文明禮儀育兒心得

文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，也是幾千年來最受重視的一條道德規(guī)范。幼兒期正是習慣養(yǎng)成的敏感時期，抓住這一時期培養(yǎng)，對幼兒進行文明禮儀教育，使幼兒從小學禮、知禮、懂禮、用禮，將關(guān)系到幼兒一生的發(fā)展，為培養(yǎng)健全人格，塑造完整兒童將起到重要作用。女兒今年4歲了，小名叫靈兒，在對女兒進行文明禮儀教育過程中，我還處于實踐階段，還在慢慢的摸索之中，不成熟的意見與大家分享，互相學習。一、注重小孩禮貌用語的養(yǎng)成常用的禮貌用語主要是“請”、“謝謝”、“對不起”、“沒關(guān)系”、“再見”、“您好”等。這方面我認為大人要做好榜樣。孩子的禮貌行為來自對父母與成人的學習和模仿，所以培養(yǎng)孩子講禮貌必須由家長做起。比如說：每次有認識的人給她好吃的，我都會讓她說“謝謝!”久而久之，遇到人家給她東西時，她會主動的說“謝謝”一次，我?guī)ъ`兒去超市，出了超市的門，有一個年輕的小伙子在門口發(fā)布袋子，他給了我一個，我拿過來看看，這時，靈兒在我旁邊對我說：“媽媽，你還沒說謝謝呢!”每次我?guī)ъ`兒走親戚或者在其他地方遇到打招呼的人，我都會教她主動踉別人打招呼，并告訴她：“人家喜歡有禮貌的孩子，沒有禮貌的孩子大家都不喜歡”她也很乖巧，現(xiàn)在有時不需要我的提醒就能夠主動和別人打招呼了。二、以身作則，不做過份的說教大家都知道良好的行為習慣會使孩子終生受益，在家庭教育中，家長就是孩子的榜樣。家長的行為稍有放松，馬上會在孩子身上體現(xiàn)出來。有一陣子，靈兒經(jīng)常叫老爺爺為“老頭兒”，這讓老人很不高興，我也很不安，后來發(fā)現(xiàn)是因為我們大人之間聊天經(jīng)常會說老頭兒怎么怎么樣，小孩子不明白老頭兒與老爺爺有何區(qū)別，認為大人是這樣說的她也可以這樣說，所以我沒有刻意去告訴她一定要叫老爺爺，而是在日常生活中只要碰見老人就稱為奶奶、爺爺，過了一陣子，孩子自己就不會再說老頭兒了。簡單的例子說明家長在日常生活中，只要處處注意自己的行為，孩子就會具備良好的習慣。三、強調(diào)正確的行為，淡化不好的行為在日常生活中，孩子會因為各種原因形成一些不好的行為習慣。比如亂扔垃圾，家長一定不會說不能亂扔垃圾，而是很有耐心地告訴孩子:“垃圾很臟一定要扔到垃圾筒里去?！边@樣告訴她正確的做法，強化多次后成為自覺的行為。同樣，孩子有時候表現(xiàn)也可能會很好，家長就應該夸獎孩子，不要吝嗇自己的贊美，稍微夸張點也可以。這樣可以使孩子記住、保持自己的良好行為。四、結(jié)合幼兒教育片，生活中進行滲透《巧虎樂智小天地》這是一部不錯的幼兒教育片,每一期都會教小朋友文明禮儀。我們經(jīng)常陪著她看看，看完一期后馬上對孩子進行教育，比如：分享玩具，結(jié)合生活中的事情和她一起分析?！白蛱炷阋粋€人一直玩遙控汽車，沒有給金金弟弟玩，對不對？”孩子說：“不對，以后我會和弟弟輪著玩的?！薄岸?，你真懂事，我最喜歡你”。其次，看過的東西在現(xiàn)實生活當中要靈活運用。比如：家里來了其他小朋友時，我就會叫孩子把零食分給小朋友吃，當她表示不愿的時候，我會馬上問她：“巧虎怎么說的？”“東西要分享。你一半，我一半，一走吃，樂哈哈?！边@時孩子會很高興的和小朋友一起吃零食。文明禮儀是孩子健康成長的基礎之一，文明禮貌的孩子在社會中比較受人喜愛。文明禮儀教育過程也是個艱巨的過程，需要家長不斷的持之以恒、潛移默化。希望每一個孩子都能成為一個文明禮貌的好孩子。篇二：小孩子文明禮儀學習小孩子文明禮儀學習如果小孩子含胸駝背、頸部錯位、走路拖沓、臀部下垂，那么你有再好的形象也沒有了好氣質(zhì)。形體儀態(tài)是最好的裝飾品。當我們接觸一個人之后，常常會給他一些評語：“這個人素質(zhì)高，有風度”；“這個人有教養(yǎng)，談吐文雅”；“這個人太差勁，連句客氣話都不會說”；“這個人俗不可耐，滿嘴臟話”；“這個人太邋遢，衣服皺皺巴巴，連臉也沒洗干凈”？一個素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必須有良好的文明禮儀。這樣的人，被人尊重，受人歡迎，從心理學角度出發(fā)，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)。如果缺乏教養(yǎng)，不懂文明禮儀，人們采取不歡迎態(tài)度，怎么發(fā)展事業(yè)，立足社會？文明禮儀要從小培養(yǎng)，形成良好習慣。然而，有些父母認識片面，對培養(yǎng)孩子的文明禮儀習慣顯得不夠重視。一些父母認為，現(xiàn)代社會講個人自由，懂不懂文明禮儀沒關(guān)系，只要學習好、有真本事就行了。但這些父母只要留心一下周圍人物，注意一下大眾傳媒，事業(yè)有成的人有幾個不懂文明禮儀？現(xiàn)代社會的確尊重個人的選擇，自由度大了，然而對人的文明禮儀要求更高，因為文明禮儀是社會文明程度的重要標志。現(xiàn)代社會大雅之堂越來越多，父母不會愿意孩子成為難登“大雅之堂”的人。一些父母認為，小孩子天真無邪，想怎樣就怎樣，長大了就懂得文明禮儀了，這也是誤解。一方面，孩子從小不培養(yǎng)好習慣，就必然形成壞習慣，壞習慣形成了，再改就很難。想一想，現(xiàn)在有些孩子說話沒大沒小，家里來客人不懂禮貌，飯桌上挑挑揀揀旁若無人，渾身汗味不洗，指甲老長不剪??這些孩子如果不教育、不矯正，會在某一天早上突然變個樣嗎？另一方面，在孩子小時候培養(yǎng)文明禮儀習慣，與孩子天真無邪表現(xiàn)并不矛盾，越是懂禮儀的孩子，越能獲得自由發(fā)展的廣闊天地，因為他是受人們歡迎的人。培養(yǎng)孩子的文明禮儀，從哪些方面做起？個人禮儀個人禮儀包括儀容儀表、儀態(tài)舉止、談吐、著裝幾個方面。?儀容儀表：主要要求整潔干凈，臉、脖頸、手都應洗得干干凈凈；頭發(fā)按時理、經(jīng)常洗，指甲經(jīng)常剪；注意口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后嗽□，不能當著客人面嚼口香糖；經(jīng)常洗澡、換衣服，消除身體異味，有狐臭要搽藥品或及早治療；?儀態(tài)舉止：主要從站、坐、行以及神態(tài)、動作提出要求，古人對人體姿態(tài)曾有形象的概括：”站如松，行如風，坐如鐘，臥如弓?！眱?yōu)美的站立姿態(tài)給人以挺拔、精神的感覺，身體直立、挺胸收腹、腳尖稍向外呈v字型，忌諱無精打采、控脖、聳肩、塌腰；正式場合不能叉腰或雙手交叉；坐姿要求端正挺直而不死板僵硬，不能半躺半坐，兩腿間距與肩同寬，不能叉開，雙手自然放在膝或扶手上，大方得體；走路要求挺胸抬頭，肩臂自然擺動，步速適中，忌諱八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步；表情神態(tài)要求表現(xiàn)出對人的尊重、理解和善意，面帶自然微笑，忌諱隨便剔牙、掏耳、挖鼻、搔癢、摳腳等不良動作習慣；談吐方面：要求態(tài)度誠懇、親切，使用文明用語，簡潔得體，不能沉默無言，也不能自己喋喋不休，要認真傾聽對方講話，交談時忌諱東張西望、翻看其他東西。交談人多，不可只是艮一人談話而冷落其他的人。?著裝：要求干凈、整潔、合體，忌諱皺皺巴巴。公共場所禮儀公共場所禮儀包括走路、問路、乘車、購物、在影劇院等方面。?走路：除了注意體態(tài)、姿式之外，要遵守交通規(guī)則，遇到熟人要打招呼，互致問候，不能視而不見；如見到熟人需要交談，應靠邊兒或到角落談話，不能站在道路當中或人多擁擠的地方；行人互相禮讓，青年人主動給長者讓路，健康人主動給殘疾人讓路。?問路：向別人打聽道路，先用禮貌語言打招呼，如“對不起，打擾您一下"、“請問”等，問路應選適當稱呼，如“老爺爺”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再問路；聽完回答之后，一定要說：“謝謝您！”如果被陌生人問路，則應認真、仔細回答，自己不清楚，應說:“很抱歉，請再問問別人?！?乘坐：乘坐公共電、汽車、火車，人多擁擠，要照顧老人、小孩和殘疾人；人與人之間互相擠撞，不要惡言惡語，要抱理解、寬容態(tài)度；要保持車上衛(wèi)生環(huán)境，不亂扔東西；學生上車不要搶座。購物：到商店購物，不可以“上帝”自居，要用禮貌語言，忌諱用“喂”、“咳”等字眼，購物之后也應說“謝謝”?？措娪埃涸谟皠≡豪铮荒艽舐曅鷩W，不能亂扔紙屑、果皮；盡量提前一點兒到場、入座，如果遲到，入座時走姿要低，速度要快；看真人演出，要尊重演員，適時禮貌鼓掌；演員謝幕時，不能提前退場。待客與作客禮儀接待客人：家中來客人，要事先有所準備，把房間收拾整潔。孩子們也要學會以主人身份招待客人。迎接客人進屋，幫助客人放衣物，請客人在合適的位置落座。問客人喝什么飲料，主動送上。要雙手呈、接物品。要主動、大方地與客人交談?？腿艘邥r應禮貌挽留，說“您再坐一會兒"、“再喝杯茶吧”等。要送客人一段距離，說“再見”、“歡迎您再來”。外出做客：去親友家做客要儀表整潔，盡可能帶些小禮品，以表示對主人的重要。在親友家，不能大聲大氣，要談吐文明。不經(jīng)主人允許，不可隨意動用主人家里的東西，即便是至親好友也應先打招呼，征得主人同意。如果在主人家用餐，要注意用餐時的禮儀：不能搶先入座，不能先動食品；要請長輩先坐下，長輩動筷后再動筷子，雙肘不能放在桌子上；飯后，坐好略陪大家一會兒，或者說:“我用好了，請慢慢用?！比缓笤匐x座去別的房間休息。告別時，要說感謝的話，如“今天真高興”“歡迎到我家去”。最后，父母要提高自己的禮儀意識，如果自身不重視禮儀，就無法教育培養(yǎng)孩子。禮儀就表現(xiàn)在生活之中，只要父母重視，以身作則，隨時說明要求，按要求去堅持訓練，發(fā)現(xiàn)孩子有不講文明禮儀的行為，及時指出并當時改正，這樣就能逐步培養(yǎng)起孩子的文明禮儀習慣。篇三：文明禮儀從小做起文明禮儀從小做起作者：梁方來源：《中國教育探索學刊》2012年第06期【摘要】我們都知道，“冰凍三尺，非一日之寒”，樹木只有根深才能葉茂以至開花結(jié)果，想要培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀習慣，就需要我們每個教育工作者做大量的工作，同時還需要家庭、社會的配合，更需要幼兒的實踐行動。一項文明習慣的養(yǎng)成并非一朝一夕、一個階段就能實現(xiàn)的，堅持不懈地進行禮儀教育應貫穿于整個教育的始終。只有這樣，文明禮儀之花才會在幼兒心中扎根?！娟P(guān)鍵詞】幼兒文明禮儀習慣培養(yǎng)從小做起啟蒙教育在幼兒成長期是非常重要的，因為3至6歲的幼兒是模仿性最強的時期，同時也很容易受到外界的影響。因此，也是了解社會、學習各種禮儀行為的有效時期。對幼兒進行文明禮儀教育，有助于促進幼兒社會化的進程，對幼兒的個性、社會性及思想道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。根據(jù)幼兒的年齡特點來安排幼兒禮儀教育的內(nèi)容，并采取科學有效的方法來實施教育活動，才能使幼兒養(yǎng)成好習慣，提升未來國民的整體素質(zhì)。.對幼兒進行有計劃地文明禮儀行為訓練在日常教育教學管理中，我們結(jié)合一日教學設計，將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程中，把幼兒禮儀教育作為一種有目的、有計劃的實施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段。各班教師根據(jù)幼兒的年齡特點、實際情況及教學計劃，定期向幼兒展開禮儀教育。安排以幼兒的生活內(nèi)容為中心，從幼兒的日常生活入手，內(nèi)容呈螺旋式上升，階段性目標由低到高，由近及遠，由易到難的教育教學活動。比如：小班教師根據(jù)班級幼兒年齡特點及適應生活、適應社會、適應學習的培養(yǎng)目標，我們安排社會性發(fā)展教育內(nèi)容從多方面涉及一系列教育活動，使之形成綜合主題教育的模式，通過主題活動與幼兒適應能力發(fā)展的相互滲透，我們把禮儀教育的內(nèi)容設計成幼兒喜歡的、易于接受的教學內(nèi)容，如《三字經(jīng)》經(jīng)典誦讀、故事、兒歌、情景表演，讓孩子在自己喜聞樂見的環(huán)境里，得到禮儀教育。童謠語言的明快、生動，朗朗上口，易于背誦，對于孩子有著擋不住的誘惑。如：小班的兒歌《輕輕地》小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼小青草，我就不踉你們好”中班的“有來客，說請坐，端茶倒水擺糖果。客人走，說再見，揮手目送到外面？大班的“交通規(guī)則要牢記，從小養(yǎng)成好習慣，不在路上玩游戲。行走應走人行道，沒有行道往右靠，橫穿馬路離不了”一一朗朗上口的童謠配上適當?shù)捏w態(tài)動作，讓幼兒在游戲童謠中獲得相應的情感體驗，產(chǎn)生情感共鳴，在行為習慣教育方面具有現(xiàn)實操作性，成為了幼兒園禮儀教育不可或缺的一部分。又如：情景表演《學做小客人》讓幼兒觀看了生動的表演，知道到了別人家做客時應該輕敲門，禮物要雙手送，在別人家不能吵鬧發(fā)脾氣，不能亂翻別人家的東西等。這些活動采用童話故事、寓言、兒歌、情景表演、動畫片、參觀體驗等方式，具有鮮明的形象性、趣味性、知識性、鼓動性與針對性，能喚起孩子情感上的共鳴。.生活中抓住各種教育契機進行隨機的文明禮儀教育教育就是利用日常生活中各種教育契機，有意識地對幼兒進行適當?shù)?、正確的引導。教育者容易產(chǎn)生誤區(qū)把德育工作只放在課堂中進行，而忽視了在一日生活中各個環(huán)節(jié)對幼兒進行文明禮貌教育。但實踐證明：只在有限的上課時間里對幼兒進行文明禮貌教育是遠遠不夠的，幼兒的日常生活中蘊藏著豐富的教育契機，只要教師善于觀察，捕捉生活中的點滴小事，對幼兒進行隨機教育，把品德教育滲透到每個活動環(huán)節(jié)里，并運用得當就可以取得良好的教育效果。我們以幼兒的一日生活活動為主線。其中包括：入園、閱讀、傾聽、排隊、盥洗、進餐、睡眠與起床、戶外活動、離園、學習基本的儀容儀態(tài)，以及家庭的出入、開關(guān)門、敲門、就餐、尊敬長輩的禮儀，我們可以隨機抓住并細化在每一天的生活中。如：早晨教室的門口是每個孩子每天早上必經(jīng)之地，每天早上我們兩位老師帶著一位幼兒站在班級門口，迎接所有小朋友的到來，一聲聲甜甜的：“叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、小朋友，早上好”的問候，一個個彬彬有禮的：“您好、再見”的禮貌動作，構(gòu)成了一幅幅傳播文明禮儀的美麗圖畫，感染著家長，影響著孩子，現(xiàn)在每天每位幼兒來園、離園都能做到主動向老師、家長、小朋友問好、再見等，并知道了與人交往要使用文明禮貌用語。在一日活動中不管是在游戲的選擇，小朋友相互間的“小摩擦”，還是相互間的友情幫助，孩子們都能運用自如地交往，班集體中傳播著文明禮儀的氣息，洋溢著溫馨，在潛移默化中使幼兒初步形成了文明禮儀的良好行為習慣。.創(chuàng)造、提供各種活動豐富幼兒對文明禮儀的認知面對獨生子女自私、任性、攻擊、缺少同情等社會性的問題，教育者往往將側(cè)重點更多地放在對幼兒的教育，然而獨生子女存在的一大缺陷就是交往能力差。幼兒面對的多是長輩和老師，他們的教育固然重要，然而孩子和孩子之間的隨機滲透和熏陶卻遠大于長者的諄諄教導。游戲是孩子們最喜歡的活動，通過游戲孩子們不但鞏固了禮貌用語還理解了這些用語的含義。而區(qū)域活動正是為幼兒提供了廣闊的自由的交往空間，幼兒可自愿參加，自主選擇，自由活動，幼兒之間有著共同的語言，共同的樂趣，容易交流，溝通。如：扮演“娃娃家＜“理發(fā)店”、“醫(yī)院”的各種角色，培養(yǎng)幼兒幫助他人、與人交往的能力。通過情景演練讓幼兒獲得并強化第一情感體驗，復習、運用和內(nèi)化所學的禮儀教育內(nèi)容，形成良好的禮儀習慣。又如：游戲操作活動中我在手工區(qū)投了各種各樣的材料，讓幼兒用這些材料共同完成一幅水果的組畫。孩子會主動承擔，進行分配，經(jīng)過討論、商量、分工，每人操作一種材料，最后共同完成，達到很好的教育效果。對于大班孩子老師可在集體中開展豐富幼兒的禮儀認知表演活動。如：“打電話游戲”表演正確的接打電話禮儀后，引導幼兒討論怎樣接、打電話才是懂禮儀的，當幼兒了解之后組織的情境表演，最后在再現(xiàn)幼兒的表演中引導幼兒進行辨析與評價，進一步鞏固“鈴聲不過三，禮貌問候，對方掛了電話才能掛電話”等接打電話禮儀的學習。又如：“幫助別人真快樂”用以大帶小的教學形式，讓大班的孩子為小班的弟弟、妹妹穿鞋襪，在真實的情境體驗中，幼兒真正感受到幫助別人的快樂。這樣的禮儀活動貼近幼兒生活，很快獲得了幼兒的情感共鳴，促進了幼兒良好禮儀行為的達成。通過活動中的角色任務的游戲，能夠幫助幼兒學習分享、合作、謙讓、互助等行為，促進親社會行為的發(fā)展。作為幼兒教育工作者，我們還充分結(jié)合一年中的各個節(jié)日活動，開展一些適合幼兒參加的社會實踐活動對幼兒進行禮儀教育，將會收到事半功倍的效果。節(jié)日是一種特殊的文化，它融在自然、社會環(huán)境里，如果只把孩子限定在幼兒園內(nèi)，他們對節(jié)日的理解會受到限制。我們在節(jié)日中帶領(lǐng)孩子走進社會，感受節(jié)日氛圍，讓幼兒在實踐中感受節(jié)日文化。例如：在慶?！皣H三?八節(jié)”中，老師在幼兒園課堂內(nèi)事先對孩子進行節(jié)日愛媽媽的教育，并教會幼兒簡單的手工制作本領(lǐng)。從教育的手段看，我們從禮貌（招呼）、分享（禮物）、獨立性（完成做花）、尊敬長輩（給媽媽送花工行為習慣（整理廢物工大膽表演等不同層面對孩子進行培養(yǎng)，使每個孩子在社區(qū)家庭這個空間中，來自然地展現(xiàn)個性，學會用語言交往的技能，陶冶良好的情感?！拔?一”是勞動者的節(jié)日，是培養(yǎng)孩子從小愛勞動的良好契機，我們?yōu)楹⒆訙蕚淞诵Q豆，和小手一起勞動，讓孩子用自己的小手體驗了勞動帶來的快樂！看著自己剝好的蠶豆，孩子們臉上洋溢著勞動過后的喜悅和自豪，激發(fā)了幼兒愛勞動的強烈意識，更重要的是孩子們了解到了“五?一勞動節(jié)”真正的含義，感受到了辛勤勞動者的光榮！.家園合作、同（轉(zhuǎn)載于:文明禮儀育兒心得）步教育陳鶴琴先生說過：“孩子可以說是父母的鏡子?！庇變核枷雴渭?，可塑性強，家長的一言一行都會給幼兒留下很深的印象，做家長的一舉一動都要堪稱為幼兒表率，因為父母是孩子的第一任老師，從某種意義上講，孩子最早的模仿對象就是家長?！昂⒆拥男撵`就像是一張白紙”，孩子這一張“白紙”畫的好還是壞，父母在日常生活當中，起了相當重要的地位。試想：家長如果平時就嚴格要求自己，尊重老人，每天早晨起來向老人請安問好，孩子自然會敬重爺爺奶奶，對爺爺奶奶有禮貌。一方面，請家長要積極培養(yǎng)幼兒文明禮貌的習慣，引導幼兒關(guān)心他人、同情他人和尊重他人；家長的日常行為、言談舉止和情感態(tài)度隨時都對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。孩子們常常觀察家長，并自覺不自覺地模仿家長的一言一行、一舉一動。家長應時刻注意自己的言行，如家長和別人熱情有禮貌地打招呼，班級中的教師、小伙伴之間的默契、融洽、文明，會帶給幼兒潛移默化的影響。平時要給幼兒做出好的示范，真正起到表率的作用。另一方面，請家長也應不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，努力創(chuàng)造一個溫馨、友愛、文明和諧的家庭氣氛，潛移默化地熏陶孩子的心靈，使他們在愉快的環(huán)境中養(yǎng)成良好的文明禮貌習慣。幼兒品德教育，必須家園同步進行，才有利于幼兒健康成長。.積極評價，促進內(nèi)化積極的評價可以提高幼兒禮儀行為發(fā)生的頻率，教師的鼓勵、表揚，使幼兒獲得愉悅的體驗。遵循強化的原則，采取積極的評價，促進幼兒道德價值的內(nèi)化，使禮儀行為真正成為幼兒內(nèi)部的需要。我們可利用一日活動中的偶發(fā)事件采用討論糾錯的方法，根據(jù)社會認知沖突理論，設計了問題和問題情景，讓幼兒討論“哪個對”、“哪個錯”、“應該怎樣做”、“為什么要這樣做”。通過討論，爭辯，建立新認知，提高其道德判斷能力。一開始，采用老師評，漸漸地讓小朋友學著評，既評個人，又評小組。小朋友之間互相觀察、發(fā)現(xiàn)問題、互相幫助、達到要求，逐漸提高了幼兒的評價與自我評價的能力。適當?shù)脑u價不僅起督促作用，同時能給予幼兒以激勵。我們運用“禮儀小寶貝”、“每周之星”等的評比活動，同時，在班級墻面環(huán)境中，我們開設了禮儀特色板塊，結(jié)合階段禮儀重點，定期更換特色板塊內(nèi)容：讓幼兒相互評價，彼此對照。并在此基礎上，結(jié)合家園聯(lián)系的“月評價”和“學期幼兒測評”等，促使幼兒進行自我調(diào)整和自我管理，逐步養(yǎng)成良好的禮儀習慣。引導幼兒虛心好學、誠實守信，言行一致……篇四：幼兒園文明禮儀教育總結(jié)幼兒園文明禮儀教育總結(jié)“阿姨叔叔早上好!”“小朋友們早上好!”10月份，幼兒園的“禮儀小天使”在門口迎接小朋友們的到來，他們面帶微笑，用標準嘹亮的普通話向老師、同學和家長們問好。孩子們認真的表情和規(guī)范的禮貌用語成了幼兒園一道靚麗的風景線。這是幼兒園禮儀教育的方式之一。禮儀教育是幼兒園文明禮儀培養(yǎng)的重點。我園將9月定為文明禮儀月，10月繼續(xù)開展。以“構(gòu)建和諧語言生活，規(guī)范文明禮儀”為主題，寓文明禮儀培養(yǎng)于推普周活動中，積極倡導文明、健康、和諧的社會語言生活和良好的文明行為。在我園的各個班級教室，可以看到墻面上貼著不少孩子們禮儀教育中的成果。孩子們以小記者的身份，調(diào)查身邊的普通話推廣情況。小朋友總結(jié)了自己的調(diào)查結(jié)果，”在采訪中發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽的普通話很標準，爺爺奶奶只會講幾句，以后我們要好好糾正他們的發(fā)音?！焙⒆觽冇X得大家都會講普通話，溝通起來更方便了。幼兒園根據(jù)不同階段幼兒年齡特點，確立不同的教育目標和內(nèi)容。重點教育大班孩子餐桌禮儀、規(guī)范生活禮節(jié)，學說“接待語”；規(guī)范中班孩子的常規(guī)禮儀，學說“合作語”；小班、小小班孩子結(jié)合課堂教學培養(yǎng)孩子學說“謙讓語”、“問候語”。讓孩子們從小養(yǎng)成懂禮貌、講文明的好習慣?！按笫譅啃∈帧钡幕顒幼屩写蟀嗟母绺缃憬銕椭“嗟牡艿苊妹茫粌H能讓小班幼兒感受到集體生活的趣味性，激發(fā)他們渴望在幼兒園快快長大的愿望，同時更加能夠培養(yǎng)中大班幼兒的責任心和愛心。其中開展的活動有：1）我是小導游：小班幼兒熟悉園所環(huán)境，熱愛幼兒園；中、大班幼兒能夠熟練講解園所環(huán)境，并認真帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園。2）我當小老師：小班幼兒了解區(qū)角活動的規(guī)則，熟悉各種玩具的玩法。中、大班幼兒能夠調(diào)理清楚的講解規(guī)則，示范玩具的玩法。等等?? 10月通過禮儀活動的繼續(xù)，我覺得幼兒變得更加懂禮貌了。具體體現(xiàn)為：十月國慶節(jié)，幼兒知道十月一日是中國母親的生日。通過微笑的學習，幼兒明白了對人微笑是一種禮貌的表現(xiàn)。所以，很多幼兒在早上入園或下午離園時，都保持微笑。通過手勢語的妙用，讓幼兒知道小手還有不同的用處：依次有交警、指揮家、聾啞人和裁判的手勢的基本動作。家長的小幫手、祝賀生日：讓幼兒知道重陽節(jié)的時間，重陽節(jié)是誰的節(jié)日。我們要怎么幫爺爺奶奶過節(jié)日。以上都是通過學習幼兒所吸取的精華。但是，我覺得對以上的課題，幼兒掌握得較淺顯。他們只知道十月一日國慶節(jié)，對愛國熱情的感染力也有需要加強。農(nóng)歷的九月初九是重陽節(jié)，幼兒對長輩的尊敬與熱愛。我園還將文明禮儀活動深入到家庭，讓家長參與到文明禮儀活動中來，給孩子創(chuàng)造一個良好的禮儀環(huán)境。篇五：對幼兒進行文明禮儀教育的思考對幼兒進行文明禮儀教育的思考作者：田然來源：《甘肅教育》2014年第15期〔關(guān)鍵詞〕幼兒；文明禮儀教育；滲透；目標；內(nèi)容〔中圖分類號〕g611〔文獻標識碼〕a〔文章編號〕1004—0463（2014）15—0043—01一、教師要明確幼兒文明禮儀教育的目標.以幼兒禮儀教育為突破口，重在養(yǎng)成，促進內(nèi)化，培養(yǎng)幼兒樂意與人交往的性格，禮貌，大方，對人友好，全面提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒良好品格的形成奠定堅實的基礎。.教育幼兒學會共處、學會做人，學會說文明話、辦文明事、做文明人，能做到“日常行為講規(guī)范，人際交往講禮儀，社會活動講文明”。二、教師要清楚幼兒文明禮儀教育的內(nèi)容.學習禮儀。讓幼兒了解和掌握與自己日常生活及學習密切相關(guān)的幼兒園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。.實踐禮儀。讓每個幼兒都參與到文明禮儀教育實踐活動中，通過讓幼兒親身感知、實踐，逐步培養(yǎng)幼兒良好的禮儀意識和禮儀行為，促進幼兒全面、和諧、平衡的發(fā)展。.展示禮儀。通過開展幼兒園禮儀風采展示、文明禮儀行動“小天使”評選等活動，展現(xiàn)幼兒園在幼兒文明禮儀教育實踐活動中的階段性成果。.宣傳禮儀。通過幼兒禮儀教材的編寫、禮儀故事的征集、禮儀故事的講述、禮儀兒歌的吟誦等，向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，讓幼兒在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、文明禮儀行動的實踐者，營造“小手拉大手、共創(chuàng)文明社會”的良好氛圍。三、通過豐富多彩的游戲活動滲透文明禮儀行為.教育學專家杜威認為：游戲有其巨大的教育價值，兒童首先是由游戲來認識世界的。”正是由于游戲在幼兒生活中的重大作用，因此要通過游戲來實現(xiàn)文明禮儀教育的目的。如，筆者在游戲活動中采取以情景表演為主的形式對幼兒進行直觀、生動的文明禮儀教育，設計了“老爺爺過馬路”、“小妹妹摔倒了"、“你會怎么做”等多種游戲，讓幼兒正確分辨文明行為和不文明行為，在游戲和真實的生活場景中自然而然地接受教育。.開展“文明禮儀伴我行”系列宣傳教育活動。（1）從“坐姿、站立、行走”入手，通過規(guī)范的指導和訓練，逐步使之內(nèi)化為幼兒的品質(zhì)，讓幼兒養(yǎng)成文明的行為習慣。（2）開展“尊老愛幼伴我行”宣傳教育活動，培養(yǎng)幼兒文明的交往禮儀。從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛伙伴入手，通過開展主題實踐教育活動，讓幼兒養(yǎng)成文明的人際交往習慣。（3）開展“文明習慣伴我行”宣傳教育活動，培養(yǎng)幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習慣的養(yǎng)成入手，引導幼兒從勤洗手、不吐痰等細小習慣做起，通過主題實踐教育活動，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。（4）開展“幼兒行為禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒文明的行為習慣，爭做“文明好寶寶、”“禮貌好娃娃”。四、將文明禮儀教育融于幼兒的日常生活當中在日常生活中，教師可以抓住教育契機對幼兒進行文明禮儀教育。如，當幼兒用杯子接水時，教師可引導幼兒排隊等候，讓幼兒養(yǎng)成自覺排隊的良好行為習慣。當有幼兒過生日時，引導所有的幼兒主動向過生日的小朋友送祝福等，讓幼兒養(yǎng)成關(guān)心他人的好習慣。在早上入園的時候，引導幼兒能大聲地向老師和小朋友說“早上好”，然后高高興興地給爸爸、媽媽說“再見”等。五、家園配合，對幼兒進行文明禮儀教育.幼兒禮儀的培養(yǎng)、良好習慣的形成不是一朝一夕的事，需要長期的培養(yǎng)與不斷的鞏固。因此，需要教師持之以恒的堅持。.在家園聯(lián)系欄里，教師可為家長經(jīng)常提供一些文明禮儀教育的方式、方法，爭取家長的支持，共同對幼兒進行教育。如，我每天都會向家長了解幼兒在家里的情況：孩子在和爸爸媽媽、爺爺奶奶說話時，用了文明禮貌用語沒有？在請爺爺吃水果時，用了“請”字沒有？媽媽幫孩子洗衣服時，孩子對媽媽說“謝謝”了沒有？等等。3.在家庭中宣傳正確的禮儀教育觀念。幼兒的模仿性強，他們是在模仿中學習做人的。父母是孩子在生活中模仿的主要對象，如果父母平時敬老愛幼，關(guān)心幫助有困難的人，這種善良的情感和行為會深深地影響孩子。為此，教師要認真做好家長的教育工作，引導家長樹立正確的健康教育觀念，促進幼兒身心健康發(fā)展，并做好榜樣。另外，教師還要抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。還有，幼兒在集體或自由活動中也會發(fā)生爭搶現(xiàn)象，很少有幼兒愿意退讓，這時教師就要有目的地引導幼兒懂得友好合作，讓幼兒形成互相謙讓的意識。下午13：00—17：00B.實行不定時工作制的員工，在保證完成甲方工作任務情況下，經(jīng)公司同意，可自行安排工作和休息時間。3.1.2打卡制度公司實行上、下班指紋錄入打卡制度。全體員工都必須自覺遵守工作時間，實行不定時工作制的員工不必打卡。打卡次數(shù)：一日兩次，即早上上班打卡一次，下午下班打卡一次。打卡時間：打卡時間為上班到崗時間和下班離崗時間；因公外出不能打卡：因公外出不能打卡應填寫《外勤登記表》，注明外出日期、事由、外勤起止時間。因公外出需事先申請，如因特殊情況不能事先申請，應在事畢到崗當日完成申請、審批手續(xù)，否則按曠工處理。因停電、卡鐘（工卡）故障未打卡的員工，上班前、下班后要及時到部門考勤員處填寫《未打卡補簽申請表》，由直接主管簽字證明當日的出勤狀況，報部門經(jīng)理、人力資源部批準后，月底由部門考勤員據(jù)此上報考勤。上述情況考勤由各部門或分公司和項目文員協(xié)助人力資源部進行管理。手工考勤制度手工考勤制申請：由于工作性質(zhì)，員工無法正常打卡（如外圍人員、出差）可由各部門提出人員名單，經(jīng)主管副總批準后，報人力資源部審批備案。參與手工考勤的員工，需由其主管部門的部門考勤員（文員）或部門指定人員進行考勤管理，并于每月26日前向人力資源部遞交考勤報表。參與手工考勤的員工如有請假情況發(fā)生，應遵守相關(guān)請、休假制度，如實填報相關(guān)表單。外派員工在外派工作期間的考勤，需在外派公司打卡記錄；如遇中途出差，持出差證明，出差期間的考勤在出差地所在公司打卡記錄；3.2加班管理定義加班是指員工在節(jié)假日或公司規(guī)定的休息日仍照常工作的情況。A.現(xiàn)場管理人員和勞務人員的加班應嚴格控制，各部門應按月工時標準，合理安排工作班次。部門經(jīng)理要嚴格審批員工排班表，保證員工有效工時達到要求。凡是達到月工時標準的，應扣減員工本人的存休或工資；對超出月工時標準的，應說明理由，報主管副總和人力資源部審批。B.因員工月薪工資中的補貼已包括延時工作補貼，所以延時工作在4小時（不含）以下的，不再另計加班工資。因工作需要，一般員工延時工作4小時至8小時可申報加班半天，超過8小時可申報加班1天。對主管（含）以上管理人員，一般情況下延時工作不計加班，因特殊情況經(jīng)總經(jīng)理以上領(lǐng)導批準的延時工作，可按以上標準計加班。員工加班應提前申請，事先填寫《加班申請表》，因無法確定加班工時的，應在本次加班完成后3個工作日內(nèi)補填《加班申請表》?！都影嗌暾埍怼方?jīng)部門經(jīng)理同意，主管副總經(jīng)理審核報總經(jīng)理批準后有效?！都影嗌暾埍怼繁仨毷虑爱斣聝?nèi)上報有效，如遇特殊情況，也必須在一周內(nèi)上報至總經(jīng)理批準。如未履行上述程序，視為乙方自愿加班。員工加班，也應按規(guī)定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予承認；有打卡記錄但無公司總經(jīng)理批準的加班，公司不予承認加班。原則上，參加公司組織的各種培訓、集體活動不計加班。加班工資的補償：員工在排班休息日的加班，可以以倒休形式安排補休。原則上，員工加班以倒休形式補休的，公司將根據(jù)工作需要統(tǒng)一安排在春節(jié)前后補休。加班可按1：1的比例沖抵病、事假。3.2.3加班的申請、審批、確認流程《加班申請表》在各部門文員處領(lǐng)取，加班統(tǒng)計周期為上月26日至本月25日。員工加班也要按規(guī)定打卡，沒有打卡記錄的加班，公司不予承認。各部門的考勤員（文員）負責《加班申請表》的保管及加班申報。員工加班應提前申請，事先填寫《加班申請表》加班前到部門考勤員（文員）處領(lǐng)取《加班申請表》，《加班申請表》經(jīng)項目管理中心或部門經(jīng)理同意，主管副總審核，總經(jīng)理簽字批準后有效。填寫并履行完審批手續(xù)后交由部門考勤員（文員）保管。部門考勤員（文員）負責檢查、復核確認考勤記錄的真實有效性并在每月27日匯總交人力資源部，逾期未交的加班記錄公司不予承認。下午13：00—17：00度。全體員工都必須自覺遵守工作時間，實行不定時工作制的員工不必打卡。打卡次數(shù)：一日兩次，即早上上班打卡一次，下午下班打卡一次。打卡時間：打卡時間為上班到崗時間和下班離崗時間；因公外出不能打卡