土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件

土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。農(nóng)村集體土地地籍調(diào)査數(shù)據(jù)庫建設牛建國2012年2月建設任務農(nóng)村集體土地地籍調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設的任務是建立國家、省、市(地)、縣四級數(shù)據(jù)庫,包括土地利用、基礎地理、土地權屬等內(nèi)容,集影像、圖形、屬性、文檔等數(shù)據(jù)于一體,建立互聯(lián)共享的地籍信息管理系統(tǒng)?；痦椖浚罕疚南瞪搪迓殬I(yè)技術學院重點科研項目的階段性研究成果高科技的飛速發(fā)展，計算機已經(jīng)相當普及，好多工作已被電腦取而代之，這是時代的進步。但同時也帶來了一些弊端，在計算機的沖擊下，寫字教學被逐漸冷落便是一例。電腦代替了手，軟盤代替了紙，大屏幕圖影儀取代了黑板。長此以往，也許有一天，作為我們的國粹――書法，將成為歷史。電腦無論有多么先進，仍有不及人的地方，比如在寫字的過程中，它不能表達人寫字時的思想感情，它顯示不出人的個性，它沒有寫字教學中特有的“育德、啟智、健體、審美、養(yǎng)心、創(chuàng)新”等方面的育人功能。因此，必須把寫字教育提到一個特別重要的地位上來，特別是對當代的中小學生，更應該重視寫字教學，寫字教學可以培養(yǎng)學生很多方面的素質，是素質教育中的最好素材。1寫字教學，可以培養(yǎng)學生良好的道德品質在書法史的教學中，各朝各代均有許多書體不同，風格迥異，品學兼優(yōu)的大書法家。無論是他們那種勤奮好學的精神，還是做人的原則，都是學生學習的楷模。諸如王羲之學書使池水盡墨，智永學書退筆如冢，懷素無紙用芭蕉作書，顏真卿為官剛正不阿，寧死不降的高貴品質，……。這些千古流傳的事跡，對培養(yǎng)學生的品德，有很強的感染力，是生動的活教材。在寫字教學中，大多以教習古今中外經(jīng)典的詩詞名句。教師可以用“天下之本為國”、“以國家之務為己任”、“國破山河在，城春草木深”等內(nèi)容來培育學生熱愛祖國的愛國主義精神；用“眾心成城，眾口鑠金”、“同德則同心，同心則同志”等歌頌各族人民共同勞動，共同斗爭，一起捍衛(wèi)祖國大好河山的內(nèi)容來培育全民族的向心力和凝聚力；用“憂勞可興國，逸豫可亡身”、“勤則難朽，逸則易壞”、“民生在勤，勤則不匱”，倡導“克勤為幫”、“業(yè)廣惟勤”等蘊涵中國人民高尚品格的內(nèi)容來培育人們勤勞勇敢的民族精神；用“天行健，君子以自強不息”、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”“、愚公移山”，“精衛(wèi)填海”等內(nèi)容來培育學生獨立自主，自力更生，自強不息，艱苦奮斗，知難而進，排除萬難去爭取勝利的精神；用“和為貴”、“助人為樂”、“文明禮貌”等內(nèi)容來培育愛好和平的品質。2寫字教學，可以培養(yǎng)學生好的學習方法學習寫字的主要途徑是臨摹，即先將透明紙蒙在字帖上摹，再把貼放在面前看著寫，最后把貼合上，憑記憶寫。這一過程，我們學習其他學科也可以借鑒。學寫作文，可以先看范文寫，寫的多了就可以自己寫；做數(shù)學題，先仿照例題做，等熟練了，拋開例題自己做，最后還可以看除了此方法之外有無更簡便的其他方法。學習寫字先學基本筆畫，再學間架結構，最后學章法。學習外語，語文和這非常類似，先積累詞匯，詞匯豐富了，才能利用語法結構嵌詞造句，直到寫整篇文章。總之，學習寫字的很多方法在學習別的知識也可借鑒3寫字教學可以使學生身心健康寫字的姿勢特別講究，要求頭正、身直、臂曲。在習練時由寫小字到大字，使身體的指、腕、肘、肩、臂都隨筆畫的書寫而有節(jié)奏的運動，各種器官都的到了鍛煉，雖然從外觀上看不出多大的運動量，其實卻如八卦太、極一般，寓動于靜，剛柔相濟，可以調(diào)理經(jīng)絡，勻暢呼吸，最后達到心手相應，益于身心健康。馬虎、草率、浮躁、坐不住，做事淺嘗輒止，是不少學生普遍存在的問題。持之以恒地練習可以克服這些毛病，有利于培養(yǎng)良好的心理素質。練習寫字，字要一筆一畫地寫，要正確工整，不能馬虎了事，并且還要不厭其煩地練下去。對沒寫好的，重新寫，直到滿意為止，通過這樣長期的練習，可以培養(yǎng)做事認真的良好習慣。4寫字教學有利于培養(yǎng)學生良好的自控能力、觀察能力專、注能力，還可以磨練學生的意志，培養(yǎng)堅強的毅力剛開始寫字，都坐不住，沒寫幾個字就想去玩，對此，只要合理安排時間，做到既愉快的玩耍又能保質保量地寫字，自控能力會明顯增強。字的筆畫，結構，字與字的位置關系等，都各有講究。如筆畫的方圓、粗細、長短、曲直、方向、筆畫和筆畫之間的向背和呼應關系，左右結構的高矮、寬窄關系，以及結構的穿插、錯落關系等，很有講究，長期這樣堅持練習，可以培養(yǎng)良好的觀察能力。練習寫字時，對每一字的每一筆都要細心地注意它的位置，不受外界干擾，全神貫注于筆端，長期這樣可以培養(yǎng)專注的習慣。要想把字寫好，并非一蹴而就之事，也無捷徑可走，只有從一點一滴學起，由筆畫到結構，再到章法，多臨摹多創(chuàng)作，廣取博覽，拓展視野，記之于心，熟之于手，達到心手相應，創(chuàng)作忘我的最佳境界。這一過程相當漫長，也很枯燥乏味，許多人耐不住寂寞，半途而廢?！皥詮姷囊懔梢哉鞣澜缟先魏我蛔叻濉保挥谐种院愕亻L期練習，一定可以把字練好，同時也可以磨練意志，培養(yǎng)堅強的毅力。5寫字教學可以提高學生的審美意識學寫字的目的就是它帶給人的是美的享受。因此作為學寫字的學生必須有較高的審美能力，鑒賞水平。書法作品之美有形象之美、抽象之美，人們欣賞各種美的事物而產(chǎn)生美感的時候，總是從直觀的形象開始，深入領會他的本質從而得到情感的愉快。字的形象美主要靠結構和筆畫線條之美來展現(xiàn)的。在教學中，通過構架搭配的規(guī)律（對稱、平整、均衡、奇險及重心位置等）結合獨體字左右結構、左中右結構、上下結構、上中下結構等組合形式，讓學生認識結構的一些普遍規(guī)律，通過方筆、圓筆、中鋒、藏鋒、露鋒、提按、頓挫、轉折等筆鋒運用，濃墨、淡墨、漲墨、宿墨、濕墨等不同墨象的變化，讓學生進一步提高他們的審美能力。6寫字教學可以培養(yǎng)學生的競爭意識，適應社會發(fā)展的需要在寫字教學過程中，為了使學生真正能從學校逐步適應社會的需要，在學生學習日趨成熟時，積極培養(yǎng)他們的參賽意識，使他們從中得到鍛煉，不但具備了競爭意識，更重要的是有了自信心和榮譽感以及開拓進取精神，這種精神正是當代人所應具備的。7寫字教學可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識江澤民曾說過：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達不竭的動力”一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。在寫字教學中，字是寫給大家看的，因此要求書寫者把字寫的既規(guī)范又美觀。字寫的美觀就具有供人欣賞的藝術性。而書法藝術的生命在于創(chuàng)造。即使臨摹到以假亂真，仍是千人一面，體現(xiàn)不出個性，這種墨守陳規(guī)，仿陳依舊，就失去存在的價值。要想在書法藝術上有所創(chuàng)造，必須重視對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。即：敢于打破前人的框框，敢于標新立異。通過長期的訓練，就培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力?？傊?，寫字教學不僅使學生能把字寫好，同時也是提高學生各方面素質的有效途徑。1.特殊學生及其家庭教育問題1.1學生問題聾啞學生成長受到自身條件的影響，造成其心理和行為習慣上存在一定的問題，例如：在生活上，可能較為依賴父母和他人，對自己的生活沒有足夠的主張，或者是過分重視自身的決定，不容易接受父母、老師的指導和建議；在學習上，難以從周邊環(huán)境（網(wǎng)絡、電視、日常交流）獲得輔助學習的信息，又因為缺乏對知識重要性的認知，因而對學習不夠重視，自學能力和自我檢查能力較低；社交方面，因為沒有有效的溝通方式，加上自卑和周邊不一樣的審視目光，變得自閉、孤僻不愿意與他人分享交流。因此，聾啞學生可能在生活和學習上過于孤立，做事情整體效率低下，加上青春期自然叛逆的心理特點，導致初中聾啞學生的德育教育工作任務較重。1.2家庭問題農(nóng)村家庭普遍面臨兩個問題：一是家長素質相對較低，不能樹立起對家庭教育的重視，對子女的關注局限于成績、生活等表面程度，不容易關注到子女的心理和個人素質成長是否屬于良性。二是家長作為長輩，很容易因為長輩與晚輩之間的輩分差距，生出教訓、指令子女做某些事情而理所應當?shù)男睦恚逃芾矸绞椒椒ㄟ^于粗鄙。尤其是在農(nóng)村聾啞學生家庭中，存在對子女過于溺愛、嫌棄抱怨、忽視等不正確的關系處理方式，導致學生在家庭環(huán)境中受到很多委屈，直接影響學生心理成長。2.家庭教育對德育工作的挑戰(zhàn)根據(jù)上述問題，推斷出特殊學生的家庭教育對德育工作提出了如下的挑戰(zhàn)：（1）面臨的是生理有殘疾的農(nóng)村學生，該類學生多數(shù)本身心理負擔較重，成長環(huán)境（包括周邊社會環(huán)境）可能為其帶來了大量的負面影響，因此德育問題相對更多，超出了一般初中學生的德育問題嚴重程度。（2）學校與家庭之間難以建立起很好的互動，因為部分家長不理解學校的理念，認為學生送到學校就應該歸屬學校教育和管理，不重視學生的家庭教育環(huán)節(jié)。（3）錯誤的家庭教育以及對待子女的不正確方式，導致學生在校期間表現(xiàn)異常，并且可能推翻學校德育教育的成果，導致學生向不良方向發(fā)展，例如一味的重視對子女的行為進行“管教”，灌輸一些不合理的思想和習慣，學生在選擇學習時片面尊重或模仿家長的行為習慣，導致喪失正確學習的可能性，最終養(yǎng)成不恰當?shù)男袨榱晳T和價值觀等。3.完善農(nóng)村特殊學生德育工作與家庭教育的有效對策3.1確定德育教育的基本方向要明確德育工作的基本方向，確定工作的重點和原則。必須重視學生德育方面的不足，其中包含自信缺失、學習主動性不足、交際意愿較差等普遍問題，又要從學生的個體中尋找特殊問題，建立相對完整的學生德育檔案，針對學生的特殊問題開展針對性的德育工作。以健全學生人格和道德素質為根本，培養(yǎng)學生良好的道德情操、行為習慣和價值觀。同時為學生創(chuàng)設良好的校園環(huán)境，利用現(xiàn)有設備和條件，豐富學生的課余生活，開拓眼界與思維，避免學生陷入孤僻、自卑和自閉的狀態(tài)，讓學生體驗到與人交往、團隊活動的樂趣，并從中獲得正確的信息。3.2做好家長工作，實現(xiàn)長久互動以班主任、校領導團隊為核心，積極開展校園親子和家長學校的活動，鼓勵家長多參與到與學生、學校三者之間的互動中去，建立快速有效的溝通渠道（電話、互聯(lián)網(wǎng)等），在相互信任的條件下，對家長進行宣傳教育：（1）重視家庭環(huán)境及正確的家庭教育內(nèi)容；（2）《殘疾人保障法》《未成年人保護法》《教育法》等相關法律法規(guī)的宣傳教育，使家長樹立起正確的社會制度觀念；（3）學校工作形式和內(nèi)容，以及學生在校的情況表現(xiàn)，需要的家庭幫助；（4）正確家庭教育事例和相應的效果數(shù)據(jù)信息，以及反面材料。3.3優(yōu)化教學方案，促進德教統(tǒng)一德育工作需要對學生進行全方位的持續(xù)熏陶，在教學過程中對學生進行德育熏陶，不僅有益于提高德育工作的效果，又能夠緩解學生在學習中的壓力，提高學習效率，例如學生在課堂中對某一知識點產(chǎn)生了不正確的理解，老師首先要做的不是批評，而是對學生的發(fā)散型思維及勇于表達的行為進行肯定，進而實事求是的解答正確的思路，這實際上即向學生傳遞了要多理解和肯定他人的觀念，又同時保護了學生的自尊心和自信心，有利于學生養(yǎng)成自我學習和反思的好習慣。德教統(tǒng)一需要在教材和教學手段兩個方面做工作，優(yōu)選貼近生活的教材，或者是抓住教材中與生活相匹配的內(nèi)容進行德育熏陶，合理選擇報紙、雜志等課外書籍文檔作為教材的補充，同時需要調(diào)動學生的積極性，使他們主動參與到教學過程中去，例如多實行課堂交互活動，通過場景模擬、自由發(fā)表觀點、討論等，調(diào)動學生的思維，讓他們能夠建立起辯證的判斷事物本質的能力?！坝H其師，信其道”教師在教學中應盡力展現(xiàn)自己高尚的情操和專業(yè)素質，為學生提供參考的榜樣并高效傳遞知識信息，提高教學效果。4.總結針對聾啞學生的德育教育工作，是特殊學校的首要任務，教育機構和教育工作者需要做的，更多的是確保聾啞學生擁有正確的人生觀和價值觀，能夠成為具備“正能量”的人，確保德育?c智育同步進行，正因為聾啞學生生理缺陷引起心理問題，所以德育工作才更加需要重視。家庭、學校和社會是教育的三個基本環(huán)境，需要相互配合才能營造有益于特殊學生成長的土壤。土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設21、靜念園林好，人間良可辭。土地調(diào)查數(shù)據(jù)1農(nóng)村集體土地地籍調(diào)査數(shù)據(jù)庫建設牛建國2012年2月農(nóng)村集體土地地籍調(diào)査2土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件3土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件4土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件5土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件6技術指標3.2分幅與編號集體土地所有權調(diào)查一般采用1:1000國家基本比例尺地形圖的分幅與編號;集體建設用地使用權和宅基地使用權調(diào)查采用的比例尺不小于1:200,采用矩形地形圖分幅圖幅大小為50cm×50cm。技術指標7四、數(shù)據(jù)庫建設主要步驟4.1建庫準備:主要包括建庫方案制定、人員準備、數(shù)據(jù)源準備、軟硬件準備、管理制度建立等:4.2數(shù)據(jù)采集與處理:主要包括基礎地理、土地利用、土地杈屬、柵格等各要素的釆集、編輯、處理和檢査等4.3數(shù)據(jù)入庫:主要包括矢量數(shù)據(jù)、柵格數(shù)據(jù)、屬性數(shù)據(jù)以及各元數(shù)據(jù)等的檢查和入庫;4.4成果匯交:主要包括數(shù)據(jù)成果、文字成果、圖件成果和表格成果的匯交四、數(shù)據(jù)庫建設主要步驟8五、軟件選擇原則軟件的適應性與完備性;與硬件的兼容性與其他軟件的接口能力模型化能力二次開發(fā)能力數(shù)據(jù)交換能力用戶界面的友好性。五、軟件選擇原則9六、數(shù)據(jù)源準備6.1數(shù)據(jù)源內(nèi)容6.1.1調(diào)査底圖及調(diào)査界線資料:包括調(diào)查底圖、調(diào)查界線控制面積。6.1.2已有的土地調(diào)查成果資料:土地權屬資料、土地利用資料、宗地檔案等。6.1.3外業(yè)調(diào)査資料:外業(yè)調(diào)査工作底圖、測量控制點地籍調(diào)查表、界址點成果、地籍調(diào)查表、地籍圖等。六、數(shù)據(jù)源準備10六、數(shù)據(jù)源準備6.2數(shù)據(jù)源要求6.2.1統(tǒng)一性要求:對上級統(tǒng)一下發(fā)的數(shù)據(jù)資料,各相關單位不得更改,必須與其保持一致,如有問題確需要修改,應及時報上級單位批準6.22合法性要求:數(shù)據(jù)源必須采用審查驗收合格的資料和數(shù)據(jù);土地權屬調(diào)査資料須保證其合法性,當數(shù)據(jù)源為數(shù)字形式時,還要填寫數(shù)字形式數(shù)據(jù)源數(shù)據(jù)說明表;對其他數(shù)據(jù)源的來源須作說明,并提交相應證明文件6.2.3質量要求:原始資料內(nèi)容詳盡、完整;資料精度滿足《第二次全國土地調(diào)查技術規(guī)程》要求及日常管理需要;地籍調(diào)査資料具有較強的現(xiàn)勢性六、數(shù)據(jù)源準備11土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件12土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件13土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件14土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件15土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件16土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件17土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件18土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件19土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件20土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件21土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件22土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件23土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件24土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件25土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件26土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件27土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件28土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件29土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件30土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件31土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件32土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件33土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件34土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件35土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件36土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件37土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件38土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件39土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件40土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件41土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件42土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件43土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件44土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件45土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件46土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件47土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件48土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件49土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件50土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件51土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件52土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件536、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾54土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。農(nóng)村集體土地地籍調(diào)査數(shù)據(jù)庫建設牛建國2012年2月建設任務農(nóng)村集體土地地籍調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設的任務是建立國家、省、市(地)、縣四級數(shù)據(jù)庫,包括土地利用、基礎地理、土地權屬等內(nèi)容,集影像、圖形、屬性、文檔等數(shù)據(jù)于一體,建立互聯(lián)共享的地籍信息管理系統(tǒng)。基金項目：本文系商洛職業(yè)技術學院重點科研項目的階段性研究成果高科技的飛速發(fā)展，計算機已經(jīng)相當普及，好多工作已被電腦取而代之，這是時代的進步。但同時也帶來了一些弊端，在計算機的沖擊下，寫字教學被逐漸冷落便是一例。電腦代替了手，軟盤代替了紙，大屏幕圖影儀取代了黑板。長此以往，也許有一天，作為我們的國粹――書法，將成為歷史。電腦無論有多么先進，仍有不及人的地方，比如在寫字的過程中，它不能表達人寫字時的思想感情，它顯示不出人的個性，它沒有寫字教學中特有的“育德、啟智、健體、審美、養(yǎng)心、創(chuàng)新”等方面的育人功能。因此，必須把寫字教育提到一個特別重要的地位上來，特別是對當代的中小學生，更應該重視寫字教學，寫字教學可以培養(yǎng)學生很多方面的素質，是素質教育中的最好素材。1寫字教學，可以培養(yǎng)學生良好的道德品質在書法史的教學中，各朝各代均有許多書體不同，風格迥異，品學兼優(yōu)的大書法家。無論是他們那種勤奮好學的精神，還是做人的原則，都是學生學習的楷模。諸如王羲之學書使池水盡墨，智永學書退筆如冢，懷素無紙用芭蕉作書，顏真卿為官剛正不阿，寧死不降的高貴品質，……。這些千古流傳的事跡，對培養(yǎng)學生的品德，有很強的感染力，是生動的活教材。在寫字教學中，大多以教習古今中外經(jīng)典的詩詞名句。教師可以用“天下之本為國”、“以國家之務為己任”、“國破山河在，城春草木深”等內(nèi)容來培育學生熱愛祖國的愛國主義精神；用“眾心成城，眾口鑠金”、“同德則同心，同心則同志”等歌頌各族人民共同勞動，共同斗爭，一起捍衛(wèi)祖國大好河山的內(nèi)容來培育全民族的向心力和凝聚力；用“憂勞可興國，逸豫可亡身”、“勤則難朽，逸則易壞”、“民生在勤，勤則不匱”，倡導“克勤為幫”、“業(yè)廣惟勤”等蘊涵中國人民高尚品格的內(nèi)容來培育人們勤勞勇敢的民族精神；用“天行健，君子以自強不息”、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”“、愚公移山”，“精衛(wèi)填?！钡葍?nèi)容來培育學生獨立自主，自力更生，自強不息，艱苦奮斗，知難而進，排除萬難去爭取勝利的精神；用“和為貴”、“助人為樂”、“文明禮貌”等內(nèi)容來培育愛好和平的品質。2寫字教學，可以培養(yǎng)學生好的學習方法學習寫字的主要途徑是臨摹，即先將透明紙蒙在字帖上摹，再把貼放在面前看著寫，最后把貼合上，憑記憶寫。這一過程，我們學習其他學科也可以借鑒。學寫作文，可以先看范文寫，寫的多了就可以自己寫；做數(shù)學題，先仿照例題做，等熟練了，拋開例題自己做，最后還可以看除了此方法之外有無更簡便的其他方法。學習寫字先學基本筆畫，再學間架結構，最后學章法。學習外語，語文和這非常類似，先積累詞匯，詞匯豐富了，才能利用語法結構嵌詞造句，直到寫整篇文章?？傊?，學習寫字的很多方法在學習別的知識也可借鑒3寫字教學可以使學生身心健康寫字的姿勢特別講究，要求頭正、身直、臂曲。在習練時由寫小字到大字，使身體的指、腕、肘、肩、臂都隨筆畫的書寫而有節(jié)奏的運動，各種器官都的到了鍛煉，雖然從外觀上看不出多大的運動量，其實卻如八卦太、極一般，寓動于靜，剛柔相濟，可以調(diào)理經(jīng)絡，勻暢呼吸，最后達到心手相應，益于身心健康。馬虎、草率、浮躁、坐不住，做事淺嘗輒止，是不少學生普遍存在的問題。持之以恒地練習可以克服這些毛病，有利于培養(yǎng)良好的心理素質。練習寫字，字要一筆一畫地寫，要正確工整，不能馬虎了事，并且還要不厭其煩地練下去。對沒寫好的，重新寫，直到滿意為止，通過這樣長期的練習，可以培養(yǎng)做事認真的良好習慣。4寫字教學有利于培養(yǎng)學生良好的自控能力、觀察能力專、注能力，還可以磨練學生的意志，培養(yǎng)堅強的毅力剛開始寫字，都坐不住，沒寫幾個字就想去玩，對此，只要合理安排時間，做到既愉快的玩耍又能保質保量地寫字，自控能力會明顯增強。字的筆畫，結構，字與字的位置關系等，都各有講究。如筆畫的方圓、粗細、長短、曲直、方向、筆畫和筆畫之間的向背和呼應關系，左右結構的高矮、寬窄關系，以及結構的穿插、錯落關系等，很有講究，長期這樣堅持練習，可以培養(yǎng)良好的觀察能力。練習寫字時，對每一字的每一筆都要細心地注意它的位置，不受外界干擾，全神貫注于筆端，長期這樣可以培養(yǎng)專注的習慣。要想把字寫好，并非一蹴而就之事，也無捷徑可走，只有從一點一滴學起，由筆畫到結構，再到章法，多臨摹多創(chuàng)作，廣取博覽，拓展視野，記之于心，熟之于手，達到心手相應，創(chuàng)作忘我的最佳境界。這一過程相當漫長，也很枯燥乏味，許多人耐不住寂寞，半途而廢?！皥詮姷囊懔梢哉鞣澜缟先魏我蛔叻濉?，只有持之以恒地長期練習，一定可以把字練好，同時也可以磨練意志，培養(yǎng)堅強的毅力。5寫字教學可以提高學生的審美意識學寫字的目的就是它帶給人的是美的享受。因此作為學寫字的學生必須有較高的審美能力，鑒賞水平。書法作品之美有形象之美、抽象之美，人們欣賞各種美的事物而產(chǎn)生美感的時候，總是從直觀的形象開始，深入領會他的本質從而得到情感的愉快。字的形象美主要靠結構和筆畫線條之美來展現(xiàn)的。在教學中，通過構架搭配的規(guī)律（對稱、平整、均衡、奇險及重心位置等）結合獨體字左右結構、左中右結構、上下結構、上中下結構等組合形式，讓學生認識結構的一些普遍規(guī)律，通過方筆、圓筆、中鋒、藏鋒、露鋒、提按、頓挫、轉折等筆鋒運用，濃墨、淡墨、漲墨、宿墨、濕墨等不同墨象的變化，讓學生進一步提高他們的審美能力。6寫字教學可以培養(yǎng)學生的競爭意識，適應社會發(fā)展的需要在寫字教學過程中，為了使學生真正能從學校逐步適應社會的需要，在學生學習日趨成熟時，積極培養(yǎng)他們的參賽意識，使他們從中得到鍛煉，不但具備了競爭意識，更重要的是有了自信心和榮譽感以及開拓進取精神，這種精神正是當代人所應具備的。7寫字教學可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識江澤民曾說過：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達不竭的動力”一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。在寫字教學中，字是寫給大家看的，因此要求書寫者把字寫的既規(guī)范又美觀。字寫的美觀就具有供人欣賞的藝術性。而書法藝術的生命在于創(chuàng)造。即使臨摹到以假亂真，仍是千人一面，體現(xiàn)不出個性，這種墨守陳規(guī)，仿陳依舊，就失去存在的價值。要想在書法藝術上有所創(chuàng)造，必須重視對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。即：敢于打破前人的框框，敢于標新立異。通過長期的訓練，就培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力?？傊瑢懽纸虒W不僅使學生能把字寫好，同時也是提高學生各方面素質的有效途徑。1.特殊學生及其家庭教育問題1.1學生問題聾啞學生成長受到自身條件的影響，造成其心理和行為習慣上存在一定的問題，例如：在生活上，可能較為依賴父母和他人，對自己的生活沒有足夠的主張，或者是過分重視自身的決定，不容易接受父母、老師的指導和建議；在學習上，難以從周邊環(huán)境（網(wǎng)絡、電視、日常交流）獲得輔助學習的信息，又因為缺乏對知識重要性的認知，因而對學習不夠重視，自學能力和自我檢查能力較低；社交方面，因為沒有有效的溝通方式，加上自卑和周邊不一樣的審視目光，變得自閉、孤僻不愿意與他人分享交流。因此，聾啞學生可能在生活和學習上過于孤立，做事情整體效率低下，加上青春期自然叛逆的心理特點，導致初中聾啞學生的德育教育工作任務較重。1.2家庭問題農(nóng)村家庭普遍面臨兩個問題：一是家長素質相對較低，不能樹立起對家庭教育的重視，對子女的關注局限于成績、生活等表面程度，不容易關注到子女的心理和個人素質成長是否屬于良性。二是家長作為長輩，很容易因為長輩與晚輩之間的輩分差距，生出教訓、指令子女做某些事情而理所應當?shù)男睦?，教育管理方式方法過于粗鄙。尤其是在農(nóng)村聾啞學生家庭中，存在對子女過于溺愛、嫌棄抱怨、忽視等不正確的關系處理方式，導致學生在家庭環(huán)境中受到很多委屈，直接影響學生心理成長。2.家庭教育對德育工作的挑戰(zhàn)根據(jù)上述問題，推斷出特殊學生的家庭教育對德育工作提出了如下的挑戰(zhàn)：（1）面臨的是生理有殘疾的農(nóng)村學生，該類學生多數(shù)本身心理負擔較重，成長環(huán)境（包括周邊社會環(huán)境）可能為其帶來了大量的負面影響，因此德育問題相對更多，超出了一般初中學生的德育問題嚴重程度。（2）學校與家庭之間難以建立起很好的互動，因為部分家長不理解學校的理念，認為學生送到學校就應該歸屬學校教育和管理，不重視學生的家庭教育環(huán)節(jié)。（3）錯誤的家庭教育以及對待子女的不正確方式，導致學生在校期間表現(xiàn)異常，并且可能推翻學校德育教育的成果，導致學生向不良方向發(fā)展，例如一味的重視對子女的行為進行“管教”，灌輸一些不合理的思想和習慣，學生在選擇學習時片面尊重或模仿家長的行為習慣，導致喪失正確學習的可能性，最終養(yǎng)成不恰當?shù)男袨榱晳T和價值觀等。3.完善農(nóng)村特殊學生德育工作與家庭教育的有效對策3.1確定德育教育的基本方向要明確德育工作的基本方向，確定工作的重點和原則。必須重視學生德育方面的不足，其中包含自信缺失、學習主動性不足、交際意愿較差等普遍問題，又要從學生的個體中尋找特殊問題，建立相對完整的學生德育檔案，針對學生的特殊問題開展針對性的德育工作。以健全學生人格和道德素質為根本，培養(yǎng)學生良好的道德情操、行為習慣和價值觀。同時為學生創(chuàng)設良好的校園環(huán)境，利用現(xiàn)有設備和條件，豐富學生的課余生活，開拓眼界與思維，避免學生陷入孤僻、自卑和自閉的狀態(tài)，讓學生體驗到與人交往、團隊活動的樂趣，并從中獲得正確的信息。3.2做好家長工作，實現(xiàn)長久互動以班主任、校領導團隊為核心，積極開展校園親子和家長學校的活動，鼓勵家長多參與到與學生、學校三者之間的互動中去，建立快速有效的溝通渠道（電話、互聯(lián)網(wǎng)等），在相互信任的條件下，對家長進行宣傳教育：（1）重視家庭環(huán)境及正確的家庭教育內(nèi)容；（2）《殘疾人保障法》《未成年人保護法》《教育法》等相關法律法規(guī)的宣傳教育，使家長樹立起正確的社會制度觀念；（3）學校工作形式和內(nèi)容，以及學生在校的情況表現(xiàn)，需要的家庭幫助；（4）正確家庭教育事例和相應的效果數(shù)據(jù)信息，以及反面材料。3.3優(yōu)化教學方案，促進德教統(tǒng)一德育工作需要對學生進行全方位的持續(xù)熏陶，在教學過程中對學生進行德育熏陶，不僅有益于提高德育工作的效果，又能夠緩解學生在學習中的壓力，提高學習效率，例如學生在課堂中對某一知識點產(chǎn)生了不正確的理解，老師首先要做的不是批評，而是對學生的發(fā)散型思維及勇于表達的行為進行肯定，進而實事求是的解答正確的思路，這實際上即向學生傳遞了要多理解和肯定他人的觀念，又同時保護了學生的自尊心和自信心，有利于學生養(yǎng)成自我學習和反思的好習慣。德教統(tǒng)一需要在教材和教學手段兩個方面做工作，優(yōu)選貼近生活的教材，或者是抓住教材中與生活相匹配的內(nèi)容進行德育熏陶，合理選擇報紙、雜志等課外書籍文檔作為教材的補充，同時需要調(diào)動學生的積極性，使他們主動參與到教學過程中去，例如多實行課堂交互活動，通過場景模擬、自由發(fā)表觀點、討論等，調(diào)動學生的思維，讓他們能夠建立起辯證的判斷事物本質的能力。“親其師，信其道”教師在教學中應盡力展現(xiàn)自己高尚的情操和專業(yè)素質，為學生提供參考的榜樣并高效傳遞知識信息，提高教學效果。4.總結針對聾啞學生的德育教育工作，是特殊學校的首要任務，教育機構和教育工作者需要做的，更多的是確保聾啞學生擁有正確的人生觀和價值觀，能夠成為具備“正能量”的人，確保德育?c智育同步進行，正因為聾啞學生生理缺陷引起心理問題，所以德育工作才更加需要重視。家庭、學校和社會是教育的三個基本環(huán)境，需要相互配合才能營造有益于特殊學生成長的土壤。土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設21、靜念園林好，人間良可辭。土地調(diào)查數(shù)據(jù)55農(nóng)村集體土地地籍調(diào)査數(shù)據(jù)庫建設牛建國2012年2月農(nóng)村集體土地地籍調(diào)査56土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件57土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件58土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件59土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫建設課件60技術指標3.2分幅與編號集體土地所有權調(diào)查一般采用1:1000國家基本比例尺地形圖的分幅與編號;集體建設用地使用權和宅基地使用權調(diào)查采用的比例尺不小于1:200,采用矩形地形圖分幅圖幅大小為50cm×50cm。技術指標61四、數(shù)據(jù)庫建設主要步驟4.1建庫準備:主要包括建庫方案制定、人員準備、數(shù)據(jù)源準備、軟硬件準備、管理制度建立等:4.2數(shù)據(jù)采集與處理:主要包括基礎地理、土地利用、土地杈屬、柵格等各要素的釆集、編輯、處理和檢査等4.3數(shù)據(jù)入庫:主要包括矢量數(shù)據(jù)、柵格數(shù)據(jù)、屬性數(shù)據(jù)以及各元數(shù)據(jù)等的檢查和入庫;4.4成果匯交:主要包括數(shù)據(jù)成果、文字成果、圖件成果和表格成果的匯交四、數(shù)據(jù)庫建設主要步驟6