二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版教案《劉胡蘭》

劉胡蘭【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀出劉胡蘭與敵人三次對(duì)話的語(yǔ)氣。過(guò)程與方法：1.通過(guò)搜集革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的材料，了解一些英雄人物，增強(qiáng)民族自豪敢和愛(ài)國(guó)意識(shí)。2.通過(guò)個(gè)性化朗讀感受小英雄劉胡蘭的英雄形象。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，了解劉胡蘭在敵人的威逼利誘下，大義凜然、堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命氣概，感受劉胡蘭的英雄形象。教學(xué)重難點(diǎn)：1.正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。2.通過(guò)個(gè)性化朗讀感受小英雄劉胡蘭的英雄形象。教學(xué)準(zhǔn)備：劉胡蘭的掛圖和關(guān)于劉胡蘭的資料教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀本課的12個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀出劉胡蘭與敵人三次對(duì)話的語(yǔ)氣。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：1、出示有關(guān)本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的英雄圖片，導(dǎo)入新課。師：在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，有許多的英雄人物，他們拋頭顱、灑熱血，為革命戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利獻(xiàn)出了自己的鮮血和生命，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下小英雄劉胡蘭。2、教師描述，板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。3、學(xué)生交流課前劉胡蘭搜集的資料。二、初讀課文，整體感知。1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真來(lái)讀一讀這篇課文并畫(huà)出文中的生字新詞，可借助拼音同桌互相讀詞語(yǔ)，糾錯(cuò)正音。2、檢查自學(xué)效果：課件出示詞語(yǔ)：國(guó)民黨反動(dòng)派、叛徒、威脅、槍斃、憤怒、鋼鐵鑄成、犧牲、題詞。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀并交流識(shí)字方法。3、師：同學(xué)們這篇課文寫(xiě)的好不好？（生：好），那么你最喜歡哪一段呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（點(diǎn)名讀、開(kāi)火車(chē)、齊讀）三、朗讀感悟，了解英雄事跡：1、引導(dǎo)學(xué)生再度課文，并提出問(wèn)題：師:同學(xué)們請(qǐng)?jiān)俅握J(rèn)真把課文讀一讀，讀完告訴大家你通過(guò)讀課文知道了什么？(學(xué)生可以邊讀邊勾畫(huà))2、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流。3、匯報(bào)交流結(jié)果：學(xué)生匯報(bào)到哪里就講到哪里。4、引導(dǎo)學(xué)生讀第一段，通過(guò)讀課文了解到：第1段介紹了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及劉胡蘭被捕的原因，指名讀。重點(diǎn)理解：天陰沉沉的，寒風(fēng)吹到臉上像刀割一樣。（指導(dǎo)學(xué)生用低沉、緩慢的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀）5、引導(dǎo)學(xué)生讀第二段，并思考：敵人為了讓劉胡蘭說(shuō)出黨的機(jī)密是怎樣對(duì)待劉胡蘭的？劉胡蘭又是怎樣說(shuō)怎樣做的？找出相關(guān)的句子并用線條畫(huà)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，感慨?dāng)橙藲埧岬氖侄巍Ｖ攸c(diǎn)理解：收買(mǎi)、威脅。了解敵人對(duì)待劉胡蘭的過(guò)程為：收買(mǎi)—威脅—毒打6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀：讀出敵人說(shuō)話的語(yǔ)氣，讀出敵人的兇殘和狡詐。師：同學(xué)們面對(duì)敵人的收買(mǎi)、威脅、毒打，劉胡蘭是怎樣做的呢？學(xué)生進(jìn)行閱讀思考，小組進(jìn)行匯報(bào)。課件出示詞語(yǔ)：師：同學(xué)們比較劉胡蘭和敵人的三翻斗爭(zhēng)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生匯報(bào)結(jié)果：敵人的兇殘逐步上升，而劉胡蘭越發(fā)堅(jiān)定，毫不動(dòng)搖。師：難道劉胡蘭真不知道村里誰(shuí)是共產(chǎn)黨員嗎？她為什么就是不說(shuō)呢？生：為了保守黨的機(jī)密，為了保護(hù)其他共產(chǎn)黨員的生命安全，寧愿忍受敵人的折磨，寧死不屈。7、指導(dǎo)學(xué)生情感朗讀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三段思考：劉胡蘭面對(duì)死亡是怎么說(shuō)的，又是怎么做的？生：面對(duì)血淋淋的鍘刀劉胡蘭挺起胸膛說(shuō)——課件出示插圖（學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)劉胡蘭說(shuō)的話）師：同學(xué)們我們課文中劉胡蘭與敵人進(jìn)行了幾次對(duì)話？請(qǐng)找出并用線條畫(huà)出。與學(xué)生一起總結(jié)出劉胡蘭與敵人的三次對(duì)話.劉胡蘭大聲回答：“我不知道！”劉胡蘭憤怒地回答：“不知道，就是不知道！”劉胡蘭挺起胸膛說(shuō)：“要?dú)⒁秤赡銈?，怕死不是共產(chǎn)黨員！”8、學(xué)生欣賞，升華感情。師：同學(xué)們一個(gè)年僅十五歲的小女孩，為了一種偉大的信念，毅然走向了那滴血的鍘刀，為革命事業(yè)獻(xiàn)出了自己年輕的生命。你想對(duì)劉胡蘭說(shuō)些什么嗎？她對(duì)你有什么影響？播放課件歌曲《英雄贊歌》師：毛澤東主席也為劉胡蘭題了詞。讀一讀最后一段。板書(shū)：生的偉大，死的光榮。9、教師總結(jié)：同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了抗日英雄劉胡蘭的英勇事跡，作為一名中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員，為中國(guó)人民翻身解放獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，我們感受到了她與敵人做斗爭(zhēng)時(shí)寧死不屈，從容不迫的英雄形象，令我們我們敬仰和贊美。四、課件出示作業(yè)安排：1、把自己想對(duì)劉胡蘭說(shuō)的話，寫(xiě)在“小本本”上。2、閱讀其他烈士的英雄事跡，或者與父母一起觀看《劉胡蘭》的電影。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了小英雄劉胡蘭的英勇事跡，老師手中有我們課文當(dāng)中的一些字詞，考考大家，看誰(shuí)能回答出來(lái)？可開(kāi)火車(chē)來(lái)回答師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課后生字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：認(rèn)讀田字格中的生字。觀察字形和占格位置，想想書(shū)寫(xiě)時(shí)該注意什么？交流，出示課件生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：胡：左高右低流：右下方三筆要對(duì)齊寫(xiě)勻稱。烈：上方的“列”要寫(xiě)緊湊，下方“四點(diǎn)底”要寫(xiě)舒展。學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立描紅。學(xué)生可口頭組詞，寫(xiě)在書(shū)上。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。給學(xué)過(guò)的生字組詞，試一試吧。劉（）黨