發(fā)酵動力學(xué)資料課件

時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝發(fā)酵動力學(xué)資料發(fā)酵動力學(xué)資料時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝發(fā)酵動力學(xué)資料發(fā)酵動力學(xué)目錄CON論文鑒賞分批發(fā)酵動力學(xué)3連續(xù)發(fā)酵動力學(xué)分批補料發(fā)酵動力學(xué)本章小結(jié)一、問題的提出當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對評價的改革已經(jīng)越來越重視，評價的內(nèi)容、方法及目標(biāo)開始發(fā)生重大變化?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；……要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，要幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信?！痹u價分外部評價和內(nèi)部評價。過去的外部評價對考試成績過度重視，往往單憑一張試卷評定學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)劣。這種做法已經(jīng)越來越不合時宜。在教學(xué)過程中，使學(xué)生通過經(jīng)常的有價值的外部評價固然重要，更為重要的是要使學(xué)生學(xué)會如何正確地評價自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)策略等。這不僅有助于學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高，而且對他的個性發(fā)展和適應(yīng)社會生活的能力也具有極為深遠(yuǎn)的意義。為了了解當(dāng)前小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中自我評價意識及能力的現(xiàn)狀，筆者設(shè)計了一份調(diào)查問卷，并在筆者任教的學(xué)校每個級部隨機調(diào)查了20名學(xué)生，1-5年級共100名學(xué)生。問卷問題如下：1、從“喜歡、一般、厭惡”中選擇一個詞來表達(dá)你對數(shù)學(xué)課的態(tài)度。2、你的數(shù)學(xué)成績在班內(nèi)居上游、中游還是下游？數(shù)學(xué)成績好或不好的原因是什么？你滿意自己的努力程度嗎？3、遇到不容易解決的問題，你首先考慮的是別人的幫助還是堅持獨立思考？4、你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么好的習(xí)慣或好的方法嗎？5、你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么不好的習(xí)慣或缺點嗎？根據(jù)調(diào)查問卷的答案，筆者進(jìn)行了分析，得出以下結(jié)論：（1）從低年級到高年級，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生人數(shù)呈下降趨勢。低年級（1-2年級）喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生能到80%以上，中高年級（3-5年級）在50%以下。低年級喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生大都認(rèn)為上數(shù)學(xué)課好玩，因為可以擺弄學(xué)具，還可以做很多數(shù)學(xué)游戲。中高年級學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的原因大都因為數(shù)學(xué)課程本身對他們的吸引力。高、中、低年級學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的程度，還和數(shù)學(xué)老師的教學(xué)水平及老師對學(xué)生的喜愛程度有正相關(guān)。（2）接近90%的學(xué)生對自己學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣有比較準(zhǔn)確的評價。從評價準(zhǔn)確的角度看，高、中年級好于低年級。70%左右的學(xué)生比較滿意自己的努力程度。（3）85%左右的學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到困難時會尋求幫助，包括老師、同學(xué)、家長及網(wǎng)絡(luò)等等；10%左右的學(xué)生先堅持獨立思考，再尋求幫助；5%左右的學(xué)生選擇放棄幫助。近45%的學(xué)生把成績不好的原因歸結(jié)為自己的不努力，30%的學(xué)生把成績好的原因歸結(jié)為老師的教育，10%的學(xué)生把成績優(yōu)秀歸因為自己聰明，10%的學(xué)生把成績好歸因為家長的輔導(dǎo)，另外還有其他的歸因如同學(xué)的幫助、家教等等。（4）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生大都有專心聽講、認(rèn)真完成作業(yè)等等好習(xí)慣或好的學(xué)習(xí)方法，反之，則相對較差。（5）小學(xué)生的自我評價發(fā)展不平衡，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要采取有力的措施來培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自我評價意識和能力。二、關(guān)于自我評價的觀點、內(nèi)容和對策1、關(guān)于自我評價的功效恰當(dāng)?shù)淖晕以u價具有明顯的積極意義，也是能力的一種體現(xiàn)。根據(jù)觀察，凡是自我評價能力強的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)能力尤其是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力一般是強的，成正相關(guān)關(guān)系。從學(xué)生以后的發(fā)展看，自我評價能力強的學(xué)生，獨立開展工作、研究的能力明顯要強于自評差的學(xué)生，而且他們終身學(xué)習(xí)的意識、能力通常是高于平均水平的。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的重要任務(wù)。學(xué)生的自我評價是一種重要的素質(zhì)和能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該也必須加大對這方面的研究和實施力度。2、自我評價的內(nèi)容和措施（1）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生程度不等地存在畏懼甚至厭惡心理，更不用說興趣和愛好了。原因除了認(rèn)知內(nèi)容、認(rèn)知能力以外，還和這部分學(xué)生的自我評價有關(guān)系。有的學(xué)生認(rèn)為自己在數(shù)學(xué)方面缺乏天賦，有的認(rèn)為數(shù)學(xué)老師不喜歡自己，有的認(rèn)為數(shù)學(xué)知識枯燥無味……情況不一而足。而數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生大都對數(shù)學(xué)知識有濃厚的興趣，對探究、理解、揭示數(shù)學(xué)規(guī)律懷有強烈的好奇心，具有積極的自我概括能力，以及試圖充分實現(xiàn)自己的潛能等等表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)活動中，情感雖然不起直接作用，但如果學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強烈情感，就會增強其學(xué)習(xí)的積極性，主動地探求新的知識?？鬃泳蛯W(xué)習(xí)分為知學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)三個不同的層次，并把樂學(xué)作為一種最高層次的學(xué)習(xí)熱情。他說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼裕?dāng)小學(xué)生真正對數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極的情感的時候，他就成為了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，就會滿腔熱情地投入到學(xué)習(xí)中去。更為重要的是教師要發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，設(shè)計能激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的數(shù)學(xué)活動，把課堂變成活動的課堂，用數(shù)學(xué)自身的魅力來培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、動手實踐、合作探究。（2）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略和方法。很多數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)策略和方法，并能根據(jù)實際情況自省、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和方法。自省和調(diào)整的過程也就是自我評價的過程。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到困難的時候，不注意自省學(xué)習(xí)策略和方法并加以調(diào)整，學(xué)習(xí)效果就很有可能不理想。教師首先要教會學(xué)生靈活地運用一些學(xué)習(xí)方法，并讓學(xué)生靈活地調(diào)整運用。（3）學(xué)習(xí)效果或?qū)W習(xí)成績。學(xué)生非?？粗刈约旱膶W(xué)習(xí)效果或?qū)W習(xí)成績。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確地看待評價自己的學(xué)習(xí)效果或?qū)W習(xí)成績，并能按照老師的要求調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。要提醒學(xué)生自我評價這節(jié)課的內(nèi)容你消化了多少，對自己有個大體的估計，然后就存在的問題向教師和他人提出，使得問題及時解決。對于考試成績，教師要引導(dǎo)學(xué)生自我評價和檢查，使學(xué)生明白自己的優(yōu)勢和弱點、長處和缺陷，然后調(diào)整學(xué)習(xí)計劃和時間的分配，有目的地加強薄弱環(huán)節(jié)。只要在教學(xué)過程中長期堅持，學(xué)生就能明確自己的優(yōu)缺點，逐步學(xué)會調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。三、自我評價的目標(biāo)和應(yīng)注意的問題美國心理學(xué)家林格倫認(rèn)為：“學(xué)習(xí)任務(wù)的最有效形式，是那些具有某種內(nèi)在反饋的形式。這種反饋不需要教師經(jīng)常干預(yù)學(xué)習(xí)。換句話說，當(dāng)學(xué)生為了看到他是怎樣進(jìn)步和決定他下一步該做什么，而能夠檢查他自己的表現(xiàn)時，這樣做就可以更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。在缺乏某種強化時，學(xué)習(xí)是不可能發(fā)生的。但是，如果我們的目標(biāo)是鼓勵和自我教育，那么我們應(yīng)當(dāng)力爭創(chuàng)造出那種具有自我強化潛能的學(xué)習(xí)環(huán)境?！绷指駛愃f的“某種內(nèi)在反饋的形式”，就是學(xué)生的自我評價及自我調(diào)控。當(dāng)學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點，并能針對性地進(jìn)行彌補時，我們說學(xué)生的自我評價發(fā)展到比較高的水平了。這些研究者的觀點，很大程度涉及到了學(xué)生的自我評價和自我調(diào)控，對應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)和要求作出了準(zhǔn)確的闡述。我們在教學(xué)實踐中，要明確這些目標(biāo)要求，積極發(fā)展學(xué)生自我評價的意識和能力。另外自我評價還有個效度、信度的問題，也就是準(zhǔn)確不準(zhǔn)確的問題。自我評價有一定的誤差，誤差大了就會產(chǎn)生負(fù)面影響。教師要通過觀察，通過教師評價、學(xué)生的互評以及家長的評價及時校正學(xué)生的自我評價，使學(xué)生的自我評價健康合理地發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的不斷提高。隨著社會的發(fā)展，閱讀的重要性越來越受到整個社會的認(rèn)同與關(guān)注。黨的十六大報告中有這樣一段話：“人民享有接受良好教育的機會，基本普及高中階段教育，消除文盲。形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展。”朱永新教授說過：“學(xué)習(xí)型社會的建立，最簡單、最快捷、最有影響力、見效最快的方式應(yīng)該是全民族閱讀?！薄伴喿x”作為文化運動的主題詞，其內(nèi)涵正悄然發(fā)生變化，它已逐漸成為人們的生活方式，成為文化傳承、精神成長的主要手段。2006年起，我校立足學(xué)校實際，啟動校園閱讀文化建設(shè)方案，對全校的師生以及學(xué)生家長的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)以下因素對學(xué)生閱讀有負(fù)面作用：1.校園缺乏濃厚的閱讀氛圍。校園環(huán)境缺乏人文氣息，閱讀資源貧乏，學(xué)校的圖書成了孩子“看得見、摸不著”的裝飾品，造成了教育資源的極大浪費，孩子們手中僅有的課外讀物趨于娛樂化，甚至于有暴力傾向。2．教師自身的閱讀量甚少。當(dāng)前教師的閱讀呈現(xiàn)四少現(xiàn)狀：購書少，藏書少，閱讀少，專業(yè)刊物更少。教師閱讀習(xí)慣、閱讀素養(yǎng)的缺乏成為限制學(xué)生閱讀的瓶頸。3．應(yīng)試教育對學(xué)生閱讀造成負(fù)面影響。在應(yīng)試教育的長期影響下，學(xué)校、教師和家長在思想上都存在一種認(rèn)知誤區(qū)，片面追求以教材為中心的學(xué)習(xí)成績的提高。學(xué)生往往被封閉在狹小的課堂和單薄的教材，以及名目繁多的課輔資料中，學(xué)生沒有或很少進(jìn)行閱讀，不具備閱讀的方法和能力，習(xí)慣培養(yǎng)更無從談起。4．學(xué)生閱讀面狹窄，內(nèi)容單一。學(xué)生閱讀的內(nèi)容范圍狹窄，所閱讀的大多是與學(xué)習(xí)有關(guān)的教輔材料，小學(xué)生閱讀的大多是優(yōu)秀習(xí)作集之類的圖書。學(xué)生以及家長把閱讀當(dāng)作快速提高作文和考試分?jǐn)?shù)的“法寶”。這樣的閱讀導(dǎo)致了學(xué)生閱讀興趣的減少，學(xué)生閱讀力增長明顯滯后，語感弱，背景知識淡薄，這都影響著語文能力的發(fā)展。5．學(xué)生閱讀缺乏有效指導(dǎo)。隨著語文教改的逐步深入，語文課時不斷縮減，語文教師的課時量增大。雖然一些教師認(rèn)識到課外閱讀對學(xué)生具有重要的意義，但他們無暇顧及學(xué)生的課外閱讀，有時僅以布置閱讀為要求，很少開展課外閱讀指導(dǎo)，或指導(dǎo)浮于表面化，影響學(xué)生閱讀的積極性。6．家長對課外閱讀的理解有偏差。農(nóng)村孩子家中閱讀困難較大，藏書量少，大部分父母本身不太喜歡閱讀，許多家長在為孩子選購書籍時，給孩子買的是教輔類讀物?；谏鲜鰡栴}分析，我們通過營造良好的校園閱讀氛圍，推動教師、學(xué)生閱讀，并把閱讀文化的建設(shè)延伸到家庭社會，讓閱讀成為學(xué)生、教師學(xué)習(xí)和生活的方式，構(gòu)筑起具有濃厚文化底蘊的校園閱讀文化體系。一、因地制宜，營造校園閱讀氛圍作為一所農(nóng)村小學(xué)，我校硬件設(shè)施在同類學(xué)校中算是偏差的。因此，我們因地制宜，充分利用現(xiàn)有場地，通過各種途徑營造閱讀氛圍。1．打造新型校園閱讀環(huán)境。校園閱讀環(huán)境是一種語言，一種傳遞信息的形式，蘊含著巨大的潛在教育意義。學(xué)校努力使校園的每個角落充滿濃郁的書卷氣，教室外面的走廊墻壁上張貼著諸如“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”之類的名人名言，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育；黑板報櫥窗內(nèi)，有向師生推薦好書的欄目，還選登了優(yōu)秀習(xí)作和讀書心得……通過各種方式打造的新型校園閱讀環(huán)境，讓每一個師生走進(jìn)校園，就仿佛置身于讀書的氛圍中感受書的熏陶。2．落實閱讀場地。由于閱讀空間的狹小，學(xué)校利用一切能利用的空間，給小會議室和多功能教室的墻壁，安置了開放式書柜，并改造成閱覽室，每天中午對外開放。學(xué)生可以利用午休的時間到閱覽室借閱自己喜歡的書籍。3．建立班級流動圖書箱。學(xué)校圖書館一度成為被遺忘的角落，圖書成了孩子“看得見、摸不著”的裝飾品，造成了教育資源的極大浪費。學(xué)校將圖書館中的書進(jìn)行分解，讓它流動到班級，成為每個孩子身邊的伙伴。用小木箱做成圖書箱，上面寫著諸如“理想的書籍是智慧的鑰匙”之類的名言警句。4．凈化校園閱讀資源。當(dāng)前最令人擔(dān)憂的是教師、學(xué)生課外閱讀中的娛樂化、消遣化傾向嚴(yán)重。這類書籍和中外名著相比，似乎更受歡迎。所以凈化校園閱讀資源成為重要任務(wù)之一，教師通過各種方式指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物。考慮到我校是一所農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生選書、購書不方便，因此，學(xué)校多次邀請縣新華書店來我校開展現(xiàn)場售書活動。展出的圖書內(nèi)容健康，而且豐富多彩，各類書籍，吸引了孩子們一雙雙求知的眼球，在校園內(nèi)掀起了購書熱潮，孩子們的閱讀興趣一下子增強了。二、推進(jìn)課外閱讀，打造教師的幸福人生一所學(xué)校能不能可持續(xù)發(fā)展，有沒有生氣，很大程度上取決于學(xué)校閱讀文化的建設(shè)，要看師生的讀書行為是否落實。一個人只有通過精神閱讀、智慧閱讀，才能重構(gòu)新的生命。作為教師，不讀書，不思考，教師的教育生命之樹就會干枯。教師只有讀好書，才能教好書，更重要的是才能幸福地教書，才能構(gòu)建自己豐滿的精神世界，更好地指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。因此，推進(jìn)教師的課外閱讀格外重要。1．教師讀書行動分為三個階段第一階段：通過廣泛的閱讀，撰寫讀書筆記。第二階段：在第一階段的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的個性特長、個人發(fā)展目標(biāo)和研究方向進(jìn)行選擇性讀書，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。第三階段：通過讀書，骨干教師能開辦專題講座，或者結(jié)合自己的研究方向舉行專題報告會，以促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提升。2．教師讀書活動開展的“四化策略”（１）教師讀書制度化。把“教師讀書”納入學(xué)校常規(guī)管理考核之中。建立以校長為組長的讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處、教科室具體負(fù)責(zé)讀書活動的實施，以教研組為載體進(jìn)行校本研修讀書活動并建立相應(yīng)的活動細(xì)則，進(jìn)一步完善檢查制度、考試制度，使教師讀書活動的實施和管理走向規(guī)范化。（2）活動形式多樣化。定期舉行讀書交流活動，通過讀書沙龍、讀書報告會、讀書交流會的活動，使讀書過程成為教師尋求教育困惑和教育問題的解決方案的設(shè)計過程，也成為教師們提高自身素質(zhì)的過程。（3）教師讀書習(xí)慣化。我們的口號是“讓讀書成為每個教師的習(xí)慣”。有了良好的讀書氛圍，科學(xué)的管理制度，豐富多彩的活動形式，讀書才能成為教師的一種習(xí)慣。（4）借書、購書經(jīng)?；W(xué)校的圖書對教師全面開放，在學(xué)校會議室里專門開辟了開放式書柜，采用自助式借書方式，方便教師自由借閱；學(xué)校為每位教師辦理好圖書借閱卡，給教師發(fā)放購書卡，建立教師家庭書屋，倡導(dǎo)藏書。教師的讀書行動經(jīng)歷了三個階段的初步實踐，在“四化策略”的指引下，如今閱讀已經(jīng)成為教師的一種樂趣，成為教師的一種習(xí)慣。這不僅讓教師找到了自我的價值認(rèn)同，也豐厚了教師的文化底蘊，更豐富了教師的思想，真正轉(zhuǎn)變了教師的觀念與文化背景,促進(jìn)教師精神面貌的改變。三、深化課外閱讀，讓學(xué)生健康發(fā)展１．啟動“星級閱讀”方案，為學(xué)生提供“廣閱博覽”場一直以來，學(xué)生的閱讀水平難以衡量，教師難以具體指導(dǎo)。所以學(xué)校嘗試設(shè)立星級閱讀考核制，讓學(xué)生根據(jù)不同階段目標(biāo)，進(jìn)行自我激勵，挖掘內(nèi)在潛力，從而提高閱讀能力。學(xué)校啟動“星級閱讀”方案，以此檢閱學(xué)生的閱讀水平，分兩大塊內(nèi)容：第一，每學(xué)期根據(jù)《嘉善縣小學(xué)生古詩誦讀推薦篇目》進(jìn)行“背詩能手”測試；測試通過后，將授予“年級組背詩能手”稱號。第二，在取得“背詩能手”的基礎(chǔ)上，達(dá)到相應(yīng)的閱讀量即可申報參加“星級閱讀小博士”測試，測試通過后，授予“X星級閱讀小博士”稱號。具體操作流程：（1）星級閱讀共分七級，學(xué)生在取得“背詩能手”稱號后，達(dá)到相應(yīng)的閱讀量可申報參加測試。測試前學(xué)生須上交《星級閱讀測試申請表》、規(guī)定數(shù)目的讀書卡、相應(yīng)級別的“背詩能手”證書。（2）學(xué)生課外閱讀的書籍以學(xué)校推薦的書目為主。“測試書目”中列出的書籍為每個參加考級學(xué)生必須閱讀的書籍。學(xué)生根據(jù)自己的閱讀個性，從推薦書目中選取有關(guān)書籍進(jìn)行閱讀。（3）測試以筆試和口試相結(jié)合的形式，檢測學(xué)生是否閱讀規(guī)定的書籍。從四星級起，適當(dāng)?shù)剌o以閱讀速度的要求。四星級閱讀速度為每分鐘400字以上，五星級及以上為每分鐘500字以上。２．開設(shè)閱讀課程，為學(xué)生的閱讀提供時間保障課程標(biāo)準(zhǔn)雖然提出了課外閱讀量的要求，但是并沒有明確課外閱讀的實施時間，這就很容易使課外閱讀落不到實處，導(dǎo)致學(xué)生閱讀的“流產(chǎn)”。此外，語文課時的縮減，用擠占課內(nèi)閱讀的時間來完成課外閱讀的任務(wù)，也是不切實際的。為此，學(xué)校提出：開設(shè)每周一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課，保證學(xué)生在校時間的閱讀。３．開展“七個一”系列讀書活動，喚起學(xué)生閱讀的原動力開展豐富多彩的讀書活動，為學(xué)生搭建展示讀書成果的平臺，以喚起學(xué)生閱讀的原動力，是創(chuàng)設(shè)校園閱讀文化的有力支撐。學(xué)校定期組織“七個一”系列讀書活動。（1）每年一屆讀書節(jié)。每屆讀書節(jié)都要有明確的活動主題和目的，創(chuàng)設(shè)師生喜聞樂見的活動形式，將讀書節(jié)打造成具有鮮明特色的節(jié)日；（2）每周背誦一首古詩。主要是《嘉善縣小學(xué)生古詩誦讀推薦篇目》，定期進(jìn)行“背詩能手”測試；（3）每學(xué)期一次“向你推薦一本好書”活動；（4）每學(xué)年一次課外閱讀知識競賽；（5）每月一張讀書小報；（6）每學(xué)期出一期關(guān)于讀書的黑板報；（7）每個學(xué)期舉辦一次讀書卡展評。時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝發(fā)酵動力學(xué)資料發(fā)酵動力學(xué)資料時間反1發(fā)酵動力學(xué)發(fā)酵動力學(xué)2目錄CON論文鑒賞分批發(fā)酵動力學(xué)3連續(xù)發(fā)酵動力學(xué)分批補料發(fā)酵動力學(xué)本章小結(jié)目錄3Part1論文鑒賞ReferencePart14論文鑒賞dvancesinindiatechnolog.2011.2.2)1-213ABBioi.2256bb2112:1PushedDaineAugnit磁場對發(fā)酵動力學(xué)的影響釀酒酵母歷tmrl,immm,帕特里克mp該pandy1和計莉工程,發(fā)同體個位大子,艾到,發(fā)荷華1;業(yè)與生機系線工程,愛存華Effectofmagneticfieldonthefermentationkineticsof江檻,普學(xué),西計,印彩即電郵Saccharomycescerevisiae發(fā)的示了相互子和酎動t各神醅鬮三長的吶。在里,兩實進(jìn)行了表繼長和產(chǎn)安時中用。將一個nE吧如m3ei,如感l(wèi)oDagtuetdAnnuaadEmagdEagaseiny,FudeLovaas,WatSayadai實已完成25小出行可的距場址在10和0機器matpodsdiastasesdu,分刑實二完妙小在6精下!排場密院:2階ac2011;revied2n:2011seepedJuly25ξ劇號孢生長無忞生釣加∵?？谹BSIRACT需乙碧1(gLu34m關(guān)詞:醋細(xì);君:姍:E場wthinmamctzeccellcuresPubishedliteraturehasshownconflictingresultTheinitialderstyofyeastcels(5.caraviriBstrand出由ofmgneticfil出ttrD1C2mm5xdcelinamd出能所愿裝優(yōu)綁的可獨稱加?主可同生熊menttionkiedisorcellulargrowthoftarikusSac.gowthmcdmcats:dyeasttactandducesI雨加乙扌增是★劃高生重哥的增其井為一個期簽和可經(jīng)dhNd6d可再額in細(xì)的后密母,1296紐stadiemagnetefielon過如加時長腰文課航后(關(guān)舊按!燕電彩,的用薏,并發(fā)酤霾,內(nèi)bm一個斗小時間:而己慰生產(chǎn)在笫二小時開難世和0g幾的4小可后,就加mege-producedesannuallyt通9血的表上升的生”二都比,在實甲,生ousstaticmagnetitfiel論文鑒賞5論文鑒賞職你址:3dkmh旺b理影獅,縣于可鉈性在p山hm國3埃續(xù)年(之電山避件下,Z看量第8著磁的值yeded.TteminiteidiswerecreatedbyFr常可是擊子定的(術(shù)提及,細(xì)(未中德)她紅獨胞時h畫1四減3址|在2中實凱21國的實業(yè)計nicol.Vnderthseconditions,theateandyiedin-異。而一組用生卡培基中!l,另每于作為一他錯+村creasediiom82.5cfthetheoremavaafotheccD-NTRODUCTION初型磚函,用于研的產(chǎn)細(xì)密度也會不同,這由不的消耗cuhureTheathorsindicatedthatthishp,看強度并日們的個能是不的,出個全到籃isattbutadtotheapdfctan(aotmamtiored)it兩個x之打一投,了解璉究鈣明加時aremsofburigfosielldeary(otmatine)andtheinocim(ugar在大多數(shù)情,氯蔚廣量算通速與體力,在isim-potarttomeasingsefcacyaaWhileonego圖郵tm場(1)生無足看5化生量生廣們爆文化積比,文心:2出d磁m3態(tài)場,有以來,產(chǎn)生了要好果(增2%生量生產(chǎn),1,和mmp9圖副mlw)甜,文,,以暴243樣是,216后出面些圖的尋氣這斜甜2d理如裝!直被出血度2(3,在03器能蓋這受存在一個大小的論文鑒賞6論文鑒賞r,作基也提到,試金的更廣的物數(shù)需接認(rèn)邊個率口在對比這些后ablereserhm3hc民手,研究明,035和24機器態(tài)和H正弦副場對末光控細(xì)跑[5efetofmageticfieldsoncelularprolifeationIn不話慧酮刪19第如要1】隊tc,置白成,賜,等平的優(yōu)進(jìn)件生特本雞票,的durngfermentation[Stabmagnetgrowthalterationsard國業(yè)2bpm4團助止Bm前和湯度從4時6,它讀為7時謝趙德制賺urdu1mentields.Therespiratoryresponse,歐cw達(dá)到韶強度響施和7l,-個嵌產(chǎn)生的通密]分咖2可四動臺F所達(dá):與9噸米拍超導(dǎo)的最大來疾進(jìn)進(jìn),殿在4米黃身DprodirednosignificantchungemthecidifeatonoraffctedbythespatialdsmibutoaofgaseousmopredationoftheexpesedcultpostdatedhypotheissIeis0uas,Iwouldb計在百=0噸減法存場,據(jù),局在低撼,由mx41可磁二第區(qū)好益守子高的子,I,址埻閏分布最咋,即使蟄沒假設(shè)是合理的貼世t加mmagTheaboveemprmertsontheeasement這得是能進(jìn)于的測試,在技低場在沒有揚的制實(在這種況下,這是增mm:.m礎(chǔ)滿出-2纖英的姐磷酎生世絛購了可6究們1減軸成的隆粒難粗發(fā)在地6升喜根意場生套感應(yīng)力在水氧dacertainfedampitude(0.5mlwterepositive時上達(dá)大份開用不付計面液有連到達(dá)任神的論,外,有詞setedHowere,thearonsalsomeminederngedrmgmagnet:tammanFutharcre接種度,實數(shù)是現(xiàn)),在被查的歡,在接種宰度的變化范圍從均10b如如缸出也如擦單不,彈線新切勝的卻時生前Tabwthabroaderrangeofphywcalpactsabovemrhorrdgoupshavtusedfaresraided:oconfimtsfequencywindowc論文鑒賞7論文鑒賞mdmf3sg呼郵圖四a往窮1要一個好的效驗擇一個共時物學(xué)告號16gm1的刪業(yè)gtft政m上興參數(shù)時蓮異,劉業(yè)的墨,本的打表江發(fā)力的N你C7mmmb-aph,并通量細(xì)上長和乙射戶;正外部對騎門具體而dtd:u娜t(error,semantparmer:atr接種*亮,員帶的作用均靜座場血河江壓函四山界在型,說刑聯(lián)Eigs副mmonseataidetemmestheurlcellgowthn'ntzetrpamerarnpexausstude.Thesarigumtebxethadproiuctiaoeus三)中3(wv)1M檸沖酸(F48為了E域在發(fā)中度的景響不的t她同轉(zhuǎn)擇:4同”基有四(有“言”加dansityafyeastalswaaomdl1*10cllsmL.Thevariablityamytheabcuenetiorad6%發(fā)養(yǎng)基(w地基米toe撲限業(yè)mami:]esa哪過et平紅是種重六次折新鈣需K重江ngsmplbestheferretskrebssofaCUL然對度上約1至1個單位(U每炭計發(fā)世戲法如過DM平Pc郵加如葉成,每個含有1傾計掛神在工作積,發(fā)耗勁了數(shù)和2,在9山通Le)dm咖加mm母m海如標(biāo)水谷(新不將科學(xué),N)在1轉(zhuǎn)外,5開的層集小時,1,性為葧霨變化,從一個廳母評方便用颿。蕩水與模型虹要t倒面可callgwthandatanalpoductionSpecifi低準(zhǔn)#聲更(Fii,類面的,的)支置201的兩個創(chuàng)段(如時ritlmocuncorcartrtion,surloinand論,,混高定性度,幫裝與E2毫升論文鑒賞8論文鑒賞2.MATERLALSANDMETHODSascontourmansof聊如時要些m和理(Cm艾,生抄場1F1:,拼m1圖m4=:斗(們時妖型和機時為量看函d的山M日:和如(邊于同祥爾聯(lián)選量果制2m0nmd的mm.甲mt1cm煙(到1(201):指Eesebadrateswar:choseIswloadingene24.ExperimentalAnalysesmedumcontining29(w/v)dextroseand"lgh喜姐了。第一次是±莆有控,丑,和血年二是￥和mmmm通mmr寺,:論:后m除在第了方法發(fā)細(xì)時沖在長單與6+單(峽公地inganArrmexHEX-87HccirnBio-Radlitera01C翻累聯(lián)安地斯摘群業(yè)那lmn人,刀,C4萬01k在06套計,鐘嗎caatedfor72bat3cnashaonewaterbathsamlesveecoldedathours0.12.24.48.rtatscalaaNEwas利到士勢,的詳叫h1由gnalgstcgowtdp9.論文鑒賞9論文鑒賞bntofaultt:theus:ofmagnateThechargwatarawareplacedwhaModel]/Clowtenpincubator(FisherSiarmiic,FarLawm,Nr)ahichdwithBDFaleon250mltissuecaueflascmnm-plateddiscmg浮tsh221ofrllfarce1(-)均信堰(器體溫在0厘米(我和15E,1p址d加mgmBm從形表畫塔場等線機器)水鐵置在05厘米taicmapei:iadEF.Eight25*13cmmiciedmw18N時pulfacerMat:C町Imr母的發(fā)酵3characterizatian發(fā)生長平的標(biāo)增長模為EMD.Withmametplaced如北:區(qū)FgeL間哪時m理刪x-rschreiatsthemgneticialdstrangthofbathIngeplaedtOSm(i副hergereausandmom-hmagenecusconfigatonwere5m間m理如皿如其中是間,動是起常x濃度,和k是橄數(shù)所生長和蔥和1m:a衣度哥y時間圖2結(jié)果明,紐圣產(chǎn)完成24至30小討內(nèi)的所有接種補度論文鑒賞10論文鑒賞3.RESULTSANDDISCUSSION33.Within24to30hforAll表1oLeica生長款表證為里活母姜中濃度從100107cF霪升FermentationmentioncellgowthwasmodeldbythesadadparametersfraldatasetsaelistedinTable2Aploclogstcgowthmodelglgrowthdatagowhmodrsandehr如coocetmatom建如m;2Et題要圖meantdifference(2ra>0owsthattandgrodr-tionbeginssodimbetnu山mconcentehonsalstednTable1,Aplotbors10ad1flp甲紅出Cemcelgowthdatecellgowthmedalsandethanolapassesappecxiratly10CFUmL.Thepal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57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?7時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝發(fā)酵動力學(xué)資料發(fā)酵動力學(xué)資料時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝發(fā)酵動力學(xué)資料發(fā)酵動力學(xué)目錄CON論文鑒賞分批發(fā)酵動力學(xué)3連續(xù)發(fā)酵動力學(xué)分批補料發(fā)酵動力學(xué)本章小結(jié)一、問題的提出當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對評價的改革已經(jīng)越來越重視，評價的內(nèi)容、方法及目標(biāo)開始發(fā)生重大變化。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；……要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，要幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信?！痹u價分外部評價和內(nèi)部評價。過去的外部評價對考試成績過度重視，往往單憑一張試卷評定學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)劣。這種做法已經(jīng)越來越不合時宜。在教學(xué)過程中，使學(xué)生通過經(jīng)常的有價值的外部評價固然重要，更為重要的是要使學(xué)生學(xué)會如何正確地評價自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)策略等。這不僅有助于學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高，而且對他的個性發(fā)展和適應(yīng)社會生活的能力也具有極為深遠(yuǎn)的意義。為了了解當(dāng)前小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中自我評價意識及能力的現(xiàn)狀，筆者設(shè)計了一份調(diào)查問卷，并在筆者任教的學(xué)校每個級部隨機調(diào)查了20名學(xué)生，1-5年級共100名學(xué)生。問卷問題如下：1、從“喜歡、一般、厭惡”中選擇一個詞來表達(dá)你對數(shù)學(xué)課的態(tài)度。2、你的數(shù)學(xué)成績在班內(nèi)居上游、中游還是下游？數(shù)學(xué)成績好或不好的原因是什么？你滿意自己的努力程度嗎？3、遇到不容易解決的問題，你首先考慮的是別人的幫助還是堅持獨立思考？4、你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么好的習(xí)慣或好的方法嗎？5、你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么不好的習(xí)慣或缺點嗎？根據(jù)調(diào)查問卷的答案，筆者進(jìn)行了分析，得出以下結(jié)論：（1）從低年級到高年級，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生人數(shù)呈下降趨勢。低年級（1-2年級）喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生能到80%以上，中高年級（3-5年級）在50%以下。低年級喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生大都認(rèn)為上數(shù)學(xué)課好玩，因為可以擺弄學(xué)具，還可以做很多數(shù)學(xué)游戲。中高年級學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的原因大都因為數(shù)學(xué)課程本身對他們的吸引力。高、中、低年級學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的程度，還和數(shù)學(xué)老師的教學(xué)水平及老師對學(xué)生的喜愛程度有正相關(guān)。（2）接近90%的學(xué)生對自己學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣有比較準(zhǔn)確的評價。從評價準(zhǔn)確的角度看，高、中年級好于低年級。70%左右的學(xué)生比較滿意自己的努力程度。（3）85%左右的學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到困難時會尋求幫助，包括老師、同學(xué)、家長及網(wǎng)絡(luò)等等；10%左右的學(xué)生先堅持獨立思考，再尋求幫助；5%左右的學(xué)生選擇放棄幫助。近45%的學(xué)生把成績不好的原因歸結(jié)為自己的不努力，30%的學(xué)生把成績好的原因歸結(jié)為老師的教育，10%的學(xué)生把成績優(yōu)秀歸因為自己聰明，10%的學(xué)生把成績好歸因為家長的輔導(dǎo)，另外還有其他的歸因如同學(xué)的幫助、家教等等。（4）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生大都有專心聽講、認(rèn)真完成作業(yè)等等好習(xí)慣或好的學(xué)習(xí)方法，反之，則相對較差。（5）小學(xué)生的自我評價發(fā)展不平衡，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要采取有力的措施來培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自我評價意識和能力。二、關(guān)于自我評價的觀點、內(nèi)容和對策1、關(guān)于自我評價的功效恰當(dāng)?shù)淖晕以u價具有明顯的積極意義，也是能力的一種體現(xiàn)。根據(jù)觀察，凡是自我評價能力強的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)能力尤其是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力一般是強的，成正相關(guān)關(guān)系。從學(xué)生以后的發(fā)展看，自我評價能力強的學(xué)生，獨立開展工作、研究的能力明顯要強于自評差的學(xué)生，而且他們終身學(xué)習(xí)的意識、能力通常是高于平均水平的。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的重要任務(wù)。學(xué)生的自我評價是一種重要的素質(zhì)和能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該也必須加大對這方面的研究和實施力度。2、自我評價的內(nèi)容和措施（1）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生程度不等地存在畏懼甚至厭惡心理，更不用說興趣和愛好了。原因除了認(rèn)知內(nèi)容、認(rèn)知能力以外，還和這部分學(xué)生的自我評價有關(guān)系。有的學(xué)生認(rèn)為自己在數(shù)學(xué)方面缺乏天賦，有的認(rèn)為數(shù)學(xué)老師不喜歡自己，有的認(rèn)為數(shù)學(xué)知識枯燥無味……情況不一而足。而數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生大都對數(shù)學(xué)知識有濃厚的興趣，對探究、理解、揭示數(shù)學(xué)規(guī)律懷有強烈的好奇心，具有積極的自我概括能力，以及試圖充分實現(xiàn)自己的潛能等等表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)活動中，情感雖然不起直接作用，但如果學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強烈情感，就會增強其學(xué)習(xí)的積極性，主動地探求新的知識?？鬃泳蛯W(xué)習(xí)分為知學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)三個不同的層次，并把樂學(xué)作為一種最高層次的學(xué)習(xí)熱情。他說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼?，當(dāng)小學(xué)生真正對數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極的情感的時候，他就成為了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，就會滿腔熱情地投入到學(xué)習(xí)中去。更為重要的是教師要發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，設(shè)計能激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的數(shù)學(xué)活動，把課堂變成活動的課堂，用數(shù)學(xué)自身的魅力來培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、動手實踐、合作探究。（2）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略和方法。很多數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)策略和方法，并能根據(jù)實際情況自省、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和方法。自省和調(diào)整的過程也就是自我評價的過程。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到困難的時候，不注意自省學(xué)習(xí)策略和方法并加以調(diào)整，學(xué)習(xí)效果就很有可能不理想。教師首先要教會學(xué)生靈活地運用一些學(xué)習(xí)方法，并讓學(xué)生靈活地調(diào)整運用。（3）學(xué)習(xí)效果或?qū)W習(xí)成績。學(xué)生非常看重自己的學(xué)習(xí)效果或?qū)W習(xí)成績。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確地看待評價自己的學(xué)習(xí)效果或?qū)W習(xí)成績，并能按照老師的要求調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。要提醒學(xué)生自我評價這節(jié)課的內(nèi)容你消化了多少，對自己有個大體的估計，然后就存在的問題向教師和他人提出，使得問題及時解決。對于考試成績，教師要引導(dǎo)學(xué)生自我評價和檢查，使學(xué)生明白自己的優(yōu)勢和弱點、長處和缺陷，然后調(diào)整學(xué)習(xí)計劃和時間的分配，有目的地加強薄弱環(huán)節(jié)。只要在教學(xué)過程中長期堅持，學(xué)生就能明確自己的優(yōu)缺點，逐步學(xué)會調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。三、自我評價的目標(biāo)和應(yīng)注意的問題美國心理學(xué)家林格倫認(rèn)為：“學(xué)習(xí)任務(wù)的最有效形式，是那些具有某種內(nèi)在反饋的形式。這種反饋不需要教師經(jīng)常干預(yù)學(xué)習(xí)。換句話說，當(dāng)學(xué)生為了看到他是怎樣進(jìn)步和決定他下一步該做什么，而能夠檢查他自己的表現(xiàn)時，這樣做就可以更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。在缺乏某種強化時，學(xué)習(xí)是不可能發(fā)生的。但是，如果我們的目標(biāo)是鼓勵和自我教育，那么我們應(yīng)當(dāng)力爭創(chuàng)造出那種具有自我強化潛能的學(xué)習(xí)環(huán)境?！绷指駛愃f的“某種內(nèi)在反饋的形式”，就是學(xué)生的自我評價及自我調(diào)控。當(dāng)學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點，并能針對性地進(jìn)行彌補時，我們說學(xué)生的自我評價發(fā)展到比較高的水平了。這些研究者的觀點，很大程度涉及到了學(xué)生的自我評價和自我調(diào)控，對應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)和要求作出了準(zhǔn)確的闡述。我們在教學(xué)實踐中，要明確這些目標(biāo)要求，積極發(fā)展學(xué)生自我評價的意識和能力。另外自我評價還有個效度、信度的問題，也就是準(zhǔn)確不準(zhǔn)確的問題。自我評價有一定的誤差，誤差大了就會產(chǎn)生負(fù)面影響。教師要通過觀察，通過教師評價、學(xué)生的互評以及家長的評價及時校正學(xué)生的自我評價，使學(xué)生的自我評價健康合理地發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的不斷提高。隨著社會的發(fā)展，閱讀的重要性越來越受到整個社會的認(rèn)同與關(guān)注。黨的十六大報告中有這樣一段話：“人民享有接受良好教育的機會，基本普及高中階段教育，消除文盲。形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！敝煊佬陆淌谡f過：“學(xué)習(xí)型社會的建立，最簡單、最快捷、最有影響力、見效最快的方式應(yīng)該是全民族閱讀。”“閱讀”作為文化運動的主題詞，其內(nèi)涵正悄然發(fā)生變化，它已逐漸成為人們的生活方式，成為文化傳承、精神成長的主要手段。2006年起，我校立足學(xué)校實際，啟動校園閱讀文化建設(shè)方案，對全校的師生以及學(xué)生家長的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)以下因素對學(xué)生閱讀有負(fù)面作用：1.校園缺乏濃厚的閱讀氛圍。校園環(huán)境缺乏人文氣息，閱讀資源貧乏，學(xué)校的圖書成了孩子“看得見、摸不著”的裝飾品，造成了教育資源的極大浪費，孩子們手中僅有的課外讀物趨于娛樂化，甚至于有暴力傾向。2．教師自身的閱讀量甚少。當(dāng)前教師的閱讀呈現(xiàn)四少現(xiàn)狀：購書少，藏書少，閱讀少，專業(yè)刊物更少。教師閱讀習(xí)慣、閱讀素養(yǎng)的缺乏成為限制學(xué)生閱讀的瓶頸。3．應(yīng)試教育對學(xué)生閱讀造成負(fù)面影響。在應(yīng)試教育的長期影響下，學(xué)校、教師和家長在思想上都存在一種認(rèn)知誤區(qū)，片面追求以教材為中心的學(xué)習(xí)成績的提高。學(xué)生往往被封閉在狹小的課堂和單薄的教材，以及名目繁多的課輔資料中，學(xué)生沒有或很少進(jìn)行閱讀，不具備閱讀的方法和能力，習(xí)慣培養(yǎng)更無從談起。4．學(xué)生閱讀面狹窄，內(nèi)容單一。學(xué)生閱讀的內(nèi)容范圍狹窄，所閱讀的大多是與學(xué)習(xí)有關(guān)的教輔材料，小學(xué)生閱讀的大多是優(yōu)秀習(xí)作集之類的圖書。學(xué)生以及家長把閱讀當(dāng)作快速提高作文和考試分?jǐn)?shù)的“法寶”。這樣的閱讀導(dǎo)致了學(xué)生閱讀興趣的減少，學(xué)生閱讀力增長明顯滯后，語感弱，背景知識淡薄，這都影響著語文能力的發(fā)展。5．學(xué)生閱讀缺乏有效指導(dǎo)。隨著語文教改的逐步深入，語文課時不斷縮減，語文教師的課時量增大。雖然一些教師認(rèn)識到課外閱讀對學(xué)生具有重要的意義，但他們無暇顧及學(xué)生的課外閱讀，有時僅以布置閱讀為要求，很少開展課外閱讀指導(dǎo)，或指導(dǎo)浮于表面化，影響學(xué)生閱讀的積極性。6．家長對課外閱讀的理解有偏差。農(nóng)村孩子家中閱讀困難較大，藏書量少，大部分父母本身不太喜歡閱讀，許多家長在為孩子選購書籍時，給孩子買的是教輔類讀物?；谏鲜鰡栴}分析，我們通過營造良好的校園閱讀氛圍，推動教師、學(xué)生閱讀，并把閱讀文化的建設(shè)延伸到家庭社會，讓閱讀成為學(xué)生、教師學(xué)習(xí)和生活的方式，構(gòu)筑起具有濃厚文化底蘊的校園閱讀文化體系。一、因地制宜，營造校園閱讀氛圍作為一所農(nóng)村小學(xué)，我校硬件設(shè)施在同類學(xué)校中算是偏差的。因此，我們因地制宜，充分利用現(xiàn)有場地，通過各種途徑營造閱讀氛圍。1．打造新型校園閱讀環(huán)境。校園閱讀環(huán)境是一種語言，一種傳遞信息的形式，蘊含著巨大的潛在教育意義。學(xué)校努力使校園的每個角落充滿濃郁的書卷氣，教室外面的走廊墻壁上張貼著諸如“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”之類的名人名言，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育；黑板報櫥窗內(nèi)，有向師生推薦好書的欄目，還選登了優(yōu)秀習(xí)作和讀書心得……通過各種方式打造的新型校園閱讀環(huán)境，讓每一個師生走進(jìn)校園，就仿佛置身于讀書的氛圍中感受書的熏陶。2．落實閱讀場地。由于閱讀空間的狹小，學(xué)校利用一切能利用的空間，給小會議室和多功能教室的墻壁，安置了開放式書柜，并改造成閱覽室，每天中午對外開放。學(xué)生可以利用午休的時間到閱覽室借閱自己喜歡的書籍。3．建立班級流動圖書箱。學(xué)校圖書館一度成為被遺忘的角落，圖書成了孩子“看得見、摸不著”的裝飾品，造成了教育資源的極大浪費。學(xué)校將圖書館中的書進(jìn)行分解，讓它流動到班級，成為每個孩子身邊的伙伴。用小木箱做成圖書箱，上面寫著諸如“理想的書籍是智慧的鑰匙”之類的名言警句。4．凈化校園閱讀資源。當(dāng)前最令人擔(dān)憂的是教師、學(xué)生課外閱讀中的娛樂化、消遣化傾向嚴(yán)重。這類書籍和中外名著相比，似乎更受歡迎。所以凈化校園閱讀資源成為重要任務(wù)之一，教師通過各種方式指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物?？紤]到我校是一所農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生選書、購書不方便，因此，學(xué)校多次邀請縣新華書店來我校開展現(xiàn)場售書活動。展出的圖書內(nèi)容健康，而且豐富多彩，各類書籍，吸引了孩子們一雙雙求知的眼球，在校園內(nèi)掀起了購書熱潮，孩子們的閱讀興趣一下子增強了。二、推進(jìn)課外閱讀，打造教師的幸福人生一所學(xué)校能不能可持續(xù)發(fā)展，有沒有生氣，很大程度上取決于學(xué)校閱讀文化的建設(shè)，要看師生的讀書行為是否落實。一個人只有通過精神閱讀、智慧閱讀，才能重構(gòu)新的生命。作為教師，不讀書，不思考，教師的教育生命之樹就會干枯。教師只有讀好書，才能教好書，更重要的是才能幸福地教書，才能構(gòu)建自己豐滿的精神世界，更好地指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。因此，推進(jìn)教師的課外閱讀格外重要。1．教師讀書行動分為三個階段第一階段：通過廣泛的閱讀，撰寫讀書筆記。第二階段：在第一階段的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的個性特長、個人發(fā)展目標(biāo)和研究方向進(jìn)行選擇性讀書，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。第三階段：通過讀書，骨干教師能開辦專題講座，或者結(jié)合自己的研究方向舉行專題報告會，以促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提升。2．教師讀書活動開展的“四化策略”（１）教師讀書制度化。把“教師讀書”納入學(xué)校常規(guī)管理考核之中。建立以校長為組長的讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處、教科室具體負(fù)責(zé)讀書活動的實施，以教研組為載體進(jìn)行校本研修讀書活動并建立相應(yīng)的活動細(xì)則，進(jìn)一步完善檢查制度、考試制度，使教師讀書活動的實施和管理走向規(guī)范化。（2）活動形式多樣化。定期舉行讀書交流活動，通過讀書沙龍、讀書報告會、讀書交流會的活動，使讀書過程成為教師尋求教育困惑和教育問題的解決方案的設(shè)計過程，也成為教師們提高自身素質(zhì)的過程。（3）教師讀書習(xí)慣化。我們的口號是“讓讀書成為每個教師的習(xí)慣”。有了良好的讀書氛圍，科學(xué)的管理制度，豐富多彩的活動形式，讀書才能成為教師的一種習(xí)慣。（4）借書、購書經(jīng)常化。學(xué)校的圖書對教師全面開放，在學(xué)校會議室里專門開辟了開放式書柜，采用自助式借書方式，方便教師自由借閱；學(xué)校為每位教師辦理好圖書借閱卡，給教師發(fā)放購書卡，建立教師家庭書屋，倡導(dǎo)藏書。教師的讀書行動經(jīng)歷了三個階段的初步實踐，在“四化策略”的指引下，如今閱讀已經(jīng)成為教師的一種樂趣，成為教師的一種習(xí)慣。這不僅讓教師找到了自我的價值認(rèn)同，也豐厚了教師的文化底蘊，更豐富了教師的思想，真正轉(zhuǎn)變了教師的觀念與文化背景,促進(jìn)教師精神面貌的改變。三、深化課外閱讀，讓學(xué)生健康發(fā)展１．啟動“星級閱讀”方案，為學(xué)生提供“廣閱博覽”場一直以來，學(xué)生的閱讀水平難以衡量，教師難以具體指導(dǎo)。所以學(xué)校嘗試設(shè)立星級閱讀考核制，讓學(xué)生根據(jù)不同階段目標(biāo)，進(jìn)行自我激勵，挖掘內(nèi)在潛力，從而提高閱讀能力。學(xué)校啟動“星級閱讀”方案，以此檢閱學(xué)生的閱讀水平，分兩大塊內(nèi)容：第一，每學(xué)期根據(jù)《嘉善縣小學(xué)生古詩誦讀推薦篇目》進(jìn)行“背詩能手”測試；測試通過后，將授予“年級組背詩能手”稱號。第二，在取得“背詩能手”的基礎(chǔ)上，達(dá)到相應(yīng)的閱讀量即可申報參加“星級閱讀小博士”測試，測試通過后，授予“X星級閱讀小博士”稱號。具體操作流程：（1）星級閱讀共分七級，學(xué)生在取得“背詩能手”稱號后，達(dá)到相應(yīng)的閱讀量可申報參加測試。測試前學(xué)生須上交《星級閱讀測試申請表》、規(guī)定數(shù)目的讀書卡、相應(yīng)級別的“背詩能手”證書。（2）學(xué)生課外閱讀的書籍以學(xué)校推薦的書目為主?！皽y試書目”中列出的書籍為每個參加考級學(xué)生必須閱讀的書籍。學(xué)生根據(jù)自己的閱讀個性，從推薦書目中選取有關(guān)書籍進(jìn)行閱讀。（3）測試以筆試和口試相結(jié)合的形式，檢測學(xué)生是否閱讀規(guī)定的書籍。從四星級起，適當(dāng)?shù)剌o以閱讀速度的要求。四星級閱讀速度為每分鐘400字以上，五星級及以上為每分鐘500字以上。２．開設(shè)閱讀課程，為學(xué)生的閱讀提供時間保障課程標(biāo)準(zhǔn)雖然提出了課外閱讀量的要求，但是并沒有明確課外閱讀的實施時間，這就很容易使課外閱讀落不到實處，導(dǎo)致學(xué)生閱讀的“流產(chǎn)”。此外，語文課時的縮減，用擠占課內(nèi)閱讀的時間來完成課外閱讀的任務(wù)，也是不切實際的。為此，學(xué)校提出：開設(shè)每周一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課，保證學(xué)生在校時間的閱讀。３．開展“七個一”系列讀書活動，喚起學(xué)生閱讀的原動力開展豐富多彩的讀書活動，為學(xué)生搭建展示讀書成果的平臺，以喚起學(xué)生閱讀的原動力，是創(chuàng)設(shè)校園閱讀文化的有力支撐。學(xué)校定期組織“七個一”系列讀書活動。（1）每年一屆讀書節(jié)。每屆讀書節(jié)都要有明確的活動主題和目的，創(chuàng)設(shè)師生喜聞樂見的活動形式，將讀書節(jié)打造成具有鮮明特色的節(jié)日；（2）每周背誦一首古詩。主要是《嘉善縣小學(xué)生古詩誦讀推薦篇目》，定期進(jìn)行“背詩能手”測試；（3）每學(xué)期一次“向你推薦一本好書”活動；（4）每學(xué)年一次課外閱讀知識競賽；（5）每月一張讀書小報；（6）每學(xué)期出一期關(guān)于讀書的黑板報；（7）每個學(xué)期舉辦一次讀書卡展評。時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝發(fā)酵動力學(xué)資料發(fā)酵動力學(xué)資料時間反58發(fā)酵動力學(xué)發(fā)酵動力學(xué)59目錄CON論文鑒賞分批發(fā)酵動力學(xué)3連續(xù)發(fā)酵動力學(xué)分批補料發(fā)酵動力學(xué)本章小結(jié)目錄60Part1論文鑒賞ReferencePart161論文鑒賞dvancesinindiatechnolog.2011.2.2)1-213ABBioi.2256bb2112:1PushedDaineAugnit磁場對發(fā)酵動力學(xué)的影響釀酒酵母歷tmrl,immm,帕特里克mp該pandy1和計莉工程,發(fā)同體個位大子,艾到,發(fā)荷華1;業(yè)與生機系線工程,愛存華Effectofmagneticfieldonthefermentationkineticsof江檻,普學(xué),西計,印彩即電郵Saccharomycescerevisiae發(fā)的示了相互子和酎動t各神醅鬮三長的吶。在里,兩實進(jìn)行了表繼長和產(chǎn)安時中用。將一個nE吧如m3ei,如感l(wèi)oDagtuetdAnnuaadEmagdEagaseiny,FudeLovaas,WatSayadai實已完成25小出行可的距場址在10和0機器matpodsdiastasesdu,分刑實二完妙小在6精下!排場密院:2階ac2011;revied2n:2011seepedJuly25ξ劇號孢生長無忞生釣加∵?？谹BSIRACT需乙碧1(gLu34m關(guān)詞:醋細(xì);君:姍:E場wthinmamctzeccellcuresPubishedliteraturehasshownconflictingresultTheinitialderstyofyeastcels(5.caraviriBstrand出由ofmgneticfil出ttrD1C2mm5xdcelinamd出能所愿裝優(yōu)綁的可獨稱加?主可同生熊menttionkiedisorcellulargrowthoftarikusSac.gowthmcdmcats:dyeasttactandducesI雨加乙扌增是★劃高生重哥的增其井為一個期簽和可經(jīng)dhNd6d可再額in細(xì)的后密母,1296紐stadiemagnetefielon過如加時長腰文課航后(關(guān)舊按!燕電彩,的用薏,并發(fā)酤霾,內(nèi)bm一個斗小時間:而己慰生產(chǎn)在笫二小時開難世和0g幾的4小可后,就加mege-producedesannuallyt通9血的表上升的生”二都比,在實甲,生ousstaticmagnetitfiel論文鑒賞62論文鑒賞職你址:3dkmh旺b理影獅,縣于可鉈性在p山hm國3埃續(xù)年(之電山避件下,Z看量第8著磁的值yeded.TteminiteidiswerecreatedbyFr常可是擊子定的(術(shù)提及,細(xì)(未中德)她紅獨胞時h畫1四減3址|在2中實凱21國的實業(yè)計nicol.Vnderthseconditions,theateandyiedin-異。而一組用生卡培基中!l,另每于作為一他錯+村creasediiom82.5cfthetheoremavaafotheccD-NTRODUCTION初型磚函,用于研的產(chǎn)細(xì)密度也會不同,這由不的消耗cuhureTheathorsindicatedthatthishp,看強度并日們的個能是不的,出個全到籃isattbutadtotheapdfctan(aotmamtiored)it兩個x之打一投,了解璉究鈣明加時aremsofburigfosielldeary(otmatine)andtheinocim(ugar在大多數(shù)情,氯蔚廣量算通速與體力,在isim-potarttomeasingsefcacyaaWhileonego圖郵tm場(1)生無足看5化生量生廣們爆文化積比,文心:2出d磁m3態(tài)場,有以來,產(chǎn)生了要好果(增2%生量生產(chǎn),1,和mmp9圖副mlw)甜,文,,以暴243樣是,216后出面些圖的尋氣這斜甜2d理如裝!直被出血度2(3,在03器能蓋這受存在一個大小的論文鑒賞63論文鑒賞r,作基也提到,試金的更廣的物數(shù)需接認(rèn)邊個率口在對比這些后ablereserhm3hc民手,研究明,035和24機器態(tài)和H正弦副場對末光控細(xì)跑[5efetofmageticfieldsoncelularprolifeationIn不話慧酮刪19第如要1】隊tc,置白成,賜,等平的優(yōu)進(jìn)件生特本雞票,的durngfermentation[Stabmagnetgrowthalterationsard國業(yè)2bpm4團助止Bm前和湯度從4時6,它讀為7時謝趙德制賺urdu1mentields.Therespiratoryresponse,歐cw達(dá)到韶強度響施和7l,-個嵌產(chǎn)生的通密]分咖2可四動臺F所達(dá):與9噸米拍超導(dǎo)的最大來疾進(jìn)進(jìn),殿在4米黃身DprodirednosignificantchungemthecidifeatonoraffctedbythespatialdsmibutoaofgaseousmopredationoftheexpesedcultpostdatedhypotheissIeis0uas,Iwouldb計在百=0噸減法存場,據(jù),局在低撼,由mx41可磁二第區(qū)好益守子高的子,I,址埻閏分布最咋,即使蟄沒假設(shè)是合理的貼世t加mmagTheaboveemprmertsontheeasement這得是能進(jìn)于的測試,在技低場在沒有揚的制實(在這種況下,這是增mm:.m礎(chǔ)滿出-2纖英的姐磷酎生世絛購了可6究們1減軸成的隆粒難粗發(fā)在地6升喜根意場生套感應(yīng)力在水氧dacertainfedampitude(0.5mlwterepositive時上達(dá)大份開用不付計面液有連到達(dá)任神的論,外,有詞setedHowere,thearonsalsomeminederngedrmgmagnet:tammanFutharcre接種度,實數(shù)是現(xiàn)),在被查的歡,在接種宰度的變化范圍從均10b如如缸出也如擦單不,彈線新切勝的卻時生前Tabwthabroaderrangeofphywcalpactsabovemrhorrdgoupshavtusedfaresraided:oconfimtsfequencywindowc論文鑒賞64論文鑒賞mdmf3sg呼郵圖四a往窮1要一個好的效驗擇一個共時物學(xué)告號16gm1的刪業(yè)gtft政m上興參數(shù)時蓮異,劉業(yè)的墨,本的打表江發(fā)力的N你C7mmmb-aph,并通量細(xì)上長和乙射戶;正外部對騎門具體而dtd:u娜t(error,semantparmer:atr接種*亮,員帶的作用均靜座場血河江壓函四山界在型,說刑聯(lián)Eigs副mmonseataidetemmestheurlcellgowthn'ntzetrpamerarnpexausstude.Thesarigumtebxethadproiuctiaoeus三)中3(wv)1M檸沖酸(F48為了E域在發(fā)中度的景響不的t她同轉(zhuǎn)擇:4同”基有四(有“言”加dansityafyeastalswaaomdl1*10cllsmL.Thevariablityamytheabcuenetiorad6%發(fā)養(yǎng)基(w地基米toe撲限業(yè)mami:]esa哪過et平紅是種重六次折新鈣需K重江ngsmplbestheferretskrebssofaCUL然對度上約1至1個單位(U每炭計發(fā)世戲法如過DM平Pc郵加如葉成,每個含有1傾計掛神在工作積,發(fā)耗勁了數(shù)和2,在9山通Le)dm咖加mm母m海如標(biāo)水谷(新不將科學(xué),N)在1轉(zhuǎn)外,5開的層集小時,1,性為葧霨變化,從一個廳母評方便用颿。蕩水與模型虹要t倒面可callgwthandatanalpoductionSpecifi低準(zhǔn)#聲更(Fii,類面的,的)支置201的兩個創(chuàng)段(如時ritlmocuncorcartrtion,surloinand論,,混高定性度,幫裝與E2毫升論文鑒賞65論文鑒賞2.MATERLALSANDMETHODSascontourmansof聊如時要些m和理(Cm艾,生抄場1F1:,拼m1圖m4=:斗(們時妖型和機時為量看函d的山M日:和如(邊于同祥爾聯(lián)選量果制2m0nmd的mm.甲mt1cm煙(到1(201):指Eesebadrateswar:choseIswloadingene24.ExperimentalAnalyses