呐K收縮、舒張〕心臟每收縮和舒張一次，我們就感覺到心跳一次。大家一起來用手勢表示心跳一次。

【上面一個環(huán)節(jié)同學(xué)利用聽診器感受心跳，但心臟究竟是怎么跳的，同學(xué)不是很明白，于是我利用了課件給同學(xué)最直觀的心臟跳動，并在觀測的同時引出心臟的收縮和舒張，最末為了更形象的展示心跳，我設(shè)計了讓同學(xué)用手勢表示心跳，同學(xué)在玩手勢的同時，加深了對心臟跳動的理解?！?/p>

4、剖一剖，看一看

師出示豬心臟解剖圖，看其內(nèi)部構(gòu)造。

【在上面幾個試驗的基礎(chǔ)上，適時的拋出問題“心臟的內(nèi)部構(gòu)造又是什么樣的嗎？”將同學(xué)帶入心臟內(nèi)部構(gòu)造的學(xué)習(xí)中，接著通過豬心臟解剖圖，讓同學(xué)直觀的認識心臟的構(gòu)造。】

課件出示心臟內(nèi)部構(gòu)造：心臟是具有強有力的肌肉構(gòu)成的，內(nèi)部是空的，可以分為四個腔——左心房、左心室、右心房、右心室；

小組合作，相互指出同桌的四個腔的位置。

小組溝通，在溝通中強化四腔。

【在第二個大環(huán)節(jié)的設(shè)計中，通過老師適時拋出的問題及幾個活動的設(shè)計，同學(xué)們在開心的氣氛中，認識了心臟的外形、大小、位置、構(gòu)造?！?/p>

三、探究心臟和血管的作用

(一)了解心臟跳動

1、猜想心跳作用。

同學(xué)猜想，溝通。

2、師：同學(xué)們認為心跳的作用是輸送血液到全身，究竟是不是？用什么方法驗證？

同學(xué)溝通。

提供試驗材料：橡膠球、塑料瓶、塑料管、紅色的水四種材料

小組商討“設(shè)計一個演示心臟跳動的模擬試驗”試驗方案，并在班內(nèi)溝通。

3、試驗補充完善后，分組試驗。

小組到前面演示試驗，并溝通試驗結(jié)果。

4、師生共同演示試驗，在演示中得到理論的提升。最末同學(xué)自己歸納總結(jié)出心臟的作用：心臟收縮，將血液輸送到全身各處，心臟舒張，將血液運回心臟。

【在課堂上，老師不能代替同學(xué)思索，或是徑直給出結(jié)論，只是起到引導(dǎo)同學(xué)進行自主探究的作用，讓同學(xué)在動手試驗中得出結(jié)論，同學(xué)理解的更為透徹，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)?！?/p>

〔二〕認識血管

猜想人全身有幾種血管

通過課件形象揭示三種血管。

理論提升：我們來看人體全身血管圖，把血液從心臟輸送到全身各處的血管叫動脈?！矂用}里的血液攜帶著養(yǎng)料和氧氣，一般用紅色表示〕，把血液送回心臟的血管叫靜脈。〔靜脈里的血液攜帶著人體產(chǎn)生的二氧化碳氣等廢物，一般用藍色表示〕，連接動脈和靜脈的是比頭發(fā)絲還細的布滿全身各處的是毛細血管?！舶鍟好氀堋?。

同學(xué)看完課件，師生共同完成板書：血管有動脈、靜脈、毛細血管，用紅筆板畫動脈血管，用藍色板畫靜脈血管。

【適時利用多媒體手段，給同學(xué)直觀的學(xué)習(xí)，能讓同學(xué)更好的理解認識三種血管?！?/p>

〔三〕揭密血液循環(huán)

1、畫血液循環(huán)圖。各小組先想一想，用箭頭在血液循環(huán)模板畫出，血液在人體內(nèi)是怎樣循環(huán)流淌的，用箭頭在圖上劃出血液流淌方向。師巡回指導(dǎo)。

2、同學(xué)上臺展示，揭密血液循環(huán)

找兩個小組的同學(xué)說說他們的想法。

師總結(jié)：心臟的構(gòu)造以及血液循環(huán)是特別繁復(fù)的，同學(xué)們能想到這么多，很不簡約。

看屏幕電影：血液在人體內(nèi)究竟是怎樣循環(huán)流淌的呢？我們再來看個影片。〔課件插播血液循環(huán)小電影〕看了剛才的資料，結(jié)合自己的身體相互說說，血液在心臟和血管之間怎樣循環(huán)流淌。

【讓同學(xué)自己動手畫血液循環(huán)圖是基于同學(xué)對已有知識的理解與猜想，在猜想后予以正確的引導(dǎo)，同學(xué)的理解會更深入，記憶會更加堅固?！?/p>

四、測脈搏，探究影響心跳快慢的因素

〔一〕感知心跳

師生溝通，除了用聽診器聽心跳，你知道還可以怎么測心跳？

找一找身體的那些地方也能摸到這樣的跳動？〔生：手腕、脖頸、頭〕

師生共同總結(jié)：脈搏是由于心臟收縮和舒張引起的。所以我們通過摸脈也可以知道心跳的狀況。

【有了前面學(xué)過的知識，同學(xué)不難猜想出脈搏是由于心臟收縮和舒張引起的?！?/p>

〔二〕測心跳，了解影響心跳快慢的因素

1、測半分鐘心跳數(shù)，然后將測得的數(shù)據(jù)乘以2記錄下來。

比較數(shù)據(jù)，找發(fā)覺。

同學(xué)溝通：每個人的心跳是不一樣的。

同學(xué)爭論、溝通：心跳的快慢和什么有關(guān)呢？

2、老師質(zhì)疑：剛才我也測了一下自己的心跳，一分鐘86次，我平常的心跳一般是75次，這是怎么回事？

同學(xué)猜想緣由：可能是由于太焦灼的緣故；或許是心情激昂。與心情有關(guān)。

師：你在什么狀況下還感到過心跳與平常不一樣？

生自由回答〔激昂，批判、看恐驚片等等。〕

師：現(xiàn)在誰能總結(jié)一下，心跳的快慢和什么有關(guān)呢？同學(xué)總結(jié)。

提升：人在心情激昂、從事勞動或體育運動時，需要的氧氣多，血液循環(huán)就要加快，所以心跳就會明顯加快。另外，不同年齡、不同性別、不同身體狀況的人，心跳會有所不同，少年兒童在正常狀況下的心跳每分鐘60——100次。我們學(xué)會了摸脈搏的方法，平常就可以用這種方法檢查自己的健康狀況。

【同學(xué)在溝通中發(fā)覺問題，思索問題，同學(xué)的自主探究技能得到進一步的提升?！?/p>

科學(xué)教案篇4

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費勁杠桿、不省力也不費勁杠桿。

過程與方法：通過試驗認識到杠桿是否省力是由它的三個點的位置決斷的。

情感、立場、價值觀：意識到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要運用不同類型的杠桿。

【教學(xué)重點難點】

對不同杠桿的比較和分析

【教學(xué)預(yù)備】

桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片。

【教學(xué)過程】

一、趣味引入

游戲：出示油漆桶一個、啤酒一瓶、粉筆5支；鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。

1、用工具把油漆桶撬開，然后在里面倒一杯水；

2、用工具打開啤酒瓶，倒一杯啤酒；

3、用工具用夾5支粉筆到一個空杯子里。

比一比，哪個同學(xué)完成地快，請其他同學(xué)為他們加油。

二、杠桿類工具的比較

1、剛才三位同學(xué)的表演特別精彩，首先讓我們思索一下，他們運用的工具合適嗎？

2、思索一下，他們所運用的三種工具哪種是省力的？哪種是費勁的？或者不省力也不費勁的？〔請幾位同學(xué)進行判斷，并說說理由〕

3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？

4、請同學(xué)們在老師為你們預(yù)備的圖片上畫出每件工具的三個點。

5、然后在小組內(nèi)爭論一下這些工具是否省力？為什么？

6、在全班內(nèi)進行溝通反饋；并對同學(xué)的畫圖進行展示溝通。〔重點分析鑷子和開瓶器的三點位置的改變。開瓶器支點在前端，阻力點在中間；鑷子支點在末端，用力點在中間〕

7、小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費勁的？

三、給各種杠桿類工具分類

1、請同學(xué)們在書本P8頁的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個點。然后判斷一下它是省力的還是費勁的或不省力也不費勁。

2、同學(xué)各自作圖、填表。

3、匯報溝通〔請同學(xué)到展臺下進行展示溝通〕

4、思索：我們都知道杠桿能省力，能援助我們抬起自己無法徒手搬動的東西；但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費勁的呢？為什么這樣設(shè)計呢？

四、小桿秤的討論

1、俗話說：“稱砣雖小，能壓千斤”，今日老師就帶了一把桿秤來，請大家來說一說，為什么桿秤的稱砣這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。

2、今日老師就帶大家來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程指導(dǎo)。

五、課后思索題

出示老師用的桿秤進行示范，用不同的2跟提繩分別進行稱重時，桿秤會發(fā)生什么改變？

科學(xué)教案篇5

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念：

小草和大樹一樣，具有生命體共同特征。

大樹和小草主要不同之處在于植株高矮、莖粗細和質(zhì)地。

大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

過程與方法：

用簡圖畫出小草主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖表達方式。

情感、立場、價值觀：

體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生生命體，具有愛惜小草，不踐踏不草意識。

【教學(xué)重點】找大樹和小草相同點，體會陸生植物生命體特征。

【教學(xué)難點】看懂維恩圖表達方式。

【教學(xué)預(yù)備】

分組材料：幾種常見小草，最好有三葉草〔黃花酢漿草〕和狗尾草；一條樟樹枝和它果實、葉片。

【教學(xué)過程】

一、認識常見小草

1.師生溝通：在學(xué)校里不僅有高大樹木，還有低矮小草。我們認識這些小草嗎？這些小草長在學(xué)校哪些地方？

2.老師指導(dǎo)：對不知名小草怎么認識？提供認識方法及資料。

二、觀測記錄狗尾草

1.老師引導(dǎo)：在學(xué)校、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它果實串毛茸茸，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

2.觀測記錄要求：運用前面學(xué)過觀測順次、觀測方法、記錄方法來觀測記錄一株狗尾草。

3.小組同學(xué)活動：觀測狗尾草，我們用簡圖把它樣子畫下來。上臺描述相互補充：這是我們觀測狗尾草?！材馨压肺膊葜饕卣鞲o葉果實大致畫下來即可?！?/p>

4.組間活動：比較不同草，找出它們相同和不同?！矄l(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長改變規(guī)律等方面比較〕不同小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著許多共同特征，說說你對小草想法，是呀，小草雖小，但也非常可愛，我們應(yīng)當呵護它們。

三、比較樟樹和狗尾草

1.引導(dǎo)爭論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草相同和不同之處？

2.比較完成對比表格：

3.溝通匯報：樟樹和狗尾草相同和不同。引導(dǎo)同學(xué)了解：像樟樹莖一樣莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣莖叫草質(zhì)莖。〔讓同學(xué)在匯報中能運用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。〕

四、整理相同和不同

1.比較匯報內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草不同之處，記錄在下面圈圖非交*位置中。

2.全班爭論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面框內(nèi)?！策@是教學(xué)重點〕

3.總結(jié)：從以上唯恩圖表達內(nèi)容中我知道了樹和草共同點有根莖葉，有會開花、結(jié)果、有種子〔基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同〕；都長在土壤中，需要陽光、水分等〔基本生活環(huán)境和生活需要相同〕，我還知道了樹和草壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們詳細結(jié)構(gòu)特征也各有不同。〔唯恩圖作用是梳理同學(xué)觀測比較結(jié)果，形成比較明確概念，并顯示這些概念之間關(guān)系。比較相同點就是為了讓同學(xué)初步體會到植物生命體特征，從而指向本單元核心概念。對概念內(nèi)涵梳理還得從同學(xué)實際出發(fā)。〕

科學(xué)教案篇6

第一課我看到了什么

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念：

樹是活的植物，生長在肯定的環(huán)境里，是有生命的物體。

過程與方法：

初步認識真正的觀測應(yīng)當是有目的的，制訂觀測的方法和步驟有利于觀測的進行。用各種感官觀測大樹。

借助放大鏡、皮尺等簡約的工具對大樹進行觀測和測量。用簡約的詞語記錄觀測的結(jié)果。

情感、立場、價值觀：

懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀測事物會對事物有更多的認識。進展觀測大樹的愛好，體會到生命體給我們帶來的生氣勃勃的感受。在觀測過程中，培育與他人合作的習(xí)慣。

【教學(xué)的重點】了解觀測的目標和方法，認識到觀測的重要性。

【教學(xué)的難點】對大樹的觀測要指向生命體這個核心概念。

【教學(xué)的預(yù)備】

分組材料：一些觀測用的測量工具〔如皮尺、放大鏡等〕，觀測記錄紙。

【教學(xué)的過程】

一、引言

二、看照片上的大樹三、回憶中的大樹四、觀測真正的大樹

第二課學(xué)校的樹木

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念：

樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。

樹生長在肯定的環(huán)境里，有肯定的生存需要。

過程與方法：

用各種方法觀測一棵樹，描述一棵樹。

用簡圖描述樹的整體外形。用拓印樹皮的觀測樹干。用實物來補充語言描述的不足。

情感、立場、價值觀：

能客觀地記錄觀測到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的改變。

【教學(xué)的重點】能嘗試通過對樹有序的觀測描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。

【教學(xué)的難點】比較爭論樹木的相同之處。

【教學(xué)的預(yù)備】

學(xué)校中選定一些大樹供各小組觀測所需，同時為各小組預(yù)備：一張觀測記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。

【教學(xué)的過程】

一、觀測樹木的方法

二、觀測記錄一棵樹

三、整理我們的觀測記錄

第三課大樹和小草

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念：

小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質(zhì)地。

大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

過程與方法：

用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。

情感、立場、價值觀：

體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛惜小草，不踐踏不草的意識。

【教學(xué)的重點】找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。

【教學(xué)的難點】看懂維恩圖的表達方式。

【教學(xué)的預(yù)備】

分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草〔黃花酢漿草〕和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片。

【教學(xué)的過程】

一、認識常見的小草

二、觀測記錄狗尾草

三、比較樟樹和狗尾草

四、整理相同和不同

科學(xué)教案篇7

教學(xué)目標

知識目標：能用圖畫描述出北斗七星的形態(tài)特征；能應(yīng)用已有閱歷對星座改變規(guī)律進行猜測；在長期的觀測活動中培育記錄、分析資料并對科學(xué)現(xiàn)象進行科學(xué)說明的技能。教學(xué)重點：同學(xué)小組觀測計劃的設(shè)計，學(xué)會一些觀測討論星座的方法。認識星座。

教學(xué)難點：使同學(xué)能夠在夜間持之以恒的觀測星座和星空。

技能目標:與探究四季星空的中長期科學(xué)探究活動；體驗與他人合作的樂趣；擅長聽取他人的看法；做到尊敬科學(xué)、尊敬證據(jù)。學(xué)情分析：本課與上學(xué)期的《秋季星空》、《冬季星空》以及17顆《夏季星空》一起，共同組成了四季星空的長期討論活動，本課主要是討論春季星空的星座改變，了解春季的典型星座，進一步探究星空改變的規(guī)律。

情感、立場、價值觀：了解春季星空的代表星座北斗星、獵戶座的詳細位置及改變規(guī)律；了解不同季節(jié)、不同時刻星座改變是有規(guī)律的。課前預(yù)備：1、老師預(yù)備：《春季星空》圖片、錄像。

2、同學(xué)預(yù)備：同學(xué)的觀測記錄等。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

一、教學(xué)引入

殘雪消融，枝頭綻綠，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)瞬間，春天到了，在秋季和冬季夜空中閃耀的'星星有沒有改變？北斗七星和冬季其他星座發(fā)生了怎樣的改變呢？同學(xué)們進行溝通，回答

老師播放春季星空的錄象。

提問：依據(jù)你平常的觀測，再結(jié)合剛才觀看的錄象，你有什么發(fā)覺？

展示課題：春季星空

同學(xué)溝通觀測結(jié)果。

對觀測結(jié)果進行初步整理分析：從冬到春，星座在“一天之內(nèi)”和“從東到春”是怎樣改變的？

同學(xué)溝通、表達。形式可以多樣。

說出自己對星空的認識，說說北斗七星在夏季和秋季、春季的位置改變。

通過談話的方式讓同學(xué)們在上學(xué)期學(xué)習(xí)了秋冬星空的基礎(chǔ)上，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

討論天上的幾個主要星座從冬天到春天都有什么改變，為后面的學(xué)習(xí)預(yù)備好事實資料。

重點認識北斗七星在春季時的位置。

自主觀測

溝通總結(jié)

一、方案制定

經(jīng)過我們的觀測獵戶座一天之中有改變嗎？從冬季到春季星座又有什么改變呢？

同學(xué)們能不能畫出北斗七星的外形嗎？畫出冬季和春季的北斗七星的外形。

大家都有了自己猜想，有的覺得星座是在自西向東動，有的覺得星座自東向西動，有的覺的星座在圍繞某個點在動但是自己的猜想究竟對不對呢？？該怎么辦呢？

觀測星座需要一些工具，你們都需要什么工具呢？望遠鏡？還是用自己的雙眼。

共同溝通完善方案。

二、觀測實施

1、整理去年以來對秋季和夏季星空的觀測記錄。

2、讓我們小組合作一起動手完成1月5日、4月15日、10月15日晚9:00北斗七星在天空中圖像的繪制。

3、認真觀測四季中北斗七星以及獵戶座的形態(tài)和位置，你們能不能發(fā)覺有什么改變規(guī)律嗎？

4、師小結(jié):

斗柄東指，天下皆春；

斗柄南指，天下皆夏；

斗柄西指，天下皆秋；

斗柄北指，天下皆冬。

三、認識獅子座

1、展示獅子座掛圖

2、獅子座在北斗七星的什么方向??？

觀測獅子座的外形。特點：

師提示：鐮刀形、尾巴向東，由三顆星組成一個三角形。

四、我們來查找北極星

展示掛圖

〔利用北斗七星、仙后座查找北極星〕

1、各小組繪制找星方法〔老師巡察，指導(dǎo)〕

2、老師利用自制學(xué)具演示北斗七星、仙后座與北極星的關(guān)系

3、老師小結(jié)：利用北極星、仙后座查找北極星的方法，并下發(fā)北極星、仙后座查找北極星的圖片，供小組練習(xí)。

4、各小組匯報找星方法結(jié)論

5、師總結(jié)：要找到北極星，最簡約的方法就是通過北斗七星。從北斗七星勺子上的最外第2星沿直線向外延伸5倍距離?？吹降倪@顆亮星就是北極星。

應(yīng)用拓展1、讓同學(xué)進行查找北極星的活動。不管同學(xué)用什么方法，只要找到就可以。

然后堅持觀測北極星，知道晚上如何運用北極星查找北方。

2、評價：讓同學(xué)對自己的一系列探究活動進行評價。

3、繼續(xù)觀測北斗七星，為學(xué)習(xí)下一課夏季星空做好事實資料的預(yù)備。

板書設(shè)計：

春季星空

斗柄東指，天下皆春；

斗柄南指，天下皆夏；

斗柄西指，天下皆秋；

斗柄北指，天下皆冬。

北斗七星北極星獅子座

教學(xué)反思：

1本課教學(xué)同學(xué)在進行了長期的秋季星空與冬季星空觀測的基礎(chǔ)上，進一步探究了春節(jié)星空的改變，了解了春節(jié)的典型星座，進一步探究了星空改變的規(guī)律。

2我鼓舞同學(xué)對星空進行長期的觀測活動，用自己喜愛的方式觀測、記錄，提示同學(xué)在課前對自己的觀測記錄進行整理，為課堂溝通觀測資料做好了充分的預(yù)備。

3鼓舞同學(xué)參加探究四季星空的長期科學(xué)探究活動中。

科學(xué)教案篇8

教學(xué)內(nèi)容：青島版P2~P4

教學(xué)目標：

過程與方法：

1、能提出與病毒相關(guān)的問題；

2、會查閱與病毒相關(guān)的書刊和其信息源

3、能制作有關(guān)病毒的剪貼報.

4、會用多種形式表達、溝通討論的方法和結(jié)果。

科學(xué)知識：

一、知道一些由病毒感染的病的種類主要傳播途徑和預(yù)防措施.

二、了解病毒是一類什么樣的生物.

三、教學(xué)預(yù)備：

老師預(yù)備：有關(guān)病毒的資料

同學(xué)預(yù)備：

了解有關(guān)病毒的有關(guān)知識。

四、教學(xué)過程

〔一〕、提出問題

1、老師提問：關(guān)于由病毒感染引起的疾病，你知道些什么？如何預(yù)防呢?

2、同學(xué)溝通自己收集的資料。

〔二〕、猜想假設(shè)

1、流感的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防?

2.同學(xué)爭論,指名回答。

〔三〕、制定方案

1.老師講解.

〔四〕、展示溝通

2.狂犬病的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防?

3.脊髓灰質(zhì)炎的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防?

4.麻疹的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防?

〔五〕展示溝通

5.病毒是一類什么樣的生物?

6.同學(xué)爭論后,老師講解.

〔六〕、拓展延伸〔網(wǎng)上學(xué)習(xí)〕

1、老師講解并描述：關(guān)于病毒，你還知道些什么？請回去以后在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)。

2、同學(xué)溝通學(xué)習(xí)收獲和體會。

3、課后作業(yè)：

〔1〕回去查資料,了解人類與病毒的抗爭史.

〔2〕利用作文、圖畫或小報的形式，說一說自己的學(xué)習(xí)體會和收獲。

科學(xué)教案篇9

教學(xué)目標：

1.能溝通收集到的植物資料按問題進行爭論。

2.引導(dǎo)同學(xué)觀測葉的蒸騰試驗。

3.能概括植物的共同特點。

教學(xué)重點：做植物蒸騰試驗，能說明試驗中的現(xiàn)象，了解葉的蒸騰作用。

教學(xué)難點：概括植物的共同特點。

教學(xué)預(yù)備：

一盆植物。

一個透亮的大塑料袋。

老師為同學(xué)預(yù)備一些如少