打造特色學(xué)校實現(xiàn)幸福教育

打造特色學(xué)校實現(xiàn)幸福教育南安市第三實驗小學(xué)林小波打造特色學(xué)校實現(xiàn)幸福教育共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第1頁!

2008年9月創(chuàng)辦以來，學(xué)校先后榮獲：福建省義務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、泉州市實施素質(zhì)教育先進學(xué)校、泉州語言文字規(guī)范化示范校、泉州小學(xué)教學(xué)管理先進學(xué)校、泉州德育先進校、泉州創(chuàng)先爭優(yōu)基層黨組織、泉州優(yōu)秀少先隊大隊集體、南安市文明學(xué)校等30項南安市級以上集體榮譽。

打造特色學(xué)校實現(xiàn)幸福教育共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第2頁!追求優(yōu)質(zhì)教育篇章打造特色學(xué)校實現(xiàn)幸福教育共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第3頁!記得一個典故——有人問登山者，為什么登山？得到的回答是：因為山在那兒。

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立足素質(zhì)教育，確立“植養(yǎng)文明氣息，奠基智慧人生”為辦學(xué)理念，致力于讓每個學(xué)生在南安三實小奠定一生做人、學(xué)習(xí)、發(fā)展的基礎(chǔ)。圍繞這個理念，“悅讀經(jīng)典，崇尚科學(xué)，人文教育，植養(yǎng)習(xí)慣，奠基人生”成為學(xué)校追求的目標(biāo)。打造特色學(xué)校實現(xiàn)幸福教育共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第5頁!1．民主化管理（1）在一所學(xué)校，教師們應(yīng)該學(xué)習(xí)法家思想，做到依法治校，按制度辦事，有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究，就是說，教師應(yīng)該加強制度意識，學(xué)校的規(guī)章制度必須自覺遵守。錘煉師德制度化管理校長——中層——教師道家——儒家——法家二、精細管理和諧發(fā)展打造特色學(xué)校實現(xiàn)幸福教育共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第6頁!1．民主化管理（2）學(xué)校的中層干部應(yīng)該學(xué)習(xí)儒家思想。儒家思想強調(diào)德治，強調(diào)自律，以人為本，把握好“度”。個性管理：為想發(fā)展的教師搭建良性發(fā)展平臺。量才而用：根據(jù)教師的特點和能力，安排不同的工作；人盡其才：人人都有用武之地，充分調(diào)動人的積極性。校長——中層——教師道家——儒家——法家打造特色學(xué)校實現(xiàn)幸福教育共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第7頁!2．校園精細化管理

（1）營造“樂學(xué)”的育人環(huán)境

（2）實行功能室責(zé)任承包制

二、精細管理和諧發(fā)展打造特色學(xué)校實現(xiàn)幸福教育共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第8頁!（2）實行功能室責(zé)任承包制

打造特色學(xué)校實現(xiàn)幸福教育共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第9頁!（一）以經(jīng)潤心典范垂成提升文化底蘊——人人懂國學(xué)1.國學(xué)文化繞校園校園內(nèi)突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。創(chuàng)設(shè)師生和諧向上，校園環(huán)境美麗宜人，于無聲處潤童心的境界。（1）每天全校性播放古詩、《三字經(jīng)》、《百家姓》等經(jīng)典誦讀，供師生欣賞；每周三的“紅領(lǐng)巾廣播站”，專門設(shè)置“美文欣賞”、“誦讀露一手”等欄目。（2）在校園環(huán)境的布置中滲透國學(xué)元素。在校園內(nèi)隨處都可以看到經(jīng)典的古詩詞、學(xué)校經(jīng)典誦讀活動剪影等，營造誦讀氛圍。南安市批“中華誦·經(jīng)典誦讀行動”試點校打造特色學(xué)校實現(xiàn)幸福教育共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第10頁!（二）說普通話寫規(guī)范字提升文明涵養(yǎng)——人人寫好字立足課堂，面向社會，說普通話，寫規(guī)范字，是時代的需求，是發(fā)展的需要。那么，“講一口流利的普通話，寫一手規(guī)范的好字”成為學(xué)校對全體師生共同的要求。1．說普通話2．寫規(guī)范字學(xué)校不僅要教學(xué)生唱好說普通話的曲，還教學(xué)生練好寫規(guī)范字的拳。學(xué)校每天安排1節(jié)20分鐘寫字課。打造特色學(xué)校實現(xiàn)幸福教育共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第11頁!（四）開展書香校園讀書活動

1.建立班級圖書角，讓學(xué)生有書可讀。專門配備3名左右的學(xué)生作為班級兼職圖書管理員，負責(zé)圖書的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。2.班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。3.學(xué)校圖書館每月定期向班級集中出借圖書。4.繼續(xù)開展午讀活動，進一步完善午間“讀書空間”，引導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成讀書習(xí)慣。5.各語文備課組及時推薦學(xué)生必讀與選讀書目，班主任和語文老師負責(zé)督促檢查，確保每學(xué)期每位學(xué)生課外閱讀必讀書籍不少于4本。人人建立“閱讀記載卡”，提倡一、二年級學(xué)生作簡單的讀書記錄，三—六年級學(xué)生作讀書筆記。舉行優(yōu)秀讀書筆記、讀書小報展評活動，評選“閱讀之星”和“書香班級”。6.嘗試推行“親子共讀”，家校共建良好讀書風(fēng)氣。讀書是天下好事

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學(xué)校就像一張白紙，你是一校之長，就要在這白紙上繪畫籃圖，這就是校長的人生價值。一、潛心修身提升自我（校長的幸福）一、潛心修身提升自我（校長的幸福）打造特色學(xué)校實現(xiàn)幸福教育共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第13頁!二、關(guān)愛教師體味幸福（教師的幸福）學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在于教師的發(fā)展，只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能得到發(fā)展，學(xué)校才得以發(fā)展。并且，教師只有得到發(fā)展，才能感受教育的幸福，才能做到幸福育人、育幸福人。二、關(guān)愛教師體味幸福（教師的幸福）打造特色學(xué)校實現(xiàn)幸福教育共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第14頁!◆免費訂購教育雜志，并定期向教師推薦優(yōu)秀教育教學(xué)專著。

◆每月舉辦一次“閱讀茶座”◆鼓勵教師參加各級培訓(xùn)打造特色學(xué)校實現(xiàn)幸福教育共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第15頁!（一）狠抓校本研修，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展2．專題研究，提升品質(zhì)“不做教書匠，要做教育家”，這是對全體教師提出的一個要求。（1）征集教學(xué)難題組長于開學(xué)的周向全組征求自己在課堂教學(xué)中最需要研究的1~3個問題。其目的：一是滿足教師專業(yè)發(fā)展的個性需求；二是引導(dǎo)教師反思自己的教學(xué)實踐，規(guī)劃專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。同時，為每位教師發(fā)一本教學(xué)難題檔案，及時記錄教學(xué)中的問題，于期末進行交流解決，不能解決的作為下學(xué)期研究重點。（2）組建專題小組專題小組是以解決教學(xué)難題為目的的研修組織。在這個組織中，實現(xiàn)了學(xué)科帶頭人帶著做，骨干教師合作做，年輕教師跟著做的研修目的。專題小組的成員由四至五人比較合適，根據(jù)征集問題的相近性原則，將分組情況進行公示，以確定組員。分組確定后，每小組通過自薦或競選的辦法確定首席研修教師。（3）開展研修活動專題小組的首席教師負責(zé)制訂計劃，組織執(zhí)行，推介溝通，成果整理等重要職責(zé)，小組成員則依計劃展開活動。如學(xué)校數(shù)學(xué)組本學(xué)期開始試行“觀察型評課”，圍繞“精細觀察、有效評課”這主題，從“課程、教師、學(xué)生、文化”四維框架中選擇了四個觀察點，即：課程性質(zhì)（重點難點）、教師有效提問語言、學(xué)生發(fā)言、有效合作。打造特色學(xué)校實現(xiàn)幸福教育共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第16頁!（二）營造溫馨環(huán)境，促進教師幸福成長

一是關(guān)注教師生活；二是關(guān)注教師工作；三是關(guān)注教師家庭。打造特色學(xué)校實現(xiàn)幸福教育共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第17頁!

三、全面發(fā)展指向幸福（學(xué)生的幸福）（一）人文教育構(gòu)筑平臺盡享活動樂趣

2.德育為先，開展系列活動。強化教育手段，促進德育陣地功能作用，起到良好教育效果。以主題月為活動載體，結(jié)合各節(jié)日，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、富有吸引力的道德實踐活動：

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三、全面發(fā)展指向幸福（學(xué)生的幸福）（三）素質(zhì)教育全面實施健康快樂成長

1．嚴(yán)格落實省頒課程計劃，全面推進課程改革。

校本課程綜合實踐科學(xué)體育美術(shù)、音樂、英語品生、品社、計算機

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（三）素質(zhì)教育全面實施健康快樂成長3．學(xué)校積極創(chuàng)造條件，開設(shè)第二課堂。

興趣是最好的老師，開設(shè)各類興趣班：武術(shù)、跆拳道、象棋、圍棋、舞蹈、美術(shù)、合唱、折紙手工、橡皮泥手工、軟筆書法、硬筆書法、英語、科技、計算機、詩歌賞析、鼓樂隊、腰鼓隊、錢鼓隊、電子琴、爵士鼓、吉它、葫蘆絲等二十幾個興趣班。------“教育不是要裝滿一桶水，而是要點燃一把火。”打造特色學(xué)校實現(xiàn)幸福教育共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第20頁!實現(xiàn)幸福成長綜述：蘇霍姆林斯基說過：“在教學(xué)大綱和教科書中，規(guī)定了給予學(xué)生各種知識，但卻沒有給予學(xué)生最重要的東西，這就是：幸福。理想的教育是：培養(yǎng)真正的人，讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生。這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終級性價值?！币虼耍白屆總€學(xué)生都幸福成長”既是我們的信念：引領(lǐng)我們一路向前；又是我們的夢想：激越著我們創(chuàng)新飛揚！打造特色學(xué)校實現(xiàn)幸福教育共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第21頁!一、審視思索：學(xué)校建設(shè)應(yīng)走向哪里？如何促進學(xué)校發(fā)展，走特色之路？如何讓師生幸福成長？打造特色學(xué)校實現(xiàn)幸福教育共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第22頁!馮大鳴教授說：“一流的學(xué)校文化立校，二流的學(xué)校制度管校，三流的學(xué)校校長治?！?。二、精細管理和諧發(fā)展打造特色學(xué)校實現(xiàn)幸福教育共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第23頁!一、“十二五”發(fā)展規(guī)劃二、崗位職責(zé)黨支部書記、校長、工會主席、辦公室主任、教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、輔導(dǎo)員、教研組長、班主任、任課教師、導(dǎo)護師職責(zé)三、學(xué)校管理（一）教學(xué)管理教學(xué)常規(guī)管理細則以校為本教研制度、學(xué)科課程實施計劃教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)監(jiān)控實施辦法、課題研究制度教師培訓(xùn)實施方案、學(xué)生發(fā)展性評價方案教師發(fā)展性評價實施方案、作業(yè)設(shè)置、監(jiān)控體系學(xué)籍管理制度、校本課程開發(fā)與研究方案“中華誦?經(jīng)典誦讀行動”活動實施方案（二）德育管理班主任評聘考核條例、班主任工作例會制度先進班集體評選方案優(yōu)秀師生表彰制度、四項評比細則家長學(xué)校規(guī)章制度、校園出入管理制度保安管理制度、安全防范方案地震應(yīng)急預(yù)案、普法教育工作制度落實安全工作目標(biāo)管理責(zé)任書學(xué)生安全責(zé)任狀（三）各處室管理辦公室管理制度、備課室管理制度、保管室管理制度紅領(lǐng)巾廣播室管理制度、教職工活動室管理制度科技活動室管理制度科學(xué)教室管理制度、教學(xué)儀器管理制度電腦室管理制度、多媒體教室管理制度、綜合實踐室管理制度體育室管理制度、音樂教室管理制度、美術(shù)室管理制度圖書室規(guī)則、教師閱覽室管理規(guī)則學(xué)生閱覽室守則、舞蹈室管理制度衛(wèi)生室管理制度、少先隊隊部室管理制度、文印室管理制度心理咨詢室制度、食堂安全工作制度、教師電子備課室管理制度爵士鼓室管理制度、電子琴室管理制度（四）教師管理出勤制度、教職工請假制度教師工作量化評分暫行規(guī)定、教師高級職稱聘任量化方案教職工績效考核分配方案（試行）崗位設(shè)置實施方案打造特色學(xué)校實現(xiàn)幸福教育共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第24頁!1.民主化管理（3）校長是一所學(xué)校的靈魂，要學(xué)習(xí)道家思想。指揮團隊做“正確的事”比教育團隊“正確地做事”更重要，“想事”比“管事”更重要，“管事”比“做事”更重要，校長就是“出好主意用好人”。平衡好發(fā)揚民主和集中決策的關(guān)系：發(fā)揚民主，不能一言堂；也不能全盤下放，要有民主后的集中。校長——中層——教師道家——儒家——法家打造特色學(xué)校實現(xiàn)幸福教育共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第25頁!（1）營造“樂學(xué)”的育人環(huán)境打造特色學(xué)校實現(xiàn)幸福教育共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第26頁!三、實踐探索：建設(shè)特色學(xué)校的研究辦學(xué)特色：“全面發(fā)展，德藝雙馨”的書香校園。在實踐探索中，以富有生命力的校本課程和藝術(shù)課程為突破口，提出“人人懂國學(xué)、人人寫好字、人人會演奏”的三會目標(biāo)，讓孩子在小學(xué)階段愉悅地學(xué)習(xí)，做一個德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的學(xué)生。打造特色學(xué)校實現(xiàn)幸福教育共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第27頁!（一）以經(jīng)潤心典范垂成提升文化底蘊——人人懂國學(xué)2.國學(xué)經(jīng)典進課堂我們秉承“始于喜悅，終于智慧”的閱讀觀，學(xué)校每周安排兩節(jié)誦讀課，每日早晨10分鐘誦讀，每節(jié)語文課前利用兩分鐘時間誦讀，從而使學(xué)生更好的耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。3.國學(xué)演繹展才華學(xué)校經(jīng)常開展“中華誦?經(jīng)典誦讀行動”系列活動：有制作書簽比賽、有書寫經(jīng)典競賽、有誦讀經(jīng)典比賽……南安市批“中華誦·經(jīng)典誦讀行動”試點校打造特色學(xué)校實現(xiàn)幸福教育共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第28頁!（三）學(xué)習(xí)器樂精彩演奏盡顯一技之長——人人會演奏

1．樂器演奏全面普及。以豎笛和口琴為基礎(chǔ)，全面普及“人人會一種樂器”活動，分低中高年段有計劃、有層次地開展器樂教學(xué)，學(xué)生音樂素養(yǎng)提高不言而喻。將開設(shè)高年級電子琴課程。2．特長培養(yǎng)因人而異。構(gòu)建活動課程，開設(shè)了電子琴、爵士鼓、楊琴、葫蘆絲、吉它等以樂器為主的第二課程，學(xué)生可以自由選擇，自主發(fā)展。學(xué)校創(chuàng)設(shè)平臺，實施藝術(shù)特長生培養(yǎng)計劃，學(xué)生可以根據(jù)興趣愛好及音樂天賦，選擇一種民族樂器或西洋樂器，為做個“多才多藝、全面發(fā)展的學(xué)生”奠定基礎(chǔ)。打造特色學(xué)校實現(xiàn)幸福教育共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第29頁!第二篇追求教育打造特色學(xué)校實現(xiàn)幸福教育共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第30頁!1．知識引領(lǐng)

“讀書是天下好事，做有文化的校長。”

一、潛心修身提升自我（校長的幸福）2．躬行踐履“五個一”①走一走②看一看③談一談④聽一聽⑤坐一坐

3．學(xué)校社會良性互動打造特色學(xué)校實現(xiàn)幸福教育共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第31頁!（一）狠抓校本研修，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展教師發(fā)展的根本途徑是校本研修。

1．專業(yè)管理，夯實基礎(chǔ)（1）學(xué)習(xí)培訓(xùn)強素質(zhì)“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成“無本之木，無源之水”。采用個人自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)等多種形式的學(xué)習(xí)方式。打造特色學(xué)校實現(xiàn)幸福教育共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第32頁!（一）狠抓校本研修，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展1．專業(yè)管理，夯實基礎(chǔ)（2）教學(xué)研討原生態(tài)每月一次教研組長帶頭全員參與的常態(tài)課教學(xué)研討活動。同時，借助邀請市教師進修學(xué)校專家進行專業(yè)引領(lǐng)?？偟膩碚f，我們的教研活動，不管是何種形式，其宗旨都是為了給予每位老師一個展示的舞臺，一個平等交流探討的機會。同時讓老師在活動中互相借鑒、互相啟迪，迸發(fā)出創(chuàng)新的靈感，進而明確探索的方向，以達到共同提高的目的。打造特色學(xué)校實現(xiàn)幸福教育共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第33頁!（一）狠抓校本研修，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展

3．抓好課題，提升能力我校研究的省級課題《“溝通生活表達真情”習(xí)作教學(xué)模式的研究》和泉州市級課題《小學(xué)語數(shù)學(xué)科與信息技術(shù)的整合研究》已經(jīng)圓滿結(jié)題；學(xué)校正進行研究的課題是：國家級科學(xué)科課題《科學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)與科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)相互融合的實踐研究》和南安市級數(shù)學(xué)科課題《促進學(xué)生參與的小學(xué)數(shù)學(xué)情境化教學(xué)的實踐研究》。我們本著“讓教學(xué)研究化，讓研究教學(xué)化”的原則，通過廣泛開展教科研活動，切實提升教師的問題意識、研究意識、理論素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和破解難題的能力，并最終實現(xiàn)教師教育教學(xué)科研能力、實踐能力的提升。

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三、全面發(fā)展指向幸福（學(xué)生的幸福）（一）人文教育構(gòu)筑平臺盡享活動樂趣回歸素質(zhì)教育，孩子們有更多的時間參與社會實踐，在引領(lǐng)孩子參與實踐活動中，讓他們盡顯風(fēng)采，盡享樂趣。教師們在指導(dǎo)活動中提升素質(zhì)，學(xué)校在特色活動中日益鮮活。1.開展“一體化”教育，感受大家庭溫暖。學(xué)校的外來工子女較多，這支龐大的隊伍來自五湖四海，家庭背景和思維模式大相徑庭。因此，外來務(wù)工子女的教育問題成為我校一個重要的教育問題。“一體化教育”。學(xué)校把外來務(wù)工人員子女與本地學(xué)生融為一體，學(xué)籍合理編排管理，平行分班，不歧視、不孤立，讓他們享受和本地學(xué)生同樣的學(xué)習(xí)待遇。結(jié)合重要紀(jì)念日、節(jié)慶日，學(xué)校開展“紅領(lǐng)巾讀書活動”、“做一個有道德的人”等主題教育活動，使外來務(wù)工人員子女與本地學(xué)生一樣具有參與機會，讓他們感受到“同在一片藍天下成長”的快樂。打造特色學(xué)校實現(xiàn)幸福教育共39頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第35頁!

三、全面發(fā)展指向幸福（學(xué)生的幸福）（二）植養(yǎng)習(xí)慣奠基人生塑造良好形象

一是設(shè)立“文明禮儀崗”。每天在校門口執(zhí)勤，檢查學(xué)生佩紅領(lǐng)