三級人力資源管理師考試課件

企業(yè)人力資源管理師輔導(dǎo)講座

國家職業(yè)資格培訓(xùn)領(lǐng)航教育培訓(xùn)中心企業(yè)人力資源管理師輔導(dǎo)講座

國家職業(yè)資格培訓(xùn)12比重表

1、理論知識（選擇題）人力資源三級考試課件2比重表1、理論知識（選擇題）人力資源三級考試課件3比重表

2、專業(yè)能力人力資源三級考試課件3比重表2、專業(yè)能力人力資源三級考試課件4技能卷題型分析簡答題（2題，每題10分，共20分）計算題（2題，每題10分，共20分）綜合題（2題，每題20分，共40分）方案設(shè)計題（1題，每題20分，共20分）人力資源三級考試課件4技能卷題型分析簡答題（2題，每題10分，共20分）人力資源人力資源管理師基礎(chǔ)知識人力資源管理師基礎(chǔ)知識56第一章勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)第一節(jié)勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象和方法勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究市場經(jīng)濟(jì)制度中的勞動力市場現(xiàn)象以及勞動力市場運(yùn)行規(guī)律的科學(xué)。一、勞動資源的稀缺性１、勞動資源的稀缺性是相對于社會和個人的無限需要和愿望而言，是相對的稀缺性。２、勞動資源的稀缺性又具有絕對的屬性，社會和個人的需要和愿望不斷增長、變化，已有的需要和愿望得到了滿足，又會產(chǎn)生新的需要。３、在市場經(jīng)濟(jì)中，勞動資源稀缺性的本質(zhì)表現(xiàn)是消費(fèi)勞動資源的支付能力、支付手段的稀缺性。人力資源三級考試課件6第一章勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)第一節(jié)勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象和方法人7二、效用最大化個人追求的目標(biāo)是效用最大化，即在個人可支配資源的約束條件下，使個人需要和愿望得到最大限度的滿足。企業(yè)追求的是利潤的最大化。三、勞動力市場勞動力市場是生產(chǎn)要素市場的重要組成部分。就業(yè)量和工資的決定是勞動力市場的基本功能。勞動力市場的功能是通過商品的供給和需求來決定價格的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)、調(diào)節(jié)資源的配置；解決生產(chǎn)什么，如何生產(chǎn)和為誰生產(chǎn)這一經(jīng)濟(jì)社會的基本課題。勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要任務(wù)：要認(rèn)識勞動力市場的種種復(fù)雜現(xiàn)象，理解并揭示勞動力供給、勞動力需求，以及工資和就業(yè)決定機(jī)制對勞動力資源配置的作用原理。人力資源三級考試課件7二、效用最大化人力資源三級考試課件8四、勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)基本內(nèi)容勞動與勞動力勞動是生產(chǎn)諸要素的主體，也就是勞動力資源或人力資源經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主體可分為個人、企業(yè)、社會三個層面勞動力供給與需求的關(guān)系與結(jié)合、勞動要素與資本要素土地要素的關(guān)系與結(jié)合，均對經(jīng)濟(jì)運(yùn)行及其效果產(chǎn)生重大影響勞動要素的特點(diǎn)：動力性自我選擇性：取決于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育文化水平個體差異性非經(jīng)濟(jì)性：人的職業(yè)選擇、勞動付出重生與職業(yè)的社會地位、工作的穩(wěn)定性、晉升機(jī)會、管理特點(diǎn)、工作條件、個人興趣愛好、技能水平等因素相聯(lián)系人力資源三級考試課件8四、勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)基本內(nèi)容人力資源三級考試課件9四、勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法㈠實(shí)證研究方法重點(diǎn)：研究現(xiàn)象本身“是什么”的問題。實(shí)證研究方法試圖超越或排斥價值判斷，只提示經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)內(nèi)在的構(gòu)成因素及因素間普遍聯(lián)系，歸納概括現(xiàn)象的本質(zhì)及其運(yùn)行規(guī)律。特點(diǎn)：①實(shí)證研究方法的目的在于認(rèn)識客觀事實(shí)，研究現(xiàn)象自身的運(yùn)動規(guī)律及內(nèi)在邏輯②實(shí)證研究方法對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象研究所得的結(jié)論具有客觀性，并可根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和事實(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)。主要步驟：確定研究對象，設(shè)定假定條件，提出理論假說，驗(yàn)證四個步驟。㈡規(guī)范研究方法規(guī)范研究方法特點(diǎn)：①規(guī)范研究方法以某種價值判斷為基礎(chǔ)，說明經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及其運(yùn)行應(yīng)該是什么的問題②規(guī)范研究方法往往成為為政府制定社會經(jīng)濟(jì)政策服務(wù)的工具。互惠交換障礙：①信息障礙②體制障礙③市場缺陷實(shí)踐表明：規(guī)范研究方法脫離不開實(shí)證研究方法對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的客觀分析，實(shí)證研究方法也離不開價值判斷的指導(dǎo)。人力資源三級考試課件9四、勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法人力資源三級考試課件10第二節(jié)勞動力供給和需求一、勞動力與勞動力供給人力資源是勞動力供給的實(shí)體1.人力資源的含義：是指一定時間、地點(diǎn)范圍內(nèi)人口總體所具有的勞動能力的總和，也被稱為“勞動力資源”或者”勞動資源“。人力資源總量=勞動力人口數(shù)量（人力資源數(shù)量）×質(zhì)量2.人力資源的數(shù)量結(jié)構(gòu)一個國家或地區(qū)范圍內(nèi)勞動適齡人口的總量，減去其中喪失勞動能力的人口，加上勞動適齡人口之外具有勞動能力的人口。人力資源三級考試課件10第二節(jié)勞動力供給和需求人力資源三級考試課件11㈠勞動力與勞動力參與率的概念

勞動力是指在一定年齡之內(nèi)，具有勞動能力與就業(yè)要求，從事或能夠從事某種職業(yè)勞動的全部人口，包括就業(yè)者與失業(yè)者。P5勞動力參與率是勞動力在一定范圍內(nèi)的人口的比率。是衡量、測度人口參與社會勞動程度的指標(biāo)。它反映的人口參與社會勞動程度的指標(biāo)，它本身不是影響人口參與社會勞動的因素。P5總?cè)丝诼蕝⒙剩絼趧恿?/p>

×100％總?cè)丝谀挲g（性別）勞參率＝某年齡（性別）勞動力

×100％該年齡（性別）人口人力資源三級考試課件11㈠勞動力與勞動力參與率的概念人力資源三級考試課件12勞動力供給量變動對工資率變動的反應(yīng)程度被定義為勞動力供給的工資彈性，簡稱為勞動力供給彈性。供給無彈性Es＝0無論工資率如何變動，勞動力供給量固定不變。供給有無限彈性Es→∞工資率給定，勞動力供給量變動的絕對值大于0。單位供給彈性Es＝1在這種情況下，工資率變動的百分比與勞動力供給量變動的百分比相同。供給富有彈性Es＞1勞動力供給量變動百分比大于工資率變動百分比供給缺乏彈性Es＜1勞動力供給量變動百分比小于工資率變動百分比

△S△WEs=—/—SW人力資源三級考試課件12勞動力供給量變動對工資率變動的反應(yīng)程度被定義為勞動力供給13（二）勞動力參與率的生命周期1、15～19歲年齡組的青年人口勞動參與率下降。2、女性勞動參與率上升。3、老年人口勞動率下降。4、25～55歲男性勞動參與率保持高位水平。人力資源三級考試課件13（二）勞動力參與率的生命周期人力資源三級考試課件14（三）內(nèi)容：1.微觀勞動力供給工資與微觀勞動力供給：微觀勞動力供給是發(fā)生在個人身上的勞動力供給。從經(jīng)濟(jì)學(xué)原理來看，微觀勞動力供給取決于經(jīng)濟(jì)單位的工資水平。一般情況下，工資水平高，勞動力供給的數(shù)量就多；工資水平低，勞動力供給的數(shù)量就少。個人勞動力供給的經(jīng)濟(jì)條件：經(jīng)濟(jì)水平較低的國家，具有明顯的二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特征；經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的發(fā)達(dá)國家，勞動力供給個人的文化技能素質(zhì)水平高，但也存在著人口老化現(xiàn)象；人力資源三級考試課件14（三）內(nèi)容：人力資源三級考試課件152.中觀勞動力供給性質(zhì)：產(chǎn)業(yè)、部門的勞動力供給是社會勞動總供給的下一個層次，是對于某一產(chǎn)業(yè)、部門供給的偏好。都由一定數(shù)量的特質(zhì)勞動力供給與一定數(shù)量的同質(zhì)勞動力供給構(gòu)成影響因素：（1）工資競爭力（2）專業(yè)教育的門類（3）人的就業(yè)偏好（4）勞動要素的流動性人力資源三級考試課件152.中觀勞動力供給人力資源三級考試課件163.宏觀勞動力供給基本特征：工資水平越高，勞動力供給也越多，工資水平越低，勞動力供給也越少影響數(shù)量的因素：（1）人口因素（2）勞動參與率（3）勞動時間影響質(zhì)量的因素（1）遺傳、其他先天和自然生長因素（2）教育因素（3）人力投資數(shù)量（4）人力投資的動力（5）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與經(jīng)濟(jì)體制（6）社會文化與觀念因素勞動力供給的變動：（1）一部分少年人口進(jìn)入勞動年齡，轉(zhuǎn)化為人力資源；（2）一部分潛在人力資源提出就業(yè)要求，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)人力資源，構(gòu)成供給；（3）一部分人力資源喪失勞動能力，轉(zhuǎn)化為非人力資源；（4）一部分現(xiàn)實(shí)人力資源喪失就業(yè)要求，轉(zhuǎn)化為潛在人力資源，退出供給；（5）原有供給的維持部分也會發(fā)生變化人力資源三級考試課件163.宏觀勞動力供給人力資源三級考試課件17㈢經(jīng)濟(jì)周期與兩種勞動參與假說經(jīng)濟(jì)周期——經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中繁榮與衰退的周期性交替。兩種勞動參與假說——附加性勞動力假說與悲觀性勞動力假說兩種假說的前提觀點(diǎn)是相同的——男性成年人的勞動力參與率與經(jīng)濟(jì)周期不存在敏感的反應(yīng)性。無論是否處于就業(yè)或非就業(yè)狀態(tài)，總停留在勞動力市場中。附加性勞動力經(jīng)濟(jì)假說認(rèn)為：在經(jīng)濟(jì)總水平下降的時候，由于衰退，一些一級勞動力（男性成年人）處于失業(yè)狀態(tài)。此時，為了保證家庭已有收入，二級勞動力（中年婦女）走出家庭，以期尋找工作。因此，二級勞動參與率與失業(yè)率存在著正向關(guān)系：失業(yè)率上升，二級勞動參與率提高。悲觀性勞動力經(jīng)濟(jì)假說認(rèn)為：失業(yè)率上升，二級勞動參與率下降。人力資源三級考試課件17㈢經(jīng)濟(jì)周期與兩種勞動參與假說人力資源三級考試課件18二、勞動力需求勞動力需求：是指企業(yè)在某一特定時期內(nèi)，在某種工資率下愿意并且能夠雇用的勞動量，是一種派生性需求。在假設(shè)其他條件不變的情況下，勞動力需求與工資率存在著如下關(guān)系：工資率上升，勞動需求減少，工資率下降，勞動需求增加。勞動力需求量變動對工資率變動的反應(yīng)程度被定義為勞動力需求的自身工資彈性。1、需求無彈性，即Ｅｄ＝０２、需求有無限彈性，即Ｅｄ→∞３、單位需求彈性，即Ｅｄ＝１４、需求富有彈性，即Ｅｄ＞１５、需求缺乏彈性，即Ｅｄ＜１△D△WEd=—/—DW人力資源三級考試課件18二、勞動力需求△D△W人力資源三級考19三、企業(yè)短期勞動力需求的決定㈠邊際生產(chǎn)力遞減規(guī)律邊際生產(chǎn)力遞減規(guī)律——當(dāng)把可變的勞動投入增加到不變的其他生產(chǎn)要素上，最初勞動投入的增加會使產(chǎn)量增加；但是當(dāng)其增加超過一定限度時，增加的產(chǎn)量開始遞減。㈡企業(yè)短期勞動力需求的決定在完全競爭的市場結(jié)構(gòu)中，資本等生產(chǎn)要素不變，唯一可變的生產(chǎn)要素是勞動投入，故可變的成本也就是工資。短期企業(yè)勞動力需求決定的原則：MRP=VMP=MP*P=MC=W人力資源三級考試課件19三、企業(yè)短期勞動力需求的決定人力資源三級考試課件20四、勞動力市場的均衡㈠勞動力市場的含義勞動力市場的性質(zhì)：勞動力市場是社會生產(chǎn)得以進(jìn)行的條件。勞動力是一種等價交換。勞動力市場的交換決定了勞動力的價值——工資。工資是實(shí)現(xiàn)和決定這種交換行為的必要手段。通過勞動力市場的交換，實(shí)現(xiàn)勞動要素和非勞動要素的最佳結(jié)合。勞動力市場的本質(zhì)屬性表現(xiàn)：是在產(chǎn)權(quán)邊界界定清晰的條件下的必然產(chǎn)物是在社會主義市場經(jīng)濟(jì)中調(diào)節(jié)勞動力的配置，實(shí)現(xiàn)勞動要素與非勞動要素結(jié)合的最佳途徑勞動力通過勞動力市場的勞動交換，離開流通領(lǐng)域進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域后，所開始的勞動過程是商品生產(chǎn)者的勞動過程人力資源三級考試課件20四、勞動力市場的均衡人力資源三級考試課件21㈡勞動力市場的靜態(tài)與動態(tài)均衡局部均衡分析方法的代表人物是A·馬歇爾，一般均衡分析方法的代表人物是L·瓦爾拉。㈢勞動力市場均衡的意義1、勞動力資源的最優(yōu)分配。2、同質(zhì)勞動力獲得同樣的工資。3、充分就業(yè)。人力資源三級考試課件21㈡勞動力市場的靜態(tài)與動態(tài)均衡人力資源三級考試課件22五、人口、資本存量與均衡工資率㈠人口對勞動力供給的影響人口規(guī)?！丝谝?guī)模的不斷擴(kuò)大，使勞動力供給增加；如果勞動力需求不變，其結(jié)果必然是均衡工資率下降。年齡結(jié)構(gòu)——通過勞動年齡組人口占人口總體比重的變化，影響勞動力供給；通過勞動年齡組內(nèi)部年齡構(gòu)成的變動，影響勞動力供給內(nèi)部構(gòu)成的變化。城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)——農(nóng)村勞動力向非農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)移，使勞動力供給彈性趨向增大。㈡資本存量對勞動力需求的影響資本存量的增加→改變勞動力與資本的配置比例→勞動生產(chǎn)率提高→勞動的邊際產(chǎn)品價值增加→勞動力需求擴(kuò)大→均衡工資率提高㈢人口、資本存量與勞動力市場均衡在人口增長、資本存量增加的條件下，資本存量的增長率高于人口的增長率，結(jié)果是均衡工資率得到提高，就業(yè)也在擴(kuò)大。人力資源三級考試課件22五、人口、資本存量與均衡工資率人力資源三級考試課件23第三節(jié)完全競爭市場條件下的工資水平與工資結(jié)構(gòu)一、均衡價格論的一般原理及工資決定均衡價格論——說明通過商品供給與商品需求的運(yùn)動決定商品價格形成的理論。工資——勞動力作為生產(chǎn)要素的均衡價格，即勞動力的需求與供給價格相一致的價格。工資作為勞動力要素的均衡價格是由勞動力的供給價格和需求價格的相互作用共同決定的。工資具有與勞動的凈產(chǎn)品相等的趨勢。所以工資決定是以勞動力價值為基礎(chǔ)，最終取決于勞動的邊際生產(chǎn)率和勞動力再生產(chǎn)費(fèi)用及勞動的負(fù)效用。勞動力這一生產(chǎn)要素價格決定受社會的、歷史的因素影響。人力資源三級考試課件23第三節(jié)完全競爭市場條件下的工資水平與工資結(jié)構(gòu)人力資源三24二、工資形式生產(chǎn)要素分為四類：土地、勞動、資本和企業(yè)家才能。工資形式的關(guān)鍵是以何種方式準(zhǔn)確地反映和計量勞動者實(shí)際提供的勞動數(shù)量。工資形式：基本工資＋福利㈠基本工資基本工資是以貨幣為支付手段，按照時間或產(chǎn)量計算的報酬，是工資構(gòu)成的主要部分。工資率工資率——單位時間的勞動價格。貨幣工資與實(shí)際工資貨幣工資——工人單位時間的貨幣所得實(shí)際工資——經(jīng)價格指數(shù)修正過的貨幣工資實(shí)際工資＝貨幣工資/價格指數(shù)人力資源三級考試課件24二、工資形式人力資源三級考試課件25計時工資和計件工資計時工資和計件工資是應(yīng)用最普遍的基本工資支付方式。①計時工資——依據(jù)工作的工資標(biāo)準(zhǔn)與工作時間長度支付工資的形式貨幣工資＝工資標(biāo)準(zhǔn)×實(shí)際工作時間②計件工資——依據(jù)工人合格產(chǎn)品數(shù)量和計件工資率計算工資報酬的工資支付形式貨幣工資=計件工資率（計件單價）×合格產(chǎn)品數(shù)量計件工資是計時工資的轉(zhuǎn)化形式。計件工資的特點(diǎn)決定了：低生產(chǎn)率的風(fēng)險主要由工人承擔(dān)，勞動過程的控制成本較低；但產(chǎn)品數(shù)量統(tǒng)計、質(zhì)量檢驗(yàn)、定額標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)組織和勞動組織等的管理成本較大。人力資源三級考試課件25計時工資和計件工資人力資源三級考試課件26㈡福利福利是工資的轉(zhuǎn)換形式和勞動力價格的重要構(gòu)成部分。福利和基本工資之和構(gòu)成立了勞動報酬。福利支付方式分為兩類：實(shí)物支付、延期支付（包括各類保險支付、如退休金、失業(yè)保險等）。福利實(shí)質(zhì)上都是由工人自己的勞動支付的。其特征如下：1、福利支付以勞動為基礎(chǔ)，不與個人勞動量直接相關(guān)；2、法定性；3、自定性和靈活性實(shí)物支付優(yōu)點(diǎn)：可以降低人工成本，變相的提高了個人所得稅的納稅起點(diǎn)，從社會的角度看實(shí)物支付可以增加就業(yè)，改善居民的生活質(zhì)量。延期支付當(dāng)員工具備享受資格時，獲得使用權(quán)。延期支付優(yōu)點(diǎn)：①可使企業(yè)獲得一種穩(wěn)定的生產(chǎn)經(jīng)營的外部條件；②增加企業(yè)對勞動力市場的多種適應(yīng)性；③自定性強(qiáng)；④可使若干社保基金實(shí)現(xiàn)積累人力資源三級考試課件26㈡福利人力資源三級考試課件27第四節(jié)就業(yè)與失業(yè)一、就業(yè)總量的決定所謂就業(yè)或勞動就業(yè)一般是指有勞動能力和就業(yè)要求的人，參與某種社會勞動，并通過勞動獲得報酬或經(jīng)營收入的經(jīng)濟(jì)活動。㈠總供給、總需求與均衡國民收入總供給——指一國在一定時期內(nèi)生產(chǎn)的最終產(chǎn)品和服務(wù)按價格計算的貨幣價值總量?？傂枨蟆干鐣谝欢〞r期內(nèi)對產(chǎn)品和服務(wù)需求的總和。均衡國民收入＝總需求＝總供給＝消費(fèi)＋儲蓄＝消費(fèi)＋投資Y＝C＋S＝C＋I(xiàn)㈡就業(yè)總量決定總供給價格函數(shù)：Z=?(N)

總需求價格函數(shù)：D=φ(N)人力資源三級考試課件27第四節(jié)就業(yè)與失業(yè)人力資源三級考試課件28二、失業(yè)及其類型所謂失業(yè)是指勞動力供給與勞動力需求在總量或結(jié)構(gòu)上的失衡所形成的，具有勞動能力并有就業(yè)要求的勞動者處于沒有就業(yè)崗位的狀態(tài)。摩擦性失業(yè)（正常性失業(yè)）——是高效率利用勞動資源的需要技術(shù)性失業(yè)——是效率提高的必然結(jié)果。解決辦法：推行積極的勞動力市場政策，強(qiáng)化職業(yè)培訓(xùn)，普遍地實(shí)施職業(yè)技能開發(fā)。結(jié)構(gòu)性失業(yè)——在全部失業(yè)中占有很大比重。解決辦法：超前的職業(yè)指導(dǎo)和預(yù)測、廣泛的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、低費(fèi)用的人力資本投資。季節(jié)性失業(yè)——表現(xiàn)為：①氣候?qū)π袠I(yè)生產(chǎn)影響②氣候?qū)οM(fèi)需求的影響。人力資源三級考試課件28二、失業(yè)及其類型人力資源三級考試課件29三、需求不足性失業(yè)㈠需求不足性失業(yè)的兩種具體形式增長差距性失業(yè)、周期性失業(yè)（最常見，最嚴(yán)重，最難對付）。㈡緩解需求不足性失業(yè)的對策刺激總需求及擴(kuò)大有效供給是解決需求不足性失業(yè)的根本方向。對非正常性失業(yè)，政府通過宏觀財政政策，貨幣政策，結(jié)合產(chǎn)業(yè)政策，推行積極的勞動力市場政策，來緩解需求不足性失業(yè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。人力資源三級考試課件29三、需求不足性失業(yè)人力資源三級考試課件30四、失業(yè)的度量和失業(yè)的影響失業(yè)人數(shù)失業(yè)人數(shù)失業(yè)率=——————×100％=————————————×100％社會勞動力人數(shù)就業(yè)人數(shù)+失業(yè)人數(shù)

Σ失業(yè)者×周期平均失業(yè)持續(xù)期=——————————失業(yè)人數(shù)該年度有失業(yè)經(jīng)歷的人平均失業(yè)持續(xù)期（周）年失業(yè)率（100%）=×——————————占社會勞動力總額的比例52周

失業(yè)的負(fù)面影響：①造成家庭生活困難②是勞動力資源浪費(fèi)的典型形式③直接影響勞動者精神需求的滿足程度。人力資源三級考試課件30四、失業(yè)的度量和失業(yè)的影響人力資源三級考試課件31五、政府行為和勞動力市場㈠政府支出分為：政府購買和轉(zhuǎn)移支付兩類㈡勞動力市場的制度結(jié)構(gòu)要素最低勞動標(biāo)準(zhǔn)：最低工資標(biāo)準(zhǔn)、最長勞動時間標(biāo)準(zhǔn)最低社會保障。工會。工會在其發(fā)展中承擔(dān)著多重功能，最基本的是與雇主或雇主組織進(jìn)行集體談判，參與決定基本勞動條件，并對各項(xiàng)勞動條件標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督。最低勞動標(biāo)準(zhǔn)、最低社會保障、工會權(quán)利義務(wù)等三個制度結(jié)構(gòu)，以法律確定、保護(hù)人力資源三級考試課件31五、政府行為和勞動力市場人力資源三級考試課件32㈢就業(yè)與收入的宏觀調(diào)控對就業(yè)總量影響最大的宏觀調(diào)控政策是：財政、貨幣和收入政策財政政策——擴(kuò)張性的財政政策和緊縮性的財政政策（政府購買、轉(zhuǎn)移支付、變動稅率）貨幣政策——擴(kuò)張性的貨幣政策和緊縮性的貨幣政策（準(zhǔn)備金率、貼現(xiàn)率、公開市場業(yè)務(wù)）收入政策——有利于宏觀經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定、資源的合理配置、縮小不合理的收入差距人力資源三級考試課件32㈢就業(yè)與收入的宏觀調(diào)控人力資源三級考試課件33收入差距指標(biāo)——基尼系數(shù)、洛倫茨曲線、庫茲涅茨比率、帕累托定律等基尼系數(shù)用來判斷某種收入分配平等程度的一種指數(shù)，亦即社會居民或勞動者人數(shù)與收入量對應(yīng)關(guān)系的計量指標(biāo)。當(dāng)基尼系數(shù)接近0時，收入便接近于絕對平衡，接近1時，則接近絕對不平衡。基尼系數(shù)越大，表示收入越不平衡。通?；嵯禂?shù)在0.2～0.4之間。收入政策措施：1、調(diào)控收入與物價關(guān)系的措施：制定工資—物價指導(dǎo)線。凍結(jié)。以稅收為基礎(chǔ)的收入控制政策。2、收入平等化措施：個人所得稅制度。其他稅。發(fā)展社會保障事業(yè)。人力資源三級考試課件33收入差距指標(biāo)——基尼系數(shù)、洛倫茨曲線、庫茲涅茨比率、帕累34第二章勞動法第一節(jié)勞動法的體系一、勞動法的概念

狹義的勞動法僅指勞動法律部門的核心法律。廣義的勞動法則是調(diào)整勞動關(guān)系以及與勞動關(guān)系密切聯(lián)系的其他一些社會關(guān)系的法律規(guī)范的總和。二、勞動法的基本原則

勞動法的基本原則的內(nèi)容（1）保障勞動者勞動權(quán)（2）勞動關(guān)系民主化原則（3）物質(zhì)幫助權(quán)原則人力資源三級考試課件34第二章勞動法第一節(jié)勞動法的體系人力資源三級考試課件35勞動法的基本原則的特點(diǎn)：1指導(dǎo)性、綱領(lǐng)性的法律規(guī)范；2反映了勞動法律部門的本質(zhì)和特點(diǎn)；3高度的穩(wěn)定性；4高度的權(quán)威性。勞動法基本原則的作用：1指導(dǎo)勞動法的制定、修改和廢止，保證各項(xiàng)勞動法律制度的統(tǒng)一、協(xié)調(diào)。2指導(dǎo)勞動法的實(shí)施，正確使用法律，防止出現(xiàn)偏差。3勞動法的基本原則有助于勞動法的理解、解釋，對于認(rèn)識勞動法本質(zhì)有指導(dǎo)意見。人力資源三級考試課件35勞動法的基本原則的特點(diǎn)：人力資源三級考試課件36三、勞動法律淵源我國憲法規(guī)定了勞動者的基本權(quán)利，如勞動權(quán)、報酬權(quán)、休息休假權(quán)、勞動安全衛(wèi)生保護(hù)權(quán)、物質(zhì)幫助權(quán)、培訓(xùn)權(quán)、結(jié)社權(quán)等。勞動法律包括《中華人民共和國工會法》、《中華人民共和國勞動法》。國務(wù)院勞動行政法規(guī)：《工傷保險條例》、《企業(yè)勞動爭議處理?xiàng)l例》、《職工獎懲條例》、《勞動保障監(jiān)察條例》、《女職工勞動保護(hù)規(guī)定》、《國務(wù)院關(guān)于建立統(tǒng)一的企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險制度的決定》等。正式解釋：根據(jù)解釋主體的不同，正式解釋分為立法解釋、司法解釋、行政解釋。集體合同是通過工會與雇主或雇主協(xié)會按照合法的程序，經(jīng)過集體談判達(dá)成的關(guān)于一般勞動條件的協(xié)議。集體合同整體性地規(guī)定了工會會員和雇主的權(quán)利和義務(wù)，對勞動雙方具有法律約束力。分為產(chǎn)業(yè)集體合同、行業(yè)集體合同。四、勞動法的體系勞動法體系：勞動關(guān)系法、勞動標(biāo)準(zhǔn)法、勞動保障法、勞動監(jiān)督檢查法。人力資源三級考試課件36三、勞動法律淵源人力資源三級考試課件37第二節(jié)勞動法律關(guān)系勞動法律關(guān)系是指勞動法律規(guī)范在調(diào)整勞動關(guān)系過程中所形成的勞動者（雇員）與用人單位（雇主）之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，即雇員與雇主在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的勞動過程中所發(fā)生的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。勞動關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)閯趧臃申P(guān)系的條件有二：一，存在現(xiàn)實(shí)的勞動關(guān)系二存在著調(diào)整勞動關(guān)系的法律規(guī)范。勞動法律關(guān)系的種類：勞動合同關(guān)系、勞動行政法律關(guān)系、勞動服務(wù)法律關(guān)系。勞動法律關(guān)系的特征：（1）勞動法律關(guān)系是勞動關(guān)系的現(xiàn)實(shí)形態(tài)（2）勞動法律關(guān)系的內(nèi)容是權(quán)利和義務(wù)（3）勞動法律的雙務(wù)關(guān)系（4）勞動法律關(guān)系具有國家強(qiáng)制性勞動法律事實(shí)：勞動法律行為、勞動法律事件勞動法律行為：是指以當(dāng)事人的意志為轉(zhuǎn)移，能夠引起勞動法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅，具有一定法律后果的活動。勞動法律事件：指不以當(dāng)事人的主管意志為轉(zhuǎn)移，能夠引起一定的勞動法律后果的客觀現(xiàn)象。人力資源三級考試課件37第二節(jié)勞動法律關(guān)系人力資源三級考試課38第三章現(xiàn)代企業(yè)管理

第一節(jié)企業(yè)戰(zhàn)略管理一、企業(yè)戰(zhàn)略環(huán)境分析㈠企業(yè)戰(zhàn)略的特征

企業(yè)戰(zhàn)略具有全局性、系統(tǒng)性、長期性、風(fēng)險性和抗?fàn)幮寓嫫髽I(yè)環(huán)境的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)微觀環(huán)境是指市場和產(chǎn)業(yè)環(huán)境。宏觀環(huán)境是指間接影響企業(yè)活動環(huán)境因素，包括經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境、法律環(huán)境、社會文化技術(shù)環(huán)境。人力資源三級考試課件38第三章現(xiàn)代企業(yè)管理第39㈢經(jīng)營環(huán)境分析的方法企業(yè)外部環(huán)境調(diào)研的方法：獲取口頭信息、獲取書面信息、專題性調(diào)研。㈣經(jīng)營環(huán)境的微觀分析現(xiàn)有競爭對手的分析、潛在競爭對手的分析、替代產(chǎn)品和服務(wù)威脅的分析、顧客力量的分析、供應(yīng)商力量的分析。㈤經(jīng)營環(huán)境的宏觀分析政治法律環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、技術(shù)環(huán)境、社會文化環(huán)境人力資源三級考試課件39㈢經(jīng)營環(huán)境分析的方法人力資源三級考試課件40二、企業(yè)分析㈠企業(yè)資源狀況分析資源是企業(yè)擁有或控制的有形資產(chǎn)和無形資產(chǎn)。包括物質(zhì)、人力、財務(wù)、技術(shù)、管理、無形資產(chǎn)等六方面內(nèi)容。㈡企業(yè)能力分析能力是指企業(yè)將其資源進(jìn)行組合、歸集、整合形成產(chǎn)品和服務(wù)、以滿足顧客需要的一種技能。資源的開發(fā)和利用活動分成兩大類，即基本活動和支持活動?；净顒樱荷a(chǎn)加工，成品運(yùn)輸，市場營銷，售后服務(wù)。支持活動：采購管理、技術(shù)開發(fā)、人力資源管理、企業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施。企業(yè)能力的分析方法：縱向分析、橫向分析、財務(wù)分析。在分析企業(yè)能力時，效率和效果是兩個重要的指標(biāo)。所謂效率是指實(shí)際產(chǎn)出和實(shí)際投入的比率，所謂效果是指實(shí)際產(chǎn)出達(dá)到預(yù)計產(chǎn)出的程度。人力資源三級考試課件40二、企業(yè)分析人力資源三級考試課件41（三）企業(yè)內(nèi)部條件和外部條件的綜合分析——運(yùn)用SWOT分析方法WO：扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)略SO：增長戰(zhàn)略WT：防御戰(zhàn)略ST：多種經(jīng)營戰(zhàn)略人力資源三級考試課件41（三）企業(yè)內(nèi)部條件和外部條件的綜合分析——運(yùn)用SWOT分42

㈣企業(yè)的戰(zhàn)略選擇1、企業(yè)的總體戰(zhàn)略：進(jìn)入戰(zhàn)略（購并、內(nèi)部創(chuàng)業(yè)、合資等戰(zhàn)略）、發(fā)展戰(zhàn)略（單一產(chǎn)品或服務(wù)發(fā)展、橫向發(fā)展、縱向發(fā)展和多樣化發(fā)展等戰(zhàn)略）、穩(wěn)定戰(zhàn)略、撤退戰(zhàn)略（特許經(jīng)營、分包、賣斷、管理層與杠桿收購、拆分為股/分拆、資產(chǎn)互換與戰(zhàn)略貿(mào)易等戰(zhàn)略）。2、一般競爭戰(zhàn)略：低成本戰(zhàn)略（原則：領(lǐng)先、全過程低成本、總成本最低、持久等原則）、差異化戰(zhàn)略（原則：效益、適當(dāng)、有效等原則）、重點(diǎn)戰(zhàn)略。3、不同行業(yè)階段的戰(zhàn)略：新興行業(yè)（進(jìn)入時機(jī)和競爭方式的選擇）、成熟行業(yè)（明確競爭戰(zhàn)略、合理組合產(chǎn)品、合理定價、工藝創(chuàng)新、擴(kuò)大用戶的產(chǎn)品范圍、購買廉價資產(chǎn)、選擇合適的買主、工藝流程的選擇、參與國際競爭）、衰退行業(yè)（領(lǐng)導(dǎo)地位、合適定位、收獲、迅速退出等戰(zhàn)略）人力資源三級考試課件42㈣企業(yè)的戰(zhàn)略選擇人力資源三級考試課件43三、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的實(shí)施與控制㈠企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的實(shí)施：建立企業(yè)組織、合理配置資源，制定預(yù)算和規(guī)劃、調(diào)動員工積極性，實(shí)施有效戰(zhàn)略控制。㈡企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的控制：制定評價標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行實(shí)際成效跟標(biāo)準(zhǔn)對比，針對偏差進(jìn)行糾偏。企業(yè)戰(zhàn)略控制由企業(yè)最高層控制，分為事前控制、事中控制和事后控制。人力資源三級考試課件43三、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的實(shí)施與控制人力資源三級考試課件44第二節(jié)企業(yè)計劃與決策一、科學(xué)決策的需求與方法㈠決策科學(xué)化的要求決策科學(xué)化的要求：合理的決策標(biāo)準(zhǔn)、有效的信息系統(tǒng)、系統(tǒng)的決策觀念、科學(xué)的決策程序（確定決策目標(biāo)、探索可行方案、選優(yōu)決策三個階段）、決策方法科學(xué)性（兩條基本途徑：按常規(guī)辦事、不必事事重新決策；建立健全專門的組織機(jī)構(gòu)，賦予其專門處理某類決策的權(quán)力和責(zé)任，分工明確）新的方法：硬技術(shù)得到了迅速發(fā)展和廣泛運(yùn)用，軟技術(shù)也使決策越來越科學(xué)化。人力資源三級考試課件44第二節(jié)企業(yè)計劃與決策人力資源三級考試課件45㈡確定型決策方法量本利分析法，是將企業(yè)的總成本分為固定成本和變動成本，觀察產(chǎn)品單價和單位變動成本的差額，若前者大于后者，則存在“邊際貢獻(xiàn)”。量本利分析的主要問題是找出盈虧平衡點(diǎn)，尋找的方法有圖解法和公式法。安全余額＝實(shí)際（預(yù)計）銷售額與盈虧平衡點(diǎn)的差額安全余額越大，經(jīng)營越安全，銷售額緊縮的余地越大。經(jīng)營安全率是安全余額與實(shí)際銷售額的比值，經(jīng)營安全率在0～1之間，越接近于1就越安全。當(dāng)經(jīng)營安全率低于20％的時候，企業(yè)就要做出提高經(jīng)營安全率的決策。

人力資源三級考試課件45㈡確定型決策方法人力資源三級考試課件46㈢風(fēng)險性決策方法風(fēng)險性決策方法：是一種隨即決策，要具備5個條件：1、有一個明確的決策目標(biāo)；2、存在2個以上可供選擇的方案；3、存在著不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的各種自然狀態(tài)；4、可測算不同方案在不同自然狀態(tài)下的損益值；5、可測算出各種自然狀態(tài)發(fā)生的客觀概率。決策樹的分析程序：繪制樹形圖，計算期望值，剪枝決策。㈣不確定性決策方法悲觀決策標(biāo)準(zhǔn)——華德決策準(zhǔn)則樂觀決策標(biāo)準(zhǔn)——赫威斯準(zhǔn)則中庸決策標(biāo)準(zhǔn)最小后悔決策標(biāo)準(zhǔn)——薩凡奇決策標(biāo)準(zhǔn)同等概率標(biāo)準(zhǔn)（機(jī)會均等標(biāo)準(zhǔn)）——拉普拉斯決策標(biāo)準(zhǔn)

人力資源三級考試課件46㈢風(fēng)險性決策方法人力資源三級考試課件47二、企業(yè)經(jīng)營計劃㈠企業(yè)計劃職能的作用和特點(diǎn)：決策目標(biāo)具體化、提高企業(yè)的工作效率、為控制提供標(biāo)準(zhǔn)㈡制訂企業(yè)計劃的原則：可行性與創(chuàng)造性相結(jié)合、短期計劃與長期計劃相結(jié)合、穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合的原則㈢編制經(jīng)營計劃的方法：滾動計劃法、PDCA循環(huán)法、綜合平衡法滾動計劃法計劃期可長可短，若是年度計劃則按季度滾動，若是中長期計劃在按年度滾動。PDCA循環(huán)法就是按照計劃（PLAN）、執(zhí)行（DO）、檢查（CHECK）、處理（ACTION）四個階段的順序，周而復(fù)始地循環(huán)進(jìn)行計劃管理的一種工作。綜合平衡法是指綜合考慮企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中的各個因素，通過反復(fù)測算制定科學(xué)的計劃，對企業(yè)經(jīng)營活動進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督、控制和協(xié)調(diào)，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)綜合平衡的要求，取得最佳經(jīng)濟(jì)效益。人力資源三級考試課件47二、企業(yè)經(jīng)營計劃人力資源三級考試課件48㈣企業(yè)經(jīng)營計劃的目標(biāo)管理目標(biāo)管理的特點(diǎn)：1、它是一種系統(tǒng)化的管理模式。2、要求有明確完整的目標(biāo)體系。3、更富于參與性。4、強(qiáng)調(diào)自我控制。5、重視員工的培訓(xùn)和能力開發(fā)。人力資源三級考試課件48㈣企業(yè)經(jīng)營計劃的目標(biāo)管理人力資源三級考試課件49

第三節(jié)市場營銷一、市場分析市場營銷是關(guān)于構(gòu)思、貨物和服務(wù)的設(shè)計、定價、促銷和分銷的規(guī)劃和實(shí)施過程，目的是創(chuàng)造能實(shí)現(xiàn)個人和組織目標(biāo)的交換。按交換對象不同可分為商品市場、服務(wù)市場、技術(shù)市場、金融市場、勞動力市場和信息市場等等。按買方類型可分為消費(fèi)者市場和組織市場。按活動范圍和區(qū)域不同可分為世界市場、全國性市場和地方市場等等。消費(fèi)者市場是指所以為了個人消費(fèi)而購買物品和服務(wù)的個人和家庭所構(gòu)成的市場。影響消費(fèi)者購買行為的主要因素：社會、文化、個人和心理等因素。組織市場是由各組織機(jī)構(gòu)形成的對企業(yè)產(chǎn)品和勞務(wù)需求的總和。三種類型：產(chǎn)業(yè)市場、轉(zhuǎn)賣者市場、政府市場。影響產(chǎn)業(yè)市場購買者的因素：環(huán)境、組織、人際、個人因素等等。人力資源三級考試課件49第三節(jié)市場營銷人力資源三級考試課件50二、市場營銷管理過程市場營銷的管理過程：分析市場機(jī)會；選擇目標(biāo)市場；設(shè)計市場營銷組合；執(zhí)行和控制市場營銷計劃。市場細(xì)分消費(fèi)市場細(xì)分標(biāo)準(zhǔn)：地理、人口、心理、行為產(chǎn)業(yè)市場細(xì)分標(biāo)準(zhǔn)：最終用戶、用戶規(guī)模目標(biāo)市場選擇無差異市場營銷、差異市場營銷、集中市場營銷設(shè)計市場營銷組合的四個基本變量（4PS）：產(chǎn)品（product）、價格（price）、地點(diǎn)（place）、促銷（promotion）人力資源三級考試課件50二、市場營銷管理過程人力資源三級考試課件51三、市場營銷策略㈠產(chǎn)品策略1、產(chǎn)品組合策略：產(chǎn)品組合的關(guān)聯(lián)性是指一個企業(yè)的各個產(chǎn)品大類在最終使用、生產(chǎn)條件、分銷渠道等方面的密切關(guān)聯(lián)程度。擴(kuò)大產(chǎn)品組合、縮減產(chǎn)品組合、產(chǎn)品線延伸2、品牌與商標(biāo)策略：品牌是用來識別商品或勞務(wù)的名稱、記號、圖案、顏色及其組合，包括品牌名稱和品牌標(biāo)志兩部分。商標(biāo)是指已獲得專用權(quán)并受法律保護(hù)的一個品牌或一個品牌的一部分。一般來說，對于不是以生產(chǎn)企業(yè)而是以規(guī)格劃分質(zhì)量的均質(zhì)產(chǎn)品，如電力、鋼材等產(chǎn)品，消費(fèi)者習(xí)慣上不認(rèn)商標(biāo)。品牌化策略、品牌使用者策略、品牌統(tǒng)分策略人力資源三級考試課件51三、市場營銷策略人力資源三級考試課件523、包裝策略：包裝的作用主要是保護(hù)商品，便于運(yùn)輸、攜帶和保存。相似包裝、差別包裝、組合包裝、復(fù)用包裝、附贈品包裝等策略4、產(chǎn)品生命周期：產(chǎn)品生命周期分為投入期、成長期、成熟期、衰退期。投入期：快速掠取、緩慢掠取、快速滲透、緩慢滲透等策略成長期：改進(jìn)和完善產(chǎn)品、開拓新市場、樹立產(chǎn)品形象、增強(qiáng)銷售渠道、適時降價成熟期：市場改良、產(chǎn)品改良、市場營銷組合改良衰退期：維持、集中、收縮、放棄、服務(wù)等策略人力資源三級考試課件523、包裝策略：包裝的作用主要是保護(hù)商品，便于運(yùn)輸、攜帶和53㈡定價策略價格是影響產(chǎn)品銷售的最直接、最重要的因素之一。產(chǎn)品的最高價格取決于市場需求，最低價格取決于該產(chǎn)品的成本費(fèi)用。成本導(dǎo)向定價法成本加成：單位產(chǎn)品價格=單位成品成×（1+加成率）盈虧平衡：單位產(chǎn)品價格=單位固定成本+單位變動成本目標(biāo)收益：單位產(chǎn)品價格=單位成本+單位產(chǎn)品目標(biāo)利潤單位產(chǎn)品目標(biāo)利潤=投資總額×目標(biāo)收益率÷預(yù)期銷售量目標(biāo)收益率＝1/投資回收期×100％邊際成本：單位產(chǎn)品價格=單位產(chǎn)品變動成本+單位產(chǎn)品邊際貢獻(xiàn)人力資源三級考試課件53㈡定價策略人力資源三級考試課件54需求導(dǎo)向定價法理解價值定價法：需求差別定價法：以顧客為基礎(chǔ)的差別定價；以地理為基礎(chǔ)的差別定價；以時間為基礎(chǔ)；以產(chǎn)品為基礎(chǔ)；逆向定價定價法：不是單純考慮產(chǎn)品成本，而是首先考慮需求狀況。特點(diǎn)是：價格能反映市場需求情況，有利于加強(qiáng)與中間商的友好關(guān)系，保證中間商的利潤，使產(chǎn)品迅速向市場滲透，并可根據(jù)市場供求關(guān)系狀況及時調(diào)整，定價比較靈活。競爭導(dǎo)向定價法隨行就市定價法、密封投標(biāo)定價法確定產(chǎn)品的成交價格①新產(chǎn)品定價策略撇油、滲透、滿意定價策略②折扣和折讓定價策略數(shù)量折扣、功能折扣、現(xiàn)金折扣、季節(jié)折扣、推廣折讓和補(bǔ)貼③心理定價策略整數(shù)、尾數(shù)、聲望、招徠、分級定價策略人力資源三級考試課件54需求導(dǎo)向定價法人力資源三級考試課件55（三）分銷策略最佳分銷渠道的選擇要解決三個問題，是否使用中間商、確定中間商的數(shù)目、中間商的選擇。（四）促銷策略廣告、人員推銷、營業(yè)推廣、公共關(guān)系等方式。人力資源三級考試課件55（三）分銷策略人力資源三級考試課件56第四章管理心理與組織行為第一節(jié)個體心理與行為的分析一、個體差異㈠員工的能力與人格能力差異：心理學(xué)所指的能力，其一是指個人在某方面所表現(xiàn)出的實(shí)際能力，即“所能為者”，其二是指個人將來有機(jī)會通過學(xué)習(xí)，在行為上表現(xiàn)出的能力，即“可能為者”。前者稱為實(shí)際能力或“成就”，后者稱為潛在能力或性向。大五人格特質(zhì)：情緒穩(wěn)定性、外向、開放性、宜人性、責(zé)任感。責(zé)任感與工作績效有最強(qiáng)的正相關(guān)

㈡員工的態(tài)度工作滿意度來源于：富有挑戰(zhàn)性的工作，公平的報酬，支持性的工作環(huán)境，融洽的人際關(guān)系，個人特征與工作的匹配在組織水平上滿意導(dǎo)致生產(chǎn)率。組織承諾：感情承諾、繼續(xù)承諾、規(guī)范承諾人力資源三級考試課件56第四章管理心理與組織行為第一節(jié)個體心理與行為57㈢員工的知覺和歸因1、社會知覺是指個體對其他個體的知覺，即我們?nèi)绾握J(rèn)識他人。包括：首應(yīng)效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)、投射效應(yīng)、對比效應(yīng)、刻板效應(yīng)。2、歸因，就是利用有關(guān)的信息資料對認(rèn)的行為進(jìn)行分析，從而推論其原因的過程。包括：內(nèi)因、外因、穩(wěn)因和非穩(wěn)因。人力資源三級考試課件57㈢員工的知覺和歸因人力資源三級考試課件58二、工作動機(jī)的理論與應(yīng)用㈠人的多重需要和組織的報酬形式關(guān)鍵的社會性心理需求和動機(jī)：成就、權(quán)力、親和、安全、地位等需要。最初，金錢被認(rèn)為是唯一的報酬形式（以科學(xué)管理理論為代表），過一段時間以后這種外部誘因又包括了工作環(huán)境、安全感或者民主管理的風(fēng)格。然后，更為穩(wěn)定的工作動機(jī)又被認(rèn)為是“更高層次”的需要，如自尊和自我實(shí)現(xiàn)（以人本主義心理學(xué)為代表）、責(zé)任、贊賞、成就和進(jìn)步、以及個人成長和發(fā)展，因而組織所設(shè)計的報酬形式要更多地滿足人的內(nèi)在需求，如晉升、發(fā)展、創(chuàng)造等。㈡組織公正與報酬分配：分配公平、程序公平、互動公平。人力資源三級考試課件58二、工作動機(jī)的理論與應(yīng)用人力資源三級考試課件59

㈢期望理論與績效薪資弗洛姆認(rèn)為：人之所以努力工作，是因?yàn)樗X得這種工作行為可以達(dá)到某種結(jié)果，而這種結(jié)果對他有足夠的價值。即人們是否努力工作，一是要判斷自己的努力是否能夠?qū)е铝己玫臉I(yè)績和評價；二是判斷自己良好的工作績效能否帶來組織的獎勵；三是判斷組織的獎勵是否符合個人的需要?？冃劫Y的最大特點(diǎn)：它不是根據(jù)工作時間或工作資歷來決定的，而是由個人或群體或組織的績效水平?jīng)Q定的。群體和組織層面的績效薪資：如收益共享、利潤共享、員工持股等。人力資源三級考試課件59㈢期望理論與績效薪資人力資源三級考試課件60三、員工的學(xué)習(xí)和行為的管理㈠員工的學(xué)習(xí)強(qiáng)化的學(xué)習(xí)的三大法則（桑代克提出）：①在對相同環(huán)境做出的幾種反應(yīng)中，那些能引起滿意的反應(yīng)，將更有可能再次發(fā)生（強(qiáng)化原則）；②那些隨后能引起不滿意的反應(yīng)，將不太可能再次發(fā)生（懲罰原則）；③如果行為之后沒有任何后果，既沒有正性的也沒有負(fù)性的事后結(jié)果，在若干時間后，這種行為將會逐漸消失（消退原則）。有效的行為管理的黃金法則：為了改變行為（學(xué)習(xí)），我們應(yīng)付出不懈的努力去強(qiáng)化而不是懲罰。認(rèn)知學(xué)習(xí)原理（托爾曼）社會學(xué)習(xí)原理（班杜拉）：觀察學(xué)習(xí)㈡員工學(xué)習(xí)與組織行為矯正組織行為矯正的具體步驟：①識別和確認(rèn)對績效有重大影響的關(guān)鍵行為②對這些關(guān)建行為進(jìn)行基線測量③做功能性分析④干預(yù)行為。

人力資源三級考試課件60三、員工的學(xué)習(xí)和行為的管理人力資源三級考試課件61第二節(jié)工作團(tuán)隊的心理與行為一、工作團(tuán)隊的動力團(tuán)隊的有效性由四個要素構(gòu)成：績效、成員滿意度、團(tuán)隊學(xué)習(xí)、外人的滿意度。邊界管理：指一個團(tuán)隊與自己團(tuán)隊之外的人們進(jìn)行合作的方法。邊界管理是團(tuán)隊運(yùn)作的主要范疇之一，在創(chuàng)造和維護(hù)團(tuán)隊有效性方面起著關(guān)鍵性的作用。團(tuán)隊過程的主要范疇是溝通、影響、任務(wù)和維護(hù)的職能、決策、沖突、氛圍和情緒問題。二、群體決策與人際溝通㈠群體決策優(yōu)點(diǎn)：①提供比個體更為豐富和全面的信息②提供比個體更多的不同的決策方案③增加決策的可接受性④增加決策過程的民主化缺點(diǎn)：①比個體決策浪費(fèi)時間②會妨礙不同意見的表達(dá)③易產(chǎn)生個人傾向④對決策結(jié)果的責(zé)任不清。影響群體決策的群體因素：群體多樣性，群體熟悉度，群體的認(rèn)知能力，群體成員的決策能力，參與決策的平等性、群體規(guī)模、群體決策規(guī)則。人力資源三級考試課件61第二節(jié)工作團(tuán)隊的心理與行為人力資源三級考試課件62㈡人際關(guān)系和溝通人際關(guān)系發(fā)展階段：選擇或定向階段、試驗(yàn)和探索階段、加強(qiáng)階段、融合階段、盟約階段。把人們聯(lián)結(jié)在一起的共同基礎(chǔ)是承諾和溝通。周哈利窗模型是對溝通風(fēng)格進(jìn)行評估與分類時最常用的模型。根據(jù)周哈利窗，要想提高溝通的有效性，就要從兩方面進(jìn)行努力。一方面時增加自我暴露的程度，縮小隱藏區(qū)，擴(kuò)大開放區(qū)，讓對方了解自己多些，誠實(shí)坦率地與對方分享信息；另一方面，提高他人對自己的反饋程度，縮小盲區(qū)，擴(kuò)大開放區(qū)。根據(jù)這種分析，可以把個體的溝通風(fēng)格劃分成四種類型：自我克制型、自我保護(hù)型、自我暴露型、自我實(shí)現(xiàn)型。溝通風(fēng)格與個性有關(guān)。決定溝通風(fēng)格的另一重要方面是溝通環(huán)境。人力資源三級考試課件62㈡人際關(guān)系和溝通人力資源三級考試課件63第三節(jié)領(lǐng)導(dǎo)行為及其理論一、領(lǐng)導(dǎo)的活動與角色人際關(guān)系類角色、信息類角色、決策類角色（亨利·明茨伯格）二、領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)、風(fēng)格及其權(quán)變因素㈠領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)：1內(nèi)驅(qū)力，即對成就的渴望，并且精力充沛2自信心3創(chuàng)造性4領(lǐng)導(dǎo)動機(jī)5隨機(jī)應(yīng)變能力管理者的領(lǐng)袖魅力：自信、遠(yuǎn)見、又清楚表達(dá)目標(biāo)的能力、對目標(biāo)的堅定信念、行為不循規(guī)蹈矩，變革的代言人，對環(huán)境敏感。㈡領(lǐng)導(dǎo)的行為和風(fēng)格1、領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng)格的確定對領(lǐng)導(dǎo)行為的早期研究顯示出以下兩個維度：關(guān)懷維度，結(jié)構(gòu)維度在常規(guī)性任務(wù)為主的生產(chǎn)部門，高結(jié)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)行為與生產(chǎn)效率成正比，關(guān)懷的領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)效率成反比。而在非生產(chǎn)部門情況則剛剛相反。人力資源三級考試課件63第三節(jié)領(lǐng)導(dǎo)行為及其理論人力資源三級考試課件642、領(lǐng)導(dǎo)行為的權(quán)變理論①費(fèi)德勒的權(quán)變模型任何一種領(lǐng)導(dǎo)行為可能是有效的也可能是無效的，關(guān)鍵是看它是否適合于特定的領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境。決定領(lǐng)導(dǎo)行為有效性的關(guān)鍵：領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系，任務(wù)結(jié)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)者的職權(quán)。在非常有利和非常不利的情境下，“工作取向”的領(lǐng)導(dǎo)都會比“關(guān)系取向”的領(lǐng)導(dǎo)更有效?！瓣P(guān)系取向”的領(lǐng)導(dǎo)者在中等有利的情境中工作績效會更好。②領(lǐng)導(dǎo)情境理論被領(lǐng)導(dǎo)者的成熟度包括以下兩個方面：工作成熟度（被領(lǐng)導(dǎo)者的知識和技能），心理成熟度（工作的意愿和動機(jī)）。③路徑—目標(biāo)理論四種領(lǐng)導(dǎo)行為：指導(dǎo)型、支持型、參與型、成就導(dǎo)向型人力資源三級考試課件642、領(lǐng)導(dǎo)行為的權(quán)變理論人力資源三級考試課件65㈢領(lǐng)導(dǎo)理論中的新觀點(diǎn)

1、情商與領(lǐng)導(dǎo)效果優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者在以下五個情感智力因素上表現(xiàn)突出：自我情緒認(rèn)識能力，即對自身狀態(tài)的感知力；情緒控制力，即針對具體情況以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒的能力；自我激勵，即樹立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)他的能力；認(rèn)識他人情緒的能力，即正確地判斷、了解和分享他人情感的能力；處理人際關(guān)系的能力，即能充滿情感地與他人建立聯(lián)系的能力。人力資源三級考試課件65㈢領(lǐng)導(dǎo)理論中的新觀點(diǎn)人力資源三級考試課件662、領(lǐng)導(dǎo)替代論領(lǐng)導(dǎo)行為并不是在所有情況下都有效。某些個體、任務(wù)、組織變量可能成為領(lǐng)導(dǎo)的替代因素。3、領(lǐng)導(dǎo)技能和職業(yè)發(fā)展計劃有效領(lǐng)導(dǎo)技能的四個范疇：參與性和人際關(guān)系（如支持性溝通和團(tuán)隊建設(shè)）、競爭性和控制能力（如決斷性、實(shí)施權(quán)力及影響）、創(chuàng)新性和企業(yè)家精神（如創(chuàng)造性地解決問題）、維持秩序和理性（如管理時間以及做出理性決策）。人力資源三級考試課件662、領(lǐng)導(dǎo)替代論人力資源三級考試課件67第四節(jié)人力資源管理中的心理測量技術(shù)一、心理測量的原理心理測驗(yàn)是心理測量的工具。測驗(yàn)是測量的一個行為樣本的系統(tǒng)程序。心理測驗(yàn)的類型：按測驗(yàn)的內(nèi)容可分為：能力測驗(yàn)，人格測驗(yàn)按測驗(yàn)的方式：口頭、紙筆、操作、情境按測驗(yàn)的人數(shù)：個體、團(tuán)體按測驗(yàn)的目的：描述性、診斷性、預(yù)測性按測驗(yàn)應(yīng)用領(lǐng)域：教育測驗(yàn)、職業(yè)測驗(yàn)、臨床測驗(yàn)心理測驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)：信度、效度、難度、標(biāo)準(zhǔn)化和常模信度越高，測驗(yàn)越可靠。通常信度在0.90以上的能力測驗(yàn)，0.80以上的人格測驗(yàn)視為是好的測驗(yàn)。人力資源三級考試課件67第四節(jié)人力資源管理中的心理測量技術(shù)人力資源三級考試課68二、心理測量與人力資源管理心理測驗(yàn)對應(yīng)聘者進(jìn)行評價和篩選時有三種策略：擇優(yōu)策略，淘汰策略，輪廓匹配策略。測量方法在培訓(xùn)與開發(fā)中的作用主要體現(xiàn)在：它是培訓(xùn)需求分析的必要工具。為培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)效果提供依據(jù)。是員工職業(yè)生涯管理的重要步驟。人力資源三級考試課件68二、心理測量與人力資源管理人力資源三級考試課件69第五章人力資源開發(fā)與管理第一節(jié)人力資源的基本理論一、人的管理哲學(xué)——人性假設(shè)㈠人性內(nèi)容及特征人性，即人的本性。人具有自然屬性和心理屬性。自然屬性是指人生來就有的先天之性。心理屬性即人的感覺、知覺、記憶等一切心理現(xiàn)在的總和。這是人性的重要構(gòu)成部分，是人性的本質(zhì)。人性的特征：能動性、社會性、整體性、兩面性、可變性、個體差異性。人力資源三級考試課件69第五章人力資源開發(fā)與管理第一節(jié)人力資源的基本理論人力70㈡人性假設(shè)——對人的管理的基礎(chǔ)和依據(jù)

人性假設(shè)主要觀點(diǎn)管理措施經(jīng)濟(jì)人（X理論）①人天生懶惰，總想少干工作；②一般人無進(jìn)取心，受人引導(dǎo)；③以我為中心，無目標(biāo)與要求；④缺乏理性，本質(zhì)上不能自律；⑤為滿足生理安全需要才工作；①重點(diǎn)是完成生產(chǎn)任務(wù)，不關(guān)心人的感情和愿望；②以金錢刺激員工的積極性，嚴(yán)懲消極怠工者；③制定嚴(yán)格的管理制度和工作規(guī)范，加強(qiáng)各種法規(guī)管制；④員工的責(zé)任是干活，管理是少數(shù)人的事情；社會人①人是社會的人，影響人的生產(chǎn)積極性包括物質(zhì)條件、社會和心理因素；②人對工作失去樂趣后，便從社會關(guān)系中尋求樂趣和意義；③士氣決定生產(chǎn)率，而士氣取決于家庭和社會生活及人與人的關(guān)系；④非正式組織群體具有的特殊行為規(guī)范對其成員產(chǎn)生很大影響；⑤領(lǐng)導(dǎo)者要善于了解員工，使正式與非正式組織的需求取得平衡；①管理人員除關(guān)心生產(chǎn)任務(wù)外還要關(guān)心員工，滿足員工的需求；②管理者要高度重視員工之間關(guān)系，培養(yǎng)員工的企業(yè)歸屬感；③提倡集體獎勵制度，不主張個人獎勵制度；④管理職能不斷地完善和變化；⑤實(shí)施員工參與管理的新型管理方式；“自我實(shí)現(xiàn)人”（Y理論）①人是勤奮的，樂于工作；②人具有自我指導(dǎo)和自我控制力；③人對工作的態(tài)度取決于對工作的理解和感受；④人具有相當(dāng)程度的想象力、智謀和創(chuàng)造力；⑤人體之中蘊(yùn)藏著極大潛力；⑥如有機(jī)會，員工會自動把個人目標(biāo)與組織目標(biāo)相結(jié)合；①重視人的作用和人際關(guān)系，物質(zhì)因素置于將要地位；②管理者根據(jù)不同人分配其富有意義和挑戰(zhàn)性工作；③采用更深刻、持久的內(nèi)在激勵；復(fù)雜人①人的需求和動機(jī)多種多樣；②同一時間內(nèi)，人的需要和動機(jī)相互作用，可以結(jié)合統(tǒng)一；③人是可變的；①善于發(fā)現(xiàn)員工之間的差異，因人而異管理；②根據(jù)工作采取不同的組織形式或固定組織形式或靈活多樣的組織形式；人力資源三級考試課件70㈡人性假設(shè)——對人的管理的基礎(chǔ)和依據(jù)人性假設(shè)主要觀點(diǎn)管71對以上幾種人性假設(shè)應(yīng)當(dāng)予以正確的評價：1、四種人性假設(shè)是歷史發(fā)展的必然，它隨著歷史的發(fā)展而先后出現(xiàn)，反映了對人和人性認(rèn)識的逐步深化和社會的進(jìn)步。2、四種人性及其以其為基礎(chǔ)所提出的許多管理主張、措施有其合理性、科學(xué)性的一面，至今仍有借鑒意義。3、四種人性假設(shè)也有其片面性、非科學(xué)性的一面。4、四種人性假設(shè)雖然隨歷史進(jìn)步依次產(chǎn)生，但是我們不能武斷地完全否定前者，以后者取代之，應(yīng)當(dāng)科學(xué)、審慎地分析每一種人性假設(shè)，構(gòu)建現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理模式。人力資源三級考試課件71對以上幾種人性假設(shè)應(yīng)當(dāng)予以正確的評價：人力資源三級考試課72二、以人為本的管理思想

㈠人本管理的含義

所謂人本管理，即以人為根本的管理。1、企業(yè)中的人是首要因素，企業(yè)是以人為主體而組成的。2、企業(yè)為人的需要而存在，為人的需要而生產(chǎn)，為人的需要而管理。3、人本管理不是企業(yè)管理的又一項(xiàng)工作，而是現(xiàn)代企業(yè)管理（包括人力資源管理）的一種理念、指導(dǎo)思想、管理意識。㈡人本管理原則

1人的管理第一2滿足人的需要，實(shí)施激勵3、優(yōu)化教育培訓(xùn)，完善人、開發(fā)人、發(fā)展人。4以人為本，以人為中心構(gòu)建企業(yè)的組織形態(tài)和機(jī)構(gòu)。5、和諧的人際關(guān)系。6、員工個人和組織共同發(fā)展㈢人本管理的機(jī)制：1、動力機(jī)制2、約束機(jī)制3、壓力機(jī)制4、保障機(jī)制5、環(huán)境優(yōu)化機(jī)制6、選擇機(jī)制。人力資源三級考試課件72二、以人為本的管理思想人力資源三級考試課件73三、人力資本理論㈠人力資本基本概念人力資本，是指通過費(fèi)用支出（投資）于人力資源，而形成和凝結(jié)于人力資源體中，并能帶來價值增值的智力、知識、技能及體能的總和。人力資本具有一般資本的共性，但是，與物質(zhì)資本相比，它呈現(xiàn)出以下自有特征：人力資本存在人體之中，它于人體不可分離。人力資本以一種無形的形式存在，必須通過生產(chǎn)勞動方能體現(xiàn)出來。人力資本具有時效性。人力資本具有收益性。人力資本具有無限的潛在創(chuàng)造性。人力資本具有積累性。人力資本具有個體差異性。人力資源三級考試課件73三、人力資本理論人力資源三級考試課件74㈡人力資本投資1、人力資本投資，是指投資者通過對人進(jìn)行一定的資本投入（貨幣資本或?qū)嵨铮?，增加或提高人的智能和體能，這種勞動能力的提高最終反映在勞動產(chǎn)出增加上的一種投資行為。2、人力資本投資的特征：連續(xù)性、動態(tài)性、投資主體和客體具有同一性、人力資本的投資者與收益者不完全一致、投資收益形式多樣。3、人力資本投資的成本：實(shí)際支出或直接支出、放棄的收入或時間支出、心理損失。機(jī)會成本，社會成本和私人成本，邊際成本，沉淀成本4、人力資本投資的支出結(jié)構(gòu)：主體結(jié)構(gòu)、形式結(jié)構(gòu)、時間結(jié)構(gòu)5、教育投資成本支出：教育投資的直接成本支出、教育投資的社會成本6、人力資本投資支出——培訓(xùn)投資：支出發(fā)生在三個層面上，國家對公共服務(wù)系統(tǒng)人員的培訓(xùn)支出、企業(yè)為增進(jìn)人力資本投資的培訓(xùn)支出和個人培訓(xùn)支出。7、人力資本流動投資的成本：區(qū)域流動、職業(yè)流動、社會流動人力資源三級考試課件74㈡人力資本投資人力資源三級考試課件75四、人力資本投資的收益率㈠私人收益與私人收益率影響因素：個體偏好及資本化能力、資本市場平均報酬率、貨幣的時間價值及收益期限、勞動力市場的工資水平、國家政策㈡社會收益與社會收益率分類：近鄰效應(yīng)或地域關(guān)聯(lián)收益、收益的職業(yè)關(guān)聯(lián)、社會收益社會收益是社會收益與投資總成本的比例。影響因素：投資成本與收益的大小及其變動關(guān)系、宏觀經(jīng)濟(jì)水平及國家的財政政策、貨幣政策和分配政策、人力資本投資類型㈢人力資本投資收益率變化規(guī)律投資和收益之間的替代和互補(bǔ)關(guān)系。人力資本投資的內(nèi)生收益率遞減規(guī)律：隨著受教育年限延長，技能與知識邊際增長率下降，從而使邊際增長速度放慢，因而影響到內(nèi)部收益率；邊際教育成本的快速增長；人力資本投資與人的預(yù)期收益時間有關(guān)。人力資本投資收效變動規(guī)律與最優(yōu)人力資本投資決策：最優(yōu)的投資規(guī)模、最優(yōu)的投資結(jié)構(gòu)、最優(yōu)人力資本積累的時間路徑。人力資源三級考試課件75四、人力資本投資的收益率人力資源三級考試課件76第二節(jié)人力資源開發(fā)

一、人力資源開發(fā)的目標(biāo)人力資源開發(fā)目標(biāo)的特性：開放目標(biāo)的多元性；開發(fā)目標(biāo)的層次性；開發(fā)目標(biāo)的整體性。人力資源開發(fā)的總體目標(biāo)：促進(jìn)人的發(fā)展是人力資源開發(fā)的最高目標(biāo)；開發(fā)并有效運(yùn)用人的潛能是根本目標(biāo)人的潛能包括生理潛能和心理潛能。人的心理潛能是有限的，而人的心理潛能卻是無比巨大的。人力資源三級考試課件76第二節(jié)人力資源開發(fā)

一、人力資源開發(fā)的目標(biāo)人力資源三級77二、人力資源開發(fā)的理論體系包括心理開發(fā)、生理開發(fā)、倫理開發(fā)、智力開發(fā)、技能開發(fā)和環(huán)境開發(fā)。開發(fā)人力資源的前提：保護(hù)人力資源，要保護(hù)人們在勞動過程中的人身安全和身心健康。通過運(yùn)用科學(xué)的原理和方法，一方面有效地進(jìn)行勞動，另一方面有效地消除疲勞。影響人力資源創(chuàng)新能力的因素：天賦、知識和技能、個人的努力、文化、經(jīng)濟(jì)條件。人力資源教育開發(fā)的重點(diǎn)是職業(yè)教育。職業(yè)教育包括就業(yè)前的職業(yè)教育，就業(yè)后的職業(yè)教育和農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育。人力資源三級考試課件77二、人力資源開發(fā)的理論體系人力資源三級考試課件78三、人力資源開發(fā)的內(nèi)容與方法

1、職業(yè)開發(fā)意義：①有助于對員工進(jìn)行全面分析；②有助于分析組織中不同的職業(yè)及其相互作用的方式；③擴(kuò)大了組織發(fā)展的內(nèi)涵；④有助于分析和理解組織氣氛或組織文化。職業(yè)開發(fā)主體的作用：①組織作用：⑴為了增加組織的自我洞察力而設(shè)計的活動⑵促使員工更多地參與職業(yè)生涯設(shè)計和發(fā)展活動⑶為了提高組織對不同個人需要反應(yīng)的靈活性而設(shè)計的活動②個人的作用③外部機(jī)構(gòu)作用2、組織開發(fā)在正常的情況下，組織開發(fā)的重點(diǎn)是組織的協(xié)作能力，開發(fā)的基本出發(fā)點(diǎn)是改善整個組織的職能。組織開發(fā)的主要方法。三步模式：解凍、改變、重新凍結(jié)。3、管理開發(fā)管理開發(fā)的基本手段包括法律手段、行政手段、經(jīng)濟(jì)手段、宣傳教育手段和目標(biāo)管理手段等等。4、環(huán)境開發(fā)人力資源開發(fā)活動的環(huán)境包括：社會環(huán)境、自然環(huán)境、工作環(huán)境和國際環(huán)境。人力資源三級考試課件78三、人力資源開發(fā)的內(nèi)容與方法人力資源三級考試課件79第三節(jié)現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理一、企業(yè)人力資源管理的概念和作用㈠人力資源的一般特點(diǎn)人力資源是指在一定時間和空間條件下，勞動力數(shù)量和質(zhì)量的總和。人力資源作為一種特殊的資源，有以下幾個特點(diǎn)：時間性、消費(fèi)性、創(chuàng)造性、主觀能動性人力資源三級考試課件79第三節(jié)現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理人力資源三級考試課件80

㈡人力資源管理的基本概念人力資源管理是為了實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)，采用各種有效的措施和手段，充分利用和開發(fā)組織系統(tǒng)中的人力資源所進(jìn)行的一系列活動的總稱。從人力資源管理對象來看，人力資源管理的活動表現(xiàn)為以下兩個方面的內(nèi)容：對人力資源外在要素——量的管理。對人力資源內(nèi)在要素——質(zhì)的管理?，F(xiàn)代企業(yè)人力資源管理理論是以企業(yè)人力資源為中心，研究如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)資源合理配置的學(xué)問?，F(xiàn)代企業(yè)人力資源管理就是一個獲取、整合、保持、激勵、控制、調(diào)整和開發(fā)企業(yè)人力資源的活動過程。通俗的說，現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理主要包括求才、用才、育才、激才、留才等一系列工作任務(wù)。人力資源三級考試課件80㈡人力資源管理的基本概念人力資源三級考試課件81（三）現(xiàn)代人力資源管理的特征：1、在管理內(nèi)容上，傳統(tǒng)的勞動人事管理以事為中心，現(xiàn)代的人力資源管理則以人為中心。2、在管理形式上，傳統(tǒng)的勞動人事管理屬于靜態(tài)管理，現(xiàn)代人力資源管理屬于動態(tài)管理，強(qiáng)調(diào)整體開發(fā)。3、在管理方式上，傳統(tǒng)的勞動人事管理主要采取制度控制和物質(zhì)刺激手段；現(xiàn)代人力資源采取人性化管理。4、管理策略上，傳統(tǒng)的勞動人事管理側(cè)重于近期或當(dāng)前人事工作；現(xiàn)代人力資源管理更注重人力資源的整體開發(fā)、預(yù)測與規(guī)劃。5、管理技術(shù)上，傳統(tǒng)的勞動人事管理按章辦事，機(jī)械呆板；而現(xiàn)代人力資源管理追求科學(xué)性和藝術(shù)性。6、管理體制上，傳統(tǒng)的勞動人事管理多為被動反應(yīng)型，現(xiàn)代人力資源管理多為主動開發(fā)型。7、管理手段上，傳統(tǒng)的勞動人事管理手段單一，以人工為主；現(xiàn)代人力資源管理的軟件系統(tǒng)由計算機(jī)自動生成結(jié)果。8、在管理層次上，傳統(tǒng)的勞動人事管理部門往往只是上級的執(zhí)行部門；現(xiàn)代人力資源管理部門則處于決策層。人力資源三級考試課件81（三）現(xiàn)代人力資源管理的特征：人力資源三級考試課件82

㈣人力資源管理的地位與作用人力資源管理是現(xiàn)代企業(yè)管理的核心。人力資源管理有如下重要作用：科學(xué)化的人力資源管理是推動企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力現(xiàn)代化的人力資源管理能夠使企業(yè)贏得人才的制高點(diǎn)。所謂高素質(zhì)人才包括三類：一是有經(jīng)營戰(zhàn)略頭腦的企業(yè)家人才；二是掌握并具有開發(fā)能力的管理和技術(shù)人才；三是一大批訓(xùn)練有素，具有敬業(yè)精神的員工隊伍。人力資源三級考試課件82㈣人力資源管理的地位與作用人力資源三級考試課件83二、企業(yè)人力資源管理原理和職能人力資源管理哲學(xué)：一種哲學(xué)是將員工看成單一的技術(shù)要素，另一種是把員工看成組織中“活”的要素，是最具主動性、積極性和創(chuàng)造性的一種特殊資源?，F(xiàn)代人力資源管理的基本原理同素異構(gòu)原理：總體組織系統(tǒng)的調(diào)控機(jī)制能位匹配原理：人員招聘、選拔與作用機(jī)制互補(bǔ)增值、協(xié)調(diào)優(yōu)化原理：員工配置運(yùn)行與調(diào)節(jié)機(jī)制效率優(yōu)先、激勵強(qiáng)化原理：員工酬勞與激勵機(jī)制公平競爭、相互促進(jìn)原理：員工競爭與約束機(jī)制動態(tài)優(yōu)勢原理：員工培訓(xùn)開發(fā)、績效考評與人事調(diào)整機(jī)制企業(yè)人力資源管理的職能吸收、錄用保持發(fā)展評價調(diào)整人力資源三級考試課件83二、企業(yè)人力資源管理原理和職能人力資源三級考試課件84三、人力資源管理的三大基石和兩種技術(shù)現(xiàn)代人力資源管理的三大基石：定編定崗定員定額、員工的績效管理、員工技能開發(fā)現(xiàn)代人力資源管理的兩種測量技術(shù)：工作崗位研究、人員素質(zhì)測評人力資源三級考試課件84三、人力資源管理的三大基石和兩種技術(shù)人力資源三級考試課件第三部分基本要求——職業(yè)道德第三部分基本要求——職業(yè)道德8586道德和法律有什么區(qū)別與聯(lián)系？答：區(qū)別：1、從發(fā)展來看，道德要比法律的產(chǎn)生早得多；2、從依靠的力量來看，法律由國家強(qiáng)制執(zhí)行的；3、道德干涉的范圍要比法律廣泛得多，深入得多。聯(lián)系：1、從作用來看是二者是相輔相成、相互促進(jìn)的；2、從內(nèi)容來看二者是相互重疊的；3、有相互轉(zhuǎn)換、相互作用的關(guān)系。中華民族傳統(tǒng)美德的主要內(nèi)容？答：第一、父慈子孝，尊老愛幼；第二、立志勤學(xué)，持之以恒；第三、自強(qiáng)不息，勇于革新第四、仁以待人，以禮敬人；第五、誠實(shí)守信，見利思義；第六、公忠為國，反抗外族侵略；第七、修身為本，嚴(yán)于律己。人力資源三級考試課件86道德和法律有什么區(qū)別與聯(lián)系？人力資源三級考試課件87職業(yè)道德有三方面的特征？答：一是范圍上的有限性；二是內(nèi)容上的穩(wěn)定性和連續(xù)性；三是形式上的多樣性。社會主義市場經(jīng)濟(jì)對職業(yè)道德的正、負(fù)面影響？答：正面影響：增強(qiáng)了人們的自主性道德觀念。增強(qiáng)了人們的競爭道德觀念。增強(qiáng)了人們義利并重的道德觀念。增強(qiáng)了人們學(xué)習(xí)創(chuàng)新的道德觀念。負(fù)面影響：容易誘發(fā)利己主義。容易誘發(fā)拜金主義。容易追求享樂主義。人力資源三級考試課件87職業(yè)道德有三方面的特征？人力資源三級考試課件88企業(yè)文化的主要內(nèi)容與功能有哪些？答：主要內(nèi)容：1、企業(yè)環(huán)境；2、企業(yè)規(guī)章制度；3、企業(yè)價值觀（企業(yè)價值觀以及由此而形成的企業(yè)精神是企業(yè)文化的核心）；4、企業(yè)經(jīng)營之道；5、企業(yè)目標(biāo)；6、企業(yè)作風(fēng)；7、企業(yè)禮俗；8、企業(yè)職工科學(xué)文化素質(zhì)和職業(yè)技能；9、企業(yè)職工職業(yè)道德；10、企業(yè)形象（主要包括產(chǎn)品及服務(wù)的價格和質(zhì)量、產(chǎn)品品牌信譽(yù)、職工風(fēng)貌、企業(yè)內(nèi)外的人際關(guān)系、企業(yè)的社會責(zé)任感、企業(yè)建筑和職工服飾風(fēng)格以及企業(yè)的物質(zhì)文化環(huán)境等。企業(yè)形象是企業(yè)文化的綜合表現(xiàn)，其本質(zhì)是企業(yè)信譽(yù)）功能：1、自律功能；2、導(dǎo)向功能；3、整合功能；4、激勵功能人力資源三級考試課件88企業(yè)文化的主要內(nèi)容與功能有哪些？人力資源三級考試課件89文明禮貌四大要求中的具體要求？答：一、儀表端莊：1，著裝樸素大方；2，鞋襪搭配合理；3、飾品和化妝要適當(dāng)；4、面部、頭發(fā)和手指要整潔；5、站姿端正二、語言規(guī)范：1、職業(yè)用語的基本要求；2、敬語；3、忌語；4、說好三聲（招呼聲，詢問聲，道別聲）；5、語言藝術(shù)（和婉，讓步，幽默）三、舉止得體：1、態(tài)度恭敬；2、表情從容；3、行為適度，4、形象莊重；四、待人熱情：1、微笑迎客；2、親切友好；3、主動熱情；職業(yè)責(zé)任特點(diǎn)？答：1，有明確的規(guī)定性；2，與物質(zhì)利益存在直接關(guān)系；3，具有法律及其紀(jì)律的強(qiáng)制性；人力資源三級考試課件89文明禮貌四大要求中的具體要求？人力資源三級考試課件90一個企業(yè)怎樣才能更好地變誠實(shí)守信為企業(yè)的無形資本呢？答：在企業(yè)內(nèi)部，要苦練內(nèi)功，企業(yè)上下要努力形成三種共識，即客戶至上，質(zhì)量第一，嚴(yán)守承諾。在企業(yè)外部，還要多做外功，重視企業(yè)形象設(shè)計、廣告策劃和宣傳以及新聞媒體對企業(yè)的深度報道等，形成企業(yè)的特色，擴(kuò)大企業(yè)的知名度。一個員工如何做到忠誠所屬企業(yè)？答：1、誠實(shí)勞動2、關(guān)心企業(yè)發(fā)展3、遵守合同和契約人力資源三級考試課件90一個企業(yè)怎樣才能更好地變誠實(shí)守信為企業(yè)的無形資本呢？人力91企業(yè)信譽(yù)和形象的樹立，主要依賴哪三個要素？答：一是產(chǎn)品質(zhì)量；二是服務(wù)質(zhì)量；三是信守承諾。勤勞節(jié)儉的意義？答：勤勞：1、勤勞是人生存的必要條件。2、勤勞是人致富的鋪路石。3、勤奮是事業(yè)成功的重要保證。節(jié)儉：1、節(jié)儉是維持人類生存的必需。

2、節(jié)儉是持家之本。

3、節(jié)儉是安邦定國的法寶。人力資源三級考試課件91企業(yè)信譽(yù)和形象的樹立，主要依賴哪三個要素？人力資源三級考92職業(yè)紀(jì)律的含義及其特點(diǎn)？答：是在特定的職業(yè)活動范圍內(nèi)從事某種職業(yè)的人們必須共同遵守的行為準(zhǔn)則，包括：勞動紀(jì)律、組織紀(jì)律、財經(jīng)紀(jì)律、群眾紀(jì)律、保密紀(jì)律、宣傳紀(jì)律、外事紀(jì)律等基本紀(jì)律要求以及各行各業(yè)的特殊紀(jì)律要求。特點(diǎn)：規(guī)定性、強(qiáng)制性。團(tuán)結(jié)互助四大要求中的具體要求？答：一、平等尊重：1，上下級之間平等尊重；2，同事之間相互尊重；3，師徒之間相互尊重；4，尊重服務(wù)對象；二、顧全大局：要樹立全局觀念，不計較個人利益，自覺服從整體利益的需要。三、互相學(xué)習(xí)：1、向師長學(xué)；2、向同行學(xué)；3、向后生學(xué)；4、向社會各類有經(jīng)驗(yàn)、長處的人學(xué)習(xí)。四、加強(qiáng)協(xié)作：1、正確處理好主角與配角的關(guān)系；2、正確看待合作與競爭；人力資源三級考試課件92職業(yè)紀(jì)律的含義及其特點(diǎn)？人力資源三級考試課件93創(chuàng)新的涵義？答：創(chuàng)新的本質(zhì)是突破；創(chuàng)新活動的核心是“新”“創(chuàng)新”是指企業(yè)實(shí)行對生產(chǎn)要素的新組合，它包括5種情況：1、新產(chǎn)品；2、新方法；3、新市場；4、新原料；5、新組織；職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法？答：途徑：1，確立正確的人生觀是職業(yè)道德修養(yǎng)的前提；

2，職業(yè)道德修養(yǎng)要從培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣著手。

3，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷激勵自己

4，不斷地同舊思想、舊意識以及社會上的不良現(xiàn)象作斗爭。方法：1、學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范、掌握職業(yè)道德知識；2、努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識和專業(yè)技能，提高文化素養(yǎng)；3、經(jīng)常進(jìn)行自我反思，增強(qiáng)自律性；4、精神境界，努力做到“慎獨(dú)”。人力資源三級考試課件93創(chuàng)新的涵義？人力資源三級考試課件94補(bǔ)充內(nèi)容：三個觀：世界觀、人生觀、價值觀。五個規(guī)范：愛國守法；明禮誠信；團(tuán)結(jié)友善；勤檢自強(qiáng)；盡業(yè)奉獻(xiàn)。四個有；有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律。核心：為人民服務(wù)原則：集體主義基本要求：愛祖國，愛人民，愛勞動，愛科學(xué)，愛社會主義。著力點(diǎn)：社會公德（文明禮貌，助人為樂，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境，遵紀(jì)守法）職業(yè)道德（愛崗敬業(yè)，誠實(shí)守信，辦事公道，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會）家庭美德（尊老愛幼，男女平等，夫妻和睦，勤檢治家，鄰里團(tuán)結(jié)）重點(diǎn)：誠實(shí)守信人力資源三級考試課件94補(bǔ)充內(nèi)容：人力資源三級考試課件95人力資源管理基本理論知識人力資源三級考試課件95人力資源管理基本理論知識人力資源三級考試課件96為什么有人工作量很大，做也做不完？為什么有人沒活干，整天喝茶看報紙？為什么會有人工作相互重疊，有功勞大家爭，有責(zé)任沒人擔(dān)？為什么會有工作沒人去做，貽誤戰(zhàn)機(jī)？思考？

第一章人力資源規(guī)劃

一.工作分析人力資源三級考試課件96為什么有人工作量很大，做也做不完？思考？

第一章人力資97？思考為什么招聘的員工，會常常不符合要求？為什么不能完成客觀的績效考核，勤無獎懶無罰？為什么公司付出了巨大的薪資總額，而員工仍是抱怨工資太低、福利太少？？人力資源三級考試課件97？思考為什么招聘的員工，會常常不符合要求？？人力資源三級98思考為什么員工抱怨公司沒有提供足夠的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會？為什么公司投入了培訓(xùn)卻沒有達(dá)到期望的效果？為什么有的員工不知道自己該做些什么？為什么主管難以確切地評價下屬員工的工作成績是好是壞？為什么會產(chǎn)生這些問題呢？？人力資源三級考試課件98思考為什么員工抱怨公司沒有提供足夠的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會？為什么99為什么會產(chǎn)生這些問題呢？我們并不了解每個人的工作量是多少？我們并不了解到底需要多少員工？我們并不了解如何有效地考核員工的工作？我們并不了解如何有效地發(fā)揮每個人的作用？我們并不了解員工的職業(yè)生涯？我們并不了解員工到底需要什么？我們到底該怎么辦？！因?yàn)椋喝肆Y源三級考試課件99為什么會產(chǎn)生這些問題呢？我們并不了解每個人的工作量是多少100我們應(yīng)該這樣做我們應(yīng)該做工作分析工作說明書人力資源三級考試課件1