四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《給動(dòng)物分類》

給動(dòng)物分類漢莊鎮(zhèn)中心小學(xué)胡曉燕教學(xué)目標(biāo)1、動(dòng)物可以分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物兩大類，脊椎的作用是能讓身體在一定范圍內(nèi)運(yùn)動(dòng)。2、能夠按照一定的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類，摸一摸脊椎，體驗(yàn)脊椎的特點(diǎn)。3、通過做脊椎模型活動(dòng)，研究脊椎的作用。教學(xué)重點(diǎn)了解某些動(dòng)物的共同特征，能按一定的標(biāo)準(zhǔn)把動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)制作脊椎模型，探究脊椎作用。教學(xué)學(xué)具多媒體課件、一些動(dòng)物的圖片、做脊椎模型的一些材料、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)過程一、斗轉(zhuǎn)星移檢查學(xué)具擺放，安撫學(xué)生情緒。星火燎原1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們身邊有很多動(dòng)物，我們還從電視、網(wǎng)絡(luò)、書本上認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物，那么你們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？學(xué)生說一說自己知道的動(dòng)物。（引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣，兒童對(duì)有著濃厚的興趣。比如非重要大草原奔跑的獅子、老虎、長頸鹿、斑馬、羚羊等。可愛的大熊貓、袋鼠、考拉等。）2、教師進(jìn)一步提問：你去過動(dòng)物園嗎？你喜歡的動(dòng)物可能住在哪個(gè)區(qū)？展示課本第2頁的動(dòng)物園參觀示意圖。3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：動(dòng)物園里的動(dòng)物是怎么分區(qū)的？全班交流，歸納：按照某種標(biāo)椎分區(qū)，比如生活習(xí)性、居住環(huán)境、珍貴程度、進(jìn)化程度等。今天我們就來學(xué)習(xí)給動(dòng)物分類。板書課題：1.給動(dòng)物分類三、星月交輝學(xué)習(xí)新課程活動(dòng)一：給動(dòng)物分類1、出示課本第2頁下面一幅圖，引導(dǎo)：你會(huì)給這些動(dòng)物分類嗎？教師提示：要想給這些動(dòng)物分類，首先要確定分類標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生試著給這些動(dòng)物分類，并把分類情況記錄下來。預(yù)設(shè)：按照天上飛的、地上跑的、水里游的、樹上爬的進(jìn)行分類。2、生物學(xué)家是怎么給動(dòng)物分類的呢？明確生物學(xué)家根據(jù)動(dòng)物是否有脊椎，將它們分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物兩大類。有脊椎的動(dòng)物叫脊椎動(dòng)物，沒有脊椎的動(dòng)物叫無脊椎動(dòng)物。3、展示脊椎圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)脊椎(動(dòng)物的脊椎在那個(gè)位置，脊椎的主要作用是什么？）4、常見的脊椎動(dòng)物有哪些？（像牛、馬、羊、狗都有脊椎，比較常見的脊椎動(dòng)物）5、常見的無脊椎動(dòng)物有哪些？（蚯蚓、小蟲子、水母等就沒有脊椎）活動(dòng)二：摸脊椎，了解脊椎的特點(diǎn)1、活動(dòng)要求：兩位同學(xué)互相合作，摸摸對(duì)方的脊椎是什么樣的。每人體驗(yàn)一次。教師提示：要想摸脊椎，了解脊椎的特點(diǎn)，首先要找準(zhǔn)脊椎位置。2、體驗(yàn)交流：脊椎是高等動(dòng)物的特征。脊椎棋上去是一節(jié)一節(jié)的。3、思考：脊椎連接起來有什么作用？（有調(diào)節(jié)控制身體的作用）活動(dòng)三：做脊椎模型，研究脊椎作用(一)做脊椎模型1、準(zhǔn)備材料：線軸6個(gè)、圓紙片5張、棉線、膠帶、剪刀等。2、制作步驟①在圓紙片的中心位置打孔。②在相鄰線軸之間墊一張圓紙片，用棉線把這些線軸和圓紙片穿起來。③拉直棉線，用膠帶將兩端的線頭固定住。3、試一試①將脊椎模型立在桌面上，讓上面的線抽向一側(cè)傾斜，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。②讓上面的線軸向不同的方向傾斜，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。(二)研討1、脊椎有什么作用？明確脊椎的作用：脊椎在支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟的同時(shí)，還能讓身體在一定范圍內(nèi)運(yùn)動(dòng)。2、如果脊椎不是一節(jié)一節(jié)的，而是一根，那我們的身體會(huì)是什么樣的情況？預(yù)設(shè)：如果脊椎不是一節(jié)一節(jié)的，而是一根，那我們的身體就不能自由活動(dòng)了。四、眾星捧月1、出示學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上的第一題作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生找找這些動(dòng)物的脊椎，并用彩色筆描繪出來。2、出示學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上的第二題作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生像生物學(xué)家一樣，將這些動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物兩大類。五、群星閃耀我國自然環(huán)境多樣，動(dòng)物資源豐富，是世界上擁有野生動(dòng)物種類最多的國家之一。其中，聞名世界的珍稀動(dòng)物有幾百種，如大儒貓、東北虎、揚(yáng)子鱷等提問：它們都是脊椎動(dòng)物嗎？通過本課學(xué)習(xí)，我們知道脊椎是高等動(dòng)物的特征，它能使身體自由活動(dòng)。生物科學(xué)家根據(jù)動(dòng)物是否有脊椎，把動(dòng)物分為兩大類：脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物。動(dòng)物是人類的朋友，我們需要愛護(hù)它。（近年來由于人類活動(dòng)對(duì)自熱環(huán)境的破壞，導(dǎo)致了很多珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕，有一部分已經(jīng)滅絕了，因此我們要保護(hù)動(dòng)物，它們是人類的好朋友。）板書設(shè)計(jì)給動(dòng)物分類把動(dòng)物分為兩大類：脊椎動(dòng)物無脊椎動(dòng)物教學(xué)反思：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生對(duì)周圍世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲望，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過程，科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要好已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)，讓他們自己提出問題，解決問題。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給與充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響?？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，探究即使科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，親身經(jīng)歷以探究為主的現(xiàn)象活動(dòng)時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的