小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件

小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義63頁小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義63頁小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義63頁知識改變命運,創(chuàng)造帶來財富!深圳鵬毅實業(yè)有限公司安規(guī)基礎(chǔ)知識及我廠CCC產(chǎn)品所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)講8,12,2019應(yīng)該是圓形或橢圓形,沒有褶皺、斑點,氣味有小麥香;饅頭的體積不能太小,1克面粉體積最低限度必須超過1.7毫升從2019年1月1日起,由國家標(biāo)準(zhǔn)委和國家質(zhì)檢總局聯(lián)合發(fā)布的《小麥粉饅頭》國家標(biāo)準(zhǔn)正式開始實施生產(chǎn)過程中不得添加過氧化苯甲酰、過氧化鈣。不得使用添加吊白塊、硫磺熏蒸等非法方式增白。8,12,2019生動有趣的生活為教育提供了豐富的教學(xué)素材，幫助學(xué)生尋找生活的真諦，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略知識的魅力。小學(xué)品德與社會教學(xué)更是如此，其對學(xué)生“三觀”的樹立具有舉足輕重的作用。因此，在小學(xué)品德與社會教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，在實際生活中掌握品德與社會知識，使學(xué)生能將所學(xué)知識運用于實際生活，全面提升自己的能力。一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活品德與社會教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生用心體會、品味生活中的酸甜苦辣，享受生活的幸福美好，從而豐富自己的內(nèi)心世界，充實自己的情感生活，讓心溫暖起來、細(xì)膩起來。傳統(tǒng)的品德與社會課堂只注重知識的教授，忽視情感的滋潤，無法激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在小學(xué)品德與社會教學(xué)中，教師要將課堂與生活結(jié)合在一起，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，讓學(xué)生的情感變得更加豐富?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，備受寵愛，有人評價他們是最沒有責(zé)任感的一代。教師可借助《家里的煩人事》一課培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓他們在生活中觀察父母的生活，懂得家里每個人的付出，學(xué)會體諒家人，自己的事情自己做，用自己的實際行動回報家人的付出，減輕家人的壓力。教師的引導(dǎo)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生了解生活、接觸社會，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基?A。在小學(xué)品德與社會教學(xué)中，教師要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活結(jié)合起來，讓學(xué)生深入生活、體驗生活，豐富自己的思想。二、結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活小學(xué)生的世界是天真的、精彩的，他們的生活難免會有與課本知識矛盾的問題，令他們困惑，如果教師不能幫學(xué)生解決這些問題，教育就失去了意義。在小學(xué)品德與社會教學(xué)中，教師不能只做知識的傳播者，而要走進(jìn)學(xué)生的世界，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的困惑，將學(xué)生的注意力引到課本之外，讓他們走進(jìn)實際生活，在生活中學(xué)會做人，形成良好的道德品質(zhì)。例如，在教學(xué)《請到我的家鄉(xiāng)來》一課的時候，教師為學(xué)生播放一段視頻，并提出相應(yīng)的問題：“視頻里介紹的是什么內(nèi)容？歌曲里唱的又是什么？你還能想到哪些事物？”學(xué)生看得很仔細(xì)，而且越來越興奮，因為他們很快發(fā)現(xiàn)視頻里介紹的就是自己生活的地方，優(yōu)美的風(fēng)景、豐富的特產(chǎn)，讓他們倍感親切。學(xué)生爭先恐后地回答老師的問題，還補充了很多關(guān)于家鄉(xiāng)的信息。學(xué)生的熱情在家鄉(xiāng)的風(fēng)光中被點燃，很快便能夠說出自己的體會，激發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。無論教師的講解多么細(xì)致和生動，學(xué)生總有厭煩的時候，甚至對品德與社會課堂產(chǎn)生反感。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的感覺，提高課堂教學(xué)效率。三、運用所學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生感受生活要想取得好的教學(xué)效果，僅僅靠四十分鐘的課堂時間是不夠的，尤其是品德與社會學(xué)科。這門學(xué)科的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，這是一個長期的過程。因此，在小學(xué)品德與社會教學(xué)中，教師要拓展教學(xué)陣地，實現(xiàn)知識的延伸，引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的社會生活中領(lǐng)悟知識的價值，使學(xué)生學(xué)有所得。例如，在教學(xué)《我的勞動感受》一課的時候，教師為學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)――主動參加勞動，親身體驗勞動的艱辛與樂趣。第二天，教師對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，讓學(xué)生交流勞動的感受。有的學(xué)生釘了扣子，有的學(xué)生擦了地板，還有的學(xué)生剝了花生……不管他們做了什么，都有一個共同的感受，那就是勞動太辛苦啦！教師趁機(jī)教育學(xué)生：“同學(xué)們，你們只做了一次就覺得累，而我們的親人每天都要勞動，他們更累，但他們?nèi)蝿谌卧?，所以我們要珍惜他們的勞動成果！”學(xué)生感觸很深，紛紛表示贊同，這樣教學(xué)實現(xiàn)了知識的遷移。在生活中驗證品德與社會知識，是讓學(xué)生獲得真知的有效途徑。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生將課上所學(xué)知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生向更高的層次發(fā)展。品德與社會學(xué)科的社會性極強(qiáng)，它的學(xué)科性質(zhì)決定了它的教學(xué)不能僅局限于課堂，而要植根于現(xiàn)實生活。所以，在小學(xué)品德與社會教學(xué)中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的生活實際，打造精彩的生活化課堂，讓品德與社會課堂更接地氣。中年級習(xí)作教學(xué)在某種程度上起到了承上啟下的作用，是低年級的升華，高年級的過渡，因而中年級習(xí)作教學(xué)必須予以足夠的重視。由于很多農(nóng)村教學(xué)資源貧乏，導(dǎo)致教師的教學(xué)積極性不高，習(xí)作教學(xué)基本上都是一帶而過，這也使得中年級學(xué)生習(xí)作水平無法得到提升，亟待解決。文章針對農(nóng)村小學(xué)語文中年級習(xí)作教學(xué)的弊端提供完善的應(yīng)對措施，為之后的習(xí)作教學(xué)給予參考建議。一、小學(xué)語文中年級習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀分析基于現(xiàn)狀來看，中年級習(xí)作教學(xué)效果并不理想，尤其是農(nóng)村小學(xué)，很多教師對習(xí)作教學(xué)并沒有引起足夠的重視，習(xí)作課基本上是教師講解習(xí)作大致內(nèi)容，然后學(xué)生根據(jù)教師的講解開始寫，而教師并沒有對習(xí)作的寫作方法、步驟進(jìn)行詳細(xì)的描述，這也導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行習(xí)作創(chuàng)造時并沒有充足資源，文章缺乏創(chuàng)新，幾乎都是一個模子刻出來的，習(xí)作教學(xué)亟待更新教學(xué)策略與方法。二、完善習(xí)作教學(xué)的具體措施1.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變對于教學(xué)活動的開展是非常關(guān)鍵的，當(dāng)?shù)亟逃块T應(yīng)為教師提供更多的教學(xué)資源，關(guān)注教師教學(xué)活動開展情況，改善教學(xué)環(huán)境，依據(jù)農(nóng)村小學(xué)實際情況擬定科學(xué)的教學(xué)計劃，推出相應(yīng)的獎懲制度，與此同時，還需強(qiáng)化城鄉(xiāng)交流，為農(nóng)村小學(xué)給予更強(qiáng)大的教學(xué)力量，加強(qiáng)農(nóng)村教師的教學(xué)培訓(xùn)，提高師資水平，從最大限度上提升教師教學(xué)積極性，最終提高教學(xué)質(zhì)量。2.因地制宜開展教學(xué)活動農(nóng)村相較于城市而言具有獨特性，在中年級習(xí)作教學(xué)中需要自然優(yōu)勢為學(xué)生提供寫作素材，這樣的協(xié)作更具真實性，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。農(nóng)村種植業(yè)中涵蓋的內(nèi)容較多，比如植物、山水、花鳥等，此外，由于季節(jié)的變換還會呈現(xiàn)出不同的景色，這些都可以成為教師開展教學(xué)活動的素材。教師在進(jìn)行習(xí)作教學(xué)時可以為學(xué)生提供真實的題材，比如寫我的家鄉(xiāng)寫作時，教師組織學(xué)生到大自然之中觀察家鄉(xiāng)的特色，學(xué)生在汲取寫作題材時，教師需要對其進(jìn)行指導(dǎo)，從哪些方面突出家鄉(xiāng)獨特的美，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛，切入習(xí)作主題。農(nóng)村環(huán)境獨特的地理優(yōu)勢為學(xué)生給予了豐富的創(chuàng)造題材，教師作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者需要培養(yǎng)學(xué)生從自然環(huán)境中獲取寫作素材，就地取材可以促使學(xué)生的作文更能打動讀者。教師在進(jìn)行寫作教學(xué)活動時組織學(xué)生融入自然觀察，但是必須確保學(xué)生安全性，依據(jù)實際條件著手開展教學(xué)，在進(jìn)行實際習(xí)作訓(xùn)練時做好充足的準(zhǔn)備的工作，擬定教學(xué)計劃，制定教學(xué)方案，在自然景觀中選取最具代表性，然后指導(dǎo)學(xué)生通過多個層面去觀察和感受，主要有用眼看、用耳聽、用鼻聞等方式，借助身體的五感感受自然的風(fēng)光秀麗，學(xué)生根據(jù)自身的體會與教師的指引通過文字的形式描述整個過程，習(xí)作就在這樣的氛圍中完成了。教師借助這樣的教學(xué)活動可以培養(yǎng)中年級學(xué)生寫作的良好習(xí)慣，真實的環(huán)境才能造就真實的寫作，同時還能使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察與發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，對以后高年級的習(xí)作也能起到承上啟下的作用。3.借助風(fēng)土人情實施習(xí)作教學(xué)農(nóng)村地區(qū)具有豐富的風(fēng)土人情，這些也可以成為中年級習(xí)作教學(xué)的素材。首先，教師可以通過課堂講述或是播放課件的形式讓學(xué)生對風(fēng)土人情有比較全面的認(rèn)識，從某種意義上而言可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以組織學(xué)生收集有關(guān)風(fēng)土人情相關(guān)的素材，然后在課堂上闡述，這在某種程度上屬于素材的積累過程，對風(fēng)俗習(xí)慣有相對完整的了解。教師組織學(xué)生參與其中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心觀察，同時鼓勵學(xué)生將自己的真實感受用文字記錄下來，豐富寫作素材庫，從而幫助學(xué)生在進(jìn)行習(xí)作寫作時腦海中有足夠的資源，避免學(xué)生一到寫作就反復(fù)寫幾句話，提升學(xué)生寫作速度和質(zhì)量，促使中年級習(xí)作教學(xué)獲得良好的教學(xué)效果。農(nóng)村相較于城市而言資源獨特豐富，這些都可以成為學(xué)生的寫作內(nèi)容，而教師作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者要發(fā)揮自身的關(guān)鍵作用，組織學(xué)生參與到風(fēng)俗習(xí)慣的相關(guān)活動，比如龍舟比賽、登高活動等，學(xué)生只有親身參與才能有更深刻的體會，積累寫作素材，而通過這一形式學(xué)生寫出的文章更具真情實感，更能提升學(xué)生的寫作水平，因而教師在開展習(xí)作教學(xué)活動可以借助風(fēng)土人情實施習(xí)作素材的積累，為日后的寫作創(chuàng)造給予靈感與素材。三、結(jié)語綜上所述，農(nóng)村小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)效果相對較差，很多學(xué)生的習(xí)作基本上都是千篇一律，缺乏真情實感，學(xué)生寫作水平無法得到提升。針對上述教學(xué)現(xiàn)狀，農(nóng)村小學(xué)中年級習(xí)作教學(xué)必須進(jìn)行改革，教師需要從農(nóng)村現(xiàn)實情況著手累積習(xí)作素材，積極引導(dǎo)學(xué)生從自然與人文環(huán)境中汲取寫作資源，并通過自身的真情實感讓文章更具感染力，提升教學(xué)質(zhì)量。小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義63頁小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義63頁小家知識改變命運,創(chuàng)造帶來財富!深圳鵬毅實業(yè)有限公司安規(guī)基礎(chǔ)知識及我廠CCC產(chǎn)品所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)講8,12,2019知識改變命運,創(chuàng)造帶來財富!2應(yīng)該是圓形或橢圓形,沒有褶皺、斑點,氣味有小麥香;饅頭的體積不能太小,1克面粉體積最低限度必須超過1.7毫升從2019年1月1日起,由國家標(biāo)準(zhǔn)委和國家質(zhì)檢總局聯(lián)合發(fā)布的《小麥粉饅頭》國家標(biāo)準(zhǔn)正式開始實施生產(chǎn)過程中不得添加過氧化苯甲酰、過氧化鈣。不得使用添加吊白塊、硫磺熏蒸等非法方式增白。8,12,2019應(yīng)該是圓形或橢圓形,沒有褶皺、斑點,氣3內(nèi)容:安規(guī)概念安規(guī)的作用各國安規(guī)基本介紹中國的安規(guī)體系丑、中國的安規(guī)標(biāo)準(zhǔn)體系六、我廠產(chǎn)品適用的安規(guī)標(biāo)準(zhǔn))我廠CCC插頭適用的標(biāo)準(zhǔn)GB1002-2019、GB2099-2019二)我廠CCC尾插適用的標(biāo)準(zhǔn)GB17465-2019(2019(三)我廠CCC電線組件適用的標(biāo)準(zhǔn)B159342019(四)我廠CCC電源軟線適用的標(biāo)準(zhǔn)GB5023-2019測試標(biāo)準(zhǔn)GB/T3048194電線電纜電性能試驗方法GB2951.1-2019電纜絕緣和護(hù)套材料通用試驗方法GB/T8815-2019電線電纜用軟聚氯乙烯塑料124.GB3953-83電工圓銅線內(nèi)容:4安規(guī)概念:安全規(guī)定的簡稱,即各國對各種涉及安全的產(chǎn)品而制定的相應(yīng)安全檢測標(biāo)準(zhǔn)。證機(jī)構(gòu)對產(chǎn)品進(jìn)行檢測,主要依據(jù)產(chǎn)品所屬的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范了設(shè)計出安全的產(chǎn)品,設(shè)計者必須了解安全的基本要求。標(biāo)準(zhǔn)體標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)規(guī)定并不完全體現(xiàn)安全要求設(shè)計者在設(shè)計產(chǎn)品僅要考慮產(chǎn)品的正條件,還要考慮可能的故障條仁故障,可預(yù)見的誤用以及諸如溫度、濕品百身的影響8,12,2019安規(guī)概念:5二、安規(guī)的作用防止人身或財產(chǎn)受到損害或危害的可能性,提供對人身的保護(hù)和周圍財產(chǎn)的保護(hù)使申請之產(chǎn)品有一個符合性的證明來進(jìn)入該市場在世界貿(mào)易一體化的今天,某些國家的安規(guī)認(rèn)證漸漸淪為技術(shù)壁壘,對貿(mào)易起到阻礙作用。8,12,2019二、安規(guī)的作用6三、世界主要安規(guī)介紹1產(chǎn)品進(jìn)入北美市場的認(rèn)證UL認(rèn)UL是英文美國保險商試驗所(UnderwriterLaboratoriesinc的英文縮余年的發(fā)展,U建立了一整套密的組織管理示準(zhǔn)開發(fā)和產(chǎn)品認(rèn)證程序,已成為世界上最具知名的認(rèn)證機(jī)構(gòu)之CSA是加拿大標(biāo)準(zhǔn)協(xié)會(CanadianStandardsassociation)性機(jī)。盒爺優(yōu)認(rèn)罡可進(jìn)入加是產(chǎn)品進(jìn)入加拿大市場的必要認(rèn)證但不是8,12,2019三、世界主要安規(guī)介紹7ULMARKULMARKFORCANADAULMARKFORCANADAANDTHEUNITEDSTATESUS8,12,2019ULMARK8Certificationmarksfortheu.s④EUSNRTLCertifico日CanadaUSNRTU/C8,12,2019Certificationmarksfortheu.92.產(chǎn)品進(jìn)入歐洲市場的認(rèn)證VDE認(rèn)證:VDE的全稱是(PrufstelleTestingandcertification險較沿能瞳階齡最難m產(chǎn)品尺寸和結(jié)構(gòu)方面的方面的要求近乎苛歐四國認(rèn)證:北歐四國的認(rèn)證統(tǒng)稱為NORDIC認(rèn)證,包括SEMKO(瑞典)、DEMKO(丹麥)、NEKO(挪威)、FMKO(芬就是說,如果產(chǎn)品北歐而你又需要其的認(rèn)證,你就不必再提供樣品進(jìn)行測而直接使用CB測試報告進(jìn)行認(rèn)證就可以了8,12,20192.產(chǎn)品進(jìn)入歐洲市場的認(rèn)證10VDEMARK<VDED電線電纜用標(biāo)志8,12,2019VDEMARK11小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件12小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件13小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件14小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件15小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件16小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件17小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件18小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件19小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件20小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件21小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件22小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件23小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件24小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件25小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件26小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件27小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件28小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件29小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件30小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件31小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件32小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件33小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件34小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件35小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件36小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件37小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件38小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件39小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件40小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件41小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件42小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件43小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件44小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件45小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件46小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件47小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件48小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件49小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件50小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件51小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件52小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件53小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件54小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件55小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件56小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件57小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件58小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件59小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件60小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件61小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件62小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件63小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義課件6426、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！6526、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義63頁小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義63頁小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義63頁知識改變命運,創(chuàng)造帶來財富!深圳鵬毅實業(yè)有限公司安規(guī)基礎(chǔ)知識及我廠CCC產(chǎn)品所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)講8,12,2019應(yīng)該是圓形或橢圓形,沒有褶皺、斑點,氣味有小麥香;饅頭的體積不能太小,1克面粉體積最低限度必須超過1.7毫升從2019年1月1日起,由國家標(biāo)準(zhǔn)委和國家質(zhì)檢總局聯(lián)合發(fā)布的《小麥粉饅頭》國家標(biāo)準(zhǔn)正式開始實施生產(chǎn)過程中不得添加過氧化苯甲酰、過氧化鈣。不得使用添加吊白塊、硫磺熏蒸等非法方式增白。8,12,2019生動有趣的生活為教育提供了豐富的教學(xué)素材，幫助學(xué)生尋找生活的真諦，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略知識的魅力。小學(xué)品德與社會教學(xué)更是如此，其對學(xué)生“三觀”的樹立具有舉足輕重的作用。因此，在小學(xué)品德與社會教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，在實際生活中掌握品德與社會知識，使學(xué)生能將所學(xué)知識運用于實際生活，全面提升自己的能力。一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活品德與社會教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生用心體會、品味生活中的酸甜苦辣，享受生活的幸福美好，從而豐富自己的內(nèi)心世界，充實自己的情感生活，讓心溫暖起來、細(xì)膩起來。傳統(tǒng)的品德與社會課堂只注重知識的教授，忽視情感的滋潤，無法激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在小學(xué)品德與社會教學(xué)中，教師要將課堂與生活結(jié)合在一起，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，讓學(xué)生的情感變得更加豐富?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，備受寵愛，有人評價他們是最沒有責(zé)任感的一代。教師可借助《家里的煩人事》一課培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓他們在生活中觀察父母的生活，懂得家里每個人的付出，學(xué)會體諒家人，自己的事情自己做，用自己的實際行動回報家人的付出，減輕家人的壓力。教師的引導(dǎo)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生了解生活、接觸社會，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基?A。在小學(xué)品德與社會教學(xué)中，教師要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活結(jié)合起來，讓學(xué)生深入生活、體驗生活，豐富自己的思想。二、結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活小學(xué)生的世界是天真的、精彩的，他們的生活難免會有與課本知識矛盾的問題，令他們困惑，如果教師不能幫學(xué)生解決這些問題，教育就失去了意義。在小學(xué)品德與社會教學(xué)中，教師不能只做知識的傳播者，而要走進(jìn)學(xué)生的世界，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的困惑，將學(xué)生的注意力引到課本之外，讓他們走進(jìn)實際生活，在生活中學(xué)會做人，形成良好的道德品質(zhì)。例如，在教學(xué)《請到我的家鄉(xiāng)來》一課的時候，教師為學(xué)生播放一段視頻，并提出相應(yīng)的問題：“視頻里介紹的是什么內(nèi)容？歌曲里唱的又是什么？你還能想到哪些事物？”學(xué)生看得很仔細(xì)，而且越來越興奮，因為他們很快發(fā)現(xiàn)視頻里介紹的就是自己生活的地方，優(yōu)美的風(fēng)景、豐富的特產(chǎn)，讓他們倍感親切。學(xué)生爭先恐后地回答老師的問題，還補充了很多關(guān)于家鄉(xiāng)的信息。學(xué)生的熱情在家鄉(xiāng)的風(fēng)光中被點燃，很快便能夠說出自己的體會，激發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。無論教師的講解多么細(xì)致和生動，學(xué)生總有厭煩的時候，甚至對品德與社會課堂產(chǎn)生反感。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的感覺，提高課堂教學(xué)效率。三、運用所學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生感受生活要想取得好的教學(xué)效果，僅僅靠四十分鐘的課堂時間是不夠的，尤其是品德與社會學(xué)科。這門學(xué)科的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，這是一個長期的過程。因此，在小學(xué)品德與社會教學(xué)中，教師要拓展教學(xué)陣地，實現(xiàn)知識的延伸，引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的社會生活中領(lǐng)悟知識的價值，使學(xué)生學(xué)有所得。例如，在教學(xué)《我的勞動感受》一課的時候，教師為學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)――主動參加勞動，親身體驗勞動的艱辛與樂趣。第二天，教師對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，讓學(xué)生交流勞動的感受。有的學(xué)生釘了扣子，有的學(xué)生擦了地板，還有的學(xué)生剝了花生……不管他們做了什么，都有一個共同的感受，那就是勞動太辛苦啦！教師趁機(jī)教育學(xué)生：“同學(xué)們，你們只做了一次就覺得累，而我們的親人每天都要勞動，他們更累，但他們?nèi)蝿谌卧梗晕覀円湎麄兊膭趧映晒?！”學(xué)生感觸很深，紛紛表示贊同，這樣教學(xué)實現(xiàn)了知識的遷移。在生活中驗證品德與社會知識，是讓學(xué)生獲得真知的有效途徑。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生將課上所學(xué)知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生向更高的層次發(fā)展。品德與社會學(xué)科的社會性極強(qiáng)，它的學(xué)科性質(zhì)決定了它的教學(xué)不能僅局限于課堂，而要植根于現(xiàn)實生活。所以，在小學(xué)品德與社會教學(xué)中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的生活實際，打造精彩的生活化課堂，讓品德與社會課堂更接地氣。中年級習(xí)作教學(xué)在某種程度上起到了承上啟下的作用，是低年級的升華，高年級的過渡，因而中年級習(xí)作教學(xué)必須予以足夠的重視。由于很多農(nóng)村教學(xué)資源貧乏，導(dǎo)致教師的教學(xué)積極性不高，習(xí)作教學(xué)基本上都是一帶而過，這也使得中年級學(xué)生習(xí)作水平無法得到提升，亟待解決。文章針對農(nóng)村小學(xué)語文中年級習(xí)作教學(xué)的弊端提供完善的應(yīng)對措施，為之后的習(xí)作教學(xué)給予參考建議。一、小學(xué)語文中年級習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀分析基于現(xiàn)狀來看，中年級習(xí)作教學(xué)效果并不理想，尤其是農(nóng)村小學(xué)，很多教師對習(xí)作教學(xué)并沒有引起足夠的重視，習(xí)作課基本上是教師講解習(xí)作大致內(nèi)容，然后學(xué)生根據(jù)教師的講解開始寫，而教師并沒有對習(xí)作的寫作方法、步驟進(jìn)行詳細(xì)的描述，這也導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行習(xí)作創(chuàng)造時并沒有充足資源，文章缺乏創(chuàng)新，幾乎都是一個模子刻出來的，習(xí)作教學(xué)亟待更新教學(xué)策略與方法。二、完善習(xí)作教學(xué)的具體措施1.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變對于教學(xué)活動的開展是非常關(guān)鍵的，當(dāng)?shù)亟逃块T應(yīng)為教師提供更多的教學(xué)資源，關(guān)注教師教學(xué)活動開展情況，改善教學(xué)環(huán)境，依據(jù)農(nóng)村小學(xué)實際情況擬定科學(xué)的教學(xué)計劃，推出相應(yīng)的獎懲制度，與此同時，還需強(qiáng)化城鄉(xiāng)交流，為農(nóng)村小學(xué)給予更強(qiáng)大的教學(xué)力量，加強(qiáng)農(nóng)村教師的教學(xué)培訓(xùn)，提高師資水平，從最大限度上提升教師教學(xué)積極性，最終提高教學(xué)質(zhì)量。2.因地制宜開展教學(xué)活動農(nóng)村相較于城市而言具有獨特性，在中年級習(xí)作教學(xué)中需要自然優(yōu)勢為學(xué)生提供寫作素材，這樣的協(xié)作更具真實性，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。農(nóng)村種植業(yè)中涵蓋的內(nèi)容較多，比如植物、山水、花鳥等，此外，由于季節(jié)的變換還會呈現(xiàn)出不同的景色，這些都可以成為教師開展教學(xué)活動的素材。教師在進(jìn)行習(xí)作教學(xué)時可以為學(xué)生提供真實的題材，比如寫我的家鄉(xiāng)寫作時，教師組織學(xué)生到大自然之中觀察家鄉(xiāng)的特色，學(xué)生在汲取寫作題材時，教師需要對其進(jìn)行指導(dǎo)，從哪些方面突出家鄉(xiāng)獨特的美，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛，切入習(xí)作主題。農(nóng)村環(huán)境獨特的地理優(yōu)勢為學(xué)生給予了豐富的創(chuàng)造題材，教師作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者需要培養(yǎng)學(xué)生從自然環(huán)境中獲取寫作素材，就地取材可以促使學(xué)生的作文更能打動讀者。教師在進(jìn)行寫作教學(xué)活動時組織學(xué)生融入自然觀察，但是必須確保學(xué)生安全性，依據(jù)實際條件著手開展教學(xué)，在進(jìn)行實際習(xí)作訓(xùn)練時做好充足的準(zhǔn)備的工作，擬定教學(xué)計劃，制定教學(xué)方案，在自然景觀中選取最具代表性，然后指導(dǎo)學(xué)生通過多個層面去觀察和感受，主要有用眼看、用耳聽、用鼻聞等方式，借助身體的五感感受自然的風(fēng)光秀麗，學(xué)生根據(jù)自身的體會與教師的指引通過文字的形式描述整個過程，習(xí)作就在這樣的氛圍中完成了。教師借助這樣的教學(xué)活動可以培養(yǎng)中年級學(xué)生寫作的良好習(xí)慣，真實的環(huán)境才能造就真實的寫作，同時還能使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察與發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，對以后高年級的習(xí)作也能起到承上啟下的作用。3.借助風(fēng)土人情實施習(xí)作教學(xué)農(nóng)村地區(qū)具有豐富的風(fēng)土人情，這些也可以成為中年級習(xí)作教學(xué)的素材。首先，教師可以通過課堂講述或是播放課件的形式讓學(xué)生對風(fēng)土人情有比較全面的認(rèn)識，從某種意義上而言可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以組織學(xué)生收集有關(guān)風(fēng)土人情相關(guān)的素材，然后在課堂上闡述，這在某種程度上屬于素材的積累過程，對風(fēng)俗習(xí)慣有相對完整的了解。教師組織學(xué)生參與其中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心觀察，同時鼓勵學(xué)生將自己的真實感受用文字記錄下來，豐富寫作素材庫，從而幫助學(xué)生在進(jìn)行習(xí)作寫作時腦海中有足夠的資源，避免學(xué)生一到寫作就反復(fù)寫幾句話，提升學(xué)生寫作速度和質(zhì)量，促使中年級習(xí)作教學(xué)獲得良好的教學(xué)效果。農(nóng)村相較于城市而言資源獨特豐富，這些都可以成為學(xué)生的寫作內(nèi)容，而教師作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者要發(fā)揮自身的關(guān)鍵作用，組織學(xué)生參與到風(fēng)俗習(xí)慣的相關(guān)活動，比如龍舟比賽、登高活動等，學(xué)生只有親身參與才能有更深刻的體會，積累寫作素材，而通過這一形式學(xué)生寫出的文章更具真情實感，更能提升學(xué)生的寫作水平，因而教師在開展習(xí)作教學(xué)活動可以借助風(fēng)土人情實施習(xí)作素材的積累，為日后的寫作創(chuàng)造給予靈感與素材。三、結(jié)語綜上所述，農(nóng)村小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)效果相對較差，很多學(xué)生的習(xí)作基本上都是千篇一律，缺乏真情實感，學(xué)生寫作水平無法得到提升。針對上述教學(xué)現(xiàn)狀，農(nóng)村小學(xué)中年級習(xí)作教學(xué)必須進(jìn)行改革，教師需要從農(nóng)村現(xiàn)實情況著手累積習(xí)作素材，積極引導(dǎo)學(xué)生從自然與人文環(huán)境中汲取寫作資源，并通過自身的真情實感讓文章更具感染力，提升教學(xué)質(zhì)量。小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義63頁小家電安規(guī)基礎(chǔ)知識講義63頁小家知識改變命運,創(chuàng)造帶來財富!深圳鵬毅實業(yè)有限公司安規(guī)基礎(chǔ)知識及我廠CCC產(chǎn)品所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)講8,12,2019知識改變命運,創(chuàng)造帶來財富!67應(yīng)該是圓形或橢圓形,沒有褶皺、斑點,氣味有小麥香;饅頭的體積不能太小,1克面粉體積最低限度必須超過1.7毫升從2019年1月1日起,由國家標(biāo)準(zhǔn)委和國家質(zhì)檢總局聯(lián)合發(fā)布的《小麥粉饅頭》國家標(biāo)準(zhǔn)正式開始實施生產(chǎn)過程中不得添加過氧化苯甲酰、過氧化鈣。不得使用添加吊白塊、硫磺熏蒸等非法方式增白。8,12,2019應(yīng)該是圓形或橢圓形,沒有褶皺、斑點,氣68內(nèi)容:安規(guī)概念安規(guī)的作用各國安規(guī)基本介紹中國的安規(guī)體系丑、中國的安規(guī)標(biāo)準(zhǔn)體系六、我廠產(chǎn)品適用的安規(guī)標(biāo)準(zhǔn))我廠CCC插頭適用的標(biāo)準(zhǔn)GB1002-2019、GB2099-2019二)我廠CCC尾插適用的標(biāo)準(zhǔn)GB17465-2019(2019(三)我廠CCC電線組件適用的標(biāo)準(zhǔn)B159342019(四)我廠CCC電源軟線適用的標(biāo)準(zhǔn)GB5023-2019測試標(biāo)準(zhǔn)GB/T3048194電線電纜電性能試驗方法GB2951.1-2019電纜絕緣和護(hù)套材料通用試驗方法GB/T8815-2019電線電纜用軟聚氯乙烯塑料124.GB3953-83電工圓銅線內(nèi)容:69安規(guī)概念:安全規(guī)定的簡稱,即各國對各種涉及安全的產(chǎn)品而制定的相應(yīng)安全檢測標(biāo)準(zhǔn)。證機(jī)構(gòu)對產(chǎn)品進(jìn)行檢測,主要依據(jù)產(chǎn)品所屬的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范了設(shè)計出安全的產(chǎn)品,設(shè)計者必須了解安全的基本要求。標(biāo)準(zhǔn)體標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)規(guī)定并不完全體現(xiàn)安全要求設(shè)計者在設(shè)計產(chǎn)品僅要考慮產(chǎn)品的正條件,還要考慮可能的故障條仁故障,可預(yù)見的誤用以及諸如溫度、濕品百身的影響8,12,2019安規(guī)概念:70二、安規(guī)的作用防止人身或財產(chǎn)受到損害或危害的可能性,提供對人身的保護(hù)和周圍財產(chǎn)的保護(hù)使申請之產(chǎn)品有一個符合性的證明來進(jìn)入該市場在世界貿(mào)易一體化的今天,某些國家的安規(guī)認(rèn)證漸漸淪為技術(shù)壁壘,對貿(mào)易起到阻礙作用。8,12,2019二、安規(guī)的作用71三、世界主要安規(guī)介紹1產(chǎn)品進(jìn)入北美市場的認(rèn)證UL認(rèn)UL是英文美國保險商試驗所(UnderwriterLaboratoriesinc的英文縮余年的發(fā)展,U建立了一整套密的組織管理示準(zhǔn)開發(fā)和產(chǎn)品認(rèn)證程序,已成為世界上最具知名的認(rèn)證機(jī)構(gòu)之CSA是加拿大標(biāo)準(zhǔn)協(xié)會(CanadianStandardsassociation)性機(jī)。盒爺優(yōu)認(rèn)罡可進(jìn)入加是產(chǎn)品進(jìn)入加拿大市場的必要認(rèn)證但不是8,12,2019三、世界主要安規(guī)介紹72ULMARKULMARKFORCANADAULMARKFORCANADAANDTHEUNITEDSTATESUS8,12,2019ULMARK73Certificationmarksfortheu.s④EUSNRTLCertifico日CanadaUSNRTU/C8,12,2019Certificationmarksfortheu.742.產(chǎn)品進(jìn)入歐洲市場的認(rèn)證VDE認(rèn)證:VDE的全稱是(PrufstelleTestingandcertification險較沿能瞳階齡最難m產(chǎn)品尺寸和結(jié)構(gòu)方面的方面的要求近乎苛歐四國認(rèn)證:北歐四國的認(rèn)證統(tǒng)稱為NORDIC認(rèn)證,包括SEMKO(瑞典)、DEMKO(丹麥)、NEKO(挪威)、FMKO(芬