《風(fēng)娃娃》課件部編版課件6

第三單元24.風(fēng)娃娃人教版·二年級(jí)上冊(cè)第三單元人教版·二年級(jí)上冊(cè)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字，了解課文內(nèi)容，正確、流利有感情的朗讀課文。2.初步明白做好事不只是要有力氣就行的道理。課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字，了解課文內(nèi)容，正確、流利有感情的朗1.抓不住他的身子，看不見他的影子，

小時(shí)搖動(dòng)樹枝，大時(shí)推動(dòng)房子2.千條線，萬條線，落到水里看不見3.小小的百花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來4.云兒見它讓路，小數(shù)見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭風(fēng)1.抓不住他的身子，看不見他的影子，2.千條線，萬條線，落到

風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了。風(fēng)媽媽說：“

。”

到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了。風(fēng)媽媽風(fēng)娃娃做了哪些事情?風(fēng)娃娃做了哪些事情?吹大風(fēng)車

吹帆船田野河邊廣場(chǎng)吹風(fēng)箏吹衣服、小樹吹大風(fēng)車吹帆船田野河邊廣場(chǎng)吹風(fēng)箏吹衣服、小樹助zhù

使shǐ

勁jìn

嘩huá

秧yāng

拉lā

表biǎo

示shì

擺bǎi

翻fān

栽zāi

責(zé)zé

我會(huì)認(rèn)助zhù使shǐ勁jìn嘩huá秧yāng車得秧苗我會(huì)寫識(shí)字課件汗場(chǎng)傷路車得秧苗我會(huì)寫識(shí)字課件汗場(chǎng)傷路

高興極了搖搖擺擺無影無蹤

風(fēng)車轉(zhuǎn)的責(zé)怪抽水秧苗表示傷心流汗吸氣風(fēng)車轉(zhuǎn)的責(zé)怪抽水秧苗表示他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。

他急忙跑過去，對(duì)著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛。他急忙跑過去，對(duì)著船帆吹起來。船在水面上飛快

抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。演示完畢感謝聆聽演示完畢感謝聆聽1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫的很好，感受也很深，談的也不錯(cuò)，這說明通過讀課文有的學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好，在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容。1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再第三單元24.風(fēng)娃娃人教版·二年級(jí)上冊(cè)第三單元人教版·二年級(jí)上冊(cè)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字，了解課文內(nèi)容，正確、流利有感情的朗讀課文。2.初步明白做好事不只是要有力氣就行的道理。課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字，了解課文內(nèi)容，正確、流利有感情的朗1.抓不住他的身子，看不見他的影子，

小時(shí)搖動(dòng)樹枝，大時(shí)推動(dòng)房子2.千條線，萬條線，落到水里看不見3.小小的百花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來4.云兒見它讓路，小數(shù)見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭風(fēng)1.抓不住他的身子，看不見他的影子，2.千條線，萬條線，落到

風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了。風(fēng)媽媽說：“

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到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了。風(fēng)媽媽風(fēng)娃娃做了哪些事情?風(fēng)娃娃做了哪些事情?吹大風(fēng)車

吹帆船田野河邊廣場(chǎng)吹風(fēng)箏吹衣服、小樹吹大風(fēng)車吹帆船田野河邊廣場(chǎng)吹風(fēng)箏吹衣服、小樹助zhù

使shǐ

勁jìn

嘩huá

秧yāng

拉lā

表biǎo

示shì

擺bǎi

翻fān

栽zāi

責(zé)zé

我會(huì)認(rèn)助zhù使shǐ勁jìn嘩huá秧yāng車得秧苗我會(huì)寫識(shí)字課件汗場(chǎng)傷路車得秧苗我會(huì)寫識(shí)字課件汗場(chǎng)傷路

高興極了搖搖擺擺無影無蹤

風(fēng)車轉(zhuǎn)的責(zé)怪抽水秧苗表示傷心流汗吸氣風(fēng)車轉(zhuǎn)的責(zé)怪抽水秧苗表示他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。

他急忙跑過去，對(duì)著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛。他急忙跑過去，對(duì)著船帆吹起來。船在水面上飛快

抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。演示完畢感謝聆聽演示完畢感謝聆聽1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒