幼師幼兒教育學心得體會

幼師幼兒教育學心得領(lǐng)會幼兒教育學是一門研究3~6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學，它是人們從教育幼兒的實踐經(jīng)驗中總結(jié)提煉出來的教育理論。下邊本文庫給大家整理的幼師幼兒教育學心得領(lǐng)會范文五篇，希望大家喜愛!幼師幼兒教育學心得領(lǐng)會范文1選擇讀《幼兒教育學》的初衷很簡單，這是一本幼教理論的書本。經(jīng)常聽一些專家的講座，頻頻的重申要幼兒老師讀過讀懂讀通《幼兒教育學》，《幼兒心理學》，《學前衛(wèi)生學》，《幼兒游戲理論》等理論性書本。其目的在于這些書本囊括了幼兒教育的全部領(lǐng)域，應(yīng)當是從事幼教的入門書本。這本書在這一學期沒有讀完，下一學期還要持續(xù)讀。此中，想從中外一些幼兒教育專家的思想與做法下手，來對照今日的幼兒教育。一福祿貝爾：游戲是生命的鏡子福祿貝爾在19世紀中葉在德國創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。他的教育思想有：幼兒的自我發(fā)展原理，保育者的任務(wù)就是幫助幼兒除掉生命發(fā)展的阻礙，讓自我獲取發(fā)展，命令式的，強迫式的，干預(yù)性的教育方法對幼兒無效。制作的玩具，取名叫做“恩物”。他重申要讓孩子在愛中成長，父親母親應(yīng)當多給孩子愛的教育。為此，第一就一定教育母親，所以創(chuàng)辦了世界上一個為母親們創(chuàng)辦的“講習會”。自己的感想：福祿貝爾的“恩物”，確實貨真價實。孩子們喜愛玩具，更喜愛玩玩具。每一個孩子的家里大大小小都有自己寵愛的玩具。幼兒園教育的特別性，更應(yīng)當為孩子們準備充分的室內(nèi)外玩具和玩玩具的時間。經(jīng)過玩擁有機的組合，鍛煉幼兒方方面面的能力。我們有責任為幼兒準備合適他們年紀特色的玩具。而且把玩具從玩具架上讓孩子們拿下來，每日都能夠接觸是底線。不可熟的想法，我們也準備在下學期醞釀一個比如“講習所”的機構(gòu)，讓父親母親成為會員，或許采納會員制。經(jīng)過對孩子父親母親的教育，一些育兒方面的知識，一些營養(yǎng)方面的講座，一些社會實踐活動等。打造一個父親母親參加的平臺。經(jīng)過組織幼兒家長參加各項文化活動，進而文而化之，以便一致思想，為幼兒健康快樂成長打下基礎(chǔ)。我園準備以“念書”為切入點，來展開幼兒園與家長的活動。1二蒙臺梭利蒙臺梭利是意大利的少兒教育家。她的教育思想有：幼兒自我學習的法例;重視環(huán)境的作用，自由發(fā)展的環(huán)境，有次序的環(huán)境，生機盎然的環(huán)境，快樂的環(huán)境;教師的作用，教師是環(huán)境的創(chuàng)建者，察看者，指導者;幼兒的自由和作業(yè)的組織相聯(lián)合;自己的感想：室內(nèi)的互動墻飾向來是我園的軟肋。固然有一些作品，一些內(nèi)容。但只可是是簡單的墻飾，稱之不上互動。一面墻做好以后，想讓它發(fā)揮什么樣的作用是十分重點的。弄得花里胡哨，或許神神奇秘的，都是老師從自己想自然的角度出發(fā)，一點實質(zhì)的意義也沒有。第一墻飾應(yīng)當從孩子的角色和孩子的作品出發(fā)，讓孩子關(guān)注這一面面墻，讓每一面墻會說話。室內(nèi)的主題墻飾至高無上，孩子看不到，家長看不著，也失掉了它應(yīng)有的作用。此后的工作中，包含氣象角，主題墻，互動墻必定要從實質(zhì)出發(fā)，真實成為孩子的樂園。教師的承辦取代老師什么事都愿意做，幼兒的話替幼兒說了，幼兒的事替幼兒做了。不會給自己時間，更不會給幼兒時間。停下來，聽聽他在說什么，停下來，聽聽他在想什么。給幼兒充分的時間，讓他們顯現(xiàn)，自由的說，自由的行，自由的想。什么叫創(chuàng)建?一個劇本，創(chuàng)建就是編劇。什么是察看，察看就是拍照。什么是指導，指導就是導演。主角是誰?孩子啊。三陶行知陶行知是我國偉大人民教育家。他的教育思想：生活及教育，游戲及工作。提出以幼兒園四周的社會生活，自然現(xiàn)象，家鄉(xiāng)生產(chǎn)，風土人情為內(nèi)容編制教材。組織幼兒參加栽種和飼養(yǎng)等;五個解放：解放少兒的腦筋，雙手，嘴，空間，時間自己的感想：此刻的在園的幼兒缺乏社會實踐，其根來源因在于安全這條紅線。但是幼兒真的喜愛親自融入到社會之中，他們真的喜愛大自然，喜愛山，喜愛水，喜愛花草魚蟲;喜愛商場，喜愛市場，喜愛風雪雨電等等。我們要在安全的前提下，充分給孩子們創(chuàng)建這樣的社會實踐的時機。讓孩子們多多親密自然接觸自然。春2夏秋冬，每一個季節(jié)都有孩子們喜愛的事物，扔掉書本死板的解說，讓他們自己親親，摸摸，嘗一嘗。我們敢解放嗎?不敢!第一，不敢解放自己，就更不敢解放少兒的腦筋。你不敢讓他聯(lián)想，因為你以為他在瞎想。你不敢解放孩子的雙手，你怕他瞎弄，出傷，弄壞書本，弄壞玩具，弄傷他人。更不敢讓孩子在老師看不到的空間里自由存在，更不敢把充分的時間交給他們。只想大手拉小手，這樣我們內(nèi)心才扎實。我想，想改革，想創(chuàng)新，最重要的是敢于試試，要英勇的邁出第一步。四陳鶴琴：陳鶴琴1920年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心，創(chuàng)辦了活教育理論，以自動取代被動，自動的學習，自覺的學習;做中教，做中學;五指活動，健康，社會，科學，藝術(shù)，文學。自己的感想：陳鶴琴的“五指活動”就是今日的五大領(lǐng)域，都快一百年了，我們孩子沿用。只可是是把文學換成語言，而我自己更偏向于叫做文學，語言必定沒有文學的范圍更廣。讓孩子和家長多讀念書，多看看報，在網(wǎng)絡(luò)上，在電視里面擠出一點點時間，有點書香氣。幼師幼兒教育學心得領(lǐng)會范文2剛才過去的這個寒假，“轉(zhuǎn)崗培訓”遠程學習開始，我系統(tǒng)地學了《幼兒教育學》。我國幼兒園教育的目標是對幼兒實行體、智、美等方面發(fā)展的教育，促使其身心和睦發(fā)展。在實行教育活動時，一定考慮少兒的年紀特色和少兒自己的特色。每個年紀段的孩子他的身心發(fā)育情況都不同樣。此刻，在我們小城市和鄉(xiāng)村地域，廣泛存在著“拔苗滋長”的現(xiàn)象。心理學家艾里克森以為，三四的孩子，這一階段的主要發(fā)展任務(wù)是獲取自主感，戰(zhàn)勝羞愧感;優(yōu)異的人品特色是意志質(zhì)量。但是家長，就是要求老師必定要教孩子寫字，真是苦了這些天真可愛的孩子們，他們太可憐了。在私立幼兒園和公立幼兒園競爭強烈的今日，作為幼兒園的領(lǐng)導，為了擁有更多的生源，也不得不逢迎家長，盡量知足家長的要求。作為一線的教師，我們又能如何?有時感覺很無奈，很悲痛。但我相信，跟著國家教育主管部門對學前教育的重視，讓孩子們身心健康、自由、快樂成長的科學的教育3觀，很快就會讓家長們接受。—7歲的學前少兒的特色就是好動、好奇、健康、開朗、快樂、對事物充滿興趣、擁有較強的察看力和想象力、富裕憐憫心、有禮貌。假如家長和教師不改變教育觀點，耽擱了孩子0—7歲培育孩子各樣好的質(zhì)量和優(yōu)異行為習慣的最正確時期，可能會讓孩子受害一輩子，反之，則將讓孩子得益平生。從這個學期開始，我已慢慢把我所學的理論知識應(yīng)用于教育活動實踐中。特別是向家長流傳先進科學的教育觀這方面，我做了好多工作。其次就是在教育教課活動中，以幼兒為主體，尊敬幼兒，保護幼兒的自尊。但還有好多理論知識還沒有應(yīng)用于實踐，在此后的工作中，我將努力一一實踐。幼師幼兒教育學心得領(lǐng)會范文3經(jīng)過這學期對幼兒教育學的學習和解說，讓我懂得教育”在我們的生活中無處不在。人類子子孫孫地繁衍生息，新一代人的成長和發(fā)展離不開教育?；蛟S一個孩子仍是胎兒的時候，他就能感覺到母親或外界環(huán)境的各種影響，如動聽或難聽的聲音，母親安寧或憂慮不安的情緒、動作和心跳。孩子出生此后，逐撕從一個嬌弱無能、感覺混沌、無知無識的小嬰兒，成長發(fā)展為能適應(yīng)社會生活，掌握了知識技術(shù)，對社會實用的人。這就是教育的作用和結(jié)果。在這個意義上來說，教育是人類的一種基本活動，沒有教育，人類社會就難以持續(xù)和發(fā)展。自然，我們在生活中能夠發(fā)現(xiàn)，教育是一個很廣泛的觀點，家長養(yǎng)育孩子是教育，教師在學校教課生也是教育，廣播電視向社會宣傳也可稱為教育，還有其余的如社會教育、思想教育、職業(yè)教育、犯人改造教育，等等。為了區(qū)分這些教育的含義，學者們就把教育分為廣義和狹義兩種。一個孩子，從出生的第一天起，其微小的生命就開始遇到四周成人的珍愛、關(guān)照和期望。在家里，父親母親精心培育、以身作則;在社會上，各樣環(huán)境設(shè)備、大眾媒介、人際關(guān)系使其目染耳濡;在學較里，教師按照國家的教育目標，向其施增強有力的教育影響，以將其培育為社會所需要的人材。不難看到，家庭的養(yǎng)育寄望著父親母親的希望，四周文化的熏陶浸透著社會的要求，學校的培育更是承負著國家的使命。這類帶著希望、要求、使命而進行的實踐是一種自覺的行動，是一種有目的的影響，是使入朝著社會期望的方向發(fā)展的活動。這就是教育。由此能夠說，教育是有目的、存心識地對人身心施加影響并促使人向社會要求的方向發(fā)4展的一種社會實踐活動。它的任務(wù)就是把本來作為自然人而降生的孩子培育成合格的社會成員。這里的教育包含了家庭教育、社會教育和學校教育，范圍很廣，一般稱為廣義的教育。與廣義的教育相對的就是狹義的教育。狹義的教育指的是在人們特意設(shè)置的教育機構(gòu)中實行的教育，主要指的是學校教育，如幼兒園、小學、中學和大學教育以及其余人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育。在特意的教育機構(gòu)中，有專職的教師，他們依據(jù)社會的要求，對受教育者進行有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)的教育和培育，使受教育者在思想道德、知識技術(shù)、智力和身體方面向預(yù)期的方向發(fā)展，成為社會所需要的人。能夠說，學校教育是一種特意的和規(guī)范的教育，一般來說有較高的效率和更明確的成效，而家庭教育和社會教育，對人的影響則較零落和不規(guī)范，其結(jié)果也擁有有時性和不確立性。因為學校教育擁有獨到構(gòu)造和功能，因此在近現(xiàn)代成為人類社會教育活動的核心部分，對其余各樣教育起著示范和主導作用。教育一定按必定的教育目的來進行，要服務(wù)于必定的社會政治和經(jīng)濟的需求，比方中國古代為培育統(tǒng)治階層的官吏和行政人員而設(shè)置的各樣私塾、書院、太學等，就是要培育能服務(wù)于統(tǒng)治階級的、有必定文化知識的人。教育的發(fā)展離不開社會政治、經(jīng)濟、文化條件，教育又反過來影響社會各方面的發(fā)展。在我國，教育要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，為國家的繁華富強培育人材，而我國的社會主義建設(shè)和國家的繁華富強又一定依賴教育。社會不停地發(fā)展變化，教育工作就需要不停地進行調(diào)整、改革，才能跟上時代的步伐，適應(yīng)并促使社會的發(fā)展。明確了教育的觀點后，我們需要明確什么是幼兒教育，這里涉及到人的年齡階段的區(qū)分和教育對象的階段區(qū)分問題。人一世按年紀可分為若干階段，如嬰兒期(0～3歲)、幼兒期(3～6歲)、少兒期(6～11、12歲)、少年期(11、12～14、歲)、青年期、成年期、老年期，等等，不同的年紀階段有不同年紀特色、不同的需要。所以，要合適不同年紀階段的人，教育一定分階段進行。幼兒教育主要指的是對3～6歲年紀階段的幼兒所實行的教育，幼兒教育是學前教育或說早期教育的后半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育連接，后邊與初等教育連接，是一個人教育與發(fā)展的重要而特別的階段?！爸匾敝傅氖撬且粋€人發(fā)展的奠定5時期，很多重要能力、個性質(zhì)量在這個時期形成基本特色;“特別”指的是這個階段是少兒身心發(fā)展從最先的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而能夠開始按社會需求來學習并獲取發(fā)展的過渡時期。幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、感情、性格等方面發(fā)展的有目的的活動，如幼兒在成人的指導下看電視、做家務(wù)、參加社會活動，等等，都可說是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其余特意開設(shè)的幼兒教育機構(gòu)的教育。幼兒園教育在我國屬于學校教育系統(tǒng)，和學校教育同樣，幼兒園教育也擁有家庭教育和社會教育所沒有的長處，如計劃性、系統(tǒng)性等經(jīng)過學習和對幼兒教育學的進一步認識，讓我深刻的領(lǐng)會到幼兒教育的重要的重要性，以及和其余文化的連接至密切。幼師幼兒教育學心得領(lǐng)會范文4我花了一個上午仔細讀了《孩子的錯都是大人的錯》，深深地領(lǐng)會到父親母親也是需要學習和成長的，在這本書里我真的是學到了許多自己從前不知道的或許忽視了的育兒知識。第一看第一部分：無量的寶庫。每個孩子的心靈就像一個無窮的寶庫，等待父親母親去啟迪、去挖掘，第一部分提到的特質(zhì)是每一個孩子都應(yīng)當擁有的，也是全部父親母親應(yīng)當賜予孩子的。作者提到孩子的各樣能力，可能都是父親母親比較簡單忽視的，但對孩子來說倒是影響深遠的，每個父親母親都應(yīng)當學習一下。比方想象力讓孩子擁有超能力，而想象力的游戲，就是想象力最正確的訓練方法，讀了這部分后我會更有目的地培育女兒的想象力了。關(guān)于自然力的無量力量我深有感覺，我向來相信大自然是身心快樂的源泉，大自然能夠帶給我們好多的高興和愉悅，雖然小區(qū)花園也不錯，但一有空時我和老公都會帶女兒出去外面玩，讓女兒盡興地擁抱大自然。提及神通力我還有點陌生，讀了這本書后，我理解了孩子的神通力，老是希望我們能夠去發(fā)現(xiàn)和欣賞，不要不過把孩子送去潛能開發(fā)和學習，父親母親自己也需要開發(fā)，跟著孩子一同學習、一同成長，這樣也能讓孩子未來的人生愈來愈成功!再讀第二部分：危機就是起色。當孩子的人品、情緒、行為及人際關(guān)系出了問題時，作者提示父親母親不要急，不要慌，好好地靜下心來，危機就是起色，應(yīng)6付危機的過程就是最好的學習過程。其實好多少兒子的問題多緣于父親母親的問題，比方缺乏耐心易讓孩子成為多動兒，父親母親要思慮好多的問題，能否自己不夠有耐心啊，有時我就是這樣，假如女兒俏皮撒賴時我就簡單激動，很快失掉耐心，今后必定要戰(zhàn)勝自己的弊端才行。說到?jīng)]有安全感的孩子最易得自閉癥，小區(qū)里有個小男孩就有自閉癥，固然我沒跟他父親母親深談他們自己自己能否是有安全感的大人，但我只到看到他出來時，我都會鼓舞女兒去跟那個小男孩交流。《孩子的錯都是大人的錯》真是一本不錯的書，讓我得益良多，希望有時機再一次捧起來深讀!幼師幼兒教育學心得領(lǐng)會范文5暑期時看了《用尊敬成就孩子的一世》，內(nèi)心感觸良多。從根本上說，只管東西方文化上存在差別性，只管東西方在人種上也存在差別，其實育兒理念是一致的。本書是從理念和詳細操作的層面為我們供給了很好的指導和幫助。讓我們領(lǐng)會到與孩子共同成長的樂趣。念書的收獲是讀完后忘掉內(nèi)容而積淀在思想深處的東西。沒有一本書能夠完整教會我們該做什么，該怎么做，重點要能掌握其精華，這樣，我們才能在碰就任何問題和疑惑時都能保持清醒的腦筋，才能采納科學的方法，只需努力這樣做，