咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件

時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料機密薪酬/績效咨詢方法內(nèi)部研討會資料2004年6月上海Q認(rèn)為人力資源管理體系可分為戰(zhàn)略定位、平臺體系和人力資源運作體系三個層面招聘/配置員工發(fā)展發(fā)展計劃定崗/晉升/淘汰關(guān)鍵員工管理招聘/配置員工戰(zhàn)略規(guī)劃價值定位制定公司戰(zhàn)略愿景確定員工與企業(yè)的勝任能關(guān)系及各階段發(fā)展目標(biāo)、戰(zhàn)略規(guī)劃力模型價值定位確定人力資源管理基本原則考核激勵崗位設(shè)計崗位設(shè)計業(yè)績考崗位職責(zé)界定激勵獎懲據(jù)業(yè)績,建立敵勵機戰(zhàn)略定位平臺體系運作體系紅色字體為重點介紹內(nèi)容觀察是寫作過程中重要的一個步驟，它是一種有意識的智力活動，是一種有目的地去認(rèn)識和了解某一事物對象的知覺過程。觀察的積極性、主動性如何，是影響學(xué)生觀察力發(fā)展水平和速度的重要因素。沒有主動性和積極性，學(xué)生就不能正確對待觀察，就很難養(yǎng)成處處留心生活，勤于觀察的習(xí)慣。一、激發(fā)學(xué)生觀察的興趣人們在學(xué)習(xí)和生活中，需要觀察的對象很多，是很復(fù)雜的。如自然界中一些山川河流、花草樹木；生活中各種事件和人物；科研工作中一些實驗過程等。觀察是需要一定規(guī)律順序的，有的需要從時間順序上進行，有的需要從事件的發(fā)展順序上進行，還有的需要從整體到局部進行觀察；有的需要從局部到整體進行觀察。例如，觀察一個人，需要從他的外表、言行等進行以此來了解人的內(nèi)心世界，了解人的思想感情的變化。例如，偉大的無產(chǎn)階級作家、前蘇聯(lián)社會主義文學(xué)奠基人高爾基，就是一個喜歡并善于觀察的人。他經(jīng)常把社會上形形色色的人物作為自己未來作品中人物的模特兒，不但仔細(xì)地觀察他們，而且簡直是在偵察他們。有一次，高爾基在一個破舊的飯店里見到一個穿綢上衣的人，引起了他的好奇心。他忘掉了自己在趕路。一直跟蹤那個人穿大街、走小巷，然后又跟著他去教學(xué)的學(xué)校。高爾基就是這樣隨時留心周圍的人和事。大千世界，包羅萬象，凡是我們見到的都應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)地觀察，由表及里，由淺入深，從中挖掘事物的本質(zhì)，挖掘事物的意義，以及我們由此而產(chǎn)生的聯(lián)想和對它深化的認(rèn)識，并從中受到啟發(fā)、教育?？傊?，觀察就要有所收獲。要想激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，充分調(diào)動他們觀察的積極性和主動性，就要引導(dǎo)他們對自己熟悉的、喜歡的事物進行觀察。一般來說，直觀、具體的事物，生動活潑的目標(biāo)，形式新穎，色彩艷麗的對象，最容易引起學(xué)生的注意。教師要善于針對這一特點，根據(jù)學(xué)生的知識水平，圍繞教學(xué)目的和習(xí)作訓(xùn)練的重點，給他們提示一些具體的范圍，直到他們自覺地觀察自然現(xiàn)象，觀察社會生活，如名山大川的壯麗風(fēng)光，小丘溪流的秀麗景色，朝霞落日的奇觀，春雨瑞雪的美景，雞狗貓兔的生活習(xí)性，桃李杏梨的生長變化，沸騰的勞動場面，安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，熱鬧的集市貿(mào)易，歡樂的節(jié)日氣氛……這些都能引起學(xué)生的觀察興趣。教師還要注意深入學(xué)生生活，隨時了解他們的興趣愛好，鼓勵他們觀察自己最喜愛的實物。例如，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在河邊撿了一塊形狀奇特的小石子，同學(xué)們很感興趣，圍著石子議論紛紛。我就抓住這個機會啟發(fā)他們：“河邊還有不少這樣的石子。星期天，我?guī)銈內(nèi)ズ舆呁?。一邊觀察，一邊挑選，看誰撿的石子最有趣。”學(xué)生開心極了，事后，他們生動地寫下了這次有趣的活動。二、培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣學(xué)生對觀察有了興趣，教師再進一步指導(dǎo)他們進行這方面的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)他們主動觀察的品質(zhì)和勤于觀察的良好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生開展觀察訓(xùn)練，要注意下面幾點：①有計劃、有步驟、由淺入深地進行。如先引導(dǎo)學(xué)生觀察靜態(tài)的事物，再觀察變化中的事物；先觀察單一的內(nèi)容，再觀察繁雜的內(nèi)容；先觀察熟悉的，再觀察生疏的；先觀察具體的，再觀察抽象的；先作短暫性的觀察，再作連續(xù)性的長時間的觀察等。在低、中年級，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)一些，具體一些；到了高年級，可以只提出要求和注意點，放手讓學(xué)生自己去觀察。②指導(dǎo)學(xué)生處處留心周圍的事物，對什么都感到有興趣，有勁頭，什么都想去看一下，聽一下，聞一下，摸一下。例如，拿到一分錢，看看它是什么形狀，什么顏色，它的正面、反面有什么圖案；見到一幅畫，看看它畫的是什么內(nèi)容，表達(dá)畫家的什么思想感情；種下一盆花，觀察它怎樣發(fā)芽、長葉、爬蔓、開花；走進一幢房子，觀察房間的大小、結(jié)構(gòu)和陳設(shè)；碰到一個人物，注意他的外貌、語言、行動，捕捉其性格特點。事實證明，如果學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣，那么，他們在寫作中就會積累很多豐富、生動、新穎的素材。而缺乏觀察的學(xué)生，寫的作文則顯得呆板、缺乏新意?？傊處熞欢ㄒ⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中處處留心，逐步養(yǎng)成勤于觀察的良好習(xí)慣，為學(xué)生的寫作打下堅實的基礎(chǔ)，創(chuàng)造有利的條件。【責(zé)編齊秋爽】中國教育發(fā)展綱要明確指出：“二十一世紀(jì)，一個人如果不懂計算機操作技術(shù)，就如同不會、看不懂報紙一樣寸步難行”。日新月異的internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體、現(xiàn)代通信等技術(shù)的應(yīng)用，“網(wǎng)絡(luò)”已與我們的生活、學(xué)習(xí)和工作有著千絲萬縷的聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)信息、網(wǎng)絡(luò)資源給人們不僅僅是學(xué)習(xí)的便捷、還為我們的工作提供了極大的便利。因此，課堂教學(xué)模式中不是要求學(xué)生死記硬背，僵硬地掌握某一個操作，而是要增強學(xué)生的信息意識，激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)的能力和探索創(chuàng)新的精神，使學(xué)生初步具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用信息的能力。信息技術(shù)課程中的教學(xué)模式多種多樣，但教學(xué)模式之間不是孤立存在的。教師要上好一節(jié)課，需要科學(xué)有效地綜合運用各種教學(xué)模式。下面根據(jù)教學(xué)實踐談一談教學(xué)模式的綜合應(yīng)用。一、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)模式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有利于學(xué)生的發(fā)展。計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。人們都知道中學(xué)生仍有好玩、好動、好奇的心理特點，他們的認(rèn)知活動多以興趣和好奇為載體，而計算機網(wǎng)絡(luò)恰恰激發(fā)了他們對知識的求知欲，也使他們在無意識下完成了自己很不想學(xué)而又必須學(xué)的東西。信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中采用研究性學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮班級授課的群體優(yōu)勢的同時，鼓勵學(xué)生使用計算機、網(wǎng)絡(luò)、多媒體及各種可能的手段，獨立或協(xié)作完成教師設(shè)計的具有趣味性、難度適宜、有利于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的主題活動。如讓學(xué)生綜合運用PowerPoint制作一份電子?？Ｆ洳僮鞑襟E大體是先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；再選擇研究主題，學(xué)習(xí)探究。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制作網(wǎng)頁。將優(yōu)秀作品、教師的課件放置于機房服務(wù)器上，作成果展示，交流評價。最后，完善作品，網(wǎng)上發(fā)布。這樣的教學(xué)模式改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，形成并發(fā)展了學(xué)生積極的人生態(tài)度。網(wǎng)站的使用使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的良好習(xí)慣，授之以魚不如授之以漁，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有利于推動教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的模式在傳統(tǒng)教育模式中，教師一直占據(jù)課堂的中心地位，以如何講好課程大綱規(guī)定的內(nèi)容為出發(fā)點。而在計算機輔助教學(xué)的教育模式中，讓學(xué)生們占據(jù)課堂的中心地位，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)要求及進度對他們進行不同的輔導(dǎo)。教師不再充當(dāng)知識的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、幫助者、合作者，從而有利于形成良好的師生關(guān)系。計算機網(wǎng)絡(luò)有利擴展教學(xué)資源，比如；教師可在學(xué)校建設(shè)局域網(wǎng)，甚至與internet相連，做一些網(wǎng)上學(xué)校的有益嘗試。我們可以運用多媒體網(wǎng)絡(luò)在短時間內(nèi)展示大量的內(nèi)容，在課堂展示或供學(xué)生課后查看。學(xué)生開闊了眼界，思路放開了，為創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供了條件。這樣，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于教學(xué)具有形象直觀、動態(tài)演示等一些其他教學(xué)手段無法比擬的功能，形象地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象，具體地表達(dá)事物發(fā)展的過程，生動地揭示事物變化的規(guī)律，使抽象的知識轉(zhuǎn)化為一定的物質(zhì)形態(tài)，變得形象具體，生動活潑，能有效的突出重點、突破難點。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用的不斷深入普及，它將推動著我們?nèi)ゲ粩嗟胤此紓鹘y(tǒng)課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不斷地在教學(xué)實踐中持續(xù)學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展。以往“老師照本宣讀、學(xué)生依葫蘆畫瓢”的教學(xué)方式，已隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來而悄然地走到了盡頭。隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到教學(xué)工作中，網(wǎng)絡(luò)資源為我們老師提供了形式多樣、圖文并茂的教學(xué)方式、方法，使我們的教學(xué)方式更具有藝術(shù)性、挖掘性、奇特性，使我們的教學(xué)內(nèi)容更富有情趣、內(nèi)涵和更有吸引力。同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)走進課堂，激起了學(xué)生無盡的興趣，學(xué)生的智慧得以極盡的展現(xiàn)和思維得以無限地拓展。相反，正因為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一門全新的課程，也需要我們老師不斷學(xué)習(xí)、與日俱進，才能熟知和運用這套教學(xué)工具。三、網(wǎng)絡(luò)協(xié)助和小組合作并行的教學(xué)模式協(xié)助式教學(xué)模式是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程提倡的一種教學(xué)模式。在老師指導(dǎo)性，班級成員被分為幾個小組，然后在同一小組的成員一起理解并完成作業(yè)。與他人協(xié)作是現(xiàn)代社會對每個社會成員的要求，也是信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)之一。四、網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)法（WebQuest）網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)法是依托因特網(wǎng)的強大信息來訓(xùn)練學(xué)生的探究能力，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由教師引導(dǎo)，以一定任務(wù)驅(qū)動學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)中，采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，借助網(wǎng)絡(luò)資源，以一定任務(wù)驅(qū)動學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。以用PPT制作幻燈片、電子小報為例，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)生們自主學(xué)習(xí)完成研究任務(wù)，作品完善后利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布評價，按照以下教學(xué)控制流程，整過過程真正做到了以學(xué)生為主體：運用WebQuest有利于學(xué)生具備迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)危瑒?chuàng)造性地加工和處理信息的能力，并把學(xué)生掌握和運用信息技術(shù)的能力。使其成為與讀、寫、算一樣重要的新的終身有用的基礎(chǔ)能力?？傊?，教師作為學(xué)習(xí)的組織者，在課堂中應(yīng)善于捕捉教學(xué)中的生成資源，豐富多彩的課堂；在教學(xué)過程中利用成功體驗，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對待學(xué)生，應(yīng)分析學(xué)生的水平差異，尊重每一個學(xué)生的個性發(fā)展。我們應(yīng)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，站在信息技術(shù)知識的引導(dǎo)者的位置上做好學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，運用合適的教學(xué)模式，努力打造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高效課堂。時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料咨詢1機密薪酬/績效咨詢方法內(nèi)部研討會資料2004年6月上海機密2Q認(rèn)為人力資源管理體系可分為戰(zhàn)略定位、平臺體系和人力資源運作體系三個層面招聘/配置員工發(fā)展發(fā)展計劃定崗/晉升/淘汰關(guān)鍵員工管理招聘/配置員工戰(zhàn)略規(guī)劃價值定位制定公司戰(zhàn)略愿景確定員工與企業(yè)的勝任能關(guān)系及各階段發(fā)展目標(biāo)、戰(zhàn)略規(guī)劃力模型價值定位確定人力資源管理基本原則考核激勵崗位設(shè)計崗位設(shè)計業(yè)績考崗位職責(zé)界定激勵獎懲據(jù)業(yè)績,建立敵勵機戰(zhàn)略定位平臺體系運作體系紅色字體為重點介紹內(nèi)容Q認(rèn)為人力資源管理體系可分為戰(zhàn)略定位、平臺體系和人力資源運作3今日議題薪酬體系咨詢方法·績效管理體系咨詢方法今日議題4全面薪酬由四個部份構(gòu)成基本工資浮動薪酬(獎金)福利長期激勵職位在公司中的司盈利情況國家政策員工業(yè)績關(guān)鍵因素相對價值公司規(guī)定對公司的重要程市場薪酬職位薪酬水平浮動工資\目標(biāo)獎計算方法金數(shù)量乘以業(yè)績根據(jù)政府和公司具體規(guī)定根據(jù)具體方案總薪酬領(lǐng)先策略適中策略績效獎金非現(xiàn)金福利員工持股滯后策略利潤分享全面薪酬由四個部份構(gòu)成5員工薪酬構(gòu)成的四個部份發(fā)揮著不同的作用招聘激勵挽留基本工資浮動工資員工福利長期激勵(高層)員工薪酬構(gòu)成的四個部份發(fā)揮著不同的作用6具有競爭力的年收入規(guī)劃和股權(quán)激勵,是吸引并激勵優(yōu)秀人才的重要措施原則建議的措施目的股權(quán)比例取決于職位貢獻通過職位評估確定職位價值股權(quán)收入收入多少取決于整體盈利水平·根據(jù)職位價值確定股權(quán)比例激勵·期股分紅與個人業(yè)績掛鉤總收入績效100%工資薪酬標(biāo)準(zhǔn)取決于職位貢獻、行年收入規(guī)劃保持行業(yè)中位水平業(yè)薪酬水平和企業(yè)薪酬定位績效工資與公司整體和個業(yè)績吸引實際收入取決于人個業(yè)續(xù)基本資具有競爭力的年收入規(guī)劃和股權(quán)激勵,是吸引并激勵優(yōu)秀人才的7股權(quán)收入已成為薪酬的重要構(gòu)成部份,并有逐步增大的趨勢03年國際職位薪酬結(jié)構(gòu)統(tǒng)計口基本工資口績效工資口股權(quán)收入100%總裁副總裁總監(jiān)部門經(jīng)理主管工股權(quán)收入已成為薪酬的重要構(gòu)成部份,并有逐步增大的趨勢8職位評估與付薪理念職位管理績效管理體職位說明根據(jù)職位付薪目標(biāo)設(shè)定根據(jù)業(yè)績付薪職位評估績效考核薪酬政策人才能力發(fā)展能力管理體系根據(jù)能力付薪職位評估與付薪理念9職位評估是確定職位薪酬的重要基礎(chǔ)·衡量一個組織中不同職位之間相對價值,并在盡可能一致的條件下,系統(tǒng)地決定企業(yè)職位相對排序的過程·把這些職位放入恰當(dāng)?shù)募墑e或?qū)哟蔚倪^程職位評估的重點是“職位”,而不是職位上的“人怎樣”或“做得怎么樣”職位評估是確定職位薪酬的重要基礎(chǔ)10職位評估的主要方法從整體上評價一個職位各個因素來評價一個職定性法定量法職位與標(biāo)準(zhǔn)比較職位分類法計分法職位間相互比較排序法市場定價法職位評估的主要方法11咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件12咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件13咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件14咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件15咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件16咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件17咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件18咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件19咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件20咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件21咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件22咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件23咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件24咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件25咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件26咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件27咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件28咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件29咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件30咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件31咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件32咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件33咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件34咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件35咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件36咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件37咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件38咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件39咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件40咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件41咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件42咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件43咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件44咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件45咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件46咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件47咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件48咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件49咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件50咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件51咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件52咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件53咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件54咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件55咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料課件5656、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?7時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料機密薪酬/績效咨詢方法內(nèi)部研討會資料2004年6月上海Q認(rèn)為人力資源管理體系可分為戰(zhàn)略定位、平臺體系和人力資源運作體系三個層面招聘/配置員工發(fā)展發(fā)展計劃定崗/晉升/淘汰關(guān)鍵員工管理招聘/配置員工戰(zhàn)略規(guī)劃價值定位制定公司戰(zhàn)略愿景確定員工與企業(yè)的勝任能關(guān)系及各階段發(fā)展目標(biāo)、戰(zhàn)略規(guī)劃力模型價值定位確定人力資源管理基本原則考核激勵崗位設(shè)計崗位設(shè)計業(yè)績考崗位職責(zé)界定激勵獎懲據(jù)業(yè)績,建立敵勵機戰(zhàn)略定位平臺體系運作體系紅色字體為重點介紹內(nèi)容觀察是寫作過程中重要的一個步驟，它是一種有意識的智力活動，是一種有目的地去認(rèn)識和了解某一事物對象的知覺過程。觀察的積極性、主動性如何，是影響學(xué)生觀察力發(fā)展水平和速度的重要因素。沒有主動性和積極性，學(xué)生就不能正確對待觀察，就很難養(yǎng)成處處留心生活，勤于觀察的習(xí)慣。一、激發(fā)學(xué)生觀察的興趣人們在學(xué)習(xí)和生活中，需要觀察的對象很多，是很復(fù)雜的。如自然界中一些山川河流、花草樹木；生活中各種事件和人物；科研工作中一些實驗過程等。觀察是需要一定規(guī)律順序的，有的需要從時間順序上進行，有的需要從事件的發(fā)展順序上進行，還有的需要從整體到局部進行觀察；有的需要從局部到整體進行觀察。例如，觀察一個人，需要從他的外表、言行等進行以此來了解人的內(nèi)心世界，了解人的思想感情的變化。例如，偉大的無產(chǎn)階級作家、前蘇聯(lián)社會主義文學(xué)奠基人高爾基，就是一個喜歡并善于觀察的人。他經(jīng)常把社會上形形色色的人物作為自己未來作品中人物的模特兒，不但仔細(xì)地觀察他們，而且簡直是在偵察他們。有一次，高爾基在一個破舊的飯店里見到一個穿綢上衣的人，引起了他的好奇心。他忘掉了自己在趕路。一直跟蹤那個人穿大街、走小巷，然后又跟著他去教學(xué)的學(xué)校。高爾基就是這樣隨時留心周圍的人和事。大千世界，包羅萬象，凡是我們見到的都應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)地觀察，由表及里，由淺入深，從中挖掘事物的本質(zhì)，挖掘事物的意義，以及我們由此而產(chǎn)生的聯(lián)想和對它深化的認(rèn)識，并從中受到啟發(fā)、教育?？傊^察就要有所收獲。要想激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，充分調(diào)動他們觀察的積極性和主動性，就要引導(dǎo)他們對自己熟悉的、喜歡的事物進行觀察。一般來說，直觀、具體的事物，生動活潑的目標(biāo)，形式新穎，色彩艷麗的對象，最容易引起學(xué)生的注意。教師要善于針對這一特點，根據(jù)學(xué)生的知識水平，圍繞教學(xué)目的和習(xí)作訓(xùn)練的重點，給他們提示一些具體的范圍，直到他們自覺地觀察自然現(xiàn)象，觀察社會生活，如名山大川的壯麗風(fēng)光，小丘溪流的秀麗景色，朝霞落日的奇觀，春雨瑞雪的美景，雞狗貓兔的生活習(xí)性，桃李杏梨的生長變化，沸騰的勞動場面，安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，熱鬧的集市貿(mào)易，歡樂的節(jié)日氣氛……這些都能引起學(xué)生的觀察興趣。教師還要注意深入學(xué)生生活，隨時了解他們的興趣愛好，鼓勵他們觀察自己最喜愛的實物。例如，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在河邊撿了一塊形狀奇特的小石子，同學(xué)們很感興趣，圍著石子議論紛紛。我就抓住這個機會啟發(fā)他們：“河邊還有不少這樣的石子。星期天，我?guī)銈內(nèi)ズ舆呁?。一邊觀察，一邊挑選，看誰撿的石子最有趣?！睂W(xué)生開心極了，事后，他們生動地寫下了這次有趣的活動。二、培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣學(xué)生對觀察有了興趣，教師再進一步指導(dǎo)他們進行這方面的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)他們主動觀察的品質(zhì)和勤于觀察的良好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生開展觀察訓(xùn)練，要注意下面幾點：①有計劃、有步驟、由淺入深地進行。如先引導(dǎo)學(xué)生觀察靜態(tài)的事物，再觀察變化中的事物；先觀察單一的內(nèi)容，再觀察繁雜的內(nèi)容；先觀察熟悉的，再觀察生疏的；先觀察具體的，再觀察抽象的；先作短暫性的觀察，再作連續(xù)性的長時間的觀察等。在低、中年級，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)一些，具體一些；到了高年級，可以只提出要求和注意點，放手讓學(xué)生自己去觀察。②指導(dǎo)學(xué)生處處留心周圍的事物，對什么都感到有興趣，有勁頭，什么都想去看一下，聽一下，聞一下，摸一下。例如，拿到一分錢，看看它是什么形狀，什么顏色，它的正面、反面有什么圖案；見到一幅畫，看看它畫的是什么內(nèi)容，表達(dá)畫家的什么思想感情；種下一盆花，觀察它怎樣發(fā)芽、長葉、爬蔓、開花；走進一幢房子，觀察房間的大小、結(jié)構(gòu)和陳設(shè)；碰到一個人物，注意他的外貌、語言、行動，捕捉其性格特點。事實證明，如果學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣，那么，他們在寫作中就會積累很多豐富、生動、新穎的素材。而缺乏觀察的學(xué)生，寫的作文則顯得呆板、缺乏新意?？傊?，教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中處處留心，逐步養(yǎng)成勤于觀察的良好習(xí)慣，為學(xué)生的寫作打下堅實的基礎(chǔ)，創(chuàng)造有利的條件?！矩?zé)編齊秋爽】中國教育發(fā)展綱要明確指出：“二十一世紀(jì)，一個人如果不懂計算機操作技術(shù)，就如同不會、看不懂報紙一樣寸步難行”。日新月異的internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體、現(xiàn)代通信等技術(shù)的應(yīng)用，“網(wǎng)絡(luò)”已與我們的生活、學(xué)習(xí)和工作有著千絲萬縷的聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)信息、網(wǎng)絡(luò)資源給人們不僅僅是學(xué)習(xí)的便捷、還為我們的工作提供了極大的便利。因此，課堂教學(xué)模式中不是要求學(xué)生死記硬背，僵硬地掌握某一個操作，而是要增強學(xué)生的信息意識，激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)的能力和探索創(chuàng)新的精神，使學(xué)生初步具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用信息的能力。信息技術(shù)課程中的教學(xué)模式多種多樣，但教學(xué)模式之間不是孤立存在的。教師要上好一節(jié)課，需要科學(xué)有效地綜合運用各種教學(xué)模式。下面根據(jù)教學(xué)實踐談一談教學(xué)模式的綜合應(yīng)用。一、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)模式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有利于學(xué)生的發(fā)展。計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。人們都知道中學(xué)生仍有好玩、好動、好奇的心理特點，他們的認(rèn)知活動多以興趣和好奇為載體，而計算機網(wǎng)絡(luò)恰恰激發(fā)了他們對知識的求知欲，也使他們在無意識下完成了自己很不想學(xué)而又必須學(xué)的東西。信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中采用研究性學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮班級授課的群體優(yōu)勢的同時，鼓勵學(xué)生使用計算機、網(wǎng)絡(luò)、多媒體及各種可能的手段，獨立或協(xié)作完成教師設(shè)計的具有趣味性、難度適宜、有利于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的主題活動。如讓學(xué)生綜合運用PowerPoint制作一份電子?？?。其操作步驟大體是先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；再選擇研究主題，學(xué)習(xí)探究。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制作網(wǎng)頁。將優(yōu)秀作品、教師的課件放置于機房服務(wù)器上，作成果展示，交流評價。最后，完善作品，網(wǎng)上發(fā)布。這樣的教學(xué)模式改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力，形成并發(fā)展了學(xué)生積極的人生態(tài)度。網(wǎng)站的使用使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的良好習(xí)慣，授之以魚不如授之以漁，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有利于推動教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的模式在傳統(tǒng)教育模式中，教師一直占據(jù)課堂的中心地位，以如何講好課程大綱規(guī)定的內(nèi)容為出發(fā)點。而在計算機輔助教學(xué)的教育模式中，讓學(xué)生們占據(jù)課堂的中心地位，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)要求及進度對他們進行不同的輔導(dǎo)。教師不再充當(dāng)知識的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、幫助者、合作者，從而有利于形成良好的師生關(guān)系。計算機網(wǎng)絡(luò)有利擴展教學(xué)資源，比如；教師可在學(xué)校建設(shè)局域網(wǎng)，甚至與internet相連，做一些網(wǎng)上學(xué)校的有益嘗試。我們可以運用多媒體網(wǎng)絡(luò)在短時間內(nèi)展示大量的內(nèi)容，在課堂展示或供學(xué)生課后查看。學(xué)生開闊了眼界，思路放開了，為創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供了條件。這樣，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于教學(xué)具有形象直觀、動態(tài)演示等一些其他教學(xué)手段無法比擬的功能，形象地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象，具體地表達(dá)事物發(fā)展的過程，生動地揭示事物變化的規(guī)律，使抽象的知識轉(zhuǎn)化為一定的物質(zhì)形態(tài)，變得形象具體，生動活潑，能有效的突出重點、突破難點。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用的不斷深入普及，它將推動著我們?nèi)ゲ粩嗟胤此紓鹘y(tǒng)課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不斷地在教學(xué)實踐中持續(xù)學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展。以往“老師照本宣讀、學(xué)生依葫蘆畫瓢”的教學(xué)方式，已隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來而悄然地走到了盡頭。隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到教學(xué)工作中，網(wǎng)絡(luò)資源為我們老師提供了形式多樣、圖文并茂的教學(xué)方式、方法，使我們的教學(xué)方式更具有藝術(shù)性、挖掘性、奇特性，使我們的教學(xué)內(nèi)容更富有情趣、內(nèi)涵和更有吸引力。同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)走進課堂，激起了學(xué)生無盡的興趣，學(xué)生的智慧得以極盡的展現(xiàn)和思維得以無限地拓展。相反，正因為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一門全新的課程，也需要我們老師不斷學(xué)習(xí)、與日俱進，才能熟知和運用這套教學(xué)工具。三、網(wǎng)絡(luò)協(xié)助和小組合作并行的教學(xué)模式協(xié)助式教學(xué)模式是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程提倡的一種教學(xué)模式。在老師指導(dǎo)性，班級成員被分為幾個小組，然后在同一小組的成員一起理解并完成作業(yè)。與他人協(xié)作是現(xiàn)代社會對每個社會成員的要求，也是信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)之一。四、網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)法（WebQuest）網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)法是依托因特網(wǎng)的強大信息來訓(xùn)練學(xué)生的探究能力，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由教師引導(dǎo)，以一定任務(wù)驅(qū)動學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)中，采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，借助網(wǎng)絡(luò)資源，以一定任務(wù)驅(qū)動學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。以用PPT制作幻燈片、電子小報為例，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)生們自主學(xué)習(xí)完成研究任務(wù)，作品完善后利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布評價，按照以下教學(xué)控制流程，整過過程真正做到了以學(xué)生為主體：運用WebQuest有利于學(xué)生具備迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)?，?chuàng)造性地加工和處理信息的能力，并把學(xué)生掌握和運用信息技術(shù)的能力。使其成為與讀、寫、算一樣重要的新的終身有用的基礎(chǔ)能力?？傊?，教師作為學(xué)習(xí)的組織者，在課堂中應(yīng)善于捕捉教學(xué)中的生成資源，豐富多彩的課堂；在教學(xué)過程中利用成功體驗，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對待學(xué)生，應(yīng)分析學(xué)生的水平差異，尊重每一個學(xué)生的個性發(fā)展。我們應(yīng)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，站在信息技術(shù)知識的引導(dǎo)者的位置上做好學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，運用合適的教學(xué)模式，努力打造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高效課堂。時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝咨詢公司薪酬績效內(nèi)部研討會資料咨詢58機密薪酬/績效咨詢方法內(nèi)部研討會資料2004年6月上海機密59Q認(rèn)為人力資源管理體系可分為戰(zhàn)略定位、平臺體系和人力資源運作體系三個層面招聘/配置員工發(fā)展發(fā)展計劃定崗/晉升/淘汰關(guān)鍵員工管理招聘/配置員工戰(zhàn)略規(guī)劃價值定位制定公司戰(zhàn)略愿景確定員工與企業(yè)的勝任能關(guān)系及各階段發(fā)展目標(biāo)、戰(zhàn)略規(guī)劃力模型價值定位確定人力資源管理基本原則考核激勵崗位設(shè)計崗位設(shè)計業(yè)績考崗位職責(zé)界定激勵獎懲據(jù)業(yè)績,建立敵勵機戰(zhàn)略定位平臺體系運作體系紅色字體為重點介紹內(nèi)容Q認(rèn)為人力資源管理體系可分為戰(zhàn)略定位、平臺體系和人力資源運作60今日議題薪酬體系咨詢方法·績效管理體系咨詢方法今日議題61全面薪酬由四個部份構(gòu)成基本工資浮動薪酬(獎金)福利長期激勵職位在公司中的司盈利情況國家政策員工業(yè)績關(guān)鍵因素相對價值公司規(guī)定對公司的重要程市場薪酬職位薪酬水平浮動工資\目標(biāo)獎計算方法金數(shù)量乘以業(yè)績根據(jù)政府和公司具體規(guī)定根據(jù)具體方案總薪酬領(lǐng)先策略適中策略績效獎金非現(xiàn)金福利員工持股滯后策略利潤分享全面薪酬由四個部份構(gòu)成62員工薪酬構(gòu)成的四個部份發(fā)揮著不同的作用招聘激勵挽留基本工資浮動工資員工福利長期激勵(高層)員工薪酬構(gòu)成的四個部份發(fā)揮著不同的作用63具有競爭力的年收入規(guī)劃和股權(quán)激勵,是吸引并激勵優(yōu)秀人才的重要措施原則建議的措施目的股權(quán)比例取決于職位貢獻通過職位評估確定職位價值股權(quán)收入收入多少取決于整體盈利水平·根據(jù)職位價值確定股權(quán)比例激勵·期股分紅與個人業(yè)績掛鉤總收入績效100%工資薪酬標(biāo)準(zhǔn)取決于職位貢獻、行年收入規(guī)劃保持行業(yè)中位水平業(yè)薪酬水平和企業(yè)薪酬定位績效工資與公司整體和個業(yè)績吸引實際收入取決于人個業(yè)續(xù)基本資具有競爭力的年收入規(guī)劃和股權(quán)激勵,是吸引并激勵優(yōu)秀人才的64股權(quán)收入已成為薪酬的重要構(gòu)成部份,并有逐步增大的趨勢03年國際職位薪酬結(jié)構(gòu)統(tǒng)計口基本工資口績效工資口股權(quán)收入100%總裁副總裁總監(jiān)部門經(jīng)理主管工股權(quán)收入已成為薪酬的重要構(gòu)成部份,并有逐步增大的趨勢65職位評估與付薪理念職位管理績效管理體職位說明根據(jù)職位付薪目標(biāo)設(shè)定根據(jù)業(yè)績付薪職位評估績效考核薪酬政策人才能力發(fā)展能力管理體系根據(jù)能力付薪職位評估與付薪理念66職位評估是確定職位薪酬的重要基礎(chǔ)·衡量一個組織中不同職位之間相對價值,并在盡可能一致的條件下,系統(tǒng)地決定企業(yè)職位相對排序的過程·把這些職位放入恰當(dāng)?shù)募墑e或?qū)哟蔚倪^程職位評估的重點是“