人教版物理九年級143《能量的轉化和守恒》課件5

能量的轉化與守恒本ppt來自：千教網(wǎng)()能量的轉化與守恒本ppt來自：千教網(wǎng)(www.well1015.12大地震能量的釋放本ppt來自：千教網(wǎng)()5.12大地震能量的釋放本ppt來自：千教網(wǎng)(www.wel2雪崩和地震為什么具有如此大的破壞力呢？本ppt來自：千教網(wǎng)()雪崩和地震為什么具有如此大的破壞力呢？本ppt來自：千教網(wǎng)(3二、化學能1、燃料的燃燒是一種化學變化，燃燒時產生的光和熱就來源于燃料儲存的化學能。2、食物也具有化學能，人們的生活、工作所消耗的能量就來源于食物里儲存的化學能本ppt來自：千教網(wǎng)()二、化學能1、燃料的燃燒是一種化學變化，燃燒時產生2、食物4三、核能本ppt來自：千教網(wǎng)()三、核能本ppt來自：千教網(wǎng)(5重力勢能動能內能化學能電能交流與討論你能說出圖中各種物體所具有的能量嗎？本ppt來自：千教網(wǎng)()重力勢能動能內能化學能電能交流與討論本ppt來自：千教網(wǎng)(w6內能、機械能、電能、光能、化學能、核能活動一：比一比:哪組知道的能量形式最多?（分組討論，記錄下來哦?。┪覀冎赖哪芰坑?本ppt來自：千教網(wǎng)()內能、機械能、電能、活動一：我們知道的能量有:本ppt來自：7活動二：一起探討:不同形式的能量是否可以相互轉化？本ppt來自：千教網(wǎng)()活動二：一起探討:不同形式的能量是否可以相互轉化？本ppt來8這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？討論與思考太陽能的利用：太陽能轉化為電能本ppt來自：千教網(wǎng)()這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？討論與思考太陽能的利用：9內燃機車：內能轉化機械能這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？討論與思考本ppt來自：千教網(wǎng)()內燃機車：內能轉化機械能這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？10水電站：水的機械能轉化為電能這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？討論與思考本ppt來自：千教網(wǎng)()水電站：水的機械能轉化為電能這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系11水果電池：化學能轉化為電能這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？討論與思考本ppt來自：千教網(wǎng)()水果電池：化學能轉化為電能這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢12這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？討論與思考化學能轉化為機械能電能轉化為光能和內能本ppt來自：千教網(wǎng)()這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？討論與思考化學能轉化為機13這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？討論與思考化學能轉化為光能和內能核能轉化為內能本ppt來自：千教網(wǎng)()這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？討論與思考化學能轉化為光14太陽能和其他形式的能量轉化過程示意圖三、能量的轉化本ppt來自：千教網(wǎng)()太陽能和其他形式的能量轉化過程示意圖三、能量的轉化本ppt來15根據(jù)圖中箭頭標出的各種能之間的轉化關系請你列舉其中三個事例，說明它們是如何實現(xiàn)轉化的？光能本ppt來自：千教網(wǎng)()根據(jù)圖中箭頭標出的各種能之間的轉化關系請你列舉其中三個事例，16一、能量轉化的普遍性能量之間可以相互轉化想一想：

通過剛才的學習,你對能量有何新的認識呢?本ppt來自：千教網(wǎng)()一、能量轉化的普遍性能量之間可以相互轉化想一想：

通過剛才的17溫泉地熱能從地球內部轉移到水中站在太陽底下，全身會熱起來金屬湯匙放入開水中,金屬柄會燙手熱能從太陽中轉移到水中熱能從開水中轉移到金屬柄中這些變化過程是否也伴隨著能量的轉化呢？你能否再舉些能量發(fā)生轉移的事例？本ppt來自：千教網(wǎng)()溫泉地熱能從地球內部轉移到水中站在太陽底下，全身會熱起來金屬18能量的轉化和轉移（2）熱傳遞（1）運動的甲鋼球碰擊靜止的乙鋼球能量轉移：能量轉化：小朋友滑滑梯；水力發(fā)電；火力發(fā)電；電流通過電熱器時。特點：能量的形式沒有變特點：能量的形式發(fā)生變化本ppt來自：千教網(wǎng)()能量的轉化和轉移（2）熱傳遞（1）運動的甲鋼球碰擊靜止的乙鋼19能量也可以相互轉移平時我們說的“消耗能量”、“獲得能量”

“利用能量”其實質是什么呢？能量的相互轉化或轉移通過剛才的分析,我們又可以知道什么呢？想一想本ppt來自：千教網(wǎng)()能量也可以相互轉移平時我們說的“消耗能量”、“獲得能量”

“20氫氧化鈉在水中溶解，溫度升高；硝酸銨在水中溶解，溫度要降低。這兩種物質在溶解過程中，能量的形式各發(fā)生了怎樣的轉化？氫氧化鈉溶于水：化學能→熱能

硝酸銨溶于水：熱能→化學能思考題本ppt來自：千教網(wǎng)()氫氧化鈉在水中溶解，溫度升高；硝酸銨在水中溶解，溫度要降21能量在相互轉化的過程中遵循怎樣的規(guī)律？能量守恒定律:能量既不會憑空消滅，也不會憑空產生，它只會從一種形式轉化為其他形式，或者從一個物體轉移到另一個物體，而在轉化和轉移的過程中，能量的總量保持不變;本ppt來自：千教網(wǎng)()能量在相互轉化的過程中遵循怎樣的規(guī)律？能量守恒定律:能量既不22本節(jié)課你有什么收獲或疑問呢？一、能量轉化的普遍性能量之間可以相互轉化或轉移二、消耗能量

利用能量

獲得能量實質：能量的利用或轉移本ppt來自：千教網(wǎng)()本節(jié)課你有什么收獲或疑問呢？一、能量轉化的普遍性能量之間可以233、能量守恒定律的歷史意義：

能的轉化和守恒定律是分析解決問題的一個極為重要的方法，它比機械能守恒定律更普遍。例如：物體在空中下落受到阻力作用時，物體的機械能不守恒，但包括內能在內的總能量是守恒的。能的轉化和守恒定律是19世紀自然科學中三大發(fā)現(xiàn)之一，也莊嚴宣告了永動機幻想的徹底破滅。十九世紀自然科學三大發(fā)現(xiàn)：一、細胞學說二、達爾文進化論三、能量守很定律本ppt來自：千教網(wǎng)()3、能量守恒定律的歷史意義：能的轉化和守恒定律是分析解24歷史上曾有不少人都想設計一種機器，他們希望這種機器不消耗任何能量和燃料，卻能源源不斷地對外做功。這種機器被稱為“永動機”

本ppt來自：千教網(wǎng)()歷史上曾有不少人都想設計一種機器，他們希望這種機器不消耗25“永動機”的設計方案。輪子中央有一個轉動軸，輪子邊緣安裝著12個可活動的短桿，每個短桿的一端裝有一個鐵球。方案的設計者認為，右邊的球比左邊的球離軸遠些，因此，右邊的球產生的轉動力矩要比左邊的球產生的轉動力矩大。這樣，輪子就會永無休止地沿著箭頭所指的方向轉動下去，并且?guī)訖C器轉動。你認為它真會那樣嗎？本ppt來自：千教網(wǎng)()“永動機”的設計方案。輪子中央有一個轉動軸，輪子邊緣安裝著126我們能制造出不消耗能量的永動機嗎？2、永動機給我們的啟示人類利用和改造自然時，必須遵循自然規(guī)律。

下面讓我們來看看幾種永動機模型。見識一下人們對永動機的研究情況：能量守恒定律是認識自然、改造自然的有力武器，這個定律將廣泛的自然科學技術領域聯(lián)系起來，使不同領域的科學工作者有一系列的共同語言。1、第一類永動機概念：不消耗能量的機器。結果：無一例外地歸于失敗。原因：違背了能量守恒定律。三、永動機不可能制成本ppt來自：千教網(wǎng)()我們能制造出不消耗能量的永動機嗎？2、永動機給我們的啟示27著名科學家達·芬奇早在15世紀就提出過永動機不可能的思想，他曾設計過一種轉輪，如圖1所示，

在轉輪邊沿安裝一系列的容器，容器中充了一些水銀，他想水銀在容器中移動有可能使轉輪永遠地轉動，但是經過仔細研究之后，得出了否定的結論。他從許多類似的設計方案中認識到永動機的嘗試是注定要失敗的。他寫道：“永恒運動的幻想家們！你們的探索何等徒勞無功！還是去做淘金者吧！”圖1達·芬奇設想的永動機

本ppt來自：千教網(wǎng)()著名科學家達·芬奇早在15世紀就提出過永動機不可能的思28

滾球永動機

17世紀，英國有一個被關在倫敦塔下叫馬爾基斯的犯人，他做了一臺可以轉動的“永動機”，如圖2所示。

轉輪直徑達4.3米，有40個各重23千克的鋼球沿轉輪輻翼外側運動，使力矩加大，待轉到高處時，鋼球會自動地滾向中心。據(jù)說，他曾向英國國王查理一世表演過這一裝置。國王看了很是高興，就特赦了他。其實這臺機器是靠慣性來維持短時運動的。

圖2

滾球永動機

本ppt來自：千教網(wǎng)()滾球永動機17世紀，英國有一個被關在倫敦塔下叫馬爾29軟臂永動機

19世紀有人設計了一種特殊機構，如圖3所示。

它的臂可以彎曲。臂上有槽，小球沿凹槽滾向伸長的臂端，使力矩增大。轉到另一側，軟臂開始彎曲，向軸心靠攏。設計者認為這樣可以使機器獲得轉矩。然而，他沒有想到力臂雖然縮短了，阻力卻增大了，轉輪只能停止在原地。

圖3

軟臂永動機

本ppt來自：千教網(wǎng)()軟臂永動機19世紀有人設計了一種特殊機構，如圖3所示。30阿基米得螺旋永動機

1681年，英國有一位著名的醫(yī)生弗拉德提出一個建議，利用阿基米得螺旋（圖4）

把水池的水提到高處，再讓升高的水推動水輪機，水輪機除了帶動水磨做功以外，還可使阿基米得螺旋轉不斷提水，如此周而復始，不就可以無需擔心天旱水枯了嗎？一時間，響應他的人大有人在，形形色色的自動水輪機陸續(xù)提出，竟出現(xiàn)了熱潮。

1.水溝

2.阿基米得螺旋

3.水輪

4.水磨

圖4

阿基米得螺旋永動機

本ppt來自：千教網(wǎng)()阿基米得螺旋永動機1681年，英國有一位著名的醫(yī)生弗31磁力永動機

大約在1570年，意大利有一位教授叫泰斯尼爾斯，提出用磁石的吸力可以實現(xiàn)永動機。他的設計如圖5所示，

A是一個磁石，鐵球G受磁石吸引可沿斜面滾上去，滾到上端的E處，從小洞B落下，經曲面BFC返回，復又被磁石吸引，鐵球就可以沿螺旋途徑連續(xù)運動下去。大概他那時還沒有建立庫侖定律，不知道磁力大小是與距離的平方成反比變化的，只要認真想一想，其荒謬處就一目了然了。

圖5

磁力永動機

本ppt來自：千教網(wǎng)()磁力永動機大約在1570年，意大利有一位教授叫泰斯尼32如果說永動機的“發(fā)明”對人類有點益處的話，那就是人們可以從中吸取教訓：一切違背能量轉化與守恒定律等自然規(guī)律的“創(chuàng)造”都是注定要失敗的

就在一些人熱衷于制造永動機的同時，科學家們從力學基本理論的研究中逐步認識到了自然界的客觀規(guī)律性。繼達·芬奇之后，斯蒂文于1568年寫了一本《靜力學基礎》，其中討論斜面上力的分解問題時，明確地提出了永動機不可能實現(xiàn)的觀點。

他所用的插圖畫在該書扉頁上，見圖6，圖的上方寫著：“神奇其實并不神奇。”將14個等重的小球均勻地用線穿起組成首尾相連的球鏈，放在斜面上，他認為鏈的“運動沒有盡頭是荒謬的”，所以兩側應平衡。

右圖6為“神奇其實并不神奇”

本ppt來自：千教網(wǎng)()如果說永動機的“發(fā)明”對人類有點益處的話，那就是人們可以33本ppt來自：千教網(wǎng)()本ppt來自：千教網(wǎng)()34說一說：下圖呈現(xiàn)的現(xiàn)象中主要體現(xiàn)了哪些能量的變化？光能轉化為化學能光能轉化為熱能勢能轉化為動能膠片感光成像激光切割金屬百人跳傘本ppt來自：千教網(wǎng)()說一說：下圖呈現(xiàn)的現(xiàn)象中主要體現(xiàn)了哪些能量的變化？光能轉化為35水力發(fā)電站化學能轉化為熱能光能轉化為化學能植物生長需要陽光森林火災機械能轉化為電能本ppt來自：千教網(wǎng)()水力發(fā)電站化學能轉化為熱能光能轉化為化學能植物生長需要陽光森36▲青蛙捕食時，消耗了什么能？這些能哪里去了？消耗體內的化學能,轉化成了機械能和熱能它獲得了化學能，這些能來自害蟲▲它從害蟲中又獲得了什么能？這些能量來自哪里？本ppt來自：千教網(wǎng)()▲青蛙捕食時，消耗了什么能？這些能哪里去了？消耗體內的化學能37人造衛(wèi)星在太空中工作所需的電能來自哪里？太陽能轉化為電能環(huán)保太陽能公廁已在上海市投入使用，其頂部是大面積太陽能電池板，它所轉移及儲存的能量可滿足廁所內所需的電力供應，經連續(xù)三天充分日照后，它可供無日照情況下使用一周本ppt來自：千教網(wǎng)()人造衛(wèi)星在太空中工作所需的電能來自哪里？太陽能轉化為電能環(huán)保38間歇泉

（斷斷續(xù)續(xù)向外噴出熱泉水）地熱能轉化為水的機械能熱泉水噴發(fā)的能量是來自哪里呢？生活中你留意過下列現(xiàn)象嗎？熱水瓶的瓶塞有時會被彈起熱能轉化為機械能水燒開時，水壺蓋會跳動

本ppt來自：千教網(wǎng)()間歇泉

（斷斷續(xù)續(xù)向外噴出熱泉水）地熱能轉化為水的機械能熱泉39雪崩▲高處的積雪具有什么能？▲雪的能量如何變化？▲積雪在下滑過程中獲得了什么能量？

？勢能轉化為動能本ppt來自：千教網(wǎng)()雪崩▲高處的積雪具有什么能？▲雪的能量如何變化？▲積雪在下滑40地熱能地熱能是來自地球深處的熱能。它來源于地球的熔融巖漿和放射性物質的衰變。地下水的深處循環(huán)和來自極深處的巖漿侵入到地殼后，把熱量從地下深處帶至近表層。在有些地方，熱能隨自然涌出的熱蒸汽和水而到達地面，這種熱能的儲量相當大。

本ppt來自：千教網(wǎng)()地熱能地熱能是來自地球深處的熱能。它來源于地球的熔融巖漿和放41潮汐能潮汐能是月亮和太陽對地球的引力以及地球自轉所致.海水周期性漲落水體形成的具有海流潮汐形成的動能.潮漲和潮落時海水的勢能轉化為其他形式的能。利用潮汐能漲落時所形成的水頭驅動水輪機轉動發(fā)電.現(xiàn)代常用潮汐來發(fā)電。爭睹錢塘江潮

本ppt來自：千教網(wǎng)()潮汐能潮汐能是月亮和太陽對地球的引力以及地球自轉所致.海42能量的轉化與守恒本ppt來自：千教網(wǎng)()能量的轉化與守恒本ppt來自：千教網(wǎng)(www.well10435.12大地震能量的釋放本ppt來自：千教網(wǎng)()5.12大地震能量的釋放本ppt來自：千教網(wǎng)(www.wel44雪崩和地震為什么具有如此大的破壞力呢？本ppt來自：千教網(wǎng)()雪崩和地震為什么具有如此大的破壞力呢？本ppt來自：千教網(wǎng)(45二、化學能1、燃料的燃燒是一種化學變化，燃燒時產生的光和熱就來源于燃料儲存的化學能。2、食物也具有化學能，人們的生活、工作所消耗的能量就來源于食物里儲存的化學能本ppt來自：千教網(wǎng)()二、化學能1、燃料的燃燒是一種化學變化，燃燒時產生2、食物46三、核能本ppt來自：千教網(wǎng)()三、核能本ppt來自：千教網(wǎng)(47重力勢能動能內能化學能電能交流與討論你能說出圖中各種物體所具有的能量嗎？本ppt來自：千教網(wǎng)()重力勢能動能內能化學能電能交流與討論本ppt來自：千教網(wǎng)(w48內能、機械能、電能、光能、化學能、核能活動一：比一比:哪組知道的能量形式最多?（分組討論，記錄下來哦！）我們知道的能量有:本ppt來自：千教網(wǎng)()內能、機械能、電能、活動一：我們知道的能量有:本ppt來自：49活動二：一起探討:不同形式的能量是否可以相互轉化？本ppt來自：千教網(wǎng)()活動二：一起探討:不同形式的能量是否可以相互轉化？本ppt來50這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？討論與思考太陽能的利用：太陽能轉化為電能本ppt來自：千教網(wǎng)()這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？討論與思考太陽能的利用：51內燃機車：內能轉化機械能這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？討論與思考本ppt來自：千教網(wǎng)()內燃機車：內能轉化機械能這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？52水電站：水的機械能轉化為電能這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？討論與思考本ppt來自：千教網(wǎng)()水電站：水的機械能轉化為電能這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系53水果電池：化學能轉化為電能這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？討論與思考本ppt來自：千教網(wǎng)()水果電池：化學能轉化為電能這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢54這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？討論與思考化學能轉化為機械能電能轉化為光能和內能本ppt來自：千教網(wǎng)()這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？討論與思考化學能轉化為機55這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？討論與思考化學能轉化為光能和內能核能轉化為內能本ppt來自：千教網(wǎng)()這些能量之間有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？討論與思考化學能轉化為光56太陽能和其他形式的能量轉化過程示意圖三、能量的轉化本ppt來自：千教網(wǎng)()太陽能和其他形式的能量轉化過程示意圖三、能量的轉化本ppt來57根據(jù)圖中箭頭標出的各種能之間的轉化關系請你列舉其中三個事例，說明它們是如何實現(xiàn)轉化的？光能本ppt來自：千教網(wǎng)()根據(jù)圖中箭頭標出的各種能之間的轉化關系請你列舉其中三個事例，58一、能量轉化的普遍性能量之間可以相互轉化想一想：

通過剛才的學習,你對能量有何新的認識呢?本ppt來自：千教網(wǎng)()一、能量轉化的普遍性能量之間可以相互轉化想一想：

通過剛才的59溫泉地熱能從地球內部轉移到水中站在太陽底下，全身會熱起來金屬湯匙放入開水中,金屬柄會燙手熱能從太陽中轉移到水中熱能從開水中轉移到金屬柄中這些變化過程是否也伴隨著能量的轉化呢？你能否再舉些能量發(fā)生轉移的事例？本ppt來自：千教網(wǎng)()溫泉地熱能從地球內部轉移到水中站在太陽底下，全身會熱起來金屬60能量的轉化和轉移（2）熱傳遞（1）運動的甲鋼球碰擊靜止的乙鋼球能量轉移：能量轉化：小朋友滑滑梯；水力發(fā)電；火力發(fā)電；電流通過電熱器時。特點：能量的形式沒有變特點：能量的形式發(fā)生變化本ppt來自：千教網(wǎng)()能量的轉化和轉移（2）熱傳遞（1）運動的甲鋼球碰擊靜止的乙鋼61能量也可以相互轉移平時我們說的“消耗能量”、“獲得能量”

“利用能量”其實質是什么呢？能量的相互轉化或轉移通過剛才的分析,我們又可以知道什么呢？想一想本ppt來自：千教網(wǎng)()能量也可以相互轉移平時我們說的“消耗能量”、“獲得能量”

“62氫氧化鈉在水中溶解，溫度升高；硝酸銨在水中溶解，溫度要降低。這兩種物質在溶解過程中，能量的形式各發(fā)生了怎樣的轉化？氫氧化鈉溶于水：化學能→熱能

硝酸銨溶于水：熱能→化學能思考題本ppt來自：千教網(wǎng)()氫氧化鈉在水中溶解，溫度升高；硝酸銨在水中溶解，溫度要降63能量在相互轉化的過程中遵循怎樣的規(guī)律？能量守恒定律:能量既不會憑空消滅，也不會憑空產生，它只會從一種形式轉化為其他形式，或者從一個物體轉移到另一個物體，而在轉化和轉移的過程中，能量的總量保持不變;本ppt來自：千教網(wǎng)()能量在相互轉化的過程中遵循怎樣的規(guī)律？能量守恒定律:能量既不64本節(jié)課你有什么收獲或疑問呢？一、能量轉化的普遍性能量之間可以相互轉化或轉移二、消耗能量

利用能量

獲得能量實質：能量的利用或轉移本ppt來自：千教網(wǎng)()本節(jié)課你有什么收獲或疑問呢？一、能量轉化的普遍性能量之間可以653、能量守恒定律的歷史意義：

能的轉化和守恒定律是分析解決問題的一個極為重要的方法，它比機械能守恒定律更普遍。例如：物體在空中下落受到阻力作用時，物體的機械能不守恒，但包括內能在內的總能量是守恒的。能的轉化和守恒定律是19世紀自然科學中三大發(fā)現(xiàn)之一，也莊嚴宣告了永動機幻想的徹底破滅。十九世紀自然科學三大發(fā)現(xiàn)：一、細胞學說二、達爾文進化論三、能量守很定律本ppt來自：千教網(wǎng)()3、能量守恒定律的歷史意義：能的轉化和守恒定律是分析解66歷史上曾有不少人都想設計一種機器，他們希望這種機器不消耗任何能量和燃料，卻能源源不斷地對外做功。這種機器被稱為“永動機”

本ppt來自：千教網(wǎng)()歷史上曾有不少人都想設計一種機器，他們希望這種機器不消耗67“永動機”的設計方案。輪子中央有一個轉動軸，輪子邊緣安裝著12個可活動的短桿，每個短桿的一端裝有一個鐵球。方案的設計者認為，右邊的球比左邊的球離軸遠些，因此，右邊的球產生的轉動力矩要比左邊的球產生的轉動力矩大。這樣，輪子就會永無休止地沿著箭頭所指的方向轉動下去，并且?guī)訖C器轉動。你認為它真會那樣嗎？本ppt來自：千教網(wǎng)()“永動機”的設計方案。輪子中央有一個轉動軸，輪子邊緣安裝著168我們能制造出不消耗能量的永動機嗎？2、永動機給我們的啟示人類利用和改造自然時，必須遵循自然規(guī)律。

下面讓我們來看看幾種永動機模型。見識一下人們對永動機的研究情況：能量守恒定律是認識自然、改造自然的有力武器，這個定律將廣泛的自然科學技術領域聯(lián)系起來，使不同領域的科學工作者有一系列的共同語言。1、第一類永動機概念：不消耗能量的機器。結果：無一例外地歸于失敗。原因：違背了能量守恒定律。三、永動機不可能制成本ppt來自：千教網(wǎng)()我們能制造出不消耗能量的永動機嗎？2、永動機給我們的啟示69著名科學家達·芬奇早在15世紀就提出過永動機不可能的思想，他曾設計過一種轉輪，如圖1所示，

在轉輪邊沿安裝一系列的容器，容器中充了一些水銀，他想水銀在容器中移動有可能使轉輪永遠地轉動，但是經過仔細研究之后，得出了否定的結論。他從許多類似的設計方案中認識到永動機的嘗試是注定要失敗的。他寫道：“永恒運動的幻想家們！你們的探索何等徒勞無功！還是去做淘金者吧！”圖1達·芬奇設想的永動機

本ppt來自：千教網(wǎng)()著名科學家達·芬奇早在15世紀就提出過永動機不可能的思70

滾球永動機

17世紀，英國有一個被關在倫敦塔下叫馬爾基斯的犯人，他做了一臺可以轉動的“永動機”，如圖2所示。

轉輪直徑達4.3米，有40個各重23千克的鋼球沿轉輪輻翼外側運動，使力矩加大，待轉到高處時，鋼球會自動地滾向中心。據(jù)說，他曾向英國國王查理一世表演過這一裝置。國王看了很是高興，就特赦了他。其實這臺機器是靠慣性來維持短時運動的。

圖2

滾球永動機

本ppt來自：千教網(wǎng)()滾球永動機17世紀，英國有一個被關在倫敦塔下叫馬爾71軟臂永動機

19世紀有人設計了一種特殊機構，如圖3所示。

它的臂可以彎曲。臂上有槽，小球沿凹槽滾向伸長的臂端，使力矩增大。轉到另一側，軟臂開始彎曲，向軸心靠攏。設計者認為這樣可以使機器獲得轉矩。然而，他沒有想到力臂雖然縮短了，阻力卻增大了，轉輪只能停止在原地。

圖3

軟臂永動機

本ppt來自：千教網(wǎng)()軟臂永動機19世紀有人設計了一種特殊機構，如圖3所示。72阿基米得螺旋永動機

1681年，英國有一位著名的醫(yī)生弗拉德提出一個建議，利用阿基米得螺旋（圖4）

把水池的水提到高處，再讓升高的水推動水輪機，水輪機除了帶動水磨做功以外，還可使阿基米得螺旋轉不斷提水，如此周而復始，不就可以無需擔心天旱水枯了嗎？一時間，響應他的人大有人在，形形色色的自動水輪機陸續(xù)提出，竟出現(xiàn)了熱潮。

1.水溝

2.阿基米得螺旋

3.水輪

4.水磨

圖4

阿基米得螺旋永動機

本ppt來自：千教網(wǎng)()阿基米得螺旋永動機1681年，英國有一位著名的醫(yī)生弗73磁力永動機

大約在1570年，意大利有一位教授叫泰斯尼爾斯，提出用磁石的吸力可以實現(xiàn)永動機。他的設計如圖5所示，

A是一個磁石，鐵球G受磁石吸引可沿斜面滾上去，滾到上端的E處，從小洞B落下，經曲面BFC返回，復又被磁石吸引，鐵球就可以沿螺旋途徑連續(xù)運動下去。大概他那時還沒有建立庫侖定律，不知道磁力大小是與距離的平方成反比變化的，只要認真想一想，其荒謬處就一目了然了。

圖5

磁力永動機

本ppt來自：千教網(wǎng)()磁力永動機大約在1570年，意大利有一位教授叫泰斯尼74如果說永動機的“發(fā)明”對人類有點益處的話，那就是人們可以從中吸取教訓：一切違背能量轉化與守恒定律等自然規(guī)律的“創(chuàng)造”都是注定要失敗的

就在一些人熱衷于制造永動機的同時，科學家們從力學基本理論的研究中逐步認識到了自然界的客觀規(guī)律性。繼達·芬奇之后，斯蒂文于1568年寫了一本《靜力學基礎》，其中討論斜面上力的分解問題時，明確地提出了永動機不可能實現(xiàn)的觀點。

他所用的插圖畫在該書扉頁上，見圖6，圖的上方寫著：“神奇其實并不神奇?！睂?4個等重的小球均勻地用線穿起組成首尾相連的球鏈，放在斜面上，他認為鏈的“運動沒有盡頭是荒謬的”，所以兩側應平衡。

右圖