新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件

新媒體產(chǎn)業(yè)基金新媒體產(chǎn)業(yè)基金新媒體產(chǎn)業(yè)基金新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展及其投資機(jī)會(huì)本文目錄、新媒體產(chǎn)業(yè)相關(guān)概念及發(fā)展趨勢二新媒體產(chǎn)業(yè)相關(guān)動(dòng)態(tài)三新媒體關(guān)鍵詞一:P新媒體關(guān)鍵詞二:在線視頻五、新媒體關(guān)鍵詞三:網(wǎng)絡(luò)直播六、新媒體關(guān)鍵詞四:動(dòng)漫七、新媒體產(chǎn)業(yè)相關(guān)基金初中化學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科,是學(xué)生較系統(tǒng)地接觸化學(xué)知識(shí)的起始階段。因此在化學(xué)教學(xué)中必須以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲望為切入點(diǎn),通過大量豐富生動(dòng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,為學(xué)生學(xué)習(xí)深層次的化學(xué)知識(shí)打好基礎(chǔ),要做到這一點(diǎn),就必須在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位。教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在學(xué)法引導(dǎo)、啟發(fā)探究質(zhì)疑、培養(yǎng)思維等方面。學(xué)生的主體地位則表現(xiàn)為主體的能動(dòng)性、創(chuàng)造性上。在目前農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中,多數(shù)教師的教學(xué)活動(dòng)還停留在傳統(tǒng)的滿堂灌上,課堂教學(xué)以教師為主體,忽視了學(xué)生的主體作用的發(fā)揮。例如,在一些聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教者為了體現(xiàn)課改理念,創(chuàng)設(shè)了一些探究性的課前提問,但這些問題未經(jīng)學(xué)生合作探究,教者就急于給出了答案,沒有給學(xué)生留下獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的空間。“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以練習(xí)為主線”是我們的教學(xué)原則。怎樣使三者有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)過程中,是每個(gè)教師都在努力探索的問題。本著“認(rèn)識(shí)論”的規(guī)律,結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際,我認(rèn)為在初中化學(xué)教學(xué)中可以采取如下“三步走”環(huán)節(jié)。第一步:提出問題,課前自學(xué)葉圣陶先生提出:“教任何課程,最終的目的是達(dá)到用不著教”。增加學(xué)生自學(xué)和思維的時(shí)間。無論是自主學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固,還是教師提問,學(xué)生思考,都要面向全體學(xué)生,留有充足的時(shí)間,讓學(xué)生充分經(jīng)歷認(rèn)知過程,絕不要以為少數(shù)尖子生已經(jīng)理解了就“一晃而過”。為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,并為課上輔導(dǎo)做準(zhǔn)備。我采取的做法是:提前1~2天把學(xué)習(xí)提綱印發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生課下自學(xué),難度較大的內(nèi)容專門安排自學(xué)課。在自學(xué)中,要求學(xué)生按提綱的指導(dǎo)去看書和復(fù)習(xí)舊知識(shí),通過看書認(rèn)真思考提綱中的問題,在思考的基礎(chǔ)上嘗試練習(xí)提綱中的目標(biāo)練習(xí)題。通過課前自學(xué),學(xué)生可以初步了解所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自己的難點(diǎn),這樣學(xué)生在聽課時(shí)就會(huì)更認(rèn)真,更有目標(biāo)。在學(xué)生自學(xué)中,教師要檢查了解學(xué)生的自學(xué)情況,弄清學(xué)生存在的共性問題,特別是學(xué)生自學(xué)中的詞語障礙和思維障礙,在此基礎(chǔ)上,教師調(diào)整教案,最后確定課上講什么、怎么講,這樣課堂上師生的注意力就會(huì)集中在共同關(guān)心的問題上,無疑增強(qiáng)了教和學(xué)的針對(duì)性。第二步:啟迪思維,課上輔導(dǎo)學(xué)習(xí)過程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)提出問題、分析問題、解決問題的過程。學(xué)生經(jīng)過課前自學(xué),對(duì)于許多問題處于“悱憤”狀態(tài),這是進(jìn)行課堂教學(xué)的最好時(shí)機(jī)。增加學(xué)生練習(xí)時(shí)間。技能技巧的掌握是靠學(xué)生自己練會(huì)的。因此,教師必須在每節(jié)課中至少花一半時(shí)間讓學(xué)生去動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,保證讓所有學(xué)生通過不同形式的練習(xí)來掌握要點(diǎn),從而形成自己的能力。課上輔導(dǎo)我從以下幾個(gè)方面加以注意:(一)利用問題,積極引導(dǎo)智力的核心是思維,思維源于問題。利用課前自學(xué)中的問題去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),不僅可以使問題求得解決,也能鍛煉學(xué)生的思維能力。例如:怎樣鑒別二氧化氮和溴蒸氣?講課時(shí)我不是直接告訴學(xué)生答案,而是采取多人次提問的方式,把學(xué)生自學(xué)中想出的方案寫在黑板上。然后針對(duì)學(xué)生提出的方案,從二氧化氮和溴單質(zhì)性質(zhì)的差異,從各種方法中出現(xiàn)的現(xiàn)象,操作難易等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行可行性分析,經(jīng)過對(duì)比,選出合理的方法。(二)結(jié)合實(shí)驗(yàn),解決矛盾化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),通過實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析綜合能力、邏輯思維能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的科學(xué)方法和素質(zhì)?；瘜W(xué)教學(xué)要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),利用實(shí)驗(yàn),展開矛盾,解決問題。例如:提綱中問到把鈉投入硫酸銅溶液中是否是鈉置換銅?學(xué)生在自學(xué)中往往得出錯(cuò)誤結(jié)論,對(duì)這個(gè)問題如果只作口頭說明,不易使學(xué)生信服,于是我給學(xué)生演示了這一實(shí)驗(yàn),然后根據(jù)事實(shí)進(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生不僅對(duì)鈉的活潑性有了更深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)也掌握了鈉與鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律。(三)注意知識(shí)歸納在授課時(shí)及時(shí)進(jìn)行歸納和小結(jié),使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng),一個(gè)結(jié)構(gòu),有利于知識(shí)的理解、記憶、勾通和運(yùn)用,采用的方式主要是:課堂的即席小結(jié),單元的總體歸納。第三步:培養(yǎng)能力,強(qiáng)化練習(xí)練習(xí)促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化為智能。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)練習(xí)題,有效的練習(xí)強(qiáng)調(diào)課上進(jìn)行,這不僅可以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān),而且也是課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,教師可以在授課時(shí)選取相關(guān)題目進(jìn)行隨時(shí)練習(xí),也可以在授課后進(jìn)行總體練習(xí),練習(xí)形式可以是口答,筆答或板演。增加學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間。能力的提升只有通過有目的的反復(fù)操練才能形成。所以要舍得花時(shí)間去引導(dǎo)學(xué)生多讀、多說、多寫、多實(shí)驗(yàn)、多觀察。積極開展能激發(fā)興趣思維的活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì),以促使學(xué)生熟練掌握知識(shí)。課上練習(xí)教師要巡回檢查,然后根據(jù)學(xué)生的答題情況進(jìn)行及時(shí)講評(píng),講評(píng)內(nèi)容包括解題、思想解題技巧、錯(cuò)誤分析和知識(shí)引申?？傊?目標(biāo)練習(xí)要做到當(dāng)堂反饋、當(dāng)堂評(píng)價(jià)、當(dāng)堂控制。每門課程都有其專業(yè)詞匯,化學(xué)也不例外。與數(shù)學(xué)、物理相比較,“記憶”對(duì)化學(xué)顯得尤為重要,它是學(xué)化學(xué)的最基本方法,離開了“記憶”談其他就成為一句空話。這是因?yàn)?第一,化學(xué)本身有著獨(dú)特的“語言系統(tǒng)”──化學(xué)用語。如:元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等,對(duì)這些化學(xué)用語的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù),而其中絕大多數(shù)都是必須記憶的;第二,一些物質(zhì)的性質(zhì)、制備、用途等也是必須記憶的,只有這樣才能掌握它們的規(guī)律。怎樣去記呢?本人認(rèn)為,首先要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,找出不同的記憶方法。對(duì)于元素符號(hào)、化合價(jià)和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進(jìn)行死記硬背;對(duì)于概念、定律、性質(zhì)等要認(rèn)真聽老師講,仔細(xì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn),在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;其次要不斷的尋找適合自己特點(diǎn)的記憶方式,善于總結(jié)規(guī)律,這樣才能花時(shí)少,效果好。實(shí)踐證明,在初中化學(xué)教學(xué)過程中,實(shí)施以自學(xué)為基礎(chǔ),以輔導(dǎo)為核心,以練習(xí)為手段的“三步走”環(huán)節(jié),既可以達(dá)到提高課堂效率,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和分析解決問題的能力目的,又可較好地體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“立足過程,促進(jìn)發(fā)展”。課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)是教師和學(xué)生在精神交往中促進(jìn)教師和學(xué)生共同發(fā)展的過程,教師的個(gè)人作用是非常重要的,課堂教學(xué)的質(zhì)量在很大程度上取決于教師個(gè)人的素養(yǎng)、授課的技巧、師生配合的默契程度,但最終還是要落實(shí)到學(xué)生身上,由學(xué)生來體現(xiàn)教師的勞動(dòng)成果。所以說,在初中化學(xué)教學(xué)中,要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,才能保證教學(xué)順暢進(jìn)行。數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，它應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)和生活的各個(gè)方面，而且還是自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)直接推動(dòng)著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。作為基礎(chǔ)課程的數(shù)學(xué)，義務(wù)階段的數(shù)學(xué)應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，使得人人都獲得良好的數(shù)學(xué)教育，實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的提高。所以我們的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)是要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。作為教師，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。一、參悟課標(biāo)，轉(zhuǎn)變觀念新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課堂教學(xué)要力求滿足不同?型、不同層次學(xué)生的需求，由于每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出來的興趣、能力以及方法都是不同的，這就要求我們教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)、更新觀念，實(shí)現(xiàn)課堂活動(dòng)多樣化，使不同類型的學(xué)生都能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)成功的喜悅。這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使課堂真正成為學(xué)生的主陣地。以人教版小學(xué)六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)“百分?jǐn)?shù)（一）”為例，在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化這課時(shí)，我在課前認(rèn)真研讀了課標(biāo)對(duì)這一節(jié)內(nèi)容的要求，針對(duì)性地設(shè)計(jì)了教學(xué)，我在上課時(shí)出示了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）理解并掌握百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的方法，并能正確地進(jìn)行互化；（2）培養(yǎng)自己的觀察、歸納和概括的能力。把課堂充分交給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)中與他人合作交流。二、進(jìn)行分層教學(xué)在課堂上，我主要從以下兩方面入手：首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類、分層，優(yōu)差搭配，體現(xiàn)傳幫帶作用。學(xué)生由于受智力、基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法等各方面因素影響，我把班上學(xué)生分為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ類，對(duì)不同類別層次的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求，使教學(xué)目標(biāo)層次化。對(duì)成績較差的Ⅲ類學(xué)生，只要求掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，能完成最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)即可，在平時(shí)加大鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使其逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。Ⅱ類學(xué)生的要求要高于Ⅲ類學(xué)生，平時(shí)嚴(yán)格要求，讓他們完成常規(guī)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，爭取成為Ⅰ類學(xué)生。Ⅰ類學(xué)生人數(shù)有限，不但要掌握規(guī)定的知識(shí)技能，而且要深刻理解、培養(yǎng)并提升知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、解決問題能力和創(chuàng)造能力。第二方面對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層。人教版六年級(jí)上冊“百分?jǐn)?shù)（一）”中，Ⅲ類學(xué)生會(huì)進(jìn)行百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，會(huì)解決簡單的問題。Ⅱ類學(xué)生在掌握Ⅲ類學(xué)生掌握的知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解并會(huì)解決實(shí)際問題。Ⅰ類生除了完成教材規(guī)定的知識(shí)外，還要能系統(tǒng)運(yùn)用、聯(lián)系分?jǐn)?shù)，深刻理解百分?jǐn)?shù)，并通過學(xué)習(xí)，升華自己的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于不同的學(xué)生取得的不同成功，我們都會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)他、表揚(yáng)他，有效培養(yǎng)他們的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、把自主合作落在實(shí)處新課標(biāo)指出，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的主體地位。我們教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)問題情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用已有的經(jīng)驗(yàn)開展合作、交流、探究活動(dòng)，讓學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)。我在上課前，先把學(xué)生進(jìn)行分組，并設(shè)小組長。用課件展示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)小組成員都知道自己要做什么。小組合作時(shí)，小組成員各自表達(dá)見解，取長補(bǔ)短，集思廣益。一定的時(shí)間之后，讓每個(gè)小組推薦成員展示學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)補(bǔ)充。對(duì)于共性問題，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，直到學(xué)生們真正理解。每位小組成員都明白自己的職責(zé)后表現(xiàn)得異常積極、主動(dòng)。四、創(chuàng)設(shè)和諧課堂在課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧有效的課堂，讓學(xué)生積極參與，讓他們充分展現(xiàn)自己，是我們追求的目標(biāo)。教師必須豐富自己的情感，并去感染學(xué)生，對(duì)學(xué)生施以鼓勵(lì)性的語言，這樣學(xué)生與老師之間才沒有隔閡，才會(huì)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使他們的身心健康。更要讓課堂學(xué)習(xí)方式有新的突破。所以我們必須學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)理念和手段，切實(shí)將新課程理念運(yùn)用于課堂教學(xué)，并扎實(shí)探究課堂中存在的問題，充分運(yùn)用現(xiàn)有資源，尋找最佳解決方案，盡一切可能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，追求課堂效率最大化。新媒體產(chǎn)業(yè)基金新媒體產(chǎn)業(yè)基金新媒體產(chǎn)業(yè)基金新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展及其1新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展及其投資機(jī)會(huì)新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展及其投資機(jī)會(huì)2本文目錄、新媒體產(chǎn)業(yè)相關(guān)概念及發(fā)展趨勢二新媒體產(chǎn)業(yè)相關(guān)動(dòng)態(tài)三新媒體關(guān)鍵詞一:P新媒體關(guān)鍵詞二:在線視頻五、新媒體關(guān)鍵詞三:網(wǎng)絡(luò)直播六、新媒體關(guān)鍵詞四:動(dòng)漫七、新媒體產(chǎn)業(yè)相關(guān)基金本文目錄3新媒體產(chǎn)業(yè)相關(guān)概念及發(fā)展趨勢新媒體產(chǎn)業(yè)相關(guān)概念及發(fā)展趨勢4新媒體概念會(huì)化◆新媒體(Newmedia)是相對(duì)的概念,是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài),包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、數(shù)字電視等②cQ◆新媒體是一個(gè)武泛的概念,利用數(shù)字中國社會(huì)化媒體格局概覽風(fēng)無線通信風(fēng)衛(wèi)星等道,以及電腦技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù),通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域手機(jī)、數(shù)字電視等終端,向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)新媒體概念5新媒體產(chǎn)業(yè)◆新媒體產(chǎn)業(yè)是指以數(shù)字技術(shù)、計(jì)箅機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)通信技術(shù)等新興技術(shù)為依托,以網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒亻互動(dòng)性電視媒體、移動(dòng)電視、樓宇電視等新興媒體和新網(wǎng)絡(luò)媒體:門戶網(wǎng)站、搜索、阿絡(luò)社區(qū)、博客、播型媒體為主要載體,按照工業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行生產(chǎn)、再生產(chǎn)的客、網(wǎng)絡(luò)游戲、即時(shí)邏訊、網(wǎng)絡(luò)出版、網(wǎng)絡(luò)廣攝等產(chǎn)業(yè)類型,是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要組成部分新興媒體產(chǎn)業(yè)到蝶體:短信、彩信,彩鈴手機(jī)出版、手廣播、手機(jī)電視等新媒體產(chǎn)業(yè)細(xì)分(按媒體形態(tài)的區(qū)別劃分)動(dòng)性電視媒體:數(shù)字電視和IPT新型媒體產(chǎn)業(yè)樓字電視、移動(dòng)電枧廣告產(chǎn)業(yè)多元化、互動(dòng)性,個(gè)性化的廣告,客戶主要為企業(yè)縱向內(nèi)容產(chǎn)業(yè)以新媒體為平臺(tái),銷售內(nèi)容和服務(wù),客戶主要為個(gè)人新媒體產(chǎn)業(yè)62020年文化產(chǎn)業(yè)將成為支柱性產(chǎn)業(yè)◆目前文化產(chǎn)業(yè)增加值僅占GDP的4%,遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家水平;“十三五"規(guī)劃建議明確提出,到2020年文化產(chǎn)業(yè)要成為國民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)◆根據(jù)該目標(biāo),文化產(chǎn)業(yè)未來增加值至少應(yīng)該達(dá)到5萬億元,年均名義增長率至少要保持在13%以上,意味著作為文化產(chǎn)業(yè)重要組成部分的傳媒產(chǎn)業(yè)在“十三五"期間將保持高速增長界主要國家文化業(yè)產(chǎn)業(yè)增加值與GPD比重中國文化產(chǎn)業(yè)增加值(億元25.002505.2004X005202007208200920102011201220320120152020年文化產(chǎn)業(yè)將成為支柱性產(chǎn)業(yè)72019年傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)電視:總體形嚴(yán)峻,馬太效應(yīng)品顯擐紙:報(bào)業(yè)面臨生死時(shí)憓史憑訾新聞和大髀件占據(jù)大地位2015年各關(guān)零告錄下滑40‰以上;沫省緩衛(wèi)觀綜藝大戰(zhàn)刊貴從上一年的1家上升至3家電影:發(fā)式長,票房創(chuàng)圳新高2015年傳媒行業(yè)國書:互睬網(wǎng)-跏推鋪亙續(xù)墉長5完房41元,49%對(duì)上獵售書店同增長3,實(shí)店贈(zèng)增人次平均14,仍有大空可六大特點(diǎn)長03%:互聯(lián)對(duì)成書最大勒力郎刊:襄網(wǎng)沖的“停刊罱廣播:移動(dòng)互蹤和車載收聽是主角尚先鋒將弓發(fā)期業(yè)刊車聽與”播+AP”的板方式需,發(fā)行與廣告下渭勢不可避免成廣持市妳噸衲導(dǎo)量2019年傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)8新媒體發(fā)展趨勢自媒體兩極分化羅輯維獲得輪,愷迭網(wǎng)絡(luò)新聞資訊轉(zhuǎn)型13.2億Z:但近蘭自妹悚仍在虧損網(wǎng)絡(luò)視頻行業(yè)成型至2015年庇,楊新聞2015年中國絡(luò)韋還過42元,同端長6B山強(qiáng)滲率為703%付些入增長22015年網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展趨勢社交媒體仍是微信視頻直播邶起投資潮和QQ的天下、網(wǎng)、兩老用廣益幸過8%業(yè)已進(jìn)入視頻產(chǎn),未宋竟?fàn)幱诙粸?132015是P概念元年卩正在為中國互聯(lián)瓦林發(fā)網(wǎng)新媒體發(fā)展趨勢9二、新媒體產(chǎn)業(yè)相關(guān)動(dòng)態(tài)二、新媒體產(chǎn)業(yè)相關(guān)動(dòng)態(tài)10新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件11新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件12新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件13新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件14新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件15新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件16新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件17新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件18新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件19新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件20新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件21新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件22新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件23新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件24新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件25新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件26新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件27新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件28新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件29新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件30新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件31新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件32新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件33新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件34新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件35新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件36新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件37新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件38新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件39新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件40新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件41新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件42新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件43新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件44新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件45新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件46新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件47新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件48新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件49新媒體產(chǎn)業(yè)基金課件5066、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?1新媒體產(chǎn)業(yè)基金新媒體產(chǎn)業(yè)基金新媒體產(chǎn)業(yè)基金新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展及其投資機(jī)會(huì)本文目錄、新媒體產(chǎn)業(yè)相關(guān)概念及發(fā)展趨勢二新媒體產(chǎn)業(yè)相關(guān)動(dòng)態(tài)三新媒體關(guān)鍵詞一:P新媒體關(guān)鍵詞二:在線視頻五、新媒體關(guān)鍵詞三:網(wǎng)絡(luò)直播六、新媒體關(guān)鍵詞四:動(dòng)漫七、新媒體產(chǎn)業(yè)相關(guān)基金初中化學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科,是學(xué)生較系統(tǒng)地接觸化學(xué)知識(shí)的起始階段。因此在化學(xué)教學(xué)中必須以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲望為切入點(diǎn),通過大量豐富生動(dòng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,為學(xué)生學(xué)習(xí)深層次的化學(xué)知識(shí)打好基礎(chǔ),要做到這一點(diǎn),就必須在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位。教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在學(xué)法引導(dǎo)、啟發(fā)探究質(zhì)疑、培養(yǎng)思維等方面。學(xué)生的主體地位則表現(xiàn)為主體的能動(dòng)性、創(chuàng)造性上。在目前農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中,多數(shù)教師的教學(xué)活動(dòng)還停留在傳統(tǒng)的滿堂灌上,課堂教學(xué)以教師為主體,忽視了學(xué)生的主體作用的發(fā)揮。例如,在一些聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教者為了體現(xiàn)課改理念,創(chuàng)設(shè)了一些探究性的課前提問,但這些問題未經(jīng)學(xué)生合作探究,教者就急于給出了答案,沒有給學(xué)生留下獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的空間?！耙詫W(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以練習(xí)為主線”是我們的教學(xué)原則。怎樣使三者有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)過程中,是每個(gè)教師都在努力探索的問題。本著“認(rèn)識(shí)論”的規(guī)律,結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際,我認(rèn)為在初中化學(xué)教學(xué)中可以采取如下“三步走”環(huán)節(jié)。第一步:提出問題,課前自學(xué)葉圣陶先生提出:“教任何課程,最終的目的是達(dá)到用不著教”。增加學(xué)生自學(xué)和思維的時(shí)間。無論是自主學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固,還是教師提問,學(xué)生思考,都要面向全體學(xué)生,留有充足的時(shí)間,讓學(xué)生充分經(jīng)歷認(rèn)知過程,絕不要以為少數(shù)尖子生已經(jīng)理解了就“一晃而過”。為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,并為課上輔導(dǎo)做準(zhǔn)備。我采取的做法是:提前1~2天把學(xué)習(xí)提綱印發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生課下自學(xué),難度較大的內(nèi)容專門安排自學(xué)課。在自學(xué)中,要求學(xué)生按提綱的指導(dǎo)去看書和復(fù)習(xí)舊知識(shí),通過看書認(rèn)真思考提綱中的問題,在思考的基礎(chǔ)上嘗試練習(xí)提綱中的目標(biāo)練習(xí)題。通過課前自學(xué),學(xué)生可以初步了解所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自己的難點(diǎn),這樣學(xué)生在聽課時(shí)就會(huì)更認(rèn)真,更有目標(biāo)。在學(xué)生自學(xué)中,教師要檢查了解學(xué)生的自學(xué)情況,弄清學(xué)生存在的共性問題,特別是學(xué)生自學(xué)中的詞語障礙和思維障礙,在此基礎(chǔ)上,教師調(diào)整教案,最后確定課上講什么、怎么講,這樣課堂上師生的注意力就會(huì)集中在共同關(guān)心的問題上,無疑增強(qiáng)了教和學(xué)的針對(duì)性。第二步:啟迪思維,課上輔導(dǎo)學(xué)習(xí)過程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)提出問題、分析問題、解決問題的過程。學(xué)生經(jīng)過課前自學(xué),對(duì)于許多問題處于“悱憤”狀態(tài),這是進(jìn)行課堂教學(xué)的最好時(shí)機(jī)。增加學(xué)生練習(xí)時(shí)間。技能技巧的掌握是靠學(xué)生自己練會(huì)的。因此,教師必須在每節(jié)課中至少花一半時(shí)間讓學(xué)生去動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,保證讓所有學(xué)生通過不同形式的練習(xí)來掌握要點(diǎn),從而形成自己的能力。課上輔導(dǎo)我從以下幾個(gè)方面加以注意:(一)利用問題,積極引導(dǎo)智力的核心是思維,思維源于問題。利用課前自學(xué)中的問題去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),不僅可以使問題求得解決,也能鍛煉學(xué)生的思維能力。例如:怎樣鑒別二氧化氮和溴蒸氣?講課時(shí)我不是直接告訴學(xué)生答案,而是采取多人次提問的方式,把學(xué)生自學(xué)中想出的方案寫在黑板上。然后針對(duì)學(xué)生提出的方案,從二氧化氮和溴單質(zhì)性質(zhì)的差異,從各種方法中出現(xiàn)的現(xiàn)象,操作難易等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行可行性分析,經(jīng)過對(duì)比,選出合理的方法。(二)結(jié)合實(shí)驗(yàn),解決矛盾化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),通過實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析綜合能力、邏輯思維能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的科學(xué)方法和素質(zhì)?；瘜W(xué)教學(xué)要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),利用實(shí)驗(yàn),展開矛盾,解決問題。例如:提綱中問到把鈉投入硫酸銅溶液中是否是鈉置換銅?學(xué)生在自學(xué)中往往得出錯(cuò)誤結(jié)論,對(duì)這個(gè)問題如果只作口頭說明,不易使學(xué)生信服,于是我給學(xué)生演示了這一實(shí)驗(yàn),然后根據(jù)事實(shí)進(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生不僅對(duì)鈉的活潑性有了更深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)也掌握了鈉與鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律。(三)注意知識(shí)歸納在授課時(shí)及時(shí)進(jìn)行歸納和小結(jié),使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng),一個(gè)結(jié)構(gòu),有利于知識(shí)的理解、記憶、勾通和運(yùn)用,采用的方式主要是:課堂的即席小結(jié),單元的總體歸納。第三步:培養(yǎng)能力,強(qiáng)化練習(xí)練習(xí)促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化為智能。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)練習(xí)題,有效的練習(xí)強(qiáng)調(diào)課上進(jìn)行,這不僅可以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān),而且也是課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,教師可以在授課時(shí)選取相關(guān)題目進(jìn)行隨時(shí)練習(xí),也可以在授課后進(jìn)行總體練習(xí),練習(xí)形式可以是口答,筆答或板演。增加學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間。能力的提升只有通過有目的的反復(fù)操練才能形成。所以要舍得花時(shí)間去引導(dǎo)學(xué)生多讀、多說、多寫、多實(shí)驗(yàn)、多觀察。積極開展能激發(fā)興趣思維的活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì),以促使學(xué)生熟練掌握知識(shí)。課上練習(xí)教師要巡回檢查,然后根據(jù)學(xué)生的答題情況進(jìn)行及時(shí)講評(píng),講評(píng)內(nèi)容包括解題、思想解題技巧、錯(cuò)誤分析和知識(shí)引申?？傊?目標(biāo)練習(xí)要做到當(dāng)堂反饋、當(dāng)堂評(píng)價(jià)、當(dāng)堂控制。每門課程都有其專業(yè)詞匯,化學(xué)也不例外。與數(shù)學(xué)、物理相比較,“記憶”對(duì)化學(xué)顯得尤為重要,它是學(xué)化學(xué)的最基本方法,離開了“記憶”談其他就成為一句空話。這是因?yàn)?第一,化學(xué)本身有著獨(dú)特的“語言系統(tǒng)”──化學(xué)用語。如:元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等,對(duì)這些化學(xué)用語的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù),而其中絕大多數(shù)都是必須記憶的;第二,一些物質(zhì)的性質(zhì)、制備、用途等也是必須記憶的,只有這樣才能掌握它們的規(guī)律。怎樣去記呢?本人認(rèn)為,首先要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,找出不同的記憶方法。對(duì)于元素符號(hào)、化合價(jià)和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進(jìn)行死記硬背;對(duì)于概念、定律、性質(zhì)等要認(rèn)真聽老師講,仔細(xì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn),在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;其次要不斷的尋找適合自己特點(diǎn)的記憶方式,善于總結(jié)規(guī)律,這樣才能花時(shí)少,效果好。實(shí)踐證明,在初中化學(xué)教學(xué)過程中,實(shí)施以自學(xué)為基礎(chǔ),以輔導(dǎo)為核心,以練習(xí)為手段的“三步走”環(huán)節(jié),既可以達(dá)到提高課堂效率,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和分析解決問題的能力目的,又可較好地體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“立足過程,促進(jìn)發(fā)展”。課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)是教師和學(xué)生在精神交往中促進(jìn)教師和學(xué)生共同發(fā)展的過程,教師的個(gè)人作用是非常重要的,課堂教學(xué)的質(zhì)量在很大程度上取決于教師個(gè)人的素養(yǎng)、授課的技巧、師生配合的默契程度,但最終還是要落實(shí)到學(xué)生身上,由學(xué)生來體現(xiàn)教師的勞動(dòng)成果。所以說,在初中化學(xué)教學(xué)中,要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,才能保證教學(xué)順暢進(jìn)行。數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，它應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)和生活的各個(gè)方面，而且還是自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)直接推動(dòng)著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。作為基礎(chǔ)課程的數(shù)學(xué)，義務(wù)階段的數(shù)學(xué)應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，使得人人都獲得良好的數(shù)學(xué)教育，實(shí)現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的提高。所以我們的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)是要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。作為教師，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。一、參悟課標(biāo)，轉(zhuǎn)變觀念新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課堂教學(xué)要力求滿足不同?型、不同層次學(xué)生的需求，由于每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出來的興趣、能力以及方法都是不同的，這就要求我們教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)、更新觀念，實(shí)現(xiàn)課堂活動(dòng)多樣化，使不同類型的學(xué)生都能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)成功的喜悅。這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使課堂真正成為學(xué)生的主陣地。以人教版小學(xué)六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)“百分?jǐn)?shù)（一）”為例，在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化這課時(shí)，我在課前認(rèn)真研讀了課標(biāo)對(duì)這一節(jié)內(nèi)容的要求，針對(duì)性地設(shè)計(jì)了教學(xué)，我在上課時(shí)出示了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）理解并掌握百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的方法，并能正確地進(jìn)行互化；（2）培養(yǎng)自己的觀察、歸納和概括的能力。把課堂充分交給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)中與他人合作交流。二、進(jìn)行分層教學(xué)在課堂上，我主要從以下兩方面入手：首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類、分層，優(yōu)差搭配，體現(xiàn)傳幫帶作用。學(xué)生由于受智力、基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法等各方面因素影響，我把班上學(xué)生分為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ類，對(duì)不同類別層次的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求，使教學(xué)目標(biāo)層次化。對(duì)成績較差的Ⅲ類學(xué)生，只要求掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，能完成最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)即可，在平時(shí)加大鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使其逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。Ⅱ類學(xué)生的要求要高于Ⅲ類學(xué)生，平時(shí)嚴(yán)格要求，讓他們完成常規(guī)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，爭取成為Ⅰ類學(xué)生。Ⅰ類學(xué)生人數(shù)有限，不但要掌握規(guī)定的知識(shí)技能，而且要深刻理解、培養(yǎng)并提升知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、解決問題能力和創(chuàng)造能力。第二方面對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層。人教版六年級(jí)上冊“百分?jǐn)?shù)（一）”中，Ⅲ類學(xué)生會(huì)進(jìn)行百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，會(huì)解決簡單的問題。Ⅱ類學(xué)生在掌握Ⅲ類學(xué)生掌握的知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解并會(huì)解決實(shí)際問題。Ⅰ類生除了完成教材規(guī)定的知識(shí)外，還要能系統(tǒng)運(yùn)用、聯(lián)系分?jǐn)?shù)，深刻理解百分?jǐn)?shù)，并通過學(xué)習(xí)，升華自己的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于不同的學(xué)生取得的不同成功，我們都會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)他、表揚(yáng)他，有效培養(yǎng)他們的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、把自主合作落在實(shí)處新課標(biāo)指出，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的主體地位。我們教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)問題情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用已有的經(jīng)驗(yàn)開展合作、交流、探究活動(dòng)，讓學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)。我在上課前，先把學(xué)生進(jìn)行分組，并設(shè)小組長。用課件展示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)小組成員都知道自己要做什么。小組合作時(shí)，小組成員各自表達(dá)見解，取長補(bǔ)短，集思廣益。一定的時(shí)間之后，讓每個(gè)小組推薦成員展示學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)補(bǔ)充。對(duì)于共性問題，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考，直到學(xué)生們真正理解。每位小組成員都明白自己的職責(zé)后表現(xiàn)得異常積極、主動(dòng)。四、創(chuàng)設(shè)和諧課堂在課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧有效的課堂，讓學(xué)生積極參與，讓他們充分展現(xiàn)自己，是我們追求的目標(biāo)。教師必須豐富自己的情感，并去感染學(xué)生，對(duì)學(xué)生施以鼓勵(lì)性的語言，這樣學(xué)生與老師之間才沒有隔閡，才會(huì)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使他們的身心健康。更要讓課堂學(xué)習(xí)方式有新的突破。所以我們必須學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)理念和手段，切實(shí)將新課程理念運(yùn)用于課堂教學(xué)，并扎實(shí)探究課堂中存在的問題，充分運(yùn)用現(xiàn)有資源，尋找最佳解決方案，盡一切可能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，追求課堂效率最大化。新媒體產(chǎn)業(yè)基金新媒體產(chǎn)業(yè)基金新媒體產(chǎn)業(yè)基金新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展及其52新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展及其投資機(jī)會(huì)新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展及其投資機(jī)會(huì)53本文目錄、新媒體產(chǎn)業(yè)相關(guān)概念及發(fā)展趨勢二新媒體產(chǎn)業(yè)相關(guān)動(dòng)態(tài)三新媒體關(guān)鍵詞一:P新媒體關(guān)鍵詞二:在線視頻五、新媒體關(guān)鍵詞三:網(wǎng)絡(luò)直播六、新媒體關(guān)鍵詞四:動(dòng)漫七、新媒體產(chǎn)業(yè)相關(guān)基金本文目錄54新媒體產(chǎn)業(yè)相關(guān)概念及發(fā)展趨勢新媒體產(chǎn)業(yè)相關(guān)概念及發(fā)展趨勢55新媒體概念會(huì)化◆新媒體(Newmedia)是相對(duì)的概念,是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài),包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、數(shù)字電視等②cQ◆新媒體是一個(gè)武泛的概念,利用數(shù)字中國社會(huì)化媒體格局概覽風(fēng)無線通信風(fēng)衛(wèi)星等道,以及電腦技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù),通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域手機(jī)、數(shù)字電視等終端,向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)新媒體概念56新媒體產(chǎn)業(yè)◆新媒體產(chǎn)業(yè)是指以數(shù)字技術(shù)、計(jì)箅機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)通信技術(shù)等新興技術(shù)為依托,以網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒亻互動(dòng)性電視媒體、移動(dòng)電視、樓宇電視等新興媒體和新網(wǎng)絡(luò)媒體:門戶網(wǎng)站、搜索、阿絡(luò)社區(qū)、博客、播型媒體為主要載體,按照工業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行生產(chǎn)、再生產(chǎn)的客、網(wǎng)絡(luò)游戲、即時(shí)邏訊、網(wǎng)絡(luò)出版、網(wǎng)絡(luò)廣攝等產(chǎn)業(yè)類型,是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要組成部分新興媒體產(chǎn)業(yè)到蝶體:短信、彩信,彩鈴手機(jī)出版、手廣播、手機(jī)電視等新媒體產(chǎn)業(yè)細(xì)分(按媒體形態(tài)的區(qū)別劃分)動(dòng)性電視媒體:數(shù)字電視和IPT新型媒體產(chǎn)業(yè)樓字電視、移動(dòng)電枧廣告產(chǎn)業(yè)多元化、互動(dòng)性,個(gè)性化的廣告,客戶主要為企業(yè)縱向內(nèi)容產(chǎn)業(yè)以新媒體為平臺(tái),銷售內(nèi)容和服務(wù),客戶主要為個(gè)人新媒體產(chǎn)業(yè)572020年文化產(chǎn)業(yè)將成為支柱性產(chǎn)業(yè)◆目前文化產(chǎn)業(yè)增加值僅占GDP的4%,遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家水平;“十三五"規(guī)劃建議明確提出,到2020年文化產(chǎn)業(yè)要成為國民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)◆根據(jù)該目標(biāo),文化產(chǎn)業(yè)未來增加值至少應(yīng)該達(dá)到5萬億元,年均名義增長率至少要保持在13%以上,意味著作為文化產(chǎn)業(yè)重要組成部分的傳媒產(chǎn)業(yè)在“十三五"期間將保持高速增長界主要國家文化業(yè)產(chǎn)業(yè)增加值與GPD比重中國文化產(chǎn)業(yè)增