民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件

民用航空氣象探測07降水和蒸發(fā)聰明出于勤奮，天才在于積累民用航空氣象探測07降水和蒸發(fā)民用航空氣象探測07降水和蒸發(fā)聰明出于勤奮，天才在于積累第七章降水和蒸發(fā)探測第七章降水和蒸發(fā)探測7.1概述7.2降水測量7.3蒸發(fā)觀測7.4習題《語文課程標準》對閱讀提出的總目標是：“具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學(xué)會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，能借助工具書閱讀淺易文言文?！遍喿x能力事實上是語言認讀水平、語言知識水平、思想認識水平和語言領(lǐng)悟能力的一種綜合反映，閱讀能力的培養(yǎng)是一種綜合能力的培養(yǎng)，我們應(yīng)該站在學(xué)生閱讀能力真正提高的高度，審視中學(xué)生閱讀教與學(xué)的現(xiàn)狀，研究適合學(xué)生閱讀能力提高的策略。每個人在中學(xué)階段讀到的東西，會溶進生命，化入血液，成為最基礎(chǔ)的組成，而到了大學(xué)、成年以后閱讀的，卻往往只能作為知識而存在。所以說，中學(xué)階段是人的情感、態(tài)度、價值觀、人生觀、世界觀形成的重要時期。如果我們中學(xué)生的閱讀流于貧乏，精神流于空虛，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天，沉于消極，而這怎么可能形成積極的人生觀、世界觀呢？然而，當前中學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀令人憂慮。一、中學(xué)生閱讀與教師閱讀教學(xué)現(xiàn)狀1、不少學(xué)生討厭讀書，討厭閱讀在現(xiàn)行教育體制下，學(xué)生從幼兒園開始就有了學(xué)習壓力，這種學(xué)習乃至閱讀是在外在壓力下才進行的，不是自發(fā)的、主動的，所以毫無興趣可言。學(xué)生群體中很少有那種廣泛涉獵、求知若渴的追求，甚至，壓力越來越大，學(xué)生會討厭讀書。2、中學(xué)生閱讀普遍存在數(shù)量少、閱讀面窄、質(zhì)差的問題有人曾經(jīng)對不同層次幾個學(xué)校的初中生的閱讀情況進行過調(diào)查，統(tǒng)計的結(jié)果是：讀過《水滸傳》的占12%，讀過《三國演義》約占10%，讀過《西游記》的占20%，讀過外國文學(xué)經(jīng)典名著的微乎其微。相反，部分學(xué)生對魔幻、仙俠、言情小說卻非常癡迷，甚至還有一些學(xué)生沉湎于含有色情、兇殺等內(nèi)容的非法出版物無法自拔。還有，語文課本中的閱讀內(nèi)容欠缺，只有少得可憐的幾篇經(jīng)典名著閱讀，而且還是在教師說教式的引導(dǎo)下強迫學(xué)生學(xué)完，何談學(xué)生閱讀能力的真正能提高？文章是由語言構(gòu)成的，初中語文的學(xué)習，主要讓學(xué)生通過對語言魅力的感受領(lǐng)悟才能真正汲取語言藝術(shù)的營養(yǎng)，從而充分認識到文本閱讀具有不可替代的價值。3、而教師的閱讀教學(xué)情況一樣讓人憂慮首先，語文教師害怕閱讀教學(xué)。因為閱讀教學(xué)覆蓋的面大，古今中外，各種流派，迥乎不同，教學(xué)時往往難以把握;同時，學(xué)生閱讀能力的提高必須是多種能力長期融合的過程，學(xué)生閱讀能力短期內(nèi)即使再多的訓(xùn)練也難以看到顯著效果，讓人無法樹立信心;另外，學(xué)生也害怕閱讀，對閱讀無法產(chǎn)生興趣，積極性不高，課堂效果更差，教師就更害怕閱讀教學(xué)了。因此，教師的主動性和積極性未真正調(diào)動起來，學(xué)生的興趣又從何而來，閱讀教學(xué)自然無法開展。閱讀教學(xué)缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性、理論性。由于受“應(yīng)試教育”的影響，加上一些考試試題的誤導(dǎo)，有些教師考什么就教什么，怎么考就怎么教，教育過程完全以升學(xué)考試為目的，閱讀教學(xué)只著眼于那百來篇課文，進行急功近利式的訓(xùn)練。二、中學(xué)生閱讀方向指導(dǎo)教師應(yīng)該確立大語文觀，以課本為依托，從經(jīng)典名著經(jīng)典入手，有計劃地引進課外篇目，課內(nèi)課外完美結(jié)合，拓展閱讀量，科學(xué)有序地把閱讀教學(xué)作為一個系統(tǒng)工程來抓，循序漸進地提高學(xué)生的閱讀能力。1、以課本為基礎(chǔ)，從經(jīng)典經(jīng)典名著的閱讀入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)《義務(wù)教育語文課程標準》中要求：“中學(xué)生要學(xué)會制訂自己的閱讀計劃，要能夠廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部經(jīng)典名著?！倍遥€提出：“培養(yǎng)中學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！闭n程標準與教科書的要求是明確和具體的。一是有數(shù)量的規(guī)定。初中階段要讀不少于260萬字，分散到每學(xué)期要讀兩三部作品;高中階段要讀不少于150萬字，五個學(xué)期每學(xué)期要讀兩部作品。二是教科書中均是把經(jīng)典名著閱讀列為必學(xué)內(nèi)容。多讀經(jīng)典名著，是提高學(xué)生寫作能力的有效途徑。讀書破萬卷，下筆如有神！文學(xué)經(jīng)典名著中對人物各方面的刻畫、對景物、事物生動傳神的細節(jié)描寫，對每一個中學(xué)生來說，都是非常難得的學(xué)習機會。中學(xué)生年紀小，接觸文學(xué)的時間太短，閱讀積累非常有限，閱讀經(jīng)典名著則是中學(xué)生學(xué)習寫作技巧的最直接、最容易掌握的方式。經(jīng)典名著是當時社會現(xiàn)實的濃縮，通過閱讀名著，我們可以形象地從不同的角度來了解這個于中學(xué)生來說還不熟悉的社會。通過閱讀經(jīng)典名著、鑒賞經(jīng)典名著，我們可以看到形形色色的人物，他們來自于現(xiàn)實生活，又不存在于現(xiàn)實生活中，他們或許吝嗇或許慷慨，或者善良或者丑惡，或美麗可愛或丑陋陰險，或勤奮樸素或揮金如土，或聰明高潔或荒誕不稽，或……人間的百態(tài)、世事的炎涼，可以說盡融在經(jīng)典名著中了。經(jīng)典名著往往通過主人公的生活經(jīng)歷或奮斗歷程等形式向讀者介紹做人的道理、成長的經(jīng)歷，告訴我們應(yīng)該用什么樣的方式思考人生。當我們站在人生的高度上去閱讀經(jīng)典名著，那么經(jīng)典名著對我們而言，也就絕對不僅僅是涉獵和積累了，更深層些說，甚至可以稱得上人生的導(dǎo)師，生活的真諦，或許已經(jīng)融于其中了。2、加強課外閱讀，廣泛涉獵之后學(xué)會選擇，課內(nèi)外完美結(jié)合，循序漸進地提高學(xué)生的閱讀能力可以說，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延續(xù)和拓展。課內(nèi)只是學(xué)方法，而課外才能求發(fā)展。課內(nèi)是有限的，而課外卻可以是無限的。中學(xué)生進行課外閱讀既能鞏固和擴大課堂學(xué)習效果，又能夠提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，所以從某種意義上說，課外閱讀比課內(nèi)閱讀或許更重要。通過閱讀，學(xué)生可以跨越時空，了解古今中外的奇人異事，還可以通過閱讀和各種名人實現(xiàn)跨國界跨時空對話。我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅要能讀會寫，更要會思考、能表現(xiàn)、善交流。這些素質(zhì)是語文教育必須實現(xiàn)的效果，只有具備了這些能力的學(xué)生才是一名合格的中學(xué)生。而這些素質(zhì)的培養(yǎng)，靠課堂教學(xué)很有限，更大程度上還得靠課外閱讀來實現(xiàn)。中學(xué)生的知識體系是通過課內(nèi)課外的學(xué)習而逐漸建立起來的，廣泛的課外閱讀是學(xué)生搜集資料和學(xué)習知識的重要途徑。課外閱讀不僅是學(xué)生的事，也是教師的事。在學(xué)生課外閱讀過程中，教師的作用體現(xiàn)在引導(dǎo)上，引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)起讀書的興趣，引導(dǎo)學(xué)生選擇有意義的讀物，對學(xué)生閱讀的效果進行有價值的評估，對讀書成效顯著的學(xué)生進行鼓勵，矯正學(xué)生課外閱讀中存在的問題，如不良書刊的侵入等等。我們作為語文教師，只有發(fā)揮好這些作用，學(xué)生的課外閱讀才是有效的，有價值的，才能充分發(fā)揮具有著正能量的、積極的作用。否則，學(xué)生就沒有閱讀的興趣，閱讀活動可能就根本無法開展，學(xué)生的精神生活也可能會日漸貧乏，精神世界就會極度單調(diào)無味，生活也就失去了樂趣。語文教師在學(xué)生課外閱讀中雖然有極其重要的作用，但是，語文教師的作用不是萬能的。從課外閱讀而言，語文教師也許在文學(xué)閱讀上有一定優(yōu)勢，但在其他閱讀如文化閱讀、科技閱讀、理科閱讀方面就可能沒有優(yōu)勢，這就需要班主任、語文及其他學(xué)科教師互相密切配合，一起為學(xué)生營造課外閱讀的良好環(huán)境，助力學(xué)生課外閱讀的開展。從客觀方面說，課內(nèi)閱讀時間有安排，可以保障，但是課外閱讀需要時間，而中學(xué)生面臨中考，學(xué)科學(xué)習時間尚且緊張，何況課外閱讀方面的時間呢？這很矛盾。但我們同時應(yīng)看到，如果我們各學(xué)科老師有正確的指導(dǎo)，學(xué)生有科學(xué)合理的時間安排，這個矛盾也會得到妥善的處理。更何況，學(xué)生不光學(xué)會科學(xué)、有效安排學(xué)習，還能夠讀到有意義有價值的文學(xué)作品，書中杰出人物的光輝思想肯定會使學(xué)生受到啟發(fā)教育，學(xué)生會更加發(fā)奮學(xué)習、刻苦鉆研，這不但不會影響學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習，反而會促進學(xué)習。著名的語言學(xué)家呂淑湘先生說過，“學(xué)習語文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外?！鄙踔量梢赃@樣說，凡是語文學(xué)得輕松的，作文寫得游刃有余好的同學(xué)，基本都是喜歡課外閱讀的，愛看書的，因為我們可以從課外書中積累到一些好詞佳句，可以學(xué)到寫作的方法，可以學(xué)習作者的謀篇布局，作文自然容易寫好，分析理解能力也會得到提高，語文學(xué)起來自然就輕松了。三、提高閱讀效果的技巧實踐早已證明，“不動筆墨不讀書”是讀書獲得實效的重要經(jīng)驗和方法，是積累知識、練習寫作、涵養(yǎng)性情的好方法。因此，在閱讀的過程中動筆，是閱讀獲益的重要策略。批注的方法。金圣嘆評點《水滸傳》，脂硯齋評點《紅樓夢》，早已成為歷史佳話，這些評點文字早已成為研究經(jīng)典名著本身的重要參考資料。我們有必要啟發(fā)學(xué)生在讀書時隨時拿著筆，在字里行間隨時記錄自己的點滴感受。筆記的方法。經(jīng)典名著中經(jīng)典的場景，精彩的比喻，富于啟發(fā)性的議論性語句，如果能夠進行摘抄或制作成卡片，既代表著閱讀的收獲，也是很有意義的積累。厚積才能薄發(fā)。中學(xué)生正處人生最關(guān)鍵的心理發(fā)展期，他們思想活躍，思維敏捷，對新事物、新知識特感興趣，但往往興趣不穩(wěn)定，缺少科學(xué)方法，選擇與判斷能力較弱。放任自流的課外閱讀有可能給他們的成長帶來負面影響。古人云：“大木百尋，根積深也;滄海萬仞，眾流成也;淵智達洞，累學(xué)之功也”，舉凡能成為某一方面專家學(xué)者的，大都是能夠“學(xué)而不厭”“研而不厭”“思而不厭”的人，積極主動，不懈努力，必能有所成就。我們做語文老師的，應(yīng)該反思傳統(tǒng)閱讀教學(xué)觀念的弊端缺點，廣泛涉獵，博采百家之長，才能集大成一家。我們語文老師更要探索能提高學(xué)生閱讀能力、能激活學(xué)生創(chuàng)新思維的閱讀教學(xué)方法，來進行有針對性、有實效性的閱讀指導(dǎo)，讓中學(xué)生在我們的引領(lǐng)下，樂于閱讀、樂于思索、樂于寫作，從而成為未來世界的領(lǐng)航者、主宰者?！疽?、初中體育教學(xué)中現(xiàn)存教學(xué)困境，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性1.初中體育教學(xué)重視力度不足。當前體育教學(xué)已經(jīng)成為初中教學(xué)的重要學(xué)科。但是初中學(xué)校的教學(xué)模式還沒有改變。學(xué)校以學(xué)生的達標率以及學(xué)生的學(xué)習成績作為教育工作的目標使得初中體育教學(xué)沒有地位。學(xué)校對于初中體育學(xué)科的重視力度不足體育教師地位不足，使得體育教學(xué)活動開展的充分性不足。一些學(xué)校的管理者與教育工作者將體育作為副科，為了提高學(xué)生的成績，隨意取消體育課程。這樣的做法不利于體育教育工作積極性的提高更會使學(xué)生喪失體育學(xué)習的興趣造成初中體育教學(xué)質(zhì)量不高的問題。在大多數(shù)學(xué)生看來，體育教師一般比較嚴厲，對學(xué)生缺乏寬容和關(guān)愛。2.初中體育教學(xué)規(guī)范性不足。體育教學(xué)的方法對于體育教學(xué)成效有著重要的影響。但是在很多初中學(xué)校中體育教學(xué)活動還是采用放羊式的教學(xué)方法。自由活動是許多教育者會采用的體育教學(xué)方法但這樣的教學(xué)方法不能滿足體育學(xué)科的教學(xué)要求，更達不到專業(yè)的體育訓(xùn)練的標準。懶散的教學(xué)方式會使學(xué)生認識不到體育學(xué)習的重要性逐漸打消投入到體育學(xué)習活動中的想法還會造成師生關(guān)系不和與體育學(xué)習氛圍不佳等問題。3.初中體育教學(xué)方法老舊。受到傳統(tǒng)教學(xué)方法以及教學(xué)理念的影響大部分初中體育教師利用傳統(tǒng)的活動開展教學(xué)活動。學(xué)校的體育教學(xué)模式過于老舊使得一些教師將基礎(chǔ)理論的講解作為教學(xué)的主體減少了學(xué)生室外體育訓(xùn)練的量。沒有了體育訓(xùn)練活動掌生的體育鍛煉意識得不到培養(yǎng)與發(fā)展。長久下去體育教學(xué)的趣味性大大下降，造成學(xué)生學(xué)習興趣不足體育教學(xué)難以有效開展。二、初中體育教學(xué)中困境解決對策分析1.為了徹底改變這種現(xiàn)狀，體育教師應(yīng)從自身特點出發(fā)，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，努力營造和諧、民主、有利于發(fā)展學(xué)生個性的良好氛圍。如有些性格比較外向、運動能力較好的學(xué)生崇拜體育明星，教師就可以與他們一起探討這些體育明星成名前所經(jīng)歷的磨難和付出的努力；那些性格內(nèi)向、不擅運動的學(xué)生，內(nèi)心害怕教師的指責與批評，教師就應(yīng)鼓勵他們多付出努力，告訴他們盡力而為即是成功。教師的言傳身教會徹底改變學(xué)生旁觀者的立場，促使他們互幫互助，積極開展合作學(xué)習。和諧的學(xué)習氛圍能促使學(xué)生更好地相處，對他們的合作學(xué)習和學(xué)習能力的提高都能起到有益影響。2.良好的師生關(guān)系和積極上進的教學(xué)氛圍，對師生之間和學(xué)生之間的相互合作、交流和溝通都會產(chǎn)生積極的促進作用。教師在體育教學(xué)中利用多媒體開展輔助教學(xué)，可以幫助學(xué)生更深刻地感受體育運動獨特的魅力，準確把握體育運動的要點，消除學(xué)生對體育活動的畏懼之情。教師可以先安排運動能力好的學(xué)生進行示范，再讓他們通過合作交流和探討，解決那些重難點問題。每個組員都有展示和提高自己的機會，能夠充分發(fā)揮主觀能動性，提高教學(xué)活動的參與率，營造濃厚的學(xué)習氛圍，提高學(xué)習效果。體育教師應(yīng)從自身特點出發(fā)，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，努力營造和諧、民主、有利于發(fā)展學(xué)生個性的良好氛圍。3.正所謂“學(xué)起于思，思源于疑”，只有產(chǎn)生疑問，才能積極思考，并有所創(chuàng)造。生本理念下的教學(xué)學(xué)生是學(xué)習的主人，所有的教學(xué)都是為“學(xué)”而服務(wù)的，所以教師要鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑、自主思考、大膽提問。這就需要教師善于設(shè)計良好的問題情境，根據(jù)學(xué)生思維提出具有啟發(fā)性的問題。作為體育教師，要為動作要領(lǐng)的講解做好鋪墊，采用不同的設(shè)問方式，提高學(xué)生的運動興趣。三、及時捕捉動態(tài)資源，以使教學(xué)充滿靈動1.在教學(xué)瞬息萬變之間就會有許多的動態(tài)課程資源生成，這就要求教師具有機敏的教學(xué)機智和敏銳的捕捉力，及時捕捉動態(tài)資源，挖掘其中的生成價值，對信息進行引導(dǎo)、補充、重組和加工，使教學(xué)充滿活力和靈動。在教學(xué)過程中，教師不能總是將“奇思怪想”歸結(jié)到“節(jié)外生枝”中去，而是要因勢利導(dǎo)，根據(jù)實際情況進行教學(xué)行為的調(diào)整優(yōu)化，給學(xué)生帶來不一樣的教學(xué)體驗，激發(fā)學(xué)生探究問題、解決問題的積極性和主動性，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。2.加強體育訓(xùn)練中的思想教育。關(guān)注課堂后進學(xué)生，實施有效分層指導(dǎo)。學(xué)生積極主動地參與到體育活動中，需要建立起正確的體育學(xué)習觀念。學(xué)生只有在思想上認同體育學(xué)習才能拿出實際行動配合教師的教學(xué)活動。在思想的配合上掌生會加大體育訓(xùn)練的投入度焙養(yǎng)出體育學(xué)習的個人興趣。因此在開展初中體育教學(xué)時教師要重視體育訓(xùn)練前的思想教育。正確的體育思想教育活動可以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷使學(xué)生認識到體育訓(xùn)練是未來自己報效國家的重要基礎(chǔ)不僅可以改變自己的身體更可以加大自己的價值。用科學(xué)方法加以指導(dǎo)。在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況和具體表現(xiàn)，幫助學(xué)生正確分析產(chǎn)生問題的根源，給予學(xué)生有的放矢地指導(dǎo)和點撥，提高學(xué)生對體育動作的掌握能力。3.加強體育教學(xué)中的師生互動，針對性設(shè)計分層練習。在體育教學(xué)中教師要明確提高學(xué)生的體育學(xué)習興趣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用是加強體育學(xué)習氛圍的重要方法。一名合格的體育教師要加強自身體育技能的訓(xùn)練，向?qū)W生傳輸體育精神建立起平等和諧的師生關(guān)系。學(xué)生只有愛上自己的老師，才能肯定教師的教學(xué)活動質(zhì)量才能與教師進行默契的配合。在體育教學(xué)中教師與學(xué)生打成一片與學(xué)生做朋友。教師的真情實感在體育教學(xué)中是十分有必要的教師的個人魅力會影響到學(xué)生的體育學(xué)習觀。4.加強體育教學(xué)中的因材施教，采用多種方式進行考核。對于同一技術(shù)難度的動作，對于后進生，教師應(yīng)適當降低練習難度，或者減輕重量、或者放慢速度，讓學(xué)生感到練習就有收獲，激發(fā)學(xué)生的成就感，只要學(xué)生稍加努力就能通過考核。為了達到這樣的教學(xué)效果，教師要積極查閱相關(guān)的技術(shù)參數(shù)，并靈活掌握技術(shù)難度，針對不同層次的學(xué)生提出不同的練習要求，制定不同高度、不同重量、不同遠度等標準。除了進行正常的標準化考核以外，還可以適當增加互評、自評等多樣化評價方式，引導(dǎo)學(xué)生克服自卑心理，樹立完成技術(shù)動作的自信心，激發(fā)學(xué)生的運動熱情?？傊?，作為中學(xué)體育老師，我們要以生本教育思想為指導(dǎo)，從學(xué)生的實際出發(fā)去設(shè)計教學(xué)、組織教學(xué)，只有這樣才能讓學(xué)生們得到更好的鍛煉提高，實現(xiàn)新課改的體育教學(xué)目標。【民用航空氣象探測07降水和蒸發(fā)聰明出于勤奮，天才在于積累民1第七章降水和蒸發(fā)探測第七章降水和蒸發(fā)探測2第七章降水和蒸發(fā)探測7.1概述7.2降水測量7.3蒸發(fā)觀測7.4習題第七章降水和蒸發(fā)探測37.1概述降水、蒸發(fā)探測的意義溫度、降水是一地生態(tài)的控制因子氣候的重要表征天氣預(yù)報的重要預(yù)報量7.1概述47.1概述降水的同時,地表和水面的水分,又通過盞發(fā)包括陸面蒸發(fā)、水面蒸發(fā)以及植物蒸騰等,不斷地進入大氣,再通過降水落到地面,由此形成地氣體系內(nèi)水分的閉合循環(huán)。由于自然界中水分的循環(huán)處于某種穩(wěn)定狀態(tài),則在這種情況下,降落到地球表面的降水量應(yīng)與蒸發(fā)量相等。全球的降水總量估計為5/×10)kvo由此可見,自然界所發(fā)生的水分循環(huán)是非常強烈7.1概述51.降水觀測2.降水量3.降水強度4.降水量觀測的誤差來源5.測定降水量的主要儀器a.基本組成及各部分的作用(1)雨量器b.觀測時的注您事項測量原理a.虹吸式雨量計觀測時的注怠事項(2)雨量基本組成b.翻斗式遙測雨量計測量原理(3)雨量傳感器1.降水觀測67.2降水測量降水:指從云中降落到地面的液態(tài)水和固態(tài)水,如雨、雪、雹等與氣象上常見的瞬時狀態(tài)變量不同,描述降水的量(降水量)是一個累積量,與一段時間相聯(lián)系降水一般指在1小時或1日內(nèi)降水的累積量。天氣晴好時,降水量始終維持零;降水過程開始后,降水量開始持續(xù)單調(diào)增長。氣象上也用降水率(單位時間內(nèi)的降水量)表征降水強度。7.2降水測量7民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件8民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件9民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件10民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件11民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件12民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件13民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件14民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件15民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件16民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件17民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件18民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件19民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件20民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件21民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件22民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件23民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件24民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件25民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件26民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件27民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件28民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件29民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件30民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件31民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件32民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件33民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件34民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件35民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件36民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件37民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件38民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件39民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件40民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件41民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件42民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件43民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件44民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件45民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件46民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件47民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件48民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件49民用航空氣象探測07-降水和蒸發(fā)課件5036、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱。——拉羅什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!51民用航空氣象探測07降水和蒸發(fā)聰明出于勤奮，天才在于積累民用航空氣象探測07降水和蒸發(fā)民用航空氣象探測07降水和蒸發(fā)聰明出于勤奮，天才在于積累第七章降水和蒸發(fā)探測第七章降水和蒸發(fā)探測7.1概述7.2降水測量7.3蒸發(fā)觀測7.4習題《語文課程標準》對閱讀提出的總目標是：“具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學(xué)會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界，能借助工具書閱讀淺易文言文?！遍喿x能力事實上是語言認讀水平、語言知識水平、思想認識水平和語言領(lǐng)悟能力的一種綜合反映，閱讀能力的培養(yǎng)是一種綜合能力的培養(yǎng)，我們應(yīng)該站在學(xué)生閱讀能力真正提高的高度，審視中學(xué)生閱讀教與學(xué)的現(xiàn)狀，研究適合學(xué)生閱讀能力提高的策略。每個人在中學(xué)階段讀到的東西，會溶進生命，化入血液，成為最基礎(chǔ)的組成，而到了大學(xué)、成年以后閱讀的，卻往往只能作為知識而存在。所以說，中學(xué)階段是人的情感、態(tài)度、價值觀、人生觀、世界觀形成的重要時期。如果我們中學(xué)生的閱讀流于貧乏，精神流于空虛，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天，沉于消極，而這怎么可能形成積極的人生觀、世界觀呢？然而，當前中學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀令人憂慮。一、中學(xué)生閱讀與教師閱讀教學(xué)現(xiàn)狀1、不少學(xué)生討厭讀書，討厭閱讀在現(xiàn)行教育體制下，學(xué)生從幼兒園開始就有了學(xué)習壓力，這種學(xué)習乃至閱讀是在外在壓力下才進行的，不是自發(fā)的、主動的，所以毫無興趣可言。學(xué)生群體中很少有那種廣泛涉獵、求知若渴的追求，甚至，壓力越來越大，學(xué)生會討厭讀書。2、中學(xué)生閱讀普遍存在數(shù)量少、閱讀面窄、質(zhì)差的問題有人曾經(jīng)對不同層次幾個學(xué)校的初中生的閱讀情況進行過調(diào)查，統(tǒng)計的結(jié)果是：讀過《水滸傳》的占12%，讀過《三國演義》約占10%，讀過《西游記》的占20%，讀過外國文學(xué)經(jīng)典名著的微乎其微。相反，部分學(xué)生對魔幻、仙俠、言情小說卻非常癡迷，甚至還有一些學(xué)生沉湎于含有色情、兇殺等內(nèi)容的非法出版物無法自拔。還有，語文課本中的閱讀內(nèi)容欠缺，只有少得可憐的幾篇經(jīng)典名著閱讀，而且還是在教師說教式的引導(dǎo)下強迫學(xué)生學(xué)完，何談學(xué)生閱讀能力的真正能提高？文章是由語言構(gòu)成的，初中語文的學(xué)習，主要讓學(xué)生通過對語言魅力的感受領(lǐng)悟才能真正汲取語言藝術(shù)的營養(yǎng)，從而充分認識到文本閱讀具有不可替代的價值。3、而教師的閱讀教學(xué)情況一樣讓人憂慮首先，語文教師害怕閱讀教學(xué)。因為閱讀教學(xué)覆蓋的面大，古今中外，各種流派，迥乎不同，教學(xué)時往往難以把握;同時，學(xué)生閱讀能力的提高必須是多種能力長期融合的過程，學(xué)生閱讀能力短期內(nèi)即使再多的訓(xùn)練也難以看到顯著效果，讓人無法樹立信心;另外，學(xué)生也害怕閱讀，對閱讀無法產(chǎn)生興趣，積極性不高，課堂效果更差，教師就更害怕閱讀教學(xué)了。因此，教師的主動性和積極性未真正調(diào)動起來，學(xué)生的興趣又從何而來，閱讀教學(xué)自然無法開展。閱讀教學(xué)缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性、理論性。由于受“應(yīng)試教育”的影響，加上一些考試試題的誤導(dǎo)，有些教師考什么就教什么，怎么考就怎么教，教育過程完全以升學(xué)考試為目的，閱讀教學(xué)只著眼于那百來篇課文，進行急功近利式的訓(xùn)練。二、中學(xué)生閱讀方向指導(dǎo)教師應(yīng)該確立大語文觀，以課本為依托，從經(jīng)典名著經(jīng)典入手，有計劃地引進課外篇目，課內(nèi)課外完美結(jié)合，拓展閱讀量，科學(xué)有序地把閱讀教學(xué)作為一個系統(tǒng)工程來抓，循序漸進地提高學(xué)生的閱讀能力。1、以課本為基礎(chǔ)，從經(jīng)典經(jīng)典名著的閱讀入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)《義務(wù)教育語文課程標準》中要求：“中學(xué)生要學(xué)會制訂自己的閱讀計劃，要能夠廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部經(jīng)典名著?！倍?，還提出：“培養(yǎng)中學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！闭n程標準與教科書的要求是明確和具體的。一是有數(shù)量的規(guī)定。初中階段要讀不少于260萬字，分散到每學(xué)期要讀兩三部作品;高中階段要讀不少于150萬字，五個學(xué)期每學(xué)期要讀兩部作品。二是教科書中均是把經(jīng)典名著閱讀列為必學(xué)內(nèi)容。多讀經(jīng)典名著，是提高學(xué)生寫作能力的有效途徑。讀書破萬卷，下筆如有神！文學(xué)經(jīng)典名著中對人物各方面的刻畫、對景物、事物生動傳神的細節(jié)描寫，對每一個中學(xué)生來說，都是非常難得的學(xué)習機會。中學(xué)生年紀小，接觸文學(xué)的時間太短，閱讀積累非常有限，閱讀經(jīng)典名著則是中學(xué)生學(xué)習寫作技巧的最直接、最容易掌握的方式。經(jīng)典名著是當時社會現(xiàn)實的濃縮，通過閱讀名著，我們可以形象地從不同的角度來了解這個于中學(xué)生來說還不熟悉的社會。通過閱讀經(jīng)典名著、鑒賞經(jīng)典名著，我們可以看到形形色色的人物，他們來自于現(xiàn)實生活，又不存在于現(xiàn)實生活中，他們或許吝嗇或許慷慨，或者善良或者丑惡，或美麗可愛或丑陋陰險，或勤奮樸素或揮金如土，或聰明高潔或荒誕不稽，或……人間的百態(tài)、世事的炎涼，可以說盡融在經(jīng)典名著中了。經(jīng)典名著往往通過主人公的生活經(jīng)歷或奮斗歷程等形式向讀者介紹做人的道理、成長的經(jīng)歷，告訴我們應(yīng)該用什么樣的方式思考人生。當我們站在人生的高度上去閱讀經(jīng)典名著，那么經(jīng)典名著對我們而言，也就絕對不僅僅是涉獵和積累了，更深層些說，甚至可以稱得上人生的導(dǎo)師，生活的真諦，或許已經(jīng)融于其中了。2、加強課外閱讀，廣泛涉獵之后學(xué)會選擇，課內(nèi)外完美結(jié)合，循序漸進地提高學(xué)生的閱讀能力可以說，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延續(xù)和拓展。課內(nèi)只是學(xué)方法，而課外才能求發(fā)展。課內(nèi)是有限的，而課外卻可以是無限的。中學(xué)生進行課外閱讀既能鞏固和擴大課堂學(xué)習效果，又能夠提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，所以從某種意義上說，課外閱讀比課內(nèi)閱讀或許更重要。通過閱讀，學(xué)生可以跨越時空，了解古今中外的奇人異事，還可以通過閱讀和各種名人實現(xiàn)跨國界跨時空對話。我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅要能讀會寫，更要會思考、能表現(xiàn)、善交流。這些素質(zhì)是語文教育必須實現(xiàn)的效果，只有具備了這些能力的學(xué)生才是一名合格的中學(xué)生。而這些素質(zhì)的培養(yǎng)，靠課堂教學(xué)很有限，更大程度上還得靠課外閱讀來實現(xiàn)。中學(xué)生的知識體系是通過課內(nèi)課外的學(xué)習而逐漸建立起來的，廣泛的課外閱讀是學(xué)生搜集資料和學(xué)習知識的重要途徑。課外閱讀不僅是學(xué)生的事，也是教師的事。在學(xué)生課外閱讀過程中，教師的作用體現(xiàn)在引導(dǎo)上，引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)起讀書的興趣，引導(dǎo)學(xué)生選擇有意義的讀物，對學(xué)生閱讀的效果進行有價值的評估，對讀書成效顯著的學(xué)生進行鼓勵，矯正學(xué)生課外閱讀中存在的問題，如不良書刊的侵入等等。我們作為語文教師，只有發(fā)揮好這些作用，學(xué)生的課外閱讀才是有效的，有價值的，才能充分發(fā)揮具有著正能量的、積極的作用。否則，學(xué)生就沒有閱讀的興趣，閱讀活動可能就根本無法開展，學(xué)生的精神生活也可能會日漸貧乏，精神世界就會極度單調(diào)無味，生活也就失去了樂趣。語文教師在學(xué)生課外閱讀中雖然有極其重要的作用，但是，語文教師的作用不是萬能的。從課外閱讀而言，語文教師也許在文學(xué)閱讀上有一定優(yōu)勢，但在其他閱讀如文化閱讀、科技閱讀、理科閱讀方面就可能沒有優(yōu)勢，這就需要班主任、語文及其他學(xué)科教師互相密切配合，一起為學(xué)生營造課外閱讀的良好環(huán)境，助力學(xué)生課外閱讀的開展。從客觀方面說，課內(nèi)閱讀時間有安排，可以保障，但是課外閱讀需要時間，而中學(xué)生面臨中考，學(xué)科學(xué)習時間尚且緊張，何況課外閱讀方面的時間呢？這很矛盾。但我們同時應(yīng)看到，如果我們各學(xué)科老師有正確的指導(dǎo)，學(xué)生有科學(xué)合理的時間安排，這個矛盾也會得到妥善的處理。更何況，學(xué)生不光學(xué)會科學(xué)、有效安排學(xué)習，還能夠讀到有意義有價值的文學(xué)作品，書中杰出人物的光輝思想肯定會使學(xué)生受到啟發(fā)教育，學(xué)生會更加發(fā)奮學(xué)習、刻苦鉆研，這不但不會影響學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習，反而會促進學(xué)習。著名的語言學(xué)家呂淑湘先生說過，“學(xué)習語文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外?！鄙踔量梢赃@樣說，凡是語文學(xué)得輕松的，作文寫得游刃有余好的同學(xué)，基本都是喜歡課外閱讀的，愛看書的，因為我們可以從課外書中積累到一些好詞佳句，可以學(xué)到寫作的方法，可以學(xué)習作者的謀篇布局，作文自然容易寫好，分析理解能力也會得到提高，語文學(xué)起來自然就輕松了。三、提高閱讀效果的技巧實踐早已證明，“不動筆墨不讀書”是讀書獲得實效的重要經(jīng)驗和方法，是積累知識、練習寫作、涵養(yǎng)性情的好方法。因此，在閱讀的過程中動筆，是閱讀獲益的重要策略。批注的方法。金圣嘆評點《水滸傳》，脂硯齋評點《紅樓夢》，早已成為歷史佳話，這些評點文字早已成為研究經(jīng)典名著本身的重要參考資料。我們有必要啟發(fā)學(xué)生在讀書時隨時拿著筆，在字里行間隨時記錄自己的點滴感受。筆記的方法。經(jīng)典名著中經(jīng)典的場景，精彩的比喻，富于啟發(fā)性的議論性語句，如果能夠進行摘抄或制作成卡片，既代表著閱讀的收獲，也是很有意義的積累。厚積才能薄發(fā)。中學(xué)生正處人生最關(guān)鍵的心理發(fā)展期，他們思想活躍，思維敏捷，對新事物、新知識特感興趣，但往往興趣不穩(wěn)定，缺少科學(xué)方法，選擇與判斷能力較弱。放任自流的課外閱讀有可能給他們的成長帶來負面影響。古人云：“大木百尋，根積深也;滄海萬仞，眾流成也;淵智達洞，累學(xué)之功也”，舉凡能成為某一方面專家學(xué)者的，大都是能夠“學(xué)而不厭”“研而不厭”“思而不厭”的人，積極主動，不懈努力，必能有所成就。我們做語文老師的，應(yīng)該反思傳統(tǒng)閱讀教學(xué)觀念的弊端缺點，廣泛涉獵，博采百家之長，才能集大成一家。我們語文老師更要探索能提高學(xué)生閱讀能力、能激活學(xué)生創(chuàng)新思維的閱讀教學(xué)方法，來進行有針對性、有實效性的閱讀指導(dǎo)，讓中學(xué)生在我們的引領(lǐng)下，樂于閱讀、樂于思索、樂于寫作，從而成為未來世界的領(lǐng)航者、主宰者?！疽?、初中體育教學(xué)中現(xiàn)存教學(xué)困境，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性1.初中體育教學(xué)重視力度不足。當前體育教學(xué)已經(jīng)成為初中教學(xué)的重要學(xué)科。但是初中學(xué)校的教學(xué)模式還沒有改變。學(xué)校以學(xué)生的達標率以及學(xué)生的學(xué)習成績作為教育工作的目標使得初中體育教學(xué)沒有地位。學(xué)校對于初中體育學(xué)科的重視力度不足體育教師地位不足，使得體育教學(xué)活動開展的充分性不足。一些學(xué)校的管理者與教育工作者將體育作為副科，為了提高學(xué)生的成績，隨意取消體育課程。這樣的做法不利于體育教育工作積極性的提高更會使學(xué)生喪失體育學(xué)習的興趣造成初中體育教學(xué)質(zhì)量不高的問題。在大多數(shù)學(xué)生看來，體育教師一般比較嚴厲，對學(xué)生缺乏寬容和關(guān)愛。2.初中體育教學(xué)規(guī)范性不足。體育教學(xué)的方法對于體育教學(xué)成效有著重要的影響。但是在很多初中學(xué)校中體育教學(xué)活動還是采用放羊式的教學(xué)方法。自由活動是許多教育者會采用的體育教學(xué)方法但這樣的教學(xué)方法不能滿足體育學(xué)科的教學(xué)要求，更達不到專業(yè)的體育訓(xùn)練的標準。懶散的教學(xué)方式會使學(xué)生認識不到體育學(xué)習的重要性逐漸打消投入到體育學(xué)習活動中的想法還會造成師生關(guān)系不和與體育學(xué)習氛圍不佳等問題。3.初中體育教學(xué)方法老舊。受到傳統(tǒng)教學(xué)方法以及教學(xué)理念的影響大部分初中體育教師利用傳統(tǒng)的活動開展教學(xué)活動。學(xué)校的體育教學(xué)模式過于老舊使得一些教師將基礎(chǔ)理論的講解作為教學(xué)的主體減少了學(xué)生室外體育訓(xùn)練的量。沒有了體育訓(xùn)練活動掌生的體育鍛煉意識得不到培養(yǎng)與發(fā)展。長久下去體育教學(xué)的趣味性大大下降，造成學(xué)生學(xué)習興趣不足體育教學(xué)難以有效開展。二、初中體育教學(xué)中困境解決對策分析1.為了徹底改變這種現(xiàn)狀，體育教師應(yīng)從自身特點出發(fā)，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，努力營造和諧、民主、有利于發(fā)展學(xué)生個性的良好氛圍。如有些性格比較外向、運動能力較好的學(xué)生崇拜體育明星，教師就可以與他們一起探討這些體育明星成名前所經(jīng)歷的磨難和付出的努力；那些性格內(nèi)向、不擅運動的學(xué)生，內(nèi)心害怕教師的指責與批評，教師就應(yīng)鼓勵他們多付出努力，告訴他們盡力而為即是成功。教師的言傳身教會徹底改變學(xué)生旁觀者的立場，促使他們互幫互助，積極開展合作學(xué)習。和諧的學(xué)習氛圍能促使學(xué)生更好地相處，對他們的合作學(xué)習和學(xué)習能力的提高都能起到有益影響。2.良好的師生關(guān)系和積極上進的教學(xué)氛圍，對師生之間和學(xué)生之間的相互合作、交流和溝通都會產(chǎn)生積極的促進作用。教師在體育教學(xué)中利用多媒體開展輔助教學(xué)，可以幫助學(xué)生更深刻地感受體育運動獨特的魅力，準確把握體育運動的要點，消除學(xué)生對體育活動的畏懼之情。教師可以先安排運動能力好的學(xué)生進行示范，再讓他們通過合作交流和探討，解決那些重難點問題。每個組員都有展示和提高自己的機會，能夠充分發(fā)揮主觀能動性，提高教學(xué)活動的參與率，營造濃厚的學(xué)習氛圍，提高學(xué)習效果。體育教師應(yīng)從自身特點出發(fā)，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，努力營造和諧、民主、有利于發(fā)展學(xué)生個性的良好氛圍。3.正所謂“學(xué)起于思，思源于疑”，只有產(chǎn)生疑問，才能積極思考，并有所創(chuàng)造。生本理念下的教學(xué)學(xué)生是學(xué)習的主人，所有的教學(xué)都是為“學(xué)”而服務(wù)的，所以教師要鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑、自主思考、大膽提問。這就需要教師善于設(shè)計良好的問題情境，根據(jù)學(xué)生思維提出具有啟發(fā)性的問題。作為體育教師，要為動作要領(lǐng)的講解做好鋪墊，采用不同的設(shè)問方式，提高學(xué)生的運動興趣。三、及時捕捉動態(tài)資源，以使教學(xué)充滿靈動1.在教學(xué)瞬息萬變之間就會有許多的動態(tài)課程資源生成，這就要求教師具有機敏的教學(xué)機智和敏銳的捕捉力，及時捕捉動態(tài)資源，挖掘其中的生成價值，對信息進行引導(dǎo)、補充、重組和加工，使教學(xué)充滿活力和靈動。在教學(xué)過程中，教師不能總是將“奇思怪想”歸結(jié)到“節(jié)外生枝”中去，而是要因勢利導(dǎo)，根據(jù)實際情況進行教學(xué)行為的調(diào)整優(yōu)化，給學(xué)生帶來不一樣的教學(xué)體驗，激發(fā)學(xué)生探究問題、解決問題的積極性和主動性，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。2.加強體育訓(xùn)練中的思想教育。關(guān)注課堂后進學(xué)生，實施有效分層指導(dǎo)。學(xué)生積極主動地參與到體育活動中，需要建立起正確的體育學(xué)習觀念。學(xué)生只有在思想上認同體育學(xué)習才能拿出實際行動配合教師的教學(xué)活動。在思想的配合上掌生會加大體育訓(xùn)練的投入度焙養(yǎng)出體育學(xué)習的個人興趣。因此在開展初中體育教學(xué)時教師要重視體育訓(xùn)練前的思想教育。正確的體育思想教育活動可以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷使學(xué)生認識到體育訓(xùn)練是未來自己報效國家的重要基礎(chǔ)不僅可以改變自己的身體更可以加大自己的價值。用科學(xué)方法加以指導(dǎo)。在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況和具體表現(xiàn)，幫助學(xué)生正確分析產(chǎn)生問題的根源，給予學(xué)生有的放矢地指導(dǎo)和點撥，提高學(xué)生對體育動作的掌握能力。3.加強體育教學(xué)中的師生互動，針對性設(shè)計分層練習。在體育教學(xué)中教師要明確提高學(xué)生的體育學(xué)習興趣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用是加強體育學(xué)習氛圍的重要方法。一名合格的體育教師要加強自身體育技能的訓(xùn)練，向?qū)W生傳輸體育精神建立起平等和諧的師生關(guān)系。學(xué)生只有愛上自己的老師，才能肯定教師的教學(xué)活動質(zhì)量才能與教師進行默契的配合。在體育教學(xué)中教師與學(xué)生打成一片與學(xué)生做朋友。教師的真情實感在體育教學(xué)中是十分有必要的教師的個人魅力會影響到學(xué)生的體育學(xué)習觀。4.加強體育教學(xué)中的因材施教，采用多種方式進行考核。對于同一技術(shù)難度的動作，對于后進生，教師應(yīng)適當降低練習難度，或者減輕重量、或者放慢速度，讓學(xué)生感到練習就有收獲，激發(fā)學(xué)生的成就感，只要學(xué)生稍加努力就能通過考核。為了達到這樣的教學(xué)效果，教師要積極查閱相關(guān)的技術(shù)參數(shù)，并靈活掌握技術(shù)難度，針對不同層次的學(xué)生提出不同的練習要求，制定不同高度、不同重量、不同遠度等標準。除了進行正常的標準化考核以外，還可以適當增加互評、自評等多樣化評價方式，引導(dǎo)學(xué)生克服自卑心理，樹立完成技術(shù)動作的自信心，激發(fā)學(xué)生的運動熱情?？傊鳛橹袑W(xué)體育老師，我們要以生本教育思想為指導(dǎo)，從學(xué)生的實際出發(fā)去設(shè)計教學(xué)、組織教學(xué)，只有這樣才能讓學(xué)生們得到更好的鍛煉提高，實現(xiàn)新課改的體育教學(xué)目標?！久裼煤娇諝庀筇綔y07降水和蒸發(fā)聰明出于勤奮，天才在于積累民52第七章降水和蒸發(fā)探測第七章降水和蒸發(fā)探測53第七章降水和蒸發(fā)探測7.1概述7.2降水測量7.3蒸發(fā)觀測7.4習題第七章降水和蒸發(fā)探測547.1概述降水、蒸發(fā)探測的意義溫度、降水是一地生態(tài)的控制因子氣候的重要表征天氣預(yù)報的重要預(yù)報量7.1概述