影視創(chuàng)意提案-大成基金資料課件

影視創(chuàng)意提案——大成基金共46頁PPT資料1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。影視創(chuàng)意提案——大成基金共46頁PPT資料影視創(chuàng)意提案——大成基金共46頁PPT資料1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。消費者可選擇的投資工具目前國內(nèi)家庭理財市場剛剛起步,居民理財、投資意識不斷加強,國內(nèi)主要的一線大城市(上海、北京、廣州、深圳中居民進行家庭理財方式多種多樣郵票/古幣儲蓄苗圃/小設債券基金備等小項房產(chǎn)/商保險房各種理財手段的屬性認知已經(jīng)成型消費者目前進行投資理財?shù)姆绞蕉鄶?shù)風險較小,回報較快。說明消費者投資需求在不斷上升的同時,投資意識也趨于理性目前主要有4大類投資工具:大額風險型投資工具、大額保守型投資工具、小額保守型投資工具、愛好型投資工具。大額風險型投資工具高收益大額保守型投資工具股票黃金商鋪外幣商品房信托一手房個人小項目風險性安全性保險、基金、債券小額保守型投資工具收藏、集郵、炒卡愛好型投資工具低收益由于每個學生的接受能力與認知水平有所不同，傳統(tǒng)教學中的“一刀切”的教學方式很有可能會導致學生產(chǎn)生厭學心理。此外，初中階段的學生是第一次系統(tǒng)地學習化學這個學科，為了不讓學生一開始就對化學產(chǎn)生厭惡情緒，因而需要教師利用分層教學法幫助學生在自己的認知中得到發(fā)展。一、分層教學法在初中化學教學中的作用作為初中階段新開設的科目，化學對于學生來說是一個全新的學科。但是，某些學生學習水平以及學習能力的不足就可能會導致他們難以跟上教學進度，無法提高學習成績。因此，將分層教學法運用至初中化學教學中是非常必要的。1.提高學生學習效率由于初中生的理解能力還在培養(yǎng)的過程中，其難以掌握化學中的某部分知識也是可以理解的。正因如此，在初中化學的教學中運用分層教學法是十分必要的。通過分層教學的方法，教師根據(jù)本班學生的具體情況來計劃教學進度及內(nèi)容，可以使學生更為輕松地掌握化學知識，提高課堂教學的有效性，達到理想的教學效果。2.夯實學生基礎(chǔ)由于初中生的學習與思維能力有限，難以跟上教學進度，再加上化學科目本身具有較大的難度，因此，部分學生的化學基礎(chǔ)不牢固。對于這種情況，化學教師需結(jié)合分層教學法，針對化學基礎(chǔ)薄弱的學生進行由點到面的系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識教學，為學生以后的學習奠定良好的基礎(chǔ)。3.提高學生自信心因?榛?學這個學科具有一定的難度，所以學生很容易在學習化學的過程中失去自信心，無法主動進行課堂學習，注意力難以集中，如此很難達到教師想要的效果。所以，化學教師可以通過分層教學的方式降低教學難度，提高學生的自信心，激發(fā)學生學習化學的興趣，從而把學習化學當成自己的愛好，進而取得階段性的成果。二、分層教學法在初中化學教學中的具體應用上面已經(jīng)對分層教學法在初中化學教學的作用進行了大體的闡述，可以看出分層教學法對于初中化學教學在提高學生學習效率、夯實學生基礎(chǔ)、提高學生自信心等方面具有極大的幫助，因此，下面就對分層教學法在初中化學教學中的應用做具體的說明，具體應用如下：1.課堂提問作為教學過程中十分重要的一個環(huán)節(jié)，課堂提問不但可以讓學生清楚地認識到教學內(nèi)容中的重點，還能檢驗學生對初中化學知識的掌握程度，從而讓學生認識到自身的不足之處，并在課后查漏補缺。所以，課堂提問問題的內(nèi)容與質(zhì)量是發(fā)揮課堂提問作用的關(guān)鍵。通過利用分層教學法，化學教師對所提出的問題進行分層，讓不同層次的學生來進行作答。這不但可以加快課堂的教學進度，還可以讓學生在提問中重獲信心。其中，教師不應強調(diào)問題的對錯，而是強調(diào)做題的思路。例如，在對二氧化碳的制法與性質(zhì)的教學內(nèi)容進行講解時，教師在了解該內(nèi)容的基礎(chǔ)上針對教學要求來設計問題，對所設計的問題進行層次劃分，如：（1）大理石如何與稀鹽酸反應；（2）碳酸是如何進行分解的；（3）石灰水如何與二氧化碳進行反應？這幾個問題由不同層次的學生來進行課堂回答。2.作業(yè)布置根據(jù)不同的學生的水準來布置不同的化學作業(yè)，不但可以讓高層次的學生提高自身的化學素養(yǎng)，增加他們的化學知識儲備，還能讓低層次的學生得到自信以及學習化學的興趣，讓較低層次的學生認為化學還是較簡單的，從而激發(fā)其學習的主動性，另外，中等層次的學生也可以對所學的化學知識進行課后鞏固，使作業(yè)發(fā)揮最大的作用。這樣就可以幫助各個層次的學生更好地掌握初中化學的教學內(nèi)容，同時，在一定程度上提高教學水平，進而實現(xiàn)教學目標。3.對教學目標進行分層在對初中生進行化學教學時，化學教師在大體了解化學單元內(nèi)容的基礎(chǔ)上對教學目標進行分層，使整個教學過程具有層次性以及條理性，讓學生更加容易地吸收化學知識。例如，在講授初中化學中的“單質(zhì)碳的化學性質(zhì)”時，將教學目標分成三層，分別為：了解單質(zhì)碳的具體內(nèi)涵及其在現(xiàn)實生活中發(fā)揮的作用、了解單質(zhì)碳的化學性質(zhì)以及物理反應、觀察單質(zhì)碳在化學中的具體反應，進而輔助化學教師完成這一單元的教學目標。綜上所述，化學是初中教學中的一門重要學科，但因為是一門新課程，所以對于部分學生來說，學習起來會面臨較大的困難。因此，合理將分層教學法運用于初中化學教學中能極大地提高課堂教學的效率以及學生學習的效率，最大化地發(fā)揮教育的效益。教師還要重視分層教學法的應用，在與學生進行溝通的基礎(chǔ)上，總結(jié)和歸納階段性的教學。老師和學生間的教學相長為古今中外的學者們所認可，其中最重要的就是教學方法的改革，中西方教學方法上有差距。研討式教學法起源于西方，是指在教學過程中，教師指導學生圍繞某一中心問題，進行互動，弄懂問題的一種教學方法。[1]研討式教學方法在國外廣為應用，成績斐然。引入我國時間不長，正在發(fā)展。一、國外的研討式教學國外不但進行研討式教學的實踐并且在實踐中不斷豐富，完善和發(fā)展研討式教學理論。在國外，研討式教學方法在醫(yī)學教育領(lǐng)域應用很廣，一般在教學過程中采取老師和學生以及學生間互動的方式進行分組學習，學生的人數(shù)一般是25人左右，而主題一般由老師來確定并在教學過程中加以引導。[2]因此，教師在研討式教學中扮演著重要的角色，老師要把握研討的內(nèi)容并進行合理的指導。[3]教師必須提高自身素質(zhì)，比如有人發(fā)現(xiàn)通過培訓教師，提高教師的水平，更有利于研討式教學效果的提高。[4]而學生的作用也非常重要，總之，在研討式教學中老師和學生都需要扮演多種角色并進行互動，在這一過程中，師生間應該能很好地完成角色的轉(zhuǎn)變。影響研討式教學效果的因素很多，在醫(yī)學教學中，分析學生在研討式教學中的表現(xiàn)，利用UtrechtSeminarEvaluation（USEME）問卷調(diào)查法收集的信息顯示組員間的互動和研討的內(nèi)容對教學效果起主要作用，然后是學生的準備工作和討論小組的大小。[5]有學者列出了影響研討式教學的7個關(guān)鍵因素，分別是教師、學生、準備工作、分組方式、研討的目標和內(nèi)容、課程的連慣性和周密的安排、以及相關(guān)的硬件設施。[6]二、國內(nèi)的研討式教學在20世紀初，蔡元培先生在大學課堂教學開始嘗試使用研討式教學方法。目前，在廣大教師和教育管理人員及政府部門的努力下，研討式教學正在不同層次和不同學科的教育中開始推廣應用，尤其是自2003年以來，清華大學首開新生研討課，隨后上海交通大學、南京大學、浙江大學、哈爾濱工業(yè)大學等均開設了新生研討課和專題研討課，到2010年，清華大學的新生研討課和專題研討課有82門，南開大學已過百門，教學效果良好。[7]比如在《當代世界經(jīng)濟與政治》的教育中，為了緊跟時代步伐，更好地完善和更新教學內(nèi)容，采取了集體備課的方式，并且分設十大專題。[8]有學者也對研討式教學進行了理論和方法上的探索，比如在對湖南大學和湖南師范大學進行的研討式教學研究和比較發(fā)現(xiàn)，在教學展開以及學生對此方法的認識態(tài)度方面，理工科型院校和文科型院校間差別不大，而文科、工科、理科、管理學科的也類似，學生普遍對研討式教學的歡迎度還不是太高。[9]總之，目前獨立的研討課畢竟是少數(shù)，還有待進一步拓展。三、研討式教學方法的優(yōu)缺點對于學生而言，研討式教學的優(yōu)點體現(xiàn)在激發(fā)學生的興趣和學習熱情，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，并且做到眼到，口到，心到，全方位地提高學生的素質(zhì)，拓展知識面，理論聯(lián)系實際，有利于學生今后的發(fā)展。研討式教學法的優(yōu)點還在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，寓教于樂，提高學生自信心、鍛煉學生的語言表達能力，融洽師生關(guān)系。[10]研討式教學還可以改變學生的學習態(tài)度和學習習慣，變?yōu)樽灾鲗W習知識。[11]對于老師而言，研討式教學還有利于教師對學生的全面把握，確保每個學生都掌握主要的知識點，并且有利于對學生成績的客觀評定。[12]研討式教學不但在教學方式上進行了改革，也突破了傳統(tǒng)的一門課一個老師上到底的方式，有利于集思廣益。[13]研討式教學的另一個優(yōu)點就是對老師提出了更高的要求，真正實現(xiàn)教學相長。比如老師必須走在學生前面，布置問題，并進行指導。對師生關(guān)系而言，研討式教學的主體是學生，充分發(fā)揚了民主，有利于師生關(guān)系的和諧。[14]研討式教學還有利于素質(zhì)教育。常鵬在大學生素質(zhì)教育的七條對策中強調(diào)要培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力和與學生溝通，[15]欒貽信指出提高素質(zhì)教育主要靠受教育者自身的努力來實現(xiàn)，也即學生必須積極參與課程的學習，[16]研討式教學方法正好能有效地做到這些，因此研討式教學方法符合素質(zhì)教育的要求?？傊?，研討式教學方興未艾，周翠等認為研討式教學實現(xiàn)了教學中心的轉(zhuǎn)移，應用前景廣闊。[17]研討式教學在實際開展中也會碰到下列問題：如有的教師水平不足，難以駕馭全局，學生參與程度不高，教學效率較低，部分學生較懶惰，并不是所有的學科都適用，應用范圍較窄。也有學者指出，研討式教學需要更多課時，課程需要重新規(guī)劃，教學質(zhì)量和進度需要協(xié)調(diào)。值得注意的是研討式教學有可能將不成熟的思想帶入討論中，需要很好把握。[18]四、研討式教學的程序首先，確定研討主題和課程框架。主題要能激發(fā)學生興趣，包含重要的知識點，內(nèi)容的設計要遵循系統(tǒng)性和專題化的思想，并注意大多數(shù)學生的知識層次和水平，研討題目的選擇可依據(jù)學生的興趣，結(jié)合學生的親眼所見、親身經(jīng)歷來確定，它直接?Q定研討的最終效果。[19]其次，研討式教學的具體展開。要提前將主題告訴學生，合理分組，鼓勵學生發(fā)言，積極參與。最后，合理評定學生的表現(xiàn)。五、結(jié)語研討式教學的形式也在不斷發(fā)展，如出現(xiàn)了辯論研討式教學等，將來的發(fā)展主要是吸取該教學法的長處，克服其短處，充分調(diào)動學生的積極性和老師的自主性，因課程不同而采取相應的方法?！居耙晞?chuàng)意提案——大成基金共46頁PPT資料1、不要輕言放棄，1消費者可選擇的投資工具目前國內(nèi)家庭理財市場剛剛起步,居民理財、投資意識不斷加強,國內(nèi)主要的一線大城市(上海、北京、廣州、深圳中居民進行家庭理財方式多種多樣郵票/古幣儲蓄苗圃/小設債券基金備等小項房產(chǎn)/商保險房消費者可選擇的投資工具2各種理財手段的屬性認知已經(jīng)成型消費者目前進行投資理財?shù)姆绞蕉鄶?shù)風險較小,回報較快。說明消費者投資需求在不斷上升的同時,投資意識也趨于理性目前主要有4大類投資工具:大額風險型投資工具、大額保守型投資工具、小額保守型投資工具、愛好型投資工具。大額風險型投資工具高收益大額保守型投資工具股票黃金商鋪外幣商品房信托一手房個人小項目風險性安全性保險、基金、債券小額保守型投資工具收藏、集郵、炒卡愛好型投資工具低收益各種理財手段的屬性認知已經(jīng)成型3基金是穩(wěn)健投資保值型穩(wěn)健投資型風險投資型房產(chǎn)保險股票黃金基金外匯債券抵抗通貨脂脹安心,放心浪動率大,時效性基金是穩(wěn)健投資4未來顧慮消麥者對今后幾年的的擔憂主要是圍繞家庭收入能否增加和穩(wěn)癥舒適的生活能否實現(xiàn):賺錢機會/投資渠道、健康,以及小經(jīng)濟環(huán)境、大經(jīng)濟環(huán)境中影響到居民日常生活的變動或動蕩近期消費者在政策性因素和國際形勢上有過多擔心比如臺灣問題、石油危機等等對華經(jīng)濟的影啊國家/策不穩(wěn)定國家的財政政策、央行的利率調(diào)整消費者相對擔心市場的穩(wěn)國企改組、政府征用等問題定、競爭的加劇等經(jīng)濟因市場不穩(wěn)定短期行業(yè)不穩(wěn)定行業(yè)的周期性、市場的更加關(guān)注今后的養(yǎng)老問題得大病長期所以注重存款和買保險知識海炸,工作中競爭加劇;自工作不穩(wěn)定、競爭激烈的健康問題,很多人怕的大病也怕昂貴的醫(yī)療費用未來顧慮5人生規(guī)劃線城市消費者對于今后3-5年內(nèi)的人生有感性目標,但是缺乏一個理性的規(guī)劃生活目標:保證穩(wěn)定的途徑增加家庭收入,生活,提高生活質(zhì)量萌動期尋求投資之道目標消費者在理財規(guī)劃和指導上存在一個內(nèi)在需求,在理財觀念上需要一個整合與培養(yǎng)的過程人生規(guī)劃6重要啟示中國消費者對生活品質(zhì)提升的追求及對未來變化的憂慮對生活壓力加劇的厭倦及對財富增長的渴望重要啟示7大成傳播概念大成的形象定位:理財改變生活真心懂你、關(guān)心你,并助你實現(xiàn)財富增值的基金理財專家形象/個性)形象概念:大成理想,達成你想大成傳播概念8B創(chuàng)意之一:退休B9創(chuàng)意闡述時間&金錢似乎永遠是矛盾的兩面想要獲得更好的生活就必須花費更多的時間去換取讓自己的父母、老婆、孩子生活得更好而用來換取金錢的時間往往就是犧牲我們所謂的生活自己失去了和他們一起的時間和精力退休是多數(shù)人的理想狀態(tài)因為退休后有了經(jīng)濟基礎(chǔ),而且也有了更多的自由時間但是常規(guī)的退休,卻已經(jīng)讓我們失去了很多和家人一起的生活回憶而大成的出現(xiàn),卻可以幫你實現(xiàn)理想,讓您退得早。退得好。創(chuàng)意闡述10形象篇(3分鐘)我們常想,等我退休,就要去環(huán)游世界■等我退休,就要好好陪陪家人等我退休,就可以做我想做的事情。我們都誤以為自己有無限的時間與體力。其實我們可以一步一步靠近夢想,不必等有空時再接近它吧。如果現(xiàn)在就能一步一步靠近夢想與理想我們就不會活了半生,卻只能讓自己的夢想變成空想形象篇(3分鐘)11影視創(chuàng)意提案——大成基金資料課件12影視創(chuàng)意提案——大成基金資料課件13影視創(chuàng)意提案——大成基金資料課件14影視創(chuàng)意提案——大成基金資料課件15影視創(chuàng)意提案——大成基金資料課件16影視創(chuàng)意提案——大成基金資料課件17影視創(chuàng)意提案——大成基金資料課件18影視創(chuàng)意提案——大成基金資料課件19影視創(chuàng)意提案——大成基金資料課件20影視創(chuàng)意提案——大成基金資料課件21影視創(chuàng)意提案——大成基金資料課件22影視創(chuàng)意提案——大成基金資料課件23影視創(chuàng)意提案——大成基金資料課件24影視創(chuàng)意提案——大成基金資料課件25影視創(chuàng)意提案——大成基金資料課件26影視創(chuàng)意提案——大成基金資料課件27影視創(chuàng)意提案——大成基金資料課件28影視創(chuàng)意提案——大成基金資料課件29影視創(chuàng)意提案——大成基金資料課件30影視創(chuàng)意提案——大成基金資料課件31影視創(chuàng)意提案——大成基金資料課件32影視創(chuàng)意提案——大成基金資料課件33影視創(chuàng)意提案——大成基金資料課件34影視創(chuàng)意提案——大成基金資料課件35影視創(chuàng)意提案——大成基金資料課件36影視創(chuàng)意提案——大成基金資料課件37影視創(chuàng)意提案——大成基金資料課件38影視創(chuàng)意提案——大成基金資料課件39影視創(chuàng)意提案——大成基金資料課件40影視創(chuàng)意提案——大成基金資料課件41影視創(chuàng)意提案——大成基金資料課件42影視創(chuàng)意提案——大成基金資料課件43影視創(chuàng)意提案——大成基金資料課件44影視創(chuàng)意提案——大成基金資料課件45影視創(chuàng)意提案——大成基金資料課件46影視創(chuàng)意提案——大成基金資料課件4756、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。—48影視創(chuàng)意提案——大成基金共46頁PPT資料1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。影視創(chuàng)意提案——大成基金共46頁PPT資料影視創(chuàng)意提案——大成基金共46頁PPT資料1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。消費者可選擇的投資工具目前國內(nèi)家庭理財市場剛剛起步,居民理財、投資意識不斷加強,國內(nèi)主要的一線大城市(上海、北京、廣州、深圳中居民進行家庭理財方式多種多樣郵票/古幣儲蓄苗圃/小設債券基金備等小項房產(chǎn)/商保險房各種理財手段的屬性認知已經(jīng)成型消費者目前進行投資理財?shù)姆绞蕉鄶?shù)風險較小,回報較快。說明消費者投資需求在不斷上升的同時,投資意識也趨于理性目前主要有4大類投資工具:大額風險型投資工具、大額保守型投資工具、小額保守型投資工具、愛好型投資工具。大額風險型投資工具高收益大額保守型投資工具股票黃金商鋪外幣商品房信托一手房個人小項目風險性安全性保險、基金、債券小額保守型投資工具收藏、集郵、炒卡愛好型投資工具低收益由于每個學生的接受能力與認知水平有所不同，傳統(tǒng)教學中的“一刀切”的教學方式很有可能會導致學生產(chǎn)生厭學心理。此外，初中階段的學生是第一次系統(tǒng)地學習化學這個學科，為了不讓學生一開始就對化學產(chǎn)生厭惡情緒，因而需要教師利用分層教學法幫助學生在自己的認知中得到發(fā)展。一、分層教學法在初中化學教學中的作用作為初中階段新開設的科目，化學對于學生來說是一個全新的學科。但是，某些學生學習水平以及學習能力的不足就可能會導致他們難以跟上教學進度，無法提高學習成績。因此，將分層教學法運用至初中化學教學中是非常必要的。1.提高學生學習效率由于初中生的理解能力還在培養(yǎng)的過程中，其難以掌握化學中的某部分知識也是可以理解的。正因如此，在初中化學的教學中運用分層教學法是十分必要的。通過分層教學的方法，教師根據(jù)本班學生的具體情況來計劃教學進度及內(nèi)容，可以使學生更為輕松地掌握化學知識，提高課堂教學的有效性，達到理想的教學效果。2.夯實學生基礎(chǔ)由于初中生的學習與思維能力有限，難以跟上教學進度，再加上化學科目本身具有較大的難度，因此，部分學生的化學基礎(chǔ)不牢固。對于這種情況，化學教師需結(jié)合分層教學法，針對化學基礎(chǔ)薄弱的學生進行由點到面的系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識教學，為學生以后的學習奠定良好的基礎(chǔ)。3.提高學生自信心因?榛?學這個學科具有一定的難度，所以學生很容易在學習化學的過程中失去自信心，無法主動進行課堂學習，注意力難以集中，如此很難達到教師想要的效果。所以，化學教師可以通過分層教學的方式降低教學難度，提高學生的自信心，激發(fā)學生學習化學的興趣，從而把學習化學當成自己的愛好，進而取得階段性的成果。二、分層教學法在初中化學教學中的具體應用上面已經(jīng)對分層教學法在初中化學教學的作用進行了大體的闡述，可以看出分層教學法對于初中化學教學在提高學生學習效率、夯實學生基礎(chǔ)、提高學生自信心等方面具有極大的幫助，因此，下面就對分層教學法在初中化學教學中的應用做具體的說明，具體應用如下：1.課堂提問作為教學過程中十分重要的一個環(huán)節(jié)，課堂提問不但可以讓學生清楚地認識到教學內(nèi)容中的重點，還能檢驗學生對初中化學知識的掌握程度，從而讓學生認識到自身的不足之處，并在課后查漏補缺。所以，課堂提問問題的內(nèi)容與質(zhì)量是發(fā)揮課堂提問作用的關(guān)鍵。通過利用分層教學法，化學教師對所提出的問題進行分層，讓不同層次的學生來進行作答。這不但可以加快課堂的教學進度，還可以讓學生在提問中重獲信心。其中，教師不應強調(diào)問題的對錯，而是強調(diào)做題的思路。例如，在對二氧化碳的制法與性質(zhì)的教學內(nèi)容進行講解時，教師在了解該內(nèi)容的基礎(chǔ)上針對教學要求來設計問題，對所設計的問題進行層次劃分，如：（1）大理石如何與稀鹽酸反應；（2）碳酸是如何進行分解的；（3）石灰水如何與二氧化碳進行反應？這幾個問題由不同層次的學生來進行課堂回答。2.作業(yè)布置根據(jù)不同的學生的水準來布置不同的化學作業(yè)，不但可以讓高層次的學生提高自身的化學素養(yǎng)，增加他們的化學知識儲備，還能讓低層次的學生得到自信以及學習化學的興趣，讓較低層次的學生認為化學還是較簡單的，從而激發(fā)其學習的主動性，另外，中等層次的學生也可以對所學的化學知識進行課后鞏固，使作業(yè)發(fā)揮最大的作用。這樣就可以幫助各個層次的學生更好地掌握初中化學的教學內(nèi)容，同時，在一定程度上提高教學水平，進而實現(xiàn)教學目標。3.對教學目標進行分層在對初中生進行化學教學時，化學教師在大體了解化學單元內(nèi)容的基礎(chǔ)上對教學目標進行分層，使整個教學過程具有層次性以及條理性，讓學生更加容易地吸收化學知識。例如，在講授初中化學中的“單質(zhì)碳的化學性質(zhì)”時，將教學目標分成三層，分別為：了解單質(zhì)碳的具體內(nèi)涵及其在現(xiàn)實生活中發(fā)揮的作用、了解單質(zhì)碳的化學性質(zhì)以及物理反應、觀察單質(zhì)碳在化學中的具體反應，進而輔助化學教師完成這一單元的教學目標。綜上所述，化學是初中教學中的一門重要學科，但因為是一門新課程，所以對于部分學生來說，學習起來會面臨較大的困難。因此，合理將分層教學法運用于初中化學教學中能極大地提高課堂教學的效率以及學生學習的效率，最大化地發(fā)揮教育的效益。教師還要重視分層教學法的應用，在與學生進行溝通的基礎(chǔ)上，總結(jié)和歸納階段性的教學。老師和學生間的教學相長為古今中外的學者們所認可，其中最重要的就是教學方法的改革，中西方教學方法上有差距。研討式教學法起源于西方，是指在教學過程中，教師指導學生圍繞某一中心問題，進行互動，弄懂問題的一種教學方法。[1]研討式教學方法在國外廣為應用，成績斐然。引入我國時間不長，正在發(fā)展。一、國外的研討式教學國外不但進行研討式教學的實踐并且在實踐中不斷豐富，完善和發(fā)展研討式教學理論。在國外，研討式教學方法在醫(yī)學教育領(lǐng)域應用很廣，一般在教學過程中采取老師和學生以及學生間互動的方式進行分組學習，學生的人數(shù)一般是25人左右，而主題一般由老師來確定并在教學過程中加以引導。[2]因此，教師在研討式教學中扮演著重要的角色，老師要把握研討的內(nèi)容并進行合理的指導。[3]教師必須提高自身素質(zhì)，比如有人發(fā)現(xiàn)通過培訓教師，提高教師的水平，更有利于研討式教學效果的提高。[4]而學生的作用也非常重要，總之，在研討式教學中老師和學生都需要扮演多種角色并進行互動，在這一過程中，師生間應該能很好地完成角色的轉(zhuǎn)變。影響研討式教學效果的因素很多，在醫(yī)學教學中，分析學生在研討式教學中的表現(xiàn)，利用UtrechtSeminarEvaluation（USEME）問卷調(diào)查法收集的信息顯示組員間的互動和研討的內(nèi)容對教學效果起主要作用，然后是學生的準備工作和討論小組的大小。[5]有學者列出了影響研討式教學的7個關(guān)鍵因素，分別是教師、學生、準備工作、分組方式、研討的目標和內(nèi)容、課程的連慣性和周密的安排、以及相關(guān)的硬件設施。[6]二、國內(nèi)的研討式教學在20世紀初，蔡元培先生在大學課堂教學開始嘗試使用研討式教學方法。目前，在廣大教師和教育管理人員及政府部門的努力下，研討式教學正在不同層次和不同學科的教育中開始推廣應用，尤其是自2003年以來，清華大學首開新生研討課，隨后上海交通大學、南京大學、浙江大學、哈爾濱工業(yè)大學等均開設了新生研討課和專題研討課，到2010年，清華大學的新生研討課和專題研討課有82門，南開大學已過百門，教學效果良好。[7]比如在《當代世界經(jīng)濟與政治》的教育中，為了緊跟時代步伐，更好地完善和更新教學內(nèi)容，采取了集體備課的方式，并且分設十大專題。[8]有學者也對研討式教學進行了理論和方法上的探索，比如在對湖南大學和湖南師范大學進行的研討式教學研究和比較發(fā)現(xiàn)，在教學展開以及學生對此方法的認識態(tài)度方面，理工科型院校和文科型院校間差別不大，而文科、工科、理科、管理學科的也類似，學生普遍對研討式教學的歡迎度還不是太高。[9]總之，目前獨立的研討課畢竟是少數(shù)，還有待進一步拓展。三、研討式教學方法的優(yōu)缺點對于學生而言，研討式教學的優(yōu)點體現(xiàn)在激發(fā)學生的興趣和學習熱情，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，并且做到眼到，口到，心到，全方位地提高學生的素質(zhì)，拓展知識面，理論聯(lián)系實際，有利于學生今后的發(fā)展。研討式教學法的優(yōu)點還在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，寓教于樂，提高學生自信心、鍛煉學生的語言表達能力，融洽師生關(guān)系。[10]研討式教學還可以改變學生的學習態(tài)度和學習習慣，變?yōu)樽灾鲗W習知識。[11]對于老師而言，研討式教學還有利于教師對學生的全面把握，確保每個學生都掌握主要的知識點，并且有利于對學生成績的客觀評定。[12]研討式教學不但在教學方式上進行了改革，也突破了傳統(tǒng)的一門課一個老師上到底的方式，有利于集思廣益。[13]研討式教學的另一個優(yōu)點就是對老師提出了更高的要求，真正實現(xiàn)教學相長。比如老師必須走在學生前面，布置問題，并進行指導。對師生關(guān)系而言，研討式教學的主體是學生，充分發(fā)揚了民主，有利于師生關(guān)系的和諧。[14]研討式教學還有利于素質(zhì)教育。常鵬在大學生素質(zhì)教育的七條對策中強調(diào)要培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力和與學生溝通，[15]欒貽信指出提高素質(zhì)教育主要靠受教育者自身的努力來實現(xiàn)，也即學生必須積極參與課程的學習，[16]研討式教學方法正好能有效地做到這些，因此研討式教學方法符合素質(zhì)教育的要求?？傊?，研討式教學方興未艾，周翠等認為研討式教學實現(xiàn)了教學中心的轉(zhuǎn)移，應用前景廣闊。[17]研討式教學在實際開展中也會碰到下列問題：如有的教師水平不足，難以駕馭全局，學生參與程度不高，教學效率較低，部分學生較懶惰，并不是所有的學科都適用，應用范圍較窄。也有學者指出，研討式教學需要更多課時，課程需要重新規(guī)劃，教學質(zhì)量和進度需要協(xié)調(diào)。值得注意的是研討式教學有可能將不成熟的思想帶入討論中，需要很好把握。[18]四、研討式教學的程序首先，確定研討主題和課程框架。主題要能激發(fā)學生興趣，包含重要的知識點，內(nèi)容的設計要遵循系統(tǒng)性和專題化的思想，并注意大多數(shù)學生的知識層次和水平，研討題目的選擇可依據(jù)學生的興趣，結(jié)合學生的親眼所見、親身經(jīng)歷來確定，它直接?Q定研討的最終效果。[19]其次，研討式教學的具體展開。要提前將主題告訴學生，合理分組，鼓勵學生發(fā)言，積極參與。最后，合理評定學生的表現(xiàn)。五、結(jié)語研討式教學的形式也在不斷發(fā)展，如出現(xiàn)了辯論研討式教學等，將來的發(fā)展主要是吸取該教學法的長處，克服其短處，充分調(diào)動學生的積極性和老師的自主性，因課程不同而采取相應的方法?！居耙晞?chuàng)意提案——大成基金共46頁PPT資料1、不要輕言放棄，49消費者可選擇的投資工具目前國內(nèi)家庭理財市場剛剛起步,居民理財、投資意識不斷加強,國內(nèi)主要的一線大城市(上海、北京、廣州、深圳中居民進行家庭理財方式多種多樣郵票/古幣儲蓄苗圃/小設債券基金備等小項房產(chǎn)/商保險房消費者可選擇的投資工具50各種理財手段的屬性認知已經(jīng)成型消費者目前進行投資理財?shù)姆绞蕉鄶?shù)風險較小,回報較快。說明消費者投資需求在不斷上升的同時,投資意識也趨于理性目前主要有4大類投資工具:大額風險型投資工具、大額保守型投資工具、小額保守型投資工具、愛好型投資工具。大額風險型投資工具高收益大額保守型投資工具股票黃金商鋪外幣商品房信托一手房個人小項目風險性安全性保險、基金、債券小額保守型投資工具收藏、集郵、炒卡愛好型投資工具低收益各種理財手段的屬性認知已經(jīng)成型51基金是穩(wěn)健投資保值型穩(wěn)健投資型風險投資型房產(chǎn)保險股票黃金基金外匯債券抵抗通貨脂脹安心,放心浪動率大,時效性基金是穩(wěn)健投資52未來顧慮消麥者對今后幾年的的擔憂主要是圍繞家庭收入能否增加和穩(wěn)癥舒適的生活能否實現(xiàn):賺錢機會/投資渠道、健康,以及小經(jīng)濟環(huán)境、大經(jīng)濟環(huán)境中影響到居民日常生活的變動或動蕩近期消費者在政策性因素和國際形勢上有過多擔心比如臺灣問題、石油危機等等對華經(jīng)濟的影啊國家/策不穩(wěn)定國家的財政政策、央行的利率調(diào)整消費者相對擔心市場的穩(wěn)國企改組、政府征用等問題定、競爭的加劇等經(jīng)濟因市場不穩(wěn)定短期行業(yè)不穩(wěn)定行業(yè)的周期性、市場的更加關(guān)注今后的養(yǎng)老問題得大病長期所以注重存款和買保險知識海炸,工作中競爭加劇;自工作不穩(wěn)定、競爭激烈的健康問題,很多人怕的大病也怕昂貴的醫(yī)療費用未來顧慮53人生規(guī)劃線城市消費者對于今后3-5年內(nèi)的人生有感性目標,但是缺乏一個理性的規(guī)劃生活目標:保證穩(wěn)定的途徑增加家庭收入,生活,提高生活質(zhì)量萌動期尋求投資之道目標消費者在理財規(guī)劃和指導上存在一個內(nèi)在需求,在理財觀念上需要一個整合與培養(yǎng)的過程人生規(guī)劃54重要啟示中國消費者對生活品質(zhì)提升的追求及對未來變化的憂慮