1職業(yè)助理人培訓課件

1職業(yè)助理人培訓36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生1職業(yè)助理人培訓1職業(yè)助理人培訓36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻生職業(yè)助理人培訓1。為何定義為職業(yè)？2。為何定義為助理人？而不是經(jīng)理人？職業(yè)助理是以企業(yè)經(jīng)營管理為職業(yè)的社會階層，他們在道德和專業(yè)兩個方面具有較高的水準。職業(yè)經(jīng)理具備一定的個人素質和專業(yè)技能、管理才能、較強的敬業(yè)精神和事業(yè)心、豐富的工作經(jīng)驗和深厚的理論功底。長期以來，教師在教學過程中比較注重教學方式的研究，對學生總是不遺余力地進行知識灌輸，而學生主要是采取死記硬背的方式來掌握知識，這樣產(chǎn)生的學習效果肯定是不理想的。這樣的教學方式不僅會讓一部分學生學不好，也會束縛學生的全面方展，還會阻礙學生的思維發(fā)展。在學習的過程中，學生是學習的主體，所以學生自身的能力和性格特征也會影響學習。因此，在當前新課程標準背景下，教師在化學教學中研究教法和學法就顯得非常重要。一、教師自身素質的提高，突破自身局限在我國的初中化學教學中往往采取的是教師講學生記的教學方式，一方面受應試教育的影響。另一方面是教師本身沒有更新自己的教育理念，沒有按新課程標準的要求來進行教學，所以教師要注重自身素質的提高，創(chuàng)新自己的教學方式，這樣才能從根本上解決問題，才能教好化學這一學科。第一，在教學過程中，教師要注重各方面的學習，提高自身素養(yǎng)，特別是關于化學方面的知識，另外教師還要學習各方面的教育理論知識，研讀教育學心理學，提高自己的理論水平。第二，教師在加強自我學習的同時也要進行再教育學習。學校組織的教學培訓教師應該積極參加，對自己腦子里的知識進行更新以及自己的教育理念，從而加強自己的專業(yè)知識技能，找出更多適合學生的教學方法。有時教師可以到其他學校觀摩其他教師的教學方式和方法技巧，把他們的優(yōu)秀之處運用到自己的教學中來。第三，在教學工作中，教師之間要經(jīng)常交流，互相評價同事的教學方式，進行教學研討，取長補短，從他人身上汲取經(jīng)驗，改進自己的教學方法。二、改變教學方式，激發(fā)學生的學習興趣第一，激發(fā)學生的學習潛能，提高學生的學習興趣。愛因斯坦說過興趣是最好的老師，所以教師在教學過程中要提高和保持學生學習化學知識的興趣?；瘜W是一門基礎性的學科，在教學實驗中非常重要，利用實驗教學法提高學生的學習興趣，這對學生的創(chuàng)新思維起著促進作用。初中生的學習能力強，教師在教學中應該結合演示法對學生層層指導，一步一步地引導他們學習，這樣可以提高學生的創(chuàng)新能力。例如在學習化學反應時教師就可以列舉生活中常見的化學反應，做個小實驗來證明世間萬物的神奇之處，體會化學在生活中的廣泛運用，這樣學生的學習興趣馬上就會被調動起來，對知識點的記憶也比較深刻。合理的實驗效果會更明顯，所以教師在進行實驗教學時要選擇合適的化學實驗，讓學生親自操作，使其體會化學的魅力。在進行實驗的時候，教師要告訴學生注意事項，注意安全，通過實驗教學教師的課堂也就活躍起來了，學生感覺不枯燥，教學效果就會十分理想了。第二，結合課本知識，穿插融合其他知識。中國有四大發(fā)明，其中之一有火藥，火藥的制成就需要運用化學反應。在課堂教學中教師可以結合書本上的知識給學生講解一下化學的歷史，讓學生知道了解化學的源遠流長。另外，教師要讓學生知道化學的重要性，鼓勵學生努力學習。化學工業(yè)對國家的發(fā)展起著不可缺少的作用，在吃穿住行各個方面化學工業(yè)都起著促進作用，在教學過程中教師要給學生說明化學知識和生活的聯(lián)系，讓學生知道生活中遇到的許多問題都與化學有關，鼓勵他們學好化學，為國家的發(fā)展盡一份力。第三，注重方法技巧的講解，理清思路，減輕學生的學習難度。教師要特別注意思路的講解，讓學生掌握學習的方法技巧，讓學生聽完一個知識點或一節(jié)課后有一定的收獲，當他們課后復習的時候也有一個清晰的回憶過程，這就要求教師在上課之前必須專研教材，精心備課，熟悉所講的內容，備好自己所有的教學環(huán)節(jié)。在給學生講解習題時要挑選有代表性的問題，讓學生知道重點，突破難點。在講解的過程中，教師要由淺到深，由易到難，由表及里的指導學生，讓學生學會分析問題，掌握題目中所給的條件。練習習題是學生鞏固所學知識的重要途徑，不管是教師還是學生都要注意。教師要挑選出典型性的習題讓學生練習，學生感到困難的習題上要多加練習直到掌握知識點。在教學過程中，教師要注重基礎知識的講解，不要顧此失彼只讓學生做難題，只有在學生掌握了基礎知識后，對基本的習題都掌握了方法后才應該適當?shù)慕o學生出難題讓他們練習。三、嚴格要求學生，培養(yǎng)學生良好的學習習慣教學是由教和學組成的，所以教學不只是教師的事情。在教學過程中，教師的教學方法固然重要，但是學生不會學也不能達到理想的教學效果，所以讓學生學好化學教師的教法重要，學生的學法也很重要。教學是教師和學生的互動行為，只有兩者都用心去完成這項工作才會讓教學變得簡單。初中生的自主學習能力差，教師必須要督促他們學習，讓他們養(yǎng)成主動學習的習慣。那么在學習過程中，學生又該注意些什么呢？第一是課前預?。學生應該熟悉當天所講的內容，對基本知識有一定的了解，把重難點找出來，對課后的習題自己能通過預習就能完成的就要做好。第二是上課要做到動手動腦，認真聽講，做好筆記。上課是學生掌握知識的關鍵環(huán)節(jié)，只有學生在上課的時候把教師所講的內容全都弄清楚了以后，在課后他們才能完成所有的作業(yè)，才能掌握好所學知識。聽課的時候學生要積極地思考，理清教師所講的思路，把教師要求的筆記記在筆記本上，方便課后復習。第三是課后及時鞏固復習。完成當天作業(yè)后學生就應該馬上復習當天所講的知識點，這樣可以幫助學生更好地理解知識點。在復習時，學生要注意把遺漏的筆記補上，在知識點中不懂的地方再鞏固幾次，直到自己完全掌握為止。如果自己無法獨自理解，那么就要及時求助同學或老師，不能不懂就把它放下不管了，不然不懂的會越積越多，到最后就學不懂化學了。另外，學生應該把典型的例題，其中的重點難點抄錄到筆記本上，這樣在以后的復習中就可以著重復習自己的筆記本，不用一把抓了。隨著我國社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，國家對全能型的人才的需求越來越大，在教育中要進行教育改革，力求培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。初中化學的教學對學生進入高中的學習非常重要，所以教師要加以重視。教育體制的改變要求教師在初中化學的教學中改變原有的教學模式，以學生為主體，在課堂上要發(fā)揮學生的主觀能動性，才能讓學生在化學學科的學習中學得懂，學得好。在農村初中語文教學中究竟應該怎樣設置作業(yè)才能取得良好的效果，這是每個農村初中語文教師都應該認真思考的重要問題。一、現(xiàn)階段農村初中語文作業(yè)設置中存在的問題1.形式化，走過場農村初中語文教師的工作量比較大，肩負的角色比較多，再加上農村初中作業(yè)資料匱乏，致使他們在設置作業(yè)時往往流于形式。學生在做作業(yè)過程中利用各種作業(yè)答案的便利，將語文作業(yè)變成了不動腦筋的抄寫過程。農村初中語文作業(yè)一般設置三種：一為語文練習，二為配套練習，三為作文。語文練習的作業(yè)設置內容一般是課后練習題目，有時是抄寫古詩詞，更多時候則是抄寫生字詞音、形、義。大部分學生的作業(yè)過程屬于直接抄寫，因為課后練習題目的答案在各種參考書中都有，這種機械性的重復抄寫只能鍛煉學生的抄寫水平，不能全面提高學生的語文綜合素質，這種枯燥的作業(yè)還容易造成學生的厭學情緒。配套練習的填寫則更是絲毫起不到訓練的作用，因為詳細的答案就在書的后面，學生只不過是將答案從一個地方轉移到另一個地方。作文題目一般采用的是寫作口語交際題目，因為地域的差異，有些題目對于本地的學生來說比較陌生，根本無話可說，也沒有真情實感。學生只能是無病呻吟或抄襲。因此，農村初中語文作業(yè)變成了應付上級教育主管部門檢查的面子工程、形象工程。2.一刀切，未區(qū)分難度層次一個班有多少個學生，可以說就有多少個知識層次，尖子生與后進生的差距更是天壤之別。在一個班實行一種層次的作業(yè)，屬于典型的一刀切的做法，多少帶有不切合實際的嫌疑，也是不實事求是在語文作業(yè)設置中的具體體現(xiàn)?？鬃釉趦汕Ф嗄昵熬驮?jīng)說過，要因材施教，但是在今天的農村初中語文作業(yè)設置中仍然是千人一面。3.能力訓練的失衡性語文作業(yè)設置就是要全面提高語文基礎知識運用能力，特別是閱讀能力、寫作能力。但大部分農村語文教師在設置作業(yè)時非常盲目，根本不知道設置的作業(yè)究竟要訓練學生的什么能力，因此，有些方面的能力重復訓練，有些方面的能力三年很少訓練，導致學生能力訓練的失衡。農村初中語文教師往往在生字詞方面訓練較多，而在閱讀方面訓練較少，因為生字詞方面訓練的題目容易設置，而閱讀能力方面的訓練題目難以設置，致使農村學生在閱讀方面能力欠缺，成為制約農村初中語文教學的一大瓶頸。4.作業(yè)形式的局限性農村初中語文作業(yè)設置只局限于課堂和書本，沒有將鮮活的生活內容涉及到作業(yè)中去，只能訓練學生的應試能力，不能鍛煉學生運用語文的實踐能力，忽略了語文的工具性。學生學到的只是書本上的語文知識，不能很好地將語文知識運用到生活實踐中去。二、農村初中語文作業(yè)設置探析1.實效性――農村初中語文作業(yè)設置的靈魂農村初中語文作業(yè)設置應該緊密結合語文課堂講解，確實做到每一次作業(yè)針對這一課的講解，及時鞏固本節(jié)課的知識要點，最終達到講練結合的效果。農村初中語文教師要廣泛搜集資料，結合每節(jié)課的實際內容設置創(chuàng)新作業(yè)。讓學生在做作業(yè)的時候自始至終處于一種思考的狀態(tài)，在思考中提升能力。從源頭上切斷學生抄襲答案，不動腦筋的形式化傾向。使每次作業(yè)能夠真正起到鍛煉學生自我思考能力的作用，讓學生在自我思考中提升語文素養(yǎng)。讓形式化的作業(yè)走出農村初中語文作業(yè)。2.針對性――農村初中語文作業(yè)設置的生命作業(yè)的設置應該適當考慮學生的實際情況，做到靈活，兼顧各個層次的學生。教師應該把作業(yè)的設置作為一項備課內容，提前做好對教材、學生的準確把握。題目的難易程度應該適中，兼顧各個層次的學生，有識記、有理解、有運用。作業(yè)的針對性還應該體現(xiàn)在其作業(yè)設置形式的多樣性上，可以在語文練習、作文等學校要求作業(yè)的基礎上，布置適當?shù)募彝プ鳂I(yè)，還有日記、周記、讀書筆記、各種訓練試題，針對不同層次的學生采用不同難度的作業(yè)。3.全面性――農村初中語文作業(yè)設置的必然要求從各個方面訓練學生的能力，提高學生運用知識的能力，盡量不遺漏學生能力的某一方面。生字詞教學課時的作業(yè)應該緊扣音、形、義設置題目，加強對生字詞知識全面的訓練，文學常識、課文朗讀、段落劃分教學課時的作業(yè)則應分層次加強學生閱讀能力的訓練。爭取在基礎知識、閱讀能力、寫作能力各個方面都讓學生得到訓練。4.實踐性――農村初中語文作業(yè)設置的特殊性要求語文是一個大的人文背景下的學科，其與生活的聯(lián)系是非常緊密的，其中最基本的聽、說、讀、寫四種能力的培養(yǎng)，都與生活實踐息息相關。要學好語文，就必須從四個方面進行培養(yǎng)，所以，作業(yè)的設置也必須與生活實踐緊密聯(lián)系。讓學生在生活中處處留心，隨時鍛煉自己的聽說讀寫能力，從而將生活變成一份大語文作業(yè)?？傊r村初中語文教學中的作業(yè)設置事關農村初中語文教學的成敗，事關農村初中學生語文素養(yǎng)的高低，每一個農村初中語文教師應該高度重視，積極探索，爭取走出一條創(chuàng)新作業(yè)之路，為全面提高農村初中語文教學水平不懈努力。1職業(yè)助理人培訓36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不1職業(yè)助理人培訓1。為何定義為職業(yè)？2。為何定義為助理人？而不是經(jīng)理人？職業(yè)助理人培訓1。為何定義為職業(yè)？2什么是職業(yè)助理人？職業(yè)助理是以企業(yè)經(jīng)營管理為職業(yè)的社會階層，他們在道德和專業(yè)兩個方面具有較高的水準。職業(yè)經(jīng)理具備一定的個人素質和專業(yè)技能、管理才能、較強的敬業(yè)精神和事業(yè)心、豐富的工作經(jīng)驗和深厚的理論功底。什么是職業(yè)助理人？職業(yè)助理是以企業(yè)經(jīng)營管理為職業(yè)的社會階層，3職業(yè)助理人的素質—職業(yè)精神傳統(tǒng)管理者職業(yè)助理人將工作當成謀生的手段職業(yè)態(tài)度、敬業(yè)精神較差將自己從事的職業(yè)當成事業(yè)強烈的責任感和使命感非常執(zhí)著，不言放棄關注個人的眼前利益關注職業(yè)聲譽、形象和地位缺乏韌性，沒有原則職業(yè)助理人的素質—職業(yè)精神傳統(tǒng)管理者職業(yè)助理人將工作當成謀生4職業(yè)助理人的素質—個人特征傳統(tǒng)管理者職業(yè)助理人感性、主觀、易沖動對事物缺乏足夠的分析認識和預見準備冷靜、客觀、理性看問題理性、不受情緒和環(huán)境的影響，有持續(xù)性熱情對事物有清楚和冷靜的分析和預測，同時做相應的準備決策易受情緒的影響

在經(jīng)營管理中講原則看問題較主觀隨意、想當然、憑感覺、憑持續(xù)性熱情職業(yè)助理人的素質—個人特征傳統(tǒng)管理者職業(yè)助理人感性、主觀、易5職業(yè)助理人的素質—職業(yè)訓練傳統(tǒng)管理者職業(yè)助理人缺乏管理知識及技能，管理主要靠經(jīng)驗職業(yè)訓練靠摸索、自學及傳幫帶接受過系統(tǒng)專業(yè)的管理訓練，管理知識及技能扎實、系統(tǒng)看問題理性、不受情緒和環(huán)境的影響，有持續(xù)性熱情善于借助管理技術及工具來經(jīng)營和管理辦事憑感覺、悟性、個人才華不具備基本的經(jīng)營管理訓練職業(yè)助理人的素質—職業(yè)訓練傳統(tǒng)管理者職業(yè)助理人缺乏管理知識及6職業(yè)助理人的素質—角色定位傳統(tǒng)管理者職業(yè)助理人沒有明確的職業(yè)定位及規(guī)劃定位于經(jīng)理人，職業(yè)白領一生就是打工，不當老板易受外部條件的影響及經(jīng)常性的變動最高的職業(yè)目標是當二把手（總經(jīng)理）時常有當老板的愿望及沖動職業(yè)助理人的素質—角色定位傳統(tǒng)管理者職業(yè)助理人沒有明確的職業(yè)7職業(yè)助理人的素質—決策特點傳統(tǒng)管理者職業(yè)助理人主觀、憑直覺、經(jīng)驗

講究科學程序及體系

進行多方案的選擇，方案的操作性較強缺乏科學程序，隨機性、偶然性大、可操作性、控制性差注重量化分析，重事實與數(shù)據(jù)考慮理想樂觀面較多，考慮風險較少缺乏長遠性及連續(xù)性

重計劃及細節(jié)，考慮各種可能的結果職業(yè)助理人的素質—決策特點傳統(tǒng)管理者職業(yè)助理人主觀、憑直覺、8職業(yè)助理人的素質—管理手段傳統(tǒng)管理者職業(yè)助理人重視人際協(xié)調、講究人情管理，原則性較差重視制度、體系、組織，講原則、計劃、控制十分重視團隊建設和管理重視權力、喜歡順從善于通過下屬完成工作，善于指導與幫助下屬多親力親為，事必躬親，親自操刀上陣職業(yè)助理人的素質—管理手段傳統(tǒng)管理者職業(yè)助理人重視人際協(xié)調、9職業(yè)人的角色塑造及職業(yè)素質培養(yǎng)職業(yè)人的角色塑造及職業(yè)素質培養(yǎng)10職業(yè)化精神敬業(yè)責任專業(yè)創(chuàng)新協(xié)作規(guī)范職業(yè)化精神職業(yè)化精神敬業(yè)責任專業(yè)創(chuàng)新協(xié)作規(guī)范職業(yè)化11職業(yè)化精神敬業(yè)責任專業(yè)創(chuàng)新協(xié)作規(guī)范職業(yè)化精神敬業(yè)：職業(yè)人最基本的素質，是職場從業(yè)者基本的價值觀及信條。“職業(yè)理想”與“理想職業(yè)”敬業(yè)需要積極向上的心態(tài)，積極的心態(tài)是職業(yè)人的陽光敬業(yè)需要崇高的愿景敬業(yè)需要持之以恒敬業(yè)要體現(xiàn)在細微之處職業(yè)化精神敬業(yè)責任專業(yè)創(chuàng)新協(xié)作規(guī)范職業(yè)化敬業(yè)：職業(yè)人最基本的12敬業(yè)專業(yè)創(chuàng)新協(xié)作規(guī)范職業(yè)化精神責任職業(yè)化精神我相信每一份權利都意味著責任，每個責任都意味著一份義務 —洛克菲勒

職業(yè)人的責任意識責任心與個人的發(fā)展忠誠與誠信敬業(yè)專業(yè)創(chuàng)新協(xié)作規(guī)范職業(yè)化責任職業(yè)化精神我相信13敬業(yè)專業(yè)創(chuàng)新協(xié)作規(guī)范職業(yè)化精神責任專業(yè)職業(yè)化精神專業(yè)化是人才職業(yè)化的基礎文憑與水平專業(yè)化的必由之路 ---終身學習現(xiàn)代職業(yè)人最顯著的標志之一就是自我開發(fā)敬業(yè)專業(yè)創(chuàng)新協(xié)作規(guī)范職業(yè)化責任專業(yè)職業(yè)化精神專業(yè)化是人才職業(yè)14敬業(yè)專業(yè)協(xié)作規(guī)范職業(yè)化精神責任專業(yè)創(chuàng)新職業(yè)化精神職業(yè)化精神的生命力同，不足以相勝也，故以異為奇。------孫子兵法兵無常勢，水無常形，能因敵變化而取勝者，謂之神。 ------孫子兵法敬業(yè)專業(yè)協(xié)作規(guī)范職業(yè)化責任專業(yè)創(chuàng)新職業(yè)化精神職業(yè)化精神的生命15職業(yè)化精神敬業(yè)專業(yè)規(guī)范職業(yè)化精神責任專業(yè)創(chuàng)新協(xié)作職業(yè)化精神的核心信任溝通準確的表達有效的傾聽及時的反饋慷慨的贊美職業(yè)化精神敬業(yè)專業(yè)規(guī)范職業(yè)化責任專業(yè)創(chuàng)新協(xié)作職業(yè)化精神的核心16職業(yè)化精神敬業(yè)專業(yè)職業(yè)化精神責任專業(yè)創(chuàng)新協(xié)作規(guī)范職業(yè)人的信條員工行為規(guī)范優(yōu)質服務規(guī)范辦公環(huán)境規(guī)范禮儀行為規(guī)范職業(yè)化精神敬業(yè)專業(yè)職業(yè)化責任專業(yè)創(chuàng)新協(xié)作規(guī)范職業(yè)人的信條17職業(yè)化能力思維能力學習能力執(zhí)行能力管理能力社交能力表達能力職業(yè)化能力職業(yè)化能力思維能力學習能力執(zhí)行能力管理能力社交能力表達能力職18職業(yè)化能力思維能力學習能力執(zhí)行能力管理能力社交能力表達能力職業(yè)化能力有效思維發(fā)現(xiàn)問題分析判斷問題解決問題職業(yè)化能力思維能力學習能力執(zhí)行能力管理能力社交能力表達能力職19職業(yè)化能力思維能力學習能力執(zhí)行能力管理能力社交能力表達能力職業(yè)化能力自主學習創(chuàng)造性學習知識管理職業(yè)化能力思維能力學習能力執(zhí)行能力管理能力社交能力表達能力職20職業(yè)化能力思維能力管理能力社交能力表達能力職業(yè)化能力學習能力執(zhí)行能力效果\效率\效能執(zhí)行程序有效接受任務制定工作計劃爭取支持堅持不懈服從職業(yè)化能力思維能力管理能力社交能力表達能力職業(yè)化學習能力執(zhí)行21職業(yè)化能力思維能力社交能力表達能力職業(yè)化能力學習能力執(zhí)行能力管理能力管理上司適應新領導不對領導過高要求不抱怨尋找共同點引起領導重視支持領導就是支持你自己職業(yè)化能力思維能力社交能力表達能力職業(yè)化學習能力執(zhí)行能力管理22職業(yè)化能力思維能力表達能力職業(yè)化能力學習能力執(zhí)行能力管理能力社交能力培養(yǎng)情商“水至清則無魚,人至察則無友”職業(yè)化能力思維能力表達能力職業(yè)化學習能力執(zhí)行能力管理能力社交23思維能力職業(yè)化能力學習能力執(zhí)行能力管理能力社交能力表達能力職業(yè)化能力語言表達文字表達思維能力職業(yè)化學習能力執(zhí)行能力管理能力社交能力表達能力職業(yè)化24職業(yè)人的角色塑造及職業(yè)素質培養(yǎng)職業(yè)人的角色塑造及職業(yè)素質培養(yǎng)25吉姆.柯林斯的五級經(jīng)理人體系----從優(yōu)秀到卓越第五級經(jīng)理人做文化胸懷遠大的統(tǒng)帥者---訓練有素的品格將個人的謙遜品質、卓越品格和職業(yè)化的堅定意志相結合，建立持續(xù)的卓越業(yè)績創(chuàng)新/呆板決心/懦弱謙虛/驕傲明智/自大忍耐/浮躁聰敏/愚蠢第四級經(jīng)理人做思想堅強有力的領導者---訓練有素的思想全身心投入、執(zhí)著追求清晰可見、催人奮發(fā)的愿景，向更高的業(yè)績標準努力遠見/近視明辯/武斷寬容/偏見敏銳/遲鈍勤奮/懶惰慎重/輕率第三級經(jīng)理人做人富有能力的管理者---訓練有素的行為組織人力和其他各種資源、高效地朝既定的目標前進公正/平衡靈活/固執(zhí)有序/紊亂果斷/猶豫溫善/易怒認真/草率第二級經(jīng)理人做事樂于奉獻的團隊人---訓練有素的風氣為實現(xiàn)集體目標而貢獻個人的才智、與團隊成員通力合作舍己/為己高尚/低劣忠誠/虛偽機警/呆傻主動/被動親和/排斥第一級經(jīng)理人做產(chǎn)品能力突出的工作人---訓練有素的能力用自己的智慧、知識、技能和良好的工作作風為集體做出巨大的貢獻智慧/愚笨誠實/隱瞞細致/粗心專注/敷衍盡職/馬虎守時/隨意吉姆.柯林斯的五級經(jīng)理人體系----從優(yōu)秀到卓越第五級經(jīng)理人26交流討論1。把自己定義為“職業(yè)”者，你將首先提升哪兩種能力？交流討論1。27職業(yè)生涯階段劃分探索期（正式工作前）職業(yè)前期（3~5年）職業(yè)中期（30~50歲）職業(yè)晚期（50~65歲甚至更晚）職業(yè)生涯階段劃分探索期（正式工作前）28職業(yè)生涯階段劃分職業(yè)前期（立業(yè)）：描述：學會自己做事、被同事接受、獲得成功和失敗的事例任務：工作的挑戰(zhàn)性、在某個領域形成技能、創(chuàng)造力和革新精神要求：學會面對失敗、處理混亂和競爭、處理工作家庭的沖突、學習自主職業(yè)生涯階段劃分職業(yè)前期（立業(yè)）：描述：學會自己做事、被同事29職業(yè)生涯階段劃分職業(yè)中期：描述：一般在30－50歲之間。個人績效可能提高，也可能不變或降低任務：技術更新、培訓和指導的能力要求：表達中年的感受、重新思考自我與工作、家庭、社區(qū)的關系，減少陶醉職業(yè)生涯階段劃分職業(yè)中期：描述：一般在30－50歲之間。個人30職業(yè)生涯階段劃分職業(yè)晚期：描述：中期繼續(xù)發(fā)展者可以安然處之，生涯開發(fā)停滯或衰退者將面臨困境任務：計劃退休、從權利轉向咨詢角色，確認和培養(yǎng)繼承人、從事公司以外的活動要求：看到自己的工作成為別人的平臺，支持和咨詢、在公司外部的活動中找到自我的統(tǒng)一職業(yè)生涯階段劃分職業(yè)晚期：描述：中期繼續(xù)發(fā)展者可以安然處之，31職業(yè)生涯階段的學習重點立業(yè)：專業(yè)工作技能、知識、自我管理能力職業(yè)中期：更新技能、態(tài)度指導（管理）他人的能力，開發(fā)新的工作興趣、跨業(yè)學習職業(yè)晚期：了解新信息、觀念職業(yè)生涯階段的學習重點立業(yè)：專業(yè)工作技能、知識、自我321、突破設限、開放心胸2、生涯規(guī)劃是投資，可降低個人風險3、放下身段，虛心學習4、了解他人專長一、建立正確的心態(tài)1、突破設限、開放心胸一、建立正確的心態(tài)33二、選擇學習的領域?有發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)?有高附加值的行業(yè)?從個人興趣出發(fā)?與工作相關之跨業(yè)領域二、選擇學習的領域?有發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)34三、善用學習渠道1。同行2。有經(jīng)驗的前輩3。利用資訊4。利用媒體5。參加團體三、善用學習渠道1。同行2。有經(jīng)驗的前輩3。利用資訊4。利用35四、采取有效的方法?善向優(yōu)秀者學習?生涯規(guī)劃的檢查思考?找出關鍵成功因素?計算成本，堅持不懈四、采取有效的方法?善向優(yōu)秀者學習361。創(chuàng)新的思考模式2。善用逆向思維3。系統(tǒng)思考4。價值導向思考1。創(chuàng)新的思考模式2。善用逆向思維3。系統(tǒng)思考4。價值導向思37職業(yè)營銷助理人的能力構成執(zhí)行管理個人管理團隊管理職業(yè)發(fā)展思維習慣溝通表達目標管理營銷管理渠道拓展制定標準績效管理教練授權團隊建設職業(yè)營銷助理人的能力構成執(zhí)行管理個人管理團隊管理職業(yè)發(fā)展思維38交流討論1。為何成為一名符合世和發(fā)展的職業(yè)助理人2。如何更好的利用有效途徑？家庭作業(yè)1。職業(yè)營銷助理人的需要哪十項能力？2。簡述你的三年職業(yè)規(guī)劃！交流討論39從現(xiàn)在起！努力做一個成功的職業(yè)助理人從現(xiàn)在起！4041、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜411職業(yè)助理人培訓36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生1職業(yè)助理人培訓1職業(yè)助理人培訓36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生職業(yè)助理人培訓1。為何定義為職業(yè)？2。為何定義為助理人？而不是經(jīng)理人？職業(yè)助理是以企業(yè)經(jīng)營管理為職業(yè)的社會階層，他們在道德和專業(yè)兩個方面具有較高的水準。職業(yè)經(jīng)理具備一定的個人素質和專業(yè)技能、管理才能、較強的敬業(yè)精神和事業(yè)心、豐富的工作經(jīng)驗和深厚的理論功底。長期以來，教師在教學過程中比較注重教學方式的研究，對學生總是不遺余力地進行知識灌輸，而學生主要是采取死記硬背的方式來掌握知識，這樣產(chǎn)生的學習效果肯定是不理想的。這樣的教學方式不僅會讓一部分學生學不好，也會束縛學生的全面方展，還會阻礙學生的思維發(fā)展。在學習的過程中，學生是學習的主體，所以學生自身的能力和性格特征也會影響學習。因此，在當前新課程標準背景下，教師在化學教學中研究教法和學法就顯得非常重要。一、教師自身素質的提高，突破自身局限在我國的初中化學教學中往往采取的是教師講學生記的教學方式，一方面受應試教育的影響。另一方面是教師本身沒有更新自己的教育理念，沒有按新課程標準的要求來進行教學，所以教師要注重自身素質的提高，創(chuàng)新自己的教學方式，這樣才能從根本上解決問題，才能教好化學這一學科。第一，在教學過程中，教師要注重各方面的學習，提高自身素養(yǎng)，特別是關于化學方面的知識，另外教師還要學習各方面的教育理論知識，研讀教育學心理學，提高自己的理論水平。第二，教師在加強自我學習的同時也要進行再教育學習。學校組織的教學培訓教師應該積極參加，對自己腦子里的知識進行更新以及自己的教育理念，從而加強自己的專業(yè)知識技能，找出更多適合學生的教學方法。有時教師可以到其他學校觀摩其他教師的教學方式和方法技巧，把他們的優(yōu)秀之處運用到自己的教學中來。第三，在教學工作中，教師之間要經(jīng)常交流，互相評價同事的教學方式，進行教學研討，取長補短，從他人身上汲取經(jīng)驗，改進自己的教學方法。二、改變教學方式，激發(fā)學生的學習興趣第一，激發(fā)學生的學習潛能，提高學生的學習興趣。愛因斯坦說過興趣是最好的老師，所以教師在教學過程中要提高和保持學生學習化學知識的興趣?；瘜W是一門基礎性的學科，在教學實驗中非常重要，利用實驗教學法提高學生的學習興趣，這對學生的創(chuàng)新思維起著促進作用。初中生的學習能力強，教師在教學中應該結合演示法對學生層層指導，一步一步地引導他們學習，這樣可以提高學生的創(chuàng)新能力。例如在學習化學反應時教師就可以列舉生活中常見的化學反應，做個小實驗來證明世間萬物的神奇之處，體會化學在生活中的廣泛運用，這樣學生的學習興趣馬上就會被調動起來，對知識點的記憶也比較深刻。合理的實驗效果會更明顯，所以教師在進行實驗教學時要選擇合適的化學實驗，讓學生親自操作，使其體會化學的魅力。在進行實驗的時候，教師要告訴學生注意事項，注意安全，通過實驗教學教師的課堂也就活躍起來了，學生感覺不枯燥，教學效果就會十分理想了。第二，結合課本知識，穿插融合其他知識。中國有四大發(fā)明，其中之一有火藥，火藥的制成就需要運用化學反應。在課堂教學中教師可以結合書本上的知識給學生講解一下化學的歷史，讓學生知道了解化學的源遠流長。另外，教師要讓學生知道化學的重要性，鼓勵學生努力學習。化學工業(yè)對國家的發(fā)展起著不可缺少的作用，在吃穿住行各個方面化學工業(yè)都起著促進作用，在教學過程中教師要給學生說明化學知識和生活的聯(lián)系，讓學生知道生活中遇到的許多問題都與化學有關，鼓勵他們學好化學，為國家的發(fā)展盡一份力。第三，注重方法技巧的講解，理清思路，減輕學生的學習難度。教師要特別注意思路的講解，讓學生掌握學習的方法技巧，讓學生聽完一個知識點或一節(jié)課后有一定的收獲，當他們課后復習的時候也有一個清晰的回憶過程，這就要求教師在上課之前必須專研教材，精心備課，熟悉所講的內容，備好自己所有的教學環(huán)節(jié)。在給學生講解習題時要挑選有代表性的問題，讓學生知道重點，突破難點。在講解的過程中，教師要由淺到深，由易到難，由表及里的指導學生，讓學生學會分析問題，掌握題目中所給的條件。練習習題是學生鞏固所學知識的重要途徑，不管是教師還是學生都要注意。教師要挑選出典型性的習題讓學生練習，學生感到困難的習題上要多加練習直到掌握知識點。在教學過程中，教師要注重基礎知識的講解，不要顧此失彼只讓學生做難題，只有在學生掌握了基礎知識后，對基本的習題都掌握了方法后才應該適當?shù)慕o學生出難題讓他們練習。三、嚴格要求學生，培養(yǎng)學生良好的學習習慣教學是由教和學組成的，所以教學不只是教師的事情。在教學過程中，教師的教學方法固然重要，但是學生不會學也不能達到理想的教學效果，所以讓學生學好化學教師的教法重要，學生的學法也很重要。教學是教師和學生的互動行為，只有兩者都用心去完成這項工作才會讓教學變得簡單。初中生的自主學習能力差，教師必須要督促他們學習，讓他們養(yǎng)成主動學習的習慣。那么在學習過程中，學生又該注意些什么呢？第一是課前預?。學生應該熟悉當天所講的內容，對基本知識有一定的了解，把重難點找出來，對課后的習題自己能通過預習就能完成的就要做好。第二是上課要做到動手動腦，認真聽講，做好筆記。上課是學生掌握知識的關鍵環(huán)節(jié)，只有學生在上課的時候把教師所講的內容全都弄清楚了以后，在課后他們才能完成所有的作業(yè)，才能掌握好所學知識。聽課的時候學生要積極地思考，理清教師所講的思路，把教師要求的筆記記在筆記本上，方便課后復習。第三是課后及時鞏固復習。完成當天作業(yè)后學生就應該馬上復習當天所講的知識點，這樣可以幫助學生更好地理解知識點。在復習時，學生要注意把遺漏的筆記補上，在知識點中不懂的地方再鞏固幾次，直到自己完全掌握為止。如果自己無法獨自理解，那么就要及時求助同學或老師，不能不懂就把它放下不管了，不然不懂的會越積越多，到最后就學不懂化學了。另外，學生應該把典型的例題，其中的重點難點抄錄到筆記本上，這樣在以后的復習中就可以著重復習自己的筆記本，不用一把抓了。隨著我國社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，國家對全能型的人才的需求越來越大，在教育中要進行教育改革，力求培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。初中化學的教學對學生進入高中的學習非常重要，所以教師要加以重視。教育體制的改變要求教師在初中化學的教學中改變原有的教學模式，以學生為主體，在課堂上要發(fā)揮學生的主觀能動性，才能讓學生在化學學科的學習中學得懂，學得好。在農村初中語文教學中究竟應該怎樣設置作業(yè)才能取得良好的效果，這是每個農村初中語文教師都應該認真思考的重要問題。一、現(xiàn)階段農村初中語文作業(yè)設置中存在的問題1.形式化，走過場農村初中語文教師的工作量比較大，肩負的角色比較多，再加上農村初中作業(yè)資料匱乏，致使他們在設置作業(yè)時往往流于形式。學生在做作業(yè)過程中利用各種作業(yè)答案的便利，將語文作業(yè)變成了不動腦筋的抄寫過程。農村初中語文作業(yè)一般設置三種：一為語文練習，二為配套練習，三為作文。語文練習的作業(yè)設置內容一般是課后練習題目，有時是抄寫古詩詞，更多時候則是抄寫生字詞音、形、義。大部分學生的作業(yè)過程屬于直接抄寫，因為課后練習題目的答案在各種參考書中都有，這種機械性的重復抄寫只能鍛煉學生的抄寫水平，不能全面提高學生的語文綜合素質，這種枯燥的作業(yè)還容易造成學生的厭學情緒。配套練習的填寫則更是絲毫起不到訓練的作用，因為詳細的答案就在書的后面，學生只不過是將答案從一個地方轉移到另一個地方。作文題目一般采用的是寫作口語交際題目，因為地域的差異，有些題目對于本地的學生來說比較陌生，根本無話可說，也沒有真情實感。學生只能是無病呻吟或抄襲。因此，農村初中語文作業(yè)變成了應付上級教育主管部門檢查的面子工程、形象工程。2.一刀切，未區(qū)分難度層次一個班有多少個學生，可以說就有多少個知識層次，尖子生與后進生的差距更是天壤之別。在一個班實行一種層次的作業(yè)，屬于典型的一刀切的做法，多少帶有不切合實際的嫌疑，也是不實事求是在語文作業(yè)設置中的具體體現(xiàn)?？鬃釉趦汕Ф嗄昵熬驮?jīng)說過，要因材施教，但是在今天的農村初中語文作業(yè)設置中仍然是千人一面。3.能力訓練的失衡性語文作業(yè)設置就是要全面提高語文基礎知識運用能力，特別是閱讀能力、寫作能力。但大部分農村語文教師在設置作業(yè)時非常盲目，根本不知道設置的作業(yè)究竟要訓練學生的什么能力，因此，有些方面的能力重復訓練，有些方面的能力三年很少訓練，導致學生能力訓練的失衡。農村初中語文教師往往在生字詞方面訓練較多，而在閱讀方面訓練較少，因為生字詞方面訓練的題目容易設置，而閱讀能力方面的訓練題目難以設置，致使農村學生在閱讀方面能力欠缺，成為制約農村初中語文教學的一大瓶頸。4.作業(yè)形式的局限性農村初中語文作業(yè)設置只局限于課堂和書本，沒有將鮮活的生活內容涉及到作業(yè)中去，只能訓練學生的應試能力，不能鍛煉學生運用語文的實踐能力，忽略了語文的工具性。學生學到的只是書本上的語文知識，不能很好地將語文知識運用到生活實踐中去。二、農村初中語文作業(yè)設置探析1.實效性――農村初中語文作業(yè)設置的靈魂農村初中語文作業(yè)設置應該緊密結合語文課堂講解，確實做到每一次作業(yè)針對這一課的講解，及時鞏固本節(jié)課的知識要點，最終達到講練結合的效果。農村初中語文教師要廣泛搜集資料，結合每節(jié)課的實際內容設置創(chuàng)新作業(yè)。讓學生在做作業(yè)的時候自始至終處于一種思考的狀態(tài)，在思考中提升能力。從源頭上切斷學生抄襲答案，不動腦筋的形式化傾向。使每次作業(yè)能夠真正起到鍛煉學生自我思考能力的作用，讓學生在自我思考中提升語文素養(yǎng)。讓形式化的作業(yè)走出農村初中語文作業(yè)。2.針對性――農村初中語文作業(yè)設置的生命作業(yè)的設置應該適當考慮學生的實際情況，做到靈活，兼顧各個層次的學生。教師應該把作業(yè)的設置作為一項備課內容，提前做好對教材、學生的準確把握。題目的難易程度應該適中，兼顧各個層次的學生，有識記、有理解、有運用。作業(yè)的針對性還應該體現(xiàn)在其作業(yè)設置形式的多樣性上，可以在語文練習、作文等學校要求作業(yè)的基礎上，布置適當?shù)募彝プ鳂I(yè)，還有日記、周記、讀書筆記、各種訓練試題，針對不同層次的學生采用不同難度的作業(yè)。3.全面性――農村初中語文作業(yè)設置的必然要求從各個方面訓練學生的能力，提高學生運用知識的能力，盡量不遺漏學生能力的某一方面。生字詞教學課時的作業(yè)應該緊扣音、形、義設置題目，加強對生字詞知識全面的訓練，文學常識、課文朗讀、段落劃分教學課時的作業(yè)則應分層次加強學生閱讀能力的訓練。爭取在基礎知識、閱讀能力、寫作能力各個方面都讓學生得到訓練。4.實踐性――農村初中語文作業(yè)設置的特殊性要求語文是一個大的人文背景下的學科，其與生活的聯(lián)系是非常緊密的，其中最基本的聽、說、讀、寫四種能力的培養(yǎng)，都與生活實踐息息相關。要學好語文，就必須從四個方面進行培養(yǎng)，所以，作業(yè)的設置也必須與生活實踐緊密聯(lián)系。讓學生在生活中處處留心，隨時鍛煉自己的聽說讀寫能力，從而將生活變成一份大語文作業(yè)?？傊?，農村初中語文教學中的作業(yè)設置事關農村初中語文教學的成敗，事關農村初中學生語文素養(yǎng)的高低，每一個農村初中語文教師應該高度重視，積極探索，爭取走出一條創(chuàng)新作業(yè)之路，為全面提高農村初中語文教學水平不懈努力。1職業(yè)助理人培訓36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不42職業(yè)助理人培訓1。為何定義為職業(yè)？2。為何定義為助理人？而不是經(jīng)理人？職業(yè)助理人培訓1。為何定義為職業(yè)？43什么是職業(yè)助理人？職業(yè)助理是以企業(yè)經(jīng)營管理為職業(yè)的社會階層，他們在道德和專業(yè)兩個方面具有較高的水準。職業(yè)經(jīng)理具備一定的個人素質和專業(yè)技能、管理才能、較強的敬業(yè)精神和事業(yè)心、豐富的工作經(jīng)驗和深厚的理論功底。什么是職業(yè)助理人？職業(yè)助理是以企業(yè)經(jīng)營管理為職業(yè)的社會階層，44職業(yè)助理人的素質—職業(yè)精神傳統(tǒng)管理者職業(yè)助理人將工作當成謀生的手段職業(yè)態(tài)度、敬業(yè)精神較差將自己從事的職業(yè)當成事業(yè)強烈的責任感和使命感非常執(zhí)著，不言放棄關注個人的眼前利益關注職業(yè)聲譽、形象和地位缺乏韌性，沒有原則職業(yè)助理人的素質—職業(yè)精神傳統(tǒng)管理者職業(yè)助理人將工作當成謀生45職業(yè)助理人的素質—個人特征傳統(tǒng)管理者職業(yè)助理人感性、主觀、易沖動對事物缺乏足夠的分析認識和預見準備冷靜、客觀、理性看問題理性、不受情緒和環(huán)境的影響，有持續(xù)性熱情對事物有清楚和冷靜的分析和預測，同時做相應的準備決策易受情緒的影響

在經(jīng)營管理中講原則看問題較主觀隨意、想當然、憑感覺、憑持續(xù)性熱情職業(yè)助理人的素質—個人特征傳統(tǒng)管理者職業(yè)助理人感性、主觀、易46職業(yè)助理人的素質—職業(yè)訓練傳統(tǒng)管理者職業(yè)助理人缺乏管理知識及技能，管理主要靠經(jīng)驗職業(yè)訓練靠摸索、自學及傳幫帶接受過系統(tǒng)專業(yè)的管理訓練，管理知識及技能扎實、系統(tǒng)看問題理性、不受情緒和環(huán)境的影響，有持續(xù)性熱情善于借助管理技術及工具來經(jīng)營和管理辦事憑感覺、悟性、個人才華不具備基本的經(jīng)營管理訓練職業(yè)助理人的素質—職業(yè)訓練傳統(tǒng)管理者職業(yè)助理人缺乏管理知識及47職業(yè)助理人的素質—角色定位傳統(tǒng)管理者職業(yè)助理人沒有明確的職業(yè)定位及規(guī)劃定位于經(jīng)理人，職業(yè)白領一生就是打工，不當老板易受外部條件的影響及經(jīng)常性的變動最高的職業(yè)目標是當二把手（總經(jīng)理）時常有當老板的愿望及沖動職業(yè)助理人的素質—角色定位傳統(tǒng)管理者職業(yè)助理人沒有明確的職業(yè)48職業(yè)助理人的素質—決策特點傳統(tǒng)管理者職業(yè)助理人主觀、憑直覺、經(jīng)驗

講究科學程序及體系

進行多方案的選擇，方案的操作性較強缺乏科學程序，隨機性、偶然性大、可操作性、控制性差注重量化分析，重事實與數(shù)據(jù)考慮理想樂觀面較多，考慮風險較少缺乏長遠性及連續(xù)性

重計劃及細節(jié)，考慮各種可能的結果職業(yè)助理人的素質—決策特點傳統(tǒng)管理者職業(yè)助理人主觀、憑直覺、49職業(yè)助理人的素質—管理手段傳統(tǒng)管理者職業(yè)助理人重視人際協(xié)調、講究人情管理，原則性較差重視制度、體系、組織，講原則、計劃、控制十分重視團隊建設和管理重視權力、喜歡順從善于通過下屬完成工作，善于指導與幫助下屬多親力親為，事必躬親，親自操刀上陣職業(yè)助理人的素質—管理手段傳統(tǒng)管理者職業(yè)助理人重視人際協(xié)調、50職業(yè)人的角色塑造及職業(yè)素質培養(yǎng)職業(yè)人的角色塑造及職業(yè)素質培養(yǎng)51職業(yè)化精神敬業(yè)責任專業(yè)創(chuàng)新協(xié)作規(guī)范職業(yè)化精神職業(yè)化精神敬業(yè)責任專業(yè)創(chuàng)新協(xié)作規(guī)范職業(yè)化52職業(yè)化精神敬業(yè)責任專業(yè)創(chuàng)新協(xié)作規(guī)范職業(yè)化精神敬業(yè)：職業(yè)人最基本的素質，是職場從業(yè)者基本的價值觀及信條?！奥殬I(yè)理想”與“理想職業(yè)”敬業(yè)需要積極向上的心態(tài)，積極的心態(tài)是職業(yè)人的陽光敬業(yè)需要崇高的愿景敬業(yè)需要持之以恒敬業(yè)要體現(xiàn)在細微之處職業(yè)化精神敬業(yè)責任專業(yè)創(chuàng)新協(xié)作規(guī)范職業(yè)化敬業(yè)：職業(yè)人最基本的53敬業(yè)專業(yè)創(chuàng)新協(xié)作規(guī)范職業(yè)化精神責任職業(yè)化精神我相信每一份權利都意味著責任，每個責任都意味著一份義務 —洛克菲勒

職業(yè)人的責任意識責任心與個人的發(fā)展忠誠與誠信敬業(yè)專業(yè)創(chuàng)新協(xié)作規(guī)范職業(yè)化責任職業(yè)化精神我相信54敬業(yè)專業(yè)創(chuàng)新協(xié)作規(guī)范職業(yè)化精神責任專業(yè)職業(yè)化精神專業(yè)化是人才職業(yè)化的基礎文憑與水平專業(yè)化的必由之路 ---終身學習現(xiàn)代職業(yè)人最顯著的標志之一就是自我開發(fā)敬業(yè)專業(yè)創(chuàng)新協(xié)作規(guī)范職業(yè)化責任專業(yè)職業(yè)化精神專業(yè)化是人才職業(yè)55敬業(yè)專業(yè)協(xié)作規(guī)范職業(yè)化精神責任專業(yè)創(chuàng)新職業(yè)化精神職業(yè)化精神的生命力同，不足以相勝也，故以異為奇。------孫子兵法兵無常勢，水無常形，能因敵變化而取勝者，謂之神。 ------孫子兵法敬業(yè)專業(yè)協(xié)作規(guī)范職業(yè)化責任專業(yè)創(chuàng)新職業(yè)化精神職業(yè)化精神的生命56職業(yè)化精神敬業(yè)專業(yè)規(guī)范職業(yè)化精神責任專業(yè)創(chuàng)新協(xié)作職業(yè)化精神的核心信任溝通準確的表達有效的傾聽及時的反饋慷慨的贊美職業(yè)化精神敬業(yè)專業(yè)規(guī)范職業(yè)化責任專業(yè)創(chuàng)新協(xié)作職業(yè)化精神的核心57職業(yè)化精神敬業(yè)專業(yè)職業(yè)化精神責任專業(yè)創(chuàng)新協(xié)作規(guī)范職業(yè)人的信條員工行為規(guī)范優(yōu)質服務規(guī)范辦公環(huán)境規(guī)范禮儀行為規(guī)范職業(yè)化精神敬業(yè)專業(yè)職業(yè)化責任專業(yè)創(chuàng)新協(xié)作規(guī)范職業(yè)人的信條58職業(yè)化能力思維能力學習能力執(zhí)行能力管理能力社交能力表達能力職業(yè)化能力職業(yè)化能力思維能力學習能力執(zhí)行能力管理能力社交能力表達能力職59職業(yè)化能力思維能力學習能力執(zhí)行能力管理能力社交能力表達能力職業(yè)化能力有效思維發(fā)現(xiàn)問題分析判斷問題解決問題職業(yè)化能力思維能力學習能力執(zhí)行能力管理能力社交能力表達能力職60職業(yè)化能力思維能力學習能力執(zhí)行能力管理能力社交能力表達能力職業(yè)化能力自主學習創(chuàng)造性學習知識管理職業(yè)化能力思維能力學習能力執(zhí)行能力管理能力社交能力表達能力職61職業(yè)化能力思維能力管理能力社交能力表達能力職業(yè)化能力學習能力執(zhí)行能力效果\效率\效能執(zhí)行程序有效接受任務制定工作計劃爭取支持堅持不懈服從職業(yè)化能力思維能力管理能力社交能力表達能力職業(yè)化學習能力執(zhí)行62職業(yè)化能力思維能力社交能力表達能力職業(yè)化能力學習能力執(zhí)行能力管理能力管理上司適應新領導不對領導過高要求不抱怨尋找共同點引起領導重視支持領導就是支持你自己職業(yè)化能力思維能力社交能力表達能力職業(yè)化學習能力執(zhí)行能力管理63職業(yè)化能力思維能力表達能力職業(yè)化能力學習能力執(zhí)行能力管理能力社交能力培養(yǎng)情商“水至清則無魚,人至察則無友”職業(yè)化能力思維能力表達能力職業(yè)化學習能力執(zhí)行能力管理能力社交64思維能力職業(yè)化能力學習能力執(zhí)行能力管理能力社交能力表達能力職業(yè)化能力語言表達文字表達思維能力職業(yè)化學習能力執(zhí)行能力管理能力社交能力表達能力職業(yè)化65職業(yè)人的角色塑造及職業(yè)素質培養(yǎng)職業(yè)人的角色塑造及職業(yè)素質培養(yǎng)66吉姆.柯林斯的五級經(jīng)理人體系----從優(yōu)秀到卓越第五級經(jīng)理人做文化胸懷遠大的統(tǒng)帥者---訓練有素的品格將個人的謙遜品質、卓越品格和職業(yè)化的堅定意志相結合，建立持續(xù)的卓越業(yè)績創(chuàng)新/呆板決心/懦弱謙虛/驕傲明智/自大忍耐/浮躁聰敏/愚蠢第四級經(jīng)理人做思想堅強有力的領導者---訓練有素的思想全身心投入、執(zhí)著追求清晰可見、